I N V E S T I C E
D O
R O Z V O J E
V Z D Ě L Á V Á N Í
Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státnÍm rozpočtem České republiky
Projekt:
Každý máme šanci
Registrační číslo projektu:
CZ.1.07/1.2.13/02.0002
Název:
Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení
Autor:
Mgr. Michaela kovářová
Rok vydání:
2011
Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim 1
Obsah strana Pracovní list č. 1: Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Pracovní list č. 2: Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Pracovní list č. 3: Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Pracovní list č. 4: Rozvoj zrakové diferenciace Pracovní list č. 5: Rozvoj zrakové diferenciace Pracovní list č. 6: Rozvoj zrakové diferenciace Pracovní list č. 7: Rozvoj zrakové diferenciace Metodika Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení 1 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení 2 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení 3 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace 4 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace 5 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace 6 Metodika Rozvoj zrakové diferenciace 7 Pouţitá literatura a jiné zdroje
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2
Pracovní list č. 1
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE A LOGICKÉHO MYŠLENÍ 1. Doplň tvar, který v řadě chybí
*
*
+
+
*
x
x
w
w
x
/
+
/
+
/
=
-
= :
.
:
o
*
o
: *
+
+
x
* x
-
=
.
: o
+
/
-
= . o
*
2. Pokračuj v řazení tvarů
3
Pracovní list č. 2
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE A LOGICKÉHO MYŠLENÍ 1. Doplň tvar, který v řadě chybí.
+
+
+
+ ●
●
*
*
●
#
/
/
#
/
0
9
0
9
0
M
V B
M
N
J
I
J
V
W
W
P
B
P
+ ●
*
#
/
9
0
9
N
M
N
I
J
*
#
N
M
I
J
I
V
V
W
W
B
P
B
2. Doplň v řadě chybějící písmeno.
P P P B B D n m h MMN m u n u p p b
P D l N n n b
b b b b B B D D n m h l MN m n n n p p b
P P P B n h MMN m n m u n p
P b b B B l M n m u n b p
D N m u b
b P P B l n m N MN m n u b p
D l
n b 4
Pracovní list č. 3
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE A LOGICKÉHO MYŠLENÍ 1. Vybarvi (+ červeně; • žlutě; * zeleně; / modře).
/ * * * * * / /
/ / / / / * / /
/ / / / / * / /
/ + + + + + / /
/ + / + / + / /
/ + / + / + / /
/ • / / / / / /
/ / • / / / / /
/ / / • / / / /
/ / / / • / / /
/ / / / / • / /
/ / / / • / / /
/ / / • / / / /
/ / • / / / / /
/ • / / / / / /
2. Stejné tvary vybarvi stejnou barvou. Škrtni tvar, který do řady nepatří.
5
Pracovní list č. 4
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE 1. Vybarvi shodné obrázky.
*
x
*
*
x
x
x
* *
x x
*
x x
x x
x x
x
v v
v
o
v
v
o o
o
v
o o
o
2. Podtrhávej písmena, která jsou stejná jako písmeno na začátku.
m n m m m l o l m m n u u n kh u u n m m n u m u m b l kj l b n b f b h b g b l b b b d d b d b b d d d b b u p b b p p b d d b p p b p b p d p d b p d b d p p p b p 3. Vybarvuj podle návodu.
Vybarvi písmena b: b b l h l b b d b p p b d b d p b d p p b d b b Vybarvi písmena p: d p d b p b p p b d b d b p b p l h h p p b d d Vybarvi písmena d: d d d b b b p p p r d b d b p d p b d d b d d p Vybarvi písmena n: n m n n m m n u u n n u m n u m v v u n u n n
6
Pracovní list č. 5
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE 1. Zakroužkuj v řádku stejné tvary.
╒ ╕ ↕ ↔ ▲ ► Φ Ψ χ φ
╛ └ ↓ ← ▼ ◄ Ω θ ψ ω
┘ → ▼ λ φ
╛ → ▼ μ υ
╓ ↑ ∆ λ τ
2. Básničky Vybarvi písmena b žlutě.
Vybarvi písmena a, á zeleně.
