Schoolgids. Nederlands in Barcelona Barcelona, Spanje Nederlandse les voor kinderen in Catalonië (NTC-onderwijs) Schooljaar

Schoolgids ‘Nederlands in Barcelona’ Barcelona, Spanje Nederlandse les voor kinderen in Catalonië (NTC-onderwijs) Schooljaar 2015-2016

Inhoudsopgave Inleiding 3 1.

2

3.

4.

5.

De school: wie, wat, waar 4 1.1

Contactgegevens 4

1.2

Schoolorganigram 4

1.3

Wie is wie 5

Waar de school voor staat 6 2.1

Missie en visie 6

2.2

Achtergronden/Uitgangspunten 6

2.3

Aannamebeleid 7

2.4

Absentiebeleid 7

Onderwijs 8 3.1

NTC-onderwijs, organisatie 8

3.2

Onderwijs: inhoud en methoden 9

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school 10 4.1

Leerlingvolgsysteem 10

4.2

Toetskalender 10

Leerkrachten 11 5.1

Het onderwijsteam 11

5.2

Wijze van vervanging bij afwezigheid 14

5.3

Personeelsbeleid, scholing 14

6.

Ouders 15

7.

Praktische zaken 17 7.1 Schooltijden 17 7.2

Vakantierooster 17

7.3 Ouderbijdrage 17 7.4

Naschoolse activiteiten voor leerlingen 17

7.5

Schoolverzekering 17

7.6

Sponsoring 18

8. Namen en adressen, extern 19 8.1

Netwerk, NOB 19

8.2

Externe contactgegevens 19

Schoolgids jaar 2014/2015

pagina 2 / 19

Inleiding Deze schoolgids is bedoeld om je te informeren over onze school en het geboden onderwijs. De schoolgids laat zien wat wij jullie kinderen te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze school een goede keuze is. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat je van ons mag verwachten. Wij streven nadrukkelijk na samen met jullie te werken aan de kwaliteit van het onderwijs op onze school. De schoolgids bevat uiteraard ook praktische informatie. Deze schoolgids sluit aan bij het Schoolplan 2016-2019 van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. Ons schoolplan is in november 2015 gepubliceerd zijn en eenieder is van harte welkom het eens in te kijken. Wij hopen dat je onze schoolgids met plezier zult lezen. Om de informatie in de schoolgids nog beter te kunnen afstemmen op jullie wensen, horen wij graag wat je van de gids vindt, en andere opmerkingen over de school en de lessen zijn ook van harte welkom. Wij kijken met belangstelling uit naar je bericht. Deze schoolgids is vastgesteld door het schoolbestuur op 30 november 2015. Met vriendelijke groeten, Bart, Brigitte, Luc


pagina 3 / 19

1.

De school: wie, wat, waar

1.1

Contactgegevens

De school Nederlands in Barcelona http://www.declubnederlandsinbcn.com/ [email protected] Postadres Aribau, 171, 1, 1 08036 Barcelona Leslocatie Escola IPSI Compte Borrell, 249 08029 Barcelona Contactpersonen Bart Olde Wolbers: 610 458598 Brigitte Verkinderen: 696 327192 Luc Haasnoot: 658 780830

1.2

Schoolorganigram Schoolbestuur ------------------------

Onderwijscoördinator & Leerkrachten -----------------------


pagina 4 / 19

1.3

Wie is wie

Ons team bestaat uit de volgende mensen.

Bestuur Voorzitter Penningmeester Algemeen bestuurslid Onderwijsteam basisonderwijs Onderwijscoördinator/leerkracht groep E Leerkracht groep A Leerkracht groep B Leerkracht groep C Leerkracht groep D Leerkracht groep F Assistent leerkracht groep D Assistent leerkracht groep F Invalkracht Leerkracht volwassenen Leerkracht volwassenen, en invalkracht


Naam

Contacteren

Brigitte Verkinderen

[email protected]

Bart Olde Wolbers Luc Haasnoot

[email protected] [email protected]

Laura Wildschut

[email protected]

Aina Guijarro Ineke Vandelanotte Marleen Martens Tawny Vanbaelenberghe Iris Leyers Katrien de Vos Barbara Dickhoff Astrid van Winden Sandra Cloostermans Elise van de Ven

