Schoolgids BONIFATIUSSCHOOL WOUDSEND

Schoolgids 2014-2015 BONIFATIUSSCHOOL WOUDSEND

Melchior Clantstrjitte 18 8551 NL Woudsend Telefoon: 0514-591505 Brinnr.: 10YD E-mail: [email protected] Website: www.bonifatiuswoudsend.nl

Inhoud ................................................................................................................................................ 1 Over de schoolgids 1. Een schets van onze school ........................................................................................................... 4 1.1 Naam van de school 1.2 Directie en team 1.3 Locatie van de school 1.4 Identiteit: de Bisschop Möllerstichting 2. Waar de school voor staat ............................................................................................................ 5 2.1 Missie 2.2 Visie 2.3 Uitgangspunten 2.4 Identiteit en omgaan met elkaar 3. Onderwijs ....................................................................................................................................... 8 3.1 Organisatie van de school 3.2 Groepering, groepsgrootte en combinatiegroepen 3.3 Onderwijsaanbod: doelen en methoden 3.3.1 Groepen 1 en 2 3.3.2 Groepen 3 t/m 8 3.4 Onderwijstijd 4. Zorg voor kinderen ........................................................................................................................ 9 4.1 Toelatingsprocedure en voortgangsbeleid 4.2 Doublure leerjaar 4.3 Absentiebeleid: leerplicht; verlof 4.4 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 4.4.1 Leerlingvolgsysteem 4.4.2 De organisatie van de leerlingenzorg 4.4.3 Zorg op maat: Voor leerlingen met een specifieke hulpvraag /Passend Onderwijs 4.5 Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school 5. Leerkrachten .................................................................................................................................. 11 5.1 Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing 6. Ouders / verzorgers ...................................................................................................................... 11 6.1 Belang van betrokkenheid van ouders 6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 6.3 Ouderactiviteiten en vrijwillige financiële bijdrage 6.4 Klachtenregeling 7. Schoolklimaat en schoolomgeving ............................................................................................... 13 7.1 Gedragsprotocol 7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving 8. Resultaten van het onderwijs ....................................................................................................... 14 8.1 Onderwijsinspectie 8.2 Cijfers over uitstroom 8.3 Terugblik op het schooljaar 2013-2014 8.4 Vooruitblik schooljaar 2014-2015

1

Schoolgids 2014-2015 Bonifatiusschool Woudsend

9. Praktische zaken ............................................................................................................................ 17 9.1 Schooltijden 9.2 Vakantierooster 9.3 Speciale dagen 9.4 Brengen en halen kinderen 9.5 Veiligheid 9.6 In geval van nood 9.7 Afwezigheid, later brengen of eerder ophalen van leerlingen 9.8 Overblijven op school 9.9 Traktaties 9.10 Overige afspraken 9.11 Gymnastieklessen en tijden 9.12 Hoofdluis 9.13 Goede doelen 9.14 Schoolreisje, kleuterfeest en Jeugddriedaagse 10. Namen en adressen .................................................................................................................... 20 10.1 Van de school 10.2 Overig


2

Uniek Jij bent Jij bent uniek jij bent gewoon jezelf Bijzonder

Elk kind is uniek, een bijzonder individu. Met dit elfje, een rijmvorm met elf woorden verdeeld over vijf zinnen, willen we deze schoolgids beginnen; met die uniekheid van elk kind: Jij mag er zijn!!

Over de schoolgids Deze schoolgids is bedoeld om ouders, verzorgers en leerlingen te informeren over het onderwijs op onze school, de Bonifatiusschool in Woudsend, voor het schooljaar 2014-2015. De gids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders / verzorgers van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze school een goede keuze is. Als ouder wil je de beste school voor uw kind. Daarbij zult u zich afvragen: Wat verwacht ik van de school? Wat is hun kijk op kinderen? Wat leren ze op school? Hoe is de sfeer? De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. U kunt ons altijd aanspreken op de inhoud van de gids. Wanneer u speciale verwachtingen ten aanzien van ons onderwijs koestert of verbeterpunten ziet, dan nodigen wij u uit om daarover met ons in gesprek te gaan. We kunnen dan samen met u werken aan een nog betere kwaliteit van ons onderwijs. Na een korte schets van onze school vindt u in deze schoolgids informatie over:  wat de kinderen op onze school leren;  Passend Onderwijs: de zorg voor de kinderen;  wat ouders en school van elkaar mogen verwachten;  de resultaten die onze school heeft bereikt. De schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie. Die praktische informatie hebben wij ook gebundeld en op de achterkant van de jaarkalender gezet, zodat u die informatie gemakkelijk bij de hand hebt. De schoolgids sluit aan bij het schoolplan. Hierin hebben wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschreven hoe ons onderwijs in elkaar zit, wat onze plannen zijn, hoe we verbeteringen opnemen in nieuw beleid en hoe we de kwaliteit blijven waarborgen. In dit schooljaar wordt het schoolplan opnieuw geschreven voor de komende vier jaren.

3


1. Een schets van onze school 1.1 Naam van de school De Bonifatiusschool in Woudsend bestaat al sinds 1923. Op 10 september van dat jaar werd de school plechtig ingewijd door de Deken van Sneek. Tegenwoordig is de Bonifatiusschool een moderne basisschool met 5 lokalen, een speellokaal en een open ruimte om zelfstandig te kunnen werken. Het buitenschoolplein delen we met onze buurschool de Meester van der Brugschool. De naam Bonifatius betekent: “Het goede doen.” Deze betekenis staat centraal bij al ons werk op onze school in Woudsend. 1.2 Directie en team De directie en het team bestaat uit betrokken mensen met een warm hart voor het onderwijs. Marytsje Flapper Agatha Folkerstsma Lucia Glashouwer Lize Potijk Annie van Laar Annamarije Zondervan

directeur groep 1,2 groep 1,2 groep 3,4,5 groep 6,7,8 groep 6,7,8

maandag, woensdagmiddag en donderdag maandag t/m woensdag donderdag en vrijdag maandag t/m vrijdag maandag t/m donderdag vrijdag en ondersteuning op woensdag en donderdag

Hanny Zonderland

Intern Begeleider aanwezig op maandag en woensdagochtend.

1.3 Locatie van de school De Bonifatiusschool staat in een woonwijk in het bedrijvige watersportdorp Woudsend in Friesland. Adresgegevens: Bonifatiusschool Woudsend Melchior Clantstrjitte 18 8551 NL Woudsend Tel. 0514-591505 E-mail: [email protected] Website: www.bonifatiuswoudsend.nl School en dorp Onze school is deel van de dorpsgemeenschap Woudsend. Diverse activiteiten staan in verband met die gemeenschap. We treden als school naar buiten via de website, nieuwsflitsen en stukjes in de plaatselijke “Driuwpôlle.” Met onze buurschool, Meester van der Brugschool, werken we veel samen. We vormen samen met onze buurschool en Kinderopvang “Thuis bij Thea”, Peuterspeelzaal De Beltsjeblom, de Lytse Byb en Dorpsbelang Woudsend de Brede School Woudsend. U leest verderop in deze gids meer hierover.

1.4 Identiteit: De Stichting De Bonifatiussschool maakt deel uit van de Bisschop Möller Stichting. Deze stichting vormt het bevoegd gezag over alle 31 Katholieke basisscholen in Friesland. Het kantoor van deze stichting zit in Leeuwarden. De BMS beschrijft haar opvatting over opvoeding en onderwijs als volgt: “Wij zijn nieuwsgierig naar het mysterie van het leven. Wij stimuleren onze leerlingen hiervoor oog te hebben; er zich over te verwonderen, ervan te genieten en erop te vertrouwen dat ze in staat zijn hier een eigen weg in te vinden. De kernbegrippen van onze stichting zijn: Kwaliteit, spiritualiteit en gemeenschapszin.