Bum, bum bouchá Budulínek,
Hádá Káča, hádá Hana,
bum, bum bouchá na buben,
hádá také malá Jana.
bubnuje a jeho máma
hádá, hádá, co je to,
Budulínka hubuje.
má to kola, jede to.
Vybarvi písmena a, á modře.
Vybarvi všechna písmen d hnědě.
Naše Nána chce na nás
Dudlá Šmudla dudlíček,
na snídani ananas.
protoţe je pudlíček.
K němu mnoho banánů –
Aţ z něj bude pudlík,
to je něco pro Nánu.
bude dudlat dudlík.
3. Skládej slova z písmenek pomocí čísel.
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
j
e
s
a
z
p
n
č
í
k
v
i
u
8
10
4
5
6
9
11
2
1
6
9
3
7
12
13 7
Pracovní list č. 6
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE 1. Vyhledej stejná písmena a vybarvi je stejnou barvou.
2. Dokresli obrázek a vybarvi podle návodu.
Návod k vybarvení: ţlutě oranţově
červeně zeleně
ţlutě pozadí
modře
8
Pracovní list č. 7
ROZVOJ ZRAKOVÉ DIFERENCIACE 1. Pokračuj v řadě.
2. Vyhledej stejná písmena a vybarvi je stejnou barvou.
3.
Dokresli obrázek, aby byly obě poloviny stejné.
9
Pracovní list č. 1 - Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Cíl: -
rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení
-
rozvoj předčíselných představ
Motivace: -
-
Hra: Co se ve třídě změnilo?
ţák si prohlédne třídu a odejde za dveře
ostatní ţáci ve třídě něco pozmění
ţák se vrátí a zjišťuje, co se ve třídě změnilo
My si dneska zahrajeme na detektivy a vypátráme, které prvky v řadě chybí.
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
Pracovní list: 1. Doplň tvar, který v řadě chybí -
ţák hledá, které tvary v řadě chybí a zakreslí je do volných políček v tabulce
2. Řada tvarů -
ţák pokračuje v řazení prvků ve správném pořadí
Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
10
Pracovní list č. 2 - Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Cíl: -
rozvoj zrakového vnímání, zrakové diferenciace
-
procvičování předčíselných představ
-
rozlišování tvarově podobných písmen
Motivace: -
Detektiv pátrá (KK – kdo je detektiv, zahrajeme si na detektiva a vypátráme, co chybí ve volných políčkách v tabulce)
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
Pracovní list: 1. Doplň tvar, který v řadě chybí - ţák zrakově rozlišuje tvarově podobná písmena a doplňuje do volných políček ve správném pořadí 2. Chybějící písmeno - ţák doplňuje do řady chybějící písmena - ţák celý řádek přečte Další možné úkoly s pracovním listem: -
ţák vymýšlí slova, která začínají nebo končí písmeny M, N, J, I, V, B, P, m, n, p, b, l a zapisují na tabuli
-
následně ţák tvoří s některými slovy věty
Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
11
Pracovní list č. 3 - Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení Cíl: -
rozvoj zrakového vnímání a logického myšlení
-
rozlišování figura – pozadí
-
rozvoj komunikačních dovedností
-
intuitivní vyvození přídavných jmen
Motivace: -
Které zvíře v zoologické zahradě máš nejraději?
-
Která další zvířátka můţeme v zoo vidět?
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
-
Učitel poloţí ţákům otázku, jaké vlastnosti můţe zvíře mít? Ţáci odpovídají rychle a jednoslovně (přídavná jména).
Pracovní list: 1. ţák rozlišuje stejné tvary a symboly a vybarvuje podle návodu - následně vyhledává písmena na pozadí - Řešení:žák vidí na pozadí slovo LEV 2. ţák hledá stejné tvary a škrtnutím ozančuje tvar, který se liší od ostatních Další možné úkoly s pracovním listem: -
ţák vymýšlí rýmy ke slovu lev
-
ţák přemýšlí, jaký můţe lev být a vymýšlí skutečné vlastnosti lva
-
tato slova zapisuje na tabuli a přečte
Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
12
Pracovní list č. 4 - Rozvoj zrakové diferenciace Cíl: -
rozvoj zrakové diferenciace
-
nácvik plynulého mluvení
-
rozvoj slovní zásoby
Motivace: -
Co si představím, kdyţ se řekne „okno“. Kdyţ bychom okno rozdělili na 4 části a měl si zapsat 4 přání, která by to byla?
