PETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN

PETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN

( ED6202/2 sks/Sem. VI )

Oleh: Ir. Iftitah Ruwana, MT

JURUSAN TEKNIK LISTRIK D-III FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI INSTITUT TEKNOLOGI NASIONAL MALANG 2012

PETA KOMPETENSI Mata Kuliah : PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN/ 2 sks / Sem VI ( Teknik Listrik D-III)

Kompetensi : Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan pengaruh aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya

C4 : menganalisa tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis . (12)

C4 : menganalisa tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis (13)

C3: membuktikan tentang dampak pencemaran air (10)

C3 : membuktikan tentang dampak pencemaran udara(9)

C2 : menjelaskan tentang pencemaran udara (5)

C4 : menganalisa tentang dampak industri tekstil dan penanggulangan (14)

C3 : membuktikan tentang dampak pencemaran daratan(11) C3 : menjelaskan tentang indicator biologi (8)

C2 : menjelaskan tentang pencemaran air 6)

C3 : menjelaskan tentang pencemran daratan 7)

C2: menjelaskan tentang dampak industri (4)

C2 : menjelaskan tentang dasar ilmu lingkungan (1)

C2 : menjelaskan tentang azas-azas lingkungan(2)

C2 : menjelaskan tentang daya dukung alam (3)

Garis Entry Behavior

SILABUS

TEKNIK LISTRIK DIII

MATA KULIAH KODE BOBOT SEMESTER

: : : :

Tujuan Pembelajaran

Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan pengaruh aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya 1. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik 4. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik 5. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis 6. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik Ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan.; Komponen biotik dan abiotik.; Isu Lingkungan (global, nasional, lokal, studi kasus).; Lingkungan kota dan permasalahannya.; Ekosistem yang terganggu (pengaruh pencemaran).; Sumbersumber pencemaran alamiah dan aktifitas manusia.; Degradasi dan pemulihan mutu lingkungan.; Undang-undang tentang pengelolaan lingkungan hidup.: Baku mutu Lingkungan., Tujuan Pembangunan Milenium Indonesia.; Analisis mengenai dampak lingkungan. 1. Pustaka Utama [1]. Bapedal (2000). Peraturan Tentang Pengendalian Dampak Lingkungan, Seri I. [2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta: Graha Ilmu 2. Pustaka Pendukung [3].Mulyanto, HR. (2007). Ilmu Lingkungan, Graha Ilmu. [4].Zoer’aini, Djamal Irwan (2007). Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan, dan Pelestariannya, Jakarta: Bumi Aksara. Softwere Hardwere - INTERNET Laptop & LCD Proyektor - EWB Whiteboard - OS Windows 7 Ir. Iftitah Ruwana,MT

Kompetensi

Materi

Pustaka

Media Belajar Team Teaching

PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ED6202 2 sks VI (ENAM)

Homework(case-study), Paper Presentasi Assesment Ujian UTS dan UAS Ujian Lisan, tes tertulis, observasi, tes praktek, dan penugasan perseorangan atau kelompok. Matakuliah Syarat Aktivitas Specific Learning Objective Materi Pembelajaran Indikator Minggu Pembelajaran Mhs. (Sub-Kompetensi) [Referensi] Pencapaian Ke[Estimasi waktu] (1) (2) (3) (4) (5)

1

2

3

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

Dasar ilmu lingkungan Ekologi  Ekosistem  Energi  Materi [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan

Azas-azas lingkungan  Arti lingkungan hidup  Mutu  Sumber daya  Manfaat dan resiko lingkungan [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam

daya dukung alam Terbentuknya daya dukung alam  Kehidupan masyarakat



  





 





Ketepatan menjelaskan dasar ilmu lingkungan Pemahaman tentang ekologi Kerjasama Keatifitas dalam tim

 Kuliah  Brainstroming,  diskusi kelompok [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 1: Kajian Pustaka Melakukan resume dari kajian pustaka [BT+BM:4 x (3x50”)]

Ketepatan menjelaskan azasazas lingkungan Pemahaman tentang arti lingkungan hidup Kerjasama Keatifitas dalam tim

Kuliah Diskusi kelompok Presentasi [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 2: Kajian Pustaka Melakukan resume dari kajian pustaka Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]

