Schoolgids Camphusianum: gericht op de toekomst met oog voor het verleden

Schoolgids 2013-2014

Camphusianum: gericht op de toekomst met oog voor het verleden.

Theatermarathon juli 2013

Lang en gelukkig

Le Contrabande

Midzomernachtdroom

Tante patent

$chuld

Met genoegen bieden wij u de Schoolgids van het Gymnasium Camphusianum voor het cursusjaar 2013-2014 aan. De gids beoogt u op duidelijke en inzichtelijke wijze te informeren over de onderwijsdoelen en de structuur van onze school, de bijzondere voor­zieningen voor leerlingen, de manier waarop de verplichte onderwijstijd wordt benut, de gelde­lijke bijdrage, de jaaragenda en de rechten (èn plichten) van àlle bij onze school betrokkenen. In onze samenleving neemt het voortdurend leren een steeds belangrijker plaats in. Daarbij worden niet alleen aan kennis en inzicht, maar ook aan sociale vaardigheid hoge eisen gesteld. Het Gymnasium Camphusianum wil op al deze gebieden een kansrijke school zijn. Kansrijk onderwijs bieden is een uitdaging die wij als school graag aangaan. Voor de leerlingen is het een uitdaging om optimaal gebruik te maken van de faciliteiten; voor ouders en verzorgers is het een uitdaging om mee te denken met de onderwijsdoelstellingen en de begeleiding van leerlingen. In het komend cursusjaar wil het Camphusianum o.l.v. de stuurgroep BPS zich verder ontwikkelen als Begaafdheidsprofielschool. Talentontwikkeling binnen en buiten de klas is een kerndoel van het Gymnasium. Op do 7 november a.s. is er een visitatie vanuit de vereniging van Begaafdheidsprofielscholen op onze school. Daarnaast wordt de iPadpilot uitgebreid, voor het gehele curriculum van de klassen 1D, 1E en 2E. Vijf docenten worden ontwikkelaar, ca. 15 docenten volger. Ook de voorbereiding van het zgn. Passend onderwijs in 2014 is in volle gang. De zorgstructuur is versterkt door de aanstelling van een tweede counselor en de uitbreiding van de interne begeleiding.

Waar in deze schoolgids ’hij’ of ’hem’ staat vermeld, kan in voorkomende gevallen uiteraard ook ‘zij’ of ‘haar’ worden gelezen; hetzelfde geldt voor ‘leerling’ of ‘ouder(s)’:dit kan ook ‘leerlinge’ of ‘verzorger(s)’ zijn.

Eén keer in de vijf jaar vieren we het bestaan van de school. We zijn toe aan het 26e lustrum van het Camphusianum. De historie in vogelvlucht: tot 1879 kende Gorinchem een Latijnse school, de voorloper van het huidige zelfstandige gymnasium. In 1883 opende het Stedelijk Gymnasium zijn deuren in de Zusterstraat, vlakbij de Grote Kerk. In 1955 verhuisde de school, het nieuwe schoolgebouw op Sparta werd betrokken. Rector Endenburg bedacht de nieuwe naam: Gymnasium Camphusianum. In 2005 verhuisden we naar de Vroedschapstraat, WLZ het gebouw bood plaats aan Wonen (onze medebewoners op de 6e en 7e verdieping), Leren (het gymnasium met 410 leerlingen) en Zorg (het restaurant, de fysiotherapeut en de tandarts). Sinds 2012 heet het gebouw “het gebouw”, 90% van de ruimte biedt plaats aan de 715 leerlingen in 2013. Onze school draagt de naam van Dirck Rafaëlszn Camphuysen, een man die er steeds naar streefde mensen met uiteenlopende opvattingen te laten samenwerken en samenleven. Respect voor de ander en diens levensbeschouwelijke overtuiging zijn daarbij het uitgangspunt. In de geest van onze patroon proberen wij ook dit cursusjaar weer een goed werk-, leef- en schoolklimaat te scheppen. Het motto van het Gymnasium Camphusianum luidt immers ·˘’ ÙÔ› Â’ÛÌ¤Ó oftewel: ’wij zijn onszelf’! De schoolleiding

Voorwoord

1

inhoud

2

Voorwoord

1

Fotocollages

..................................................

2

- Sportdag 2013 - BAGger 2012

.....................................................

3

..............................................................

Inhoudsopgave De organisatie

Klachtenregeling

............................................ 18 - Wat te doen bij klachten? - Traject van de afhandeling klacht binnen de school/binnen de stichting (intern) - Traject van de afhandeling klacht via de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (extern) - Klachtenregeling Stichting OVO - Vertrouwensinspecteur - Meldplicht seksueel misbruik

- De inspectie Voortgezet Onderwijs - Bevoegd Gezag - Stafbureau - De schoolleiding - De schoolgegevens - Namen en bereikbaarheid personeel

Medezeggenschap

..........................................

8

- De Medezeggenschapsraad en Gemeen­ schappelijke Medenzeggenschapsraad

Lustrum/mediatheek

.................................

- Het lustrum - De mediatheek

Onderwijs en begeleiding

............................... 15

- Lestijden - Vakanties cursusjaar 2013-2014 - Het Schoolfonds - Schoolverzekering - Portretrecht - Gratis schoolboeken

Gezondheidszorg 9

............................................ 19

Bevorderingsnormen De leerlingen

................... 10

- De gymnasiale opleiding en het Gymnasium Camphusianum - De kleinschaligheid van het Gymnasium Camphusianum - Het pedagogisch klimaat - Het gymnasium en de Eerste Fase (de onderbouw) - Onderwijs en de digitale werkelijkheid - De Tweede Fase (de bovenbouw) - Bèta Excellent - Breed taalonderwijs - Internationalisering - En dan ook nog... - De studieles - De studie- en huiswerkbegeleiding - De speciale leerlingbegeleiding - Begaafdheidsprofielschool (BPS) - De mentor en hulpmentoren - De decaan - De taak van de vakdocent - De buitenschoolse activiteiten en excursies

Praktische informatie

........................................................... 16

................................ 20

....................................................... 21

- De Leerlingenraad - De GGC - De GDC - Utile Dulci - SPartacus

De ouders

................................................................. 22

- De contacten tussen de ouders en het Gymnasium Camphusianum - De ouderavonden en cijferrapportage - Informatie en Ouderportal - De ouders zijn welkom! - De ouders zijn actief! - De Oudervereniging - Bestuurssamenstelling Oudervereniging

Gedragsregels

...................................................... 24

- Algemene gedragsregels - Absentie - Te laat komen - Absentencontrole

Lessentabellen .................................................... 26 cursusjaar 2013-2014 - Lessentabellen onderbouw - Lessentabel bovenbouw

Kalendarium ......................................................... 28 cursusjaar 2013-2014

De Inspectie Voortgezet Onderwijs

Stafbureau

De Inspectie Voortgezet Onderwijs ziet toe op de deugdelijkheid en de kwaliteit van het onder­wijs. De Inspectie VO wordt door Bevoegd Gezag en directie van het Gymnasium Camphusianum zowel periodiek als door middel van diverse documenten geïnformeerd.

Het stafbureau is ter ondersteuning van het bestuur en van de scholen. Het adres van het stafbureau van stichting OVO is:

De inspecteur voor het Gymnasium Camphusianum is: mevr. drs Y.H.M.P. Leenen Inspectiekantoor Tilburg Postbus 88 5000 AB Tilburg T : (088) 669 63 16

Bevoegd Gezag Het Gymnasium Camphusianum is onderdeel van de Stichting voor Openbaar Verenigd Onderwijs in Gorinchem en de regio (stichting OVO). Het bestuur van de stichting is het bevoegd gezag van de school. De bestuurs­ organen van stichting OVO, samen te noemen ’het bestuur’, bestaan uit het algemeen bestuur en de directeur-bestuurder. Het algemeen bestuur wordt gevormd door: mr. R.G. Degenaar (voorzitter) A. Struijs (secretaris) mevr. drs C.M. Barger-Venema drs A.C.E. van Overeem drs R. Pastoor mevr. drs H.F. Tromp De directeur-bestuurder, die is belast met het dagelijks bestuur van de stichting, is drs G.A. Toering. Hij is te bereiken via het stafbureau.

Stichting OVO Spijksedijk 28F 4207 GN Gorinchem T : (0183) 65 04 40 F : (0183) 65 93 89 E : [email protected] W : www.stichtingovo.nl

De schoolleiding De schoolleiding is belast met de algehele dagelijkse leiding van de school. De rector vertegenwoordigt de school namens het Bevoegd Gezag, zowel intern als extern. Er is een taakverdeling van alle schoolse zaken afgesproken, zowel binnen de schoolleiding als met het Bevoegd Gezag. Rector: drs J.C. Ruitenbeek Plv. rector: drs M.H.J.G. Osseforth Coördinatoren: E.W. Gerards, mevr. drs M.B.A. van Duffelen en P. van Dijk

De schoolgegevens Gymnasium Camphusianum Vroedschapstraat 11 4204 AJ Gorinchem T : (0183) 62 23 88 F : (0183) 64 91 68 E : [email protected] W : www.camphusianum.nl

de Organisatie

3

de Organisatie

4

Namen en bereikbaarheid personeel Directie drs J.C. Ruitenbeek rector, personeel, financiën en gebouw De Twee Morgen 29 4196 JS Tricht T : (0345) 57 50 51 E : [email protected] drs M.H. J.G. Osseforth plv. rector, leerlingzaken en onderwijs Huijgensstraat 13 3341 VD H.I. Ambacht T : (078) 681 87 29 E : [email protected] Secretariaat mevr. A.N.C. Parel T : (0183) 65 13 64 E : [email protected] Coördinatie leerjaren E.W. Gerards coördinator leerjaren 1 en 2 Schrijnwerkerstraat 13 4204 GP Gorinchem T : (0183) 63 60 08 E : [email protected] mevr. drs M.B.A. van Duffelen-Meyers coördinator leerjaren 3 en 4 Luchtenburgstraat 4 4158 DA Deil M : 06 23 97 66 55 E : [email protected] P. van Dijk coördinator leerjaren 5 en 6 Salamander 12 2954 BE Alblasserdam M : 06 23 97 52 76 E : [email protected] Decanaat mevr. drs B. Dolman decaan Kievitweide 108 3993 DG Houten T : (030) 635 27 55 E : [email protected]

Speciale Leerlingbegeleiding mevr. drs C.C.M. van Eeden-Schepers zorgcoördinator, counseling Dr. Hiemstralaan 70 4205 KN Gorinchem T : (0183) 62 74 86 E : [email protected] G.A. Pruissen counseling, faalangstreductietraining Anna Bijnstraat 1 4207 KA Gorinchem M : 06 18 68 78 45 E : [email protected] mevr. N.M. Meeuwse faalangstreductietraining prof. Hugo de Vrieslaan 16 3571 GH Utrecht T : (030) 272 4606 E : [email protected] mevr. drs M.A. van der Leeuw begeleiding autistisch spectrum Dirk Vreekenstraat 131 1019 DP Amsterdam T : (020) 692 84 69 E : [email protected] mevr. S.M. Daniëls begeleiding dyslexie Dina Appeldoornpad 12 4207 JG Gorinchem T : (0183) 63 23 75 E : [email protected]