4

2. Waar de school voor staat 2.1 Missie De missie van de school is de opdracht die wij hebben naar ouders/verzorgers en de maatschappij. Dat betekent dat wij voldoen aan en werken vanuit de wet op het primair onderwijs. De manier waarop we dat doen is zichtbaar in de visie van de school. Daaruit komt onze manier van handelen voort en hoe we omgaan met de mensen en de wereld om ons heen. 2.2 Visie Onze Bonifatiusschool is een open Katholieke school waar kinderen door coöperatief werken en leren, en door spelen en vieren, opgroeien tot zelfstandige mensen. 2.3 Uitgangspunten Iedereen is gelijkwaardig maar niet iedereen is gelijk. Wij houden in ons pedagogisch en didactisch handelen rekening met de diversiteit van leerlingen en hun ouders/verzorgers. Wij werken vanuit de Katholieke grondhouding. Vanuit die bezieling werken en vieren wij. Dit houdt in dat wij: Uitgaan van het principe dat iedereen uniek is, Zorgen voor een uitdagende leeromgeving, Weten dat leerlingen verschillende manieren van instructie nodig hebben en verschillende leerstof en verwerking, Leerlingen zelf leren verantwoordelijk te zijn voor hun leer- en groepsproces. Onze school gaat uit van vier pedagogische situaties, te weten: Werken, Spreken, Spelen en Vieren Werken De situatie waarin functioneel wordt geleerd en kennis wordt verworven. We gebruiken structureel coöperatieve werkvormen bij het werken en leren. Spreken Het samenzijn, interactie, met name in de kring. We kennen verschillende vormen van kringgesprekken. Ook speelt communicatie een belangrijke rol bij het coöperatief leren. Spelen Spelen is voor kinderen een heel natuurlijke vorm om zich te ontwikkelen. Spelvormen in school zijn: dramatische expressie, rollenspel, muzikaal bezig zijn, spelen met spelmateriaal of met speelleermateriaal. Vieren Vieren is onmisbaar in een echte leef- en werkgemeenschap en neemt op onze school een belangrijke plek in. Het sociaal contact staat hierbij centraal. Vieringen die plaatsvinden zijn: maandsluitingen, schoolradio, feest in de kring, verjaardagen, circuits, carnaval, Sinterklaas- en Kerstfeest, uitreikingen, schoolreisjes etc. Onze school hanteert een continurooster. Wij vinden het belangrijk om een schoolse sfeer te creëren waarin er rust en continuïteit is t.a.v. het leerproces. Wij kiezen voor een kortere onderbreking in de schooldag en ervaren daardoor een betere concentratie. Bovendien heeft het voor ons als team een meerwaarde om onze leerlingen ook in een andere setting te leren kennen en vinden we het gezamenlijk eten passen bij onze schoolgemeenschap. Na de schooltijd blijft er voor de leerlingen en leerkrachten meer aaneengesloten tijd over voor overige activiteiten. 2.4 Identiteit en omgaan met elkaar Identiteit We zijn een open katholieke school, wat inhoudt dat zowel katholieke als niet-katholieke kinderen van harte welkom zijn. Wederzijds respect voor ieders levensovertuiging is vanzelfsprekend. Rooms Katholiek is geen etiket dat je zomaar opplakt. Het vertelt iets over de grondhouding van waaruit wij in school werken en die onze schoolsfeer bepaalt. Ons onderwijs mag nooit alleen op prestatiegericht zijn. Er tellen ook andere waarden mee;  hoe we tegenover de mens en zijn mogelijkheden staan,

5


  

hoe we spreken over de wereld, hoe we omgaan met alles om ons heen, hoe onze houding is tegenover het leven.

Deze waarden worden door onze levensovertuiging of onze religie bepaald. Op onze school is de katholieke traditie de basis van waaruit wordt gewerkt. Wij beseffen dat dat niet vanzelfsprekend is voor iedereen. Het vraagt om een open dialoog waarin we zichtbaar maken waar wij voor staan. In het beleidsstuk op schoolniveau is beschreven hoe de wijze van samenwerking met de parochie is afgesproken. Omgaan met elkaar Door met elkaar na te denken en besluiten te nemen ontstaan er schooleigen gedragsregels. Elke groep stelt aan het begin van ieder schooljaar samen met de leerkracht een aantal eigen groepsregels en -afspraken op. Deze regels zijn gerelateerd aan de drie kapstokregels die voor de hele school gelden. 1. Kapstokregels · Ik ben aardig voor de ander · In school ben ik rustig · Ik zorg goed voor alle spullen 2. Methode Trefwoord We gebruiken de methode Trefwoord. Dit is een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming voor het primair onderwijs. Trefwoord brengt met behulp van leefthema’s twee werkelijkheden bij elkaar: de belevingswereld van het kind - in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving - en de wereld van de Bijbel. In dit treffen van twee werelden leert het kind in dubbel opzicht. De eigen levenservaringen dragen er toe bij de Bijbelverhalen beter te begrijpen. Omgekeerd biedt de Bijbel een andere blik op de dagelijkse werkelijkheid. Het is een ontmoeting waaraan kinderen vooral ook van elkaar leren. Verdieping voor het team bestaat uit een aantal catechesebijeenkomsten onder leiding van onze identiteitbegeleider Berto Merx. Gedragsprotocol en pesten Op onze school zijn de afspraken over hoe we omgaan met pestgedrag vastgelegd in een gedragsprotocol. Dat betekent niet dat er op onze school geen pestgedrag meer voorkomt. Het protocol geeft aan welke stappen ouders van school mogen verwachten bij signalen van pestgedrag. Dit protocol is onderschreven en ondertekend door de medezeggenschapsraad van onze school. We proberen in onze houding naar kinderen toe en onze omgang met elkaar aan te geven dat we respect hebben voor elkaars verschillende kwaliteiten en gewoontes. In de preventieve sfeer willen we ervoor zorgen dat we allemaal op een respectvolle en plezierige manier omgaan met elkaar en een positieve schoolgemeenschap kunnen vormen. We gebruiken hiervoor geen specifieke methodes die pesten moeten voorkomen. Onderzoek heeft uitgewezen dat die vaak alleen helpen binnen de schoolmuren en onder toeziend oog van volwassenen. Onze visie is dat we elkaar een grondhouding moeten aanleren van hoe respectvol met elkaar om te gaan en dat het fijn is om met elkaar te leven en school te vormen. Een blijvende uitdaging.


6

3. Onderwijs

3.1 Organisatie van de school De Bonifatiusschool biedt onderwijs aan kinderen van groep 1 tot en met 8 van het primair onderwijs uit het dorp Woudsend en omstreken. Op dit moment telt de school rond de 78 leerlingen. Ook biedt onze school ruimte aan de bibliotheek, de Lytse Byb.

