RK Heilig Hartschool Schoolgids Schoolspecifiek deel

RK Heilig Hartschool Schoolgids 2015-2016 Schoolspecifiek deel

Inhoudsopgave Voorwoord

3

Hoofdstuk 1: Missie en visie 1.1 Missie 1.2 Visie 1.3 Slogan

4 4 4 4

Hoofdstuk 2: Organisatie 2.1 Schoolgrootte 2.2 Plaatsing en inschrijving 2.3 Proefdraaien 2.4 Uitschrijven 2.5 (Adres)wijzigingen 2.6 Ziekte 2.7 Afspraken dokter / tandarts 2.8 Schooltijden 2.9 Groepenindeling 2.10 Vakantierooster 2015/2016

5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7

Hoofdstuk 3: Onderwijs 3.1 Identiteit 3.2 Kleuteronderwijs 3.3 Vak- en vormingsgebieden groep 3 t/m 8 3.3.1 Lezen 3.3.2 Taal en spelling 3.3.3 Rekenen 3.3.4 Wereldoriëntatie 3.3.5 Bewegingsonderwijs 3.3.6 Engels 3.4 Toetsen 3.5 Culturele vorming 3.6 Rapporten 3.7 Computers en ICT 3.8 Actief burgerschap en integratie

8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11

Hoofdstuk 4: Zorg en kwaliteit 4.1 Ouderportaal 4.2 Overgangscriteria 4.3 Zorgteam 4.4 Logopedie 4.5 Resultaten eindtoets 4.6 Schoolkeuze na groep 8

12 12 12 12 12 13 13

1

Hoofdstuk 5: Overige zaken 5.1 Pauze 5.2 Milieu 5.3 Eeko school en Batteryworld 5.4 Schoolfotograaf 5.5 Schoolvlag 5.6 Schoolreis en schoolkamp 5.7 BSO (Buitenschoolse opvang) 5.8 TSO (Tussenschoolse opvang 5.9 Pleinafspraken 5.10 Toilet bezoeken 5.11 Infomailtje 5.12 Ouderbijdrage 5.13 Ouderwerkgroepen 5.14 Klachtenregeling

14 14 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16 16

Hoofdstuk 6: Adressenlijst 6.1 Adressen team 6.2 Ouderadviescommissie (OAC) 6.3 Medezeggenschapsraad (MR) 6.4 Oudervereniging 6.5 Overblijfouders 6.6 Luizen opsporing team (LOT)

17 17 18 18 18 18 18

2

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van de Heilig Hartschool in Kopstukken. Onze schoolgids bestaat uit twee delen: een algemeen deel en een school specifiek deel. Dit is het school specifieke deel en hierin staat de (praktische) informatie van de school. Het algemeen deel is gemaakt door de stichting en bevat algemene informatie die voor alle scholen binnen de stichting hetzelfde is. Naast deze schoolgidsen, kunt u voor informatie ook terecht op onze website. Voor de school is dat www.heilighartmussel.nl en voor de stichting is dat www.fidarda.nl. De Heilig Hartschool is een katholieke school in Kopstukken. Het is ontstaan in 1928 toen katholieke inwoners van Kopstukken en Mussel het initiatief namen om een school te stichten. Het gebouw is ontworpen door architect Kleinenberg en heeft verschillende kenmerken uit de architectuur van de Amsterdamse school. In 2002 werd het gebouw uitgebreid met een permanent groepslokaal en een interne verbouwing in 2012 heeft gezorgd voor een moderne en eigentijdse leeromgeving. Wij bieden de kinderen eigentijds onderwijs in een sterk pedagogisch klimaat. De onderlinge relaties tussen leerlingen, ouders, team, parochie en samenleving vinden wij een belangrijk kernwaarde in ons onderwijs. Dit blijkt uit de sterk sociaalemotionele omgeving die de school is. Ons onderwijs is vernieuwend, waarbij we aandacht willen besteden aan ieder kind (gepersonaliseerd leren). Met vriendelijke groet, Peter Muter Locatieleider RK Heilig Hartschool