Ketepatan menjelaskan daya dukung alam Pemahaman tentang

Kuliah Diskusi kelompok Presentasi [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 3:

Asesmen Bentuk Bobot (unsur) (6) (7)

Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan

5%

15%

10%

kerusakan daya dukung alam [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal 

4

5

6

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air

dampak industri dampak tak langsung  dampak langsung  hemeostatis [1] hal [2] hal

pencemaran udara dasar  pencemaran udara  komponen  indicator  partikel [1] hal [2] hal

pencemaran air dasar pencemaran air  komponen  indicator [1] hal [2] hal [3] hal

 





 





 







terbentuknya daya dukung alam Kerjasama Keatifitas dalam tim

Kajian Pustaka Melakukan resume dari kajian pustaka Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]

Ketepatan menjelaskan dampak industri Pemahaman tentang dampak tak langsung Kerjasama Keatifitas dalam tim


Kejelasan penjelasan pencemaran udara Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air Kerjasama Keatifitas dalam tim


Kejelasan penjelasan pencemaran air dasar Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air Kerjasama

Kuliah Diskusi kelompok Presentasi [TM: 2 x (3x50”)] Tugas 6: Kajian Pustaka Melakukan resume dari kajian pustaka

dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes

10%

10%

10%

7

9

10

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

pencemaran daratan  dasar pencemaran daratan  komponen  indicator  daur ulang limbah [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal



Keatifitas dalam tim

Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]



Kejelasan penjelasan pencemaran daratan Kejelasan penjelasan dasar pencemaran daratan Kerjasama Keatifitas dalam tim


Kejelasan menunjukkan indicator biologi daur pencemaran lingkungan Kerjasama Keatifitas dalam tim


Kejelasan membuktikan dampak pencemaran udara Kerjasama Keatifitas dalam tim




 

 indicator biologi daur pencemaran lingkungan  indicator biologis [1] hal [2] hal  [3] hal [4] hal 

dampak pencemaran udara dampak pencemaran udara  komponen COx , NOx , SOx , HC  pencemran partikel  dampak kebisingan [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal



 

Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

10%

10%

10%

11

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air

dampak pencemaran air  Air menjadi bermanfaat  Air menjadi penyebab penyakit [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal



 



12

13

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran daratan

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis

dampak pencemaran daratan  Dampak langsung  Dampak tak langsung [1] hal [3] hal [4] hal



 

usaha penangulangan pencemaran lingkungan  nonteknis  Penyajian informasi lingkungan  Analisis dampak  lingkungan  Pengaturan dan  pengawasan [1] hal [2] hal [3] hal [4] hal

Kejelasan membuktikan dampak pencemaran air Kerjasama Keatifitas dalam tim


Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

Kejelasan membuktikan dampak pencemaran daratan Kemampuan menjelaskan dampak langsung dan tak langsung Kerjasama Keatifitas dalam tim



Kuliah Kejelasan Diskusi kelompok menganalisa usaha Presentasi pencemaran [TM: 2 x (3x50”)] lingkungan Tugas 12: nonteknis Kajian Pustaka Kerjasama Melakukan resume Keatifitas dalam dari kajian pustaka tim Melatih soal-soal [BT+BM:4 x (3x50”)]


10%

10%

10%

14

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis

usaha penangulangan pencemaran lingkungan  teknis  Mengubah proses  Mengganti  sumber energi  Menambah alat  bantu [1] hal [2] hal [3] hal 

15

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan

dampak industri dan penanggulangan [1] hal [2] hal [3] hal

 

Kejelasan menganilsa usaha penanggulangan lingkungan teknis Kerjasama Keatifitas dalam tim


Kejelasan menganalisa dampak industri dan penanggulangan Kerjasama Keatifitas dalam tim


8

Dalam Ujian Tengah Semester dapat menyelesaikan soal dengan tingkat kebenaran 90%

16

Dalam Ujian Akhir Semester dapat menyelesaikan soal dengan tingkat kebenaran 90%

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ BT + 50’ BM)/Minggu TM = Tatap Muka (Kuliah) BT = Belajar Terstruktur.