Docenten mevr. drs J.M. Adriaanse-Teeuw (Ad) klassieke talen, grammatica E : [email protected] mevr. M. van Amersfoort (Am) Frans, mentor 3B, stuurgroep BPS E : [email protected] drs R.P. Baelde Jansen MA (Bj) geschiedenis, mentor 2E E : [email protected] H. Beems (Bs) wiskunde, mentor 4 E : [email protected] drs ir. N. Buffinga (Bf) technisch ontwerpen E : [email protected] drs J.A.A.M. van den Boom (Bo) klassieke talen, kcv, mentor 5/6 E : [email protected] mevr. drs C.A. Braken-Visser (Br) Nederlands, grammatica E : [email protected] mevr. S.M. Daniëls (Da) Nederlands, grammatica, begeleider SPartacus, bhv E : [email protected] mevr. W.L. Dean (Dn) Engels, mentor 4, Cambridge Engels E : [email protected] mevr. drs A. Dekker (De) klassieke talen, kcv, mentor 5/6 E : [email protected] C.L. Diem MEd (Dm) aardrijkskunde, mentor 1E E : [email protected] dr. J. van Diggelen (Dg) biologie, anw, mentor 2C E : [email protected] mevr. drs B. Dolman (Do) Engels E : [email protected] mevr. drs M.B.A. van Duffelen-Meyers (Df) aardrijkskunde, stuurgroep BPS E : [email protected]

P. van Dijk (Dk) wiskunde E : [email protected] mevr. ir. I.M.E. Dijkslag (Dij) biologie, scheikunde, mentor 2A E : [email protected] mevr. M. Dijkstra (Ds) Engels, bhv E : [email protected] mevr. drs C.C.M. van Eeden-Schepers (Ee) geschiedenis, bhv E : [email protected] R.P.J. van Eeden MEd (Ed) wiskunde, mentor 5/6, toetscoördinator, begeleider GGC/GDC E : [email protected] E.W. Gerards (Ge) Engels E : [email protected] mevr. M.T.J. van der Grint (Gr) maatschappijleer E : [email protected] mevr. L.J.C. Hage MA (Hg) Frans, Delf Frans E : [email protected] mevr. P.P. van Herp BEd (He) wiskunde E : [email protected] mevr. dr. M.M.G. van den Hil-Wijdeveld (Hl) scheikunde, mentor 5/6, stuurgroep BPS E : [email protected] mr. J.A.J. van den Hurk MA (Hk) klassieke talen, kcv E : [email protected] H.F.G. Hurkmans (Hu) muziek, mentor 1D, schoolorkest, bhv E : [email protected] A.J. van IJperen MA (IJp) stagiair Engels E : [email protected] mevr. M.C. IJzerman BA (IJz) geschiedenis E : [email protected]

de Organisatie

5

de Organisatie

6

mevr. drs S.A. Kleyn-de Kuyper (Kk) Nederlands, grammatica, stuurgroep BPS E : [email protected]

N. Osinski MSc (Oi) scheikunde, wiskunde, mentor 3D, begeleider JCU E : [email protected]

mevr. B. Karsten-Walthaus BSc (Ka) wiskunde E : [email protected]

drs M.H.J.G. Osseforth (Os) klassieke talen, stuurgroep BPS E : [email protected]

mevr. P.H. Klompé (Kl) wiskunde, mentor 3C E : [email protected]

A. Philipsen (Ph) Nederlands, letterkunde, grammatica E : [email protected]

R.J. Kroon MEd (Kr) Nederlands, letterkunde, mentor 5/6 E : [email protected]

G.A. Pruissen (Pr) lichamelijke opvoeding, mentor 1C, bhv, begeleider GGC/GDC E : [email protected]

mevr. A.M. Konijn (Ko) Lichamelijke opvoeding E : [email protected] mevr. drs E.M. van der Laan (Ln) biologie, mentor 5/6 E : [email protected] ir. B.C.H. van de Laar (Lr) natuurkunde, mentor 5/6 E : [email protected] mevr. drs M.L. Landa (Ld) Duits, mentor 4 E : [email protected] mevr. drs S. van der Lee (Le) klassieke talen, mentor 4 E : [email protected] mevr. drs M.A. van der Leeuw (Lw) drama E : [email protected] A.M. van Leeuwen BPhil (Lf) filosofie, anw, natuurkunde, mentor 4, stuurgroep BPS E : [email protected] drs K.E. Lutterkort (Lu) klassieke talen, mentor 4 E : [email protected] mevr. drs H.E. van der Meer-de Kooter MA (Mr) klassieke talen, kcv, mentor 5/6, bhv E : [email protected] mevr. N.M. Meeuwse (Me) beeldende vorming, kunst, mentor 3A E : [email protected] mevr. M. Nolten MA (No) Engels, mentor 4 E : [email protected]

mevr. M. Rademaker (Ra) lichamelijke opvoeding, mentor 2B E : [email protected] drs W. van Ruiswijk (Rw) Frans, mentor 5/6 E : [email protected] drs J.C. Ruitenbeek (Ru) aardrijkskunde E : [email protected] mevr. drs M. Sommen-Auler (Sn) Duits, Goethe Duits E : [email protected] drs H.W. Sommer (So) natuurkunde, mentor 4 E : [email protected] M. den Uijl BA (Um) klassieke talen, kcv, mentor 5/6, begeleider debating E : [email protected] mevr. mr. F. de Valk-van der Rhee MA (Va) Duits, mentor 5/6 E : [email protected] mevr. E.W. Veldhuizen BEd (Ve) Nederlands, grammatica, mentor 1A E : [email protected] drs F.J.W. Verhoeff (Vf) economie, m&o, mentor 5/6, begeleider Utile Dulci E : [email protected] mevr. W.M. Vis (Vs) beeldende vorming, kunst, mentor 1B, bhv E : [email protected]

ing. K. Visser MEd (Vr) wiskunde, mentor 5/6 E : [email protected] drs G.W.A.S. van der Vliet (Vl) geschiedenis E : [email protected] drs A.B. Wessels (We) economie, m&o E : [email protected] mevr. drs G.M.E. Willemse-Uilenreef (Wl) aardrijkskunde, mentor 2D E : [email protected]

Onderwijs Ondersteunend Personeel mevr. P.J.M. van Arum-Swanink (Ar) technisch onderwijs assistent, bhv E : [email protected] mevr. M.B.A. van den Boorn (Bn) roosterzaken, applicatiebeheer, bhv E : [email protected] mevr. S.R. Dieleman-Kooiman (Dl) begeleider Maatschappelijke Stage (MaS) E : [email protected] mevr. M.M.H.G. van Doorn (Dr) technisch onderwijs assistent, bhv E : [email protected] N. van Dulst (Du) conciërge, bhv E : [email protected] mevr. dr. L.C.M. Hartkamp-Commandeur (Hp) assistentie TOA E : [email protected] H.F.G. Hurkmans (Hu) systeembeheer, webmaster, bhv E : [email protected] mevr. I. Kooiman-Scholten (Km) medewerker mediatheek E : [email protected] D. Lolashvili (Lv) kopieerassistent E : [email protected] mevr. M.W. Mijnsbergen-Geerts (Mb) mediathecaris E : [email protected] mevr. A.N.C. Parel (Pa) secretaresse, leerlingadministratie, bhv E : [email protected] mevr. A. van der Stelt (St) conciërge, medewerker mediatheek, bhv E : [email protected] H.J.P. Tuinenburg (Tu) technisch onderwijs assistent, bhv E : [email protected] J. Waltheer (Wh) conciërge/beheerder, bhv E : [email protected]

de Organisatie

7

M EDEZEGGEN S CHAP

8

De Medezeggenschapsraad en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad In de school functioneert een Medezeggenschapsraad (MR). In deze MR zijn de oudergeleding (3 leden), de leerlingengeleding (2 leden) en de personeelsgeleding (5 leden) vertegenwoordigd. De MR voert overleg met de schoolleiding over alle zaken die het functioneren van de schoolorganisatie betreffen. Ongeveer 6 maal per jaar komt de MR bijeen in vergadering. De MR onderhoudt nauwe contacten met de organen/groepen die elke geleding vertegenwoordigt: de oudervereniging, de leerlingenraad en het personeel. De regels voor de medezeggenschap door de MR (advies- en/of instemmingbevoegdheid van de geledingen) zijn vastgelegd in het Reglement Medezeggenschapsraad.

Samenstelling MR in cursusjaar 2013-2014: Ouders: dhr. R. Ruijters (voorzitter) 0183 – 633181 dhr. G. van Ballegooijen * 0183 – 442485 mw. M. van der Esch 0183 – 637811 Personeel: mw. M. Van Amersfoort  dhr. J. van Diggelen (secretaris) * dhr. H.F.G. Hurkmans dhr. B.C.H. van de Laar dhr. G.A. Pruissen

0183 – 660618 0183 - 402034 0183 - 616188 030 - 7850865 06 - 18687845

Leerlingen: Pim den Boon Annelore Markus

0344 – 652934 0345 – 682518

* tevens lid van de GMR. Naast de MR functioneert de Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR). In deze medezeggenschapsraad bespreken vertegenwoordigers van de bij de stichting OVO aangesloten scholen voor voortgezet onderwijs (Merewade College en Camphusianum) zaken met het Bevoegd Gezag die school-overstijgend zijn: aangelegenheden van gemeenschappelijk belang voor beide scholen. Zaken die alleen betrekking hebben op één van beide scholen komen in de MR van de betreffende school aan de orde en niet in de GMR. De GMR wordt gevormd door leden uit de oudergeleding en personeelsgeleding van de medezeggenschapsraden van beide scholen. Beide scholen leveren elk 2 ouders en 2 personeelsleden voor de GMR die derhalve uit 8 personen bestaat. De GMR vergadert 4 maal per jaar met de Directeur-Bestuurder.

Naast de twee hiervoor genoemde MR-leden zitten de heren W. van Ruiswijk en D. Schipper in de GMR als vertegenwoordiger van respectievelijk het personeel en de ouders. Aanwezig namens de schoolleiding: Dhr. J.C. Ruitenbeek (rector) Het secretariaat van de MR is te bereiken via het schooladres: Vroedschapstraat 11, 4204 AJ Gorinchem, T: 0183 - 622388, E: [email protected] De oudergeleding van de MR is bereikbaar via: [email protected]

Het lustrum De lustrumcommissie, bestaande uit de dames Bouman (Oudervereniging), Van Duffelen, Kleyn, Meeuwse, de heren Osseforth, Pruissen, Ruitenbeek, Den Uijl en Van der Vliet en Joost van Genuchten (Leerlingenraad) heeft een programma samengesteld aan de hand van het thema ’De school, de stad, de regio en de wereld’. Bij een lustrum hoort een lustrumlogo. Dit logo is ontworpen door vierdeklassers Sanne Keizer en Anna Zoë Moritz.

Het lustrumjaar beleeft zijn hoogtepunt in een driedaagse in juni 2014: • Op woensdag 4 juni zijn er allerlei workshops uit alle delen van de wereld. • Op donderdag 5 juni is er een alternatieve sportdag op locatie, ’s avonds is er groot toneel. • Op vrijdag 6 juni verkennen we de regio op de fiets. ’s Avonds is er weer toneel en daarna een knallend feest. Daarnaast is het de bedoeling dat aan het einde van het lustrumjaar een speciaal lustrumboek zal verschijnen. En mogelijk wacht ons nog een verrassing bij de afsluiting van dit bijzondere schooljaar. Meld je aan als (mede-)organisator van een lustrumactiviteit via het e-mailadres: [email protected]!

De mediatheek Op dinsdag 24 september a.s. is de school jarig, deze Dies Natalis vieren we in Gorinchem zelf. Vanuit school gaan we naar de oude binnenstad, naar de Grote Kerk. Daar vindt een feestelijke opening plaats, gevolgd door een verrassende zoektocht door de stad. Op zaterdag 9 november a.s. zijn alle oudleerlingen van harte welkom op de reünie van hun oude school. Op donderdag 28 november a.s. heeft de Oudervereniging een bijzondere Algemene Ledenvergadering in petto, terwijl de lustrumeditie van On Stage op donderdag 13 februari 2014 een bijzondere beloofd te worden, gevolgd door de Camphuysenlezing op maandag 3 maart 2014.