3

Hoofdstuk 1: Missie en Visie 1.1 Missie De Heilig Hartschool wil er vanuit haar katholieke grondslag voor zorgen dat de kinderen toegerust zijn om zich staande te houden in de samenleving. De Heilig Hartschool staat daarbij open voor ouders en kinderen met verschillende levensovertuigingen. 1.2 Visie De Heilig Hartschool verzorgt kwalitatief hoogwaardig onderwijs, dat effectief inspeelt op talentontwikkeling, zodanig dat het niveau– en opbrengstverhogend is. De school biedt ruimte voor spelen, ontdekken en leren. De Heilig Hartschool is een transparante organisatie met een streekfunctie, waar ouders, kinderen, leerkrachten en andere betrokkenen elkaar op basis van partnerschap ontmoeten. Elk met hun eigen inbreng en verantwoordelijkheid. De Heilig Hartschool heeft een professioneel team dat zich blijft ontwikkelen voor goed en vernieuwend onderwijs. Daardoor is er een goede zorgstructuur die bijdraagt aan een doorgaande ontwikkeling voor ieder kind. Er wordt gewerkt met de 21 eeuwse vaardigheden, die gebaseerd zijn op:       

Kritisch denken Communiceren Samenwerken Sociale en culturele vaardigheden Problemen oplossen Creatief zijn ICT-Vaardigheid

Om de kinderen zo adaptief mogelijk te ondersteunen, willen we gepersonaliseerd onderwijs aanbieden. Dit houdt in dat kinderen mede-eigenaar zijn van hun leerproces en dat docenten les op maat geven zodat elke leerling de kans krijgt om optimaal te groeien in kennis en kunde. Zo willen we ieder kind de kansen bieden om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. 1.3 Slogan: Krachtig en innovatief in zijn kleinschaligheid!

4

Hoofdstuk 2: Organisatie 2.1 Schoolgrootte Onze school telt rond de 50 leerlingen. Leerlingen die de Heilig Hartschool bezoeken komen uit Kopstukken/Mussel en omliggende dorpen. We zijn een open katholieke school, waarmee we willen uitdrukken dat leerlingen met alle gezindtes bij ons op school welkom zijn. We werken op school met combinatiegroepen: 1/2, 3/4/5 en 6/7/8. 2.2 Plaatsing en inschrijving van een kind op school Op het moment dat een kind bijna vier jaar is, wordt de schoolkeuze voor ouders actueel. Wij vinden het belangrijk dat zij hierover goed geïnformeerd worden, omdat dit waarschijnlijk een keuze voor acht jaar is. Wanneer ouders contact opnemen met de school, omdat zij overwegen hun kind(eren) op de Heilig Hartschool in te laten schrijven, dan wordt er een afspraak gemaakt met één van de directieleden. In dit gesprek wordt informatie gegeven over de school en hebben ouders de gelegenheid om vragen te stellen. Het bezoek aan de school wordt dan afgesloten met een rondleiding door de school en eventueel wordt er kennisgemaakt met de leerkrachten. Van de ouders, die hun kind aanmelden bij ons op school, verwachten wij dat ze respecteren dat onze school een katholieke school is. Van alle kinderen die hier op school zitten, verwachten we dat ze meedoen met alle activiteiten, ook godsdienstige zoals bidden, zingen en vieren. Wij gaan ervan uit dat een kind van vier jaar zindelijk is wanneer het op school komt. Tijdens het inschrijven van uw zoon/dochter moet een inschrijfformulier ingevuld en ondertekend worden. Daarnaast moet er een wettelijk verplicht ‘Ouderverklaring vaststelling leerlinggewicht’ ingevuld worden. Inschrijfformulieren kunt u krijgen van de directie van de school. De ouders stellen de voortgangsrapportages van de peuterspeelzaal (indien aanwezig) ter beschikking aan de school. 2.3 Proefdraaien Wij willen uw kind in de gelegenheid stellen om op school te komen kijken. Na aanmelding mag uw kind komen proefdraaien om alvast te wennen aan school en de groep. Dit proefdraaien mag vanaf 3 jaar en 10 maanden gedurende maximaal vijf dagdelen. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie. 2.4 Uitschrijven Naast het inschrijven van uw kind moet hij/zij op een gegeven moment ook weer worden uitgeschreven. Meestal is dit na acht jaar basisonderwijs, als het kind naar het voortgezet onderwijs gaat. Ook tijdens de acht jaren kan uw kind de school al moeten verlaten, bijvoorbeeld bij een verhuizing of bij verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs. Wij maken van al deze schoolverlaters een onderwijskundig rapport. Dit rapport gaat naar de school waar uw kind naar toe gaat en de ouders kunnen vooraf het onderwijskundig rapport inzien en eventueel een kopie van het onderwijskundig rapport krijgen.