Ujian tertulis Mengerjakan soal Mengumpukan berkas soal Ujian tertulis Mengerjakan soal Mengumpukan berkas soal

Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

10%

10%

Tes

40%

Tes

60%

PS = Praktikum Simulasi (100’/minggu) PL = Praktikum Laboratorium (100’/minggu) BM = Belajar Mandiri

RENCANA EVALUASI PEMBELAJARAN MAHASISWA MATA KULIAH KODE BOBOT SEMESTER KOMPETENSI

Minggu Ke(1) 1

2

3

: : : : :

PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ED6202 2 sks VI (ENAM) 1. 2. 3. 4. 5.

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis 6. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik Elemen Kompetensi dalam Asesmen Specific Learning Objective Jumlah Bentuk Asesmen % (Sub-Kompetensi) Soal Cognitive Affective (2) C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 Non-tes: Mahasiswa dapat menjelaskan Lembar kerja (A1)(C2) tentang dasar ilmu √ √ 1 5% resume [kejelasan lingkungan dan ketajaman] Non-tes: Lembar kerja Mahasiswa dapat menjelaskan √ resume [kejelasan (A2)(C2) tentang azas-azas √ 1 15% dan ketajaman] lingkungan Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja Mahasiswa dapat menjelaskan resume [kejelasan 10 (A2)(C2) tentang daya dukung √ √ 1 dan ketajaman] % alam Tes Individu: Lisan yang ditulis

4

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri

√

√

1

5

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara

√

√

1

6

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air

√

√

1

7

Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

√

√

1

9

Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi

√

1

10

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

√

1

√

√

Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

10%

10%

10%

10%

10%

20

11

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air

√

√

1

12

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran daratan

√

√

1

13

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis

√

√

1

14

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis

√

√

1

15

Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan

√

√

1

Keterangan : C1 : Knowledge C2 : Comprehension C3 : Application C4 : Analysis C5 : Syntesis & Evaluation

C6 : Creat

P1 : Imitation P2 : Manipulation P3 : Precision P4 : Articulation P5 : Naturalisation

Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis Non-tes: Lembar kerja resume [kejelasan dan ketajaman] Tes Individu: Lisan yang ditulis

A1 : Receiving A2 : Responding A3 : Valuing A4 : Organization A5 : Characterization

10%

10%

10%

10%

10%

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) A.

INFORMASI UMUM Program Studi Matakuliah Kode Matakuliah Bobot Semester Matakuliah Prasyarat Alokasi Waktu Pertemuan ke Indikator

B.

: : : : : : : : :

KOMPETENSI 1. Kompetensi

TEKNIK LISTRIK D3 PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ED6202 2 sks VI 3 x 50 menit 1 1. Ketepatan menjelaskan dasar ilmu lingkungan 2. Pemahaman tentang ekologi 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim

Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

C.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  Dasar ilmu lingkungan Ekologi



Sub Pokok Bahasan  Ekosistem  Energi  Materi

D. No. 1.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Memberikan pembukaan 2. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 3. Menjelaskan

Metode

Media

Mendengarkan, Mencatat Memberikan umpan balik

Handout White board OHP/ LCD, internet

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

4.

2.

PENYAJIAN

1. 2. 3.

3.

PENUTUP

tentang kompetensi khusus Memberi daftar referensi mata kuliah Menjelaskan ekologi menjelaskan ekosistem Menjelaskan materi dan energi

1. Memberi Kesimpulan materi pertemua 2. Menutup pertemuan

Mendengarkan, Mencatat Tanya jawab Memberikan umpan balik

Mendengarkan mencatat

Buku Teks, Handout White board OHP/ LCD, internet Buku Teks, Handout White board OHP/ LCD, internet

[1]hal [2]hal [4]hal

60”

15”

E.

PENILAIAN Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar maka dilakukan penilaian dengan memberikan ujian tertulis, latihan, tugas kelompok, tugas mandiri, dan tes lisan

F.

REFERENSI 1. Pustaka Utama [1]. Bapedal (2000). Peraturan Tentang Pengendalian Dampak Lingkungan, Seri I. [2]. Kristanto, Philip (2002). Ekologi Industri, Edisi pertama, Yogyakarta: Graha Ilmu 2. Pustaka Pendukung [3]. Mulyanto, HR. (2007). Ilmu Lingkungan, Graha Ilmu. [4]. Zoer’aini, Djamal Irwan (2007). Prinsip-prinsip Ekologi, Ekosistem, Lingkungan, dan Pelestariannya, Jakarta: Bumi Aksara



: : : : : : : : :

TEKNIK LISTRIK D3 PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ED6202 2 sks VI 3 x 50 menit 2 1. Ketepatan menjelaskan azas-azas lingkungan 2. Pemahaman tentang arti lingkungan hidup 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azas-azas lingkungan

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan

C.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan

 Azas-azas lingkungan



Sub Pokok Bahasan    

D. No.

1.

