Mateřská škola Duha Oslavany okres Brno-venkov příspěvková organizace Sportovní 12,664 12 Oslavany
Školní rok: 2013/2014
ROČNÍ VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ PLÁN „ŽLUTÉ TŘÍDY“
Obsah: 1/Informace o třídě 2/Analýza podmínek třídy 3/Vlastní roční plán 4/Evaluace
Vypracovala: Eva Koláčková Pavla Haráková
I.
INFORMACE O TŘÍDĚ
Provoz třídy: celodenní, od 7.30 do 16.00 hodin Třídní učitelky: Koláčková Eva, aprobovaná učitelka mateřské školy s 30 lety praxe Haráková Pavla, aprobovaná učitelka mateřské školy s 34 lety praxe Počet dětí a jejich skladba: třída heterogenní, 25 dětí z toho 14 děvčat a 11 chlapců ve věku od 3 do 6 let
II. ANALÝZA PODMÍNEK ŠKOLY Věcné podmínky: Třída se nachází v prvním patře budovy, pro pobyt a činnosti dětí jsou určeny dvě velké místnosti. První slouží jako herna, třída a jídelna, druhá místnost je určena pro odpolední odpočinek. Současně mají děti k dispozici šatnu s novými šatními skříňkami, dále pak hygienické zařízení, které splňuje bezpečnostní normy. Dopravní koutek slouží k námětovým dopravním hrám. Třída je vybavena nábytkem, který splňuje příslušné hygienické a bezpečnostní normy. Ve třídě je kout se stolními, společenskými a jinými hrami, výtvarný a pracovní koutek, relaxační koutek s dětskou knihovnou, námětový koutek s obchůdkem, hudební koutek s pianem a hudebními nástroji s CD přehrávačem, dopravní koutek, koutek pro předškoláky a přírodovědecký koutek zaměřený na experimentování. Zde mají děti možnost pozorovat vývoj jeden z mnoha druhů hlemýždě, a to „africké“ šneky. V tomto koutku mohou děti také rozvíjet své schopnosti při hře s krupicí nasypané v průhledné nádobě („pískovničce“). Hračky a pomůcky jsou umístěny tak, aby jejich rozmístění dětem vyhovovalo, byly volně dostupné a neohrožovaly bezpečnost dětí. Děti mají také dostatek prostoru k prezentaci výsledků své práce. Vše je umístěno tak, aby mohly být vedeny k samostatné sebeobsluze polic, volných prostor, nástěnek. K vystavování slouží také nástěnky v šatně a na síti ve třídě, kde děti prezentují své výsledky v řízené činnosti. Prostory třídy a ložnice jsme vybavili a vyzdobili tak, aby působily útulně a příjemně, přitom aby byly také inspirativní a podnětné. Na výzdobě se děti budou aktivně podílet a budou ji aktuálně obměňovat spolu s učitelkou. Dětem jsme vytvořili koutek,který slouží k různým pokusům a experimentům s různým materiálem a k pozorování živé a neživé přírody. Naším záměrem pro tento školní rok je dovybavení dopravního koutku různými stavebnicemi a auty, plánujeme doplnit mozaiky, skládanky, různé konstruktivní stavebnice, dokoupíme leporela a knihy, puzzle pro starší děti. Budeme apelovat na vedení školy, aby se do umývárny pořídily pákové baterie a háčky na hřebínky pro děti nebo poličky pro jejich odložení.
