Rok s písničkou podzim

TC-146.9 PODZIM

POH

ŘEČ

EST

PKT

ü BIO

ü ü

ü ü

PSY SOC

ü

ü

INT

ENV

Rok s písničkou – podzim Záměr celku:

Činnosti:

Výstupy:

Pomůcky a potřeby:

Každý z nás si alespoň občas rád zazpívá nebo poslechne pěknou písničku. Děti předškolního věku mají k hudbě pozitivní vztah, který je vhodné nenásilně budovat a posilovat. Písně se však mohou stát i motivací k různorodým aktivitám a činnostem s dětmi a být tak průvodcem dětí ve světě hudby a dalšího poznání světa. Zpěv a poslech písní, rytmizace, deklamace, hry melodické, poslech příběhů, diskuse, vyprávění, komunitní kruh, hry se slovy, tvořivé hry, hry s materiály a předměty, didaktické hry, hry smyslové, hry hudebně-pohybové a pohybové. Aktivně naslouchat, aktivně používat rytmické nástroje, koordinovat pohyb s rytmem, mít cit pro melodii a zvukomalbu, být komunikativní, pohotově reagovat na otázky, dozvídat se nové věci, chovat se prosociálně, prožívat radost a uvolnění z pohybu s druhými, rozlišovat sluchově hlásky, sladit pohyb se zpěvem, zvládat pěvecké dovednosti, mít základy pro práci s informacemi, sledovat příběh. Uvedeny u každé aktivity a činnosti.

Popis: Hudba nás obklopuje na mnoha místech, dnes a denně. Mateřská škola by v dětech měla povzbuzovat chuť zpívat, vnímat hudbu, její melodii a krásu. Každý nemusí být dovedným zpěvákem či tanečníkem, ale každý může mít k hudbě pozitivní vztah, pokud bude budován od předškolního věku systematicky, citlivě a tvořivě. Dětem jsou blízké písničky s líbivou, ale jednoduchou melodií a snadno zapamatovatelnými a obsahově srozumitelnými texty. Písničky v podobném duchu najdeme ve zpěvníčku s příhodným názvem „Písníček II“. Autorkou melodie i textu je Marie Kružíková. Zpěvníček vydala INFRA, s.r.o., Stařeč v roce 2010. Aktuálně jsou k dispozici již tři díly vydařených zpěvníků pro děti předškolního i mladšího školního věku. Všechny písně, které byly použity v tomto příspěvku, najdete v příloze.

PŘÍBĚH PRVNÍ Příběh a navazující aktivity jsou motivovány písničkami „Pojď si hrát“, „Školka“ a „Malování“ od Marie Kružíkové.

Školka Eva Hurdová Je ráno. Zuzka a Jirka jdou s maminkou na nákup. Jdou po chodníku, který je oddělený travnatým pruhem od plotu zahrady mateřské školy. Za plotem je vidět hřiště, pískoviště, průlezky, stromy i keře a také několik záhonů. Na zahradě nikdo není, protože teď ráno jsou děti ve školní budově. Z pootevřeného okna jsou slyšet hlasy dětí, které zpívají písničku: „Ať jsi, kdo jsi, pojď si hrát, tady tě má každý rád...“ „Mami, slyšíš? Můžeme si jít hrát,“ vykřikl Jirka. „A prý můžeme jít i zpívat,“ řekla Zuzka. „Mami, půjdeme? Já moc ráda zpívám.“