Arti lingkungan hidup Mutu Sumber daya Manfaat dan resiko lingkungan


Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Membuka pertemuan 2. Review materi sebelumnya 1. Menjelaskan arti

Sumber Belajar

Alokasi Waktu


RP

15”

Buku Teks,

[1]hal

60”

Metode

Media

Mendengarkan, Mencatat Memberikan umpan balik Mendengarkan,

2.

3.

PENYAJIAN

PENUTUP

lingkungan hidup 2. Menjelaskan mutu lingkungan 3. Menjelaskan sumber daya 4. Menjelaskan manfaat dan resiko 1. Memberi Kesimpulan materi pertemuan 2. Memberi tugas mandiri 3. Menutup pertemuan

Mencatat Tanya jawab Memberikan umpan balik



Buku Teks, Handout White board OHP/ LCD, internet

[2]hal [4]hal

15”

E.


F.




: : : : : : : : :

TEKNIK LISTRIK D3 PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ED6202 2 sks VI 3 x 50 menit 3

1. Ketepatan menjelaskan daya dukung alam 2. Pemahaman tentang terbentuknya daya dukung alam 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam

C. MATERI AJAR  Pokok Bahasan

 daya dukung alam



D. No. 1.

Tahap

Sub Pokok Bahasan  Terbentuknya daya dukung alam  Kehidupan masyarakat  kerusakan daya dukung alam

KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran

1. Menjelaskan PENDAHULUAN tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

tentang kompetensi, dan sub kompetensi 3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. daya dukung alam 2. 3.

3.

PENUTUP

1. 2. 3.

Terbentuknya daya dukung alam Kehidupan masyarakat kerusakan daya dukung alam Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :

B. K O M P E T E N S I


1. 2. 3. 4.

Ketepatan menjelaskan dampak industri Pemahaman tentang dampak tak langsung Kerjasama Keatifitas dalam tim

1. Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri

C. MATERI AJAR  Pokok Bahasan  dampak industri  Sub Pokok Bahasan  dampak tak langsung  dampak langsung  hemeostatis D.


No.

Tahap

1.

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran

Metode

Media

1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan tentang kompetensi, dan sub kompetensi



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 2.

3.

PENYAJIAN

PENUTUP

dampak industri dampak tak langsung  dampak langsung  hemeostatis 1. Memberi Kesimpulan materi pertemuan 2. Memberi tugas mandiri 3. Menutup pertemuan





60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. 2. 3. 4.

Kejelasan penjelasan pencemaran udara Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air Kerjasama Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara

C. MATERI AJAR  Pokok Bahasan  pencemaran udara dasar  Sub Pokok Bahasan  pencemaran udara  komponen  indicator  partikel D. KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1.

Tahap


1. Menjelaskan tentang PENDAHULUAN peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan tentang kompetensi, dan sub

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

2.

3.

PENYAJIAN

PENUTUP

kompetensi 3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 1. Menjelaskan Arus Konsep Dasar Pemrograman 2. Menjelaskan Model Komputasi 3. Menjelaskan Definisi Sintaks, Semantik, dan Pragmatis 4. Menjelaskan Prinsipprinsip Desain Bahasa Pemrograman 1. Memberi Kesimpulan materi pertemuan 2. Memberi tugas mandiri 3. Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. 2. 3. 4.

Kejelasan penjelasan pencemaran air dasar Kejelasan penjelasan dasar pencemaran air Kerjasama Keatifitas dalam tim


3. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air

C. MATERI AJAR  Pokok Bahasan  pencemaran air dasar pencemaran air  Sub Pokok Bahasan  komponen  indicator D. KEGIATAN PEMBELAJARAN No. 1.

Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan tentang kompetensi, dan sub kompetensi

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. pencemaran air 2. 3. 1.

3.