3.2 Groepering, groepsgrootte en combinatiegroepen In onze school werken we met combinatiegroepen. Dit heeft als voordeel dat kinderen in aanraking komen met kinderen met verschillende leeftijden. Zo kunnen ze elkaar stimuleren en ondersteunen. In de klas werken de kinderen vaak zelfstandig of in kleine groepjes. We gebruiken daarvoor diverse coöperatieve werkvormen. Op die manier stimuleren we het zelfvertrouwen, de zelfstandigheid en de samenwerking van de kinderen. De materialen die we gebruiken worden flexibel ingezet, zodat recht gedaan wordt aan de verschillen tussen kinderen. De groepsgrootte is afhankelijk van het totaal aantal leerlingen van de school, de niveaus van de leerlingen en het aantal leerkrachten. De groepsgrootte kan ieder jaar verschillen. Wij zijn ons ervan bewust dat wanneer meer leeftijdsgroepen samen een combinatie vormen, de ontwikkelingsverschillen tussen kinderen groter zullen zijn en des te hoger zullen daardoor de eisen zijn die aan het didactisch handelen gesteld moeten worden. 3.3 Onderwijsaanbod: doelen en methoden Voor de hele schoolorganisatie hebben we doelstellingen geformuleerd. Deze hebben te maken met alle aspecten van de organisatie. Uitgangspunt daarbij is dat we de wet op het primair onderwijs uitvoeren. We hebben doelstellingen geformuleerd t.a.v. onze visie; onze didactiek; onze opbrengsten en onze taak in de maatschappij. 3.3.1 Groepen 1 en 2 In groep 1 en 2 ligt de nadruk op activiteiten die gericht zijn op de taal- en rekenontwikkeling en zelfredzaamheid. We werken steeds 2 weken lang aan de hand van een thema dat aansluit bij de belevingswereld van het kind en / of past bij de tijd van het jaar. Passend bij het thema zijn er taal- en rekenoefeningen, liedjes en opzegversjes en activiteiten die de zelfredzaamheid van het kind ontwikkelen. Na 2 weken wordt een thema afgesloten en krijgt de leerling het liedjesschrift mee naar huis. Van ieder thema wordt een werkje en tekening geplakt in een plakboek dat aan het eind van het schooljaar mee naar huis gaat. De methode voor ons beredeneerd aanbod heet Onderbouwd. Er is veel aandacht voor het samen spelen in de groep; er is iedere dag ruimte voor beweging, zowel buiten als in het speellokaal. We besteden veel aandacht aan de sociale ontwikkeling van de kleuters. Halverwege het schooljaar beginnen we in groep 2 met aanvankelijk lezen. De kinderen maken taal-, lees-, en rekenoefeningen passend bij hun niveau. Dit is een extra voorbereiding voor de overgang naar groep 3. 3.3.2 Groepen 3 tot en met 8 De methoden die wij op school hanteren voldoen aan de eisen van de kerndoelen voor het primair onderwijs. In groep 3 wordt de taalmethode Veilig Leren Lezen gebruikt. Vanaf groep 4 wordt gewerkt met Taal op Maat, hiervan gebruiken we ook de spellingsmethode. Voor rekenen / wiskunde wordt vanaf groep 3 de methode Pluspunt gebruikt. Bij begrijpend lezen gebruiken we Nieuwsbegrip XL. Dit programma volgt de actualiteit van dat moment en maakt hiervan de teksten voor de lessen begrijpend lezen. Voor onze wereld oriënterende vakken gebruiken we sinds dit schooljaar de methode Alles in 1 waarbij aan de hand van thema’s alle aspecten van geschiedenis, aardrijkskunde en natuur aan de orde komen. Daarnaast hebben we voor topografie een aparte methode. Voor alle methoden geldt dat hierbij de software op het digitale schoolbord ingeschakeld kan worden. De methodes voor technisch lezen, taal, spelling en rekenen worden op verschillende niveaus aangeboden; rekening houdend met het niveau van de leerlingen. Voor deze vakken worden de onderwijsbehoeften en daarbij behorende leerdoelen voor alle leerlingen vastgelegd in groepsplannen.

7


3.4 Onderwijstijd De wettelijke eisen voor onderwijstijd zijn in het basisonderwijs minimaal 7520 uur over 8 schooljaren , met tenminste 3520 uur in de eerste 4 schooljaren en 3760 uur in de laatste 4 schooljaren. Gemiddeld gaat het dus om 940 uur per schooljaar. Vorig schooljaar zijn we begonnen met het continurooster op de Bonifatiusschool De schooltijd is voor alle groepen gepland van 8.30 uur tot 14.15 uur. Tussen de middag heeft groep 1,2 45 minuten pauze en groep 3 t/m 8 heeft 30 minuten. De groepen 3 t/m 8 beginnen de middag met een kwartier zelfstandig werken. We creëren daarmee een kwartier extra lestijd per dag. De groepen 1,2 hebben twee middagen vrij: de woensdag- en vrijdagmiddag. De groepen 3,4 hebben de vrijdagmiddag vrij.

4. Zorg voor kinderen 4.1 Toelatingsprocedure en voortgangsbeleid Aanmelding Voordat ouders, verzorgers hun kind aanmelden, willen ze informatie onze school. Daarvoor kan een afspraak worden gemaakt met de directie. Ouders hebben een gesprek met de directie en een rondleiding door de school. Zo'n rondleiding wordt bij voorkeur afgesproken op een tijdstip dat de school in vol bedrijf is, zodat u goed de sfeer kunt proeven en zelf kunt zien hoe de uitleg en de uiteenzettingen in de schoolgids in de praktijk gestalte krijgen. Ook de school wil natuurlijk informatie over de aan te melden leerling en het gezin. Na deze gesprekken kan het kind worden aangemeld. De daadwerkelijke aanmelding is een feit als het aanmeldingsformulier ingevuld ingeleverd is. In het kader van Passend Onderwijs is de procedure van aanmelding uitgebreid met specifieke afspraken over het plaatsen van leerlingen met een specifieke hulpvraag. Hiervoor is binnen de BMS een stappenplan opgesteld over de procedure van aanmelding voor deze leerlingen. Dit stappenplan wordt op de site van de school geplaatst. Voordat uw vierjarige op school komt mag het tot maximaal 5 dagdelen meedraaien met de kleutergroep, zodat uw kind kan wennen (ook ouders zijn daarbij van harte welkom). De betreffende dagdelen worden in overleg met de leerkrachten van de kleuterbouw afgesproken. Toelating vlak voor de zomervakantie is niet altijd wenselijk, soms kan dit beter na de zomervakantie plaatsvinden. Jaargroepen Het onderwijs op de Bonifatiusschool wordt gegeven volgens het leerstof-jaarklassen-systeem. Dit houdt in dat leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd in dezelfde ontwikkelingsfase de lessen volgen in een vaste groep. De kleuters die gedurende het schooljaar instromen, beginnen meestal in de aanvangsgroep. Daarna volgen de groepen 1 en 2. In de praktijk schuift uw kind vervolgens elk jaar automatisch één groep verder. 4.2 Doublure leerjaar In een enkel geval kan het voorkomen dat het voor de ontwikkeling van de leerling beter is wanneer hij/zij de leerstof van een betreffend jaar nog een keer tot zich neemt. Op die manier kan een betere borging plaatsvinden. Een betere basis voor het aanleren van nieuwe leerstof. In zo’n geval wordt u als ouder altijd van deze voornemens op de hoogte gesteld. Dit gebeurt in een apart gesprek of op de contactavond. Hierbij zorgen we ervoor dat er tijdig over wordt gecommuniceerd. In de praktijk betekent dat in ieder geval rond januari/ februari. De uiteindelijke beslissing kan eventueel pas later in het schooljaar worden genomen. De beslissing ligt altijd bij de school. Immers zij heeft naast de verantwoordelijkheid van de ontwikkeling van uw kind, ook de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen in betreffende jaar- en combinatiegroepen. Voor de overgang van groep 2 naar 3 hanteert onze school een protocol. Dit protocol is besproken in de MR en ligt voor ouders ter inzage.