De school beschikt over een uitgebreide media­ theek voor leerlingen, docenten en (mede)­bewo­ ners. De gebruikers kunnen vanzelf­sprekend voor meer terecht dan alleen het lenen van boeken, het raadplegen van naslagwerken of het lezen van de krant of een tijdschrift. De mediatheek heeft ook een collectie dvd’s en luisterboeken. Voor de gebruikers staan com­pu­ters gereed die zijn aangesloten op het schoolnetwerk. Er is rust en ruimte voor zelf­studie. Voor groepsactiviteiten is er het computer­instruc­tielokaal. De boekencollectie is ruim opgezet. De collectie bevat Nederlandse en buitenlandse literatuur op verschillende niveaus. Er zijn informatieve boe­ ken op alle vakgebieden die onderwezen wor­ den en er is een grote collectie jeugd­literatuur. Sinds april 2009 is een servicepunt van de Gorcumse Bibliotheek in de mediatheek gehuisvest, met name bedoeld voor medebewoners en andere ouderen uit de wijk. Het gebruik van de mediatheek en het lenen van boeken zijn gratis. Voor printen en kopiëren wordt een bescheiden bijdrage gevraagd. De mediatheek is gewoonlijk op alle school­ dagen geopend van 8.30 tot 16.00 uur. Alle leerlingen zijn dan welkom.

LU S TRU M / M e d i a t h e e k

9

Onderwijs en begeleiding

10

De gymnasiale opleiding en het Gymnasium Camphusianum De gymnasiale opleiding is de meest brede vorm van Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO) in Nederland. Naast de vakken die ook op een atheneum worden gegeven volgt een gymnasiumleerling Grieks en Latijn. Zonder deze talen zou het gymnasium geen klassieke opleiding kunnen bieden. Door de bestudering van de Griekse en Latijnse taal en letterkunde scherpen de leerlingen niet alleen hun gevoel voor taal en stijl en ont­wikkelen zij hun analytisch vermogen, maar komen zij ook in aanraking met de Grieks-Romeinse cultuur, die van grote betekenis is geweest (en nog steeds is!) voor de westerse beschaving. Immers, de klassieke vragen op filosofisch, ethisch en politiek terrein zijn nog steeds actueel. Het bestuderen van deze vragen stimuleert de leerlingen intellectueel en wellicht ook moreel om te zoeken naar passende antwoorden. Maar omdat leerlingen - zelfs op onze school - nogal eens geneigd zijn te beweren dat Grieks en Latijn niet verplicht zijn voor toelating tot de universiteit, zet het Gymnasium Camphusianum de leerlingen ertoe aan om juist de deelname aan de klassieke vorming te zien als een diepte-investering: de opgedane kennis verrijkt in niet onaanzienlijke mate het latere leven. Scheikunde studeren, bijvoorbeeld, is inderdaad uitstekend mogelijk zonder een klassieke vorming, maar een gymnasiale vooropleiding levert aan het ein­de van de universitaire studie een technoloog op die méér invalshoeken tot zijn beschikking heeft.

De kleinschaligheid van het Gymnasium Camphusianum De kleinschaligheid geeft een betere binding met de leerlingen en voorkomt zo ­verruwing omdat er een goede sociale controle is. Dit veiliger zijn van een kleine school, zoals het Gymnasium Camphusianum dat is, heeft een zekere aantrekkingskracht: ‘je weet wie er rond­ loopt.’ Ook de communicatie tussen de docen­ten verloopt gemakkelijker en hun betrok­ken­heid bij het ‘onderwijsbedrijf’ is groot. Niet alleen is de kleinschaligheid van het Gymnasium Camphusianum belangrijk omdat een kleine

school waar iedereen iedereen kent veilig is, maar ook omdat de leerlingen zich volledig kunnen concentreren op de gymnasiale oplei­ding . Ze worden niet uitgemaakt voor ‘stuudje’ en ze mogen gewoon hun best doen en goede cijfers halen zonder daarover te wor­den lastiggevallen. Omdat ze goed kunnen leren, kiezen ze voor het categoriaal gymna­sium, ook al weten de meeste twaalfjarigen absoluut nog niet ‘wat je ermee kunt doen.’ Kortom: als een kind de aanleg èn de ambitie heeft om gymna­siaal onderwijs te volgen, dan is het beter op zijn plaats in een klein, categoriaal gymna­sium als het Camphusianum, omdat het daar mag studeren.

Het pedagogisch klimaat Leerlingen zitten meestal 3 jaar bij elkaar in één klas, ze volgen tot en met klas 3 hetzelfde programma en worden op dezelfde wijze beoordeeld. Dit schept een saamhorigheids­ gevoel, het ’wij-gevoel’, dat nog eens extra wordt bevorderd door gezamenlijke activiteiten. Daarnaast tracht het Gymnasium Camphusianum recht te doen aan de indivi­duele verschillen in talenten en belang­stelling tussen leerlingen. Van groot belang voor een plezierige schooltijd en voor optimale resultaten is een veilig schoolklimaat, waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn. In het eerste leerjaar benadrukken de mentoren in een lessenserie over pesten het belang van respect voor elkaar en elkaars opvattingen. Discriminerend of ondermijnend gedrag wordt niet getole­reerd. Het Gymnasium Camphusianum streeft actief naar het bevor­deren van de weerbaarheid van de leerlingen ten opzichte van beïnvloeding op allerlei gebied. Zo worden bijvoorbeeld in de lessen over relaties en in de lessen over genot­ middelen geen expliciete normen gesteld, maar worden de leerlingen gestimuleerd de motieven voor hun gedrag kritisch te onderzoeken. Ook in de vaklessen worden een onbevangen houding en een onafhankelijk oordeel gestimuleerd en gewaardeerd.

Het gymnasium en de Eerste Fase (de onderbouw) Op ons gymnasium houdt de eerste fase in dat alle vakken vanaf het begin op VWO-niveau

worden gegeven. Met de invoering van de basisvorming is bij alle vakken meer aandacht gekomen voor toepassing, vaardigheid en samenhang. Dit komt o.a. tot uiting in het maken van werkstukken, het doen van onderzoek en een vakoverschrijdend project. Ook worden leerlingen gestimuleerd om samen te werken. In de eerste klas krijgen de leer­lingen naast de verplichte vakken ook de vak­ken Grammatica en Drama; laatstgenoemd vak staat ook op de lessentabel klas 2. In leerjaar 3 start het project Technisch Ontwerpen. Onderwijs en de digitale werkelijkheid

Onderwijs en de digitale werkelijkheid Sinds een aantal jaren bestaan er op het Camphusianum klassen waarin digitale leermiddelen worden ingezet ter ondersteuning en verrijking van het onderwijs, met alle mogelijkheden tot differentiatie en temporisering. Alle lokalen zijn voorzien van digiborden, het gehele gebouw is voorzien van een draadloos netwerk. Voor het schooljaar 2013-2014 zijn er 2 eerste klassen en één tweede klas waarin uitsluitend met digitale leermiddelen en specifiek hierop toegesneden didactiek wordt gewerkt middels de iPad. Plaatsing in deze klassen is facultatief. Ook buiten deze drie klassen als ook buiten de reguliere lessen wordt de ondersteuning door digitale middelen gestimuleerd.

De Tweede Fase (de bovenbouw) De Tweede Fase van ons onderwijs kenmerkt zich door een stevige nadruk op het zelf­standiger leren van de leerling. De onderwijstijd is verdeeld in klassikale en niet-klassikale lesvormen; ook bij de niet-klassikale lesvormen is de begeleiding van docenten altijd mogelijk. Op deze wijze wordt een overgang naar het universitair onderwijs goed voorbereid. Een strakke planning van het onderwijs door docent en leerling is een basis voor succes op onze school en in het vervolgonderwijs. Het leren plannen gebeurt via de weg der geleidelijkheid vanaf leerjaar 1 en krijgt in de Tweede Fase aandacht van docent en mentor. Het onderwijsaanbod in de Tweede Fase bestaat ook uit extra vakken als filosofie en wiskunde D.

Tevens kiezen we ervoor om een speciale module Kunst 1 voor alle leerlingen met het profiel CM verplicht te stellen. Hiermee benadrukken we het gymnasiale karakter van onze school. Vele leerlingen doen examen in een extra vak(ken). Ca. 60% van de bovenbouwleerlingen heeft een bètaprofiel. Ruim 90% van de zesdeklassers kiest voor een studie in het Hoger Onderwijs.

Bèta Excellent In 2006 verwierf het Camphusianum op grond van alle aandacht voor en resultaten van de bètavakken het predicaat Universumschool. In 2011 viel ons zelfs het keurmerk Bèta Excellent ten deel als een school waar de sciences hoog in het vaandel staan. De doorlopende leerlijnen van klas 1 tot en met 6 worden doorgevoerd naar universiteiten, hogescholen en het bedrijfsleven, maar ook opgepakt vanuit de basisscholen. Door alle leerjaren heen nemen leerlingen deel aan Olympiades, IJSO, EUSO, Robotica. Klas 3 houdt zich bezig met Technisch Ontwerpen en volgt in oktober een Science Week op locatie (BAGger). In samenwerking met het Junior College Utrecht (JCU) volgt jaarlijks een klein aantal leerlingen in klas 5 en 6 een aantal bètamodules (U-Talent) aan de universiteit Utrecht. Docenten nemen binnen het JCU deel aan scholing en ontwikkeling.

Breed taalonderwijs Taligheid neemt van oudsher een belangrijke plaats in binnen het gymnasiale onderwijs. En dat komt op het Camphusianum zowel binnen als buiten het lesrooster tot uiting. Er is grammatica als standaardvak in klas 1, in klas 4 blijven ook in de Vernieuwde Tweede Fase Frans en Duits verplicht voor alle leerlingen. Rhetorica en debating hebben een vaste plaats zowel binnen als buiten de lessen. Uitwisselingen en contacten met het buitenland leveren voor een steeds groeiend aantal leerlingen een niet weg te denken internationale dimensie. Daarnaast bieden we de mogelijkheid tot het behalen van internationale taalcertificaten: the Cambridge Course English for Speakers of Other Languages (ESOL,), das Goethe Zertifikat, le Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF scolaire) en voor Chinees Hànyuˇ Shuiˇpíng Kaˇoshì (HSK).

Onderwijs en begeleiding

11

Onderwijs en begeleiding

12

Internationalisering

De studie- en huiswerkbegeleiding

Iedere Camphusiaan komt tijdens zijn school­ loopbaan in aanraking met internationalisering. Het Camphusianum bouwt daartoe zijn netwerk van scholen in het buitenland (Duitsland, Turkije, de VS en Rusland) verder uit om alle leerlingen in staat te stellen fysiek, middels uitwisselingen (klas 4) en studiereizen (klas 4 Parijs, Berlijn; klas 5 Rome, klas 4/5/6 Griekenland) of virtueel hun leeftijdsgenoten in het buitenland te ontmoeten, hun taal en cultuur te leren kennen en met hen samen te werken. Uitgangspunt is steeds dat alle verrichtingen binnen het examendossier een plaats hebben.

Omstreeks de herfstvakantie begint de studie­ begeleiding, waarbij vrijwel elke middag vakdocenten aanwezig zijn om extra hulp en begeleiding te bieden bij het maken van het huiswerk. Indien nodig wordt een extra uitleg van de te bestuderen stof gegeven. Naast de studiebegeleiding per vak is het in dit cursusjaar ook mogelijk om onder begeleiding het huiswerk te maken. Docenten en/of leerlingen uit de bovenbouw zullen toezicht houden in de zelfstudieruimte waar leerlingen hun huiswerk kunnen maken.