PENUTUP 2. 3.

dasar pencemaran air komponen indicator Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan





60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan penjelasan pencemaran daratan 2. Kejelasan penjelasan dasar pencemaran daratan 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim


2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan

No. 1.

C.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  pencemaran daratan  Sub Pokok Bahasan  dasar pencemaran daratan  komponen  indicator  daur ulang limbah

D.


Tahap PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”


PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. dasar pencemaran 2. 3. 4. 1.

3.

PENUTUP 2. 3.

daratan komponen indicator daur ulang limbah Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan





60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan menunjukkan indicator biologi daur pencemaran lingkungan

2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi

No. 1.

C.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  indicator biologi daur  Sub Pokok Bahasan  pencemaran lingkungan  indicator biologis

D.


Tahap

PENDAHULUAN


Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

2.

3.

PENYAJIAN

PENUTUP

3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 1. menjelaskan idikator biologis 2. menjeelaskan daur pencemaran lingkungan penilaian 3. Memberi contoh aplikasi 1. Memberi Kesimpulan materi pertemuan 2. Memberi tugas mandiri 3. Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran udara

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi

2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

C.

D. No. 1.

2.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  dampak pencemaran udara dampak pencemaran udara  Sub Pokok Bahasan  komponen COx , NOx , SOx , HC  pencemran partikel  dampak kebisingan KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN

PENYAJIAN


Sumber Belajar

Alokasi Waktu


RP

15”

Buku Teks, Handout White board


60”

Metode

Media

1. Membuka pertemuan 2. Menjelaskan tentang kompetensi khusus


1. Menjelaskan pencemaran udara 2. membuktikan

Mendengarkan, Mencatat Tanya jawab

komponen pencemaran udara 3. Memberi contoh aplikasi penerapan 3.

PENUTUP

1. Memberi Kesimpulan materi pertemuan 2. Memberi tugas mandiri 3. Menutup pertemuan

Memberikan umpan balik

OHP/ LCD, internet



15”

E.


F.




: : : : : : : : :


4. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran udara

B. K O M P E T E N S I 3. Kompetensi

5. Kerjasama 6. Keatifitas dalam tim

Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

4. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara

C.

D. No. 1.

2.


Tahap

PENDAHULUAN

PENYAJIAN


Sumber Belajar

Alokasi Waktu


RP

15”

Buku Teks, Handout White board


60”

Metode

Media

3. Membuka pertemuan 4. Menjelaskan tentang kompetensi khusus


4. Menjelaskan pencemaran udara 5. membuktikan

Mendengarkan, Mencatat Tanya jawab

komponen pencemaran udara 6. Memberi contoh aplikasi penerapan 3.

PENUTUP


Memberikan umpan balik

OHP/ LCD, internet



15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan membuktikan dampak pencemaran air

2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air

C.

D. No. 1.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  dampak pencemaran air  Sub Pokok Bahasan  dampak pencemaran air  Air menjadi bermanfaat  Air menjadi penyebab penyakit KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan tentang

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

kompetensi, dan sub kompetensi 3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah 2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. dampak 2. 3. 1.

3.

PENUTUP 2. 3.

pencemaran air Air menjadi bermanfaat Air menjadi penyebab penyaki Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan membuktikan dampak

pencemaran daratan 2. Kemampuan menjelaskan dampak langsung dan tak langsung 3. Kerjasama 4. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) daratan

C.

D. No. 1.

tentang dampak pencemaran

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  dampak pencemaran daratan  Sub Pokok Bahasan  dampak pencemaran daratan  Dampak langsung  Dampak tak langsung KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 5. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

pembelajaran 6. Menjelaskan tentang kompetensi, dan sub kompetensi 7. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 8. Memberi daftar referensi mata kuliah 2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. dampak pencemaran daratan 2. Dampak langsung 3. Dampak tak langsung

3.

PENUTUP







60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan menganalisa usaha pencemaran lingkungan nonteknis 2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis

C.

D. No. 1.

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis  Sub Pokok Bahasan  Penyajian informasi lingkungan  Analisis dampak lingkungan  Pengaturan dan pengawasan KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang peta kompetensi dan rancangan pembelajaran 2. Menjelaskan

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”


PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. usaha

2. 3. 4. 3.