5

2.5 (Adres)wijzigingen Wilt u eventuele wijzigingen (adres, telefoonnummer, noodnummer, huisarts, medisch, etc.) altijd melden aan de directie van de school, zodat onze schooladministratie up-to-date blijft? Dit kan via het ouderportaal van ParnasSys. 2.6 Ziekte Als uw kind ziek is, verzoeken wij u vriendelijk om dit tijdig (vóór schooltijd) te melden middels een telefoontje of een briefje. Als leerlingen tijdens schooltijd zien worden, wordt telefonisch contact gezocht met de ouders, zodat leerlingen opgehaald kunnen worden of (met toestemming) naar huis kan gaan. 2.7 Afspraken dokter / tandarts Wij gaan ervan uit dat afspraken bij de dokter en tandarts buiten schooltijd worden gemaakt. Wanneer een afspraak toch onder schooltijd gemaakt moet worden, dan graag in de middag. 2.8 Schooltijden Groep 12 Groep 3 Groep 4 t/m 8

Maandag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00

Dinsdag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00

Woensdag 08.30 – 12.15 08.30 – 12.15 08.30 – 12.15

Donderdag 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00

Vrijdag 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 13.00 – 15.00

Om effectief om te gaan met onderwijstijd hebben we de volgende afspraken gemaakt:  Op tijd te bellen bij het ingaan en uitgaan van de school.  Het speelkwartier een kwartier te laten duren.  Als leerkracht tijdig in het lokaal aanwezig te zijn.  Meteen met het lesprogramma te starten als de kinderen in de klas zijn.  Ervoor te zorgen dat lesmaterialen en leermiddelen op de plaats liggen waar ze horen.  De leerlingenactiviteiten per jaargroep op elkaar af te stemmen.  Nadelige effecten van te laat komen te bespreken met kinderen en ouders.  Overgangen van lessen op elkaar af te stemmen.

2.9 Groepenindeling

Groep 12 Groep 345 Groep 678

Maandag Ria Rolien Natasja

Dinsdag Ria Rolien Natasja

Woensdag Ria Annita Natasja

Donderdag Rolien Annita Peter / Natasja

Vrijdag Annita Peter

6

2.10 Vakantierooster 2015 - 2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Meivakantie Pinksteren Lang weekend juni Zomervakantie

17-10-2015 t/m 25-10-2015 19-12-2015 t/m 03-01-2016 27-02-2016 t/m 06-03-2016 27-04-2016 t/m 08-05-2016 16-05-2016 10 en 13 juni 16-07-2016 t/m 28-08-2016

Donderdag 03 december 2015 Groep 1, 2 en 3 om 12.00 uur vrij! Vrijdag 18 december 2015 Alle leerlingen om 12.00 uur vrij! Vrijdag 15 juli 2016 Alle leerlingen om 12.00 uur vrij! Studiedagen: 1 2 3 4 5 6

15-09-2015 05-10-2015 28-10-2015 03-02-2016 08-04-2016 21-06-2016

Alle leerlingen om 12.00 uur vrij (Studiedag) Alle leerlingen hele dag vrij! Alle leerlingen hele dag vrij! Alle leerlingen hele dag vrij! Groep 4 t/m 8 ’s middags vrij! Alle leerlingen hele dag vrij!

7

Hoofdstuk 3: Onderwijs Wij zijn een kleine katholieke streekschool waar gewerkt wordt met de combinaties 1,2 – 3,4,5 – 6,7,8. Dit stelt ons in staat om groep doorbrekend met de kinderen te werken. Zelfstandig werken, coöperatief leren en eigen verantwoordelijkheid zijn belangrijk in de klassenorganisatie. Door gebruik te maken van eigentijds onderwijs, ondersteund door moderne devices, kunnen wij kinderen adaptief onderwijs bieden. Dit betekent in de praktijk dat wij zoveel mogelijk aansluiten bij de leerbehoeftes van alle kinderen. 3.1 Identiteit De katholieke grondslag van de school houdt in dat de school open staat voor kinderen met een ander of geen geloof. Wel dienen de ouders de katholieke uitgangspunten te respecteren en aan alle programma’s deel te nemen. De katholieke grondslag impliceert dat wij aandacht hebben voor alle kinderen op school, houden rekening met verschillen tussen kinderen en accepteren ze. We leren de kinderen om zorg te hebben voor elkaar, hun omgeving en elkaar te respecteren. Dit zijn voor ons belangrijke waardes die we terug laten komen in het omgaan met elkaar. Wij vinden de katholieke tradities erg belangrijk en besteden aandacht aan de verschillende katholieke feesten. Een aantal katholieke feesten worden gevierd met kerkvieringen, waarbij alle kinderen aanwezig zijn. Ook ouders, opa’s, oma’s en andere parochianen zijn daar regelmatig van harte bij uitgenodigd. Wij zijn verbonden met de ‘Onze lieve vrouwe van Lourdes’ kerk in Kopstukken. We maken gebruik van de methode Trefwoord. Trefwoord gaat uit van verschillende thema’s, die hun oorsprong vinden in een serie samenhangende Bijbelverhalen. Deze thema’s bieden ons verhalen, posters, gespreksonderwerpen, gebedjes, etc. waarmee we kunnen werken en leren in de klas. 3.2 Kleuteronderwijs in groep 1 / 2 In groep 1/2 staat de belangstelling van het jonge kind centraal. Daaromheen worden de activiteiten gecreëerd, zodat alle verschillende ontwikkelingsgebieden worden gestimuleerd. Het onderwijs dat gegeven wordt, is een combinatie van klassikaal, ervaringsgericht en ontwikkelingsgericht onderwijs (zelf ontdekkend en kind volgend). Wij maken voor het volgen van onze leerlingen in groep 1/2 gebruik van Pravoo Ons leesonderwijs begint in groep 1 en 2 waar kinderen de verschillende letters ontdekken. Als leerlingen er aan toe zijn, kan in groep 2 gestart worden met ontdekkend leren lezen. Op de website staat over Pravoo de volgende doelstelling: Pravoo-digitaal heeft de volgende doelstellingen: Het systeem heeft tot doel de ontwikkeling van kinderen in groep 1 en 2 en het eerste begin van groep 3 te volgen. De signaleringsactiviteiten met het systeem bieden leerkrachten zicht op die ontwikkeling en het systeem biedt mogelijkheden bij stagnerende ontwikkeling de juiste aansluitende begeleiding te bieden. 8

