Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy

Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy

Část A.1 Plán rozvoje technických dovedností žáků Základní informace o projektu Číslo Prioritní osy:

1 Počáteční vzdělávání

Oblast podpory:

1.1

Příjemce:

2. základní škola - Škola Propojení Sedlčany

Název projektu:

Dílny

Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Rozvoj technických dovedností žáků ve škole je veden standardem a očekávanými výstupy pro vzdělávací oblasti Člověk a svět práce pro druhý stupeň, Tematické okruhy 1. Práce s technickými materiály a 2. Design a Konstruování, viz: http://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/17383/clovek_a_svet_prace.pdf Jaké technické dovednosti žáků, v porovnání se standardem a očekávanými výstupy, je obtížné ve škole rozvíjet z důvodu, že školní dílna není dostatečně vybavena, a nebo neumožňuje různorodé činnosti? Prosím, popište: Vzhledem k chybějícím nebo opotřebovaným pomůckám a nářadí je obtížné rozvíjet dovednosti jako poznávání vlastností běžných materiálů nebo plánování činností při náročnější práci. K tomu se váží dovednosti dodržování pracovního postupu, vytváření pozitivního vztahu k výsledkům lidské práce nebo hospodárného využívání materiálů Typickými činnostmi, které školní dílna pro rozvoj technických dovedností zajišťuje, jsou např.: a) práce se dřevem: obrábění (broušení, řezání, vrtání, soustružení) a spojování vč. povrchové úpravy dřeva; b) práce s kovem: obrábění (broušení, řezání, stříhání, vrtání, soustružení) a spojování kovů; c) práce s plastickými hmotami: stříhání, řezání, ohýbání, spojování, vakuování a povrchová úprava.

Školní dílna v současné době umožňuje tyto činnosti - prosím, popište: obrábění dřeva (broušení) obrábění kovu (broušení) práce s plastickými hmotami (řezání) Pro rozvoj technických dovedností žáků je potřeba rozvíjet nebo zkvalitnit tyto činnosti: obrábění dřeva (broušení, řezání, vrtání) obrábění kovu (broušení, řezání, stříhání, vrtání) a spojování kovů práce s plastickými hmotami: stříhání, řezání, ohýbání, spojování, povrchová úprava Abychom byli schopni realizovat tyto činnosti, bylo potřeba nově vybavit školní dílnu o toto nářadí a vybavení: Seznam potřebného nářadí a vybavení Seznam vybavení slouží zároveň jako kontrolní seznam pro fyzickou kontrolu na místě. 1. Šroubovák aku 12V 1300mAh Li-ion + akumulátor 15 ks 2. Svěrka truhlářská 30 ks 3. Pila čepovka rovná 30 ks 4. Kladivo zámečnické 200g 15 ks 5. Rašple plochá 15 ks 6. Důlčík 30 ks 7. Pila na kov 10 ks 8. List pilový na kov 20 ks 9. Sada závitníků a oček 2 ks 10. Pilka lupenková 5 ks 11. Listy pilky lupenkové 10 ks 12. Nůžky na plech převod 25 ks 13. Sada vrtáků do dřeva 7-dílná 20 ks 14. Sukovníky sada 2 ks 15. Sada vrtáků kov 5 ks 16. Nůžky pákové 1 ks 17. Sada řezbářských dlát 2 ks 18. Svěrák YORK 2 ks 19. Pila BAS 317 D pásová 1 ks 20. Hoblovka HC260C s protahem 1 ks 21. Stolní pila TKHS 315 1 ks 22. Odsávání SPA 1200 1 ks 23. Vrtačka příklep EVP 13 H-2C 1 ks 24. Stojan S 57A 1 ks 25. Pás 2240x6 1 ks 26. Pás 2240x13 1 ks 27. Nůž HC260 1 ks 28. Kotouč 315 pilový 1 ks