© INFRA, s.r.o., KAFOMET pro mateřské školy, Stařeč 2015, www.infracz.cz

Str. 1

T

TC-146.9 T

„Už brzy do školky půjdete. Já už s vámi nebudu dál celé dny doma, příští týden nastupuju do práce. Proto jste byli u zápisu do mateřské školy. Tobě, Jirko, se ve školce moc líbila velká nákladní auta. Vzpomínáš? A ty, Zuzko, jsi zase mohla oči nechat na kuchyňce se sporákem na vaření a se spoustou nádobí.“ „Mně se také líbily obrázky, které děti namalovaly,“ vzpomněla si Zuzka. „Já vím, visely v šatně na nástěnce a byly na nich krásné kytky, modré nebe a zlaté slunce,“ řekla maminka. „A na jednom obrázku byl černý pejsek,“dodal Jirka. „Až budu chodit do školky a naučím se hezky malovat, tak namaluju tebe, mami, a také tatínka, Zuzku i sebe.“ Když maminka s dětmi nakoupila, vraceli se stejnou cestou, kolem školky k domovu. Zahrada byla v tu dobu plná dětí. Některé si hrály v pískovišti, jiné lezly po průlezkách, pár děvčátek skákalo přes švihadla a skupina kluků hrála fotbal. Jeden z kluků kopl do míče tak prudce, že míč přeletěl přes nízký drátěný plot školky a zůstal ležet na travnatém pruhu mezi plotem a chodníkem. Kluk přiběhl k plotu a prosebně se podíval na Jirku: „Prosím, přihraješ nám míč?“ To bylo něco pro Jirku, sportovce, který měl kopanou moc rád a často s taťkou trénoval. Jirka se rozeběhl a kopl do míče tak šikovně, že míč přeletěl přes plot zpět na zahradu mateřské školy, přímo ke skupince kluků. „Děkuju ti, válíš!“ řekl kluk ze školky uznale. „Škoda, že s námi nemůžeš hrát.“ „Já s vámi budu už brzy hrát fotbal. Já a moje sestřička Zuzka budeme chodit od příštího týdne také do školky.“ „Tak to je prima. Budeš naše posila,“ řekl kluk-fotbalista a usmál se. Otázky k příběhu: • Jaké hry hraješ rád(a) ve školce? • Jaké hry hraješ rád(a) na zahradě? • Zachoval se Jirka správně? Vysvětli svou odpověď. • Pokud máš sourozence, chodí také do školky? Pokud nechodí do školky, víš, kam chodí nebo kde je, když jsi ve školce?

Navazující aktivity k příběhu: Písnička na přivítanou (písnička „Školka“) Pomůcky a potřeby:

Notový záznam a text písně „Školka“.

Písnička „Školka“ se může stát vítací písničkou všech dětí, především v září. Všechny nové kamarády ve třídě písnička přivítá. Stačí, když slovo „mrňous“ nahradíme křestním jménem dítěte: např. Aničko, Verunko, Vašíku... Starší děti si snadno zafixují jména nově příchozích dětí, protože je opakovaně budeme vkládat do textu písničky. Mladší děti se zase snáze v kolektivu osmělí. Písničku lze spojit i s pohlazením nového dítěte, zatleskáním na prstíky. Bude záležet na tom, co bude dítěti příjemné. Metodická poznámka: Námět s využitím písničky je určen především pro smíšené třídy. Lze ho použít ovšem v každé třídě, kam nastoupí se začátkem nového školního roku nový kamarád.

Jak se jmenuješ? Pomůcky a potřeby:

Str. 2

Zvonkohra s kameny C a G, dvě paličky.