PENUTUP

1. 2. 3.

penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis Penyajian informasi lingkungan Analisis dampak lingkungan Pengaturan dan pengawasan Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan menganilsa usaha penanggulangan lingkungan teknis 2. Kerjasama 3. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis

2. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) pencemaran lingkungan teknis

C.

D. No. 1.

tentang usaha penangulangan


Tahap

PENDAHULUAN

Kegiatan Pembelajaran 1. Membuka pertemuan 2. Menjelaskan tentang kompetensi khusus

Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

2.

PENYAJIAN

Menjelaskan tentang: 1. usaha

2. 3. 4. 3.

PENUTUP

1. 2. 3.

penangulangan pencemaran lingkungan teknis Mengubah proses Mengganti sumber energi Menambah alat bantu Memberi Kesimpulan materi pertemuan Memberi tugas mandiri Menutup pertemuan






60”

15”

E.


F.




: : : : : : : : :


1. Kejelasan menganalisa dampak industri dan penanggulangan

2. Kerjasama

3. Keatifitas dalam tim

B. K O M P E T E N S I 1. Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik

3. Sub- Kompetensi Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri penanggulangan

C.

D. No. 1.

dan

MATERI AJAR  Pokok Bahasan  dampak industri dan penanggulangan  Sub Pokok Bahasan  dampak industri dan penanggulangan KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap

PENDAHULUAN


Metode

Media



Sumber Belajar

Alokasi Waktu

RP

15”

2.

PENYAJIAN

3. Memberikan penjelasan kontrak kuliah 4. Memberi daftar referensi mata kuliah Menjelaskan tentang: 1. dampak industri dan penanggulangan

2. contoh aplikasi dilapangan 3.

PENUTUP






60”

15”

E.


F.


KONTRAK PERKULIAHAN Mata kuliah Semester Dosen Pembina 1. 2.

3.

: PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN : VI (Genap) : Ir. Iftitah Ruwana,MT

Kode : ED62205 Kredit : 2 sks

MANFAAT MATA KULIAH Mampu memahami pengaruh sistem lingkungan terhadap manusia dan pengaruh aktifitas manusia terhadap sistem lingkungan dan upaya pengendaliannya DESKRIPSI MATAKULIAH Ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan.; Komponen biotik dan abiotik.; Isu Lingkungan (global, nasional, lokal, studi kasus).; Lingkungan kota dan permasalahannya.; Ekosistem yang terganggu (pengaruh pencemaran).; Sumber-sumber pencemaran alamiah dan aktifitas manusia.; Degradasi dan pemulihan mutu lingkungan.; Undang-undang tentang pengelolaan lingkungan hidup.: Baku mutu Lingkungan., Tujuan Pembangunan Milenium Indonesia.; Analisis mengenai dampak lingkungan. TUJUAN KOMPETENSI a. Kompetensi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan dan azasazas lingkungan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam dan dampak industri 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara, air, daratan dengan baik 4. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara air, daratan dengan baik 5. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis dan teknis 6. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan dengan baik b. Sub- Kompetensi 1. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang azas-azas lingkungan 3. Mahasiswa dapat menjelaskan (A2)(C2) tentang daya dukung alam 4. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2) tentang dampak industri 5. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran udara 6. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran air 7. Mahasiswa dapat menjelaskan (A3)(C2)tentang pencemaran daratan 8. Mahasiswa dapat menunjukkan (A3)(C3) tentang indicator biologi 9. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran udara 10. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran air 11. Mahasiswa dapat membuktikan (A3)(C3) tentang dampak pencemaran daratan 12. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan nonteknis 13. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang usaha penangulangan pencemaran lingkungan teknis 14. Mahasiswa dapat menganalisa (A3)(C4) tentang dampak industri dan penanggulangan 15. Mahasiswa dapat menjelaskan (A1)(C2) tentang dasar ilmu lingkungan