4.3 Absentiebeleid; Leerplicht, Verlof Leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin het 16 jaar is geworden, of aan het einde van het twaalfde schooljaar. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de


8

Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Meld het dus wel de school als uw vierjarige een dagje thuisblijft. Kinderen moeten elke schooldag de voor die dag geldende schooltijd naar school. Bij bepaalde bijzondere omstandigheden kunnen zij extra vrij krijgen. Dit noemen we ook wel verlof of vrijstelling van de plicht tot geregeld schoolbezoek. Kinderen hoeven dan voor een dag of voor een beperkt aantal dagen niet naar school. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn in het aanvragen van verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Het is niet in het belang van het kind om school te moeten missen. De leerplichtwetregeling ligt op school ter inzage. U kunt ook kijken op http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht/schoolverzuim/vrijstelling-van-schoolbezoek Een verlofaanvraag gaat via de directie, het verlof wordt getoetst aan de leerplichtwet. Toestemming van de directie voor verlof van een kind is verplicht. Verlofaanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de directie. Is het verlof goedgekeurd, dan krijgt u het door directie ondertekend formulier terug. Leerplichtambtenaren letten er vooral op dat u geen verlengde vakanties opneemt. Absentie, door ziekte of bijvoorbeeld doktersbezoek, dient altijd gemeld te worden. Bij afwezigheid van uw kind liefst voor schooltijd bellen of een briefje laten bezorgen. Wij vragen u bezoekjes aan de tandarts en dergelijke bij voorkeur buiten schooltijd te regelen.

4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school We vinden het belangrijk om te weten wat ons onderwijs aan kinderen oplevert. Daarvoor gebruiken we dagelijkse observaties en methodegebonden toetsen. Daarnaast gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen van CITO. De Citotoetsen meten of de leerling de lesstof uit de methoden kan toepassen in andere situaties. De uitslag vergelijken we met het landelijk gemiddelde. Met behulp van deze gegevens maken we analyses van de ontwikkeling van leerlingen en formuleren we doelstellingen om ons onderwijs te verbeteren. 4.4.1 Leerlingvolgsysteem We gebruiken CITO toetsen voor de vakken spelling, rekenen / wiskunde en voor begrijpend lezen vanaf groep 4. CITO toetsen worden ook in de kleutergroepen gebruikt om te meten of de leerlingen de begrippen, passend bij voorbereidend rekenen en taal, kunnen toepassen. Leerlingen hoeven niet het gemiddelde te scoren. Juist niet. Het is belangrijk dat de eigen ontwikkeling ononderbroken vorm krijgt en school hier op een adequate manier aan werkt. De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen aan het eind van het schooljaar een rapport mee. De leerlingen uit de groepen 3 tot en met 8 krijgen tweemaal per jaar een rapportage. Oudergesprekken over dit rapport vinden plaats tijdens de contactavonden. 4.4.2 De organisatie van de leerlingenzorg Als school dragen we er zorg voor dat de leerlingen zich gedurende de schoolperiode dusdanig ontwikkelen dat ze minimaal voldoen aan de gestelde kerndoelen. Om dat te bereiken is een goede leerlingenzorg cruciaal. Dat biedt de mogelijkheden om de vorderingen van de kinderen te monitoren en, indien nodig, verder te stimuleren en te bevorderen. Voor een goede leerlingenzorg is een systematische werkwijze van belang. Onze werkwijze kenmerkt zich door het allereerst verzamelen en ordenen van gegevens. Dit zijn toetsresultaten en observatiegegevens. Op basis van deze gegevens wordt bekeken welke kinderen extra zorg nodig hebben. Deze zorg kan zowel binnen als buiten de groep worden gegeven en wordt beschreven in het groepsplan of in een individueel handelingsplan. Enkele malen per jaar wordt geëvalueerd of deze zorg het gewenste effect heeft gehad. Afhankelijk van de bevindingen worden eventuele vervolgstappen gezet. Over specifieke zorg voor leerlingen worden ouders altijd geïnformeerd. Zoals u al eerder in de schoolgids hebt kunnen lezen, werken we op de Bonifatiusschool met combinatiegroepen. Voor alle leerlingen in een jaarklas gelden dezelfde kerndoelen voor de verschillende vakken. Kinderen hebben verschillende mogelijkheden en hun talenten zijn divers. Er zijn leerlingen voor wie de kerndoelen slechts met veel extra begeleiding en verlengde instructie binnen bereik liggen. Andere leerlingen zouden we tekort doen door tevreden te zijn met het behalen van de kerndoelen. Zij krijgen naast het reguliere aanbod ook lesstof ter verdieping en verrijking aangeboden.

9


4.4.3 Zorg op maat: speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften: Passend Onderwijs Soms heeft een kind extra zorg nodig. Onderwijs op maat betekent voor ons ook zorg op maat. Zowel zwakke als heel goede resultaten kunnen aanleiding zijn voor extra zorg. Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekking van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:  een korte typering van onze school  de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen.  de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school)  de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Onze school heeft, net als de M. v.d. Brugschool een smal ondersteuningsprofiel. Dat is passend bij een dorpsschool. In het samenwerkingsverband Passend Onderwijs is een netwerk van expertise waar onze scholen gebruik van maken bij specifieke leerlingenzorg. Wanneer geconstateerd wordt dat bij een leerling een hulpvraag op sociaal- of leergebied is ontstaan, wordt hier altijd extra aandacht aan geschonken. De leerling wordt besproken met de Intern Begeleider over de te nemen stappen. Wanneer uw kind wordt besproken, wordt u hiervan altijd op de hoogte gebracht. Wij kunnen beschikken over een orthopedagoog van het DOK: het didactisch orthopedagogisch kenniscentrum in Sneek. Een dagdeel per zes weken deel maakt hij deel uit van ons team. Als extra hulp of begeleiding zoals die beschreven is in een groepsplan of in een handelingsplan, na meerdere zorgperiodes niet voldoende is, overleggen we met onze orthopedagoog van het DOK over nieuwe handelingsmogelijkheden. Soms is er extra onderzoek nodig. Ook dit kan het DOK voor ons verzorgen. Blijven we als school handelingsverlegen, dan melden we de leerling aan bij het zorgteam en maken we gebruik van hun expertise. De school stelt de ouders ten allen tijde op de hoogte als bij uw kind de hierboven beschreven stappen genomen zijn of worden. Soms is het wenselijk voor uw kind de basisschool met een jaar te verlengen (doubleren). Dit gebeurt na gedegen onderzoek en observaties en in overleg met de ouders. Uiteindelijk neemt de school daarin een beslissing. Als het niet mogelijk is om het kind onderwijs op maat te bieden binnen onze school, komt verwijzing naar het speciaal basisonderwijs aan de orde. Toelating van de leerling kan niet zomaar en moet worden beoordeeld door een Commissie Leerlingenzorg. Speciaal basisonderwijs maakt deel uit van ons samenwerkingsverband. In ons zorgdocument geven wij ook onze grenzen aan op het gebied van specifieke leerlingenzorg. Als school zijn we verplicht te zorgen voor passend onderwijs voor uw kind; op onze school of een school die hiervoor de specifieke expertise in huis heeft. 4.5 Algemene gang van zaken bij tussentijds vertrek van een leerling naar een andere school Naast een eindgesprek met de groepsleerkracht, krijgt u een onderwijskundig rapport, het eigen rapport en bewijs van uitschrijven mee. Daarnaast krijgt u de schriftjes en ander werk van uw kind mee. Onze school neemt altijd contact op met de nieuwe school. Deze school ontvangt na overleg van u of onze school het onderwijskundig rapport.