TC-146.9 T

Co si ještě zkusíme? -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Co ve školce děláme? – Děti postupně odpovídají na zadanou otázku a tvoří „hada“ ze slov. Např.: „Ve školce rádi cvičíme.“ Další dítě přidá: „Zpíváme.“ Poté děti zopakují: „Ve školce rádi cvičíme a zpíváme…“ Postupně přidávají slova další děti, dokud jsme schopni si slovního hada správně zapamatovat a zopakovat. Co s tím můžeme ve školce dělat? – Učitelka vysloví název předmětu, věci, hračky, sportovní potřeby… Děti popíší, jak a k čemu se věc ve školce používá. Např. míč – s míčem si ve školce házíme. Kočárek – kočárek s panenkou ve školce vozíme apod. Chodí do školky x nechodí do školky – Učitelka jmenuje řadu podstatných jmen a děti reagují slovním zvoláním „chodí do školky“ a současně tleskají rukama. V opačném případě reagují děti zvoláním „nechodí do školky“ a vrtí zamítavě hlavou. Např. Petr (chodí do školky), Hanka (chodí do školky), babička (nechodí do školky), Micka (nechodí do školky), menší kluk (chodí do školky) apod. Co děláš rád(a) ve školce – Děti mohou slovně popsat, co rádi dělají ve školce a proč. Totéž mohou předvést formou pohybu (skoky, cvičení, jídlo, odpočinek, hraní si apod.) a ostatní děti hádají, oč se jedná. Pokud to, co děti dělají rády, nakreslí, využijeme obrázky pro vytvoření pravidel chování a jednání ve školce nebo jako ilustraci pro „denní řád dne“ ve školce apod. Co potěší druhé, když jsou smutní? – Noví kamarádi bývají někdy ve školce smutní, protože zde nikoho zatím neznají a stýská se jim po mamince a tatínkovi. Jak bychom je mohli potěšit, jak bychom je mohli rozveselit? Děti popisují své nápady slovně, některé zkusíme i zrealizovat – např. zazpívat druhým písničku, pohladit je, přinést jim hračku z poličky, která se jim líbí, apod. Přáníčka pro nové kamarády – Učitelka předem připraví základy přáníček z bílého a barevného kartonu formátu A5, děti přání zdobí libovolnou technikou. Dáme jim k dispozici zbytky barevného papíru, kartonu, raznice, tiskátka, malé samolepky apod. Děti si samy vybírají, jak a co využijí a zkombinují. Na závěr učitelka pomůže dítěti nadepsat přání jménem kamaráda, pro kterého je určeno. Děti přání osobně předají. Vždy je vhodné mít v zásobě pár předem připravených přání pro případ, že by přání na některé dítě nezbylo. Malování na záda – Oblíbená je mezi dětmi hra, kdy si navzájem malují na záda jednoduché obrázky, tvary, číslice. Následně ve dvojici vždy jedno dítě kreslí kamarádovi na záda a druhé dítě hádá, co mu dítě-malíř na záda nakreslilo. Děti se navzájem vystřídají vždy po 3–4 hádankách. Netradiční malování – Malovat a kreslit nemusíme pouze na papír, ale můžeme to zkusit i do méně tradičního podkladu – např. kreslit zkusíme do velkého víka od krabice, kam nasypeme jemný písek, krupici či mouku. Na desku stolu (pokud je omyvatelná a nesavá) nastříkáme pěnu na holení. Děti pěnu po stole roztírají, kreslí do ní prsty, špejlí, štětcem, otiskují prsty a dlaně. Půlené obrázky – Na formát A4 nakopírujeme jednoduché obrázky v černobílém provedení. Obrázky rozstřihneme na půlku. Děti-malíři si půlku obrázku přilepí na papírový podklad (postačí kancelářský papír) a pokusí se jej dokreslit tak, aby obrázek byl celý. Obrázek z dílů – Předem nakopírujeme nebo z různých časopisů vystřihneme rozdílné obrázky (postavy lidí, zvířátka, rostliny, stromy, květiny apod.) Děti si vybírají obrázky, které se jim líbí, seskupují je na ploše papíru (A3, A4) a tvoří obrázek. Následně všechny díly přilepí na papír a dokreslí pozadí pro obrázek. Co nakreslí malíř touto pastelkou? – Pod šátek položíme pastelky různých barev. Zvolené dítě si vybere bez zrakové kontroly jednu pastelku a zkusí předem říci, co malíř pastelkou nakreslí. Následně pastelku ukáže dětem a děti musí potvrdit, že to možné je, případně vyvrátit, že to možné není, a najít správné řešení. Příklad: Dítě pod šátkem drží v ruce červenou pastelku a odpoví, že pastelkou, kterou drží v ruce, může nakreslit sluníčko. Následně pastelku ukáže dětem. Děti odpovědí, že to není pravda, a zkusí vymyslet, co by malíř mohl nakreslit červenou pastelkou. Poté se děti v roli malíře vystřídají.

