DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN:
RPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD.
1
Rancangan pembelajaran mempunyai istilah yang bermacam-macam seperti: Silabus, SAP (Satuan Acara Pengajaran), GBPP (Garis-garis Besar Program Pengajaran ), RPS (Rencana Pmbelajaran Semester), RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester (RKPS), RAPEM (Rancangan Pembelajaran), RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) 2
PERMEN RISTEK DAN DIKTI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015
Pasal 12 1. Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. 2. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dlm kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi dalam program studi. 3
3. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat; a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; 4
d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. 5
(4) Rencana pembelajaran semester
(RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
6
RPS MENJAWAB PERTANYAAN DASAR TENTANG : Capaian Pembelajaran apa yang akan dikembangkan mahasiswa? Bagaimana cara membelajarkan? Dengan apa dibelajarkan (bahan kajian/ materi)? Bagaimana cara mengukur ketercapaian CP?
7
MINGGU KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN (materi ajar)
TT
BOBOT NILAI
ceramah, diskusi tgs makalah *)
20%
PBL *)
Kebenaran metode, kerjasama
15%
Anatomi manusia
tes
Kelengkapan dan kebenaran identifikasi
15%
Mampu menjelaskan
Sistim syaraf, Sistem otot
ceramah, diskusi
Mampu analisis dan trampil memilah
Sistem jaringan, fisiologi tubuh
Ketrampilan, kebenaran analisis
20%
1- 4
Sistem, ana tomi, dasar fisiologi,
5
Mampu mengidentifikasi dan bekerja sama
Anatomi manusia
6
Mampu mengidentifikasi
11-14
TM
KRITERIA PENILAIAN (indikator) Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, tkt komunikatif presentasi
Mampu menjelaskan dan mempresentasik an
7-10
BENTUK PEMBELA JARAN
ALOKASI WAKTU
praktikum
PENGERTIAN SATUAN KREDIT SEMESTER (dalam SN DIKTI)
Kegiatan tatap muka 50 menit
Kegiatan terstruktu 60 menit
Kegiatan mandiri 60 menit
KULIAH
kegiatan tatap muka 100 menit
kegiatan mandiri 70 menit
RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR
170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel
PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL
FORMAT RPS PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI
Identitas Mata Kuliah: Deskripsi Mata Kuliah: Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: Minggu ke
KAD
Bahan kajian
Bentuk pemb.
Kriteria penilaian (indikator)
Waktu belajar (menit)
Bobot nilai
11
Deskripsi mata kuliah dapat diartikan sebagai gambaran suatu mata kuliah yang ditulis dalam suatu paragraf pernyataan yang menyebutkan keseluruhan isi mata kuliah. Dengan kata lain, deskripsi mata kuliah merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata kuliah. Pada bagian ini bisa juga dijelaskan pula secara singkat posisi mata kuliah dalam kurikulum, peranannya dalam memberikan sumbangan terhadap capaian pembelajaran lulusan program studi, misalnya: untuk memfasilitasi dan menunjang suatu profil tertentu. 12
Contoh: Mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memaparkan pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan dan aplikasinya dalam pemecahan masalah pendidikan. Cakupan bahasan mata kuliah ini meliputi: (1) jenis-jenis penelitian, (2) tahap-tahap penelitian, (3) variabel penelitian, (4) pemilihan topik dan perumusan masalah penelitian, (5) penyusunan kajian pustaka dan perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan sampel, (7) metode dan alat pengumpulan data, (8) skala pengukuran, (9) analisis data, interpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, (10) penyusunan proposal dan laporan penelitian. Setiap topik atau bahasan dilengkapi dengan contoh-contoh dan penerapannya untuk tiap-tiap jenis penelitian. Mata kuliah ini diakhiri dengan bimbingan penulisan usulan penelitian pendidikan secara individu.