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

pagina 5 / 19

2 Waar de school voor staat 2.1

Missie en visie

De missie van onze school is het aanbieden van gedegen Nederlandse taal- en cultuuronderwijs (NTC) aan kinderen met een Nederlandse of Vlaamse achtergrond, woonachtig in Barcelona en omstreken. Onze school is een zaterdagschool met beperkte lesuren en gedurende een klein aantal weken per jaar een zomerschool met een intensiever lesrooster. Dit betekent dat een actieve rol van de ouders onontbeerlijk is in de Nederlandse taalverwerving van hun kinderen. Onze school streeft derhalve naar passende interactie met de ouders. Op dit moment (november 2015) is de oudste leerling 13 jaar en biedt de school alleen primair onderwijs. De school zal echter meegroeien met zijn leerlingen, zodat binnen afzienbare termijn ook een start met voortgezet onderwijs gemaakt zal worden. In onze visie leggen wij de komende jaren de basis voor een NTC-onderwijsinstelling die voorziet in Nederlands primair en voortgezet onderwijs op alle niveaus, in het centrum van Barcelona. Hierbij is het streven dat de taalachterstand van onze leerlingen in vergelijking met het reguliere onderwijs in Nederland niet meer dan twee jaar bedraagt.

2.2

Achtergronden/Uitgangspunten

Onze school is ontstaan als Vlaams/Nederlands initiatief, genomen omdat er vraag leek te bestaan naar een zaterdagschool in het centrum van Barcelona. Voor deze vraag bestond geen aanbod. Het verbaast dus niet dat alle bestuursleden (en medeoprichter Norbert Bodegom) allen kinderen hebben die deel uitmaken van het leerlingenbestand van de school. Het bestaan van genoemde vraag werd bevestigd door rondvraag onder vrienden en kennissen in Nederlandse en Vlaamse kringen te Barcelona. Langs dezelfde weg werden de eerste leerkrachten gevonden, en – om een lang verhaal kort te maken - in september 2012 ging het eerste schooljaar van start, met een kleine 15 leerlingen en 2 leerkrachten. Na deze start wisten veel belangstellenden ons te vinden, en de aanwas van leerlingen heeft niet stilgestaan. In het huidige, vierde schooljaar zijn we gestart met ongeveer 60 leerlingen, en daarmee lijkt de groei niet ten einde. In het laatste kwartaal van 2014 is onze school officieel aangesloten bij de Stichting NOB (Nederlands Onderwijs in het Buitenland), een organisatie die werkt in opdracht van het Ministerie van OCW. Hiermee valt onze school per direct onder de Nederlandse Onderwijsinspectie, wat ons verplicht aan strikte richtlijnen te voldoen en actief te werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. Het NOB helpt ons daarbij. Als naam voor onze school is aanvankelijk De Club Nederlands in BCN gebruikt, en de Stichting die onze school beheert heet Stichting Nederlands in Barcelona. We willen in 2016 echter een passender en aansprekender schoolnaam gaan hanteren, en vragen daarvoor jullie, de ouders, om suggesties aan te leveren. Heb je ideeën, neem dan contact op met het bestuur. In het kader van de verdere professionalisering en aansluiting bij het NOB is een Nederlandse rechtspersoon in het leven geroepen, en wel de reeds genoemde Stichting Nederlands in Barcelona.


pagina 6 / 19

Het Vlaams/Nederlandse initiatief dat het startschot vormde voor het oprichten van de school ziet men duidelijk terug in het huidige leerlingen- en docentenbestand. Voor beide groepen geldt, ongeveer, een 50/50 verdeling tussen het ‘zuiden en noorden van het Nederlandse taalgebied’. Onze school heeft een informeel en uitermate vriendschappelijk karakter, wat tot uiting komt in de relatie tussen docenten, leerlingen, ouders en bestuur. Daarmee dient de school niet alleen een pedagogisch maar ook een sociaal belang. Op basis van het informele en vriendschappelijke karakter streeft de school nadrukkelijk naar professionalisering en kwaliteitsverbetering. Dat brengt bepaalde formaliseringen met zich mee, die we overigens wel tot een minimum willen beperken. In alle aspecten – sociaal, onderwijskundig, kwalitatief – zoekt de school input van en interactie met de ouders. Daarmee zijn jullie dus van harte uitgenodigd jullie stem te laten gelden.