Plán rozvoje měkkých (klíčových) kompetencí: spolupráce, komunikace, schopnost řešení problémů apod. dle výběru učitele. Pro zlepšení motivace žáků a měkkých dovedností budou využity tyto pedagogické metody (vyberte ze zmíněných, nebo doplňte):    

kooperativní učení formativní hodnocení prezentace výrobku a vyhledávání informací jiné – jaké: využití přesahů do jiných předmětů, kde lze také uplatnit metodu kooperativního učení (matematika - výpočet povrchů kvádrů, síť těles, informatika využití programu SketchUp pro 3D modelování, vytváření prezentace, výtvarná výchova)

A.2 Celkové vyhodnocení účinnosti plánu rozvoje technických a měkkých dovedností žáků - provádí se na základě celkového vyhodnocení žákovských portfolií a poznatků učitele. Co se dařilo dobře? zhotovení vlastního náčrtu, seznámení a osvojení pracovního postupu na základě pracovního listu, povrchová úprava, dodržování bezpečnosti práce

Co bychom příště měli udělat lépe? : věnovat více času nácviku přesnosti měření a orýsování materiálu, řezání, udržování pořádku na pracovním místě

A.3 Doporučení pro rozvoj technických dovedností žáků ve škole v dalším období: - zlepšit naše vybavení materiálem, pokračovat v činnosti kroužku (návaznost na projekt „Hrajeme si s řemesly I a II“)

Podpis učitele Jméno statutárního orgánu/oprávněné osoby příjemce dotace: PaedDr. Jaroslav Nádvorník, ředitel Podpis statutárního orgánu/oprávněné osoby/razítko:

Část B - Portfolio žáka Výstupem aktivity je 15 žákovských portfolií. Jedno portfolio se vyplňuje pro jednotlivého žáka.

Základní informace: Škola:



CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Kateřina Brejšková

Podrobný popis průběhu technického vzdělávání – šablona 1: Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy B1. Pracovní list / metodický list cíl aktivity - STOJÁNEK NA TUŽKY Materiál: smrkové dřevo (lať 18 x 20 mm, žák sám upraví na požadovanou délku) sololitová deska (žák ořízne na požadovaný rozměr) lepidlo barva na povrchovou úpravu (Balakryl) Pracovní dovednosti: měření a orýsování, řezání, rašplování, lepení, vrtání (provede vyučující), povrchová úprava (broušení, natírání) Nástroje, pomůcky: metr (měřidlo), kovový úhelník, tužka, pila čepovka, rašple, ztužidlo, brusný papír, štětec, stojanová vrtačka pozn: zadní část s otvory je slepena ze dvou stejných hranolků délky 13 cm

Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Stručné seznámení žáků se zobrazováním v technickém výkresu Ukázka hotového výrobku - stojánek na tužky Vlastní náčrt (3D, půdorys, bokorys) Seznámení s pracovním listem a technickým výkresem výrobku - stojánek na tužky Příprava pomůcek a materiálu Měření a orýsování Řezání Rašplování, broušení Lepení Vrtání Broušení Natírání

Technický výkres

B2. Záznam z vytváření výrobku: fotodokumentace z práce na výrobku

B3. Záznam hotového výrobku: fotodokumentace výrobku

B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Katko, oceňuji tvou pečlivost, s jakou jsi všechny úkony zvládala. Při práci dodržuješ pravidla bezpečnosti. S jednotlivými činnostmi jsi neměla problém, pracovní list jsi pochopila rychle. Sama píšeš, že se ti nevedlo řezání. Myslím, že se k této dovednosti stavíš správně a je to jen věcí cviku. Příště ti to půjde určitě lépe. Při práci jsi komunikovala s ostatními a občas jsi jim i radila.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Michaela Dragounová


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Míšo, vzhledem k tomu, jak jsi po celou dobu pracovala, zdá se mi, že jsi ke své práci příliš sebekritická. Při práci se snažíš dodržovat pravidla bezpečnosti. Všechny dovednosti jsi zvládla bez problémů a v tempu. Ještě jsi aktivně pomáhala ostatním. Stojánek se ti povedl. Píšeš, že bys příště chtěla být přesnější a pozornější. Neboj, ještě pár výrobků a získáš potřebnou jistotu.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Nikola Hanáčková

