Schoolgids basisschool St. Bonifatius

Schoolgids basisschool St. Bonifatius Schooljaar 2015 – 2016

Basisschool St. Bonifatius Lijsterstraat 11 Postbus 118 7480 AC Haaksbergen e-mail: website: tel :

[email protected] www.bonifatiushb.nl 053 - 57 22 379

Deze volledige versie is beschikbaar op de website van school Er is een beknopte versie opgenomen in de ouderkalender

Inhoudsopgave 1.

ONZE SCHOOL ................................................................................................................................... 4

1.2

Directie en bestuur .............................................................................................................................. 5

1.2

Missie en visie van onze school ........................................................................................................... 6

1.3

Identiteit ............................................................................................................................................. 8

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .......................................................................................................... 9 2.1

Schoolconcept, visie op mens maatschappij, opvoeding en onderwijs ............................................... 9

2.2

Onderwijskundige doelen .................................................................................................................. 10

3. ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................. 11 3.1

Activiteiten om het onderwijs verder te ontwikkelen ........................................................................ 11

3.2

Relatie school met andere scholen ................................................................................................... 12

4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ........................................................................................... 13 4.1

Groepering ...................................................................................................................................... 13

4.2

Wie werken er in de school ............................................................................................................. 13

4.3

Activiteiten van de kinderen ............................................................................................................. 14

4.4

Huiswerk .......................................................................................................................................... 17

4.5

De indeling van de groepen over de verschillende ruimtes in school .............................................. 17

4.6 Verdeling van de teamleden over de groepen schooljaar 2015– 2016 ............................................... 17 5. ALLERLEI ................................................................................................................................................ 19 5.1

Bewegingsonderwijs en schoolzwemmen ......................................................................................... 19

5.2

Op de fiets naar school .................................................................................................................... 20

5.3

Voor schooltijd ‘even naar binnen’? ............................................................................................... 20

5.4

Verjaardagen en andere feestdagen ................................................................................................ 20

5.5

De nieuwsbrief ................................................................................................................................ 20

5.6

Pleinwacht ....................................................................................................................................... 21

5.7

Schoolthemaweken .......................................................................................................................... 21

5.8

Onze school en ICT ......................................................................................................................... 21

5.9

Internationalisering: uitwisseling Wijzer in Kuurne. ...................................................................... 22

5.10

Actief burgerschap en sociale integratie .......................................................................................... 22

6. DE ZORG VOOR DE KINDEREN ........................................................................................................... 24 6.1

Nieuwe leerlingen............................................................................................................................ 24

6.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ......................................................... 25

6.3

Rapportage aan de ouders ................................................................................................................ 25

6.4

Speciale zorg voor kinderen:............................................................................................................ 26

6.5

Beleid m.b.t. toelating leerlingen met een handicap ........................................................................ 27

6.6.

Kinderen die in de 2e helft van het schooljaar instromen.................................................................. 28

6.7.

Passend Onderwijs en de school van uw kind ................................................................................... 28

6.8

Motorisch Remedial Teaching (MRT) ............................................................................................... 30

6.9

Overgang naar voortgezet onderwijs ............................................................................................... 30

Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 2

6.10

CITO-eindtoets ................................................................................................................................. 31

7. REGELINGEN T.B.V. OUDERS EN LEERLINGEN ............................................................................... 32 7.1

Verzekeringen................................................................................................................................. 32

7.2

Informatie aan ouders over de klachtenregeling ............................................................................. 33

7.3

Protocol naar huis sturen leerlingen bij afwezigheid van leerkrachten ........................................... 35

7.4

Jeugdgezondheidszorg ..................................................................................................................... 36

7.5

Jeugdtandverzorging ........................................................................................................................ 37

7.6

Buitenschoolse- en tussenschoolse opvang, overblijven op school ................................................. 38

7.7

Hoofdluis ......................................................................................................................................... 41

7.8

Verkeersveiligheid ........................................................................................................................... 41

7.9

De oudervereniging ......................................................................................................................... 41

7.10

De medezeggenschapsraad ............................................................................................................ 43

7.11

Ouders in school ............................................................................................................................. 43

7.12

Ouderpunt ...................................................................................................................................... 44

7.13

Sponsoring ...................................................................................................................................... 44

8. SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN .......................................................................................................... 45 8.1

De schooltijden................................................................................................................................. 45

8.2

Schoolverzuim ................................................................................................................................. 45

8.3

Verlof................................................................................................................................................ 45

8.4

Vakanties en vrije dagen ................................................................................................................... 47

9. NAMEN EN ADRESSEN .......................................................................................................................... 49 9.1. Het team van de St. -Bonifatiusschool................................................................................................... 49 9.2. Leden van de medezeggenschapsraad ................................................................................................... 51 9.3. Leden van de oudervereniging .............................................................................................................. 52 10. BIJLAGEN ............................................................................................................................................. 54 Verzoek om verlof......................................................................................................................................... 54


Pagina 3

1.

ONZE SCHOOL

Basisschool St Bonifatius is een van de katholieke scholen van het schoolbestuur Keender (www.keender.nl) en is gebouwd in 1963. Het mooie in 2005-2007 geheel gerenoveerde gebouw ligt aan de noordkant van Haaksbergen in de wijk de Veldmaat, een begrip in Haaksbergen. Met een ervaren, enthousiast team van collega’s, willen we uw kinderen optimale mogelijkheden bieden om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Dit doen we door onze talenten als collega’s te ontplooien en ook zelf steeds te leren en reflecteren op ons werk. Leidraad hierbij is ons opgestelde schoolplan (2015 – 2019). Dit plan ligt ter inzage in school. U bent van harte welkom om eens langs te komen op school, uw vragen te stellen bij een van de collega’s of bij onze actieve oudervereniging langs te gaan. Wij hopen als team dat we voor uw kind(eren) een mooie school kunnen bieden die ze zich later met plezier zullen herinneren. Natuurlijk kunt u ook contact opnemen met een van de collega’s of de directie mochten er vragen of bijzonderheden zijn. We stellen het als team op prijs om voor u en ons belangrijke zaken te bespreken. Ik wens u namens de collega’s voor uw kind(eren) een heel fijn schooljaar toe.

Arno Waanders Waarnemend directeur


Pagina 4

1.2

Directie en bestuur

Directie Directeur : Drs Léon Klaczynski Pastoor Wienholtsstraat 48 7481 KC Haaksbergen Tel: 053- 5741532

:

Waarnemend directeur: Arno Waanders Madelief 1 7483 BM Haaksbergen Tel: 0534366946 Rechtsvorm De Stichting Keender is het bevoegd gezag van 19 katholieke en openbare basisscholen in Beltrum, Buurse, Goor, Haaksbergen, Hengevelde, Neede, Rietmolen en St.Isidorushoeve met in totaal 300 personeelsleden en 3200 leerlingen. Bestuursvorm Stichting Keender werkt met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. De heer Pieter Jan Buhler is voorzitter van het College van Bestuur. Hij verzorgt alle bestuurstaken binnen Stichting Keender. Samenstelling Raad van Toezicht Stichting Keender Dhr. H.L.G.M. Wensink, voorzitter Dhr. H. Dijkhuis Dhr. L.P.F.M.C. Leeters Dhr. E.H.M. Mühlradt, secretaris College van Bestuur Dhr. P.J. Buhler Bezoekadres: Postadres: Telefoon: E-mail:

Holthuizerstraat 14, 7482 ET Haaksbergen Postbus 35, 7480 AA Haaksbergen 053-5723503 [email protected]


Pagina 5

1.2

Missie en visie van onze school

Onze missie Wij staan voor kwalitatief goed en passend onderwijs op basis van veiligheid, vertrouwen en wederzijds respect. Zo bereiden we de kinderen zo goed mogelijk op het latere functioneren in de moderne maatschappij Ons motto luidt dan ook: “St. Bonifatiusschool, wijkschool in de Veldmaat, met oog voor iedereen”

Onze visie

Algemeen Wij willen een school zijn waar:  We aandacht schenken aan waarden en normen, mede gebaseerd op de katholieke grondslag van de school;  Wij actief het contact opzoeken met onze schoolomgeving. Dit gebeurt door deelname aan wijkprojecten/ - activiteiten;  Het onderwijs, leerlingen en leerkrachten steeds in ontwikkeling zijn;  Iedereen gebruikt maakt van andermans kwaliteiten;  Ouderbetrokkenheid vanzelfsprekend is;  We ook kijken buiten de grenzen van onze school en ons land;  We saamhorigheid uitstralen in vieringen, activiteiten en bijzondere gebeurtenissen;  Een veilig leef-, leer- en werkklimaat is;  Elk individu meetelt;  We optimaal gebruik maken van moderne informatie- en communicatietechnologie.

Onderwijskundig

Wij willen:      

Kinderen uitdagen en stimuleren om hun mogelijkheden zelfstandig en verantwoordelijk te ontwikkelen; Kinderen een positief kritische houding aanleren, zodat ze zelf nadenken over hun werkhouding en resultaten en eigenaar zijn van hun ontwikkeling; Een doorgaande lijn van groep 1 tot en met groep 8 nastreven; Rekening houden met de verschillen in het ontwikkelingsniveau en de capaciteiten van de kinderen; Elke leerling zo optimaal mogelijke leeropbrengsten laten behalen; Ervoor zorgen dat de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen op orde zijn.


Pagina 6

Onze visie op de toekomst De komende jaren richten wij ons op: 

  

Het invoeren en voeren van kindgesprekken en ouder-kindgesprekken, zodat we nog beter in kunnen spelen op de ontwikkeling van de individuele leerlingen en hen nog beter leren begrijpen; Het aanleren van 21st century skills bij leerlingen en leerkrachten, zodat deze goed voorbereid zijn op de toekomst en de vaardigheden die dan worden gevraagd; Het actief versterken van de contacten met de wijk om ons heen. Zo willen wij buurtbewoners meer betrekken bij onze school; Het onderzoeken van de mogelijkheden om de komende jaren door te groeien naar een kindcentrum voor kinderen van 0 – 12 jaar.

Ons bestuur ‘Keender’ heeft een aantal strategische keuzes bepaald waar wij als team helemaal achter staan. Binnen onze school geven wij hier invulling aan door aan te sluiten bij deze keuzes en ze al werkend zelf verder in te vullen.

Het samen werken geldt niet alleen voor ouders en leerkrachten, maar ook voor personeelsleden onderling, kinderen onderling. Dit geldt ook voor de stagiairs die wij begeleiden, omdat wij een opleidingsschool zijn. Samen zijn wij school en willen we vorm geven aan een klein stukje samenleving die een schoolgemeenschap nu eenmaal is. We gaan, mede vanuit onze katholieke achtergrond, in de omgang met elkaar, uit van gelijkwaardigheid. Gezamenlijk afgesproken regels en afspraken dienen als leidraad hiervoor en men kan elkaar daar ook op aanspreken. Ook vinden wij, naast de formele contacten, het informele contact tussen school en ouders van wezenlijk belang, hetgeen terug te vinden is in jaarlijkse gezamenlijke activiteiten. Dat daarbij ook hulp van ouders onontbeerlijk is en gebaseerd op gelijkwaardig samenwerken, zal duidelijk zijn. Natuurlijk is er in de afgelopen jaren veel gebeurd en dus ook bij ons op school. Een neerslag daarvan is te vinden in deze jaarlijks te verschijnen schoolgids, het jaarverslag en de werkplannen die we vaststellen. Hierbij gaan we uit van een aantal cultuurwaarden waar we ons als team goed in kunnen vinden. Deze zijn binnen ‘Keender’ geïntroduceerd en net als bij de strategische keuzes geven wij hier als team samen vorm aan.


Pagina 7

De waarden ‘passie voor het onderwijs’ wordt in bovenstaande figuur weergegeven via de passiebloem en de handen in de cirkel staan voor ‘verbondenheid’ en het samen vorm geven aan de school. De wandelende kinderen geven het gevoel voor ‘verantwoordelijkheid’ aan en het mooie klimtoestel laat zien dat we ‘ondernemend’ willen zijn. Tot slot vinden we het doelmatig en efficiënt gevormde web van een spin een mooie metafoor voor het zinvol en gericht werken vanuit nut en noodzaak. Zo geven wij vorm aan onze school waarbij we uitgaan van de verschillende kwaliteiten en talenten van alle betrokkenen. Of het nu om leerlingen, ouders en/of collega’s gaat, zo maken wij onze school tot de school waarvoor we staan. We zijn graag bereid om dit toe lichten en te laten ervaren in de dagelijkse onderwijspraktijk. Kortom wij zijn een school, op weg naar passend onderwijs voor zoveel mogelijk leerlingen in de wijk om ons heen. 1.3

Identiteit

Basisschool St. Bonifatius is een katholieke school. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een christelijke geloofsovertuiging en de daaruit voortvloeiende visie op mens en maatschappij. Dit komt tot uiting bij de lessen levensbeschouwing, het deelnemen aan gezinsvieringen en bij de ondersteuning en voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Deze visie is bepalend voor de sfeer binnen onze school. Het uit zich met name in respect waarmee leerkrachten en leerlingen met elkaar omgaan en het dragen van verantwoordelijkheid voor elkaar. Niet-katholieke kinderen kunnen als leerlingen op onze school worden toegelaten, zij het dat we van ouders/verzorgers verwachten dat zij de uitgangspunten van onze school accepteren en onderschrijven. Dat betekent ook dat hun kinderen meedoen met de lessen levensbeschouwing, vieringen op school en in de kerk en de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Voor deze kinderen betekenen de lessen levensbeschouwing een kennismaking met de christelijke cultuur en het christelijk geloofsleven. In nauwe samenwerking binnen de driehoek ouders-schoolparochie worden de projecten voor de H. Sacramenten voorbereid en uitgevoerd. Hierbij wordt uitgegaan van de keuze van de ouders en kind voor het al of niet ontvangen van de H. Sacramenten en het in dialoog voorbereiden en uitvoeren van activiteiten en vieringen rondom de thuissituatie, Bonifatiusparochie- en kerk en de school. Onze collega Gerda ten Beitel is samen met de parochieel medewerkers, pastoor en de directie graag bereid zaken toe te lichten en vragen van uw kant te beantwoorden.


Pagina 8

Gezinsvieringen Een aantal keren per jaar is er in een van de parochies een gezinsviering. Deze viering is bestemd voor de kinderen en hun ouders. De werkgroep gezinsvieringen en de school bereiden deze viering voor. Het thema wordt meestal gekozen uit de catecheseprojecten. Het Evangelieverhaal van de zondag wordt als uitgangspunt genomen en vertaald naar de kinderen. Er wordt gezocht naar een vorm die voor de kinderen geschikt is om aan actuele gebeurtenissen aandacht te besteden. Dit kan een gesprekje zijn, een toneeltje of een eigentijds verhaal. De kinderen worden hierdoor zoveel mogelijk bij de viering betrokken. De basisscholen werken mee aan deze voorbereiding. Zo worden bijvoorbeeld de liederen op school ingestudeerd. De kinderen verzorgen dan bijvoorbeeld de zang tijdens de viering, spreken gebeden uit of werken op een ander manier mee aan deze vieringen. Uitgebreide info staat op de site van de parochie ( www.pvhaaksbergen.nl ). Activiteiten staan ook altijd aangekondigd in de Haaksbergse kranten.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1

Schoolconcept, visie op mens maatschappij, opvoeding en onderwijs

SAMENLEVING Wij proberen een schoolsfeer te creëren die recht doet aan het samen school zijn. Ouders, kinderen, leerkrachten samen bepalen de sfeer op school. Wij staan een open sfeer voor, waarbij samenwerking, respect en gezamenlijke verantwoordelijkheid uitgangspunten zijn, de school als ruimte voor samenwerken en samen leren en het bieden van ruimte voor elkaar. OPVOEDING Het team van de school draagt zorg voor een veilig leef-, leer- en werkklimaat en zal elke leerling als individu ondersteunen in zijn/haar individuele ontwikkelingsproces. ONDERWIJS Als je iets graag doet, dus betrokken bent bij, zul je daar ook intensief mee bezig willen zijn en er dus van leren. Ik hoor erbij’, ‘Ik kan het’, ‘Ik kan het zelf’, ‘, zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. Deze proberen we in ons onderwijs tot uitdrukking te laten komen door situaties te creëren voor kinderen waar zelfstandigheid, betrokkenheid en keuzemomenten een onderdeel van vormen. Ons onderwijs is gericht op een doorgaande ontwikkelingslijn voor elk kind, waarbij we een passend onderwijsaanbod willen bieden. Pedagogische en didactische aanpak, alsmede leermethoden zijn middelen die ons ter beschikking staan om hieraan vorm te geven. We willen daarbij optimaal gebruik maken van de hulpmiddelen die de moderne informatie- en communicatietechnologie (ICT) ons bieden. Elk kind heeft recht op onderwijs op maat (onderwijs afgestemd op de behoeften van uw kind), maar ook op zorg op maat. Het Samenwerkingsverband WSNS (Weer Samen Naar School) waarin onze school participeert ondersteunt ons hierbij. Het team van de school blijft de onderwijsontwikkelingen volgen. Onderwijs en leerkrachtgedrag zal zich waar nodig aanpassen. PEDAGOGISCH KLIMAAT Wij vinden een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor en het samen werken aan een goede ontwikkeling van de aan ons toevertrouwde kinderen van essentieel belang om wat wij met ons onderwijs willen, vorm te kunnen geven. Zij kunnen zo hun talenten ontdekken en ontplooien. We trachten elk kind op een voor zijn/haar zo hoog mogelijk niveau te brengen binnen de mogelijkheden die onze school heeft. Het samenwerken geldt niet alleen voor ouders en leerkrachten, maar ook voor personeelsleden onderling, kinderen onderling. Samen zijn wij school en willen vorm geven aan een klein stukje Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 9

samenleving wat een schoolgemeenschap nu eenmaal is. We gaan uit van gelijkwaardigheid en respect voor elkaar. Gezamenlijk afgesproken regels en afspraken dienen als leidraad hiervoor en men kan elkaar daar ook op aanspreken. Het informele contact tussen school en ouders is van wezenlijk belang hetgeen terug te vinden is in jaarlijkse gezamenlijke activiteiten. 2.2

Onderwijskundige doelen

Met het onderwijs op onze school willen we bereiken dat:   

 

De leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Het onderwijs zich in elk geval richt op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling, en op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van de noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs gaat er mede van uit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving. Het onderwijs is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie, en is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennis maken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. De leerlingen de noodzakelijke kennis opdoen, gerelateerd aan de kerndoelen. De leerlingen, die dat nodig hebben, individuele begeleiding krijgen die afgestemd is op hun behoefte. Dit geldt ook voor leerlingen die meer aan kunnen.