Životospráva: Vytváříme ve třídě dobré hygienické podmínky-větrání, otužování vzduchem, přiměřená hlučnost při hře, děti jsou průběžně seznamovány s bezpečnostními pravidly. Jsou vedeny k nabývání správných návyků, které podporují jejich zdraví a bezpečný životní styl. Zajišťujeme bezpečí a spokojenost všech dětí ve třídě, poskytujeme dětem pocit jistoty. Nově příchozím dětem umožňujeme ve spolupráci s rodinou dítěte individuální adaptační režim. Dětem je zajištěna plnohodnotná a vyvážená strava. Děti se stravují třikrát denně, svačinky mají volný charakter, mezi jednotlivými jídly je stanovena tříhodinová prodleva. V poledne si děti zvykají na správné stolování s ubrousky, starší děti používají příbor a samy si nalévají polévku a nápoje.Do jídla děti nenutíme, ale vedeme je k výběru jídla a malé ochutnávce.U dětí s adaptačními obtížemi se domlouváme na postupech s rodiči dítěte.Dětem je zajištěn pitný režim, nabízíme jim sirup, ovocné a bylinkové čaje, džus a vodu.Děti jsou k pití nápojů často vybízeny, dokud si neosvojí dodržování pitného režimu. Děti mají dostatek možností k pohybovému vyžití v průběhu pobytu ve třídě. Mají dostatek příležitostí k pohybovým hrám a ke klidovým činnostem v souladu s vlastními potřebami a zájmy. Děti mají možnost využívat ke hrám v jiných třídách např.:trubkovou stavebnici, skluzavku, trampolínu, dřevěnou prolézačku, velké molitanové kostky atd… Děti tráví venku dvě hodiny dopoledne, jak to odpovídá požadavkům příslušných norem. Výjimku tvoří případy silného mrazu, větru, deště a jiných nepříznivých klimatických podmínek. Pobyt venku tráví na školní zahradě, v zámeckém parku, v lese a dalších prostorách města a jeho okolí. V případě pobytu venku odpovídá jedna učitelka maximálně za dvacet dětí.Na školní zahradě zajišťujeme potřebný dohled, kde hrozí nebezpečí úrazu dětí.Při vycházkách učíme děti chodit ve dvojících a zástupu tak, abychom zajistili bezpečný pohyb po ulicích. Po obědě děti odpočívají na lůžku po dobu třiceti minut. Jsou vedeny k odpočinku a relaxaci nenásilnou formou, děti uklidňujeme prostřednictvím relaxační hudby, četby, vyprávěním. Děti nejsou nuceny spát, ty, které neusnou, mohou vstát z lůžka a věnovat se různým klidovým činnostem např. prohlížení knih a leporel. Budeme ovlivňovat prostřednictvím vedoucí školní jídelny skladbu jídelníčku ve prospěch racionální a zdravé výživy Chtěli bychom, aby se do jídelníčku zařadily více zeleninové saláty, aby se zlepšil výběr a pestrost pečiva, dále omezit na minimum uzeniny. Dále upozorníme na to, že teplota jídla je někdy nižší, než by měla být podle vyhlášky 137/2004 Sb.
Psychosociální podmínky: Vytváříme klidnou a pohodovou atmosféru ve třídě, prostředí, které je pro dítě přehledné, srozumitelné a příjemné. Respektujeme potřeby dětí-biologické, psychické a sociální. Zohledňujeme přitom věkové a individuální zvláštnosti dětí.Se všemi dětmi sympatizujeme a povzbuzujeme je v nejrůznějších aktivitách.Usilujeme o to, aby se děti samostatně věnovaly činnostem, které je těší a baví, které znají a zvládají je.Vedeme děti k samostatnosti a soběstačnosti v běžných činnostech.Dále děti podporujeme ve volbě činností dle vlastního výběru, jednáme s dětmi
pokud možno pozitivně. Dětmi nemanipulujeme, nezesměšňujeme je, ale snažíme se o to, aby komunikace s námi pro ně byla příjemná. Intenzivně se věnujeme vztahům ve třídě. Dbáme na spravedlnost v právech a povinnostech dětí. Vedeme je ke zdravému sebeprosazování a sebedůvěře, vyvarujeme se nezdravé soutěživosti.Vedeme děti prosociálně-podpora při hrách, konstruktivní řešení jednoduchých problémů, toleranci vůči odlišnostem ostatních dětí a vytváříme ve třídě kolektiv kamarádů.Jako každý rok jsme utvrdili třídní tradice a rituály-pozdrav, heslo, narozeninové dny. Dětem budeme dávat větší prostor při spolurozhodování a dění v mateřské škole, při plánování tematických bloků. Budeme děti méně organizovat a zavedeme více sdružovacích a kooperativních her. Dále bychom chtěli ponechat tyto rituály: pozdrav, heslo, otočení hrníčku v rámci pitného režimu, určování hospodářů na počátku týdne, zvonění zvonečku pro postupnou svačinu a zahájení úklidu, přání dobré chuti s novou říkankou, uspávání pohádkou a písní, narozeninový den.