10

5. Leerkrachten 5.1 Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing Bij ziekte van een leerkracht proberen we zo snel mogelijk vervanging te regelen. Als dit niet lukt kan het voorkomen dat een groep thuis moet blijven. Dat gebeurt nooit onverwachts, u krijgt hierover altijd eerst bericht. In de afgelopen schooljaren hebben we geen groepen vanwege deze reden naar huis hoeven te sturen. 6. Ouders / verzorgers 6.1 Belang van betrokkenheid van ouders / verzorgers Wij hechten veel waarde aan de betrokkenheid van ouders en verzorgers. Wij komen graag met u in contact over uw kind. U kunt op school activiteiten uitvoeren. Meedenken en meebeslissen in de medezeggenschapsraad over de inhoud en organisatie van het onderwijs op onze school. Wij zijn er voor de kinderen, maar de school is er ook voor u! Als u wilt, kunt u voor of na schooltijd even binnenlopen in de klas van uw kind(eren) om iets te bekijken of als u iets wilt delen of melden. Als u iets wilt bespreken met de leerkracht, vinden we het prettig dat u hiervoor een afspraak maakt. Wij maken dan tijd voor u. Bij diverse activiteiten vragen we ouders om ons te helpen. Hierbij denken we aan: excursies, sportdag, vieringen, themaweken, kopieerwerk, schoolkrant, luizencontrole, vervoer naar activiteiten, musicals, schoolreisje, kleuterfeest, kluswerk, creatieve vaardigheden en het ophalen van oud papier. We maken gebruik van een formulier voor vrijwilligers, dat alle ouders/verzorgers aan het begin van het schooljaar ontvangen.

6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Nieuwsflits De Nieuwsflits wordt in principe wekelijks op het eind van de week gemaild. Hierin kunt u lezen welke activiteiten er gaan plaatsvinden. De Nieuwsflitsen worden tevens op onze website geplaatst. De website We hebben een eigen website www.bonifatiusschoolwoudsend.nl U vindt op de site informatie over onze school; de Brede School, informatie van de MR, links en nieuws uit de groepen .En natuurlijk een link naar onze fotoalbums. We willen dit schooljaar ook een Facebook pagina aanmaken voor actuele nieuwtjes uit de groepen. Klassenavonden / ouderavonden In alle groepen wordt één keer per jaar, aan het begin van het schooljaar, een informatieavond voor ouders / verzorgers georganiseerd. Er komen uitsluitend onderwerpen aan bod die te maken hebben met de eigen groep. Daarnaast verzorgen we in ieder geval één keer per jaar een informatieavond over actuele thema’s en/of inhoudelijke onderwijskundige thema’s zoals bijvoorbeeld het leerlingvolgsysteem. Jaarvergadering De medezeggenschapsraad organiseert samen met de ouderraad, ieder jaar rond de herfstvakantie haar jaarvergadering. Hierop worden mededelingen gedaan en de geplande activiteiten besproken. Meestal verzorgt een inleider na de pauze een interessante lezing. Kijkmiddag en -avond Jaarlijks is er een kijkmiddag en open avond: Samen met uw kind(eren) kunt u werkstukken en leermiddelen bekijken. Opa’s en oma’s en andere belangstellenden mogen komen kijken. Door de aanwezigheid van zoveel mensen tegelijk, is het op dat moment niet wenselijk het kind te bespreken met de leerkracht. Wanneer we een speciaal schoolthema afsluiten, nodigen we ook ouders en belangstellenden uit om te komen kijken. Schoolkrant De schoolkrant De Bonefietjes verschijnt tweemaal per jaar. De redactie bestaat uit teamleden, ouders en een aantal leerlingen uit groep 8.

11


Huisbezoek In de kleuterperiode leggen wij bij ieder nieuw kind een huisbezoek af. Ook komen we graag ter kennismaking op huisbezoek bij nieuwe kinderen die instromen in groep 3 tot en met 8. 6.3 Ouderactiviteiten en vrijwillige financiële bijdrage Ouderraad De ouderraad, de OR, helpt bij het organiseren en uitvoeren van vieringen, schoolfeesten en schoolreisjes. De ouderraad wordt door ouders zelf samengesteld tijdens de jaarvergadering. Binnen de ouderraad is een kluscommissie actief. Daarnaast is er een werkgroep 3VO, die zich onder meer bezig houdt met verkeersveiligheid bij de school en in het dorp. Financiële vrijwillige ouderbijdrage Verschillende activiteiten en uitgaven worden niet bekostigd door de rijksoverheid en gemeente. Om deze toch te kunnen uitvoeren vraagt de ouderraad jaarlijks een vrijwillige financiële bijdrage van alle ouders/verzorgers want zonder deze bijdrage kunnen extra activiteiten niet worden georganiseerd. Echter school mag u niet verplichten tot deze bijdrage. De bijdrage wordt gebruikt voor het schoolreisje, het sinterklaas, kerst- en paasfeest, cadeaus bij een afscheid en soms voor extra materialen voor de lessen. Jaarlijks ontvangt u van de ouderraad een machtiging waarmee de vrijwillige bijdrage geïnd kan worden. De bijdrage voor dit schooljaar is € 25,00 per kind en vastgesteld door de ouders op de jaarvergadering in oktober 2012. Medezeggenschapsraad en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad, de MR, is het officiële orgaan van school. In de MR zit een wettelijke vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. Via de MR hebben ouders en team inspraak in de gang van zaken op school. De MR heeft het recht (advies- en/of instemmingsrecht) over alle schoolaangelegenheden te spreken, de directie voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De directie moet de MR advies of instemming vragen over een aantal essentiële onderdelen van het schoolse beleid. Daarnaast is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de overkoepelende Bisschop Möller Stichting. Schooladviescommissie Vanuit de ouderraad en de MR zitten twee personen per geleding in de Schooladviescommissie (de SAC). Zij vergaderen een aantal malen per jaar met de directie en geven raad en daad op de terreinen: identiteit, onderwijs en opvoeding. Spreken met de groepsleerkracht of directeur Maak bij voorkeur eerst een afspraak als u langs wilt komen. Spreken met de groepsleerkracht moet uiteraard buiten de lesuren gebeuren. Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden. Voor zaken rond uw kind kunt u terecht bij de groepsleerkracht. Voor algemene zaken kunt u terecht bij de directeur.

6.4 Klachtenregeling Als u op- of aanmerkingen heeft over onze school of schoolzaken kunt u in de eerste plaats terecht bij de groepsleerkracht. Wanneer u een probleem niet bij de groepsleerkracht bespreekbaar kan maken, kunt u bij de directie terecht. Daarnaast bestaat er een klachtenreglement. Ouders kunnen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van bestuur en personeel. U kunt een officiële klacht indienen volgens de regels van dit reglement. Onze school heeft een contactpersoon aangesteld. Indien nodig verwijst hij naar een vertrouwenspersoon. Deze persoon begeleidt de klager in de verdere procedure. Het reglement ligt ter inzage in de personeelskamer, en is in het bezit van de schoolcontactpersoon en medezeggenschapsraad. Contactpersoon Bonifatiusschool Dhr. L. Hogenhout Vertrouwenspersoon Bisschop Möller Stichting Mevr. Tineke Binnema Onafhankelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs

tel. 0514-592132 tel. 06-10744466 tel. 070-3925508


12

U kunt uw klachten ook bespreken met de onderwijsinspectie of de vertrouwensinspecteur. Hij/zij zal u altijd eerst vragen of u al in gesprek bent geweest met de leerkrachten en directie van de school. tel. 0800-8051 en tel. 0900-1113111 Zie ook voor meer informatie op: www.onderwijsinspectie.nl 7. Schoolklimaat en schoolomgeving 7.1 Gedragsprotocol Onze school heeft een gedragsprotocol, dit ligt ter inzage bij de directie. Hierin wordt onder meer aangegeven wat pesten is, hoe wij dit ongewenste gedrag willen voorkomen en hoe te handelen wanneer ongewenst gedrag wordt geconstateerd. Het gedragprotocol is geheel herzien en goedgekeurd in het schooljaar 2012/2013. Pesten gebeurt vaak stiekem. We vinden het erg belangrijk dat u ons meldt wanneer u denkt dat uw kind wordt gepest of wanneer u ziet dat de veiligheid in en rondom school in het geding is. Op school is pesten niet altijd zichtbaar; wij hebben u daarbij nodig om signalen aan te geven en te bespreken. Schroom niet om hiermee naar school toe te komen. Vragen en klachten van leerlingen en scholieren Kinderen met klachten en vragen over alles wat hen dwarszit op school, kunnen bellen met 0800-2828280 met een vaste telefoon (gratis) of 0900-2828280 met mobiele telefoon (niet gratis) Of kijken op www.pestweb.nl

7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving Brede School Onze school is samen met de Mr. v.d. Brugschool vertegenwoordigd in de commissie Brede School Woudsend. Samen met kinderopvang Thuis bij Thea, peuterspeelzaal De Beltsjeblom, de Lytse Bieb en Dorpsbelang vormt onze school sinds 2013 de Brede School Woudsend. Hiervoor is een visiedocument opgesteld. U kunt dit document lezen op de website of op school een exemplaar opvragen. Inzet is een optimale samenwerking in opvang en scholing voor alle kinderen in Woudsend en omgeving. We streven naar een gezamenlijk nieuw onderkomen en zijn regelmatig met de gemeente in overleg om dit zo spoedig mogelijk voor Woudsend te kunnen realiseren. De Brede School Woudsend heeft een activiteitenplan opgesteld voor haar jaarlijkse activiteiten. Bibliotheek In school is een ruimte gecreëerd voor de Lytse Bieb, een kleine bibliotheek. De openingstijden zijn: iedere maandagochtend van 9.30 uur tot 12.00 uur. Elke groepsleerkracht beschikt over een bibliotheekkaart om boeken te lenen voor de eigen groep. De leerlingen van groep 1 en 2 kunnen gratis lid worden. Wanneer een kind nog niet lid is, kan school hiervoor zorgen. De leerlingen mogen onder schooltijd boeken lenen. U kunt als ouder/verzorger ook onder schooltijd met uw kind naar de bieb gaan als u dat wenst. Culturele activiteiten Elk schooljaar gaan we met de groepen culturele uitstapjes maken, of we krijgen visite van bijvoorbeeld Keunstwurk. Ook hier stemmen we de activiteiten af met de M. v.d. Brugschool. Op welke dagen deze activiteiten zijn is vooraf vaak nog niet bekend. Dit wordt via de Nieuwsflits kenbaar gemaakt. Samenwerking ouderorganisaties 5010 is het telefonische en digitale loket voor ouders met een kind in het basis- of voortgezet onderwijs. De doelstelling van 5010 is helder en simpel: antwoord geven. Antwoord, en als het nodig is advies. Als het antwoord niet meteen voorhanden is, zoekt 5010 het op of verwijst u door naar de juiste organisatie. 5010 helpt ouders verder! 5010 is een samenwerking van de ouderorganisaties, waaronder OUDERS & COO, en organisaties voor leer-, gedrags- en ontwikkelingsproblemen en handicaps. Heeft u een vraag over het onderwijs aan uw kind? Bel gratis 0800 5010, keuze 3 (op schooldagen tussen tien en drie uur) of bezoek www.50tien.nl. Op deze website vindt u veel informatie en veelgestelde vragen. U kunt hier ook uw vraag per mail stellen.

13


Andere contacten Er zijn verschillende netwerken waar directie, leerkrachten en IB-er gebruik van maken. De scholen van de Bisschop Möller Stichting werken samen in regioteams. Deze teams zijn regionaal en gemeentelijk geformeerd. In deze teams wordt de samenwerking tussen scholen intensiever en kan er meer expertise worden uitgewisseld. GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-18 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, schoolarts of verpleegkundige, voorafgaand aan het onderzoek ontvangen ouders / verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen: dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7: dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. In het centrum voor Jeugd en Gezin Zuidwest Friesland wordt er al nauw samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. Vanaf januari 2012 is het intern zorgoverleg(IZO) van kracht. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben regelmatig overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt kunt u erbij aansluiten) en natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. Onze schoolmaatschappelijk werker is Minne Aartsma (via Timpaan). En onze verpleegkundige is Gerda Loopstra. Kijk ook op www.cjg-zwf.nl voor al het nieuws over opvoeden en opgroeien of bel met: 0900-254 1 254.

8. Resultaten van het onderwijs 8.1 Onderwijsinspectie In juni 2011 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht. Het resultaat is groen. De Bonifatiusschool heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. De aandachtspunten uit het rapport zijn meegenomen in de verbetertrajecten van de school. Een actueel rapport kunt u nalezen op www.onderwijsinspectie.nl 8.2 Cijfers over uitstroom en de rol van de plaatsingswijzer Door middel van het leerlingvolgsysteem (CITO), de methodegebonden toetsen, observaties en ervaringen door de jaren heen wordt door het team advies aan u gegeven over de ontwikkelingen het niveau van uw kind. De leerkracht houdt vanaf groep 6 de resultaten van de leerlingen ook bij in de Plaatsingswijzer. Deze plaatsingswijzer is een digitaal systeem dat door alle scholen voor basis- en voortgezet onderwijs in Friesland wordt gebruikt. De plaatsingswijzer geeft op basis van de input van de leerkracht een indicatie aan voor het uitstroomniveau van de leerling. In overleg met de ouders en het kind wordt een keuze gemaakt voor een plek op een school voor voortgezet onderwijs. Het voorgezet onderwijs bepaalt uiteindelijk de definitieve plaatsing. Vanuit Woudsend gaan onze leerlingen vooral naar de scholengemeenschappen te Sneek: RSG Magister Alvinus, CSG Bogermancollege, AOC Agrarisch Onderwijs en naar Balk: CSG Gaasterland.


14

Uitstroom naar vervolgonderwijs in aantallen leerlingen:

Schooljaar

VMBO basis/ka der

2009-2010 2010-2011 2011-2012 9 leerlingen 2012-2013 11 leerlingen 2013-2014 5 leerlingen

14.29% 14.28% 11,11% ( 1) 9 % (1)

VMBO Kader/ theoretisch

40% (2)

VMBO gemengd/theor.

HAVO/ VWO

Overig

14.29% 28.57% 33,33% ( 3 ) 45,5 % (5)

71.42% 57.14% 22,22% (2) 45,5% (5)

0% 0% VWO: 33,3% ( 3 ) -

40% (2)

20% (1)

Contacten met het voortgezet onderwijs vinden in ieder geval plaats: · voordat de kinderen naar het voortgezet onderwijs gaan · na ongeveer driekwart jaar · elk jaar daarna, tot het derde jaar is bereikt e Jaarlijks worden de resultaten van oud-leerlingen van het 1e, 2e en waar mogelijk ook het 3 leerjaar door de directie geanalyseerd en vergeleken met het gegeven schooladvies (de zogenaamde trendanalyse).