Door een goed zorgplan, het leerlingvolgsysteem LVS met toetsen van CITO, een goed pedagogisch klimaat en moderne methoden, die voldoen aan de kerndoelen, dragen wij zorg voor het behalen van bovenstaande doelen. Daarnaast wordt er jaarlijks met de planning van de activiteiten van uitgegaan dat de leerlingen in de eerste vier schooljaren minimaal 3520 uren en in de laatste vier schooljaren minimaal 4000 uren onderwijs ontvangen. De leerlingen in de onderbouw hebben minder lesuren per jaar. Hierdoor zullen zij op een aantal dagen geen les hebben. Tijdens deze dagen zijn er studiebijeenkomsten voor het team gepland waarbij collega’s elkaars klassen overnemen. Deze dagen worden zo zorgvuldig mogelijk en van tevoren gepland en bekend gemaakt in de jaarkalender van de school. Onder leiding van de bouwcoördinatoren en directie worden dan onderwijskundige activiteiten ontwikkeld en uitgewerkt. Ook worden er jaarlijks lesroosters opgesteld om tot een evenwichtige verdeling van activiteiten te komen. Deze lesroosters zijn het uitgangspunt voor de weekplanningen die in de groepsmappen te vinden zijn. Verder duurt een lesdag bij ons op school maximaal 5,5 uren en kunnen de leerlingen in beginsel de school binnen 8 jaren doorlopen. Voor zieke leerlingen die thuis of in het ziekenhuis verblijven, wordt passende leerstof aangeboden.


Pagina 10

3. ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS 3.1

Activiteiten om het onderwijs verder te ontwikkelen

Evaluatie schooljaar Jaarlijks kijken we met elkaar als team terug op het schooljaar om uiteraard weer vooruit te kijken. Wat liep er naar wens? Waar zien we zaken die we kunnen verbeteren en hoe houden we ons aan de gestelde doelen en wensen die we afgesproken hebben? Daar waar we belemmeringen zien, bespreken we die met elkaar en zoeken we naar mogelijke oplossingen om stappen vooruit te zetten. Een indruk van het afgelopen schooljaar en de vooruitblik vindt u in onderstaande alinea’s In het schooljaar 2014 – 2015 kwamen de volgende thema’s aan bod: Passend onderwijs en handelingsgericht werken De afgelopen schooljaren is er al gewerkt met groepsplannen voor rekenen, technisch lezen en taal (groep 1 en 2). Dit schooljaar hebben we groepsplannen ontwikkeld, voor begrijpend lezen en spelling, en zijn daarmee gaan werken. Alle groepsplannen worden opgenomen in ons administratieprogramma Eduscope. Evaluatie van het schoolplan en opstelling van het nieuwe plan Dit schooljaar keken we terug op de schoolplan 2011-2015 en maken een kritische analyse van deze planperiode, we hebben deze geëvalueerd en zijn vervolgens tot een nieuw schoolplan voor de planperiode 2015-2019 gekomen. Stagiaires Doordat wij een opleidingsschool van de pabo Saxionzijn hebben wij dit schooljaar ook weer een aantal stagiaires mogen begeleiden. Dit gebeurt door de collega’s en onze interne opleidingsbegeleider. Voor de optimale begeleiding van de stagiaires hebben alle leerkrachten dit schooljaar een mentoren-cursus gevolgd. Gesprekscyclus Binnen de gesprekscyclus is het afgelopen schooljaar een waarderingsgesprek met elke collega gevoerd. Dit was een nieuwe stap in de gesprekscyclus binnen ons bestuur en onze school. Verder is er in het kader van loopbaan- en mobiliteitsbeleid een vragenlijst voorgelegd en besproken met de collega’s. Hierbij is aan de collega’s gevraagd om hun scholings- en toekomstwensen naar voren te brengen en vorm te geven. Dit gebeurt ten dienste van de school en hun eigen ontwikkeling. Binnen het hele schoolbestuur is er een dalende tendens te zien als gekeken wordt naar de leerlingenaantallen. Bij ons op school was dit (nog) niet het geval, omdat veel ouders hun kinderen toevertrouwen aan onze school, iets waar we ook best trots op zijn. We zullen er ons echter al wel op voorbereiden, omdat dit ook een landelijke trend is. We zullen altijd streven naar een evenwichtige opbouw van het personeel binnen de school, gebruik makend van de kwaliteiten van de collega’s. Anti-pestprogramma Vanaf augustus 2015 zou elke school over een vertrouwenspersoon moeten beschikken, al dan niet in combinatie met een pestcoördinator én een bewezen effectief anti-pestprogramma gebruiken. Een vertrouwenspersoon is bij ons op school al aanwezig. De verplichting voor een antipestprogramma is door het ministerie losgelaten, maar wij werken hier wel aan met onze methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Doorgaande leerlijnen en het werken met de kern- en referentiedoelen voor de creatieve vakken Er zou een kritische analyse gemaakt worden van de gehanteerde werkwijze op school rond de creatieve vakken en het laten kennismaken met kunst en cultuur door onze leerlingen. Wij zagen ons echter genoodzaakt om andere keuzes te maken en hebben ons daarom gericht op het rekenonderwijs bij ons op school. Onze school neemt wel actief deel aan het zgn. kunst- en cultuuraanbod binnen de Haaksbergse scholen. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 11

Voor het komende schooljaar 2015 – 2016 staan de volgende activiteiten ‘op de rol’: Passend onderwijs en handelingsgericht werken De afgelopen schooljaren is er al gewerkt met groepsplannen. Alle groepsplannen worden opgenomen en verwerkt in ons administratieprogramma Eduscope. We hebben vastgestelde evaluatiecriteria en weten in hoeverre we aan deze criteria voldoen. Indien nodig stellen we een plan van aanpak op. Focus op opbrengsten van basisvaardigheden De opbrengsten van de basisvaardigheden voldoen aan de gemiddelde landelijke normen en aan de gemiddelde vaardigheidsgroei. De eind-Cito ligt boven het landelijk gemiddelde. Kindgesprekken en Ouder-kindgesprekken Binnen het team vindt een eerste oriëntatie plaats op het onderwerp kindgesprekken en ouderkind-gesprekken. Deze oriëntatie is nodig om een visie te kunnen ontwikkelen over kindgesprekken en ouder-kind-gesprekken en het voeren er van, zodat er uiteindelijk een vorm gekozen wordt die bij onze school past. 21st century skills Binnen het team vindt een eerste oriëntatie plaats op het onderwerp 21 st century skills. Deze oriëntatie is nodig om een visie te kunnen ontwikkelen over 21 st century skills, zodat er uiteindelijk gekozen wordt hoe we dit bij ons op school vormgeven. Schooltijden We willen onderzoeken of de schooltijden van onze school nog passen bij de school en de tijd waarin wij nu leven. We komen uiteindelijk tot een gezamenlijke en gedragen visie op de schooltijden voor onze school. Stagiaires Onze school is opleidingsschool van de pabo Saxion. Een van de collega’s is opgeleid tot intern opleidingsbegeleider en begeleidt de stagiairs. Daarnaast zullen wij Lio-stagiaires op school begeleiden. Voor de optimale begeleiding van de stagiaires zullen alle leerkrachten dit schooljaar een mentoren-cursus gaan volgen. Er ligt een opleidings- en begeleidingsplan binnen onze school dat voor alle collega’s bekend is en gehanteerd wordt. Leerlingaantal Binnen het hele schoolbestuur is er een dalende tendens te zien als gekeken wordt naar de leerlingenaantallen. Bij ons op school is dit (nog) niet het geval, omdat veel ouders hun kinderen toevertrouwen aan onze school, iets waar we ook best trots op zijn. We zullen er ons echter al wel op voorbereiden, omdat dit ook een landelijke trend is. We zullen altijd streven naar een evenwichtige opbouw van het personeel binnen de school, gebruik makend van de kwaliteiten van de collega’s. Het jaar zal best wel weer druk zijn en er is tegelijkertijd in het afgelopen jaar veel gerealiseerd. Het is gelukkig zo dat we hier samen met leerlingen, ouders en collega’s samen aan werken. 3.2

Relatie school met andere scholen

In Haaksbergen en in de regio vindt regelmatig overleg plaats tussen de scholen voor basisonderwijs, zowel op school- als bestuursniveau. Via de zogenaamde onderwijswerkplaats is er veel en vooral ook makkelijk contact met elkaar over wensen en werkwijzen. Hierdoor kunnen we vragen stellen aan elkaar en is er daar waar gewenst mogelijkheid voor zinvolle uitwisseling. Dit gebeurt bijvoorbeeld via de gezamenlijke onderwijsdagen. Verder maakt de school deel uit van het samenwerkingsverband 23-02. Dit samenwerkingsverband richt zich op het realiseren van Passend Onderwijs.Ook worden contacten onderhouden met scholen voor speciaal onderwijs, de REC’s (Regionale Expertise Centra) en met het voortgezet onderwijs. Aanspreekpunt voor deze contactlijnen zijn de intern begeleiders van onze school.


Pagina 12

4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 4.1

Groepering

Onze school is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 12/13 jaar. Zij worden ingedeeld in 8 groepen, afhankelijk van leeftijd en ontwikkelingsfase. De komende jaren zullen we meestal werken met een 5 a 6-tal groepen in de school. Wanneer we door de grootte van de groep genoodzaakt zijn de groep te combineren of te splitsen doen we dit als volgt: In groep 1 (aanvangsgroep) wordt bij plaatsing rekening gehouden met een evenwichtige verdeling van jongens en meisjes. In de overige groepen op basis van leeftijd van de betreffende kinderen, sociaal- emotionele aspecten en de voor het kind benodigde zorg. Broertjes en zusjes worden in principe niet bij elkaar in de groep geplaatst. Alleen in zeer bijzondere gevallen wordt hiervan afgeweken. Op onze school wordt het leerstofjaarklassensysteem gevolgd met daarbinnen mogelijkheden tot differentiatie. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten. In principe gaan de kinderen van elke groep elk jaar na de zomervakantie naar het volgende leerjaar en doorlopen in 8 leerjaren de basisschool. 4.2

Wie werken er in de school

GROEPSLEERKRACHTEN: De groepsleerkrachten zijn de mensen die de kinderen begeleiden in de klas. Elke groep heeft zijn eigen leerkracht(en). In de meeste groepen krijgen de leerlingen te maken met twee of drie groepsleerkrachten. Voor de indeling van de groepen wordt verwezen naar hoofdstuk 4.6. INTERNE BEGELEIDER (IB-er): Is verantwoordelijk voor coördinatie en opzet van de zorg aan individuele leerlingen, voor de extra ondersteuning aan de leerkrachten bij het opzetten en uitvoeren van een handelingsplan en is op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in het kader van de zorgverbreding. BOUWCOÖRDINATOR Is verantwoordelijk voor coördinatie binnen de bouwen van onze school, voor de ondersteuning aan de leerkrachten bij het opzetten en uitvoeren van taken en is op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen en heeft zitting in het directie- en bouwcoördinatorenoverleg. De bouwcoördinatoren zijn ook aanspreekpunt voor de directie, mocht de directeur afwezig zijn. TAAL-LEESCOÖRDINATOR Is verantwoordelijk voor coördinatie en opzet van het leesonderwijs bij ons op school. De coördinator is aanspreekbaar voor dit vormingsgebied, voor de ondersteuning aan de leerkrachten bij het opzetten en uitvoeren van leesverbeterplannen en is op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in het kader van leesonderwijs. REKENCOÖRDINATOR Is verantwoordelijk voor coördinatie en opzet van het rekenonderwijs bij ons op school. De coördinator is aanspreekbaar voor dit vormingsgebied, voor de ondersteuning aan de leerkrachten bij het opzetten en uitvoeren van de plannen en is op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in het kader van rekenonderwijs. VAKLEERKRACHT: Verzorgt enkele uren per week in diverse groepen een bepaald vakgebied. Onze school heeft een vakleerkracht gymnastiek op dinsdagmiddag. COMPUTERCOÖRDINATOR (ICT-er): Is verantwoordelijk voor het gebruik en beheer van het computernetwerk, ontwikkelt samen met de directie het beleid en heeft een voortrekkersrol m.b.t de vernieuwingen op dit gebied.


Pagina 13

MEDEWERKER SECRETARIËLE ONDERSTEUNING Is verantwoordelijk voor de dagelijkse uitvoering van de leerling-administratie en secretariële ondersteuning van de directie in het kader van de financiële afhandeling van zaken en bestellingen. Regelt vervanging bij ziekte en verlof van collega’s PASTOR/DISTRICTSCATECHEET: Is op school vooral betrokken bij de voorbereiding van de Eerste Heilige Communie en het Heilig Vormsel. INTERIEURVERZORGING Deze collega’s zorgen ervoor dat onze school er steeds zo uitziet dat leerlingen, collega’s en ouders en met plezier willen leren en werken. CONCIERGE Deze collega verzorgt allerlei ondersteunende taken rond het onderwijsproces en binnen/buiten het gebouw. Zij is ook aanspreekpunt voor bezoekers van de school en draagt zorg voor een passende ontvangst en begeleiding bij vragen. STAGIAIRES: Gedurende het schooljaar werken verschillende verantwoordelijkheid van de leerkrachten op school.

stagiaires

onder

DIRECTEUR. Taken: Het ontwikkelen van beleid op velerlei gebied, zoals: onderwijsinhoudelijk en personeelsbeleid en financieel beleid. Het onderhouden van interne contacten met de oudervereniging en de MR. Het onderhouden van externe contacten met het bestuur van onze stichting KEENDER, Onderwijsinspectie, Schoolbegeleidingsdiensten, Ministerie van Onderwijs, leerplichtambtenaar, directeurenoverleg Haaksbergen (DOBO). Het beheer van de organisatie in overleg met de collega’s : bijhouden en ontwikkelen van het schoolplan en schoolgids, toezicht op de leerplichtwet, roosters voorbereiden, teamvergaderingen leiden, verwerking post e.d. De directeur is integraal schoolleider en draagt de eindverantwoordelijkheid voor de school en legt daarbij verantwoording af aan bestuur, bovenschools management via een managementcontract. De uitvoering van de taken gebeurt in nauwe samenwerking met collega’s en ouders van leerlingen, om het concept van ‘samen school zijn’ constructief en ontwikkelend vorm te geven. 4.3

Activiteiten van de kinderen

Onze algemene doelstelling is passend onderwijs. Dit houdt in dat we ons nadrukkelijk bezig houden met onderwijs dat zo goed mogelijk afgestemd is op elke leerling. Dit onder begeleiding van de intern begeleiders en aan de hand van een binnen ons team opgesteld ondersteuningsprofiel in het kader van de leerlingenzorg. In dit schoolprofiel geven wij aan waar we onze sterken kanten zien, waar we samen met hulp onderwijsbehoeften van leerlingen kunnen ondersteunen en daar we met elkaar zeggen dat er grenzen aan onze zorg en mogelijkheden zijn. We gaan daarbij steeds uit van drie basisbehoeften van het kind. Het gaat daarbij om het geloof in eigen kunnen, het zelfstandig willen leren en ontwikkelen en het samen met anderen willen werken, leren en samen zijn. Activiteiten in de onderbouw Bij de jongste kleuters is er aandacht voor het wennen aan het naar school gaan, voor gewoontevorming en regelmaat. Jonge kinderen leren al spelend. Bij de oudste kleuters gaat dat door, maar hier heeft de leerkracht meer een sturende rol. We werken in de kleutergroepen vanuit de belevingswereld van het kind. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels en in hoeken. We werken aan de hand van thema’s. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan het zelfstandig leren werken van kinderen. Al spelend en lerend zijn ze bezig en ontwikkelen sociale vaardigheden. De methode die we bij dit alles gebruiken is “Onderbouwd”. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 14