En dan ook nog…

De eerstelijnszorg ligt in handen van de mentor. Deze signaleert en verwijst in voorkomende gevallen een leerling naar het zorgteam. Het zorgteam komt wekelijks bijeen en bestaat uit een counselor, de drie coördinatoren en de conrector, eenmaal per trimester aangevuld met externe deskundigen in het Zorgadviesteam (ZAT). Het zorgteam kan besluiten een leerling door te verwijzen (intern) naar een docent met een specifieke zorgtaak, of (extern) naar professionele hulpverlening. Dit laatste zal steeds in overleg met leerling en ouders plaatsvinden. Uiteraard kunnen leerling of ouders te allen tijde contact opnemen met de leden van het zorgteam. Aan het begin van het eerste schooljaar vindt er een dyslexieonderzoek plaats, een maand later volgt er een drietal tests; intelligentie (IST), motivatie (FES) en een schoolvragenlijst (SVL). In de loop van het tweede jaar is er nog een faalangstonderzoek. Ook op grond van deze tests kan een leerling steeds in overleg met ouders worden doorverwezen naar interne of mogelijk externe begeleiding.

De Camphusiaan is een leerling die betrokken is en meer wil en kan dan strikt noodzakelijk. Daarom bestaat er naast al het verplichte nog een rijk aanbod aan keuzes variërend van maatschappelijke stage tot de Debatclub, GGC, GDC, SPartacus, MEP en Olympiades. Nieuw is de namiddagacademie. Twaalf keer per jaar komen diverse onderwerpen aan bod uit de Europese culturele geschiedenis (de Faustfiguur, spiritualiteit in moderne kunst, middeleeuwse kruidenboeken). De doelgroep is in de eerste plaats de bovenbouw. Voor al deze activiteiten ontvangt de leerling aan het einde van het jaar een schoolcertificaat als onderdeel van het portfolio dat bij het diploma een overzicht biedt van 6 gymnasiumjaren.

De studieles In het eerste leerjaar verzorgt de mentor de studielessen. Om te beginnen krijgt de eerste­ klasser tijdens deze lessen informatie over de school. Verder worden er vaardigheden aan­geleerd die onmisbaar zijn voor het doel­ matig volgen van het onderwijs. Dat begint al met hele simpele zaken, zoals het controleren van de inhoud van de schooltas en het overzichtelijk invullen van de schoolagenda. Maar ook ‘zwaar­dere’ onderwerpen komen aan de orde, zoals nauwkeurig lezen, doeltreffend memoriseren, het maken van een samenvatting en het omgaan met problemen die de studie negatief beïnvloeden.

De speciale leerlingbegeleiding

Begaafdheidsprofielschool (BPS) Onze school streeft naar onderwijs op maat voor alle leerlingen die dat nodig hebben. Dit betekent naast ondersteuning voor zwakke leerlingen ook aandacht voor leerlingen die meer kunnen en willen dan de stof die in de lessen wordt geboden. Om dit allemaal mogelijk te maken zijn we in 2010 aspirant Begaafdheidsprofielschool (BPS) geworden, deel uitmakend van een landelijk netwerk van 25

scholen. Onze inzet begint al bij de aansluiting en overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. In dat kader wordt nauw samengewerkt bij de ontwikkeling van projecten met het basisonderwijs (Camphusianen die modules verzorgen op de basisschool) en organiseren we jaarlijks de PLUSklas in de periode april t/m juni, waarbij de leerling uit groep 8 2 uren per week speciale lessen volgt op ons gymnasium (Chinees, architectuur, geologie etc.). Dit systeem wordt voortgezet in het Studium Generale (de banduren) in klas 1 en 2. Na de zomervakantie kiest de tweedeklasser, na de kerst de eersteklasser een module van 2 lesuren per week (biologie, Cambridge Course, Chinees, robotica, rhetorica, film, fotografie, maatschappelijke stage, verbreding* etc.). Sommige modules duren 2 periodes, andere 1 periode waardoor de leerling nog een nieuwe keuze kan maken. Voor sommige modules geldt een specifieke, geldelijke bijdrage. In de bovenbouw wordt de lijn verder doorgezet door ruimte te creëren voor deelname aan universitaire programma’s. * Plaatsing bij verbreding vindt plaats naar aanleiding van IST, FES en SVL.

De mentor en hulpmentoren Er zijn elke dag vele leerlingen in de school aanwezig. Het is van belang dat in die veelheid het individu tot zijn recht blijft komen. De men­tor ziet het als zijn taak daar steeds op te letten. Hij signaleert waar mogelijk problemen in de relaties van leerlingen onderling, hetzij in de beslotenheid van het klaslokaal, hetzij binnen de school. Bij problemen spreekt hij de leerling aan en overlegt met hem over een oplossing. Vervolgens onderneemt hij actie. Er zijn dan verschillende mogelijkheden: contact opnemen met de ouders, met een docent met specifieke zorgtaak, met de bij het probleem betrokken collega-docenten, met de counsellor of met de schoolarts. Ook kan de mentor natuurlijk gaan praten met andere leerlingen, wanneer het probleem duidelijk te maken heeft met medeleerlingen. Hij wordt hierin ondersteund door een aantal bovenbouwleerlingen die optreden als hulpmentoren. Dit zijn leerlingen uit de bovenbouw die helpen een klas te begeleiden op allerlei fronten. Te denken valt aan studietips, omgaan met elkaar, wennen op een nieuwe school, huis-

werk maken? Hoe doe je dat? En nog veel meer. Een hulpmentor kan vanuit zijn eigen ervaringen op het Camphusianum de leerlingen begeleiden. Ook gaan de hulpmentoren mee op kamp en zullen zij aanwezig zijn tijdens klassenfeesten.

De decaan Het is duidelijk, dat de keuze aan het eind van het derde leerjaar een belangrijke beslissing kan zijn voor met name de leerlingen. Om hen daarbij te steunen en -waar mogelijk- te adviseren, heeft een van de docenten de functie van schooldecaan. Haar taak omvat het geven van voorlichting, het verzamelen van documentatie en het voeren van gesprekken met individuele leerlingen en hun ouders. In het derde, vierde en vijfde leerjaar worden door de decaan enkele keuzelessen gegeven, die toegevoegd worden aan het verplichte lesrooster. Deze taakafbakening neemt niet weg, dat ook de overige docenten en de schoolleiding veel zorg besteden aan de keuzebegeleiding. Aan de definitieve vaststelling van de profielkeuze gaat een informatiebijeenkomst voor leerlingen èn ouders vooraf. Een groot succes is de jaarlijkse Speeddate, waarbij ouders telkens in enkele minuten de vragen van de bovenbouwleerlingen over hun beroepspraktijk beantwoorden. De decaan verstrekt daarnaast onder meer inlichtingen over vervolgopleidingen en het aanvragen van studietoelagen. Ook kunnen leerlingen bij haar terecht voor problemen die zijdelings met de keuze van vakken samenhangen. Ouders die contact wensen met de decaan over het te kiezen profiel of de te volgen (beroeps)richting, kunnen vanzelfsprekend te allen tijde een afspraak maken.

De taak van de vakdocent De vakdocenten zijn en blijven (in hoofdzaak) verantwoordelijk voor de inhoud van hun lessen en de begeleiding in hun vak. Zij leren de vakspecifieke studievaardigheden en strategieën aan. Daarnaast hebben zij oog voor het welzijn van de leerling. De vakdocenten observeren de leerling en signaleren wanneer het gedrag of de resultaten van de leerling aanleiding geven tot vragen. Ook op sociaal-emotioneel gebied geven zij de leerling de nodige aandacht.

Onderwijs en begeleiding

13

Onderwijs en begeleiding

14

Bij de begeleiding binnen het eigen vak wordt in de Tweede Fase van de docent een andere rol verwacht dan in de oude situatie. Het vroeger bij de leerlingen geliefde resultaatgerichte model heeft moeten wijken voor een andere aanpak, die meer bijdraagt tot het leerproces van de leerling. Dus niet meer: de leerling vraagt of komt met een probleem, de docent lost het probleem op of zegt voor hoe de leerling ermee om moet gaan, maar: de docent léért de leerling hoe om te gaan met een probleem, léért hem inzicht te krijgen in zijn gedrag. Naast deze hulp is er ook tijd voor reflectie over het welbevinden van de leerling en diens studievoortgang in het vak. Door de som van al deze contactmomenten tussen leerling en docent, waarin o.a. de redenen van goede of slechte prestaties worden besproken, krijgt de leerling meer inzicht in zijn functio­neren en de docent meer inzicht in de leerling.

Praktische opdracht scheikunde leerjaar V

De buitenschoolse activiteiten en excursies Als aanvulling op de vaklessen worden in alle leerjaren excursies gehouden en/of bezoeken georganiseerd aan tentoonstellingen en voor­ stellingen op verschillend terrein. Een bijzondere plaats neemt de traditionele Romereis in, die elk jaar met de leerlingen van het vijfde leerjaar wordt gehouden. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 750,-. Jaarlijks vindt in de maand oktober een introductiekamp plaats voor leerlingen van het eerste leerjaar. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 85,-. Voor alle reizen en excursies geldt dat, zo nodig, een beroep kan worden gedaan op het Schoolfonds voor een bijdrage in de kosten, opdat niemand om financiële redenen moet afzien van deelname. Een verzoek tot onder­ steuning dient schriftelijk te worden ingediend, gericht aan de rector.

Lestijden (eerste bel: 08.25 uur; tweede bel: 08.30 uur) 08.30-09.20 uur: 1e uur 09.20-10.10 uur: 2e uur 10.10-10.30 uur: kleine pauze (eerste bel: 10.25 uur; tweede bel: 10.30 uur) 10.30-11.20 uur: 3e uur 11.20-12.10 uur: 4e uur 12.10-12.35 uur: grote pauze (eerste bel: 12.30 uur; tweede bel: 12.35 uur) 12.35-13.25 uur: 5e uur 13.25-14.15 uur: 6e uur 14.15-14.25 uur: kleine pauze 14.25-15.15 uur: 7e uur 15.15-16.05 uur: 8e uur In het schooljaar 2013-2014 verandert elke periode (zie Kalendarium) het rooster. Dit kan tot gevolg hebben dat de daglengte van het rooster per periode verschilt: in principe dient er rekening meegehouden te worden dat er lesdagen t/m het 8e uur zullen zijn. Leerlingen dienen dan ook gedurende de bovengenoemde lestijden beschikbaar te zijn voor lessen, andere onderwijsactiviteiten en voor nablijven ten gevolge van een straf­maat­regel. Het is dan ook verstandig les- en/of sport­ activiteiten buiten de school in ieder geval niet te plannen vóór 16.00 uur. Eén en ander is natuurlijk afhankelijk van de reistijd tussen school en de plaats waar de activiteit plaats heeft. Excursies kunnen wellicht tot in de avond duren.

Vakanties cursusjaar 2013-2014: Herfstvakantie: za 19 t/m zo 27 oktober 2013 Kerstvakantie: za 21 december 2013 t/m zo 5 januari 2014 Voorjaarsvakantie: za 15 t/m zo 23 februari 2014 Meivakantie: za 20 april t/m ma 5 mei 2014 Hemelvaart: do 29 en vr 30 mei 2014 Tweede Pinksterdag: ma 9 juni 2014 Zomervakantie: za 19 juli t/m zo 31 augustus 2014

Het Schoolfonds Aan het begin van het schooljaar wordt de ouder(s)/verzorger(s) van iedere leerling ver­zocht een bedrag te betalen als ouder­bijdrage. Deze bijdrage is voor het schooljaar 2013-2014 vastgesteld op € 95,-. Van deze ouderbijdrage

worden o.a. bekostigd: extra kopieën, les-materiaal voor de verschillende vakken als handvaardigheid, practicummateriaal voor scheikunde en biologie, voorlichtingsmateriaal studiekeuze, aanschaf boeken bibliotheek, schooltegoed mediatheek (voor het maken van prints), schoolpasjes, schoolconcerten, lezingen, bijdrage aan de CJPkaart (bijdrage aan) excursies, huur van een kluisje en verzekering van leerlingen. De ouderbijdrage is vrijwillig en kan helemaal, gedeeltelijk, of niet worden betaald. In september ontvangt u een nota voor deze bijdrage, met een begeleidend schrijven en een overeenkomst met de school. N.B. Indien een leerling de school vóór 1 januari verlaat, wordt de helft van het totaalbedrag gerestitueerd. Bij vertrek ná deze datum vindt geen restitutie plaats.