8.3 Terugblik op het schooljaar 2013-2014 Er wordt op onze school blijvend gewerkt aan het verbeteren van de opbrengsten. Ieder schooljaar kijken directie en Interne begeleiding samen met het team naar de opbrengsten van de leerresultaten. De resultaten zijn op het niveau dat gewenst is. De eindtoets van groep 8 van CITO scoorde onder het landelijk gemiddelde. Omdat er maar 5 leerlingen in groep 8 zaten, is het gemiddelde van deze groep niet eerlijk te vergelijken met het landelijke gemiddelde. De school heeft een verantwoording geschreven om aan te kunnen tonen dat deze leerlingen uitgestroomd zijn op het niveau wat van deze leerlingen verwacht mocht worden. Op het gebied van directievoering maakte de school een turbulent jaar mee. De in april 2013 nieuw gestarte directeur raakte in juni 2013 ziek en werd vervangen door Marytsje Flapper die al eerder interim aan de school verbonden was. Pas in januari 2014 werd duidelijk dat de nieuw aangestelde directeur niet in haar functie zou terugkeren. In juni 2014 is Marytsje Flapper door het College van Bestuur aangesteld als vaste directeur van de Bonifatiusschool. In het team werd afscheid genomen van Marijke v.d. Wal die in februari met pensioen ging. Op het eind van het schooljaar ging Geert-Jan Vervoort via mobiliteit naar de RK school in Heeg. Aan het begin van het schooljaar namen ouders van de beide scholen in Woudsend het initiatief om via een enquête te peilen hoe groot de behoefte is om te komen tot één school voor Woudsend. Die behoefte bleek groot en in het schooljaar zijn er meerder overleggen geweest met de diverse geledingen over hoe een plan te ontwikkelen tot verregaande samenwerking. De besturen van beide stichtingen willen in het komend schooljaar verder onderzoek doen om de samenwerking verder te ontwikkelen. De Brede School in Woudsend werkt volgens haar jaarplan aan visieontwikkeling en activiteiten voor de kinderen van 0 tot 12 jaar. Deze samenwerking is nog niet erg intensief en moet het komende jaar concreter worden uitgewerkt.

8.4 Vooruitblik schooljaar 2014-2015 De samenwerking tussen beide scholen krijgt een niet vrijblijvend karakter. Er is bij beide scholen draagvlak om de samenwerking op zoveel mogelijk terreinen te intensiveren. De Brede School zal concreter zichtbaar worden met gezamenlijke activiteiten en afstemning van beleid. Op schoolniveau zijn drie nieuwe leerkrachten komen werken. In een team van 7 personen zal er veel aandacht worden besteed aan de gezamenlijke missie van de school om een gemeenschap te vormen waar werken, leren, spelen en vieren centraal staat en waarbij

15


t.a.v de ontwikkeling van leerlingen opbrengstgericht wordt gewerkt. Dit schooljaar zal vaker gewerkt worden met ‘school-brede’ thema’s waarbij we graag gebruik maken van initiatieven en kwaliteiten van ouders. Voor de bovenbouwgroepen werken we samen met de RK scholen van Heeg en Blauwhuis aan een plusklas voor leerlingen die specifieke uitdaging nodig hebben. Alle leerkrachten professionaliseren zich voortdurend. Dit gebeurt o.a. via nascholing via onze BMS academie. Daar volgen de leerkrachten scholen op het gebied van meerbegaafdheid en het vakgebied technisch en begrijpend lezen.


16

9. Praktische zaken 9.1 Schooltijden Op onze school heeft de MR ingestemd met schooltijden in de vorm van een continurooster: De schooltijden zijn: Elke dag van 8:30 uur tot 14.15 uur. De groepen 1 en 2 hebben pauze van 12.00 uur tot 12.45 uur. De groepen 3 t/m 8 hebben pauze van 12.00 uur tot 12.30 uur en starten daarna met een kwartier zelfstandig werken. Om 12.45 uur starten de lessen. De groepen 1 en 2 hebben woensdag- en vrijdagmiddag vrij. Zij komen die dagen om 12.00 uur uit De groepen 3 en 4 hebben vrijdagmiddag vrij. 9.2 Vakantierooster 2014-2015 Herfstvakantie 13 t/m 17 oktober 2014 Kerstvakantie 22 dec. t/m 2 jan. 2015 Voorjaarsvakantie 23 t/m 27 februari 2015 Pasen 3 t/m 6 april 2015 Koningsdag 27 april 2015 Meivakantie 4 t/m 15 mei 2015 (twee weken) Hemelvaart 14, 15 mei (in de meivakantie Pinksteren 25 mei 2015 Zomervakantie 6 juli t/m 14 augustus 9.3 Speciale dagen Beide scholen kunnen ervoor kiezen om de leerlingen vrij te geven op de dag van het dorpsfeest in Woudsend. U wordt hierover dan tijdig op de hoogte gebracht. Soms organiseert de Oranjevereniging samen met de scholen een programma. Dan zijn de leerlingen niet vrij en is het verplichte schooltijd. 9.4 Brengen en halen kinderen In de buurt van de school zijn voldoende parkeergelegenheden voor auto’s. Wij vragen u daarvan gebruik te maken bij het brengen en halen van de kinderen. Veel leerlingen wonen dichtbij en lopen naar school. Leerlingen die op de fiets naar school mogen komen zijn: kinderen van buiten het dorp, kinderen uit de wijk De Greiden en kinderen van Oer de Brêge. De fietsen worden achter het hek in het fietsenrek geplaatst. Wij hebben een beperkte fietsenstalling en rekenen op uw medewerking. Bij onverwacht slecht weer, worden kinderen die op de fiets naar school waren gekomen soms met de auto opgehaald. Na schooltijd is er kans op vernieling aan eigendommen. De school kan hiervoor geen verantwoordelijkheid nemen. De fietsen mogen wel tijdelijk in de hal worden gezet, wij gaan er van uit dat u hier zelf zorg voor draagt. 9.5 Veiligheid Soms gaan we met de kinderen op stap. We bezoeken bijvoorbeeld culturele voorstellingen, excursies, exposities. We houden interviews en gaan op onderzoek uit. Het kan ook voorkomen dat de kinderen van de bovenbouw zonder toezicht, maar met een bepaalde opdracht het dorp in gaan. Indien u daar bezwaar tegen heeft kunt u dit melden bij de directie. De school is voor de leerlingen WA verzekerd. 9.6 Afwezigheid, later brengen of eerder ophalen van leerlingen Een ziek kind (koorts e.d.) kan niet naar school! U kunt uw kind afmelden door een telefoontje aan school of het meegeven van een briefje via broer/zus.Wij verzoeken u aandoeningen/ziekten die besmettelijk zijn zoals krentenbaard, kinkhoest e.d.te melden. De school neemt hierbij dan contact op met de Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst (GGD). Moet u door bepaalde omstandigheden uw kind eerder halen, of kunt het pas later brengen; licht dan altijd de desbetreffende leerkracht tijdig in.