Podrobný popis průběhu technického vzdělávání – šablona 1: Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy B1. Pracovní list / metodický list cíl aktivity - STOJÁNEK NA TUŽKY Materiál: smrkové dřevo (lať 18 x 20 mm, žák sám upraví na požadovanou délku) sololitová deska (žák ořízne na požadovaný rozměr) lepidlo barva na povrchovou úpravu (Balakryl) Pracovní dovednosti: měření a orýsování, řezání, rašplování, lepení, vrtání (provede vyučující), povrchová úprava (broušení, natírání) Nástroje, pomůcky: metr (měřidlo), kovový úhelník, tužka, pila čepovka, rašple, ztužidlo, brusný papír, štětec, stojanová vrtačka pozn: zadní část s otvory je slepena ze dvou stejných hranolků délky 13 cm Pracovní postup:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Nikolo, tvá pečlivost ti v práci velmi pomáhá. Nechvátáš a pracuješ s rozvahou. Při práci dodržuješ pravidla bezpečnosti. Dle vlastních slov jsi měla problémy s měřením. Myslím, že jsi přehnaně sebekritická. Řezání i broušení jsi zvládla dobře. Lepení ani natírání ti také nedělalo problémy. Stojánek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

David Hasman

Podrobný popis průběhu technického vzdělávání – šablona 1: Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy B1. Pracovní list / metodický list cíl aktivity - STOJÁNEK NA TUŽKY Materiál: smrkové dřevo (lať 18 x 20 mm, žák sám upraví na požadovanou délku) sololitová deska (žák ořízne na požadovaný rozměr) lepidlo barva na povrchovou úpravu Pracovní dovednosti: měření a orýsování, řezání, rašplování, lepení, vrtání (provede vyučující), povrchová úprava (broušení, natírání) Nástroje, pomůcky: metr (měřidlo), kovový úhelník, tužka, pila čepovka, rašple, ztužidlo, brusný papír, štětec, stojanová vrtačka pozn: zadní část s otvory je slepena ze dvou stejných hranolků délky 13 cm

Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Davide, na tobě bylo vidět, že tě práce baví a procoval jsi s chutí a elánem. Dodržoval jsi pravidla bezpečnosti. Pracovnímu postupu jsi rozuměl a manuální dovednosti ti také nedělaly žádné problémy. Příště si dej ale větší pozor na pečlivost a přesnost. Také pořádek na pracovním stole není tvou silnou stránkou. O práci jsi dokázal s ostatními komunikovat a neváhal jsi poradit.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Agáta Hockeová


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Agáto, práce se ti dařila a během ní jsi nenarazila na vážnější překážku. Při práci dodržuješ pravidla bezpečnosti. Pokud se vyskytl problém (např. s porozuměním pracovního postupu), dokázala jsi jej ve spolupráci s ostatními řešit. Sama jsi byla schopna a ochotna spolužákům poradit. Pracovní dovednosti jsi zvládala s nezbytnou dávkou pečlivosti a přesnosti.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Renata Korpanová


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Renato, pracovní postup i technický výkres jsi pochopila rychle, měření a orýsování ti nedělalo problémy. Řezání ti šlo trošku pomaleji. Při práci jsi dodržovala pravidla bezpečnosti. Líbí se mi, jak jsi odhodlána doma trénovat. Tvá kamarádská povaha se projevuje i při manuálních činnostech a nemáš problém pomoci ostatním. Stejně tak se dokážeš včas zeptat, jestliže si s něčím nevíš rady. Stojánek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Jana Králová


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Jano, líbí se mi tvá pečlivost, s jakou pracuješ. Při práci se snažíš dodržovat pravidla bezpečnosti. Orýsování i natírání ti nedělá problémy. S řezáním jsi se zpočátku trápila, ale nakonec jsi to zvládla. Pracovala jsi samostatně a byla jsi schopna i ochotná poradit i ostatním. Výrobek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Róza Mašková


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Rózo, pracovala jsi samostatně a vše jsi zvládla rychle. Snažíš se dodržovat pravidla bezpečnosti práce. Pokud se vyskytly problémy (např. s řezáním bočnic), zeptala ses a s přehledem jsi je vyřešila. Oceňuji tvou schopnost pomoci ostatním. Myslím, že výrobek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Martin Papež