Str. 6


TC-146.9 T

PODZIMNÍ VÍTR Eva Hurdová

Já jsem ví - tr

Refrén: Fííí, fííí,

Str. 18

čer-stvý, svě - ží,

fííí,

fí - ju,

kte - rý

fí - ju,

svě-tem

le - tí,

bě - ží

fííí


TC-147.11 ZIMA

POH

ŘEČ

EST

PKT

ü BIO

ü ü

ü ü

PSY SOC

ü

ü

INT

ENV

Rok s písničkou – zima Záměr celku:

Činnosti:

Výstupy:


Každý z nás si alespoň občas rád zazpívá nebo poslechne pěknou písničku. Děti předškolního věku mají k hudbě pozitivní vztah, který je vhodné nenásilně budovat a posilovat. Písně se však mohou stát i motivací k různorodým aktivitám a činnostem s dětmi a být tak průvodcem dětí ve světě hudby a dalšího poznání světa. Zpěv a poslech písní, rytmizace, deklamace, hry melodické, poslech příběhů, diskuse, vyprávění, komunitní kruh, hry se slovy, tvořivé hry, hry s materiály a předměty, didaktické hry, hry smyslové, hry hudebně-pohybové a pohybové. Aktivně naslouchat, aktivně používat rytmické nástroje, koordinovat pohyb s rytmem, mít cit pro melodii a zvukomalbu, být komunikativní, pohotově reagovat na otázky, dozvídat se nové věci, chovat se prosociálně, prožívat radost a uvolnění z pohybu s druhými, rozlišovat sluchově hlásky, sladit pohyb se zpěvem, zvládat pěvecké dovednosti, mít základy pro práci s informacemi, sledovat příběh.

Rytmické nástroje, zvoneček, vybraná CD, notové záznamy.


PŘÍBĚH PRVNÍ Příběh a navazující aktivity jsou motivovány písničkou „Pekelné dobroty“ od Marie Kružíkové. Čertíci Eva Hurdová Blíží se svátek Mikuláše. Děti z mateřské školy Čtyřlístek si chtějí svoji třídu před příchodem Mikuláše, anděla a čerta pěkně vyzdobit, a tak se pustily do malování obrázků. Jenda maluje veliký obrázek svatého Mikuláše a Terezka s Barborkou malují anděly. Nejvíce dětí se však rozhodlo namalovat umouněné čerty. Paní učitelka pověsila dokončené obrázky na nástěnku a řekla: „Když se tak dívám na čerty, které jste, děti, namalovaly, vzpomněla jsem si na jednu příhodu z doby, kdy jsem byla malá. Jednou, bylo to před svátkem Mikuláše, jsme si se sestrou Radkou vymyslely, že se převlékneme za čertíky a půjdeme postrašit Pepíka a Honzíka ze sousedství.“ „Udělaly jste to?“ zeptal se Toník.


Str. 1

T

TC-147.11 A náhle, jako kdyby někdo mávl kouzelným proutkem, se z dálky rozezněly hlasy zvonů. „Zvony svolávají lidi na půlnoční mši,“ vysvětlila babička dětem. „Slyšíte, jak jejich hlasy krásně zní?“ „Bim, bam, bim, bam,“ řekla Maruška tichým hlasem. „Bim, bam, bim, bam,“ připojil se k ní Jenda. Když se děti vrátily s babičkou a s dědečkem domů a uložily se ke spánku, zdálo se jim, že nad sebou vidí hvězdnaté nebe a slyší tajemné vánoční zvonění: „Bim, bam, bim…“

Otázky k příběhu: • Na co se o Vánocích nejvíc těšíš? • Pomáháš doma při pečení cukroví? Pamatuješ si, jaké druhy cukroví doma pečete? Jaké cukroví ti nejvíce chutná? • Jaké vánoční zvyky doma dodržujete?