In elke onderbouwgroep is een goede mix te zien van individueel en klassikaal werken. Waardoor elk kind zich kan ontwikkelen en zich thuis kan voelen. De school bevordert dat het kind zich veelzijdig kan ontwikkelen, op sociaal, emotioneel en cognitief gebied.. - Sociale ontwikkeling:  contact met kinderen en leerkracht  rekening houden met elkaar, elkaar helpen - Emotionele ontwikkeling:  bewust worden van je eigen gevoel en hoe je dit kunt uiten: omgaan met deze gevoelens en je kunnen inleven in gevoelens van de ander - Lichamelijke ontwikkeling:  leren beheersen van de bewegingen, zowel de grove als de fijne motoriek - Verstandelijke ontwikkeling  het opdoen van kennis en deze kennis kunnen toepassen en dwarsverbanden aan kunnen leggen. De volgende activiteitengebieden op school spelen hierbij een rol: - spel en spelen, waaronder het vrije spel en het begeleide spel. - kringactiviteiten, o.a. kringgesprek, leergesprek, spelletjes. - taaIactiviteiten, zoals het voorlezen van prentenboeken, versjes, verhalen en poppenkast. - werken aan de hand van thema's. - werken met ontwikkelingsmateriaal, bijv. constructie- en bouwmateriaal, teken- en knutselmateriaal en lotto's. - voorbereidend lezen, schrijven en rekenen. In groep 2 wordt reeds de eerste ken van “Veilig Leren Lezen” aangeboden. Activiteiten in de groepen 3 en 4 We streven een doorlopende ontwikkelingslijn na. In de kleuterbouw hebben de kinderen zich al een heleboel vaardigheden eigengemaakt waar we in groep 3 en 4 op doorgaan. We bieden alle kinderen de basisleerstof aan op het gebied van taal, lezen, schrijven en rekenen. Natuurlijk is er daarnaast aandacht voor expressie en bewegingsonderwijs. In deze groepen wordt gestart met het werken in dagen weektaken. Activiteiten in de bovenbouw (groepen 5 t/m 8) Naast taal, lezen, en rekenen, de drie basisvakken, krijgen de kinderen ook les op het gebied van schrijven, aardrijkskunde, natuur, geschiedenis, verkeer, expressie, bewegingsonderwijs en Engels. Wij hanteren daarbij het principe van: basisstof; herhaling; verdieping. Taal, rekenen en lezen zijn de kernvakken. In deze groepen werken de kinderen met weektaken.


Pagina 15

Basisvaardigheden De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.  Lezen: We maken op de St. Bonifatius gebruik van de interesse voor letters. Door dit in een vroegtijdig stadium aan te bieden zijn de kinderen al bekend met de methode, waardoor de overgang minder groot is. Ze kennen immers al veel letters en kunnen soms al woordjes lezen. Het aanvankelijk lezen met klassikale instructie begint in groep 3. We gebruiken de methode: ‘Veilig leren Iezen’. Deze methode geeft volop mogelijkheden tot differentiëren. In de hogere groepen is leesonderwijs een van de sleutelvakken van ons onderwijs. We gebruiken hierbij de methode ‘Nieuwsbegrip’ en ‘Leesparade’.  TaaI: De taalmethode “Taal op Maat” bevat de onderdelen die we voor de taalontwikkeling essentieel vinden: semantiek, grammatica, spelling en mondeling, schriftelijk en creatief taalgebruik. 

Schrijven:

 Rekenen: In de groepen 1 en 2 werken we aan de voorwaarden om in groep 3 met de methode “Rekenrijk” te beginnen. Belangrijke elementen hierbij zijn teloefeningen en het bijbrengen van getalbegrip. De methode die we vanaf groep 3 gebruiken heet ‘Rekenrijk’ Deze methode is gekozen omdat deze aansluit bij situaties uit het dagelijks leven. De rekenproblemen worden in een context geplaatst en veelal worden de leerlingen gestimuleerd om zelf een oplossingsstrategie te bedenken. Deze verschillende oplossingen worden dan met de groep besproken, om het inzicht van de kinderen op deze wijze te vergroten. Verder wordt veel aandacht geschonken aan hoofdrekenen. Schrijven: Na de oefeningen bij de kleuters ter voorbereiding op het schrijven, beginnen we in groep 3 met het schrijfonderwijs volgens de methode ‘Schrijven doe je zo’. Gedurende hun hele schoolloopbaan delen wij de zorg met de ouders van de leerlingen. Dit doen wij in het kader van educatief partnerschap. Dit betekent dat ouders en leerkrachten, op basis van gelijkwaardigheid, met elkaar in gesprek gaan en elkaar ondersteunen om de ontwikkeling van leerlingen zo optimaal te laten verlopen.


Pagina 16

4.4

Huiswerk

Er wordt op school af en toe huiswerk meegegeven aan de kinderen. Het betreft dan:  Extra oefenstof  Oefenen van spellingregels  Voorbereiden van spreekbeurt of proefwerk  Voorbereiden of maken van werkstuk of verslag.  Afmaken van de weektaak  Leren van de zaakvakken

4.5

De indeling van de groepen over de verschillende ruimtes in school Lokaal

Leesatelier

gr 5- 7

Lokaal gr 5 (ochtenden)

Lokaal

Lokaal

gr 4-5

gr 2-3

Lokaal gr 2 (ochtenden) Speelzaal

IB - ruimte Keuken

Personeelskamer Keuken

gr 1-2

RT – ruimte Lokaal gr 6-8

4.6 Verdeling van de teamleden over de groepen schooljaar 2015– 2016 Versie juni 2015 Groep 1

Maandag Ryanne Weegerink

Woensdag Henriette Oldenkotte X

Rina Naber

Dinsdag Ryanne Weegerink Ryanne Weegerink Rina Naber

Rina Naber

Rina Naber

X

Gerda ten Beitel

Anne Konings

Gerda ten Beitel

Anne Konings

Gerda ten Beitel Gerda ten Beitel

Ryanne Weegerink 2

3


Rina Naber

Donderdag Henriette Oldenkotte Henriette Oldenkotte Susanne ArendsWisseborn Susanne ArendsWisseborn Gerda ten Beitel Gerda ten Beitel

Vrijdag Henriette Oldenkotte X Susanne ArendsWisseborn X Gerda ten Beitel X

Pagina 17

4

4-5 Karen van Oudvorst Karen van Oudvorst

4-5 5

ochtend

7 5-7

6–8

5-7 Anne Konings/ Wiesje ten Have Anne Konings/ Wiesje ten Have Annet Schurink Annet Schurink

bouwcoördinator

Wiesje ten Have Wiesje ten Have/ Fred Sterenborg Annet Schurink Wiesje ten Have/ Fred Sterenborg

Danielle Schepers X Marion Hams Anneke Besteman X

Annet Schurink X

Karen van Oudvorst Karen van Oudvorst Marion Hams

Karen van Oudvorst Karen van Oudvorst Marion Hams

Anneke Besteman

Anneke Besteman Anneke Besteman

Anneke Besteman

Annet Schurink Annet Schurink

Marie Louise Waanders Marie Louise Waanders

Anne Konings

Intern begeleider

Marie Louise Waanders Marloes Ribbers Marion Hams

Stagebegeleiding ICT-coördinatie Gymleerkracht Secretariaat Concierge schoonmaak

Ans Huurneman Liny Nijland Rudy Busschers

Directeur

Léon Klaczynski

Waarnemend directeur

Danielle Schepers Danielle Schepers Marion Hams

Annet Schurink Fred Sterenborg Ada te Kiefte Liny Nijland

Ans Huurneman Ada te Kiefte

Ada te Kiefte Rudy Busschers Liny Nijland

Léon Klaczynski Arno Waanders

Arno Waanders

(*) evt. wijzigingen worden via de nieuwsbrieven doorgegeven. Bij inzet van lio-leerkrachten zullen deze collega’s bij ziekte vervangen worden door de collega’s van school.


Pagina 18

5. ALLERLEI 5.1

Bewegingsonderwijs en schoolzwemmen

Gymnastieklessen De groepen 1/2 hebben gymnastiek in de gymzaal van de school/ de speelzaal of buiten. Groep 3 t/m 8 heeft gymnastiek in de gymzaal van de school of buiten. Voor de groepen 1/2 willen we graag voor ieder kind gymschoentjes hebben zonder veters. Voorziet U de gymschoentjes ook van een naam. Voor de groepen 3 t/m 8 bestaat de gymkleding uit: korte broek, shirt/gympakje en gymschoenen met stroeve zool. (Geen balletschoenen of schoenen met zwarte zolen) Rooster gymnastiek basisschool St. Bonifatius schooljaar 2015 - 2016 In de weken waar groep 3 en 4 zwemmen geldt de volgende indeling: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Ochtend MontessoriGroep 1 Montessorischool Groep 2 school

Vrijdag Groep 3 Groep 5-7 Paus Joannesschool

Middag

Groep 5 en 6 Paus Paus Joannesschool Groep 4-5 Groep 7 en 8 Joannesschool Groep 6-8 Leerkracht groep 3 gaat mee zwemmen met groep 3 en 4

In de weken waar groep 3 en 4 niet zwemmen geldt de volgende indeling: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Ochtend MontessoriGroep 3 MontessoriGroep 3 school Groep 4-5 school Groep 5-7

Middag

Groep 4-5

Groep 6-8* Groep 5-7*

Paus Joannesschool

Paus Joannesschool Paus Joannesschool Groep 6-8

* vakleerkracht Fred Sterenborg. Groep 3 t/m 8: De gymkleding wordt mee naar school genomen op de dag dat de kinderen gym hebben. Na afloop van de gymles, gaat de gymkleding weer mee naar huis. De kinderen gaan vanaf groep 4 na de gymles onder de douche. Wilt u een briefje meegeven als uw kind niet mag gymmen en/of douchen. Indien dat niet gebeurt gaan we er van uit dat uw kind gaat gymmen/douchen. Schoolzwemmen. Vanaf augustus t/m april is het zwembad ‘De Wilder’ voor het schoolzwemmen beschikbaar. In de jaarkalender staat aangegeven wanneer de kinderen uit groep 3-4 gaan zwemmen. De gemeente vraagt van de ouders een bijdrage in de buskosten per rit. Te zijner tijd krijgen de kinderen een briefje mee, waarin wordt aangegeven hoe u dit bedrag kunt voldoen. Het Keender bestuur heeft het protocol ‘Veilig en verantwoord schoolzwemmen in Haaksbergen’ ondertekend. Hierin zijn de verantwoordelijkheden van het zwembad, de scholen en de gemeente Haaksbergen vastgelegd. Zo zorgen we voor de veiligheid van kinderen. Sport/atletiekactiviteiten. In schoolverband doen we mee aan verschillende schoolsportactiviteiten zoals schoolhandbal, schoolvoetbal, schoolsportdag en het basketbaltoernooi. Deze activiteiten worden georganiseerd voor de kinderen uit de groepen 7 en 8. De data staan vermeld op de website.


Pagina 19

5.2

Op de fiets naar school

We hebben op school een overdekte fietsenstalling. Deze is echter niet groot genoeg om alle fietsen te plaatsen. Daarom is er ook ruimte om de fietsen achter de gymzaal te stallen. We willen aan iedereen dan ook vragen om zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Vanzelfsprekend is er de mogelijkheid voor kinderen om met de fiets te komen. Dit geldt dan voor hen die verder van de school wonen. In overleg met de groepsleerkrachten is het toegestaan dat uw kind met de fiets naar school komt. (bijv.: Als u niet in de onmiddellijke omgeving van de school woont, bij sportwedstrijden enz.). Omwille van de verkeersveiligheid en de beperkte stalling willen we het fietsen van en naar school beperken. Kinderen uit het gebied tussen de Enschedesestraat, Veldmaterstraat, spoorbaan en Wiedenbroeksingel en kinderen uit de Mozartstraat vragen we daarom ook niet op de fiets naar school te komen. Op het plein mag in verband met spelende kinderen niet worden gefietst. Komt uw kind op de fiets naar school, dan gebeurt dat op eigen risico. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade. 5.3

Voor schooltijd ‘even naar binnen’?

Het is gebruikelijk dat de kinderen voor schooltijd niet naar binnen gaan Alle andere kinderen blijven buiten en dragen zelf zorg voor hun spullen. Als er gebeld wordt mogen de kinderen naar binnen gaan. De kinderen uit de groepen 1, 2 en 3 komen het gebouw binnen door de groene deur. De overige groepen door de hoofdingang. Als algemene regel geldt dat je als kind altijd naar binnen kunt als er iets dringends te doen is of als dat met de leerkrachten is overlegd. We willen u vragen om de kinderen niet eerder dan een kwartier voor de aanvang van school op school te laten komen. Er is dan ook nog geen pleinwacht aanwezig.

5.4

Verjaardagen en andere feestdagen

Kinderen mogen trakteren als ze jarig zijn. Op verzoek van de oudervereniging en team liever geen snoep. Er zijn tal van gezonde traktaties: fruit, kaas, worst, rozijntjes enz. In de personeelskamer staat een map met ideeën om te trakteren zonder dat daar snoep aan te pas komt. Natuurlijk kunt u die map op school inzien. We zijn heel benieuwd naar uw creatieve gedachten! We willen nog even de aandacht vestigen op het trakteren bij verjaardagen op school. We willen de ouders vragen om de traktaties vlak voor de pauze of voor schooltijd op school te brengen. We maken uiteraard gepast ruimte en tijd vrij om aandacht te besteden aan de verjaardag van uw kind. Voor de ouders van leerlingen in de midden/-bovenbouw willen we vragen om de traktaties af te geven op school. In de onderbouw kunnen we ons voorstellen dat het leuk is om ´nog even´ in de groep te komen als uw kind de verjaardag viert. We hopen op begrip van uw kant voor deze werkwijze. Het verjaardagsfeestje. Het is fijn voor de kinderen als zij een verjaardagsfeestje mogen geven. Uw kind mag dan zelf uitkiezen wie het allemaal uitnodigt. Deze kinderen krijgen een leuke uitnodiging, die vaak op school meegegeven wordt door het betreffende kind. Op deze wijze weten de andere kinderen dat zij dus niet worden uitgenodigd! Zo kan het voorkomen dat vaak dezelfde kinderen wel en anderen niet welkom zijn. Voor die laatste kinderen is dat sneu. Daarom lijkt het ons een goed idee, dat u samen met uw kind de uitnodigingen rondbrengt. Dus liever geen kaartjes meebrengen naar school. Voor een jarige vader, moeder, opa en oma, mogen de kinderen uit groep 1 en 2 iets maken. Wilt u dit wel een week van tevoren doorgeven aan de groepsleerkracht? Graag d.m.v. een briefje met de exacte datum. 5.5

De nieuwsbrief

De nieuwsbrief wordt in de regel in de eerste week van de maand naar alle ouders/verzorgers gemaild. en ook gepubliceerd op de website van school. Een geprinte versie kunt u ook altijd lezen op de prikborden in de gang van school. U ontvangt de nieuwsbrief altijd op het door u aangegeven Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 20

mailadres. U kunt de brief gerust naar andere geïnteresseerden doorsturen of op de website laten bekijken. Wilt u de nieuwsbrief op papier ontvangen? Dan wordt u verzocht om dit schriftelijk kenbaar te maken bij de directie van school. De keuze voor een digitale nieuwsbrief heeft ook te maken met de vlotte manier van communiceren bij actuele zaken. En we besparen hierdoor ook een flinke berg papier, ook niet verkeerd in het kader van duurzaamheid. 5.6

Pleinwacht

‘s Morgens voor school, in de pauze en voor half twee is er pleinwacht. Wilt u er voor zorgen dat de kinderen op school zijn, zodat we ook op tijd kunnen beginnen? Tien minuten voor aanvang van de schooltijd is er pleinwacht. U kunt, als u dat wilt, uw kind aan de zorgen van de pleinwacht toevertrouwen en naar huis gaan. Om 5 voor half negen en 5 voor half twee gaat de bel en kunnen de kinderen naar binnen gaan. De ouders van de kinderen van groep 1 en 2 mogen hun kind vijf minuten van tevoren naar de klas brengen. Soms is het best druk, zeker wanneer de groep in de loop van het schooljaar groter wordt. We zouden het dan fijn vinden dat de ouders van de kinderen van groep 2 dan al afscheid nemen van hun kind bij de deur van school. Hierdoor is er dan meer ruimte voor de allerkleinsten om samen met de ouders nog even naar binnen te gaan en afscheid te nemen. Alvast dank voor uw medewerking. Om half negen en half twee beginnen de lessen. De leerkrachten willen graag op tijd beginnen. Wilt u daar rekening mee houden en tijdig vertrekken? We willen u vragen om bij het ophalen van uw kind niet in de gang of de hal te wachten. S.v.p. buiten wachten tot de kinderen door de leerkracht naar het hek gebracht worden. Alleen daar dus de kinderen afhalen, omdat de leerkrachten uit de onderbouw dan ook overzicht kunnen houden op de vertrekkende kinderen. 5.7

