Samsung Onderwijs Innovatiefonds In 2012-2013 formuleert SKOzoK haar nieuwe Koersplan. 21e Century Skills, waaronder ICT geletterdheid en Samenwerking zullen in het Koersplan nadrukkelijk worden opgenomen . De project aanvraag bij het Onderwijs Innovatiefonds van Samsung past dan ook uitstekend en op het juiste moment bij de ambities van SKOzoK. CvB SKOzoK 18-2-2013
Aanvraag Samsung OnderwijsInnovatiefonds Naam schoolbestuur: SKOzoK Functie aanvrager: Lid CvB Emailadres aanvrager:
[email protected] Contactpersoon: Mart Kuijpers Emailadres contactpersoon:
[email protected] Datum: 18-02-2012
1. Wat zijn de hoofdpunten in uw onderwijsbeleid en hoe sluiten uw ambities voor ICT en sociale media hierop aan? SKOzoK is een organisatie van 31 basisscholen. Het onderwijsbeleid van SKOzoK is weergegeven in het z.g. Koersplan en is gebaseerd op onderstaande missie en visie: Missie: De SKOzoK-scholen vormen een krachtige leeromgeving waarin kinderen en volwassenen uitgedaagd worden om in een positieve sfeer veel te leren. Visie: 1.We verzorgen eigentijds, kwalitatief goed onderwijs, waar de mogelijkheden en interesses van het kind centraal staan. De leerling leert in dialoog met medeleerlingen, de leerkracht en de omgeving. We bieden een passend onderwijsarrangement aan, zo dicht mogelijk bij huis. 2.SKOzoK is een open en lerende omgeving voor de medewerkers waarin op professionele wijze wordt gewerkt. Dit houdt onder andere in dat we verantwoordelijkheid nemen, afspraken nakomen, voorbeeldgedrag belangrijk vinden en dat we elkaar hierop aanspreken; 3.We beogen een proactieve en duurzame samenwerkingsrelatie met ouders, ketenpartners en gemeenten; 4.Onze organisatie wordt gedreven door efficiëntie en effectiviteit om de beschikbare middelen zo goed mogelijk te benutten en daartoe beschikken we over relevante managementinformatie om te kunnen sturen op kwaliteit; De ambities binnen SKOzoK voor ICT en Social media sluiten, vanuit het model Vier in Balans, direct aan bij deze uitgangspunten en worden in hoge mate gefaciliteerd door het CvB. Er is binnen de stichting een ICT afdeling die werkt a.h.v. een Jaarplan Onderwijs en ICT, De afdeling bestaat uit een stafmedewerker ICT, 2 Onderwijskundige I-Coaches en 2 technische ondersteuners. Daarnaast heeft iedere school of cluster een I-Coach – ambassadeur die ict ontwikkelingen vertaalt naar de werkvloer. De I-coaches-ambassadeurs komen een 6 tal momenten bij elkaar voor inspiratie sessies en om kennis te delen. SKOzoK stimuleert in sterke mate ontwikkelingen op Onderwijs en ICT gebied. Voorbeelden hiervan zijn b.v. : Digitaal Persbureau op de Pionier, Digitaal Taalonderwijs op de Talententoren, Mediamachtig projecten op de Ster en de Willibrordus , Digitaal Magazine op de Klepper en social media projecten op verschillende scholen die in het dagelijks onderwijs op functionele wijze worden
verweven. De Skozok scholen zijn dus volop in beweging maar zeker nog niet voldoende. 2. Welke raakvlakken hebben uw ambities voor ICT en sociale media met de doelstellingen van 21st Century Skills (indien van toepassing) De SKOzoK organisatie heeft schooljaar 2012-2013 uitgetrokken om in alle geledingen van de organisatie, inclusief ouders , kinderen en externen visie te ontwikkelen hoe het onderwijs er in 2020 uit zal zien. We noemen dit de SKOzoK Strategie. Daarbij zijn we uitgegaan van de volgende vragen: 1. Wat leren we in 2020 buiten de wettelijke kerndoelen? 2. Hoe laten we leerlingen leren in 2020 3. Wat betekent dit voor de leerkrachten? 4. Wat betekent dit voor de ouders? 5. Wat betekent dit voor de leeromgeving /organisatie van het leren De antwoorden op boven gestelde vragen vormen o.a. de input voor het nieuwe Koersplan. Op voorhand ziet SKOzoK de 21e Century Skills als een belangrijke onderlegger en als kern Excellent in Leren Leren.
