KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR
FORMAT SAP No. Dokumen FM-03-AKD-06
No. Revisi 01
Hal 1 dari 1
Tanggal Terbit 1 September 2012
SATUAN ACARA PEKULIAHAN 6 Fakultas Jurusan Mata latih Kode SSP SKS Pertemuan/waktu
: MIPA : Biologi : Pemantapan dan pengembangan kompetensi kependidikan Biologi : A : 2 SKS : 2 @ 100 menit
CAPAIAN PEMBELAJARAN SSP A Setelah menempuh SSP A, peserta pendidikan memiliki kemampuan untuk: a. menerapkan pengetahuan tentang keprofesian pendidik, kependidikan dan pembelajaran biologi b. mendesain sistem, komponen dan proses pembelajaran sesuai kebutuhan c. berperan dalam berbagai macam kerja kelompok d. mengidentifikasi, merumuskan dan memecahkan berbagai permasalahan kependidikan terkait profesinya sebagai guru e. memahami tanggungjawab professional dan etiknya f. berkomunikasi secara efektif g. mengenali isu-isu kontemporer terkait profesinya KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perangkat pembelajaran INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Peserta didik mampu mengembangkan instrumen penelaahan perangkat pembelajaran sesuai perangkat pembelajaran yang disediakan secara cerdas menelaah kelayakan perangkat pembelajaran berdasarkan instrument yang disediakan secara cerdas menginferensikan pengetahuan dalam bentuk pengembangan perangkat pembelajaran secara kreatif dan cerdas
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui praktek dan diskusi peserta pendidikan dapat 1. mengembangkan instrumen penelaahan perangkat pembelajaran sesuai perangkat pembelajaran yang disediakan secara cermat 2. menelaah kelayakan perangkat pembelajaran berdasarkan instrument yang disediakan secara cermat 3. menginferensikan pengetahuan dalam bentuk pengembangan perangkat pembelajaran secara kreatif dan cermat 4. berlaku kreatif dan cermat dalam mengembangkan perangkat pembelajaran MATERI POKOK Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis standar proses yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi METODE PEMBELAJARAN Strategi pembelajaran kontekstual (contextual teaching learning) dengan metode praktek dan diskusi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Kegiatan awal Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin
Waktu (menit) 10
Dosen menyampaikan mompetensi, tagihan-tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang pengembangan perangkat pembelajaran berbasis standar proses yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen membuat apersepsi. Peserta didik diharapkan menunjukkan sikap aktif
merespons pernyataan/pertanyaan dosen 80 Kegiatan inti Peserta didik diarahkan dalam kelompok-kelompok belajar dengan membagi diri menjadi 6 kelompok belajar Peserta didik bereksplorasi untuk mendapatkan perangkat pembelajaran biologi yang terdiri dari silabus, RPP, LKS/LKPD, bahan ajar, instrument evaluasi, dan media Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing tentang materi yang dimuat dalam bahan ajar yang disediakan atau harus disediakan sendiri oleh peserta
pendidikan
Setiap kelompok membuat instrument penelaahan perangkat pembelajaran biologi yang terdiri dari silabus, RPP, LKS/LKPD, bahan ajar, instrument evaluasi, dan media
Kelompok membuat persiapan presentasi hasil kerja kelompok untuk dibawa dalam diskusi kelas Dosen memfasilitasi diskusi/kegiatan dalam kelompok dan mengadakan observasi untuk menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 6.2) 10 Penutup Mengecek kesiapan kelompok tentang bahan diskusi kelas Menyampaikan informasi teknis diskusi kelas untuk pertemuan berikutnya Pertemuan 2 Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Kegiatan awal Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin Dosen mengingatkan kompetensi, tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang pengembangan perangkat
Waktu (menit) 5
pembelajaran berbasis standar proses yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta
didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen menyampaikan kembali tugas pertemuan sebelumnya. Peserta didik diharapkan
menunjukkan sikap aktif merespons pernyataan/pertanyaan dosen Kegiatan inti Peserta pendidikan diarahkan dalam kelompok-kelompok belajar sesuai kelompok belajar yang terbentuk sebelumnya Peserta didik berdiskusi panel antar kelompok dengan saling menanggapi paparan instrument yang disampaikan oleh wakil kelompok, ditunjuk 2 orang sebagai sekretaris yang bertugas mencatat usulan/tanggapan (selama 30 menit) Wakil kelompok dan sekertaris langsung bekerja sebagai tim perumus instrument penelaahan (selama 10 menit), peserta didik yang lain menyiapkan diri dalam kelompoknya perangkat pembelajaran Masing-masing kelompok menelaah sesuai instrument yang dibuat bersama Dosen memfasilitasi diskusi/kegiatan penelaahan dalam kelompok dan mengadakan observasi untuk menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 6.2)
65
Penutup Memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hal-hal penting
30
Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran hari ini dengan menuliskannya dalam bentuk jurnal reflektif (LP 6.1) Pertemuan 3 Aktivitas Dosen dan Peserta PPG Kegiatan awal Dosen menyiapkan peserta didik untuk siap belajar dalam suasana tertib dan disiplin Dosen mengingatkan kompetensi, tagihan, dan konteks strategi yang diterapkan untuk pembahasan materi tentang pengembangan perangkat
Waktu (menit) 5
pembelajaran berbasis standar proses yang meliputi eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Dosen juga menyampaikan tujuan dan manfaat dari pertemuan. Peserta