Navazující aktivity k příběhu: Zvonečky na vánočním stromečku Děti v příběhu „Vánoce“ věší na větve krásné koule i stříbrné a zlaté zvonečky. Tyto zvonečky, vánoční ozdoby, bohužel většinou nezvoní. Děti si představují, jak by bylo krásné, kdyby zvonečky zvonily různě vysokými hlásky. Děti se promění na zvonící zvonečky a zpěvem napodobí zvonění zvonečků. Viz příloha „Jak by mohly zvonit zvonečky na vánočním stromečku“ – kresba stromečku a notový záznam.

Co patří k Vánocům a k zimě? Zkusíme si rytmicky vytleskat slova, která se hodí k období Vánoc. Děti si na základě poslechu příběhu i vlastní zkušenosti zkusí slova vybavit, například: – ozdobený stromeček – stříbrný zvoneček – červená koule – zlaté jmelí – bílý sníh Slova rytmicky vytleskáme. Zkusíme spočítat slabiky ve dvojicích slov. Kolik slabik nám vyšlo? Která dvojice slov má slabik nejvíce, která nejméně? Co dalšího patří k Vánocům nebo do zimního období? Nemusíme tleskat pouze do dlaní, lze i pleskat do stehen, luskat prsty, dupat nohama.

Vánoční písnička Eva Hurdová Refrén: V prosinci zas po roce přicházejí Vánoce. 1) Narodí se už zakrátko roztomilé Jezulátko. Ref. 2) Cukroví už v bytě voní, zlatý zvonek tiše zvoní. Ref. 3) Ozdobený stromek máme, pěkné dárky pod něj dáme. Ref. 4) Koledy si zazpíváme, Jezulátko přivítáme. Ref. Notový záznam najdeme v příloze.


Str. 7

T

TC-147.11

PEKELNÉ DOBROTY

T

Marie Kružíková

2. Luciferka uvařila samé čertí dobroty, červy, myši, žáby, brouky, chleba s krémem na boty. REF.

VÁNOČNÍ PÍSNIČKA Eva Hurdová

Refrén: V pro-sin - ci zas po ro - ce

Na-ro -dí se už za -krá-tko

při-chá -ze -jí

Vá-no - ce.

ro -zto-mi -lé Je-zu - lá -tko. Ref.

Refrén: V prosinci zas po roce přicházejí Vánoce. 1) Narodí se už zakrátko roztomilé Jezulátko. Ref. 2) Cukroví už v bytě voní, zlatý zvonek tiše zvoní. Ref. 3) Ozdobený stromek máme, pěkné dárky pod něj dáme. Ref. 4) Koledy si zazpíváme, Jezulátko přivítáme. Ref.


Str. 17

TC-148.12 -

POH

ŘEČ

EST

PKT

ü BIO

ü ü

ü ü

PSY SOC

ü

ü

INT

ENV

Rok s písničkou – jaro Záměr celku:

Činnosti:

Výstupy:


Každý z nás si alespoň občas rád zazpívá nebo poslechne pěknou písničku. Děti předškolního věku mají k hudbě pozitivní vztah, který je vhodné nenásilně budovat a posilovat. Písně se však mohou stát i motivací k různorodým aktivitám a činnostem s dětmi a být tak průvodcem dětí ve světě hudby a dalšího poznání světa. Zpěv a poslech písní, rytmizace, deklamace, hry melodické, poslech příběhů, diskuse, vyprávění, komunitní kruh, hry se slovy, tvořivé hry, hry s materiály a předměty, didaktické hry, hry smyslové, hry hudebně-pohybové a pohybové. Aktivně naslouchat, aktivně používat rytmické nástroje, koordinovat pohyb s rytmem, mít cit pro melodii a zvukomalbu, být komunikativní, pohotově reagovat na otázky, dozvídat se nové věci, chovat se prosociálně, prožívat radost a uvolnění z pohybu s druhými, rozlišovat sluchově hlásky, sladit pohyb se zpěvem, zvládat pěvecké dovednosti, mít základy pro práci s informacemi, sledovat příběh. Rytmické nástroje, zvonkohra, vybraná CD, notové záznamy, doplňky pro pohybové a taneční hry – šátky, stužky, padák.