3. Benoem de problemen of uitdagingen die uw schoolbestuur wil aanpakken met behulp van ICT en sociale media SKOzoK is een krachtige organisatie met een kleine 600 medewerkers die werkzaam zijn op 31 scholen en clusters van scholen verspreid over verschillende dorpen in het voedingsgebied. De uitdagingen die SKOzoK wil aanpakken spelen zich af op de volgende niveaus • Samenwerking werknemers • Communicatie naar en van ouders • Onderwijs en ICT en Social media bij onze kinderen Het centrale thema hierbij is hoe we bruggen kunnen slaan tussen werknemers, ouders en kinderen om kennis te delen, kennis te creëren en kennis te laten rouleren. De SKOzoK organisatie is er van overtuigd dat de verschillende niveaus elkaar hierin zullen versterken. Door Onderwijs en ICT en Social Media te prioriteren in de ontwikkelplannen en vervolgens een focus aan te brengen denken we de uitdagingen waar we voor staan te kunnen realiseren.
Door in de toekomst op gestructureerde wijze veel aandacht te schenken aan Onderwijs en ICT en Social Media komen we tegemoet aan de wens van het grenzeloos leren van onze kinderen en werknemers. Hiervoor zullen binnen de SKOzoK organisatie Community ’s of practice ingericht worden. Uitdagingen: 1. De kracht van een grote organisatie wordt tot op heden nog onvoldoende benut. Kennis wordt in het primaire en secundaire proces nog onvoldoende gedeeld met elkaar. Samenwerking , kennisuitwisseling en kennisroulatie zien we op dit moment vooral bij directies, kwaliteitsondersteuners en I-Coaches. Deze doelgroepen maken gebruik van o.a. een functioneel ingerichte Sharepoint omgeving en fysieke bijeenkomsten. In dit kader wordt de kracht van Social Media binnen de organisatie op dit moment onvoldoende onderkend en benut. SKOzoK wil de samenwerking, kennisdeling en kennisroulatie tussen de 600 collega’s bevorderen door het gebruik van social media te stimuleren en te faciliteren op het niveau van Yammer als intern Twitter account binnen de organisatie. Werkende vanuit kleinere , voor gedefinieerde doelgroepen, zal kennis zich sneller en doelmatiger verspreiden. 2. Het gebruik van Social Media in de communicatie naar ouders en externen staat bij de meeste scholen in de beginfase. Informatie delen via social media zorgt voor een grote betrokkenheid van ouders waarbij twee richtingsverkeer voor een nieuwe dimensie zorgt. Crowd sourcing m.b.v. van social media gaat daar nog een stap verder in om juist de lokale community bij de school te betrekken. Er ligt een uitdaging om de visie rondom het gebruik van social media in de communicatie naar ouders aan te scherpen : waarom, wat, waarmee , wanneer en hoe kunnen we social media in de leef- en leergemeenschap van een school laten werken? Daarnaast willen we uitdrukkelijk ook op zoek naar de samenwerking van ouders met de professionele medewerker in de school m.b.v. social media. Een eerste stap in deze ontwikkeling wil SKOzoK zetten m.b.v. een App : “Gerichte Berichten” De App verzamelt en toont al het nieuws en activiteiten(Twitter, Facebook, YouTube, nieuwsbrieven, kalenders etc. ) van de school , mooi en overzichtelijk bij elkaar. Een goede communicatie tussen ouders en school zal een positieve bijdrage leveren aan het schoolklimaat en dus ook werkelijk bruggen bouwen tussen ouders, kinderen en school. 3. In het primaire proces staan leerlingen te dringen om ICT en Social Media te mogen en te kunnen gebruiken bij de creatie van hun eigen onderwijs leerproces. Kinderen omarmen de flexibele inzet van nieuwe media die het tijd en plaats onafhankelijke leren bevorderen . De mogelijkheden van kennisconstructie als 21e Century Skill worden inmiddels steeds vaker toegepast en vaak zijn kinderen hierin leidend. In feite wijzen ze leerkrachten, de onderwijs regisseurs, de weg om op zoek te gaan naar geschikte content : content matching . De SKOzoK organisatie staat voor de uitdaging, om vanuit een toekomstgerichte visie, handen en voeten te geven aan het primaire proces. Dat hieraan een nieuw leermiddelen beleid gekoppeld moet worden is evident. Leerlingen willen net als leerkrachten gefaciliteerd worden en daarom zullen alle kinderen in de bovenbouw toegang krijgen tot een eigen digitale werkomgeving Office 365. Deze omgeving zorgt ervoor dat leerlingen, leerkrachten en ouders vanuit één omgeving kunnen werken, samenwerken, leren en communiceren.
4. Waarom denkt u dat juist deze problemen/uitdagingen oplosbaar zijn met ICT en sociale media? Samenwerking en kennisdeling zijn krachtige middelen om de organisatie sterker te maken. Naast fysieke bijeenkomsten zijn ICT en Social Media uitermate geschikt om hierbij te in te zetten. De communicatie en interactie naar ouders kunnen we op een hoger niveau brengen door juist Social Media in te zetten. De core business van het onderwijs ligt in het primaire proces. Willen we onze kinderen voorbereiden op de toekomst dan zullen kinderen gebruik leren maken van ICT middelen, Web 2.0 tools en Social Media . Juist op het niveau van 21e Century Skills kan ICT leerlingen daarbij ondersteunen.