2.3

Aannamebeleid

Onze school staat open voor alle kinderen met tenminste één Nederlands- of Vlaamstalige ouder en voor kinderen die in Nederland op school hebben gezeten, onafhankelijk van de nationaliteit van de ouders en de leerling zelf. School en ouders delen de ambitie om de taalachterstand van de leerling ten opzichte van kinderen die in Nederland woonachtig en leerplichtig zijn te beperken tot maximaal 2 jaar. Dit staat in het NTConderwijs bekend onder de term ‘Richting 2’. Kinderen van ‘Richting 3’ (drie of meer jaar taalachterstand) zijn welkom mits ouders bereid en gemotiveerd zijn in een gezamenlijke inspanning de taalachterstand terug te brengen. Voor elke leerling geldt dat de school verwacht dat thuis met tenminste één van de ouders consistent Nederlands wordt gesproken, en dat de ouders thuis actief het Nederlands stimuleren en bijdragen aan eventueel huiswerk van de school. Vanwege het huidige leerlingenbestand hanteren we een maximumleeftijd van ongeveer 14 jaar. Deze maximumleeftijd zal de komende jaren omhoog gaan. Leerlingen kunnen instromen aan het begin van het schooljaar. Voor de kleinsten (tot 6 jaar) zijn januari en april ook mogelijke instroommomenten. Instromen op andere momenten is niet per se uitgesloten: in overleg tussen ouders, bestuur en de onderwijscoördinator kan eventueel toegestaan worden op een ander moment van start te gaan.

2.4

Absentiebeleid

Ondanks het informele karakter van onze school, verlangen wij dat de schoolkalender serieus wordt genomen. Alleen ziekte en force majeure (bijzondere familieomstandigheden, extreem weer, etc.) zijn geldige redenen voor absentie. Bij voorziene afwezigheid wordt verzocht de leerkracht van de leerling in kwestie per e-mail te informeren. Van de ouders wordt verwacht dat bij absentie een inspanning wordt gedaan om de lesstof thuis in te halen. Hierin speelt het leerlingenvolgsysteem dat in gebruik wordt genomen een belangrijke rol. Zie hoofdstuk 4.1. Graag benadrukken we het belang van op tijd komen: alle leerlingen worden verwacht om enkele minuten voor aanvang van de les aanwezig te zijn bij de ingang van de school.


pagina 7 / 19

3. Onderwijs 3.1

NTC-onderwijs, organisatie

Onze school biedt NTC-onderwijs als aanvulling op het reguliere onderwijs van onze leerlingen. NTC staat voor Nederlandse Taal en Cultuur. Het NTC-onderwijs is bedoeld om een achterstand in de moedertaal te voorkomen en de instroom in het Nederlands onderwijs bij een eventuele terugkeer te vergemakkelijken. (bron: Stichting NOB)

Binnen het NTC-onderwijs worden onder de noemer ‘richtingen’ drie niveaus onderscheiden:  taalrichting 1 (R1): bij het kind wordt thuis Nederlands als eerste taal gesproken, de leerling heeft een vergelijkbaar niveau met leerlingen in Nederland.  taalrichting 2 (R2): één van de ouders heeft Nederlands als moedertaal en spreekt thuis zoveel mogelijk Nederlands met het kind. De leerling heeft een vergelijkbaar niveau met leerlingen in Nederland met een maximale achterstand van 2 jaar.  taalrichting 3: (R3) er is affiniteit met de Nederlandse taal maar Nederlands wordt thuis vrijwel niet gesproken. De leerling heeft meer dan 2 jaar achterstand op leerlingen in Nederland. Het onderwijs van onze school is er op gericht de leerlingen minimaal op R2 niveau te brengen en te houden. Momenteel heeft onze school ongeveer 60 leerlingen tussen 3 en 14 jaar die verdeeld over 6 groepen primair onderwijs genieten. A. 4-5 jaar B. 5-6 jaar C. 6 jaar D. 6-7 jaar E. 8-11 jaar F. 9-13 jaar Binnen het primaire onderwijs maken we onderscheid – in aanpak en groepsgrootte – tussen de kleinsten (kinderen tot en met 6 jaar) en de groteren die al bezig zijn met lezen en schrijven (vanaf 6 jaar). Voor de groepen met kinderen vanaf 6 a 7 jaar hanteren we een maximale groepsgrootte van 10 leerlingen per (assistent-) leerkracht, zodat er voldoende ruimte is voor individuele aandacht en begeleiding. Bij de groepsindeling wordt rekening gehouden met het niveau van de leerlingen. Bij groepen groter dan 10 leerlingen zetten wij in de regel een assistent-leerkracht in. Met NTC-lessen op niveau van voortgezet onderwijs zal binnen twee jaar een start gemaakt worden, wanneer onze oudste leerlingen zijn gearriveerd bij niveau VO-1. Om aan onze R2 doelstelling te voldoen is het aantal lesuren van de zaterdagochtendschool (1,5 uur per week) zeer beperkt. De meeste NTC-scholen in het buitenland die zijn aangesloten bij het NOB gaan uit van 3 lesuren per week. Uit de recente ouderenquête is gebleken dat een meerderheid van de respondenten voor een beperkte uitbreiding is naar 2 uur per week (op zaterdagochtend). Deze uitbreiding zal in de ouderbijeenkomst ter sprake komen en mogelijkerwijs wordt in januari 2016 al een start gemaakt met een lestijd van 2 uur op zaterdagmorgen.