Schoolverzekering Gedurende de reis naar en van school, tijdens het verblijf op school en tijdens excursies zijn de leerlingen collectief verzekerd bij de firma Meeùs in Den Haag, een bedrijf gespecialiseerd in schoolverzekeringen. De polisvoorwaarden liggen op het schoolsecretariaat ter inzage.

Portretrecht Indien u bezwaren heeft tegen het gebruik van foto’s van uw kind(-eren) op de website, in onze schoolgids en in promotiemateriaal, kunt u ons hiervan op de hoogte stellen. Neemt u in dat geval contact op met drs M.H.J.G. Osseforth, conrector leerlingzaken (m.osseforth@ camphusianum.nl).

Gratis schoolboeken In dit cursusjaar zijn de schoolboeken gratis. Dit betreft leer- en werkboeken plus de verzendkosten van het boekenpakket (nadere informatie: www.gratisschoolboeken.nl) De gratis schoolboeken van het Gymnasium Camphusianum en het Merewade College worden geleverd door Van Dijk Educatie. Van Dijk brengt eenmalig een borgsom van € 75,- bij de ouders in rekening (nadere informatie: www.vandijk.nl). Bij veranderingen in het vakkenpakket of bij wijziging van de profielkeuze komen de kosten van aanschaf van nieuwe boeken voor rekening van de ouders/verzorgers.

Praktische informatie

15

S PORTDAG 2 0 1 3

16

BAGGER 2 0 1 2

17

KLACHTENREGELING

18

Wat te doen bij klachten? Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u ontevreden zijn over het rooster en de planning van lestijden, over de wijze waarop uw kind begeleid, beoordeeld of bestraft wordt, over schoonmaakwerkzaamheden, over communicatie vanuit de school, enzovoort. Onze school is ook een veilige school waar ouders hun kinderen met een gerust hart aan kunnen toevertrouwen. Het is vanzelfsprekend dat leerlingen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen betekent ook dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens ook als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. Omdat er sprake is van een open sfeer op onze school, kunnen eventuele problemen of geschillen direct worden besproken met leerkrachten en de schoolleiding. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerling, personeel en schoolleiding weggenomen worden. We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid de leerkracht en de schoolleiding aan te spreken. Er wordt dan alles aan gedaan om met elkaar te komen tot een oplossing voor het probleem of het geschil. In de meeste gevallen lukt dit. In het geval dat deze gesprekken niet leiden tot acceptabele oplossingen voor het geschil, bestaat de mogelijkheid om een andere weg te volgen. We komen dan in situaties waardoor er een klacht ontstaat, zodat er maatregelen getroffen moeten worden. We komen dan in het klachtentraject.

Traject van de afhandeling klacht binnen de school/binnen de stichting (intern) 1. U gaat met uw klacht allereerst naar de docent. Als de klacht wordt opgelost en zowel u als de leerkracht hebben daar een tevreden gevoel bij, dan is dat alleen maar winst. 2. Als u niet tevreden bent, of u kunt de klacht niet samen oplossen, dan kunt u (evenals

de docent) de klacht voorleggen aan de rector. De rector zal doorgaans een overleg organiseren tussen klager en betrokkene met als doel de klacht af te handelen en te komen tot een oplossing. 3. Mochten voorgaande stappen ook niet leiden tot een voor partijen aanvaardbare oplossing van de klacht, dan bestaat de mogelijkheid de klacht voor te leggen aan of in te dienen bij het bevoegd gezag van de school: de directeur-bestuurder van onze Stichting, dhr. drs G.A. Toering, Spijksedijk 28 F, 4207 GN Gorinchem. Telefoon: (0183) 650 470. U kunt zich in dit interne traject laten begeleiden door de contactpersoon van de school. De schoolcontactpersoon is het loket en de wegwijzer bij klachten. De schoolcontactpersoon is geen bemiddelaar. Contactpersoon van het Gymnasium Camphu­si­a­num is mevr. drs B. Dolman, T: 0183 622 388 (school) of T: 030 635 27 55 (privé), E: [email protected] Tevens bestaat de mogelijkheid dat u via de schoolcontactpersoon in gesprek kunt komen met de externe vertrouwenspersoon, mevr. mr P. Smaal. In dit stadium is het ook mogelijk dat u via het stafbureau in contact kunt komen met de externe vertrouwenspersoon, telefoon 0183650 470. Dit gebeurt als gesprekken met leerkrachten, schoolleiding, directie of bestuur niets hebben opgeleverd. De externe vertrouwenspersoon is niet verbonden aan de school of aan de stichting en kan geheel onbevooroordeeld handelen. De vertrouwenspersoon zal met de klager beoordelen of teruggegaan moet worden naar het normale traject, eventueel met de externe vertrouwenspersoon als bemiddelaar. Men heeft er dan vertrouwen in dat door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Lijkt dat geen begaanbare weg, dan bestaat de mogelijkheid om het externe klachtentraject in te gaan via de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs.

Traject van de afhandeling klacht via de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (extern) Als het interne traject niets heeft opgeleverd kan de klager zijn klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). De externe vertrouwenspersoon begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand. Een klacht dient binnen een jaar na een voorval, een gedraging of een beslissing te worden ingediend. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of de klacht gegrond is. De LKC treedt op als adviescollege voor het bevoegd gezag en brengt tenslotte advies uit aan het bevoegd gezag waarin zij doorgaans aanbevelingen opneemt. Op die manier wil zij voorkomen dat een dergelijke situatie zich herhaalt en wil zij bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs. Stichting OVO heeft zich aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC), Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Tel. (030) 2809590, [email protected], www.onderwijsgeschillen.nl Het reglement van de LKC vindt u op de website van Stichting OVO (www.stichtingovo.nl) en van de LKC (www.onderwijsgeschillen.nl). Het reglement ligt ook ter inzage of kunt u opvragen bij de schoolcontactpersoon.

Klachtenregeling Stichting OVO Voor de scholen van Stichting OVO is een klachtenregeling vastgesteld: “Klachtenregeling Stichting OVO”. Deze klachtenregeling vindt u op de website van Stichting OVO: www.stichtingovo.nl en ligt ter inzage of kunt u opvragen bij de schoolcontactpersoon.

Vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen worden

voorgelegd aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op: 0900 111 3 111 (lokaal tarief).

Meldplicht seksueel misbruik Als een medewerker (ook de school­contact­ persoon) een vermoeden heeft van seksueel misbruik, moet hij dit onmiddellijk melden bij het schoolbestuur. Het is niet voldoende een tussenpersoon te informeren, zoals een lid van de schoolleiding. Als de medewerker zijn verantwoordelijkheid hiervoor niet neemt, kan het schoolbestuur strenge maatregelen nemen. Zwijgt een medewerker over bij hem bekend seksueel misbruik, dan kunnen het slachtoffer en/ of zijn ouders een schadeclaim indienen bij de medewerker. Als het schoolbestuur een melding heeft ontvangen van een mogelijk zedendelict, is het schoolbestuur verplicht direct te overleggen met de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur stelt vast of sprake is van een redelijk vermoeden van een strafbaar feit. Is dat het geval, dan is het schoolbestuur altijd verplicht aangifte te doen bij de politie (officier van justitie). Bij klachten van ouders en leerlingen over mogelijk seksueel misbruik, dan volgt het schoolbestuur dezelfde lijn als hier boven geschetst.

Gezondheidszorg Alle leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) kunnen gebruik maken van de GGD in Gorinchem. De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD hebben tot taak de gezondheid van de jeugd te bevorderen. Voor een gratis en vertrouwelijk advies kunt u contact opnemen met de GGD, T: 0183 646 373.

KLACHTENREGELING / G e z o n d h e i d s z o r g

19

BE V ORDERING S NOR M EN

20

Leerjaar 1 naar leerjaar 2 Een leerling is bevorderd als voldaan is aan: --op het rapport komt 0 of 1 tekortpunt voor of --op het volledige rapport 2 tekortpunten én minimaal 2 compensatiepunten voorkomen. N.B. Een vak waarvan het afgeronde rapportcijfer 7 of hoger is levert 1 compensatiepunt op. Leerjaar 2 naar leerjaar 3 en leerjaar 3 naar 4 Een leerling is bevorderd als voldaan is aan: --op het rapport komt 0 of 1 tekortpunt voor of --op het volledige rapport komen 2 tekortpunten en bij de klassieke talen niet meer dan 1 tekortpunt voor of --op het volledige rapport komen 3 tekortpunten (maar niet het cijfer 3) en minimaal 3 compensatiepunten voorkomen en bij de klassieke talen niet meer dan 1 tekortpunt voor. Bij de overgang van 3 naar 4 tellen alle vakken mee, ongeacht de keuze die de leerling voor het volgende leerjaar heeft gemaakt. N.B. Een vak waarvan het afgeronde rapportcijfer 7 of hoger is levert 1 compensatiepunt op. Leerjaar 4 naar leerjaar 5 en leerjaar 5 naar leerjaar 6 Een leerling is bevorderd als voldaan is aan: --alle handelingsdelen naar behoren zijn afgerond --de studielast voor het vak lo naar behoren is afgerond --geen cijfer lager dan 4 op de volledige rapportlijst voorkomt --op de volledige rapportlijst 0 of 1 tekortpunt voorkomt of --in de kernvakken* niet meer dan 1 tekortpunt én niet meer dan 3 tekortpunten in twee vakken van de verplichte studielast voorkomen (dus 4 of 5-5 of 4-5), mits het gemiddelde over alle afgeronde rapportcijfers 6,0 of hoger is. * Voor de bovenbouw zijn de kernvakken: Ne, En en wa/wb/wc.

Voor leerjaar 4 geldt: - De module kunst voor CM-leerlingen moet tevens naar behoren zijn afgerond. Indien de leerling geen kua volgt, wordt het cijfer van kub niet bij de overgang betrokken. - Het rapportcijfer voor het vak kunst ontstaat door het gemiddelde te nemen van de op één decimaal afgeronde gemiddelden van kua en kub. - De verplichte studielast bestaat uit de profielvakken, de gemeenschappelijke vakken (t.w. Gr of La, kcv, anw, Du en Fr), de kernvakken en één keuzevak. Voor leerjaar 5 geldt: - De verplichte studielast bestaat uit de profiel­ vakken, de gemeenschappelijke vakken (t.w. Gr of La, kcv en ma), de kernvakken en één keuzevak. De slaag-/zakregeling in klas 6 De kandidaat is geslaagd als het gemiddelde cijfer voor de vakken van het centrale examen tenminste een voldoende is (onafgerond 5,5) en als voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde 1 eindcijfer een 5 is en de beide andere eindcijfers een 6 of meer bedragen. Is dat het geval, dan geldt aanvullend 1 van de volgende voorwaarden. De kandidaat is geslaagd als: - alle eindcijfers een 6 of meer bedragen; of - 1 eindcijfer een 5 is en als alle andere eindcijfers een 6 of meer bedragen; of - 1 eindcijfer een 4 is en de overige eindcijfers een 6 of hoger zijn en als het gemiddelde van alle eindcijfers 6.0 of meer bedraagt; of - voor 2 vakken de eindcijfers 4 en 5 of 2 x 5 zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers 6.0 of meer bedraagt. Daarnaast moet lichamelijke opvoeding met een voldoende of goed worden afgesloten.

