RENDÉSZETI ALAPISMERETEK

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2008. május 26.

Rendészeti alapismeretek

középszint Javítási-értékelési útmutató 0811

RENDÉSZETI ALAPISMERETEK

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Rendészeti alapismeretek — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Fontos tudnivalók Az írásbeli vizsgafeladatok pontszámainak összege csak egész szám lehet. Ha az írásbeli vizsga(rész) pontszáma nem egész szám, akkor a matematikai kerekítés szabályai szerint kell eljárni (az öttizedre vagy az a felett végződő pontszámokat felfelé, az öttized alattit pedig lefelé kerekítjük).

írásbeli vizsga 0811

2 / 10

2008. május 26.



I. Egyszerű, rövid választ igénylő, teszt jellegű feladatok A) Informatikai alkalmazások használata

10 pont

1. Párosítsa össze a programneveket és a megfelelő fogalmakat! (4 pont) Írja a kipontozott helyekre a megfelelő betűjelet! a. b. c. d.

OpenOffice.org Outlook Express DOS Mozilla FireFox

B .. levelezőprogram D .. böngészőprogram A .. irodai programcsomag C .. operációs rendszer 4

2. Jelölje I betűvel az igaz, H betűvel a hamis fogalommagyarázatot! (4 pont) a. b. c. d.

H.. A spam: olyan elektronikus reklámlevél, amelyet a felhasználó felhatalmazásával küldenek. I ... A szerver: számítógépes hálózatokban központi kiszolgáló számítógép, általában a közösen használt adatokat tárolja, illetve a közösen használt erőforrásokat (pl. nyomtató, winchester) kezeli. H.. Processzor: a számítógép központi háttértára. I ... Mappa (könyvtár): operációs rendszerekben állományok tárolását, csoportosítását, rendszerezését teszi lehetővé. 4

3. Jelölje meg azt a fogalmat, vagy periféria jellemzőt, amely nem kapcsolható az egerekhez! (1 pont) a. b. c. d.

USB Optikai NI 400 DPI 1

4. Jelölje meg az alábbi fogalmak közül azt, amelyik nem a táblázatkezeléshez köthető! (1 pont) a. b. c. d.

cellatartomány bekezdés képlet diagram 1


3 / 10

2008. május 26.



B) Pszichológiai, szociálpszichológiai, társadalomismeret, életmód alapfogalmak 20 pont 1. Mi az agresszió? Cél vagy eszközjellegű, proszociális vagy antiszociális magatartás. 2 2. Mire irányul a szociálpolitikai tevékenység? A szociálpolitikai tevékenység a társadalmi egyenlőtlenségek káros következményeinek megszüntetésére, illetve mérséklésére irányul. 2 3. Miből következtethetünk a lelki folyamatokra? A viselkedésből, mert a lelki folyamatok valamilyen viselkedésben nyilvánulnak meg. 2 4. Döntse el, hogy az alábbi megállapítások igazak (I) vagy hamisak (H)! A megfelelő betűjelet írja a kipontozott vonalra! I… A felejtés az előhívás kudarca. H… A nevelési cél az általános és egyedi egységét alkotja. I… A szabályjátéknak nem feltétele szimbólum képzése. H… A divergens gondolkodásmódot mérik az intelligencia tesztek. I… A logika a megismerés módszerének az elmélete. I… A kisiskolás időészlelése fejletlen, konkrét tényhez kötött. 6 5. Húzza alá az igaz állításokat! Helyes válaszonként 1-1 pont Az oktatási folyamat fő fázisai: a. ismeretszerzés b. tanulás c. alkalmazás d. tanítás 2 A produktív képzelet a. lelki jelenség. b. önálló, eredeti létrehozása. c. érzékszervi alkalmazkodás. d. belső érzékelés fajtája. 1 6. Melyek az emlékezés szakaszai? bevésés, megőrzés, felidézés 3


4 / 10

2008. május 26.