PŘÍBĚH PRVNÍ Příběh a navazující aktivity jsou motivovány písničkou „Karneval“ od Marie Kružíkové (příloha 1). Karneval Eva Hurdová Děti z mateřské školy Čtyřlístek šly při návratu z vycházky kolem plochy určené k vylepování plakátů. Matěje zaujal plakát, na kterém byl namalovaný šašek. Vedle šaška byla krásná princezna se zlatou korunkou. Alenka, která už umí trochu číst, přečetla slovo, které bylo na plakátu napsané velkými tiskacími písmeny: K A R N E V A L. „Hurá, karneval!“ vykřikl Matěj. „Paní učitelko, je ten karneval pro děti?“ „Musím tě, Matěji, zklamat, to je karneval pro dospělé,“ odpověděla paní učitelka. „To nevadí,“ řekl Matěj. „My si přece můžeme udělat náš karneval ve školce.“


Str. 1

T

TC-148.12 –

–

–

–

–

–

Kouzelné ptačí peříčko – Občas ptáčci ztratí peříčko. Co s ním? Děti velmi baví hra na lechtání – kde tě lechtám, na jakém místě? Kde se tě dotýkám peříčkem? Pohlaď kamaráda na… – předem určíme, na jaké části těla. Peříčka lze otiskovat, koncem peříčka zkusíme také psát. Ptačí hnízdo – Výborným ptačím hnízdem je látkový padák, děti-ptáčci mohou létat kolem hnízda, vlétat pod něj, sedat na něj dle barevných výsečí. Jedna část dětí se promění na ptáčky-vlaštovky a druhá část dětí padák drží. Při hře na barevná hnízda se zapojí celá skupina dětí, protože padák leží na podlaze. Vytvoř si své hnízdo – Ptáčci se musí ukrýt na noc do bezpečného hnízda, děti si hnízda vytvoří na prostoru koberce – z obručí, z látek, z vlny, ze stuh, ze švihadel apod. Vytvořená hnízda využijeme především pro pohybové hry se zvukovým a zrakovým signálem. Kudy letí ptáci k moři? – Na ploše děti vytvoří dráhu letu pro ptáčky, kteří letí z hnízda (červená obruč) k moři (modrá obruč). Pro stavbu dráhy využijeme různé sportovní doplňky – švihadla, nízké překážky, lavičku, díly ze švédské bedny apod. Atlas ptáků – Děti v atlasu hledají různé druhy ptáků, pedagog jim čte jejich názvy, pokud děti ptáka neznají. Současně si řekneme, který pták odlétá do teplých krajů a který zde zůstává. Následně děti hrají hru „Letí do teplých krajů x neletí do teplých krajů“. Příklad: Vlaštovka – odlétá – děti mávají pažemi a napodobují let ptáka. Vrabec – neodlétá – děti zůstávají v klidu, bez pohybu. Nasloucháme hlasům ptáků – V přírodě se zastavíme pod keři či stromy, kde sídlí a zpívají ptáci. Zcela se ztišíme a nasloucháme jejich hlasům. Zkusíme nahrát hlasy ptáků na diktafon a ve školce si je opětovně pouštíme. Co nám zpěv ptáků připomíná? Umíme ho napodobit?

Bibliografický záznam: HURDOVÁ, Eva a Renata ŠPAČKOVÁ. Rok s písničkou – jaro. In: KAFOMET PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY. 1. vyd. Stařeč: INFRA, s.r.o., 2016. 51. aktualizace, TC-148.12. ISSN 1801-853X.

Autor: Eva Hurdová, Ing. Renata Špačková

Příloha 1 – zásobník písní

POHÁDKA O PRINCEZNĚ A O DRAKOVI Eva Hurdová

V zám-ku

ži - la

lí - be - zná,

tu - ze krá-sná


prin-ce - zna.

Str. 17

T

Rok s písničkou podzim

Recommend Documents