De Leerlingenraad (LLR)

De schoolkantine (Utile Dulci)

Aan het Gymnasium Camphusianum is ook een leerlingenraad verbonden, waarin vertegenwoor­ digers van alle klassen zitting hebben. De leerlingenraad behartigt de belangen van alle leerlingen van de school en heeft over verschil­lende zaken regelmatig contact met de school­leiding.

De stichting Utile Dulci is een schoolkantine voor en door leerlingen. Dit leerlingenbedrijfje is ontstaan vanuit een profielwerkstuk economie van zesdeklassers in het cursusjaar 2011-2012. Het leerlingenbestuur wordt jaarlijks benoemd, werft zelf medewerkers en wordt begeleid door dhr. Verhoeff. Utile Dulci heeft een samenwerkingsverband met bakkerij Margriet uit Gorinchem voor de dagelijkse aanvoer van verse producten.

De Gorcumse Gymnasiasten Club (GGC) Het Gymnasium Camphusianum kent een leerlingenvereniging die luistert naar de naam ‘Gorcumse Gymnasiasten Club (GGC) autoi esmen’ die jaarlijks allerlei activiteiten organiseert, zoals bijvoorbeeld film- en discoavonden.

De Goede Doelen Commissie (GDC) Ieder jaar organiseert de GDC een aantal acties ten bate van een breed scala aan goede doelen. Naast de grote nationale initiatieven zijn dit ook de goede doelen op kleinere schaal in de buurt, in combinatie met de maatschappelijke stage (MaS).

GDC - Zip Your Lip 2013

De Schoolkrant (SPartacus) Op 5 juli 2006 verscheen de vernieuwde schoolkrant van het Camphusianum met de naam SPartacus. De hoofdletters SP verwijzen naar de voorganger Sonores Pugnae, SPartacus verwijst naar Sparta, de plek waar het Camphu­sianum 50 jaar lang gehuisvest was. En natuurlijk was de historische Spartacus een icoon van vrijheid en een woordvoerder van de massa. SPartacus verschijnt een aantal malen per jaar. De redactie wordt gevormd door leerlingen.

de leerlingen

21

de ouders

22

De contacten tussen de ouders en het Gymnasium Camphusianum School en thuis lijken gescheiden werelden; voor de leerling liggen zij echter vaak in elkaars verlengde. Daarom is het van belang dat er een hecht contact is tussen de ouders en school. Dat contact zal echter duidelijk anders zijn dan op de basisschool. Een ‘praatje met de onderwij­ zer(eres) bij het klaslokaal’ is er niet meer bij. Veel contactmomenten zijn formeel gepland volgens een vaste agenda. Dit wordt gedaan om organisatorische redenen en omdat het ook past bij een onderwijsfase waarin de leerling op weg is naar zelfstandigheid en volwassenheid. Des te belangrijker is het om voor ouders de drempel naar de school zo laag mogelijk te houden: het Gymnasium Camphusianum wil het hele jaar door een open sfeer creëren waarin ouders niet aarzelen om contact op te nemen. Omgekeerd wordt ook van de ouders verwacht dat zij open­ staan voor een gesprek over het functioneren, het gedrag of de schoolprestaties van hun kind.

De ouderavonden en cijferrapportage Ongeveer twee weken na de aanvang van het cursusjaar is een ouderavond voor de eerste klassen. Ouders kunnen op die avond kennis­maken met de school, de mentor en enkele vakdocenten. Ook voor de andere leerjaren worden ouderavonden over specifieke onder­werpen (profielkeuze, Romereis e.d.) georganiseerd (zie Kalendarium). De leerlingen ontvangen gedurende het jaar drie cijferrapporten. De eerste (tussen)rappor­ tage aan de ouders is in november. Naar aanleiding van het eerste en tweede rapport worden er lerarenspreekuren of ‘ouderavonden’ georganiseerd: gespreks­ avonden met individuele docenten. Ouders kunnen dan, zij het in een noodzakelijkerwijs kort tijdsbestek, met de docent de door hun zoon of dochter behaalde resultaten bespreken. Voor een bespreking van het rapport in het algemeen kan op zo’n avond ook een aparte afspraak met de mentor worden gemaakt. Deze ouderavonden worden in de regel druk bezocht; daarom is een beperking van de gesprekstijd vaak onvermijde­lijk. Mocht evenwel de beschikbare tijd te kort zijn, dan is een vervolggesprek altijd mogelijk.

Informatie en Ouderportal Van de basisschool zijn de meeste ouders gewend ongeveer elke week een brief van de directeur mee naar huis te krijgen. Dat is bij het Gymnasium Camphusianum anders. Kinderen worden groter en ook mondiger, waardoor niet bij ieder nieuwtje een schriftelijke communicatie met het thuisfront nodig is. Eén keer in de zes tot acht weken verschijnt er een nieuwsbrief vanuit de schooleiding. Deze brieven zijn ook te vinden op de website onder Nieuws en Ouders. De Oudervereniging informeert u via het Ouderportal op de website (onder Ouders).

De ouders zijn welkom! In de loop van een schooljaar, en zeker in de loop van een schoolloopbaan, zijn er ver­schei­ dene momenten waarop ouders het Gymnasium Camphusianum in een informele sfeer kunnen bezoeken. Hierbij denke men met name aan activiteiten buiten het normale lesprogramma om, gebeurtenissen waarin het Gymnasium Camphusianum, meestal in een feestelijke sfeer, laat zien dat het onderwijs méér inhoudt dan een van-uur-tot-uur gepland lesrooster, zoals de Muziekavond. Het zijn de momenten bij uitstek om het Gymnasium Camphusianum eens vanuit een andere invals­hoek te bekijken en op ongedwongen wijze medewerkers èn medeouders te ontmoeten.

De ouders zijn actief! De activiteiten van de ouders op het Gymnasium Camphusianum zijn van iets andere aard dan bijvoorbeeld op de basisschool. Dat neemt niet weg dat er altijd wel werk te doen is waarbij de helpende hand van een volwassene bijzonder op prijs wordt gesteld. Zo zijn bij het Gymnasium Camphu­si­anum ouders inge­scha­keld bij het beheer en de uitlening van boeken en andere studiemiddelen in de mediatheek. Daarnaast kan het zijn dat het Gymnasium Camphusianum incidenteel een beroep doet op ouders met het oog op een bepaalde (beroeps)matige deskundigheid of, een ander voorbeeld, dat de school de ouders verzoekt zich kandidaat te stellen voor het bestuur van de Ouder­vereniging of de Medezeggenschaps­raad.

De Oudervereniging De Oudervereniging Gymnasium Camphusianum (OGC) is in 1990 opgericht, als voortzetting van de ouderraad. Het bestuur van de OGC bestaat uit minimaal vijf leden. Bij de samenstelling ervan wordt gestreefd naar een evenredige vertegenwoordiging van ouders per regio en leerjaar. Het bestuur van de OGC is een aanspreekpunt voor de ouders* en behartigt hun belangen en die van de leerlingen in de school. Daarnaast is het bestuur gesprekspartner voor de schoolleiding. De Oudervereniging wil hiermee een van haar doelstellingen verwezenlijken, namelijk: een actieve bijdrage leveren aan een goed schoolklimaat in een prettige en veilige schoolorganisatie. * ouders/verzorgers/wettelijke vertegenwoordigers Activiteiten van de OGC zijn onder andere: • Het adviseren van de schoolleiding. Eenmaal per zes weken vergadert het bestuur van de OGC, meestal met de schoolleiding, waarbij allerlei zaken aan bod komen betreffende de dagelijkse onderwijspraktijk en schoolorganisatie, alsmede beleidskwesties. Ook wordt 1 of 2 keer per schooljaar een sectie uitgenodigd om de ontwikkelingen met betrekking tot het eigen vakgebied toe te lichten. Verder houdt het bestuur nauw contact met de Medezeggenschapsraad. • Het onderhouden van contacten met ouders middels het bijwonen van: - de informatiebijeenkomst voor het 1e leerjaar - de voorlichtingsavond voor ouders van mogelijk nieuwe leerlingen - de Open Dag De OGC houdt tevens elk jaar medio november haar jaarvergadering met een thematische lezing, waarbij alle ouders van harte welkom zijn. • Het ondersteunen en sponsoren van projecten en evenementen. Enkele voorbeelden daarvan uit het afgelopen jaar: - de aankleding van het schoolgebouw - de barbecue tijdens de “Internationalisering” - de ’Kop van Camphuysen’ voor de eindexamengeslaagden en een bijdrage aan het jaarboek - activiteiten ter voorbereiding van lustrumjaar

• Het onderhouden van contacten en samenwerken met andere organisaties, bijvoorbeeld met de Landelijke Ouderraad voor Zelfstandige Gymnasia (www.lozg.nl). • Het beheren van een lief-en-leed fonds waaruit bijvoorbeeld bij langdurige ziekte van een docent namens de ouders een blijk van medeleven wordt gegeven. Lidmaatschap Door inschrijving van de leerling op het Gymnasium Camphusianum worden de ouders geacht lid te worden van de Oudervereniging, tenzij zij meedelen, dat het lidmaatschap niet op prijs wordt gesteld. Het bestuur van de OGC stuurt een verzoek om lid te worden en om de daarbij behorende jaarlijkse bijdrage te voldoen ná de Algemene Ledenvergadering (ALV). Tijdens die ALV wordt de hoogte van de bijdrage vastgesteld; de afgelopen jaren was dat € 13,- per gezin. Contact Nieuwsberichten van de OGC worden op de website van het Camphusianum geplaatst. De notulen van de vergaderingen zijn opvraagbaar bij de secretaris. Het wordt zeer op prijs gesteld, wanneer ouders hun vragen, opmerkingen of ideeën kenbaar maken. Dat kan door contact op te nemen met een van de bestuursleden van de OGC of via e-mail: [email protected].

Bestuurssamenstelling OCG: Mw. A. M. Bouman (Astrid) T : (0183) 40 19 73

voorzitter

Mw. E. Defaix (Elise) vice-voorzitter/penningmeester T : (0345) 61 97 29 Mw. M.E.L. Nabbe (Marlies) T : (0183) 85 40 28

secretaris

Mw. B.J.W.M. van Herel (Brigitte) T : (0183) 61 96 62

lid

Mw. J. Starink (Janet) T : (0183) 69 08 85

lid

E. van der Looij T : (0345) 52 21 34

lid

Mw. D. Geerling (Dieke) T : (0183) 61 50 15

lid

de ouders

23

gedragsregels

24

Algemene gedragsregels • Een leerling, die uit de les verwijderd is, meldt zich direct bij de coördinator/conrec­tor. Indien deze onbereikbaar is, kan een voorlopige melding plaatsvinden bij de conciërge. In de eerstvolgende pauze meldt de leerling zich dan alsnog bij de school­leiding. • Het is voor leerlingen verboden in de school te roken en alcohol en drugs te gebruiken. • Het is voor leerlingen verboden te eten of te drinken in de mediatheek of tijdens de lessen (N.B. in de gangen is dit uitsluitend toegestaan bij zitplaatsen) • Van alle leerlingen wordt verwacht, dat zij eraan meewerken dat de school en het terrein er omheen schoon en in goede staat blijven. Papier en ander afval moet in de daarvoor bestemde bakken worden gedaan. • Leerlingen zorgen ervoor dat gymspullen die op school blijven, worden opgeborgen in de locker. • Eventuele schade door leerlingen aan het gebouw, inventaris of leermiddelen toe­ gebracht, moet direct aan de conciërge gemeld worden en zal aan de ouders in rekening worden gebracht. • In de school mag niet gerend of geschreeuwd worden. Tijdens de lessen moet het in de gangen rustig zijn. Leerlingen die geen les hebben kunnen gebruik maken van het Auditorium en alle zelfstudieplekken.