pagina 8 / 19

Aanvullend op de zaterdagochtendlessen wordt ook in de zomer van 2016 weer vervolg gegeven aan de reeds eerder georganiseerde ‘zomertaalweken’. Aan het begin en einde van de (lange) Spaanse zomervakantie biedt onze school een dagvullend programma met intensief taalonderwijs in de ochtend en een ludiek, cultureel programma in de middag. In 2016 zullen er drie of vier zomertaalweken zijn, tegen gereduceerd tarief voor de leerlingen van onze school, en we raden jullie van harte aan jullie kinderen te laten deelnemen. Meer informatie volgt in het voorjaar. Onze leslocatie is de Catalaanse school voor primair onderwijs ‘IPSI’. De centrale locatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer, parkeren is op zaterdagochtend redelijk te doen, en natuurlijk zien we graag ouders en kinderen op de fiets komen. De relatie met IPSI is uitstekend en we hopen deze locatie nog lang aan te houden, teneinde te voldoen aan onze propositie ‘Nederlands onderwijs in het centrum van Barcelona’. Qua ruimte kunnen we in elk geval vooruit.

3.2

Onderwijs: inhoud en methoden

In onze NTC-lessen wordt onderscheid gemaakt tussen de volgende taaldomeinen:  Aanvankelijk lezen  begrijpend lezen  belevend lezen  vertellen/luisteren  spreken  woordenschat  gesprek/ stellen (schrijven)  spelling In groep A wordt gewerkt met de methode Ik & Ko. Daarnaast wordt ondersteunend materiaal gebruikt, zoals verhalen, liedjes, knutselopdrachten etc. In groepen B en C wordt de Leessleutel gevolgd, en dan specifiek de NTC-module van het NOB die een selectie van de leerstof bevat. Aan de hand van deze methode leren de kinderen letters, klanken en woorden van het Nederlands, voortbordurend op hetgeen ze leren op de reguliere school. Met name wordt aandacht besteed aan de klanken en letters die verschillen van het Spaans en Catalaans. Voor de groepen D, E en F wordt Taal Actief 3 gevolgd, waarbij eveneens een deel van de leerstof wordt geselecteerd volgens NOB-richtlijnen. De methode is opgedeeld in verschillende thema’s. Naast de leerstof in de klas stimuleren we de (ouders van de) kinderen Nederlandse boeken te lezen, Nederlandse televisieprogramma’s en films te kijken en een wekelijkse huiswerkopdracht te doen, om doordeweeks zoveel mogelijk in contact met het Nederlands te blijven.


pagina 9 / 19

4.

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school

4.1

Leerlingvolgsysteem

We maken gebruik van een ‘Leerlingvolgsysteem’ om de vorderingen van de leerlingen te volgen en vast te leggen. Een webgebaseerd systeem is in de tweede helft van vorige schooljaar getest en zal dit schooljaar gebruikt gaan worden voor het monitoren van de leerlingen en hun vorderingen in het onderwijs. De ouders krijgen toegang tot het systeem om zo de vorderingen te kunnen raadplegen. Dit ondersteunt een actievere betrokkenheid van de ouders, en maakt het mogelijk om bij absentie thuis de gemiste les, of althans een deel ervan, in te halen. Het interactieve online leerplatform heeft samengevat de volgende functies:      

ouders bij de lessen betrekken door wekelijks de behandelde lesstof te beschrijven (logboek) en ideeën te geven om de Nederlandse taal te stimuleren bij hun kinderen opdrachten voor de leerlingen publiceren volgsysteem door evaluatie door middel van het beschrijven van de “can do’s” (wat een leerling al kan doen) volgens het referentiekader van Meijerink. resultaten van de citotoetsen publiceren en in het algemeen de voortgang van de leerlingen over de jaren heen binnen kerndoelen en referentieniveaus vastleggen. opdrachten geven om daar waar nodig individueel bepaalde vaardigheden extra aandacht te geven groepsvorming van de leerlingen stimuleren informatie en links naar tips, leermateriaal en leerzame spelletjes publiceren.