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
Pracovní list: 1. ţák hledá v řadě vţdy 2 shodné obrázky a obrázky vybarvuje stejnou barvou 2. ţák přečte písmena a podtrhává ta, která jsou stejná jako písmeno na začátku - ţák vymýšlí slova, která začínájí a končí písmeny m, b, p a zapisuje na tabuli - s danými slovy tvoří věty 3. ţák přečte řadu písmen - následně vyhledává a vybarvuje tučně zvýrazněné písmeno Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
13
Pracovní list č. 5 - Rozvoj zrakové diferenciace Cíl: -
rozvoj zrakové diferenciace
-
nácvik čtení s porozuměním
-
schopnost vnímat literární text a pracovat s textem
Motivace: -
Kterou pohádku máš nejraději?
-
Znáš nějakou pohádkovou písničku? Zazpíváme si ji.
-
Víš, co je rým? Zkus vymyslet slova, která se rýmují.
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
-
Zazpíváme si písničku Holka modrooká na slabiky ma, me, mi, mo, mu a na samohlásky a, i, u.
Pracovní list: 1. ţák krouţkuje shodné tvary 2. Básničky - ţák zřetelně čte jednotlivé básničky - vyhledává rýmy - podle návodu vybarvuje v básničkách zadaná písmena příslušnou barvou 3. Písmena a čísla - ţák skládá slova z písmenek pomocí čísel a zapisuje do tabulky - tajenka je pokyn (úkol), který má ţák provést - Řešení: Zazpívej písničku. Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
14
Pracovní list č. 6 - Rozvoj zrakové diferenciace Cíl: -
rozvoj zrakové diferenciace
-
rozlišování barev a tvarů
-
rozlišování písmen
Motivace: -
hra – Čáp ztratil čepičku, jakou měla barvičku
-
Kterou písničku máš nejraději?
-
Zazpíváme si písničku Holka modrooká na jednotlivé samohlásky.
Přípravná cvičení: -
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci vyhledávají ve třídě předměty, které se podobají danému tvaru.
-
Učitel ukazuje různé geometrické tvary a ţáci se je snaţí správně pojmenovat.
-
Ţák třídí předměty podle barev, tvarů.
-
Ţák skládá z kostek jednotlivá písmena abecedy podle pokynů učitele.
-
Ţák vymýšlí slova, která daným písmenem začínají.
Pracovní list: 1. ţák vyhledává stejná písmena a vybarvuje je stejnou barvou 2. ţák dokresluje obrázek a vybarvuje podle návodu Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
15
Pracovní list č. 7 - Rozvoj zrakové diferenciace Cíl: -
rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení
-
rozlišování tvarů
-
rozlišování tvarově podobných písmen m – n - u
Motivace: -
ţáci vymýšlí slova, která začínají hláskami m, n, u
-
ţáci vymýšlí věty, které se skládají pouze ze slov, které začínají danou hláskou (m, n, u)
Přípravná cvičení: -
Ţák třídí předměty podle tvarů.
-
Ţák skládá z kostek jednotlivá písmena abecedy podle pokynů učitele.
-
Ţák vymýšlí slova, která daným písmenem začínají.
-
Ţák modeluje jednotlivá písmena (m, n, u), kreslí mokrým štětcem na tabuli, krouţkuje v časopise.
Pracovní list: 1. ţák vyhledává stejná písmena a vybarvuje je stejnou barvou 2. ţák dokresluje obrázek a vybarvuje podle návodu Závěr: -
relaxace
-
zhodnocení hodiny
-
ţák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo
vybarvuje smajlíka
zadání domácího úkolu
16
Použitá literatura a jiné zdroje: 1. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s otevřenou slabikou 1. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-325-0 2. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-471-0 3. STYBLÍK V., Český jazyk pro 3. ročník základní školy Praha: SPN, 2003, 184 s., ISBN 80-7235-230-X 4. ZELINKOVÁ O., Poruchy učení Praha: Portál, 2003, 263 s., ISBN 80-7178-800-7 5. http://www.google.cz
17