1. ORGANISASI MATERI

Usaha penanggulangan dampak lingkungan

Dampak pencemaran lingkungan

Pencemaran udara

Daya dukung alam

Dampak pencemaran industri tekstil

pencemaran air

Pencemaran daratan

Dampak industri

Azas-azas lingkungan

Dasar ilmu lingkungan

2. STRATEGI PEMBELAJARAN Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan Dosen dan Mahasiswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien adalah : 1. Menjelaskan tujuan akhir mata kuliah (Kompetensi umum) yang akan dicapai agar mahasiswa mengetahui apa yang akan mereka pelajari selama perkuliahan dan menjelaskan tujuan instruksional dari pokok bahasan, RP dan RPP, yang akan disampaikan (Kompetensi khusus) agar mahasiswa mengetahui apa yang akan mereka pelajari pada pertemuan tersebut, 2. Menjelaskan aturan penilaian kepada mahasiswa agar mahasiswa mempersiapkan rencana strategi keberhasilan kuliah dan tercipta sistem penilaian yang adil, obyektif dan bertanggungjawab. 3. Menunjukkan semua referensi dan bahan ajar yang akan digunakan selama perkuliahan kepada mahasiswa agar mahasiswa dapat mempersiapkan bahan belajar selama perkuliahan. 4. Selalu konsisten menggunakan referensi dan bahan ajar yang sudah ditunjukkan kepada mahasiswa agar materi kuliah tidak menyimpang dari tujuan akhir mata kuliah. 5. Datang tepat waktu (sesuai dengan kesepakatan) pada saat mengajar sesuai dengan jadwal kuliah agar tercipta kedisiplinan. 6. Memberikan teguran terhadap mahasiswa yang terlambat mengikuti perkuliahan agar mahasiswa menyadari bahwa kedisiplinan akan berpengaruh pada keberhasilan perkuliahan. 7. Memberikan teguran terhadap mahasiswa yang berperilaku atau bersikap mengganggu perkuliahan di dalam kelas agar mahasiswa menyadari bahwa keberhasilan perkuliahan di dalam kelas sangat tergantung pada perilaku,sikap dan suasana di dalam kelas. 8. Memberikan motivasi terhadap mahasiswa agar mahasiswa berhasil dalam mengikuti perkuliahan. 9. Menggunakan metode yang bervariasi (LCD, Video, Whiteboard, Powerpoint) dalam menyampaikan materi perkuliahan agar mahasiswa terlibat aktif dalam perkuliahan dan tidak tercipta situasi kejenuhan disini. 10. Mengajar di kelas sesuai dengan jadwal kuliah agar tujuan akhir perkuliahan tercapai tanpa mengurangi hak dan kewajiban mahasiswa maupun dosen. Apabila berhalangan harus ada kesepakatan jadwal pengganti antara dosen, mahasiswa dan administrasi akademik. 11. Menguasai materi yang akan disampaikan pada perkuliahan agar terjadi transfer ilmu atau pengetahuan dari dosen ke peserta didik sesuai dengan tujuan akhir perkuliahan.

12. Memberikan penjelasan yang mudah dipahami dalam menyampaikan materi kuliah agar mahasiswa mudah menangkap dan memahami materi kuliah dengan mengaksesnya melalui INTERNET. 13. Memberikan contoh-contoh nyata dan relevan dengan materi kuliah agar mahasiswa tidak hanya paham secara teori tetapi juga memahami situasi dalam dunia riil. 14. Memberikan kesempatan bertanya kepada mahasiswa pada setiap perkuliahan agar mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk menanyakan bagian materi perkuliahan yang belum mereka pahami. 15. Memberikan penjelasan yang sejelas-jelasnya terhadap pertanyaan mahasiswa agar mahasiswa memahami bagian materi kuliah yang belum mereka pahami. 16. Menggunakan alat bantu ajar agar dapat memperjelas penyampaian materi kuliah dengan mengaksesnya melalui INTERNET. 17. Menyampaikan semua materi kuliah sesuai dengan kontrak kuliah. 18. Memberikan tugas kepada mahasiswa pada setiap akhir perkuliahan agar tercipta sistem umpan baik yang terstruktur dan berkesinambungan terhadap peserta didik. 19. Membuat soal ujian yang sesuai dengan materi yang telah disampaikan yang mengacu pada tujuan akhir perkuliahan (TIU) 20. Menilai tugas-tugas yang telah diberikan agar tercipta prosedur evaluasi yang transparan dan terdokumentasi dengan baik. 21. Membahas tugas-tugas yang telah diberikan agar mahasiswa mendapatkan umpan balik untuk selalu meningkatkan kualitas hasil. 22. Membahas soal ujian mid semester agar mahasiswa mendapatkan umpan balik untuk selalu meningkatkan kualitas hasil belajar dengan mengetahui kekurangan-kekurangan dalam mengerjakan soal ujian. 3. BAHAN BACAAN 1. Pustaka Utama : [1]. Tipler, 1998., Rangkaian Listrik I untuk Sains dan Teknik. Jilid 1. Erlangga. [2]. Resnick, Robert and David Halliday. 1992. Physics (Extended with Modern Physics).John Wiley & Sons. 2. Pustaka Penunjang : [3]. Serway. 1990. Physics for Scientists & Engineers (with Modern Physics). 3rd ed. Saunders Golden Sunburst Series. [4]. Wolfson and Pasachoff. 1990. Physics (Extended with Modern Physics). Harper Collins