5. Hoe bent u van plan uw ambities voor ICT en sociale media in uw onderwijsbeleid te implementeren? We zien onze schoolleiders als de belangrijke factor in de school om de verbinding tussen onderwijs met ICT samen met het team te realiseren en faciliteren. Als opmaat voor het traject en onderdeel van de Directie Tweedaagse organiseert SKOzoK op 18 april a.s. een bijeenkomst met als thema: “Leren in de 21e eeuw: opbrengsten in het kader van onderwijskundig leiderschap” • Waar moeten we dan op inzetten? • Hoe gaan we daarbij ICT en Social media bij gebruiken? • Wat doen we al? • Wat betekent e.e.a voor de professionalisering van mij zelf en van mijn collega’s • Wat betekent dit voor ons onderwijs? • Wat betekent e.e.a voor de cultuur en organiseer je dat? A.h.v. de opbrengsten zal e.e.a. geformaliseerd worden in het nieuwe Koersplan. Daarnaast gaat een Project groep Onderwijsinnovatie en ICT aan de slag om e.e.a. concreet handen en voeten te geven. De rode draad binnen SKOzoK traject ziet er als volgt uit: • Er komt een Projectgroep Onderwijsinnovatie ICT die aangestuurd wordt door het bestaande netwerk Onderwijs. • Een 15 tal collega’s van scholen die met onderwijs en ICT aan de slag willen, volgen een volledig FIT Traject. De samenstelling van deze groep bestaat uit directeuren, kwaliteitsondersteuners, i-coaches groepsleerkrachten en mediawijsheid coaches. Zij zijn de ambassadeurs rondom Onderwijs en ICT en Social Media. Deelnemers voor het traject worden eerst uitgenodigd voor een persoonlijk intakegesprek alvorens er sprake kan zijn voor definitieve toelating. • De opbrengst van het FIT traject zal moeten zijn dat deze collega’s samen de 3 beschreven uitdagingen concreet uitwerken : Welke ontwikkelingen op het gebied van Onderwijs en ICT en Social Media vinden we relevant ? Welke keuzes maken we daarin? Formuleren visie en uitwerken naar SKOzoK en school beleid Rollen en verantwoordelijkheden
Projectplan , concretisering en borging Beschrijving financiële kaders
6. Wat verwacht u van de FIT Trajecttrainingen uit het Samsung Onderwijs Innovatiefonds voor het professionaliseringsbeleid van uw schoolbestuur? SKOzoK gaat er vanuit dat het FIT traject ingrediënten genereert op het gebied van visie rondom Onderwijs en ICT en het gebruik van Social Media die vervolgens een belangrijke plaats krijgen in het nieuwe Koersplan van de organisatie . SKOzoK gaat er verder vanuit dat de deelnemers aan het FIT traject in staat zijn om in gezamenlijkheid de 3 aandachtsvelden waar de focus op ligt concreet uit te werken, uit te voeren en te borgen.
7. Hoe beoordeelt u de huidige voorzieningen in uw scholen om gericht werken met ICT en sociale media mogelijk te maken? Alle scholen zijn qua infrastructuur voldoende toegerust waarbij 1 pc op 4 leerlingen de basisvoorziening is. Daarnaast wordt op veel scholen geëxperimenteerd met tablets en maken scholen grote stappen m.b.t. draadloze internetvoorzieningen. 8. Hoe bent u van plan met uw budgettaire mogelijkheden om te gaan, om de opbrengst van de FIT Traject trainingen duurzaam te verankeren in uw onderwijsbeleid en strategie? Onafhankelijk van de FIT Trajecttrainingen gaat SKOzoK vanuit een gedragen visie ( Koersplan) investeren in Onderwijs en ICT ontwikkelingen passende in de 21e Eeuw . In het verleden is er in de organisatie steeds fors geïnvesteerd in Onderwijs en ICT. Dat zal ook zo blijven en zelfs toenemen. De organisatie koppelt dit aan een noodzakelijk nieuw leermiddelenbeleid om op die manier budget vrij te maken 9. Hoe zijn de leerkrachten betrokken, de leerlingen, de ouders en het bestuur? Zowel kinderen, ouders als leerkrachten worden op dit moment actief betrokken om de beelden naar de toekomst te creëren. De procesgang dwars door de organisatie zorgt voor veel draagvlak. Alle geledingen geven aan dat Onderwijs en ICT enorm zal toenemen en dat e.e.a. vooral gepaard zal moeten gaan met verdere professionalisering van onze werknemers. Het CvB is actief betrokken bij de procesgang en stimuleert e.e.a. nadrukkelijk zonder het eigenaarschap bij directies en leerkrachten weg te halen.