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Martine, na stojánku jsi pracoval rychle a bylo na tobě vidět, že pracovnímu postupu rozumíš. Při práci dodržuješ pravidla bezpečnosti. Jsi "technický" typ a manuální dovednosti zvládáš. Jen máš občas problémy s jejich organizací. Též pořádek kolem sebe není tvou silnou stránkou. Správně jsi to vystihl v dotazníku. Ale výrobek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Jan Paták


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Honzo, pochopit pracovní postup i technický výkres ti nedělalo žádné problémy. Během celé práce jsi dodržoval pravidla bezpečnosti. Manuální dovednosti s nářadím zvládáš také. Chtělo by to ale pracovat pečlivěji a přesněji. Sám cítíš, že např. při orýsování nebo lepení jsi měl určité rezervy. Oceňuji tvou aktivitu a úroveň komunikace s ostatními. Dokážeš též poradit. Výrobek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Jan Pokorný


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Honzo, během tvé práce jsem pozoroval, že pracovnímu postupu i náčrtku rozumíš a že přesně víš, jak má výrobek vypadat. Při práci dodržuješ pravidla bezpečnosti. Manuální dovednosti jako řezání a broušení ti také nedělaly problémy. S pečlivostí a přesností to je trošku horší - sám to cítíš také. Ale výrobek se ti povedl. Oceňuji tvou snahu pomoci ostatním.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Petr Souček


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B4. Sebehodnocení žáka/žákyně - formou vyplnění dotazníku: Žák/žákyně vyplní dotazník po ukončení práce na výrobku formou zatržení odpovědí. Pokud je to potřeba, může zatrhnout i více odpovědí: a) Podařil se Ti Tvůj výrobek? 

Ano, podařil se mi, líbí se mi.



Ano, ale příště budu pečlivější.

b) Jaký materiál jsi použil/-a pro výrobek: 

Dřevo



Kov



Plast



Jiný – napiš jaký

B3. Záznam hotovéhovýrobku: fotodokumentace výrobku

B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Petře, myslím, že jsi odvedl kus dobré práce. Během práce ses snažil dodržovat pravidla bezpečnosti. Občas jsi sice nevěděl, jak dál pokračovat, pracovní postup jsi ale celkem chápal. Problémy ti dělá přesné měření a orýsování. Jestliže se však příště na práci více soustředíš, půjde ti to lépe. Závěrečné natírání se také neobešlo bez komplikací, ale nakonec se ti výrobek povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Eliška Vondrová


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Eliško, pracuješ svým tempen a nenecháš se zbytečně vyrušovat. Jestliže si nevíš rady, umíš se zeptat nebo poprosit o pomoc. Během práce jsi dodržovala pravidla bezpečnosti. Víš, že tvou slabší stránkou je přesnost při orýsování. Manuální dovednosti jako např. řezání jsou z velké části věcí cviku a zkušenosti a příště vše půjde lépe.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Martin Závrský


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Martine, líbí se mi, jak se na práci soustředíš - pracuješ svým tempem a zbytečně se nerozptyluješ. Když si s něčím nevíš rady, zeptáš se. Dodržuješ bezpečnost práce. Stejně tak ale dokážeš i poradit ostatním. Manuální dovednosti (řezání, broušení ..) ti nedělají problémy. Pečlivost a přesnost by ale potřebovaly příště zlepšit. Výrobek se ti povedl.

Podpis učitele…………………………………………………………..





CZ.1.07/1.1.00/57.0444

Školní rok:

2015-2016

Třída:

6.B

Jméno žáka:

Michaela Zelenková


Pracovní postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.


Technický výkres



B5. Formativní hodnocení pokroku žáka/žákyně ze strany učitele. Míšo, pracovnímu postupu i obrázku jsi rozuměla a pracovala jsi samostatně. Během práce se snažíš dodržovat pravidla bezpečnosti. Prokázala jsi zručnost při řezání a broušení. Povrchová úprava (natírání) proběhla bez problémů. Oceňuji, jak jsi dokázala aktivně komunikovat se spolužáky o problémech.

Podpis učitele…………………………………………………………..

Rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy

Recommend Documents