Aanvullend worden de ouders in het derde trimester uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek om de vorderingen te melden en van gedachten te wisselen over de aanpak, mogelijke verbeteringen, etc. Voor informeler contact met de leerkrachten is elke zaterdag gelegenheid: na afloop van de les brengen de leerkrachten de kinderen naar buiten. Schroom niet ze aan te spreken voor een praatje over de voortgang van jullie kind(eren).

4.2

Toetskalender

Wanneer de leerkrachten het nuttig vinden zullen methodegebonden toetsen worden afgenomen. Een nadere detaillering en agenda is per groep nog op te stellen. De school beschikt over Cito toetsen die we tenminste één keer per jaar zullen afnemen. We volgen hierbij de richtlijnen vanuit het NOB. We gebruiken de Citotoetsen AVI/DMT, Begrijpend lezen, Woordenschat en Spelling. De hogere groepen (vanaf 6 jaar) die met de methode Taalactief 3 werken zullen na elk behandeld thema (om de vier weken) een methodegebonden of parkeertoets afleggen. Dit is om te testen of de gegeven stof werkelijk begrepen en verwerkt is. Het werkt als uitgangspunt voor de leerkracht om eventueel extra aandacht of een herhalingsles in te voeren. Deze ‘toets’ wordt afgenomen binnen de les als extra oefening. De leerlingen worden getoetst op het ingeschaalde niveau. De resultaten en toelichtingen zullen op het leerplatform worden gepubliceerd. De informatie op het leerplatform is beschikbaar voor de leerling en voor de ouders. De informatie blijft minimaal 1 jaar beschikbaar – bijvoorbeeld ten behoeve van een overgang naar een andere school nadat een leerling de school heeft verlaten.


pagina 10 / 19

5. Leerkrachten 5.1

Het onderwijsteam

In deze paragraaf stellen onze onderwijscoördinator en een aantal leerkrachten zich aan je voor. Laura Wildschut Lieve ouders, Mijn naam is Laura Wildschut. Ik ben 34 jaar en een geboren en getogen Haarlemse. Ik ben sinds 2002 afgestudeerd aan de Pabo (leraren opleiding basisonderwijs). Na de Pabo ben ik eerst gaan reizen in Midden Amerika. Daarna ben ik werkzaam geweest op een kinderdagverblijf, peuterspeelszaal en basisschool in Bloemendaal. Ik woon nu sinds 2012 in de omgeving van Barcelona. Van maandag tot en met vrijdag ben ik werkzaam op een Britse school. Dit is mijn derde jaar waarbij ik met veel plezier op zaterdag ochtend Nederlandse les geef aan de kinderen van groep 4 voor de Stichting Nederlands in Barcelona. Iedere zaterdag vind ik het weer een persoonlijke uitdaging om de kinderen te motiveren om Nederlands te laten spreken, lezen en schrijven. Ik ben van mening dat de kinderen het meeste leren als ze plezier hebben, vandaar dat we veel spelletjes en leuke afwisselende schrijf- en lees activiteiten doen. Door de kinderen hierin te betrekken en als leerkracht naar ze te luisteren hoop ik dat de kinderen met veel plezier en betrokkenheid naar de Nederlandse komen.

Tawny Van Baelenberghe Hallo allemaal! Mijn naam is Tawny Van Baelenberghe. Ik ben een vrolijk meisje afkomstig uit België. Drie jaar geleden heb ik besloten om naar Barcelona te verhuizen. Ik woon hier heel graag en ben hier erg gelukkig met al die zonnestralen. Tijdens de week ben ik leerkracht Engels op de school Carles Ribas te Barcelona. Sinds dit jaar geef ik ook privéles. Elke zaterdag ben ik bij de Nederlandse Club om les te geven aan mijn klasje. We hebben altijd heel veel plezier. Ik geef heel graag les, want je leert er zelf ook heel veel van bij. Naast het lesgeven doe ik natuurlijk ook nog andere dingen! Ik maak altijd tijd vrij om even bij te kletsen met vrienden, ga graag winkelen en maak zeker elke week minimum drie uur vrij om dansles te volgen..