4. TUGAS-TUGAS

Tugas Mandiri  Tugas latihan soal- soal yang dikerjakan dirumah dipresentasikan di depan kelas  Buat makalah dipresentasikan dalam bentuk power point Tugas Kelompok  Membuat makalah dan dipresentasikan  Buat tugas kelompok dengan mengakses dari referensi diluar referensi yang sudah diberikan atau internet guna pengembangan pembelajaran. Tugas ini dipresentasikan sebelum UTS dan Tugas Kedua Sebelum UAS  Pada tiap akhir perkuliahaan mahasiswa diberi tugas dalam bentuk soal-soal dan dikumpulkan dalam pertemuan berikutnya.  Evaluasi tengah semester diberikan pada pertemuan ke VIII (delapan) dalam bentuk essay.  Evaluasi akhir semester diadakan pada pertemuan ke XV. 4. KRITERIA PENELITIAN Kriteria penilian pada mata kuliah ini, dapat dijabarkan sebagai berikut : Angka 80 -100 71-79 65-70 61-64 56-60 40-55 0-39

Nilai Huruf A B+ B C+ C D E

Bobot 4 3,5 3 2,5 2 1 0

Untuk Menentukan Nilai Akhir, Maka digunakan pembobotan sebagai berikut : Tugas Individu : 10 % Tugas Kelompok : 10 % Nilai Quiz : 20 % UTS : 40 % Total Nilai UTS : 100 % (masuk database SIM diambil 40 %) Tugas Individu : 10 % Tugas Kelompok : 10 % Nilai Quiz : 20 % Praktikum : 20 % UAS : 60 % Total Nilai UAS : 100 % (masuk database SIM diambil 60 %)

5. JADWAL KULIAH No.

Minggu ke-

1

Minggu 1

2

Minggu 2

3

Minggu 3

4 5

Minggu 4

Minggu 5

Topik Bahasan - Ekologi - Ekosistem - Energi - materi - Arti lingkungan hidup - Mutu - Sumber daya - Manfaat dan resiko lingkungan - Terbentuknya daya dukung alam - Kehidupan masyarakat - kerusakan daya dukung alam - dampak tak langsung - dampak langsung - hemeostatis - dasar pencemaran udara - komponen - indicator - partikel

Referensi [1], [2], [3]

[1], [2], [3]

[1], [2], [3] [1], [3], [4]

[1], [2], [3]

Minggu 6

-

dasar pencemaran air komponen indicator partikel

[1], [2], [3]

Minggu 7

-

dasar pencemaran daratan komponen indicator daur ulang limbah

[1], [3], [4]

8

Minggu 8

Ujian tengah semester

9

Minggu 9

10

Minggu 10

11

Minggu 11

12

Minggu 12

13

Minggu 13

14

Minggu 14

15 16

Minggu 15 Minggu 16

6

7

- daur pencemaran lingkungan - indicator biologis - dampak pencemaran udara - komponen COx , NOx , SOx , HC - pencemran partikel - dampak kebisingan - Air menjadi bermanfaat - Air menjadi penyebab penyakit - Dampak langsung - Dampak tak langsung - Penyajian informasi lingkungan - Analisis dampak lingkungan - Pengaturan dan pengawasan - Mengubah proses - Mengganti sumber energi - Menambah alat bantu dampak industri dan penanggulangan

Ujian akhir semester

[1], [2], [3] [1], [2], [3] [1], [2], [4] [1], [2], [4] [1], [2], [4] [1], [2], [4] [1], [2], [4]

PETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN

Recommend Documents