Schoolthemaweken

Twee keer per jaar werken we ruim een week aan een schoolthema. Een week staat in het teken van het kunstproject. Het onderwerp van de andere week wordt door het team vastgesteld en kan samenhangen met bijvoorbeeld een thema uit de taalmethode of het schoolreisje. Daarnaast doen we mee aan een aantal culturele activiteiten die gezamenlijk met de Haaksbergse scholen zijn ontwikkeld en de Kinderboekenweek. 5.8

Onze school en ICT

De school beschikt over een computernetwerk met een draadloos en bekabeld netwerk. In elke klas zijn enkele computers of laptops, een computerruimte en verschillende digitale borden, waaronder een verrijdbaar digibord voor de onderbouw. Deze worden veel en vanzelfsprekend gebruikt tijdens de verschillende lessen. Onze ICT coördinator is samen met de collega’s aan het werk om ICT en het gebruik van de moderne media binnen onze school een mooie plaats te geven. We willen kinderen bekend maken met de moderne middelen die er zijn binnen de informatietechnologie en hen ook een bewust gebruiker laten worden door te leren kiezen wat je wel en niet kunt (‘hoort te’) doen met deze media. Er zijn verschillende programma’s beschikbaar en daarnaast wordt steeds meer gebruik gemaakt van het internet voor de lessen. Daarnaast leren de kinderen tekstverwerken, e-mailen, internetten en presentaties maken. De computers worden tijdens de lessen gebruikt op verschillende manieren: als keuzemogelijkheid voor de leerling die klaar is met de basistaak (verdiepingstaken), voor leerlingen die op aanwijzing Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 21

van de leerkracht bepaalde vaardigheden extra oefenen, informatie opzoeken voor een vak en/of opdracht, samen een spel spelen ter ontspanning enz. Het is de bedoeling dat alle kinderen leren omgaan met de computer. Er is op school een bewuste keuze gemaakt om een deel van de computers in de klas en een deel in een gezamenlijke ruimte te plaatsen om dit ‘gedeelde gebruik’ te laten ervaren. Ook hebben we een internetprotocol en willen we leerlingen op een gepaste manier leren werken met alle moderne media, juist in deze moderne tijd waar er uit een keur van mogelijkheden te kiezen valt. Het correct gebruiken van deze middelen neemt een steeds wezenlijker plaats in. 5.9

Internationalisering: uitwisseling Wijzer in Kuurne.

Onze kinderen hebben in de moderne samenleving te maken met tal van culturen, werelden in hun omgeving. In het kader van burgerschapsontwikkeling laten wij kinderen uit verschillende landen kennismaken met elkaar. Wij willen als school een bijdrage leveren aan het leren kennen van andermans omgeving door bij elkaar op bezoek te gaan zowel thuis als op school. Al sinds 1973 vindt er jaarlijks een uitwisseling plaats met Wijzer in Kuurne (België). Tijdens deze uitwisseling gaan de kinderen gezamenlijk naar school, maken ze een echte schoolwerkdag mee, gaan ze op pad met elkaar, vieren zaken, kortom ze leren elkaar kennen in hun ‘eigen’ wereld. Groep 7 en 8 van de school nemen deel aan deze uitwisseling. Wilt u meer weten over deze school, kijk dan op: http://www.wijzerschool.be/ De volgende doelstellingen staan daarbij centraal: - Kinderen maken kennis met een voor hen andere cultuur en gewoontes. - Kinderen leren verschillen te accepteren en daarmee om te gaan. - De uitwisseling draagt bij tot de ontwikkeling van zelfstandigheid en zelfredzaamheid van kinderen. - Kinderen leren zichzelf aan de ander te presenteren. - Kinderen en leerkrachten gebruiken ICT-vaardigheden als middel om met elkaar in contact te komen en te blijven. - De uitwisseling draagt bij tot de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen, waarbij waarden als vertrouwen, acceptatie en respect een belangrijke rol spelen. - Kinderen worden sociaal vaardiger door het leggen van contacten middels correspondentie met een leeftijdgenoot uit Kuurne en door een aantal dagen te gast te zijn of een gast te ontvangen. - Teamleden van beide scholen komen met elkaar in contact en wisselen onderwijservaring uit. - Leden van de beide ouderverenigingen maken contact met elkaar en wisselen ervaringen uit. - Elk schooljaar start groep 7 in de maand september met het schrijven van brieven naar de correspondent. Het ene jaar komen de kinderen, collega’s en ouders van Wijzer naar Nederland en het andere jaar gaan wij naar België. U wordt van harte uitgenodigd om mee te werken aan deze mooie vorm van uitwisseling. Dit kan door mee te werken aan de invulling van het programma dat door teamleden en oudervereniging wordt opgesteld, maar ook door bijvoorbeeld voor een overnachtingadres te zorgen voor kinderen, ouders of collega’s. Zin om mee te werken aan de voorbereiding? Meld het gerust aan onze collega’s of de oudervereniging.

5.10

Actief burgerschap en sociale integratie

Actief burgerschapsvorming en sociale integratie kunnen worden verdeeld in drie domeinen: democratie, participatie en identiteit. Democratie omvat zowel de grondbeginselen en hoe die in het dagelijkse leven worden toegepast, als de staatsrechtelijke aspecten. Participatie is een kenmerk van de democratische grondhouding en betreft het actief deelnemen aan het verbeteren van de omgeving. Identiteit gaat over de wisselwerking tussen persoon en omgeving en hoe persoonlijke opvattingen bepalend zijn voor het gericht zijn op de gemeenschap.


Pagina 22

Inhouden Leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen (weten, kunnen, willen) bijbrengen om zich betrokken te voelen bij hun omgeving en de Nederlandse samenleving en hen in staat te stellen daaraan een bijdrage te leveren. Inhouden zijn afgestemd op leeftijd en niveau. In de kerndoelen komt het begrip burgerschap een aantal keren terug. Ook wordt in deze kerndoelen een relatie gelegd met het (Nederlands) taalonderwijs. Eveneens zijn kerndoelen Engels opgenomen (internationalisering). Een directe relatie met burgerschap is in de kerndoelen te vinden in het domein ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’. Er bestaat een groot aanbod aan projecten die gerelateerd zijn aan aspecten van burgerschapsvorming. We maken een selectie uit het grote aanbod dat ons op school bereikt. We kiezen daarbij vanuit de doelen die passen bij onze werkwijze en de tijd/ruimte die we beschikbaar hebben. We noemen hier het meedoen aan projecten rond gezond leven, het ‘Anne Frankproject’, het bezoek aan de kerken, synagoge, moskee. Verder worden er samen met de natuurwerkgroep projecten rond het zorgvuldig omgaan met en genieten van de natuur jaarlijks bezocht. Ook worden er vanuit een gezamenlijke culturele werkgroep activiteiten georganiseerd waar we als school aan mee doen. Nader onderzoek naar doel, middel en effect van het beschikbare aanbod is gewenst. Naast de traditionele materialen is de omgeving een leerbron voor sociale communicatie. We halen onze leerstof o.a. uit het TVweekjournaal, onze zaakvakmethodes en de methode voor Engels.


Pagina 23

6. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 6.1

Nieuwe leerlingen

Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar bereikt heeft, kan het toegelaten worden op de basisschool. Twee maanden voordat het kind op school komt, sturen we ter verwelkoming een kaart waarop staat in welke groep en bij welke leerkracht het kind komt. Op de dag na hun vierde verjaardag mogen de kinderen beginnen op onze school. -

De kinderen krijgen de gelegenheid om ongeveer 3 weken voor hun vierde verjaardag alvast mee te draaien in de groep waarin ze komen. Deze inloopochtenden worden door de leerkracht gepland op dinsdag of donderdag met een maximum van vijf ochtenden. Het is ons herhaaldelijk gebleken dat er verschillende perioden zijn, waarop inlopen niet gunstig is voor uw kind. De decembermaand is voor kinderen erg druk en daarom niet geschikt om in te lopen. Ook de laatste vier weken van het schooljaar zijn niet gunstig voor kinderen om in te lopen. Er zijn dan binnen de groep veel activiteiten, waardoor het in de groep onrustig kan worden. Hierdoor kunnen kinderen onplezierige ervaringen opdoen en dan niet de juiste aandacht krijgen. Deze kinderen kunnen beter m.i.v. het nieuwe schooljaar instromen. Wel mogen ze alvast één dagdeel een kijkje komen nemen. De leerkracht van groep 1/2 neemt hierover contact op met de desbetreffende ouders. Als een kind is ingestroomd vindt er na ongeveer 3 maanden een huisbezoek plaats door de leerkracht van groep 1.

Als een leerling van een andere school naar ons toekomt, wordt door de directeur of onze intern begeleiders vooraf contact opgenomen met de vorige school. De vorige school stuurt de nieuwe school een onderwijskundig rapport. Op die manier kunnen wij zo goed mogelijk inspelen op wat een leerling aan mogelijkheden heeft. Daarnaast proberen we er voor te zorgen, dat deze kinderen van tevoren al eens kunnen komen kijken. We vragen alle ouders ook om een informatieformulier in te vullen zodat we op de hoogte zijn van zaken die voor uw kind en onze school van belang zijn. Dit kunnen medische- en sociale gegevens zijn, die voor u al ‘gesneden koek’ zijn, maar voor ons mogelijk onbekend. We stellen het op prijs om deze gegevens te ontvangen van uw kant. Uiteraard wordt er zeer zorgvuldig mee omgegaan en worden ze uitsluitend gebruikt in het kader van onderwijs en ontwikkeling van uw kind. Ook is het zo dat we regelmatig op onze school presentaties hebben en foto’s over de gang van zaken op school of bij speciale gebeurtenissen. Deze foto’s worden gepubliceerd op de website van school zodat u thuis ook kunt meegenieten van momenten die we op school samen beleven. Vanzelfsprekend worden deze foto’s alleen gebruikt voor presentatie van het onderwijs en informatie van belangrijke zaken. Mocht u bezwaar hebben tegen publicatie, voelt u zich dan vrij om dit aan te geven en wij zullen er zoveel mogelijk rekening mee houden. Het kan ook zo zijn dat we videoopnamen maken van de lessen om van elkaar te leren als collega’s of om bij ouderavonden te presenteren. Hiervoor geldt ook dat dit alleen voor onderwijsdoeleinden gebruikt wordt. We stellen het op prijs om u van deze keuzes op de hoogte te stellen, vandaar vermelding in de schoolgids. Heeft u vertrouwelijke zaken te melden, geeft u dit dan aan bij de groepsleerkracht, de IB-ers of de directie. Zijn er zaken die u in vertrouwen wilt bespreken dan is hier altijd de mogelijkheid voor. We stellen voor om dit altijd als eerste met de groepsleerkracht te doen. Mochten er drempels of andere vragen zijn, dan zijn onze IB-ers of de directie altijd bereid om een gesprek te hebben met u. Het kan zijn dat we hier dan een aparte afspraak plannen. Tot slot willen we ook zeker wijzen op de aanwezigheid van onze schoolvertrouwenspersoon, waarover verder in deze schoolgids meer wordt verteld. Als hoofdlijn houden we graag aan:…..heeft u vragen of opmerkingen, komt u gerust langs, bij voorkeur na schooltijd. Een afspraak maken kan natuurlijk ook altijd.


Pagina 24

6.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

Binnen ons systeem van leerstofjaarklassen streven we ernaar het onderwijs zo te organiseren, dat er rekening gehouden wordt met de specifieke behoeften en mogelijkheden van elk kind. Om dit te kunnen signaleren maken we gebruik van observaties en toetsen. Bij het gebruik van toetsen maken we een onderscheid tussen: - Toetsen die bij de methode horen. Deze toetsen worden gebruikt nadat bepaalde leerstof is aan geboden - Toetsen die niet bij de methode horen. Dit zijn toetsen die onafhankelijk van de methode de leervorderingen op lange termijn meten en vastleggen. We vinden het van belang om van meet af aan de voortgang goed te volgen. Verloopt die volgens de verwachting of juist sneller of langzamer? Pikken de kinderen bepaalde onderdelen gemakkelijk op of kost het ze juist moeite? Pas wanneer we voortdurend goed zicht hebben op de ontwikkeling van de kinderen kunnen we het onderwijs hierop afstemmen. Op dit vlak gebruiken we de Citotoetsen en het daarbij behorende leerlingvolgsysteem. Er zijn toetsen op het gebied van lezen, taal en rekenen voor groep 1 t/m 8. Het werken met het leerlingvolgsysteem bestaat uit drie onderdelen: - Toetsen We starten met het afnemen en nakijken van de toets. De resultaten daarvan worden verwerkt in een (digitaal) leerlingenrapport. Door middel van een grafiek wordt de vooruitgang vastgelegd. - Materiaal om er achter te komen waar het probleem precies ligt Constateren we dat een leerling onvoldoende vooruit gaat of een te lage score haalt, dan kunnen we vaststellen op welk vlak de leerling precies problemen heeft. - Hulpmiddelen bij het kiezen van een passend ontwikkelperspectief van uw kind Weten we waar het probleem bij de leerling ligt, dan kunnen we bepalen welke acties we moeten ondernemen. Door middel van deze hulpmiddelen kunnen we gericht hulp bieden. De komende jaren gaan we deze perspectieven voor leerlingen die speciale onderwijsvragen hebben nader invoeren. Dit wordt uiteraard met u als ouders besproken. Bij een volgende toetsafname kunnen we bepalen welk effect de gerichte hulp heeft gehad. Van iedere leerling worden de toetsgegevens digitaal vastgelegd. Ook gegevens over de thuissituatie, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, worden digitaal vastgelegd. Speciale onderzoeken en observatiegegevens worden opgenomen in het leerling-dossier. Tijdens de rapportbesprekingen met de ouders kunnen de toetsresultaten en de observatiegegevens van het kind onderwerp van gesprek zijn. 6.3

Rapportage aan de ouders

U krijgt als ouder de gelegenheid om de vorderingen van uw kind met de leerkracht te bespreken. Aangezien wij de gesprekken als zinvol en belangrijk ervaren, hebben wij besloten om jaarlijks drie gesprekken met de ouders te voeren (waarvan het laatste facultatief) en twee keer per jaar een rapport mee te geven. Hoe beoordelen wij leerlingen op onze school? Het rapport is bedoeld om leerlingen en ouders informatie te geven over de ontwikkeling op school, hoe het kind functioneert en hoe de prestaties zijn. Op hoofdlijnen worden voor de groepen 1 t/m 8 dezelfde ontwikkelingsgebieden gevolgd. Zodoende kan men in grote lijnen de ontwikkelingen over de verschillende jaren volgen. Het rapport gaat niet alleen over de kennis(vak)gebieden, maar ook de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt beoordeeld. Het rapport is aanleiding voor een gesprek met ouders over hun kind. Het rapport wordt 2 keer per jaar meegegeven. Dit gebeurt begin februari en in juni. In groep 8 zullen de besprekingen met ouders ook op andere momenten plaatsvinden i.v.m. de keuze voor het voortgezet onderwijs. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 25

Voor de groepen 1 en 2 wordt de ontwikkeling aangegeven middels inkleuring van een van de volgende rondjes. Matig – voldoende – ruim voldoende - goed. In groep 3 en 4 wordt de ontwikkeling aangegeven middels de rondjes en daarnaast worden er waar mogelijk ook cijfers gegeven. In groep 3 krijgt uw kind naast de 2 gewone rapporten ook het zogenaamde ‘herfstboekje’, waarin de kinderen laten zien wat zij al kunnen en kennen. Voor groep 5 t/m 8 worden voor de vakgebieden, waar duidelijke prestatie criteria zijn afgesproken, cijfers gegeven. Bovendien is er voor de leerkracht de mogelijkheid om opmerkingen te plaatsen. Betekenis van de cijfers: 4 (bij uitzondering) een signalerende functie dat het slecht gaat 5 onvoldoende 6 voldoende 7 ruim voldoende 8 goed 9 signaal functie dat het erg goed gaat 10 (bij uitzondering) als het echt verdiend is en het optimaal uitmuntend is, met inzet, netheid, dat het niet beter kan Voor alle groepen geldt dat het rapport rechtstreeks in ons leerlingvolgsysteem Eduscope wordt opgemaakt, bewaard en van daaruit geprint. Contactmomenten -

Begin september Oktober Februari Eind juni (na de citoafnames)

: : : :

Na + 3 weken kennismaking + informatieavond 1e 10-minutengesprekken 2e 10 minutengesprekken 3e gesprek (op verzoek ouders of leerkrachten)

Er kan altijd een tussentijds gesprek gevoerd worden op verzoek van de ouders en/of de school.