Neem duidelijk en kort afscheid van uw kind wanneer u het naar school brengt. De kinderen van groep 1/2 worden meteen naar binnen gebracht en kunnen tot in de gang begeleid worden door de ouder. Als kinderen naar een peuterspeelzaal zijn geweest, is er een (warme) overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool. Dit gebeurt door middel van rapportage van peuterspeelzaal en in een persoonlijk gesprek tussen leerkracht en peuterspeelzaalleidster. Het eerste gesprek in groep 1 wordt thuis bij het kind gedaan. De leerkracht komt dan bij u thuis en worden de eerste werken geëvalueerd. 3.3 Vak- en vormingsgebieden groep 3 t/m 8 3.3.1 Lezen Om kinderen te leren lezen gebruiken wij in groep 3 Veilig Leren Lezen. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Hiervoor gebruiken wij de methode Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip wordt wekelijks aangepast aan actuele onderwerpen. Ook kunnen de kinderen zelfstandig werken met Nieuwsbegrip XL. Dit wordt gemaakt op de computer en heeft naast begrijpend lezen, ook aandacht voor woordenschat. 3.3.2 Taal en spelling Taal is een belangrijk communicatiemiddel. Wij werken met de methode Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Het automatiseren van de woorden kan snel en effectief gemaakt worden door middel van Bloon. 3.3.3 Rekenen Wij gaan in het schooljaar 2015-2016 starten met de methode Math. Deze methode gaat uit van digitale leerlijnen, waardoor er veel aandacht is voor individuele verschillen tussen kinderen. Voor het automatiseren wordt gebruik gemaakt van het digitale rekenprogramma Rekentuin. Dit is een adaptief rekenprogramma dat aansluit bij het niveau van het kind. 3.3.4 Wereldoriëntatie Voor wereldoriëntatie gebruiken wij: Meander voor aardrijkskunde. Bij de tijd voor geschiedenis. Leefwereld voor natuur. Klaar over voor verkeer.