Organizace: Denní řád je pružný a reaguje na individuální možnosti dětí, na aktuální změněné potřeby. Využíváme prožitkové učení, pohybové aktivity, experimenty. Děti mají dostatek prostoru pro spontánní hru, mohou ji kdykoli dokončit nebo v ní pokračovat.Děti jsou podněcovány k vlastní aktivitě, pracují svým tempem, pokud nechtějí, nejsou v žádném případě nuceny do žádné aktivity.Činnosti přizpůsobujeme aktuálně vzniklým situacím a zážitkům dětí. V tomto školním roce budeme více využívat prožitkové učení, denně budeme zařazovat zdravotně preventivní pohybové aktivity, koutek pro experimenty budeme využívat co nejvíce, také při pobytu venku. Zařadíme více experimentů hlavně při pobytu venku a vyvážíme spontánní a řízené činnosti.
Řízení mateřské školy: Máme své povinnosti, pravomoci a úkoly jsou jasně vymezeny. Vzájemně spolupracujeme se všemi zaměstnanci MŠ, plánování pedagogické práce je funkční a využíváme zpětnou vazbu. Zveme ke spolupráci rodiče, spolupracujeme se ZŠ, ZUŠ, KIS, PPP, SPC, pediatrem, zřizovatelem. Kroužek „Předškolák“ bude opět fungovat od měsíce října.
Personální a pedagogické zajištění: Obě učitelky mají pedagogické vzdělání, jednají v duchu společenských pravidel a pedagogických zásad. Během roku se dostatečné vzděláváme v rámci DVPP, čteme odborné časopisy a knihy. Obě učitelky odpovídají za zdraví a bezpečnost dětí, proto dbáme na to, aby úklid byl prováděn vždy podle hygienických požadavků.
Spoluúčast rodičů: Zapojujeme rodiče do dění v mateřské škole, rodiče jsou pravidelně informováni o všem, co se v MŠ děje formou nástěnek, webových stránek. Schůzky s rodiči připravujeme vždy na začátek září a podle potřeby v průběhu roku (před zápisem do ZŠ, škola v přírodě, před kroužkem „Předškoláka“). Rodičům nabízíme konzultační hodiny dle jejich zájmu. Rodiče aktivně spolupracují při akcích MŠ. Budeme rodiče informovat na webových stránkách o tom, čím se děti zabývají v MŠ, rodiče také mohou pravidelně zhlédnout fotografie z různých akcí na našich stránkách. Budeme apelovat na rodiče, aby se aktivně podíleli na plánování a pomoci při výchovně-vzdělávacích činnostech v MŠ. PROCES VZDĚLÁVÁNÍ Příprava a návaznost: Ve vzdělávací činnosti máme jasně formulované cíle a prostředky, plánovaný obsah a struktura odpovídají možnosti dětí. Ve vzdělávacím obsahu využíváme citových prožitků, zkušeností, vědomostí, dovedností a návyků. Všechny činnosti máme promyšlené, pestré, pro děti přitažlivé. Pomůcky připravujeme vhodně k tématům. Naším záměrem je více promýšlet činnosti, obohacovat je o nové nápady, aby byly pro děti přitažlivější. Budeme více využívat různorodých pomůcek (reálná skutečnost- prožitkové učení, méně obrázků). Organizování a metody: Promýšlíme flexibilní organizaci dne beze spěchu, stresů a neúměrné zátěže. Využíváme všechny možné prostory třídy, vytváříme prostor pro individuální, skupinové i frontální činnosti. Děti vedeme k dodržování bezpečnostních a hygienických zásad, dbáme na organizaci stolování. Zařazujeme přirozené aktivity a činnosti, experimenty. Dbáme na to, aby individuální a skupinové formy převládaly nad frontálními. Dbáme na individuální potřeby a možnosti dětí. Budeme více zařazovat individuální a skupinové formy a experimenty. Motivace a hodnocení: Děti motivujeme pochvalou a povzbuzením, posilujeme samostatnost a jejich sebevědomí. Vedeme je k pravidelnému sebehodnocení i hodnocení ostatních. Povedeme děti ke schopnosti analýzy a vyvození priorit postupů pro další společnou práci (jak jsme pracovali, co bychom mohli změnit, zlepšit, co se nám povedlo, co ne…) Interakce a komunikace: Dětem se dostatečně věnujeme, adekvátně reagujeme na podněty a návrhy dětí. Vedeme děti k prosociálním vztahům-důvěra, ohleduplnost, tolerance, zdvořilost, vzájemná pomoc a podpora. Dětem je poskytován správný a spisovný řečový vzor, podáváme jasné a srozumitelné pokyny, využíváme mimiku a gestikulaci. Povedeme k vyvážené, oboustranné komunikaci a kooperaci učitelka-děti.Vytváříme prostor pro rozvoj vzájemné komunikace mezi dětmi při spontánních a řízených činnostech. K dětem máme vztah partnerský, laskavý, vřelý, vstřícný. Dětem poskytujeme správný spisovný vzor. Komunikace mezi dítětem a učitelkou je vyvážena.