6.4

Speciale zorg voor kinderen:

Het kan gebeuren dat er bijzonderheden zijn bij de ontwikkeling van uw zoon of dochter op school. Wellicht dat uw kind dan extra begeleiding nodig heeft of is bijvoorbeeld gebleken dat uw kind meer aan zou kunnen dan het gemiddelde programma. We proberen hier zo veel mogelijk op aan te sluiten door te werken in 3 niveau’s voor de basisvakken. Gewoon om te leren wat het kind kan en zich optimaal kan ontwikkelen binnen de mogelijkheden die wij hebben. Of om het leerplezier te verhogen of te voorkomen dat het kind in de problemen raakt. Overleg tussen ouders en leerkrachten hierover vinden wij vanzelfsprekend en u wordt van harte uitgenodigd om uw vragen te stellen en zaken te bespreken die u van belang vindt. Passend onderwijs Onze school een PMT-school. Wat betekent dat voor uw kind, voor u als ouder en onze school? De school van uw kind maakt deel uit van de subregio Plein Midden Twente dat valt binnen het Samenwerkingsverband 23.02. Het Samenwerkingsverband richt zich op het realiseren van Passend Onderwijs. Plein Midden Twente bestaat uit een samenwerking van dertien schoolbesturen en vier gemeenten. Die samenwerking is gericht op het optimaal ondersteunen van alle deelnemende scholen binnen de regio Hengelo, Borne, Hof van Twente en Haaksbergen in de zorg voor hun leerlingen. Binnen Plein Midden Twente is een uniforme werkwijze van de zorgstructuur en mogelijke ondersteuning afgesproken welke wordt gehanteerd op alle scholen. Binnen ieder schoolteam zijn een aantal mensen werkzaam op het gebied van ondersteuning. Dat is de Intern Begeleider van de school, de aan de school verbonden orthopedagoog, Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 26

maatschappelijk werker en JGZ-verpleegkundige. Deze mensen maken deel uit van het schoolteam en leerkrachten en ouders kunnen in overleg, een beroep doen op hun expertise. U bent als ouder direct betrokkene wanneer het gaat om de ondersteuning van uw kind. U kent uw kind immers goed en uw inbreng is dan ook waardevol. De school zal altijd samen met u bespreken wat de beste aanpak is om uw kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. In een aantal gevallen lukt het de school niet alleen. In overleg met u zal dan gekeken worden welke mogelijke vervolgacties kunnen worden ondernomen. De school kan expertise vanuit het Steunpunt PMT vragen of een onderzoek of observatie laten doen. Soms lukt het, ondanks alle inspanningen, niet om het kind dat te bieden wat het nodig heeft. Samen met u zal de school dan naar mogelijkheden zoeken waar dat wel kan. Dat kan een verzoek om extra ondersteuning zijn, binnen school, een andere basisschool, maar ook een SBOof een SO-school. Dat is afhankelijk van de mogelijkheden van het kind en de benodigde ondersteuning. In overleg met u zal de school daarvoor een aanvraag indienen bij het Zorgplatform. Het Zorgplatform kan vervolgens een advies afgeven, waarna het kind een ondersteuningsarrangement binnen de eigen basisschool krijgt of op een andere school die tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte. Passend onderwijs staat voor het streven zoveel mogelijk kinderen in de gewone basisschool op te vangen. Scholen voor basisonderwijs en speciale scholen voor basisonderwijs (SBO) werken nu intensief samen om ieder kind de zorg te bieden die het nodig heeft. Extra zorg voor kinderen vraagt extra inspanningen. Al vele jaren werken de basisscholen in Haaksbergen en de speciale school voor basisonderwijs “De Diekmaat” te Neede samen, om die extra zorg te kunnen realiseren. Binnen ons samenwerkingsverband zijn afspraken gemaakt over hoe we die zorg het beste kunnen geven. Extra zorg, zowel binnen de basisschool als binnen het samenwerkingsverband. Deze afspraken zijn vastgelegd in het zorgplan van het samenwerkingsverband dat op school ter inzage ligt. Zorg binnen de basisschool De school probeert alle kinderen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling en daar waar nodig bij te sturen of hulp te bieden. Om de zorg binnen de school te realiseren en te organiseren is er een leerkracht, de intern begeleider (IB-er), speciaal ingezet voor deze taak. De intern begeleider coördineert dus de interne begeleiding binnen de school. Hij/zij houdt zich onder andere met de volgende activiteiten bezig: - Plannen en uitvoeren van groeps- en leerlingenbesprekingen. - Plannen van toetsen voor alle kinderen van de school (de toetskalender van het leerlingvolgsysteem). - Overleg voeren met de groepsleerkracht over kinderen die extra hulp en aandacht nodig hebben. - Voeren oudergesprekken over kinderen die extra hulp krijgen. - Onderhouden van contacten met schoolarts, schoolverpleegkundige, logopedist, schoolbegeleidingsdienst, schoolgericht maatschappelijk werk, ambulant begeleiders en de school voor SBO (speciaal onderwijs). Wanneer blijkt dat er extra hulp geboden moet worden voor uw kind, wordt u hierover geïnformeerd door de groepsleerkracht of de intern begeleider. Voordat een extra onderzoek of observatie plaatsvindt, wordt aan de ouders altijd eerst om toestemming gevraagd. Met name voor de ‘zorgkinderen’ is het contact tussen school en ouders erg belangrijk. De ouders worden daarom altijd bij de zorg voor hun kind betrokken. 6.5

Beleid m.b.t. toelating leerlingen met een handicap

Ouders van kinderen met een handicap kunnen in overleg met school kiezen voor deelname aan het reguliere basisonderwijs. Wij kiezen ervoor als school om zoveel mogelijk kinderen passend onderwijs aan te bieden binnen onze ´wijkschool voor jouw talenten in de Veldmaat´, zoals ons motto aangeeft. We bepalen altijd in overleg tussen ouders-leerling, leerkrachten, intern begeleiders en eventuele externe begeleiders of wij aan de onderwijsbehoeften van uw kind kunnen voldoen. Hiervoor hebben we nagedacht over de mogelijkheden en natuurlijk ook grenzen die we als school hebben. In principe vinden wij dat leerlingen met een visuele- of auditieve handicap bij ons op school onderwijs kunnen volgen. Dit geldt ook voor leerlingen met een lichamelijke handicap. Ook voor leerlingen met het zgn. syndroom van Down vinden we dat wij de expertise in huis hebben om deze Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 27

goed te begeleiden. Een belangrijk criterium voor het al of niet kunnen bieden van een passend onderwijsaanbod zijn voor ons eventuele gedragsproblemen. Hier zullen we samen met alle betrokkenen in een kritische dialoog met elkaar bekijken of we vinden dat we de hulp kunnen bieden die uw kind nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Het samen zoeken naar een weg staat daarbij voor ons voorop. Hierbij kan het ook zo zijn, dat we dan aangeven dat we vinden dat wij voor sommige kinderen geen optimaal aanbod kunnen bieden. Overwegingen van ouders van kinderen met een handicap kunnen zijn: - kind laten opgroeien in eigen leefomgeving en met vriendjes/vriendinnetjes naar school gaan - verwachting dat hun kind op een reguliere basisschool kan meekomen - mogelijkheid van sociaal contact met kinderen zonder belemmering - sociaal weerbaarder worden - samen met broertjes en zusjes naar school. In principe zijn deze kinderen ook toelaatbaar op onze school en staan wij open voor aanname. De aannameprocedure voorziet in een zorgvuldige afweging van mogelijkheden, kansen en bedreigingen voor alle betrokkenen (leerkracht, team, ouders en kind(eren). 6.6.

Kinderen die in de 2e helft van het schooljaar instromen

Onder najaarskinderen verstaan wij alle kinderen die instromen na de eerste schooldag van het schooljaar en voor 1 januari 4 jaar worden. Voor deze kinderen geldt de bijzondere situatie dat zij op grond van hun geboortedatum de basisschool doorlopen in 7.5 of 8.5 jaar. Wij streven binnen de school een doorlopende ontwikkeling na, waarbij de leerkracht ontwikkelingsgericht werkt met kinderen binnen de groep. Een najaarskind moet geen stappen overslaan. Het welbevinden (sociaal emotionele ontwikkeling) van een kind is het belangrijkste criterium dat geldt bij de doorstroming in onze school. Daarnaast zijn competentie (o.a. taakgerichtheid, zelfstandigheid, motoriek) een voorname basis, op grond waarvan wij bepalen in welke groep een kind het best tot zijn recht komt. Gedurende het schooljaar observeert de leerkracht de kinderen binnen de groep. De observatiegegevens, waaraan de plaatsing in een bepaalde groep gekoppeld is, worden met ouders doorgesproken. Aan het einde van het 1e schooljaar wordt samen met ouders, rekening houdend met alle factoren, gekeken in welke groep het kind op dat moment het best op z’n plek is (groep 1 of 2). In die groep wordt het kind in augustus geplaatst. De afweging hierbij wordt verwoord in het leerling journaal. Tevens wordt afgesproken dat in januari deze plaatsing opnieuw besproken wordt en indien nodig aangepast. Deze beslissing wordt vastgelegd en door ouders en school ondertekend. 6.7.

Passend Onderwijs en de school van uw kind

De school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband 23.02 dat vanaf 1 augustus 2014 uitvoering geeft aan passend onderwijs in de regio Twente Zuid. Dit samenwerkingsverband met acht gemeenten, meer dan 240 scholen en ruim 36.000 kinderen mag groot genoemd worden. De deelnemende besturen hebben in de aanloop naar de invoering van passend onderwijs besloten het gebied in drie subregio’s te verdelen en aan te sluiten bij reeds in gang gezette ontwikkelingen. De school van uw kind(eren) maakt deel uit van de subregio Plein Midden Twente (PMT) en bestaat uit alle scholen voor primair onderwijs in Hengelo, Borne, Hof van Twente en Haaksbergen. Plein Midden Twente werkt daarbij nauw samen met de gemeenten en de instellingen die daarbinnen werkzaam zijn. Ondersteuningsstructuur binnen de basisschool Alle scholen binnen PMT hanteren een uniforme ondersteuningsstructuur en werken via die werkwijze aan de 1-zorgroute. Deze bestaat uit verschillende stappen die leerkrachten samen met ouders doorlopen om tot een optimale ondersteuning van kinderen te komen. Waar gaat het nu om? In de meeste gevallen doorlopen kinderen de school zonder problemen, maar soms gaat het (tijdelijk) wat minder goed. In dat geval overleggen school en ouders samen wat de oorzaak is en wat er nodig is om een kind weer verder te helpen. Meestal komen de school en de ouders tot een Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 28

aanpak die werkt en gaat het al snel weer beter met het kind. Maar soms lukt dat niet. Dan is het belangrijk dat er “hulptroepen” kunnen worden ingeroepen. In dat geval kan een kind besproken worden in het ondersteuningsteam van de school. (SOT) Het Schoolondersteuningsteam (SOT) Een schoolondersteuningsteam is een overleg binnen school waarin de ondersteuningsbehoefte van het kind centraal staat. Voordat een kind binnen het SOT wordt besproken is er al uitvoerig overleg geweest met ouders om zoveel mogelijk informatie bij de bespreking beschikbaar te hebben. De intern begeleider van de school heeft hierin een belangrijke rol. Deze werkt hierbij als contactpersoon en is de spin in het web. Het SOT maakt deel uit van het schoolteam en bestaat uit de intern begeleider, de jeugdverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werker en de aan de school verbonden orthopedagoog. Indien nodig kan het overleg worden aangevuld met extern deskundigen. Hoe werkt een Schoolondersteuningsteam? Afhankelijk van de schoolgrootte worden er drie tot zes SOT-besprekingen per jaar gehouden. Alleen die kinderen worden besproken waar van te voren overleg over is geweest met ouders. Voorafgaand aan de bespreking ontvangen alle deelnemers aan het overleg een bespreeklijst met informatie over de ondersteuningsvraag. Tijdens het overleg probeert men te komen tot adviezen en afspraken. In een volgend overleg kan worden teruggekoppeld of de gemaakte afspraken zijn gelukt. Het kan zijn dat het SOT tot de conclusie komt dat een nader onderzoek of observatie wenselijk is. In overleg met de ouders wordt er dan een aanvraag gedaan bij het Steunpunt van PMT. Het Steunpunt Het Steunpunt van PMT is geen vast gebouw met allerlei medewerkers. Het Steunpunt bestaat uit medewerkers vanuit verschillende organisaties die werkzaamheden voor PMT verrichten. Verzoeken om inschakeling van disciplines vanuit het Steunpunt worden door de school naar het 1-loket gestuurd. Van daaruit worden mensen ingeschakeld in de ondersteuning van kinderen of scholen. Ook in deze fase is er veelvuldig contact met ouders. Of door de basisschool of door de medewerkers vanuit het Steunpunt. Waar kan een beroep op worden gedaan? - Inzet van een orthopedagoog/psycholoog om de onderwijsmogelijkheden van een kind in beeld te brengen. Meestal is voorafgaand, maar altijd na afloop van het onderzoek contact met ouders. - Deskundigen op het gebied van jonge kinderen. Deze kunnen observeren en ouders en leerkrachten ondersteunen in de begeleiding van het kind. - Medewerkers die deskundig zijn in de begeleiding van kinderen met cluster 3 of 4 kenmerken. Hierbij kan de aanvraag wel zijn ontstaan vanuit de situatie met een kind, maar wordt er steeds meer ingezet op de ondersteuning van leerkrachten in het werken met deze doelgroep. - Regisseurs van de gemeenten voor de inschakeling van extra jeugdzorg voor de leerling vanuit instanties die door de gemeenten worden bekostigd. - Groepsondersteuning en leerkrachtondersteuning. En wat wanneer alles wat er is gedaan nog niet voldoende is? Iedereen die betrokken is bij de ondersteuning van uw kind(eren) zal dat optimaal doen, eventueel met extra ondersteuning (School bestuurlijk arrangement). Toch komt het soms voor dat het ondanks alle inspanningen niet meer lukt binnen de basisschool en de ontwikkeling stagneert of het sociaal emotioneel functioneren van het kind een zorgelijke ontwikkeling doormaakt. Wanneer die situatie zich voordoet kunnen scholen in overleg met ouders besluiten om een aanvraag te doen voor het verkrijgen van een Toelaatbaarheidsverklaring(TLV) voor het Speciaal (Basis) Onderwijs. Dit wordt een arrangement genoemd. Die aanvraag wordt gedaan bij de Commissie voor Arrangementen, de CvA.


Pagina 29

Commissie voor Arrangementen (CvA) De CvA beoordeelt aanvragen voor de afgifte van een Toelaatbaarheidsverklaring(TLV) van het Samenwerkingsverband voor plaatsing op een SO-school cluster 3 of 4 of SBO-school. De TLV wordt afgegeven door het SWV 23-02 op advies van de CvA van PMT. De CvA van PMT bestaat uit een voorzitter, een intern begeleider vanuit het SBO-onderwijs, twee orthopedagogen vanuit het SBO- en SO-onderwijs, een maatschappelijk werker en secretariële ondersteuning. De CvA vergadert wekelijks. De adviezen van de CvA worden naar de administratie van het samenwerkingsverband 23-02 gestuurd. Daar wordt de aanvraag formeel door de Toelaatbaarheidscommissie afgehandeld. Meer informatie: www.pleinmiddentwente.nl www.swv2302.nl 6.8

Motorisch Remedial Teaching (MRT)

De school heeft de mogelijkheid kinderen uit met name de groepen 2, 3 en 4 die problemen hebben met de grove motoriek en daardoor uitvallen bij sport en spel extra te ondersteunen. De begeleiding vindt onder schooltijd plaats door een MRT trainer. Dit gebeurt individueel of in een klein groepje. Als de leerkracht problemen signaleert, worden deze doorgesproken met de IB-er en de ouders. De IB-er kan een leerling met toestemming van de ouders aanmelden voor MRT. 6.9

Overgang naar voortgezet onderwijs

Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Dit is voor kind en ouders vaak een grote overgang. Het is vooral voor het kind belangrijk dat daarbij de juiste keuze wordt gemaakt. Hier speelt het overleg tussen de ouders en de leerkracht van groep 8 een grote rol. De leerkracht van groep 8 geeft een advies dat gebaseerd is op tal van gegevens, die in de loop van de jaren over de leerling zijn verzameld. Niet alleen wordt stilgestaan bij de leerprestaties van het kind, maar ook bij belangrijke zaken als de mate van inzet, motivatie, werktempo en zelfvertrouwen. Tijdens een schoolkeuzegesprek wordt het advies met de ouders besproken. In het tweede deel van het schooljaar volgt dan de Cito-eindtoets. Deze toets meet de schoolvorderingen en tot op zekere hoogte het inzicht van de leerlingen, vergeleken met het landelijk gemiddelde. Hieronder geven wij een overzicht van onze gemiddeldes van de laatste jaren. De uitslag is een extra aanwijzing bij het gegeven advies. In vrijwel alle gevallen bevestigt de uitslag van de toets onze vermoedens. De toets beschouwen wij als een waardevol hulpmiddel. Niet meer en niet minder. De kinderen van groep 8 krijgen informatie over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs tijdens de lessen. Voor ouders van nieuwe brugklasleerlingen is er een informatieavond, voor leerlingen een informatiemiddag en een open huis voor ouders en leerlingen, verzorgt door het voortgezet onderwijs.