9

3.3.5 Bewegingsonderwijs Wij vinden bewegen erg belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. In groep 1 en 2 is beweging een dagelijks onderdeel van ons lesprogramma. In groep 3 t/m 8 maken wij gebruik van de methode ‘bewegingslessen basisonderwijs’. Groep 3/4/5 gaat op dinsdagmiddag naar de gym en groep 6/7/8 op vrijdagmiddag. Voor het bewegingsonderwijs maken wij gebruik van de gymnastiekzaal aan de Kolkweg in Mussel. Tijdens de gymles dragen de kinderen sportkleding of een turnpakje. Het dragen van gymschoenen wordt aanbevolen maar is niet verplicht. Voor de kinderen van de groepen 3 en 4 zijn balletschoenen of schoenen met een klittenbandsluiting aan te raden. Er zijn dan geen problemen met veters. De gymspullen kunnen het beste in een aparte tas of zak gedaan worden. Voor de jongere kinderen voorzien van hun naam. 3.3.6 Engels In groep 678 wordt Engels les gegeven. Wij werken met Groove me, wat een eigentijdse en moderne methode is om Engels aan te leren. 3.4 Toetsen Wij onderscheiden op school twee soorten toetsen: methodetoetsen en nietmethodetoetsen. De methodetoetsen sluiten aan bij de kennis en vaardigheden die gevraagd worden tijdens de lessen. Deze toetsen worden nagekeken, geëvalueerd en daarop worden eventuele vervolgstappen gezet. Niet-methodetoetsen zijn toetsen van o.a. CITO. Deze toetsen gebruiken wij voor ons Leerlingvolgsysteem. 3.5 Culturele vorming Wij vinden culturele vorming een belangrijk onderdeel van ons jaarlijks onderwijsaanbod. Daarom maken wij gebruik van verschillende cultuureducatie mogelijkheden. Zo bezoeken wij bedrijven, organiseren we gastlessen en bezoeken we musea en theaters. Ieder jaar hebben we een wisselend programma, waarmee we proberen de kinderen met verschillende culturele aspecten in aanraking te laten komen. 3.6 Rapporten Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Drie keer per jaar worden alle ouders uitgenodigd om de vorderingen van hun kind met de groepsleerkracht te bespreken. In november is er een voortgangsgesprek, in maart en juni/juli een rapportgesprek. De gesprekken van groep 1 en 2 worden uitgevoerd aan de hand van de rapportagekaart uit het Pravoo-leerlingvolgsysteem. Naast deze rapportagemomenten is er voor ouders ruimschoots de gelegenheid om de leerkrachten te spreken over hun kind. Op afspraak wordt tijd vrijgemaakt voor een gesprek. Vanuit de school wordt initiatief tot contact genomen wanneer er iets opvalt bij een kind.

10

3.7 Computers en ICT De computers en tablets zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Wij gebruiken ICT als bron en hulpmiddel om onze onderwijskundige doelen te bereiken. Daarvoor hebben wij 11 computers en 14 iPads aanwezig. Door middel van een bijdrage kunnen ouders voordelig een iPad aanschaffen via school. Voor de voorwaarden daarvan verwijzen wij naar de website van de stichting (www.fidarda.nl). 3.8 Actief burgerschap en integratie Sinds februari 2006 zijn alle scholen voor primair onderwijs wettelijk verplicht actief bij te dragen aan de integratie van leerlingen in de Nederlandse samenleving. Actief burgerschap is een deel van de pedagogische opdracht van scholen. Dit betekent, dat de school niet kan volstaan met het aanbieden van traditionele kennis uit de schoolvakken die zich daarvoor lenen. Actief burgerschap leer je door te ervaren wat het is. Actief burgerschap en integratie hebben directe raakvlakken met het leerplan, consequenties voor de omgang tussen leerlingen en leerkrachten, het pedagogisch klimaat en de schoolorganisatie. Leerlingen moeten structureel kennis maken met verschillende culturen. Er moet een doorgaande lijn zijn in het ontwikkelen van sociale competenties, die leerlingen nodig hebben voor een toekomstige plek in de samenleving. De scholen ressorterend onder Fidarda formuleren de volgende (kern)doelen die betrekking hebben op burgerschap en sociale integratie: • de leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger; • de leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen; • de leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen; • de leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen; • de leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.