Aina Guijarro Hallo, mag ik me even voorstellen? Mijn naam is Aina Guijarro Baude en ik ben een half Spaanse, half Belgische studente tandheelkunde. Al ben ik nog maar 21 jaar oud, ik heb al veel ervaring met kinderen en met taalleerprocessen. Het eindproject bij het afsluiten van mijn middelbare schoolstudies hield dan ook verband met het aanleren van het Spaans aan anderstaligen, een wereld die me fascineert. Thuis heb ik elke dag minstens drie talen gehoord en gesproken: Nederlands, Spaans en Catalaans. De eerste kinderliedjes die ik zong waren die van Kabouter Plop en K3. Via de Nederlandse satellietzenders keek ik naar Samson en Gert, de Daltons en Otje. Disneyfiguren als Pinocchio en Assepoesje spraken voor mijn zussen en mij altijd in het Nederlands. Daarom werd ik van jongs af aan geconfronteerd met meertaligheid, net als de kinderen van onze school. In 2013 heb ik een jaar in Cambridge gestudeerd, dus ik spreek ook vloeiend Engels. Ik hield ervan om de dochtertjes van het gastgezin waar ik inwoonde een woordje Spaans te leren, want ik houd zowel van kinderen als van talen. Dit jaar studeer ik ook het vierde jaar Frans aan de Escola Oficial d’Idiomes. Behalve mijn baantje als hulp bij de Nederlandse lessen, geef ik ook privélessen Engels en werk ik regelmatig als kinderoppas. Ik geniet enorm van de zaterdagochtenden in het gezelschap van jullie kinderen, want zij roepen herinneringen op aan hoe ik als kind was en het enthousiasme van het lerarenteam en de organisatoren werkt heel aanstekelijk.


pagina 11 / 19

Katrien De Vos Ik ben Katrien De Vos, afkomstig van Geel, België. Ik woon al bijna 20 jaar in Barcelona met mijn gezin van 3 kinderen. Ik ben vertaler Engels, Spaans & Nederlands van opleiding, werkt voor Toerisme Vlaanderen en heb in het verleden o.a. Engels en Nederlands gegeven aan kinderen. Ik geef al sinds het ontstaan van de Club Nederlands ondersteuning aan de juffen bij de jongere leerlingen.

Iris Leyers Mijn naam is Iris Leyers. Sinds 2001 woon ik permanent in Barcelona waar ik mijn eerste leservaringen opdeed. Ik begon met Engelse les voor kinderen en enkele jaren later, op vraag van verschillende mensen, met bijles Nederlands. Zo ben ik via een ruime praktijkervaring uitgegroeid tot zelfstandige docente voor bedrijven, scholen en particulieren. Op de Nederlandse School Barcelona geef ik sinds het begin les.

Barbara Dickhoff Mijn naam is Barbara Dickhoff. Ik geef engelse les en ben assistent leerkracht bij de SNIB

Ineke Vandelanotte Mijn naam is Ineke Vandelanotte. Ik geef les aan de kinderen van groep 2. Ik heb sociaal Cultureel werk gestudeerd en een Postgraduaat in Internationale ontwikkeling. Daarnaast studeerde ik in Barcelona een Postgraduaat in hedendaagse migratie en interculturaliteit. Sinds mijn studie werk ik met veel plezier met groepen kinderen en jongeren. In Barcelona heb ik tot nu toe privé les nederlands gegeven en klassikaal lessen in het engels.


pagina 12 / 19

Sandra Cloostermans Ik heet Sandra Cloostermans. Ik geef les aan de groep volwassenen, veelal ouders van de kinderen van de school. Verder ben ik vertaalster, Gestahlt therapeute en language coach met veel ervaring in het geven van theater en taallessen.

Elise van de Ven Mijn naam is Elise van de Ven en ik kom uit Amsterdam. Ik woon sinds 3 oktober dit jaar in Barcelona en ik vind het een heerlijke stad. Tot 1 oktober heb ik in Nederland les gegeven op een middelbare school in Hoofddorp en dat heb ik meer dan 30 jaar gedaan op diverse middelbare scholen in en rond Amsterdam. Ik vind het fijn om mijn passie hier ook weer te kunnen volgen door het geven van lessen bij de SNIB. Ik geef hier op dit moment les aan een groep partners van Nederlandstaligen.

.