Pagina 30

6.10

CITO-eindtoets

De laatste jaren staat de uitslag van de CITO-eindtoets veel in de belangstelling. Het wordt, volgens velen, een steeds zwaarder wegend meetinstrument. Ook de inspectie is geïnteresseerd in de gemiddelde schoolscore. Dit heeft volgens de inspectie te maken met het feit dat de kwaliteit van het onderwijs op deze wijze door hen gemeten kan worden. Hieronder de gemiddelde schoolscore van de afgelopen jaren. Jaar. Gemiddelde score (Schoolgroep Rapport)  2007 535.7  2008 535.1  2009 535.5  2010 536,1  2011 534,7  2012 534,9  2013 534,8  2014 536,1  2015 531,7 Op de website van de onderwijsinspectie kunt u ook de verslagen van het inspectiebezoek en de kwaliteitskaarten bekijken. (http://www.onderwijsinspectie.nl/)


Pagina 31

7. REGELINGEN T.B.V. OUDERS EN LEERLINGEN 7.1

Verzekeringen

Ongevallenvoorziening Het bestuur van de Stichting Keender heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen en de medewerkers van haar scholen. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen die de leerlingen en medewerkers overkomen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, uitstapjes en excursies van een dag(deel) ook in het buitenland en tijdens het rechtstreeks komen naar de school en het weggaan van de school of de plaats waar de activiteiten, respectievelijk werkzaamheden plaatsvinden. De verzekerde bedragen betreffen:  overlijden als gevolg van een ongeval;  algehele blijvende invaliditeit als gevolg van het ongeval;  geneeskundige kosten na een ongeval en  tandheelkundige kosten na een ongeval. De geneeskundige en tandheelkundige kosten moeten altijd in eerste instantie worden ingediend bij de ziektekostenverzekeraar van de betrokken leerlingen of die van de ouders/verzorgers c.q. de ziektekostenverzekeraar van de betrokken medewerkers. Indien geen of geen gehele vergoeding plaatsvindt, kan een beroep worden gedaan op de schoolverzekering die in deze zin dus altijd aanvullend is op de eigen verzekering. Vrijwilligers zijn van bestuurszijde dus niet verzekerd tegen ongevallen. Schade toegebracht aan derden (Wettelijke aansprakelijkheid) Het bestuur en/of zijn medewerkers en/of de vrijwilligers en/of zijn leerlingen kunnen aansprakelijk worden gesteld voor schade aan anderen toegebracht. Het bestuur heeft zichzelf, de medewerkers, vrijwilligers en leerlingen van haar scholen tegen dit risico verzekerd door middel van een zgn. wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. Dit alles betekent overigens niet dat alle geleden schade wordt vergoed en dat in alle gevallen aansprakelijkheid wordt erkend. Elk geval wordt apart beoordeeld. Voor erkenning van aansprakelijkheid moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker grove nalatigheid of verwijtbaar gedrag (artikel 6:162 BW en artikel 6:163 BW) kan worden verweten. Bij schade toegebracht door een leerling moet vaststaan dat een leerkracht, een vrijwilliger of andere medewerker nalatig is geweest, omdat zij onvoldoende toezicht hebben gehouden. Degene die het bestuur en/of zijn medewerker(s) c.q. vrijwilligers aansprakelijk stelt, moet aantonen dat er van onvoldoende toezicht en dus van nalatigheid sprake is geweest. Verlies, diefstal en vernieling Het bestuur heeft géén verzekering voor leerlingen, medewerkers en/of vrijwilligers tegen verlies, diefstal of vernieling van eigen spullen. Gebruik privéauto’s voor schoolactiviteiten Het bestuur heeft géén verzekering voor schade aan privéauto’s of voor schade die veroorzaakt is door het gebruik van privé auto’s, die het gevolg zijn van activiteiten in schoolverband. Evenmin kent het bestuur een verzekering tegen letselschade van inzittenden bij het gebruik van privéauto’s bij schoolactiviteiten. Het beschikbaar stellen van privéauto’s voor schoolactiviteiten geschiedt dus altijd op eigen risico.. Indien een ouder rijdt voor school en kinderen meeneemt is de ouder verzekerd via de Collectieve Schadeverzekering Inzittenden van het schoolbestuur en hoeft hiervoor niet specifiek in het bezit te zijn van een eigen inzittendenverzekering. Ouders gebruiken altijd de autogordels en indien nodig een stoelverhoger, als kinderen voorin zitten. Dit geldt voor kinderen kleiner dan 1.35 meter. Voor het incidenteel vervoeren van andermans kind is het gebruik van een stoelverhoger op de achterbank niet verplicht. De ouder neemt op de terugweg dezelfde kinderen mee in de auto als op de heenweg, tenzij anders wordt afgesproken.


Pagina 32

Een afschrift van de bijzondere voorwaarden van de schoolongevallenverzekering en de verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid is verkrijgbaar op school of bij het Onderwijsbureau Twente te Borne via www.obt.nl 7.2

Informatie aan ouders over de klachtenregeling

Met de inwerkingtreding van de Kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling te hebben. Met deze regeling beoogt het bestuur van de Stichting Keender een zorgvuldige behandeling van klachten. De Stichting Keender wil haar leerlingen en medewerkers een veilig en uitdagend leer- en werkklimaat bieden. Wat betekent dat voor onze school? Overal waar mensen samen leven en werken, ook op onze school, zijn voor een goede gang van zaken regels en afspraken nodig. Net als in de gewone maatschappij hebben regels en afspraken voor een groot deel betrekking op gezondheid en veiligheid en worden ze uit preventief oogpunt vastgesteld. Toch kan het voorkomen dat u het ergens niet mee eens bent. Naast ouders en (oud)leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt van de school klachten indienen. Deze klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag en personeel, of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg worden opgelost. Daarnaast is er gelegenheid om regelrecht contact op te nemen met de externe onafhankelijke klachtencommissie. Deze klachtencommissie kunt u bereiken via de secretaris, telefoon 074-2438632 of 06-30416884


Pagina 33

In onderstaand schema wordt aangegeven over welke klachten het gaat en welke stappen daarbij kunnen worden ondernomen Klacht van onderwijskundige aard, o.a.: -

Klacht van schoolorganisatorische aard (maatregelen, nalatigheid)

Methode Aanpassing programma Toetsing, beoordeling Pedagogische benadering

-

Klacht over ongewenste gedragingen: -

Vakanties, vrije dagen Ouderbijdrage Schoonmaken

Seksuele intimidatie Agressie Geweld Racisme Discriminatie Pesten

Gesprek met groepsleerkracht

Gesprek met groepsleerkracht

Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met externe vertrouwenspersoon Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij klachtencommissie

Gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met externe vertrouwenspersoon Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij klachtencommissie

Gesprek met interne vertrouwenspersoon op school Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met externe vertrouwenspersoon Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij klachtencommissie

Behandeling klacht door klachtencommissie

Bevoegd gezag neemt maatregelen

De interne vertrouwenspersoon bij ons op school is Henriette Oldenkotte (tel: 053-5727437) Deze interne vertrouwenspersoon is benoemd door het bevoegd gezag. Hij/zij zal u eventueel verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De interne vertrouwenspersoon op school: - Is het aanspreekpunt bij klachten binnen onze school; - Zorgt voor eerste opvang van de klager; - Geeft informatie over de klachtenprocedure; - Zorgt ervoor dat teamleden, ouders en leerlingen op de hoogte worden gebracht van zijn of haar taak en rol; - Neemt initiatieven om preventieactiviteiten binnen school op te zetten; - Verwijst door naar de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersonen zijn: Mevr. J. Kuypers-van Hulten Lansinkstraat 51 7481 JN Haaksbergen Telefoon: 053-5723258 e-mail: [email protected]

Dhr. H. van ’t Erve Richterstraat 53 7482 ZV Haaksbergen Telefoon: 053-5721760 e-mail: [email protected]


Pagina 34

De externe vertrouwenspersonen zijn benoemd door het bevoegd gezag, voor alle scholen onder de Stichting Keender. De externe vertrouwenspersonen hebben geen onderlinge verdeling van scholen en taken. De externe vertrouwenspersoon: - Probeert de klacht door bemiddeling op te lossen; - Gaat na of de klacht terecht is en kan begeleiden bij de procedure; - Kan de klager in overweging geven de klacht bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie in te dienen; - Kan de klager ondersteunen en begeleiden en evt. bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij de politie; - Kan doorverwijzen naar gespecialiseerde hulpverleningsinstanties.

Wanneer de directie van de school, de vertrouwenspersoon en het bevoegd gezag de klachten niet op een bevredigende manier kunnen afhandelen, kan de klager bij een onafhankelijke klachtencommissie terecht. De Stichting Keender heeft zich aangesloten bij een regionale klachtencommissie. De vertrouwenspersoon wijst u de weg naar de klachtencommissie en zal u begeleiden bij een klachtenprocedure. De klachtenregeling ligt op school ter inzage. 7.3

Protocol naar huis sturen leerlingen bij afwezigheid van leerkrachten

Scholen die onder de Stichting Keender vallen hebben na instemming van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad het volgende afgesproken i.v.m. de vervangingsproblematiek in het onderwijs: Het vinden van vervanging bij ziekte en/of verlof van leerkrachten in het onderwijs is een toenemend probleem aan het worden. Tijdens de schooldagen wordt onderwijs gegeven aan de leerlingen die op deze school staan ingeschreven. De school is verantwoordelijk voor het toezicht op deze leerlingen. Bij lesuitval tijdens de schooldagen moet de school zorgen voor een adequate opvang van de leerlingen. Ouders moeten ervan uit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag toezicht houdt, ongeacht of de leerlingen onderwijs krijgen of niet. Wanneer er door onvoorziene omstandigheden onverwacht ziekteverzuim is, zullen de leerlingen de eerste dag zeker niet naar huis worden gestuurd. Is het vooraf duidelijk dat ook de volgende dag(-en) de leerlingen geen onderwijs kunnen krijgen en dus thuis moeten blijven, dan zal de directie de ouders schriftelijk op de hoogte brengen. Wanneer de periode dat de leerlingen geen onderwijs krijgen langer duurt, zullen de lesvrije dagen over meerdere groepen verdeeld worden. Maar voordat de leerlingen thuis moeten blijven, zijn de volgende mogelijkheden van opvang bekeken: 1. Kunnen er groepen gecombineerd worden? 2. Kunnen de leerlingen over andere groepen verdeeld worden? 3. Kan intern vervanging geregeld worden door het inzetten van bijv. vakleerkracht, stagiaire, ambulante tijden van directie, interne begeleider of ICT’er? Deze interne vervanging moeten we zoveel mogelijk beperken, om te vermijden dat ook deze werkzaamheden in de knel komen. Indien groepen thuis moeten blijven, wordt daar melding van gemaakt aan het bestuur en aan de inspectie voor het basisonderwijs. Dit protocol wordt jaarlijks besproken in het team, de MR en de OV.


Pagina 35

7.4

Jeugdgezondheidszorg

Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij (www.ggdtwente.nl) . In de basisschoolperiode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triage-methodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Na een gesprekje worden het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Voor de ouders bestaat de mogelijkheid hierbij aanwezig te zijn. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Voordelen van de Triage-methodiek 1. Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. 2. Het bereik van kinderen is groter. 3. Er zijn minder verstoringen in de klas. 4. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. 5. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen. Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden. Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 053 – 487 69 30.


Pagina 36

Belangrijke informatie over Jeugdzorg in algemene zin is te vinden op http://jeugdzorg.overijssel.nl/.

De JGZ roept uw kind zelf op voor een onderzoek op school. De school geeft informatie aan de JGZ te weten; naam, geboortedatum, adres, postcode, BSN, school inclusief vestigingslocatie en groep of leerjaar. Dit maakt dat de JGZ weet op welke school het kind zit en in welke groep. Geeft u geen toestemming voor de verstrekking van genoemde gegevens dan kunt u voor 1 september contact opnemen met de directeur van de school. Meldcode Op onze school hebben wij sinds kort de ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ ingevoerd. De meldcode is een praktisch stappenplan, waarin in vijf stappen beschreven wordt hoe te handelen wanneer huiselijk geweld of kindermishandeling wordt gesignaleerd. Het doel van de meldcode is:  Sneller en adequater hulp bieden bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling om het geweld te stoppen.  Bevorderen vroegsignalering.  Uniforme en intersectorale werkwijze. De meldcode van school is gebaseerd op het landelijke basismodel en in samenspraak met alle basisscholen in Haaksbergen, gemeente Haaksbergen en de diverse instanties opgesteld. Het werken met de meldcode wordt binnen de sector onderwijs door het ministerie van VWS landelijk verplicht gesteld. 7.5

Jeugdtandverzorging

De Stichting Regionale Instelling Jeugdtandverzorging voor Enschede en omstreken verzorgt de jeugdtandverzorging in Haaksbergen. De stichting werkt met een team van assistentes en parttime tandartsen, die naast dit werk bijna allemaal een praktijk hebben. Het werken met kinderen vereist een aparte benadering. Het beleid is erop gericht dat er een goede kindtandarts relatie wordt opgebouwd. Uw kind ziet zoveel mogelijk steeds dezelfde tandarts en assistente. Elk halfjaar wordt de school bezocht door de bus van de Jeugdtandverzorging. De jeugdtandverzorging biedt een volledige tandheelkundige hulp. Desgewenst krijgen de kinderen die deelnemen vanaf jaargroep 3 elk half jaar een fluoridenbehandeling. De ouders kunnen natuurlijk ook samen met hun kind(eren) de bus bezoeken. Elke nieuwe leerling krijgt op school een aanmeldingsformulier van de jeugdtandverzorging mee naar huis. De aanmeldingsformulieren zijn op school voorradig, zodat ook andere kinderen deze kunnen krijgen. Heeft u vragen of opmerkingen, dan kunt u daarmee altijd in de tandartsbus terecht. U kunt zelf ook contact opnemen met de stichting (tel. 053-4309010).


Pagina 37

7.6

Buitenschoolse- en tussenschoolse opvang, overblijven op school

Buitenschoolse opvang Sinds 1 augustus 2007 zijn schoolbesturen, op basis van artikel 45 van de WPO, verantwoordelijk voor het organiseren van de aansluiting tussen onderwijs en de buitenschoolse opvang. De schoolbesturen voor basisonderwijs in de gemeente Haaksbergen hebben gezamenlijk convenanten afgesloten met belangstellende aanbieders van buitenschoolse opvang in Haaksbergen. Te weten: Kinderopvang Buitenspel, Kinderopvang SKE en Kinderopvang Bloesem. Ouders hebben te allen tijde vrije keuze voor wat betreft opvang van hun kind en kunnen dus ook voor een andere aanbieder kiezen dan de voorgenoemde. Het voordeel van het aanbod via de schoolbesturen is dat vooraf is gecheckt of de kinderopvang aan alle wettelijke kwaliteitseisen voldoet en dat er algemeen operationele afspraken zijn gemaakt. Als u als ouder voor een andere aanbieder kiest zult u zelf de betrouwbaarheid en het voldoen aan wettelijke eisen van het aanbod moeten checken. Informatie over buitenschoolse opvang kan worden verkregen op de scholen of via direct contact met de aanbieders. Hieronder stellen de opvangorganisaties zich aan u voor.

BSO Buitenspel Bij buitenschoolse opvang “Buitenspel” staat veiligheid, vertrouwen en kwaliteit bij alles wat we doen voorop. Wij zijn ons bewust van de bijzondere positie die we hebben. Ouders vertrouwen hun kinderen aan onze zorgen toe. Bij buitenschoolse opvang “Buitenspel” vinden wij het van groot belang dat u uw kind met een gerust hart aan de zorg van onze medewerkers kunt overlaten. Uiteraard werken wij met gekwalificeerd personeel die vol enthousiasme leuke sport – en spelactiviteiten ontwikkelen en uitstapjes organiseren. Buitenspel heeft 2 groepen in de leeftijd van 4 tot 6 jaar en van 6 tot 13 jaar. Het sportcomplex zorgt ervoor dat wij veel buitenruimte tot onze beschikking hebben waar kinderen naar hartenlust kunnen voetballen, ravotten en spelen. Wij bieden standaard-, flexibele- en vakantie opvang maar u kunt ook voor incidentele opvang bij ons terecht en tijdens schoolvrije dagen. Nieuwsgierig geworden? Wij nodigen u samen met uw kind(eren) van harte uit om onze buitenschoolse opvang te komen bezoeken. U kunt ook een kijkje nemen op onze site; www.bso-buitenspel.nl en/of www.catalpa.nl U vindt ons aan de Kolenbranderweg 11, 7482 SE Haaksbergen. Telefoon: 06-15960402 of 053-5721884.