17


9.7 Lunch op school In het continurooster wordt er om 12.00 uur gezamenlijk te eten. De leerlingen eten bij hun eigen leerkracht in de groep. Met uitzondering van de feestdagen zoals Kerst, Pasen en bijvoorbeeld de laatste schooldag. Op die dagen organiseren we gezamenlijke maaltijden met de hele school. De leerlingen eten aan tafel. Voor schooltijd kunnen de leerlingen hun maaltijd in een koelkast plaatsen. Het liefst hebben we dat de kinderen hun drinken meenemen in een beker i.p.v. een pakje. Dit bespaart afval en is beter voor het milieu. Leerlingen uit de bovenbouw zorgen er om 12.00 uur voor dat alle broodbakjes en bekers uitgestald staan. De leerlingen krijgen hygiënische hand-gel om hun handen te ‘wassen.’ Ze kunnen ook hun handen wassen met water en zeep. Voor het eten wordt 15 minuten tijd gereserveerd. Daarna is er pauze voor de leerlingen. In principe gaan ze dan naar buiten. Maar er is ook de gelegenheid om even te lezen, te tekenen, te rusten of een spelletje te doen. Er is gelegenheid om tanden te poetsen. Het team zorgt er voor dat de toiletten aan het eind van de pauze zijn gecontroleerd en schoongemaakt. Aan het overblijven op school zijn geen kosten verbonden. 9.8 Traktaties Als een kind jarig is, mag het in de eigen groep trakteren. In groep 1 en 2 wordt er ’s morgens direct getrakteerd, in groep 3 t/m 8 vindt dit plaats om 10.00 uur in de kring. Laat de kinderen verstandig trakteren: Fruit, kaas, worst, enz. Voor de leerkrachten is een aparte traktatie niet nodig, datgene wat de kinderen krijgen volstaat ook. We hebben als regel: Liever niet snoepen op school.

9.9 Overige afspraken Groep 1,2 's Morgens mag uw kind fruit en/of melk of drinken meebrengen in een goed afgesloten beker. Wilt u de naam op het bakje of de beker zetten? Op maandagmorgen mag uw kind speelgoed mee naar school brengen. Vaak wordt hier ook door andere kleuters mee gespeeld. Voor ons is het dan onmogelijk om er zorg voor te dragen dat dit speelgoed heel blijft. Let u er dan ook zelf op of het speelgoed weer thuis komt. Een tip: U kunt de verpakking van nieuw speelgoed meegeven. Uw kind kan dan toch laten zien wat het gekregen heeft en er kan niets kapot gaan. In de kleuterklas wordt elke dag gym of muzikale vorming gegeven. Voor het bewegingsonderwijs mag uw kind gymschoenen meenemen (liefst met klittenband en geen balletschoentjes). Voor de gymspullen hebben wij een speciale kast, zodat de gymschoenen op school kunnen blijven. Voor jarige familieleden mogen de kleuters een wensje maken op school. In de kleuterklas hangt een kalender waarop de ouders samen met hun kind de verjaardagen van vader, moeder en grootouders mogen invullen. De leerkrachten hebben zo een overzicht van de jarigen en zorgen er dan voor dat iedereen op tijd een verjaardagswens kan maken. Schoeisel Draagt u kind bij slecht weer laarzen ? Graag even de naam van uw kind erin zetten. Buitenlaarzen en snowboots worden alleen buiten gedragen. Geef desnoods pantoffeltjes o.i.d. mee voor binnen. 9.10 Gymnastieklessen en tijden De gymnastieklessen worden gegeven in de sporthal van het Multi Functioneel Centrum de Driuwpôlle. (MFC) 's Zomers, indien mogelijk, wordt er gesport op het sportveld. Verplichte gymkleding: gymschoenen met lichte zolen. Liever geen balletschoentjes, omdat die te glad zijn; een sportbroek en shirt, een turnpakje mag ook. De gymschoenen en kleding behoren schoon te zijn en mogen pas in de kleedkamer van de sporthal worden aangetrokken. 9.11 Gymtijden: Groep 3,4,5 woensdagochtend 9.30 tot 10.15 uur donderdagmiddag 12.45 tot 13.30 uur Groep 6,7,8 woensdagochtend 8.30 tot 9.15 uur

donderdagmiddag 13.30 tot 14.15 uur


18

Bij de eindtijd 14.15 uur kunt u uw kind(eren) bij het MFC ophalen. Bij de begintijd van school kunt u uw kind(eren) rechtstreeks bij het MFC brengen. De leerkracht is daar aanwezig vanaf 8.20 uur. De kleutergym is in het speellokaal op school.

9.12 Hoofdluis Op onze school hebben we een aantal maatregelen genomen om hoofdluis te bestrijden. Zo hebben we e speciale luizencapes voor de jassen van de kinderen. Iedere 1 vrijdag van de maand worden de kinderen door een aantal moeders op hoofdluis gecontroleerd. Wilt u er dan voor zorgen dat uw kind op die dag geen gel in het haar heeft? Wanneer bij uw kind hoofdluis geconstateerd wordt, stelt de school u hiervan op de hoogte. Wanneer u zelf bij uw kind hoofdluis constateert verzoeken we u dit onmiddellijk te melden. 9.13 Goede doelen Onze school steunt de Jetty van Aalsum Stichting die zich inzet voor mensen in de derde wereld. De Jetty van Aalsum Stichting stelt zich ten doel om kinderen die leven onder slechte omstandigheden hulp te bieden in hun eigen land. Dit wordt gedaan door te zorgen voor goede voeding, liefde, basiszorg en onderwijs. U kunt het werk van deze stichting volgen via www.jettyvanaalsum.com . Afgelopen schooljaar hebben we in de vastenperiode voor Pasen een actieweek voor dit doel gehouden. De kinderen van groep 7 en 8 doen jaarlijks mee aan de Kinderpostzegelactie. Zij doen ook mee met de actie Schaatsen voor Water. De leerlingen van de onder- en middenbouw hebben vorig schooljaar meegedaan aan de actie Vul een Schoenendoos van Edukans. Het bedenken van acties gebeurt in samenspraak met de ouderraad. 9.14 Schoolreisje, kleuterfeest en Jeugddriedaagse De groepen 3 tot en met 7 gaan jaarlijks op schoolreis. De kosten hiervoor betaalt u in de vrijwillige bijdrage aan de ouderraad. Dit schooljaar gaan we samen met de leerlingen van de M. v.d.Brugschool op schoolreis. De kleuters van beide scholen hebben op die dag hun kleuterfeest: ze gaan op stap op blijven op school voor een themafeest waarbij groep 8 en enkele vrijwilligers assistentie verlenen. Groep 8 gaat drie dagen op schoolkamp samen met de leerlingen van onze RK-scholen uit Heeg, Balk, Makkum, Reahûs en Blauwhuis: De Jeugddriedaagse. Hiervoor wordt apart een financiële bijdrage gevraagd.

19


10. Namen en adressen

School Bonifatiusschool Melchior Clantstrjitte 18 8551 NL Woudsend Telefoon en fax: 0514-591505 Brinnr.: 10YD E-mail: [email protected] Website: www.bonifatiusschoolwoudsend.nl

Onderwijsteam Directeur Marytsje Flapper IB en RT Hanny Zonderland Groep 1,2 Agatha Folkertsma Lucia Glashouwer Groep 3,4,5 Lize Potijk Groep 6,7,8 Annie van Laar Annamarije Zondervan Medezeggenschapsraad Oudergeleding Willem Blom Oudergeleding Mariska v.d. Kuijl Teamgeleding Teamgeleding Agatha Folkertsma Ouderraad Voorzitter Jochum Veensta Secretaris Eva West Penningmeester Marieke Warmerdam Leden Hilda Hoogeterp Vacature

06-52186848 0515-332217 0515-541760 06-33140838 06-22428998 06-22404262 0644476843

06-23354717 0514-592900 vacature 0515-541760

0514-591285 06-12672802 06 53542046 0514-591465

Coördinatie Hoofdluis vacature / Anne Jet van Netten Schoolkrantredactie: [email protected]

Bisschop Möller Stichting College van Bestuur: Dhr. Dick Lieftink www.bms-onderwijs.nl Archipelweg 135 8921VX Leeuwarden 085 8700078


20

Schoolgids BONIFATIUSSCHOOL WOUDSEND

Recommend Documents