Budeme klást důraz na sladění výchovně vzdělávací práce doma a v MŠ u problémových dětí.
III. VLASTNÍ ROČNÍ PLÁN
Výchovně vzdělávací práce: Základním cílem výchovně vzdělávací práce v mateřské škole je rozvíjet osobnost dítěte ve všech jejich oblastech v úzkém sepětí s životním prostředím dítěte. Důsledně a systematicky vedeme děti k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu dítěte.
Hlavní téma: „Barevný rok v Duhové školce“ Podtémata: 1. Barvy spadlého listí – (září, říjen, listopad) 2. Paní Zima bílou září – (prosinec, leden, únor) 3. Jaro v barevném kabátku – (březen, duben, květen) 4. Léto se zlatými paprsky – (červen) Nedílnou součástí plánu budou také prvky programu prevence sociálně-patologických jevů, programu protidrogové prevence, sexuální a ekologické výchovy, logopedické prevence. 1.Barvy spadlého listí ( září ,říjen,listopad) Tématické části: Seznamujeme se s novými kamarády Poznáváme školičku a svou třídu Mámo, táto, pojďme spolu sportovat Co sklízíme na poli Máme rádi ovoce a zeleninu Hrajeme si s podzimem Vyrábíme strašidýlka Dovádíme s barevnými mráčky Poznáváme naše tělo Co děláme celý den Děti přivítáme v novém školním roce, vzpomínáme na prázdniny, seznamujeme se se jmény a značkami dětí, posilujeme vzájemné vztahy mezi dětmi. Děti seznamujeme s prostředím a vybavením třídy a školy, s místem k hygieně a odpočinku. Vytváříme pravidla společného soužití a sjednocené skupiny, která vytváří atmosféru bezpečí a důvěry (soc. pat. jevy). Děti seznámíme s pravidly stolování, bezpečným chováním ve třídě a v prostorách mateřské školy, upevňujeme jména kamarádů, utváříme povědomí o své sociální roli ve společenství mateřské školy. Navštívíme dopravní a sportovní hřiště v ZŠ Oslavany (poznávání základních pravidel silničního provozu a při sportování dětí s rodiči na „Olympiádě MŠ“).