didik seharusnya memperhatikan keterangan dosen Dosen menyampaikan kembali tugas pertemuan sebelumnya. Peserta didik diharapkan
menunjukkan sikap aktif merespons pernyataan/pertanyaan dosen 85 Kegiatan inti Peserta pendidikan diarahkan dalam kelompok-kelompok belajar sesuai kelompok belajar yang terbentuk sebelumnya Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan kelompok mulai kelas X. XI, XII semester gasal dan genap Paparan diskusi dimulai dari kelompok 1 sampai 6 Dosen memfasilitasi diskusi dan mengadakan observasi untuk menerapkan asesmen sesuai dengan lembar observasi (LP 6.2) 10 Penutup Memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hal-hal penting Menyerahkan hasil perangkat yang telah dikembangkan masing-masing kelompok ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : komputer, LCD Projector Sumber : Buku Biologi BSE SMA untuk Kelas X, XI, dan XII
Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah: Lampiran Standar Kompetensi dan Konpetensi Dasar Mata Pelajaran Biologi SMA Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Hasil tugas mata kuliah PP Bio pada Jenjang S1 atau lampiran skripsi yang memuat perangkat pembelajaran atau perangkat pembelajaran biologi SMA yang disediakan sendiri oleh peserta didik PENILAIAN /ASESMEN Indikator Pencapaian 1. mengembangkan instrumen penelaahan perangkat pembelajaran sesuai perangkat pembelajaran yang disediakan
Teknik Penilaian Portfolio
2. menelaah kelayakan perangkat pembelajaran berdasarkan instrument yang disediakan 3. menginferensikan pengetahuan dalam bentuk pengembangan perangkat pembelajaran berlaku cerdas (kreatif dan cermat) dalam Observasi mengembangkan instrument penelaahan dan perangkat pembelajaran
Bentuk Instrumen Task untuk membuat jurnal reflektif
Lembar observasi
Instrumen/ Soal LP 6.1
LP 6.2
Semarang, 4 Februari 2013 Dosen,
........................................... NIP ...................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR
ASESMEN No. Dokumen FM-02-AKD-19
No. Revisi 02
Hal 1 dari 1
Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl
Tanggal Terbit 1 September 2012
LP 6.1 Kerjakan tugas berikut ini pada 1. Kembangkan instrumen penelaahan perangkat pembelajaran sesuai perangkat pembelajaran yang disediakan dosen secara berkelompok 2. Telaah perangkat pembelajaran bersama kelompok yang disediakan menggunakan instrumen yang telah dibuat 3. Buatlah perangkat perangkat pembelajaran biologi SMA untuk sebuah KD
Ukurlah keberhasilan belajar dengan rubric berikut ini No 1 2 3
Kriteria Dapat menyediakan instrument penelaahan perangkat Ya pembelajaran yang aplikatif Hasil penelaahan sesuai dengan tujuan yang tercantum Ya dalam instrument Dapat menyediakan perangkat pembelajaran biologi SMA Ya untuk kegiatan PAIKEM
5
4
3
2
1 Tidak Tidak Tidak
Bagi skor dengan 15, dan kalikan dengan 100%. Penguasaan = (skor anda / 15) x 100% Bacalah sesuai pedoman berikut ini Range Kriteria 75% - 100% 75% berarti peserta mencapai batas minimal penguasaan, makin mendekati 100% berarti penguasaan anda makin baik. 50% - 74% Peserta perlu banyak latihan. Lakukan analisis dimana peserta mencapai skor rendah dan perbanyak latihan pada aspek tersebut 0% - 49% Peserta tidak gagal dalam belajar tetapi mungkin kurang bersungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas belajar. Cobalah lagi.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES) Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229 Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
[email protected]
FORMULIR ASESMEN No. Dokumen FM-02-AKD-19
No. Revisi 02
Hal 1 dari 2
Tanggal Terbit 1 September 2012
Review Kajur/Kaprodi Tanda Tangan Tgl
LP 6.2 LEMBAR OBSERVASI Penilaian sikap (karakter) Karakter yang dinilai cerdas (kreatif dan cermat) Cara penilaian: assesor oleh guru atau teman/peer assessment berdasarkan criteria yang ditampakkan pada saat diskusi pengembangan instrument penelaahan dan perangkat pembelajaran
No.
Nama peserta didik
Aspek penilaian Kreatifitas Kecermatan kelompok individu 1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3
Total Skor
1 2 3 dst a. Rubrik Penilaian Aspek Penilaian Cerdas (kelompok menunjukkan kinerja yang efektif dan efisien)
Cerdas (menyampaikan gagasan-gagasan yang berguna)
Kriteria Aspek a. Tugas dikerjakan secara kolaboratif sehingga selesai meskipun dengan waktu yang lebih dari yang ditentukan dan hasilnya kurang baik b. Pekerjaan diselesaikan secara kooperatif tetapi hasilnya kurang baik/memuaskan c. Membagi pekerjaan dan mengerjakan tugas secara efektif dan efisien sehingga bisa diselesaikan tepat waktu dengan hasil yang baik a. Menyampaikan gagasan apapaun tetapi tidak digunakan kelompok sebagai bahan untuk melaporkan hasil diskusi b. Gagasan-gagasan yang diberikan sebenarnya konstruktif tetapi tidak sesuai dengan konteks sehingga tidak diterima anggota
Skor 1 2
3
1 2
Cerdas (Kecermatan)
kelompok lain c. Menyampaikan gagasan-gagasan baik sehingga diterima oleh anggota kelompoknya dan bermakna bagi tugas kelompoknya. a. Dapat menyediakan instrument untuk menelaah perangkat pembelajaran b. Dapat menyediakan instrument penelaahan yang memadai sehingga mudah diimplementasikan tetapi tidak menyediakan bagaimana analisis hasilnya. c. Dapat menyediakan instrument penelaahan yang memadai sehingga mudah diimplementasikan dan dianalisis hasilnya Skor maksimum
skor yang diperoleh X 100 Penilaian = Skor maksimum
3 1 2
3 9