11

Hoofdstuk 4 Zorg en kwaliteit Er bestaan grote verschillen tussen leerlingen. Om ieder kind unieke kansen te bieden, gaan wij uit van gepersonaliseerd onderwijs. Gepersonaliseerd leren gaat ook uit van talenten en interesses van leerlingen. Kinderen hebben behoefte aan aandacht, rust, vertrouwen, duidelijkheid, voorspelbaarheid en structuur. Onderwijs op maat wordt zoveel mogelijk in de klas verzorgd door extra, verlengde en/of verkorte instructie, herhaling of een eventuele andere aanpak. Bij kinderen die ondersteuning nodig hebben volgen wij het handboek kwaliteitszorg van de stichting Fidarda. We maken deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In dit verband zijn afspraken gemaakt over wat ouders mogen verwachten van het onderwijs van de school. Goede kwaliteit van onderwijs is voor ons vanzelfsprekend. Kinderen hebben recht op het beste onderwijs. In het handboek Onderwijsondersteuning staat beschreven hoe wij ondersteuning bieden aan kinderen met een ondersteuningsbehoefte. Op school wordt gewerkt met een meerschoolse intern begeleider die verantwoordelijk is voor het onderwijs ondersteuningsstructuur binnen de school. De MIB-er begeleidt en coacht leerkrachten op het gebied van ondersteuning. 4.1 Ouderportaal Wij willen transparant zijn naar de ouders en maken daarom gebruik van het ouderportaal van ParnasSys. Daar vindt u allerlei informatie over uw zoon/dochter, zoals NAW-gegevens, (niet-) methodetoetsen, absentieoverzichten, (tienminuten-) gespreksverslagen, etc. 4.2 Overgangscriteria Wij werken op school met een overgangsprotocol. Deze hanteren wij als er sprake kan zijn van een doublure. Mocht uw zoon of dochter een keer doubleren, dan wordt u daarvan vroegtijdig op de hoogte gebracht. 4.3 Zorgteam Om de zorg op school te structureren, vormen directie en MIB op school het zorgteam. Het zorgteam bespreekt de voortgang van de ontwikkeling van onze kinderen. 4.4 Logopedie Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen.In een aantal gemeenten in de provincie Groningen, waaronder de gemeente Stadskanaal worden de kinderen in groep 2 onderzocht op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Dit gebeurt op school door een logopedist van de GGD. De logopedist voert een gesprekje met uw kind en laat uw kind enkele zinnen nazeggen. Daarnaast laat de logopedist uw kind plaatjes benoemen. Na afloop van het onderzoek wordt gekeken of er een vervolgactie moet worden ondernomen (hercontrole, advies of verwijzing). Vervolgens krijgt u uitslag van het onderzoek. Voor inlichtingen kunt u contact opnemen met de GGD Tel. : (050) 36 74 039 e-mail : [email protected] 12

De kinderen die langdurig behandeling nodig hebben, zullen in principe doorverwezen worden naar een vrijgevestigde logopedist. In de meeste gevallen vergoedt de ziektekostenverzekeraar de kosten die het gevolg zijn van de behandeling. 4.5 Resultaten eindtoets Jaar 2012 2013 2014 2015

Schoolscore 538.4 537.6 537.2 538.7

540 Zoals u in de grafiek en tabel 539 kunt zien, scoren wij boven 538 het landelijk gemiddelde. Dit 537 is een tendens die wij al vele 536 535 jaren zien. Wij werken 534 cyclisch aan het verbeteren 533 van ons onderwijskwaliteit en 532 dit wordt beschreven in een 2012 2013 schooljaarplan, schooljaarverslag en schoolondernemingsplan.

Landelijk 535.1 535.7 534.2 535.3

Schoolscore zonder correctie Landelijk gemiddelde zonder correctie 2014

2015

De toets resultaten worden op leerling niveau, groepsniveau en schoolniveau besproken, waardoor we gericht kunnen werken aan onze doelenstellingen van de komende periode. 4.6 Schoolkeuze na groep 8 Ieder jaar gaat groep 8 naar het voortgezet onderwijs. Wij vinden het belangrijk om te weten welke vervolgschool onze leerlingen kiezen en wat het instroomniveau is. Daarnaast volgen we onze (oud-)leerlingen ook drie jaar na plaatsing in het voortgezet onderwijs. Dit helpt ons om een goed beeld te vormen van onze plaatsingsadvies. In het schooljaar 2014-2015 hebben de leerlingen de volgende schoolkeuzes gemaakt en opleidingsrichting advies gekregen : Opleidingsrichting Basisberoepsgerichte leerweg

Aantal leerlingen 2 leerlingen

Kaderberoepsgerichte leerweg Theoretische leerweg Havo HAVO / VWO

1 leerling 2 leerlingen 3 leerlingen 2 leerlingen

Vervolgschool RSG 1 leerling Noorderpoort 1 leerling Noorderpoort 1 leerling RSG 2 leerlingen RSG 3 leerlingen RSG 3 leerlingen

13

Hoofdstuk 5: Overige zaken 5.1 Pauze Om 10.15 uur hebben we pauze, waarbij de kinderen gaan eten en drinken. U kunt daarvoor uw kind drinken en een gezond koekje, broodje of fruit meegeven. De kinderen van groep 3 t/m 8 eten en drinken buiten op het schoolplein. De kinderen van groep 1 en 2 eten om 10.00 uur in de klas. Om het zoek raken van spullen te voorkomen, verzoeken wij u om de naam van uw kind op de beker en het bakje te vermelden. 5.2 Milieu Om het milieu zo weinig mogelijk te belasten, kosten te besparen en zwerfafval te voorkomen, is het niet handig om pakjes drinken en zakjes mee te geven. Wij proberen zo milieubewust mogelijk te handelen op school. Daarom scheiden we papier, gaan we zuinig om met water en energie, nemen we eten en drinken mee in bekers en zorgen we ervoor dat afval in de afvalbakken komt. 5.3 Eeko school en Batteryworld Lever uw lege (inkt)cartridges en oude (kapotte) mobiele telefoons in op school. Dit is beter voor het milieu en wij krijgen er geld voor! U kunt lege (huishoudelijke) batterijen ook inleveren op school. Daarvoor krijgen wij punten, die we kunnen besteden bij onze leverancier. 5.4 Schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op school voor het maken van familiefoto’s (broertjes en zusjes), groepsfoto’s en individuele foto’s. Ook wordt er een foto gemaakt van de schoolverlaters. U kunt zelf besluiten om de foto’s wel of niet te kopen. 5.5 Schoolvlag Wij hechten veel waarde aan de schoolvlag. Hiermee laten we verschillende belangrijke gebeurtenissen zien op school. Zo hangen we de vlag op bij de volgende gebeurtenissen: verjaardagen van kinderen en leerkrachten, rommelmarkt, Sinterklaas, laatste schooldag, etc.