’t Speeleiland en BSO Los Hoes Naast de opvang voor kinderen van 0-4 jaar en 2-4 jaar, bieden wij buitenschoolse opvang (BSO en VSO) aan voor kinderen van 4-13 jaar. Dit kan op verschillende locatie, te weten;  BSO ’t Speeleiland, Bartokstraat 19, 7482 TT te Haaksbergen 

BSO Los Hoes, Hassinkborg 16, 7483 CT te Haaksbergen

Samen met de kinderen zorgen we voor een uitdagende invulling voor hun vrije tijd, waarop volop mogelijkheden zijn om te bewegen, onderzoeken en te ontdekken samen met hun vriendjes en vriendinnetjes. Op schooldagen zijn we geopend tot 18.15 (verlengde opvang is mogelijk. Voor de kinderen is er de mogelijkheid om bij de BSO een gezonde, warme maaltijd te nuttigen. Naast de naschoolse opvang bieden we vanaf 7.00 ook voorschoolse opvang aan. Bij SKH kunt u structurele plaatsen afnemen, flexibele plaatsen, maar ook incidentele opvang is mogelijk (bv roostervrije dagen van de school). Ook kunt u alleen vakantieopvang afnemen. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 38

Meer informatie vindt u op onze website www.skhaaksbergen.nl. Daarnaast willen wij u graag een rondleiding geven, zodat u de warme sfeer kunt proeven die er bij ons op de locatie heerst. U kunt contact opnemen met Nathalie Gribbroek via 053-2030263.

Bloesem Kinderopvang BSO Onze BSO biedt de kinderen een ruime tuin, die ingedeeld is in allerlei tuinkamers. Een klimhoek, een moestuin, een ervaringstuin, een heuse pipo wagen en een heerlijk grasveld om lekker op te kunnen zitten, of te voetballen. Binnen kunnen de kinderen gebruik maken van diverse kamers die ook elk een eigen thema hebben, zoals een mini theater, een techniek kamer, een knutselkamer, een leeshoek maar natuurlijk ook een "woonkeuken" waar ze lekker met elkaar aan tafel kunnen zitten en na schooltijd wat drinken en de dag doorspreken. Er zijn twee groepen op basis van leeftijd die worden begeleid door vaste pedagogisch medewerkers. Wij bieden opvang na schooltijd en hele dagen tijdens de vakantie van uw kinderen. In de tijd dat uw kinderen bij Bloesem zijn, kunnen ze deelnemen aan de activiteiten die voor hen georganiseerd worden, of kiezen om vrij hun tijd in te delen. In de vakanties is er een uitgebreid programma met allerlei uitstapjes, waarbij onze eigen busjes goed van pas komen. Meer informatie vindt u op : www.bloesemkinderopvang.nl

Tussenschoolse opvang (TSO) Stichting Kulturhushaaksbergen gaat de Tussenschoolse Opvang (het tussen de middag overblijven op school) in overleg met de scholen voortzetten. Uiteraard is het streven erop gericht om de overblijfmogelijkheid op eenzelfde wijze te organiseren als voorheen. Meer informatie hierover vind u op de website van www.kulturhushaaksbergen.nl Onder begeleiding van vrijwilligers/overblijfkrachten eten kinderen gezamenlijk hun meegebrachte lunchpakket. Daarna is er de mogelijkheid om te spelen. Kinderen kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en (vrijdag minimaal 3 kinderen) overblijven op school. Kinderen die op vaste dagen overblijven moeten wel afgemeld worden als zij niet komen. Ook als ze vrij zijn i.v.m. werkmiddagen, bij ziekte of andere redenen. Bij werkmiddagen is er de mogelijkheid tot overblijf. De kinderen kunnen dan om 13.15 uur opgehaald worden. Graag alle meegenomen spullen van naam voorzien (beker, broodtrommel, e.d.). Geef de kinderen liever geen snoep mee. Kinderen uit groep 7 en 8 komen wel eens met de mededeling dat ze tussen de middag nog een boodschap moeten doen voor hun ouders. De overblijfkrachten kunnen niet controleren of dit werkelijk zo is. Gezien ervaringen en evaluatie vinden er een paar kleine wijzigingen plaats t.o.v. afgelopen schooljaar. Deze wijzigingen vindt U hieronder. -

U gaat een abonnement aan tot einde juli 2016 (is einde contract Stichting Kulturhushaaksbergen met de basisscholen);


Pagina 39

-

-

U kunt uiteraard tussentijds uw abonnement (schriftelijk) opzeggen (wij hanteren een maand opzegtermijn). Dit kan op de 1e en op de 15e van de maand. Bij abonnementen vindt een maandelijkse incasso plaats; U kunt gebruik maken van incidentele afname (ook naast het abonnement). Per maand wordt geteld hoeveel keren u hiervan gebruik heeft gemaakt en wordt het verschuldigde bedrag van uw rekening afgeboekt.

Let op: u betaalt voor beschikbaarheid van vaste dagen voor een TSO plaats, niet voor afname. Is een kind opgegeven voor de vaste TSO, maar blijft het kind op die dag bij nader inzien niet over, dan vindt er geen restitutie van kosten plaats. Wel kunt u in overleg met de coördinator schuiven met de dagen (alleen in dezelfde week). Dit geldt niet voor de feestdagen. Voor zowel het aanvragen van een abonnement als incidentele afname dient u een formulier in te vullen en af te geven bij het Stichting Kulturhushaaksbergen (Sterrebosstraat 2) of bij de overblijfkrachten van uw school. Formulieren zijn te verkrijgen bij de receptie van het Kulturhushaaksbergen, via de overblijfkrachten of via de website (www.kulturhushaaksbergen.nl) Toelichting prijzen abonnement per schooljaar 2015-2016 Abonnement

Prijs jaarabonnement

Per maand

1 dag per week

120

12,00

2 dagen per week

240

24,00

3 dagen per week

360

36,00

4 dagen per week

480

48,00

U betaalt in 10 termijnen. De maanden juli en augustus worden niet geïncasseerd. Betaling geschiedt uitsluitend via automatische incasso. Ouders die onregelmatig werken kunnen tevens een abonnement afnemen. U kunt nl. in dezelfde week ruilen met de dagen (dit moet uiterlijk 09.00 uur doorgegeven worden aan de TSO coördinator). Achteraf ruilen is niet mogelijk. Er is ook incidentele afname mogelijk, waarbij het dagtarief van €3,50 per kind wordt berekend. Wij verzoeken u vriendelijk om het inschrijfformulier/ mutatieformulier af te geven bij de receptie van het Stichting Kulturhushaaksbergen aan sterrebosstraat 2 te Haaksbergen of bij de overblijfkrachten van uw school. Uiteraard mag u deze ook sturen naar postbus 213, 7480 AE Haaksbergen. Spreekuurtijden 2015 / 2016: Voor aan en afmeldingen: Maandag : 07.00 uur t/m 09.00 uur Dinsdag : 07.00 uur t/m 09.00 uur Donderdag : 07.00 uur t/m 09.00 uur Voor vragen en informatie over de TSO kunt u tijdens het spreekuur (zie boven) en tussen 12.00 en 13.30 uur bellen, appen, sms’en of mailen. Najia Khiraoui : 0613198757 / [email protected] Stichting Kulturhushaaksbergen Sterrebosstraat 2, Haaksbergen.

tel. : 053 – 5730200


Pagina 40

7.7

Hoofdluis

Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan hoofdluis gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is ongewild ook zo'n plaats. Om verspreiding te beperken is er op onze school een ouderwerkgroep ingesteld. Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, zoals direct na de vakanties, alle leerlingen te controleren op hoofdluis. Wordt hoofdluis geconstateerd bij een leerling, dan krijgen de ouders hiervan persoonlijk bericht. Thuis kan het haar dan behandeld worden met een middel tegen hoofdluis. Alle kinderen van de groep waar hoofdluis wordt geconstateerd krijgen een brief mee naar huis waarin dit gemeld wordt. Treft u zelf hoofdluis aan bij uw kind, meldt dat dan a.u.b. altijd op school bij de groepsleerkracht. Er kan dan een tussentijdse controle in de klas van uw kind plaatsvinden. We hanteren op school de richtlijnen van het protocol dat door de GGD wordt geadviseerd. Nadere informatie vindt u op www.ggdtwente.nl via het trefwoord: ‘hoofdluizen’ 7.8

Verkeersveiligheid

Ouders die hun kind(eren) met de auto naar school brengen, vragen we de kinderen in de Pastoor Brandsmastraat of de Fazantstraat te laten in- of uitstappen en niet op de hoek Lijsterstraat Weertseriet. Wanneer hier auto's stoppen ontstaat er door de onoverzichtelijkheid gevaar voor de kinderen. 7.9

De oudervereniging

Wij zijn op onze school trots op de grote betrokkenheid van ouders bij allerhande activiteiten in en rond de school. In onderstaande alinea’s lichten wij ons werk toe. En…..wordt u van harte uitgenodigd om te participeren in deze vereniging of via andere vormen van ouderhulp mee te werken aan een mooie schoolloopbaan van uw kind(eren) op de Bonifatiusschool. Onderstaand een kleine uiteenzetting van wat u van de oudervereniging kunt en mag verwachten. Bij het organiseren van de vele activiteiten kunnen we altijd hulp gebruiken. Aan het begin van het schooljaar zal weer een beroep op u worden gedaan om u op te geven voor de diverse activiteiten. Dankzij uw medewerking en belangstelling kunnen wij vele extraatjes voor onze kinderen realiseren, en wat de tijd betreft: VELE HANDEN MAKEN LICHT WERK. Algemene gegevens: - Ouders, waarvan de kinderen op de St. Bonifatiusschool zitten, zijn automatisch lid van de oudervereniging. - Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door de oudervereniging en bestaat uit tenminste 5 en ten hoogste 15 leden. - De leden van de oudervereniging worden door de algemene ledenvergadering gekozen uit de leden, waarbij gestreefd wordt naar een evenredige verdeling over de groepen. - Leden van de oudervereniging maken minimaal 2 en maximaal 6 jaar deel uit van de oudervereniging. - Uit de leden wordt een dagelijks bestuur gekozen, een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. - De oudervereniging heeft geen wettelijke bevoegdheid, de medezeggenschapsraad daarentegen wel, namelijk: advies- of instemmingsrecht bij besluiten genomen door het team of schoolbestuur. Doel: Volgens het reglement is dit: het bevorderen van de relatie tussen ouders, onderwijzend personeel en schoolbestuur op zodanige wijze, dat de werkzaamheden van de oudervereniging bijdragen tot het optimaal functioneren van de school en het onderwijs. Kortom: op een positieve manier de betrokkenheid van de ouders met de school bevorderen. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 41

Taken: 1. Adviserende taak t.a.v. onderwerpen waarbij opvoeding, begeleiding onderwijsondersteunende activiteiten betrokken zijn ( in vergaderingen). 2. Suggesties of opmerkingen van ouders bespreken met de desbetreffende leerkracht. 3. Stimuleren en organiseren van en meehelpen aan de activiteiten rond het schoolgebeuren. Financiën: INKOMSTEN: Ouderbijdrage Diverse acties o.a. -oud papier -kledinginzameling -fancy fair -planten-actie

of

UITGAVEN: Carnaval Sinterklaas Kerst Pasen Schoolreisjes Speelplein Uitwisseling Kuurne Afscheid groep 8 Wensenlijst team

Ouderbijdrage Een aantal zaken op school wordt niet door de overheid bekostigd zoals het Sinterklaasfeest, de kerstviering, carnavalsfeest, excursies, sportdagen, schooluitje, driedaagse Ameland en uitwisseling met Wijzer in Kuurne (België). De onkosten hiervan worden betaald uit de begroting van de oudervereniging. De ouderbijdrage wordt besteed aan activiteiten waaraan alle kinderen plezier hebben. Het zal duidelijk zijn dat zonder uw bijdrage een aantal activiteiten niet meer kan plaats vinden. Hoewel de ouderbijdrage niet verplicht is, verwachten we wel dat iedereen deze zal voldoen. Voor vragen kunt u altijd terecht bij de oudervereniging.. De ouderbijdrage is als volgt vastgesteld op € 35,00 per kind. De hier genoemde bedragen zijn onder voorbehoud van goedkeuring door de algemene ledenvergadering die aan het begin van het schooljaar wordt gehouden. Voor kinderen die tijdens het schooljaar instromen geldt dat wanneer dit voor 1 januari is, de ouderbijdrage zal worden geïnd. Voor kinderen die na 1 januari van het lopende schooljaar instromen wordt een bedrag van 20 euro geïnd. De ouderbijdrage zal in de maand oktober van uw bank- of girorekening worden afgeschreven. De overige bijdragen worden zoals in onderstaande tabel staan vermeld van uw bank- of girorekening afgeschreven. Activiteit Schoolbijdrage Kamp groep 8 Schoolzwemmen groep 3/4 Kuurne, groep 7 + 8

Maand van afschrijving Oktober November/Januari/Maart April/Mei/Juni

Bedrag Zie bovenstaande tabel € 45,00 totaal (3 x 15,-) € 36,00 € 50,00 totaal (2 x 15,- + 1 x 20,-)

Tijdens de algemene jaarvergadering van de oudervereniging wordt door het bestuur van de oudervereniging verantwoording afgelegd over de bestede gelden.

Jaarvergadering Ieder jaar is er een algemene ledenvergadering (jaarvergadering) Deze wordt bijvoorbeeld gecombineerd met de informatieavonden voor de groepen. Het financieel jaaroverzicht wordt bekend gemaakt door de penningmeester. Dit jaarverslag is vooraf gecontroleerd door de kascommissie. Aftredende OV-leden nemen op deze avond afscheid. Nieuwe OV-kandidaten worden verkiesbaar gesteld en zittende leden worden herkiesbaar gesteld. Wanneer er ouders zijn, die willen toetreden Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 42

tot de ouderraad, dan kunnen ze zich richten tot de OV-leden. Gewone, gezonde belangstelling en inzet voor de school is al voldoende. U bent van harte welkom! NB voor de ophaaldata van het oud papier verwijzen we naar de jaarkalender van school en van de afvalinzameling van de gemeente Haaksbergen

7.10

De medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) is in een bij de wet verplicht inspraakorgaan met instemmings- en adviesrecht naar het bestuur van onze school toe. Op onze school bestaat de MR uit drie teamleden en drie ouder-leden. De ledenlijst vindt u achter in deze gids. De leden van de MR worden na verkiezingen benoemd voor de duur van minimaal drie jaar, met de mogelijkheid om herkozen te worden. Bijna elke ontwikkeling of verandering op school wordt in de MR besproken en heeft bij uitvoering advies of instemming nodig. De MR praat onder andere mee over schoolplan, huisvesting, formatie, vakantierooster, e.d. Voor ouders en leerkrachten is de MR het belangrijkste middel om invloed te hebben op het bestuursbeleid. Om die reden ontvangen wij graag suggesties en opbouwende kritiek van iedereen voor wie wij wat kunnen doen: ouders, kinderen en leerkrachten. De MR komt minimaal 7 maal per jaar bij elkaar. De data van deze vergaderingen staan vermeld in deze schoolgids. Van elke vergadering wordt een verslag gemaakt en dit is samen met de agenda te vinden op het prikbord in de hal. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De personeelsleden van Stichting Keender en ouders van leerlingen die naar één van de 19 scholen van Stichting Keender gaan zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Stichting Keender. De GMR is namens de scholen die onder Keender vallen gesprekspartner van het College van Bestuur Keender en controleert, adviseert en overlegt met het College van Bestuur over allerlei school overstijgende zaken. De GMR houdt zich o.a. bezig met stichtingsbeleid, het bestuursformatieplan, personeelsbeleid en financieel beleid. De GMR bestaat uit 6 personeelsleden en 6 ouders. 7.11

Ouders in school

Als school stellen wij het erg op prijs om een zo goed mogelijke samenwerking met de ouders van de leerlingen te bewerkstelligen. Elders in de schoolgids is het al gezegd, maar hier zeggen we het nog maar een keer: voelt u zich vrij om de vragen te stellen en de opmerkingen te plaatsen die u heeft over de school. We spreken er graag over met u. We zijn er om samen met u ervoor te zorgen dat uw kind een nuttige en plezierige schoolloopbaan mag beleven bij ons op school. De school heeft een aantal formele en informele momenten per jaar, waarbij de ouders betrokken worden bij de school. Formele contacten: - We organiseren aan het begin van elk schooljaar een inloopavond voor de groepen 1 t/m 8. Ouders komen met hun kind op school. Het kind geeft aan waar het zit en waar mee wordt gewerkt. De leerkrachten zijn beschikbaar voor inhoudelijke vragen. - Ook wordt er een avond georganiseerd rond de start van het aanvankelijk leesonderwijs. - In oktober, februari en juni houden wij voor de ouders van de kinderen uit de groepen 1 t/m 8 10minuten gesprekken. U krijgt dan de gelegenheid om met de groepsleerkracht te praten over uw kind. - De kinderen van groep 1 krijgen huisbezoek van de groepsleerkracht(-en). - De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. - Elke maand komt er een nieuwsbrief uit met actuele informatie. - Incidenteel worden brieven meegegeven aan de leerlingen. Brieven die u van ons krijgt, worden meegegeven aan het oudste schoolgaande kind uit het gezin. - Alle ouders en relaties krijgen een schoolgids die jaarlijks wordt geactualiseerd. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 43

-

Op afspraak worden gesprekken met groepsleerkracht, directie, logopedie of interne begeleider geregeld.