13
Mata kuliah Paragraph-based writing memaparkan pengetahuan tentang cara menulis paragrap yang koheren. Ruang lingkup yang menjadi kajian mata kuliah ini meliputi (1) the meaning of paragraph, (2) structure and parts of paragraph, (3) topic sentence, (4) the process of writing, (5) coherence and cohesion, (6) topic sentence and controlling ideas, (7) method of development: process paragraph, cause and effect paragraph, comparison and contrast paragraph, classification paragraph. Mata kuliah ini memfasilitasi genre-based writing dan advanced writing guna menunjang profil writer. 14
Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah
Capaian pembelajaran mata kuliah pada dasarnya merupakan kualifikasi kemampuan minimal mahasiswa yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata kuliah tertentu.
15
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Untuk mewujudkan capaian pembelajaran mata kuliah, maka diperlukan pentahapan satu atau beberapa capaian kemampuan yang akan dicapai dalam setiap tahap pembelajaran (satu pertemuan atau sejumlah pertemuan).
16
ALOKASI WAKTU Merupakan lama waktu dalam menit yang dibutuhkan peserta didik untuk menguasi kompetensi yang telah ditetapkan. Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai suatu kompetensi, dengan mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi, cakupan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara penyampaian materi. 17
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi.
Penilaian pencapaian kompetensi dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dll.
Alternatif penilaian KULIAH DAN TUTORIAL
KOMPETEN
?
Bahan kajian B
Kemampuan a
Kemampuan b
TUGAS & PRESENTASI
PRAKTIKUM
Bahan kajian C
Kemampuan c SEMINAR
Bahan kajian D
KOMPETEN
Bahan kajian A
KOMPETENSI
KULIAH DAN TUTORIAL
Kemampuan d MEMBUAT MODEL
endrop3ai@ its.ac.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP merupakan satuan atau unit program pembelajaran terkecil yang berisi rencana penyampaian suatu pokok atau satuan bahasan tertentu untuk mencapai satu KAD. Singkatnya, RPP merupakan penggalan-penggalan kegiatan untuk meraih suatu capaian pembelajaran.
21
ALUR RPP
CAPAIAN PEMB. RPS RPP 22
FORMAT RPP PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI
Identitas Mata Kuliah: Pertemuan ke: Alokasi waktu: A. Kemampuan Akhir yang Diharapkan: B. Bahan kajian C. Metode Pembelajaran D. Media/ Alat E. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Inti/ Penyajian Penutup F. Instrumen Penilaian G. Sumber Belajar/ Referensi 23
KEGIATAN PEMBELAJARAN Urutan tahap pembelajaran terdiri dari komponen Pendahuluan, Penyajian, dan Penutup. Pendahuluan merupakan tahap awal kegiatan yang dimaksudkan untuk mempersiapkan mahasiswa agar secara mental siap mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru. Pada tahapan ini berisi penjelasan ringkas materi yang akan dikaji, keterkaitan materi kajian dengan materi sebelumnya atau dengan praktek keseharian (apersepsi), dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. 24
Tahap penyajian merupakan tahapan utama dalam pembelajaran, di dalamnya berisi uraian, contoh, diskusi atau latihan tentang materi yang dikaji. Sedangkan tahap Penutup merupakan tahapan akhir suatu pembelajaran. Pada tahap Penutup ini digunakan untuk memberikan penegasan, ringkasan, penilaian maupun tindak lanjut tentang materi yang dikaji tersebut. 25
Pemilihan metode pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan kompetensi yang ingin dicapai, karena tidak setiap metode pembelajaran sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan tertentu. Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan metode pembelajaran yang akan digunakan. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik, sehingga akan mempermudah untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. 26
Kemampuan Akhir yang diharapkan Mahasiswa mampu menyebutkan bagian-bagian paragraph secara benar
Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran
3 menit
Inti/ Penyajian
Penyajian model paragraph
10 menit
Penjelasan ttg Structure and parts of paragraph
25 menit
Mhs bekerja dlm kelompok
35 menit
Membahas pekerjaan mahasiswa
20 menit 27
Kemampuan Akhir yang diharapkan Mahasiswa mampu menyebutkan bagian-bagian paragraph secara benar
Kegiatan Pembelajaran
Penutup Review, cek pemahaman mahasiswa, tindak lanjut
7 menit
28
Tugas 1. Buatlah RPS untuk satu mata kuliah yang Bapak/ Ibu ampu. 2. Buatlah RPP untuk 3 pertemuan
29
Terimakasih
