School als Werkplaats (SAW) 10 januari 2013
Uitgangspunt
Bouwen aan een brug D terwijl je erover loopt : -
Waar komt het idee van SAW vandaan: Gegevens rendement en uitval niveau 1 FC
SCHOOL ALS WERKPLAATS • Aanleiding SAW • Landelijk: 30.000 VSV uit MBO • Friesland: 1100 Leeuwarden: 650
• Doel SAW: Terugdringen schoolverzuim en vroegtijdig schoolverlaten. • Kern SAW: de problemen op school in de kiem aanpakken door de specialist in de rol van generalist op school in te zetten. Eerste en Tweede lijn in één team samen aan het werk in de school, naast docent(coaches), uitgaan van kracht van cursist
SCHOOL ALS WERKPLAATS • Eerste stap: september 2009 • Oktober 2010: mini startconferentie • Najaar 2010 centrale inleiding op landelijk symposium NJi voor MBO onderwijs. • Financiële inzet tot 1 januari 2014: onderzoek Nji Paul Nota naar kosten en baten. Businesscase klaar eind januari 2013 • Methodiekontwikkeling en het verkrijgen van een profiel SAW werker • Centrale inleiding en 2 workshops op landelijk symposium NJi , vandaag 10 januari 2013 • Symposium najaar 2013 en tevens de sprong naar 1 januari 2015
SAW, de betrokken organisaties Verslavingszorg Noord Nederland (16 uur) Welzijn Centraal (24 uur) Jeugdloket Leeuwarden (12 uur) Jeugdhulp Friesland (16 uur) Bureau Jeugdzorg Friesland (8 uur) MEE Friesland (8 uur) Tjallingahiem (8 uur) Fier! Friesland (8 uur) KINNIK GGZ-Jeugd (4 uur) ZIENN: (12 uur) GGD: (8 uur)
Meewerkende organisaties
Context van de School als werkplaats
©Liny Toenders
OCW en VWS beleid jeugdzorg Provincie Gemeente Transitie jeugdzorg PJ VO
kennisdeling beleidsbeïnvloeding benchmark
Sociale teams
FC SAW praktijk
PO
Micro
FP
Meso Macro
opleidingen & onderzoek
Resultaat inzet werkers SAW Periode
Aantal cursisten dat preventief bereikt is
Aantal cursisten dat één gesprek of meer heeft gehad
Aantal gesprekken (dus niet het aantal leerlingen)
Cursusjaar: sept 2011 t/m juni 2012 Cursus halfjaar, sept 2011 t/m dec 2011
683 in het hele schooljaar
199 in het hele schooljaar
(558) In het eerste halve schooljaar
(162) In het eerste halve schooljaar
819 gesprekken in het hele schooljaar (420) In het eerste halve schooljaar
Resultaat inzet werkers SAW Inzet
Totaal
Percentage
Preventie
494 (426)
76%
(76%)
Gesprek en eventuele verdere hulpverlening via coach of direct contact
199
24%
(24%)
(132)
Opbrengst gesprekken met cursisten Opbrengst
Percentag e
Opmerking
Probleem opgelost geen verdere interventie en cursist blijft op school
88% (87%)
Meestal 1 of 2 gesprekken, houden contact of interventie door contact met jongerenwerk, maatschappelijk werk, MEE, jongerenloket of VNN is voldoende
Doorverwijzing 2e lijn en cursist blijf op school 11%(11%)
Contact met SAW en cursist gaat toch van school
1% (2%)
Via onderlinge contacten binnen SAW binnen een week doorverwezen naar 2e lijn Voor gesprek SAW al van plan school te verlaten, doen dat alsnog
Aard van de problematiek
Problematiek
Percentage
Financiële problematiek
2% (6%)
Verslavingsproblematiek
2% (2%)
Psychische problematiek
20% (23%)
Gedragsproblematiek
25% (26%)
Problemen in thuis/woonsituatie
20% (20%)
Verzuim/ziekte
13% (4%)
School gerelateerd
9% (7%)
Cognitieve beperking
6% (1%)
Overig
3%(0%)
Wat willen we bereikt hebben in 2013 Naast: VSV omlaag & rendement omhoog Een in de praktijk van het onderwijs uitgeteste wijze van samenwerken tussen docent/coach (onderwijs) en een team specialisten vanuit de (jeugd)zorg/hulpverlening in de school (NJI) Een in de praktijk van het onderwijs beproefde manier van doorstroom ( of niet) van eerste naar tweede lijn, m.a.w. het effect van het feit dat de hulpverleners in één team in de school aanwezig zijn. (Ontschotting) Financiële vertaling van de effecten van ontschotting in de praktijk (NJi onderzoek Paul Nota & businesscase) Methodiekbeschrijving van wat de generalist kan doen , grenzen (NJi) Een profielschets van de generalist in de jeugdzorg, uitgetest in het onderwijs De opbrengsten en succesfactoren op laten nemen in de HBO opleidingen van jeugdzorgwerker (NHL en Stenden in Friesland) Kennis gedeeld hebben in breder onderwijs- en welzijnsveld
Succesfactoren: • Gemeente, school en alle betrokken instellingen staan op bestuursniveau volledig achter doelstellingen van project (bestuurlijk commitment) • School ontsluit zich: hulpverlening mag komen kijken in de klas. • Ontschotting in de praktijk wordt door bovenstaande ondersteund en bevorderd. • Jongeren voelen zich gekend en gezien en worden niet alleen op hun probleemkant aangesproken, Ze praten al met professionals voor ze er erg in hebben • De gesprekken met hulpverlening zijn op school, cursisten hoeven er geen lessen voor te missen.
Voor meer (schriftelijke) informatie graag een mail naar: Liesbeth Buijs, projectleider.
[email protected]