Na podzim pozorujeme změny v přírodě, práce zemědělských strojů na poli, děti poznávají využití a význam různých zemědělských produktů, seznamují se s některými potravinami, z kterých potom „vaříme“ např: pečeme brambory, ochutnáváme zeleninové a ovocné saláty, pečeme štrúdl. Děti poznávají a pojmenovávají některé druhy ovoce a zeleniny, vysvětlujeme jim, jak důležité jsou vitamíny pro naše zdraví, dodržujeme základy osobní hygieny. Společně s dětmi a rodiči uspíme zahradu. Vyhledáváme aktuální obrázky v encyklopediích a dětských časopisech. Při pobytu venku sbíráme přírodniny, které využíváme k rozvoji fantazie a tvořivosti. Sbíráme, lisujeme a třídíme listy podle různých tvarů a barev, sbíráme kaštany a podzimní plody, podnikáme vycházky do podzimního lesa a tím vytváříme základy ekologického chování. Seznamujeme se se Svátkem zesnulých, posilujeme výtvarné a pracovní dovednosti-zavírání zahrady. Vysvětlujeme dětem všechno tak, aby pochopily, jak zdravý je pobyt v přírodě na čerstvém vzduchu pro jejich zdravý způsob života. Zařazujeme relaxační a uvolňovací cviky, navštívíme obchod se zeleninou. Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz ŠVP. 2. Paní Zima bílou září – (prosinec, leden, únor) Tématické části: Připravujeme se na „Advent“ Přišel k nám Mikuláš Těšíme se na bílé Vánoce Máme rádi zimní radovánky Budou z nás školáci Kde pracují moji rodiče Ve školce máme karneval Putujeme z pohádky do pohádky Chráníme si své zdraví Radostně prožíváme předvánoční období ve výtvarných, pracovních, hudebních a pohybových činnostech (vánoční dílny). Přivítáme v MŠ Mikuláše s čertem. Přibližujeme dětem vánoční zvyky a tradice. Připravujeme dárky pro své nejbližší a kamarády. Zpíváme koledy a vánoční písně. Připravujeme se na vánoční nadílku, společně zdobíme stromeček ve třídě, ale také chodíme do lesa, kam nosíme pamlsky pro zvířátka. Pokud to počasí dovolí, využíváme blízký park k bobování a zimním hrátkám ve sněhu. Pozorujeme a charakterizujeme zimní období ve spojení s činnostmi, které v tomto období provádíme-bobování, klouzání, hry se sněhem, pokusy se sněhem a ledem. Navštívíme první třídu v ZŠ, připravujeme se k zápisu do první třídy. Vedeme děti k tomu, aby uměly pojmenovat a charakterizovat některé profese a aby věděly o důležitosti každého povolání. Vést je k tomu, aby se seznámily se zaměstnáním svých rodičů. Dětem přibližujeme tradice a zvyky v období masopustu, ve školce vyrábíme různé masky. Vedeme rozhovory o našem zdraví, jak o sebe pečujeme v období chřipek. Komunikujeme o našem těle a o významu a funkci některých orgánů lidského těla. Rozvíjíme všech pět smyslů za pomoci smyslových her a cvičení, hovoříme o otázkách a věcech, které souvisejí se sexuální tématikou. Přibližujeme dětem časové pojmy a rozlišujeme den a noc. Vyrábíme dárečky
pro děti v základní škole, připravujeme předškoláky na testy školní zralosti, seznámíme děti s možností nemoci a úrazu. Rozpoznáme chování, které souvisí s požíváním drog, kouření, pití alkoholu. Upevňujeme sebeobslužné, hygienické a společenské návyky a pravidla. Opakujeme písně, básně, tanečky, rozvíjíme řečové a komunikační dovednosti prostřednictvím popisu činností, dramatizujeme pohádky. Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz ŠVP.
3. Jaro v barevném kabátku – (březen, duben, květen) Tématické části: Pozorujeme probouzení přírody Vítáme jaro Těšíme se na veselé Velikonoce Květiny se na nás usmívají Máme rádi zvířata Máme rádi svoji zemi, město, domov Kdo patří do mé rodiny Popřejeme maminkám Hrajeme si na malíře Provádíme samostatné činnosti, které souvisejí s přicházejícím jarem, vynášíme Moranu. Oslavujeme jarní svátky-Velikonoce, malujeme vajíčka, seznamujeme se s velikonočními zvyky. Poznáváme a pojmenováváme první jarní květiny, které pozorujeme při vycházkách na zahrádkách. Určujeme domácí zvířata a jejich mláďata, víme jaký je jejich užitek. Poznáváme rozdíly mezi domácími, volně žijícími zvířaty a zvířaty v ZOO. Rozvíjíme řečové a komunikační schopnosti při rozhovorech nad obrázky známých pohádek při jejich dramatizacích, víme, jak zacházíme s knihou. Oslavujeme Den Země v MŠ. Uklidíme a otevřeme naší školní zahradu společně s rodiči, pečujeme o květiny ve třídě a provádíme pokusy, klíčení semen. Uskutečňujeme vycházky do okolí na významná místa, poznáváme okolí kolem řeky Oslavy, utváříme povědomí o důležitosti, sounáležitosti o tom, kdo jsem a kam patřím. Děti si uvědomují, jaký význam má rodina pro psychickou pohodu každého jedince, uvědomují si charakteristické postavení jednotlivých členů rodiny. Oslavujeme Den matek, děti se učí chápat jednoduché rodinné vztahy a vyjadřují představy o tom, co pro náš život maminka znamená. Připravujeme se na oslavy ke Dni matek, vyrábíme dárky pro maminky a připravujeme přenocování předškoláků v MŠ. Při pobytu venku určujeme dlouhé a krátké vzdálenosti, orientujeme se ve městě. Vnímáme všechny barvy kolem sebe, hrajeme a experimentujeme s barvami. Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz ŠVP.