Een deel van het docententeam bij het uitgaan van de school


pagina 13 / 19

5.2

Wijze van vervanging bij afwezigheid

De school beschikt over vaste invalkrachten die inspringen bij afwezigheid van de reguliere leerkrachten. Wij proberen het verloop hierin minimaal te houden, zodat er bij tijdelijke vervanging van de leerkracht een bekend gezicht voor de klas staat.

5.3

Personeelsbeleid, scholing

Onze leerkrachten zijn jong (van geest), enthousiast en houden van kinderen. Dat zijn karakteristieken die ook bij verdere uitbreiding doorslaggevend zullen zijn – naast formatie en ervaring – bij werving en selectie. Dankzij de aansluiting bij het NOB hebben we sinds vorig schooljaar de mogelijkheid een of meer leerkrachten deel te laten nemen aan (bij)scholingsprogramma’s. De invulling dient nog nader bepaald te worden.


pagina 14 / 19

6.

Ouders

In dit document is reeds gewezen op het belang van de betrokkenheid van de ouders. Dat geldt voor elke school, op elk niveau. Voor een zaterdagschool met enkele uren les per week geldt in het bijzonder dat er alleen met een actieve houding van de ouders resultaten te boeken zijn. Dit betekent dat er verwacht wordt dat er thuis consequent Nederlands gesproken wordt tussen minstens één van de ouders en de kinderen, en dat er oog gehouden wordt en geholpen wordt bij eventueel huiswerk. Daarnaast raden wij van harte aan:  Voorlezen, samen lezen  Nederlandse TV of DVD’s  Taalspelletjes doen (apps, internet)  Etc. Graag wijzen we jullie op de DVD-ruilcollectie (Nederlandstalige films of series) die onder onze leerlingen in omloop is. Na de lessen is er op zaterdagochtend in de patio gelegenheid deze DVD’s uit te wisselen. Het is de bedoeling dat deze collectie in roulatie blijft, dus zorg ervoor dat ze niet lang in huis blijven liggen. Nieuwe items zijn natuurlijk van harte welkom. Voorts zullen wij vanuit de school op gezette tijden per e-mail concrete suggesties doen, bijvoorbeeld met links naar Nederlandse (NTC) content op het internet. In een actieve ouderparticipatie past ook een input van de ouders op de aanpak en inhoud van het door de school geboden onderwijs. Docenten en bestuur zijn wekelijks aanspreekbaar en aan het eind van het schooljaar gaat er een enquête uit om de opinie van alle ouders te peilen met betrekking tot uiteenlopende aspecten van onze school en het geboden onderwijs. De eerste editie van de ouderenquête is in de zomermaanden uitgevoerd. Met 26 respondenten kunnen we spreken van een goede respons. Als algemene beoordeling heeft de school een gemiddeld rapportcijfer gekregen van 8.1 en wij zijn blij met dat resultaat. Andere opvallende resultaten van de enquête zijn de blijkbare belangstelling om het aantal lesuren (licht) uit te breiden, en de onbekendheid met het LVS. De resultaten van de enquête worden gepresenteerd en besproken op de ouderbijeenkomst. Voor de volgende editie van de ouderenquête rekenen wij weer jullie respons. Wij staan, ten overvloede, bijzonder open voor commentaar en (opbouwende) kritiek. De ouderbijeenkomst vindt dit schooljaar plaats in december of januari. Als gemeld: het leerlingenvolgsysteem moet ook een belangrijke rol gaan spelen in de communicatie tussen ouders en de school, en het is onze doelstelling dat dit schooljaar iedereen gebruiker wordt van het LVS. Voor een persoonlijker communicatie worden de ouders later in het schooljaar uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek met de leerkrachten.


pagina 15 / 19

Binnen het klachtenbeleid is een procedure opgesteld voor de behandeling van klachten. Stap 1 De klager neemt de klacht rechtstreeks op met degene over wie de klacht gaat en tracht op informele wijze het gerezen probleem op te lossen. Stap 2 Ziet de klager geen heil in stap 1, of levert stap 1 geen bevredigend resultaat op, dan wordt het bestuur ingeschakeld als bemiddelende partij. Stap 3 Volgt langs stap 2 geen oplossing, of is het bestuur niet geschikt als bemiddelende partij (bijvoorbeeld om dat de klacht een bestuurslid betreft), dan wordt hulp ingeroepen van een betrokken instantie als de Stichting NOB of de klachtencommissie VBS. Voor klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie wordt verwezen naar de speciaal hiervoor aangestelde vertrouwensinspecteur voor Nederlandse scholen in het buitenland. Zie de externe contactgegevens.