14

5.6 Schoolreis en schoolkamp Elk jaar gaan de groepen 1 t/m 6 een dag gezellig uit. Het schoolreisje is gepland op één van de kampdagen van groep 7/8. Er gaat dan voldoende begeleiding mee. De kosten van het schoolreisje worden betaald uit de ouderbijdrage. De kinderen mogen een afgesproken bedrag meenemen voor souvenirs. De groepen 6, 7 en 8 gaan elk jaar op schoolkamp. Het is een fijne manier om samen nog eens herinneringen op te halen, spel en sport te beoefenen, excursies te maken en wat nog niet meer! Voor groep 8 zal het fijne afsluiting van hun basisschoolperiode zijn. De kamp- en schoolreisjesdagen zijn gewone schooldagen. Aan het programma van die schooldagen wordt op een andere manier invulling gegeven. Wij verwachten dat alle leerlingen meegaan op schoolkamp. 5.7 BSO (Buiten Schoolse Opvang) Op dit moment is er geen BSO op school, maar kunnen we wel BSO aanbieden via externe contacten. Kinderen worden dan opgehaald vanuit school en naar de BSO gebracht. Voor meer informatie over BSO bent u van harte welkom op school. 5.8 TSO (Tussen Schoolse Opvang) De school biedt de kinderen de gelegenheid om tussen de middag op school over te blijven. Het toezicht tussen de middag wordt verzorgd door een team van vaste begeleiders. Afspraken over overblijven:  Alle kinderen kunnen overblijven.  De bijdrage van het overblijven bedraagt per dag € 1,10 per kind.  Per drie maanden ontvangen de ouders een nota van de overblijfkosten.  Afhankelijk van het weer spelen de kinderen binnen of buiten. 5.9 Pleinafspraken  De kinderen zijn een kwartier voor schooltijd welkom op school. Dan is er ook pleindienst aanwezig.  Wij lopen met de fiets aan de hand.  Als je op school komt mag je de tas naar binnen brengen en daarna naar buiten om te spelen.  Bij slecht weer mogen de kinderen, na overleg met de pleindienst, naar binnen.  We gaan rustig naar binnen als de bel gaat.  We gooien afval in de daarvoor bestemde containers.  De kinderen blijven op het schoolplein. Als ze naar binnen willen, overleggen ze dit met de pleindienst.  In de pauze nemen de kinderen van groep 3 t/m 8 hun eten en drinken mee naar buiten. Het afval wordt dan in de container gegooid.  Tijdens de pauze blijven we buiten tot de bel gaat.  Groep 6 t/m 8 mag ook op het grasveld naast de school spelen.  Soms rolt er een bal over de weg. De kinderen van groep 6, 7 en 8 mogen hem dan halen.  We gebruiken de materialen waarvoor ze zijn bedoeld.  In de pauze mogen de kinderen met speelgoed spelen. 15