4. Léto se zlatými paprsky- (červen ) Tématické části: Kam pojedeme na výlet Slavíme svůj svátek Loučíme se s předškoláky Těšíme se na prázdniny Poznáváme některé dopravní prostředky, jejich význam pro člověka, účel a místo pohybu. Děti poznávají některé dopravní prostředky a značky, uvědomují si základní pravidla bezpečnosti účastníka v silničním provozu-výběr výletu podle situace a možnosti. Připravujeme oslavy pro děti s rodiči. Připravujeme slavnost k zakončení školního roku a loučíme se s dětmi, které půjdou v září do ZŠ. Utváříme povědomí o existenci jiných ras a kultur a učíme děti vědět, že každá rasa pochází z určitého místa na Zeměkouli. Děti si vybírají oblíbené činnosti, které jsme dělali v průběhu roku. Seznámíme děti s pravidly bezpečnosti v době prázdnin (koupání, pobyt na slunci, pobyt v lese, pitný režim…) Dílčí vzdělávací cíle a vzdělávací nabídka viz ŠVP.
Evaluace V rámci třídy hodnotíme:
Co
Kdy
Kdo
Záznam
Třídní vzdělávací program – naplnění požadavků ŠVP
1x ročně
Koláčková E. Haráková P.
písemně
Podtémata – dílčí vzdělávací cíle
průběžně
Koláčková E. Haráková P.
ústně
Tématické části
po ukončení tématické části
Koláčková E. Haráková P.
písemně-hodnotící list
IVP pro odklad školní 1x za 2 měsíce docházky
Koláčková E. Haráková P.
písemně
Autoevalueace
po ukončení tématické části
Koláčková E. Haráková P.
písemně-hodnotící list
Individuální pedagogická diagnostika
2x ročně
Koláčková E. Haráková P.
písemně
Zavádění pravidel plánujeme v rámci vzájemného soužití dětí, jejich komunikace a řešení problémových situací. K tomuto účelu nám slouží diskusní kruh, kde se děti učí vzájemné partnerské komunikaci (vyjádřit svůj názor, klást otázky, naslouchat ostatním). V rámci třídní tradice oslavujeme s rodiči a dětmi umožnili jejich narozeninový den. Narozeniny mají tuto základní podobu: oslavnou písničku, jednotlivá přání a dárečky od dětí i od nás, přípitek. Tradičně plánujeme v průběhu školního roku uspořádat následující akce: vzájemné návštěvy jednotlivých tříd, návštěvy divadelních, hudebních a jiných kulturních představení,“Olympiáda mateř.škol, uspávání (podzim) zahrady a probouzení zahrady s úklidem (jaro), pořádání vánočních dílen pro rodiče, mikulášskou nadílku, návštěvu kostela v adventním čase, masopust, vynášení Morany, oslavy Dne matek s přenocováním předškoláků v MŠ, den otevřených dveří spojený se zápisem dětí do mateřské školy, předplavecký výcvik, oslava MDD, výlety různými dopravními prostředky, rozloučení s předškoláky, exkurze do knihovny, do ZŠ, na městský úřad, pořádání ozdravného pobytu dětí v přírodě, společné fotografování, společný výlet atd.
