KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR
FORMAT SAP No. Dokumen FM-03-AKD-06
No. Revisi 01
Hal 1 dari 1
Tanggal Terbit 1 September 2012
SATUAN ACARA PERKULIAHAN 1 Fakultas Jurusan Mata latih Kode SSP SKS Pertemuan/waktu
: MIPA : Biologi : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi : A : 2 SKS : 2 @ 100 menit
CAPAIAN PEMBELAJARAN SSP A Setelah menempuh SSP A, peserta pendidikan memiliki kemampuan untuk: - menerapkan pengetahuan tentang keprofesian pendidik, kependidikan dan pembelajaran biologi - mendesain sistem, komponen dan proses pembelajaran sesuai kebutuhan - berperan dalam berbagai macam kerja kelompok - mengidentifikasi, merumuskan dan memecahkan berbagai permasalahan kependidikan terkait profesinya sebagai guru - memahami tanggungjawab professional dan etiknya - berkomunikasi secara efektif - mengenali isu-isu kontemporer terkait profesinya KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan kurikulum PPG SM3T INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik mampu menyatakan kembali secara cermat hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mendapatkan informasi melalui tanya jawab peserta didik dapat menyatakan kembali hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T
2. Melalui tanya jawab peserta didik memperlihatkan kecermatan dalam berpendapat tentang hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T MATERI POKOK Hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T METODE PEMBELAJARAN Strategi pembelajaran partisipatif (participative teaching and learning) dengan metode tanya jawab LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Kegiatan awal Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin (memperkenalkan diri, mendata kehadiran, mengecek penampilan fisik, mencek pakaian, dan memotivasi peserta pendidikan) Dosen menyampaikan capaian pembelajaran SSP A, KD, tagihan-tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen membuat apersepsi. Peserta didik diharapkan menunjukkan sikap aktif merespons pernyataan/pertanyaan dosen Kegiatan inti Dosen memberi informasi tentang hakekat, tujuan, dan ruang lingkup PPG SM3T Peserta didik diarahkan dalam suasana pembelajaran tanya jawab dengan memancing mereka menggunakan sebuah pertanyaan
Waktu (menit) 30
60
Peserta didik dan dosen bertanya jawab seputar hakekat, tujuan, dan ruang lingkup PPG SM3T Dosen menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 1.2) Penutup Memfasilitasi peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Menyampaikan informasi teknis tanya jawab untuk pertemuan berikutnya tentang sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T
10
Pertemuan 2 Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Kegiatan awal Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin
Waktu (menit) 5
Dosen mengingatkan KD, tagihan-tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen menyampaikan apersepsi dengan menghubungkan pembelajaran sebelumnya untuk memotivasi. Peserta didik diharapkan menunjukkan sikap aktif merespons
pernyataan/pertanyaan dosen Kegiatan inti Dosen memberi informasi tentang sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T
50
Peserta didik diarahkan dalam suasana pembelajaran tanya jawab dengan memancing mereka menggunakan sebuah pertanyaan Peserta didik dan dosen bertanya jawab seputar sistem pembelajaran dan PPL, dan sistem evaluasi PPG SM3T Dosen menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 1.2) Penutup Melakukan refleksi dengan menyatakan dalam bentuk mind mapping (LP 1.1)
45
Memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hal-hal penting ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : komputer, LCD Projector Sumber : bahan ajar materi 1 Kurikulum PPG SM3T 2013 Pendidikan Biologi FMIPA Unnes Suyanto & Djihad, A. 2012. Bagaimana Menjadi Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta: Multi Presindo
PENILAIAN /ASESMEN Indikator Pencapaian menyatakan kembali hakekat, tujuan, ruang
Teknik Penilaian Tes tulis
Bentuk Instrumen Task untuk
Instrumen/ Soal LP 1.1
lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T bertanya dan menjawab pertanyaan secara cermat dalam menguraikan pendapatnya
Observasi
membuat mind mapping Lembar observasi
LP 1.2
Semarang, 4 Februari 2013 Dosen,
......................................... NIP .................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR
ASESMEN No. Dokumen FM-02-AKD-19
No. Revisi 02
Hal 1 dari 1
Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl
Tanggal Terbit 1 September 2012
LP 2.1 Kerjakan tugas berikut ini pada Buatlah mind mapping tentang program PPG SM3T sehingga dapat untuk menjelaskan hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasinya
Ukurlah keberhasilan belajar dengan rubric berikut ini No 1
Kriteria Dapat menyediakan penjelasan hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T
5 ya
4
3
2
1 tidak
Bagi skor dengan 5, dan kalikan dengan 100%. Penguasaan = (skor anda / 5) x 100% Bacalah sesuai pedoman berikut ini Range Kriteria 75% - 100% 75% berarti peserta mencapai batas minimal penguasaan, makin mendekati 100% berarti penguasaan anda makin baik. 50% - 74% Peserta perlu banyak latihan. Lakukan analisis dimana peserta mencapai skor rendah dan perbanyak latihan pada aspek tersebut 0% - 49% Peserta tidak gagal dalam belajar tetapi mungkin kurang bersungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas belajar. Cobalah lagi.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR ASESMEN No. Dokumen FM-02-AKD-19
No. Revisi 02
Hal 1 dari 2
Tanggal Terbit 1 September 2012
Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl
LP 1.2 LEMBAR OBSERVASI Penilaian sikap (karakter) *) pilih salah satu cara penilaian yang disediakan. Karakter yang dinilai kecermatan (proses dan produk). a. Lembar penilaian kualitas bertanya dan menjawab
Mata SSP Materi Tanggal
No
Nama
:A : hakekat, tujuan, ruang lingkup, sistem pembelajaran dan PPL, sistem evaluasi PPG SM3T : …………………………………………. Kualitas pertanyaan atau jawaban *) Sangat Tidak Penting Meragukan berarti relevan
1 2 3 Dst *) lihat rubric a. Rubrik Penskoran Aspek Penilaian Kecermatan (dalam bertanya dan menjawab)
Kriteria Aspek Sangat berarti : mengandung gagasan baru yang penting / inovatif Penting: mengemukakan alasan-alasan penting dalam bertanya/menjawab Meragukan : bertanya atau menjawab yang tak didukung oleh data atau informasi yang memadai Tidak relevan : bertanya atau menjawab tidak relevan dengan masalah
Skor 4 3 2 1
Kecermatan (produk mind mapping)
a. Mind mapping dibuat asal-asalan b. Mind mapping memiliki penampilan yang menarik. c. Mind mapping selain dibuat dengan penampilan yang menarik juga memiliki jawaban/respons atas task/tugas/pertanyaan yang benar dan tepat Skor maksimum
skor yang diperoleh X 100% Penilaian = Skor maksimum
1 2 3
7