• Het is leerlingen van de eerste drie leerjaren niet toegestaan zich tijdens school- en pauzetijden buiten het terrein van de school te begeven.

Absentie • Bij ziekte van een leerling wordt de school tussen 8.00 en 8.30 uur telefonisch op de hoogte gebracht door de ouders/verzorgers. • Een leerling, die zich in de loop van de dag te ziek voelt om de lessen te volgen, meldt zich eerst af bij de coördinator/con­rector. Indien deze afwezig is, meldt een leerling zich af bij de conciërge. • Bij terugkeer op school na afwezigheid wegens ziekte, brengt de leerling een briefje mee van de ouders/verzorgers, waarin de reden van zijn/ haar afwezigheid is vermeld. Dit briefje wordt afgegeven aan de conciërge. • Afwezigheid om andere redenen dan ziekte is alleen geoorloofd, indien er sprake is van gewichtige omstandigheden. In een dergelijke situatie kan alleen de school­leiding toestemming verlenen tot bijzonder verlof. Een tijdig schriftelijk verzoek van de ouders/ verzorgers is daarbij vereist. Van de website is een formulier te downloaden voor het aanvragen van bijzonder verlof. Dit fomulier moet uiterlijk twee weken voor het begin van het verlof bij de betreffende coordinator zijn ingeleverd.

Beroepenspeeddate 2013

Uitzonderingen zijn de verlofaanvragen voor begrafenissen/crematies en medisch bezoek. • Afspraken met tandarts of orthodontist dienen zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is kan vooraf verlof worden aangevraagd.

Te laat komen • Leerlingen kunnen tijdens het eerste en tweede lesuur maximaal 15 minuten te laat komen. Na melding bij een conciërge worden zij met een briefje toegelaten tot de les. Op alle andere tijdstippen worden zij NIET meer tot de les toegelaten (m.u.v te laat komen door bezoek aan arts, fysiotherapeut, orthodontist e.d.). Het gemiste lesuur zal als spijbeluur beschouwd worden en zal na schooltijd ingehaald moeten worden. • Na twee keer te laat komen dient de leer‑ ling zich de volgende lesdag om 8.00 uur op school te melden. Bij regelmatig te laat komen worden strengere maatregelen genomen.

Absentencontrole • Docenten zijn vijf minuten voor de aanvang van een lesuur aan het begin van de dag en na de pauzes aanwezig in het lokaal. • Lokalen zijn in pauzes afgesloten. • Alleen in het bijzijn van een docent mogen leerlingen tijdens de pauzes in een lokaal aanwezig zijn. • Telaatkomers en absenten worden door de docent in het klassenboek genoteerd (onder­ bouwleerlingen) of op een absenten­briefje gemeld (bovenbouwleerlingen). • Tussen 9.00 en 9.20 uur gaat de conciërge de klassen rond en noteert de absenten. In het 2e uur belt hij naar huis toe in geval dat een absente leerling niet ziek of afwezig is gemeld. • Klassenboeken worden aan het einde van de dag door de klassenboekdrager afgegeven bij de conciërge. • Absentenbriefjes worden zo snel mogelijk door de docenten afgegeven aan de conciërge of in de absentenbox in de docentenkamer gedaan. • Voor de eerste 6 lesuren geldt dat het leerlingen niet wordt toegestaan om de les eerder te verlaten om trein, bus of veerdienst te halen.

Internationalisering 2013: Duitsland, Nederland, Rusland, Turkije en de VS verenigd voor het Koninklijk Paleis Amsterdam

gedragsregels

25

L e ss e n t a b e l l e n c u r s u s j a a r 2 0 1 3 - 2 0 1 4

26

Lessentabel klas I

Lessentabel klas II

Vak

Vak

Totaal

Periode 1 Periode 2 Periode 3

NE 22⁄3 3 2 3 GRAM 2 2 2 2 LA 3 3 3 3 2 GR ⁄3 0 0 2 KT 0 0 0 0 FA 22⁄3 3 3 2 DU 0 0 0 0 EN 22⁄3 3 3 2 GS 2 2 2 2 AK 2 2 2 2 EE 0 0 0 0 WE 3 3 3 3 NA 0 0 0 0 SK 0 0 0 0 BI 2 2 2 2 VZ 0 0 0 0 INF 0 0 0 0 MUZ 11⁄3 2 1 1 BV 3 3 3 3 DRAMA 11⁄3 1 2 1 TC 0 0 0 0 LO 3 3 3 3 1 STLES ⁄3 1 0 0 SG* 11⁄3 0 2 2 Totaal 33 33 33 33

Totaal

Periode 1 Periode 2 Periode 3

NE 3 3 3 3 GRAM 0 0 0 0 LA 3 3 3 3 GR 3 3 3 3 KT 0 0 0 0 FA 2 2 2 2 DU 22⁄3 3 3 2 EN 21⁄3 2 2 3 GS 2 2 2 2 AK 2 2 2 2 EE 0 0 0 0 WE 3 3 3 3 NA 21⁄3 2 3 2 SK 0 0 0 0 BI 2 2 2 2 VZ 0 0 0 0 INF 0 0 0 0 2 MUZ ⁄3 0 1 1 BV 0 0 0 0 DRAMA 12⁄3 2 1 2 TC 0 0 0 0 LO 21⁄3 3 2 2 STLES 0 0 0 0 SG* 11⁄3 2 2 0 Totaal 331⁄3 34 34 32

Lessentabel klas III Vak

Totaal

Periode 1 Periode 2 Periode 3

NE 3 3 3 3 GRAM 0 0 0 0 LA 3 3 3 3 GR 3 3 3 3 KT 0 0 0 0 FA 2 2 2 2 DU 3 3 3 3 EN 2 2 2 2 GS 2 2 2 2 AK 2 2 2 2 EE 0 0 0 0 WE 3 3 3 3

* Studium Generale (banduren) ** Technisch Ontwerpen

Vak

Totaal

Periode 1 Periode 2 Periode 3

NA 2 2 2 2 SK 2 2 2 2 BI 0 0 0 0 VZ 0 0 0 0 INF 0 0 0 0 MUZ 0 0 0 0 BV 2 2 2 2 DRAMA 0 0 0 0 TC** 1 1 1 1 LO 2 2 2 2 STLES 0 0 0 0 Totaal 32 32 32 32

Lessentabel bovenbouw Gemeenschappelijk deel klas 4 klas 5 klas 6 Nederlands 2 3 3 Engels 2 3 2 Duits 2 0 0 Frans 2 0 0 Lichamelijke opvoeding 12⁄3 11⁄3 1 Maatschappijleer 0 2 0 Klassieke talen 4 32⁄3 31⁄3 Klassieke culturele vorming 2 1 0 Algemene natuurwetenschappen 2 0 0 2 ⁄3 0 Letterkunde (GLO) - Profiel- en Keuzevakken klas 4 klas 5 klas 6 Frans 0 3 3 Duits 0 3 3 2 2 ⁄3 11⁄3 ⁄3 Kunst algemeen 2 CM-module ⁄3 0 0 Kunst beeldend 11⁄3 2 11⁄3 Wiskunde a 3 3 3 4 4 Wiskunde b 4 3 2 Wiskunde c 3 3 22⁄3 Wiskunde d 2 1 Scheikunde 2 ⁄3 3 22⁄3 Natuurkunde 3 3 3 Biologie 3 2 3 Aardrijkskunde 2 22⁄3 2 Geschiedenis 2 3 3 2e Klassieke taal 4 32⁄3 31⁄3 Filosofie 2 3 3 3 3 Economie 2 Management & organisatie 0 2 3

Romereis 2013

L e ss e n t a b e l l e n c u r s u s j a a r 2 0 1 3 - 2 0 1 4

27

Kalendarium cursusjaar 2013-2014

28

Kalendarium N.B. Het Kalendarium wordt aan het begin van de cursus vastgesteld op grond van de tot op dat moment beschikbare gegevens. Aan onderstaande data kunnen geen rechten ontleend worden. Aan­passingen en wijzigingen kunnen in de loop van het schooljaar optreden. Deze wijzigingen/aanpassingen worden via brieven van de schoolleiding en op de website bekend gemaakt.

PERIODE I maandag 2 september t/m vrijdag 29 november 2013 week 36 ma. 2 sep 9.00 uur: Algemene Personeelsvergadering I 9.00 uur: Herexamens leerjaar V di. 3 sep 8.30 uur: Introductie Leerjaar I 9.00 uur: Opening van het schooljaar: ontvangst leerjaren I t/m VI in het Auditorium 10.30 uur start lessen leerjaren II-VI wo. 4 sep Introductie leerjaar I week 37 do 12 sep 17.30 uur: vergadering bestuur Oudervereniging vr 13 sep Kleine Prinsjesdag Den Haag klas 3D week 38 do 19 sep Kunst voor Kids leerjaar I Ouderavond leerjaar I vr 20 sep Studiedag I, geen lessen week 39 di 24 sep Dies Natalis: opening lustrumjaar wo 25 sep Ouderavond leerjaren V en VI vr 27 sep 21.00-1.00 uur: GGC-feest week 40 ma 30 sep Start BAGger leerjaar III 19.30 uur: vergadering Medezeggenschapsraad di 1 okt Ouderavond leerjaren III en IV week 41 ma 7 okt di 8 okt wo 9 okt do 10 okt vr 11 okt

BAGgerpresentatiedag Schoolfotograaf CBO test leerjaar I EersteKlasKamp EersteKlasKamp Excursie Duits, Bonn leerjaren V en VI EersteKlasKamp

week 42

Internationalisering leerjaar IV in buitenland

week 43

Herfstvakantie: zaterdag 19 t/m zondag 27 oktober 2013

week 44 di 29 okt Ouderavond leerjaar II do 31 okt Excursie maatschappijleer leerjaar V 20.00 uur: vergadering bestuur Oudervereniging week 45

Mentoren onderbouw rapporteren ouders over de voortgang indien nodig do 7 nov Visitatie BPS zaterdag 9 november: Reünie week 46 ma 11 nov Toetsvrij CBO test leerjaar III di 12 nov Toetsvrij 19.30 uur: vergadering Medezeggenschapsraad wo 13 nov Toetsvrij do 14 nov Start toetsweek leerjaren I-VI vr 15 nov Toetsweek leerjaren I-VI week 47 ma 18 nov Toetsweek leerjaren I-VI di 19 nov Toetsweek leerjaren I-VI wo 20 nov Toetsweek leerjaren I-VI week 48 do 28 nov Algemene Ledenvergadering Oudervereniging vr 29 nov Inleveren cijfers leerjaren I-VI

Periode II maandag 2 december 2013 t/m vrijdag 7 maart 2014

week 49 wo 4 dec do 5 dec vr 6 dec

Rapportvergadering Sinterklaas Rapportvergadering Opgave reparatie leerjaren I-IV Huiswerkvrij leerjaren I-III Toetsvrij leerjaren IV-V

week 50 ma 9 dec Rapportvergadering di 10 dec Uitreiken rapporten 20.00 uur: Vergadering bestuur Oudervereniging wo 11 dec Vóór 12.30 uur: opgave inhalen dossiertoetsen leerjaren IV-VI en herkansen dossiertoetsen leerjaar VI vr 13 dec Inleveren briefjes ouderavond rapport I week 51 ma 16 dec di 17 dec wo 18 dec do 19 dec vr 20 dec