Informele contacten: - medewerking van ouders bij sportdagen, schoolreisjes etc. - medewerking van ouders bij handen spandiensten - medewerking van ouders bij lesactiviteiten - zitting in de OV of MR. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een brief waarin u zich kunt opgeven voor verschillende activiteiten. 7.12

Ouderpunt

Het Ouderpunt is een informatiepunt van en voor allochtone ouders met schoolgaande kinderen en voor de leerkrachten. Als u informatie wilt, vragen heeft of wilt meedoen met de steungroep, neem dan contact op met een medewerker van het Ouderpunt, Stichting ‘t Iemenschoer - het Ouderpunt, tel. 053-5723505. 7.13

Sponsoring

Ten aanzien van sponsoring hanteren we de volgende uitgangspunten:  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.  Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen, in gevaar brengen.  Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van onderwijsmiddelen.  Inkomsten en uitgaven worden op dezelfde wijze verantwoord als de overige gelden. Dit zijn terecht een aantal zakelijke en belangrijke uitgangspunten. Wij zijn er als school blij mee dat we ouders bereid hebben gevonden om via hun bedrijven bepaalde activiteiten te sponsoren. Een mooi voorbeeld zijn hierbij de nieuwe shirts voor de school die we dragen bij sportactiviteiten. We houden ons als school aanbevolen voor andere creatieve gedachten omtrent sponsoring!


Pagina 44

8. SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 8.1

De schooltijden

In de Wet op Basisonderwijs is vastgesteld dat elke leerling recht heeft op een minimaal aantal uren onderwijs. Dat is verdeeld over acht schooljaren 7520 uur. Scholen mogen zelf bepalen hoe zij die uren over de jaren verdelen. Wij hanteren het volgende systeem. Een kind in groep 1 t/m 4 gaat minimaal 880 uur per jaar naar school en een kind in 5 t/m 8 minimaal 1000 uur. De kinderen gaan wekelijks gemiddeld meer uren naar school, waardoor er uren ‘overblijven’. De uren uit deze marge worden dan ingezet door de school voor studiedagen (of dagdelen) en werkmiddagen en/of – ochtenden. De kinderen zijn dan vrij en de leerkrachten hebben dan tijd voor nascholing en/of andere werkzaamheden. We verwijzen hiervoor naar de lange termijn agenda achter in deze schoolgids. De schooltijden zijn als volgt: Ochtenden Maandag 8.30 –12.00 uur Dinsdag 8.30 –12.00 uur Woensdag 8.30 –12.15 uur Donderdag 8.30 –12.00 uur Vrijdag 8.30 –12.00 uur 8.2

Middagen 13.30-15.30 uur 13.30-15.30 uur 13.30-15.30 uur 13.30-15.30 uur

Schoolverzuim

Kinderen zijn vanaf vijf jaar leerplichtig. Dat betekent dat uw kind vanaf deze leeftijd niet zonder toestemming van de directeur of van de leerplichtambtenaar lessen mag verzuimen. Er zijn natuurlijk altijd bepaalde redenen waarom een kind niet naar school kan. Eén van die redenen is ziekte en/of een andere calamiteit. Kan uw kind, om bovenstaande redenen, de school niet bezoeken, dan verwachten wij een bericht van u (vóór 8.30 resp. 13.30 uur). Wilt u echter verlof aanvragen voor bijv. een bruiloft, dan vragen wij u gebruik te maken van het verlofaanvraagformulier. Deze formulieren zijn als bijlage aan deze schoolgids toegevoegd. Ook zijn ze op te vragen bij de leerkracht van uw kind. Wel willen we er nog eens nadrukkelijk op wijzen dat de directeur officieel alleen verlof kan geven voor de redenen die genoemd zijn in het navolgende stuk van de Gemeente Haaksbergen. Het verlofformulier is ook te downloaden op de schoolsite onder het kopje ‘ informatie’ Met ingang van het schooljaar 2009-2010 zijn de leerplichtambtenaren in de gemeente Haaksbergen strenger gaan controleren op luxeverzuim. Luxeverzuim is dat ouders hun kind(eren) meenemen op vakantie, buiten de periode van de schoolvakanties, zonder dat daarvoor toestemming is verleend. De leerplichtambtenaren van de gemeente Haaksbergen hebben in samenspraak met de directies van de basisscholen in Haaksbergen afgesproken dat vanaf 1 augustus 2008 alle ziekmeldingen direct voorafgaand of aansluitend aan een schoolvakantie door de directeur worden gemeld bij de leerplichtambtenaar. Vervolgens zal de leerplichtambtenaar steekproefsgewijs controleren of de leerling daadwerkelijk ziek thuis is of dat het gaat om ongeoorloofd schoolverzuim. Bij (vermoedelijk) ongeoorloofd schoolverzuim worden ouders/verzorgers uitgenodigd voor een gesprek in het gemeentehuis. Er wordt proces-verbaal opgemaakt als blijkt dat het verzuim ongeoorloofd is. 8.3

Verlof

Onderstaande regeling is rechtstreeks vanuit de gemeente Haaksbergen, afdeling leerplicht overgenomen en geldt voor alle basisscholen in en om Haaksbergen. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 45

VERLOF BUITEN DE SCHOOLVAKANTIES Artikel 11, Artikel 13, Artikel 13a, Artikel 14 Toelichting Sinds de herziening van de Leerplichtwet 1969 zijn de regels omtrent extra verlof of vakantie aangescherpt. Wij kennen twee soorten verlof: A. extra vakantie-verlof B. extra verlof wegens gewichtige omstandigheden: 1. tot maximaal tien schooldagen 2. meer dan tien schooldagen De extra vakantie buiten de reguliere schoolvakanties is alleen nog maar mogelijk in verband met de aard van het beroep van een van de ouders/verzorgers/voogden van een leerling. RICHTLIJNEN VERLOF BUITEN DE SCHOOLVAKANTIES De Leerplichtwet 1969 kent twee soorten verlof. A. Extra vakantieverlof Algemeen uitgangspunt is: Verlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk, tenzij er sprake is van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969, waarin staat aangegeven dat het alleen wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers/voogden slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Onder ‘aard van het beroep’ verstaan we een beroep dat volledig afhankelijk is van de schoolvakanties. Als voorbeeld kan hier een campinghouder genoemd worden. Een werknemer met een willekeurig beroep, die in de vakantieperiode bij zijn werkgever om organisatorische redenen niet gemist kan worden, kan geen verlof wegens ‘aard van het beroep’ worden gegeven. Ouders dienen hiervoor minimaal twee maanden van tevoren bij de directeur van de school schriftelijk een verzoek in te dienen. Tevens moet een werkgeversverklaring worden overgelegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Het verlof: - kan slechts éénmaal per schooljaar worden verleend; - mag niet langer duren dan tien schooldagen; - mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Voor partieel leerplichtigen geldt een evenredig deel. De leerplichtambtenaar komt bij deze aanvragen niet in beeld. Wanneer men langer wegblijft dan is toegestaan door de directeur van de school is er dus sprake van ongeoorloofd schoolverzuim dat bij de leerplichtambtenaar gemeld moet worden. B1. Gewichtige omstandigheden, tien schooldagen per schooljaar of minder Dit kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969, voor tien schooldagen per schooljaar of minder, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd en door deze op basis van de wet te worden afgehandeld. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. voor verhuizing voor ten hoogste één dag; c. gezinsuitbreiding voor ten hoogste één dag; d. voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de derde graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk van de vraag of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; e. bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de derde graad, duur in overleg met de directeur op school; f. bij overlijden; - van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; - van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; - van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste één dag; g. bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor één dag. Schoolgids Basisschool St.-Bonifatius 2015 - 2016

Pagina 46

Dit uitgangspunt houdt in, dat een extra vakantie (bijvoorbeeld wegens wintersport), een extra weekend, deelname van leerlingen aan evenementen (bijvoorbeeld sport), een langdurig bezoek aan de familie in het land van herkomst enzovoort, in principe niet kunnen worden aangemerkt als gewichtige omstandigheid. Ook een dag verlof (of een deel van de dag) voorafgaand of aansluitend aan een schoolvakantie kan niet aangemerkt worden als bijzondere reden. Is een leerling om een van deze redenen niet op school, dan is er sprake van luxeverzuim dat bij de leerplichtambtenaar gemeld moet worden. B2. Gewichtige omstandigheden, meer dan tien schooldagen per schooljaar Indien meer dan tien schooldagen per schooljaar verlof wordt aangevraagd wegens de onder B1 vermelde omstandigheden, dan moet het verlof schriftelijk (eventueel via de directeur van de school) bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden aangevraagd. Daarnaast is in artikel 13 opgenomen, dat door de ouders/verzorgers/voogden slechts een beroep op vrijstelling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit de aangehangen godsdienst of levensovertuiging kan worden gedaan, indien daarvoor uiterlijk twee dagen vooraf aan de directeur van de school schriftelijk mededeling is gedaan. Vastgesteld door de Officier van Justitie en de leerplichtambtenaren, behorende tot het Arrondissement Almelo, in haar vergadering d.d. 14 mei 1998. Waarschuwing De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt. Gemeente Haaksbergen, april 2008 Afdeling Welzijn/Leerplicht 8.4

Vakanties en vrije dagen

Kijkt u voor actuele zaken op de maandkalender van onze school (www.bonifatiushb.nl ) Het schooljaar begint op maandag 24 augustus 2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Start schooljaar 2014-2015

19 - 23 oktober 2015 21 december 2015 - 1 januari 2016 22- 26 februari 2016 28 maart 2016 25 april -6 mei 2016 5 en 6 mei 2016 16 juni 2016 19 juli -26 augustus 2016 29 augustus 2016

Overzicht vrije dagen: 09-09-2015 11-09-2015 16-10-2015 26-10-2015 06-11-2015 27-11-2015 18-12-2015 22-01-2016 17-02-2016 04-03-2016 25-03-2016

Alle leerlingen vrij Groep 1-2 vrij Groep 1-2 vrij Alle leerlingen vrij Groep 1-2 vrij Groep 1 t/m 4 vrij Groep 1-2 vrij Groep 1-2 vrij Alle leerlingen vrij Groep 1 t/m 4 vrij Alle leerlingen vrij


Pagina 47

15-04-2016 13-05-2016 03-06-2016 08-06-2016 24-06-2016 30-06-2016 01-07-2016 08-07-2016

Groep 1-2 vrij Alle leerlingen vrij Groep 1-2 vrij Groep 1-2 vrij Groep 1-2 vrij Groep 1 t/m 4 middag vrij Groep 1 t/m 4 vrij Groep 1 t/m 4 vrij

De (actuele) vakanties en vrije dagen zijn ook altijd te vinden op de website van onze school. We proberen deze zoveel mogelijk aan het begin van het schooljaar te plannen/bekend te maken. Eventuele wijzigingen worden op de website aangegeven en via de ‘digitale nieuwsbrief’ bekendgemaakt.


Pagina 48

9. NAMEN EN ADRESSEN 9.1. Het team van de St. -Bonifatiusschool Léon Klaczynski Directeur

Arno Waanders Waarnemend directeur 06-53654293

Rina NaberHalders, De Nolle 45 7482 GR Haaksbergen tel. 053-5723838

Marie Louise Waanders-Bergevoet, Irisstraat 39 7471 AS Goor tel. 0547-276632

Anneke Besteman-van Amsterdam Anemoon 4 7483 AA Haaksbergen tel. 053-5724246 Ryanne Weegerink Sanderij 7 7491GX Delden Tel: 074-8518016

Marion Hams-van Harten, Veldmaterstraat 55c 7481 AB Haaksbergen tel. 053-5725781

Henriette Oldenkotte Veldhuis, Speenkruid 15 7483 CK Haaksbergen tel. 053-5727437 Marloes Ribbers 0544-482470

Anne Konings Thorbeckestraat 101 7141 TZ Groenlo tel. 0544-463065

Annet Schurink Aalscholverstraat 2 7471 VK Goor tel. 06-52167122

Danielle Schepers-Koppelman Lansinkstraat 2 7481 JP Haaksbergen Tel. 06-11452979

Susanne ArendsWisseborn Ramsbeekweg 62 7152 KS Eibergen 0545-842999

Wiesje ten Have


Gerda ten Beitel – van den Enk Haaksbergseweg 150 7165 AB Rietmolen tel. 0545-221573

Karen van Oudvorst Buurserstraat 62 7481 EL Haaksbergen tel: 053-5722415

Pagina 49

Technische dienst Paul Kingsland

Secr. ondersteuning Ans Huurneman-ten Hag Irenesingel 9 7481 GJ Haaksbergen tel. 053-5723337

Vakleerkracht gymnastiek Fred Sterenborg, Barchemseweg 92 7241 JG Lochem tel. 0573-251180

Interieurverzorging Liny Nijland Hondelink 67 7482 KP Haaksbergen tel: 0535724412

Concierge Ada te Kiefte Oude Boekeloseweg 105 7482SH Haaksbergen tel: 0535725324

Interieurverzorging Rudy Busschers

Interieurverzorging Johan Nijland Hondelink 67 7482 KP Haaksbergen tel: 0535724412


Pagina 50

9.2. Leden van de medezeggenschapsraad Vacature Ouder

Anneke Morsink Ouder

René de Boer Ouder

Marie-Louise Waanders Leerkracht

Ryanne Weegerink Leerkracht

Gerda ten Beitel Leerkracht


Pagina 51

9.3. Leden van de oudervereniging Jan Kuipers Voorzitter Wiedenbroeksingel 50 7481 BV Haaksbergen

Daniëlle ter Huurne Penningmeester Fazantstraat 117 7481 BJ Haaksbergen

Inge Bok

Gerben Oltwater

Oud papier Kledinginzameling BBQ Carnaval

Klussen Tuinonderhoud BBQ

Dennis Lammersen

Marco Mentink

Fancy Fair Kerst BBQ

Opening schooljaar Fancy Fair Afscheid groep 8

Anja Breukers

Claudia Olbertz

Sinterklaas Kerst Avond 4 daagse Foto’s/inkopen/ Attenties Schoolfotograaf

Sinterklaas Kerst Avond 4 daagse Foto’s/inkopen/ Attenties Schoolfotograaf

Rolf Azink Klussen Fancy Fair Afscheid groep 8


Pagina 52

Overige namen en adressen. "Expertis" Onderwijsadviseurs Twente Hengelosestraat 525 7521 AG Enschede tel. 053-4854444 postadres: postbus 1177 7500 BD Enschede www.expertis.nl GGD Regio Twente afd. Jeugdgezondheidszorg Nijverheidsstraat 30 7511 JM Enschede tel. 053-5722359 www.regiotwente.nl Stichting Regionale Instelling voor Jeugdtandverzorging Enschede e.o Haaksbergerstraat 109-111 7513 ER Enschede tel. 053-4309010 (van 8.00 uur - 16.00 uur) Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 088-8051 ( gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 Samenwerkingsverband WSNS Coördinator: mevr. G.Oonk p.a. Sterrebosstraat 2, 7481 DD Haaksbergen tel. 053-5724174 www.wsns802.nl

Onderwijswerkplaats Haaksbergen Holthuizerstraat 14 7482 ET Haaksbergen Postadres: Postbus 34 7480 AA Haaksbergen tel. 053-5724174 www.dobohaaksbergen.nl


Pagina 53

10. BIJLAGEN Verzoek om verlof Ondergetekende: ………………………………………………………………………………………………. Ouder/verzorger van de leerling(en): ……………………………………………….groep:……….. ……………………………………………….groep:……….. ……………………………………………….groep:……….. vraagt verlof voor bovenstaand(e) kind(eren) op/van ……………………..…t/m…………………….…(datum).

U dient dit verzoek in te dienen uiterlijk twee weken voor de eerstgenoemde bovenstaande datum.

De reden van het verzoek is: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……….. Handtekening ouder/verzorger: ………………………………………………………………………….

Ondergetekende, L.Klaczynski, directeur van basisschool St.-Bonifatius te Haaksbergen verleent aan bovenstaand(e) kind(eren) WEL/GEEN verlof. Indien er geen verlof wordt gegeven volgt is de reden van weigering als volgt: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

Handtekening directeur: …………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….


Pagina 54

Schoolgids basisschool St. Bonifatius

Recommend Documents