Overigens staat het schoolbestuur altijd open voor vragen en opmerkingen; spreek ons aan op zaterdagochtend, of bel om een afspraak te maken.


pagina 16 / 19

7. 7.1

Praktische zaken Schooltijden

Alle groepen hanteren dezelfde schooltijden: zaterdagmorgen van 10:30 tot 12:00 uur, op de vaste leslocatie (Escola IPSI). Een mogelijke verlenging betekent dat de school om 12:30 uur uit zal gaan. De schooltijden van de taalweken gedurende de Spaanse zomervakantie zullen nader worden bepaald en gecommuniceerd.

7.2

Vakantierooster

Het huidige schooljaar loopt van 12 september 2015 tot en met 18 juni 2015. Vanwege het beperkte aantal reguliere lesuren gaan we dit schooljaar uit van slechts drie vrije zaterdagen. Dat zijn 26 december en 2 januari (kerstvakantie), en 26 maart (paasvakantie). Alle andere zaterdagen, ook die als Spaanse of lokale vrije dag kunnen worden aangerekend, is er in principe gewoon les, waarbij eventuele aanpassing van het programma afhangt van de opkomst.

7.3

Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is gebaseerd op ongeveer 8 € per leerling per les. Voor dit schooljaar betekent dat concreet: 1e trimester: 12/09/2015 – 19/12/2015: 100 €, te voldoen voor 28 november 2e trimester: 09/01/2016 – 19/03/2016: 90 €, te voldoen voor 30 januari 3e trimester: 02/04/2016 – 18/06/2016: 100 €, te voldoen voor 30 april (wijzigingen in het rooster voorbehouden) De ouderbijdrage is per trimester cash te voldoen aan de penningmeester, volgens de bovenstaande kalender. Een kortingsregeling is van kracht voor gezinnen met drie (of meer) kinderen die op onze school ingeschreven staan.

7.4

Naschoolse activiteiten voor leerlingen

Er is niet veel tijd voor naschoolse activiteiten aangezien onze school zelf al een aanvullend programma vormt op het reguliere onderwijs van onze leerlingen. Zo mogelijk zullen we desondanks een ofmeer activeiten organiseren, zoals de spelletjesmiddag van het voorgaande schooljaar, die zeer succesvol was (qua opkomst en enthousiasme van de leerlingen). Verder houden wij de ouders op de hoogte van activiteiten van de Nederlandse en Vlaamse verenigingen, onder andere met betrekking tot sinterklaasfeest en koningsdag.

7.5

Schoolverzekering

Door onze aansluiting bij het NOB beschikken we over een WA-verzekering. Aanvullend zal nog een bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering worden afgesloten.


pagina 17 / 19

7.6

Sponsoring

De school kent nog geen sponsors, maar er wordt naar gestreefd in de loop van 2016 een of meer sponsors aan te trekken. Hebben jullie suggesties dan vernemen wij die graag.


pagina 18 / 19

8. Namen en adressen, extern 8.1

Netwerk, NOB

Onze school maakt deel uit van een groter netwerk. Via Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland ontvangt onze school een financiële stimulans – in de vorm van subsidie – van de Nederlandse overheid. Ook biedt NOB ons advies en ondersteuning op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied. De kwaliteit van het onderwijs wordt beoordeeld door de Nederlandse onderwijsinspectie. Wij zijn niet de enige school Nederlandse school in het buitenland. Over de gehele wereld zijn er ruim 200 scholen die onderwijs verzorgen dat zich richt op volledig dagonderwijs of de Nederlandse taal en cultuur (NTC).

8.2

Externe contactgegevens

Onderwijsinspectie Afdeling Buitenland Postbus 88 5000 AB Tilburg e-mail Team Buitenland: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: +31 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht T: +31 30 670 6001 W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’ Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: +31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E: [email protected] Landelijke Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen (Landelijke Klachtencommissie van de VBS) (voor klachten van ouders en scholen die de schoolinterne klachtenprocedure al doorlopen zijn) Postbus 95572 2509 CN Den Haag Tel: +31 70 331 52 26 Email: [email protected] W: www.vbs.nl


pagina 19 / 19

Schoolgids. Nederlands in Barcelona Barcelona, Spanje Nederlandse les voor kinderen in Catalonië (NTC-onderwijs) Schooljaar

Recommend Documents