Inleveren voorlopig PWS (+ logboek) Ouderavond rapport I Inhalen dossiertoetsen leerjaren IV-VI Herkansen dossiertoetsen leerjaar VI Inhalen dossiertoetsen leerjaren IV-VI Herkansen dossiertoetsen leerjaar VI Inleveren reparatiewerk leerjaren I-IV 21.00-1.00 uur: GGC-kerstgala Algemene Personeelsvergadering II/ Studiedag II, geen lessen

week 52/1 Kerstvakantie: zaterdag 21 december 2013 t/m zondag 5 januari 2014 week 2 ma 6 jan do 9 jan

Huiswerkvrij onderbouw, toetsvrij bovenbouw Excursie Kunst

week 3 ma 13 jan Reparatietoetsen leerjaren I-IV do 16 jan Toetsweek leerjaar VI vr 17 jan Toetsweek leerjaar VI week 4 ma 20 jan Toetsweek leerjaar VI-Kijk/luister Duits di 21 jan Toetsweek leerjaar VI-Kijk/luister Engels Voorlichtingsavond wintersportreis wo 22 jan Toetsweek leerjaar VI- Kijk/luister Frans 20.00 uur: voorlichtingsavond ouders/ verzorgers nieuwe leerlingen

week 5 do 30 jan Studievoorlichting leerjaar IV OPEN DAG: zaterdag 1 februari 2014 9.00-13.00 uur week 6

Mentoren onderbouw rapporteren ouders over de voortgang indien nodig di 4 feb 20.00 uur: vergadering bestuur Oudervereniging wo 5 feb Keuzevoorlichting leerjaar III Eindpresentatie PWS vr 7 feb Inleveren definitief PWS week 7 wo 12 feb Kennismakingslessen nieuwe leerlingen do 13 feb Opgave inhalen/herkansen dossiertoetsen leerjaar VI On Stage vr 14 feb Start Wintersportreis (t/m za 22 feb) week 8

Voorjaarsvakantie: zaterdag 15 februari t/m zondag 23 februari 2014

week 9 ma 24 feb Huiswerkvrij onderbouw, toetsvrij bovenbouw di 25 feb Profielkeuzeavond leerjaar III wo 26 feb Toetsweek leerjaren IV en V Inhalen en herkansen dossiertoetsen leerjaar VI do 27 feb Toetsweek leerjaren IV en V Inhalen en herkansen dossiertoetsen leerjaar VI vr 28 feb Toetsweek leerjaren IV en V week 10 ma 3 mrt Toetsweek leerjaren IV en V di 4 mrt Toetsweek leerjaren IV en V vr 7 mrt 21.00-1.00 uur: GGC feest

Periode III maandag 10 maart t/m vrijdag 18 juli 2014 week 11 do 13 mrt Start Parijs-/Berlijnreis leerjaar IV (t/m za 15 maart) Inleveren cijfers Beroepenspeeddate leerjaren V en VI vr 14 mrt Excursie Kunst

Kalendarium cursusjaar 2013-2014

29

Kalendarium cursusjaar 2013-2014

30

week 12 ma 17 mrt di 18 mrt wo 19 mrt

Rapportvergaderingen Rapportvergaderingen Rapportvergaderingen Rekentoets leerjaar V Opgave reparatie leerjaren I-IV Opgave inhalen dossiertoetsen leerjaren IV en V Opgave herkansen dossiertoetsen leerjaar V do 20 mrt Uitreiken rapporten leerjaren I-V Vertrek Romereis leerjaar V week 13 wo 26 mrt Inleveren briefjes Ouderavond rapport II do 27 mrt 20.00 uur: vergadering bestuur Oudervereniging Terugkomst Romereis vr 28 mrt Toetsweek leerjaar VI week 14 ma 31 mrt di 1 apr wo 2 apr do 3 apr vr 4 apr week 15 di 8 apr

Toetsweek leerjaar VI Rekentoets leerjaar V Ouderavond rapport II Toetsweek leerjaar VI Rekentoets leerjaar VI Toetsweek leerjaar VI Herkansen dossiertoetsen leerjaar V Inhalen dossiertoetsen leerjaren IV en V Toetsweek leerjaar VI Inhalen dossiertoetsen leerjaren IV en V Herkansen dossiertoetsen leerjaar V Inleveren reparatiewerk leerjaren I-IV Schoolhockey Voorlopige profielkeuze leerjaar III

Internationalisering leerjaar IV Opgave inhalen/herkansen dossiertoetsen leerjaar VI do 10 apr Inhalen en herkansen dossiertoetsen leerjaar VI Overleg profielkeuze leerjaar III vr 11 apr Inhalen en herkansen dossiertoetsen leerjaar VI

week 16 ma 14 apr Reparatietoetsen leerjaren I-IV di 15 apr Studiedag III wo 16 apr Cijfers inleveren leerjaar VI do 17 apr 8.30 uur: Examinatorenvergadering 12.30 uur: Verificatie cijfers leerjaar VI vr 18 apr Definitieve profielkeuze leerjaar III Kolderdag Week 18 Meivakantie: zaterdag 20 april t/m maandag 5 mei 2014 Week 19 ma 5 mei di 6 mei wo 7 mei do 8 mei vr 9 mei

Bevrijdingsdag, geen lessen Examentraining leerjaar VI Examentraining leerjaar VI Examentraining leerjaar VI Excursie ak leerjaar V Examentraining leerjaar VI Excursie ak leerjaar V

week 20

Mentoren onderbouw rapporteren ouders over de voortgang indien nodig ma 12 mei CE: -/Ne di 13 mei CE: -/Sk wo 14 mei CE: kua/bi do 15 mei CE: fi/m&o vr 16 mei CE: Du/ec week 21 ma 19 mei CE: di 20 mei CE: wo 21 mei CE: do 22 mei CE: vr 23 mei CE:

gs/na Gr/wabc -/Fa ak/En La/-

Let op! Toetsen t/m 23 mei zijn reparabel voor leerjaren I, II en III week 22 ma 26 mei Rekentoets leerjaar V di 27 mei Rekentoets leerjaar V 20.00 uur: vergadering bestuur Oudervereniging do 29 mei Hemelvaartsdag, geen lessen vr 30 mei Geen lessen

week 23 ma 2 jun di 3 jun wo 4 jun do 5 jun vr 6 jun week 24 ma 9 jun do 12 jun Week 25 di 17 jun wo 18 jun do 19 jun week 26 ma 23 jun di 24 jun wo 25 jun do 26 jun vr 27 jun

Rekentoets leerjaar V Rekentoets leerjaar V Lustrumviering Lustrumviering Lustrumviering

Tweede Pinksterdag, geen lessen Uitslag Centraal Examen I 12.30 uur: examinatorenvergadering CE II CE II Inleveren reparatiewerk leerjaren I-III Toetsvrij bovenbouw Toetsvrij bovenbouw Uitslag Centraal Examen II 12.30 uur: Examinatorenvergadering Toetsweek leerjaren IV en V Toetsweek leerjaren IV en V 19.00 uur: Diploma-uitreiking Toetsweek leerjaren IV en V Reparatietoetsen leerjaren I-III

week 27 ma 30 jun Toetsweek leerjaren IV en V Toetsvrij onderbouw di 1 jul Toetsweek leerjaren IV en V Toetsvrij onderbouw wo 2 jul Toetsweek leerjaren I-V do 3 jul Toetsweek leerjaren I-V vr 4 jul Toetsweek leerjaren I-III

week 28 ma 7 jul

Toetsweek leerjaren I-III Inzage dossiertoetsen leerjaren IV en V Vóór 12.30 uur: opgave inhalen/ herkansen dossiertoetsen leerjaren IV en V di 8 jul Toetsweek leerjaren I-III wo 9 jul Inhalen/herkansen dossiertoetsen leerjaren IV en V do 10 jul Inhalen/herkansen dossiertoetsen IV en V vr 11 jul Inleveren cijfers periode III Schoolexcursie week 29 ma 14 jul Verificatie leerjaren IV en V Voorvergaderingen Reflectie/overleg eindrapportcijfers di 15 jul Eindrapportvergaderingen 16.00 uur: vergadering Medezeggenschapsraad wo 16 jul Revisievergadering do 17 jul Inleveren boeken Uitreiken rapporten Personeelsuitje vr 18 jul 10.00-14.00 uur: Algemene Personeelsvergadering III za 19 jul Start zomervakantie: zaterdag 19 juli t/m zondag 31 augustus 2014

Druk 9e druk, augustus 2013 Oplage 1.100 ex. Grafische vormgeving bosreclame.nl Centraal Examen 2013

Kalendarium cursusjaar 2013-2014

31

32

Eerste klas kamp 2012 RO M EREI S 2 0 1 3

Algemene Personeelsvergadering juli 2013

Vroedschapstraat 11 4204 AJ Gorinchem T : 0183 - 62 23 88 F : 0183 - 64 91 68 E : [email protected] W : www.camphusianum.nl

K l e i n s c h a l i g

o p

h o o g

n i v e a u

Het Gymnasium Camphusianum is genoemd naar de Gorcumse dichter/predikant Dirck Rafaëlszn Camphuysen (1586-1627). Dirck Camphuysen was een echte Gorcummer. Zijn grootvader, koopman te Gorinchem, werd hier ‘om des geloofs wille’ gedood. Zijn vader was een ‘sociaal’ chirurgijn in Gorinchem. Camphuysen zelf was oud-leerling van ‘onze’ school. Omdat zijn ouders stierven toen Dirck nog een kind was, moest hij een beroepsopleiding volgen. Hij zou kunstschilder worden, maar toen hij enige tijd in de leer was, werd de jonge Camphuysen door de rector van de toenmalige Latijnsche School - de voorloper van ons Gymnasium - ’ontdekt’ en ertoe overgehaald een wetenschappelijke opleiding te gaan volgen. Daartoe moest hij wel eerst de Latijnsche School bezoeken. Camphuysen zag kans de school in drie jaar af te ronden, waarna hij in Leiden theologie ging studeren. Hij woonde en werkte na voltooiing van zijn studie op het slot Loevestein, in de stad Gorinchem en, als predikant, in het dorp Vleuten, vanwaar hij om zijn Arminiaanse denkbeelden in 1618 werd verbannen. Sindsdien werd hij vervolgd, zodat hij van de ene plaats naar de andere moest trekken. Zijn broodwinning bestond uit zeer uiteenlopende zaken: van vertaalwerk tot handel in vlas. Als dichter schreef hij geestelijke poëzie in een voor iedereen begrijpelijke taal. Het meest bekend zijn de ‘Stichtelyke Rymen’ (1624), die in ruim een eeuw niet minder dan vijftig (!) maal zijn herdrukt. Dat Camphuysen nú niet meer zo bekend is, zal voornamelijk zijn te wijten aan het feit dat zijn talent, evenals dat van veel andere dichters uit zijn tijd - althans, in ónze ogen - werd overvleugeld door dat van de ‘groten’ zoals Vondel, Bredero en Cats. Gezien echter de vele herdrukken van zijn werk, moet Camphuysen na Cats de meest gelezen dichter van zijn tijd zijn geweest. Niet alleen omdat Camphuysen een Gorcummer was draagt ons Gymnasium sinds 1955 zijn naam. Men heeft in hem ook, en vooral, een symbool willen zien van het streven naar eenheid en naar samenwerking, ondanks verschil in opvatting of overtuiging, want zoals Camphuysen ooit zelf heeft geschreven: “Al mijn doen en pogen loopt hierop uit, dat secterij en partijschap mocht afnemen en dat men geen onderscheid meer zou maken tussen Christenen en Christenen.”