5.10 Toilet bezoeken De kinderen gaan (indien nodig) voor de aanvang van de lessen naar het toilet. Soms gebeurt het dat een kind onder schooltijd naar de wc moet. Dit kan niet tijdens de instructiemomenten. Na het toiletgebruik wassen we onze handen. In bepaalde gevallen kan het voorkomen dat een kind vaker en/of op bijzondere tijden naar de wc moet. Dit in overleg met de juf of meester. 5.11 Infomailtje Tweewekelijks wordt er een infomailtje gestuurd naar alle ouders en verzorgers. Het infomailtje is een nieuwsbrief waarin we ouders op de hoogte willen houden van de laatste ontwikkelingen en gebeurtenissen. Het is van belang dat u het infomailtje goed leest. Het infomailtje is ook op de website te vinden onder het kopje ‘nieuwsbrieven’. 5.12 Ouderbijdrage Er wordt door de stichting ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt gebruikt voor verschillende feesten en activiteiten, zoals Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, schoolreis, etc. Voor het schooljaar 2015-2016 bedraagt de ouderbijdrage € 37,50 per kind per jaar. U ontvangt daarvoor een nota aan het begin van het schooljaar. Wanneer uw kind na 1 januari op school komt, betaalt u de helft van de ouderbijdrage. De bijdrage voor het schoolkamp wordt apart geïnd. 5.13 Ouderwerkgroepen Er zijn gedurende het jaar veel activiteiten en werkzaamheden op school. Geregeld wordt er hulp gevraagd van ouders / verzorgers. Voor de diverse activiteiten en werkzaamheden worden ouderwerkgroepen gevormd. Hiervoor ontvangt u aan het begin van het schooljaar een opgavenformulier. Hierop kunt u aangeven voor welke werkgroep u zich opgeeft. Wij verwachten van alle ouders dat zij deelnemen in een werkgroep. Na verwerking van de gegevens ontvangt u een overzicht van de samenstelling van de werkgroepen. 5.14 Klachtenregeling Het kan voorkomen dat u een klacht heeft over de school. In eerste instantie probeert u dit bespreekbaar te maken met de leerkracht van uw kind. Komt u er met de leerkracht niet uit dan kunt u de directie van de school inschakelen. Wanneer u ook hier geen gehoor vindt, kunt u zich tot het bevoegd gezag van de school wenden. Als ook dit niet tot een oplossing van het probleem leidt, is er een klachtenregeling. De klachtenregeling behandelt klachten van ouders die van zeer ernstige aard zijn, structureel zijn en ten nadeel werken in het belang van kinderen die op school zitten. De vertrouwenspersoon voor onze school is in deze M. Damsté Sinneghe, pastor in de parochies in de Kanaalstreek. Tel.nr.: (0599) 41 26 12. Voor informatie m.b.t. de klachtenregeling kunt u terecht bij mevr. A.R. ten Berge van de besturenorganisatie V.B.K.O. te Den Haag. Tel. 070 – 3568730

16

Hoofdstuk 6 Adressenlijst 6.1 Adressen team Directeur: Dhr. M. Berendsen Hesselterbrink 580 7812 EP Emmen Tel. 06 519 609 94 [email protected] Locatieleider:

Dhr. P. Muter Lok 9 7894 CC Zwartemeer (0591) 858975 06 151 202 56 [email protected]

Leerkrachten:

Mevr. M.T. Mencke - Zomer Hooiland 28 9561 TZ Ter Apel Tel. (0599) 63 88 70 [email protected] Mevr. R. Menzen-Wehkamp Verlengde Oosterdiep OZ 182 7884 RJ Barger-Compascuum Tel. 06 107 027 76 [email protected] Mevr. A. Middelkamp - Sandker Jipsingboermussel 64 9563 TC Ter Apelkanaal Tel. (0599) 41 22 52 [email protected] Mevr. N. Bruining – Smit Julianastraat 10E 9503 LE Stadskanaal Tel. (0599) 65 11 69 [email protected]

MIB

:

Mevr. J. van Goor Floralaan 5 9581 TW Musselkanaal [email protected]

17

6.2 Ouderadviescommissie (OAC) Voorzitter:  Mevr. Linda Bolscher

Tel: 0599 – 326775

Secretaris:  Mevr. Jocé Scholtens

Tel: 0599 – 454100

Penningmeester:  vacant Leden:  Mevr. Agnes Wortelboer

Tel: 0599 – 326799

6.3 Medezeggenschapsraad (MR) Namens de leerkrachten:  Mevr. Natasja Smit  Mevr. Annita Middelkamp – Sandker

Tel: 0599 – 651169 Tel: 0599 – 412252

Namens de ouders:  Dhr. Harry Scholtens (Voorzitter)  Mevr. Viola Huls  Mevr. Jolanda Huls

Tel: 0599 – 454100 Tel: 0599 – 326352 Tel: 0599 – 326575

6.4 Oudervereniging Bestuurders:  Mevr. Jolanda Huls  Mevr. Linda Bolscher

Tel: 0599 – 326575 Tel: 0599 – 326775

6.5 Overblijfouders  Mevr. Elly Huizinga  Mevr. Jessica Hilbrands  Mevr. Jolanda Willems  Mevr. Anke Schoenmaker 6.6 Luizen Opsporing Team (LOT)  Mevr. Jessica Hilbrands  Mevr. Gea Becker

18