7. Magyarázza meg az alábbi szavakat! Analízis: elemzés, részekre, elemekre bontás 1 Szintézis: részeknek egységes egésszé való összefoglalása. 1 Szöveges, kifejtendő feladatok 1. Mutassa be példákon keresztül, hogy mennyiben határozzák meg a szocializációt a család, iskola, kortárs kapcsolatok! Szaktanári elbírálás szerint! Kulcsszavak: Szocializáció – emberré válás folyamata Meghatározza a család (primer csoport) szerkezete, funkciója, értékrendszere, nevelési felfogása. Intézményi nevelés: bölcsőde, óvoda, iskola Kortárscsoport – vonatkozási csoportok 15 pont 2. Írjon rövid esszét a normák és értékek megkülönböztetéséről és kapcsolatáról! Szaktanári elbírálás szerint! Kulcsszavak: A normák a viselkedés olyan írott vagy íratlan szabályai, amelyek megszabják magatartásunkat egy sajátos élethelyzetben. Az értékek vélemények arról, hogy mi a jó vagy a rossz, a helyes vagy helytelen, a fontos vagy nem fontos stb. A normák a viselkedés szabályaira vonatkoznak, az értékek a véleményekről mondanak nekünk valamit. 15 pont Értékelési szempontok mindkét szöveges feladatnál: Értékelési szempontok 1. Mennyire képes logikus, koherens szövegalkotásra? 2. Mennyire képes a megadott témához (problémához) a témától függően pszichológiai, szociálpszichológiai stb. fogalmakat kapcsolni? 3. Mennyire képes a témát (problémát) az életből vett példákkal megjeleníteni? 4. Mennyire képes rendszerezésre, lényegkiemelésre? 5. Mennyire képes önálló kérdésfelvetésre, véleményalkotásra, állítása mellett érvelésre? 6. Mennyire tájékozott a témakörben? 7. Milyenek a tárgyi ismeretei? 8. Milyen mértékű a probléma-érzékenysége? 9. Milyen mértékű a kreativitása? 10. Mennyire képes az eset komplex (elsősorban pszichológiai, szociálpszichológiai) megközelítésére, vagyis a tárgy keretében tanultak gyakorlati alkalmazására? 11. Mennyire képes etikai vonatkozású kérdésekben a történeti, szociológiai, kulturális és lélektani szempontok érvényesítésére? 12. Mennyire képes elkerülni a vulgarizáló redukciókat: a közhelyes, lapos pszichologizálást, szociologizálást, a közhelyeket, valamint az erkölcsi ítélkezést és a lapos moralizálást? 13. Mennyire képes különböző erkölcsi felfogások felismerésére és értelmezésére?


5 / 10

2008. május 26.


Értékelési szempontok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


A teljesítés szintjétől függően adható pontszám minimális átlagos maximális 0,5 1 0,5 1 0,5 1 1 0,5 1 0,5 1 1 0,5 1 0,5 1 0,5 1 1 0,5 1 1 0,5 1 1,5 0,5 1 1,5 0,5 1 1,5 1 1,5

II. Az értékelés a beadott lemez alapján történik. A szaktanár feladata a lemezről a fájlok kinyomtatása, ennek időtartama nem számít bele a vizsga időtartamába. A pontozást a kinyomtatott papírra kell feltüntetni. A lemez a vizsgadokumentáció része. 10 perces másolás

20 pont

Nagyban hozzájárul a munkahelyi közérzetünkhöz, milyen a viszonyunk a főnökünkkel. Az egész karrierünkre rányomja a bélyegét, ha nem sikerül felettesünkkel jó kapcsolatot kialakítani. Az ideális helyzet kialakításához nagyban hozzájárul a korrekt és világos kommunikáció. Ma már szakemberek tömege foglalkozik ezzel a témával, és olyan teszteket tesznek közzé, amelyekkel kideríthetjük, jó úton járunk-e afelé, hogy mi is és főnökünk is elégedett legyen. Naponta ezer kérdést kapnak a felettes beosztásban levők, akik gyakran érzik úgy, beosztottjaik egyszerűen lusták, hogy megkeressék a problémákra a megoldást. Könnyű megkérdezni a főnökünket egy-egy problémás kérdésben, és ezzel áthárítani a felelősséget. De olykor jobb, ha megkérdezzük magunkat: vajon mások jobb választ tudnak adni erre a kérdésre, mint én? A válasz többnyire: nem. Mielőtt a felettesünkhöz fordulnának egy problémás üggyel, gondolkozzunk legalább tíz percet. A vezetők számára szimpatikus, ha valaki vállalja a felelősséget a tetteiért. Ha hibáztunk, és rögtön magyarázkodással kezdjük, azzal gyengének mutatjuk magunkat. Érdemes ilyenkor a hibát beismerni, és levonni a következtetést. Így a főnökünk figyelmét abba az irányba tereljük, mit tanultunk a hibánkból, és mit fogunk legközelebb másképp tenni.


6 / 10

2008. május 26.



Soha ne küldjünk indulatos e-mailt felettesünknek. Ez természetesen logikusan hangzik, mégis sokan ijedtségből vagy dühből meggondolatlanul válaszolnak az őket kellemetlenül érintő elektronikus levélre. Ha egy ilyen levél indulatokat kelt bennünk, várjuk fél órát, majd olvassuk el újra, és tiszta fejjel válaszoljunk. Sokkal könnyebb így reagálni a negatív hírekre, mint később magyarázkodni. Gyakran elhangzik a mondat: ez nem az én munkám. Előfordulhat azonban, hogy olyan feladatot is el kell végezni, amely konkrétan nem szerepel a munkaköri leírásban. Olykor számunkra új területeken is vállaljunk el egy-egy feladatot, ne utasítsuk el azt, ami nem tartozik szorosan a napi rutinhoz. Csapatszellemünkkel nagy hatást tehetünk a felettesünkre, miközben új dolgokat tanulhatunk. Értékelés: A követelményben megadott leütésszámnak megfelelő másolandó szöveg helyett hosszabb szöveg azért került kitűzésre, hogy a jobb képességű tanulók megkülönböztethetők legyenek. A gépírásban szokásos újrakezdés a másolási lehetőség miatt nem megengedhető. A feladatban megadott beállításokkal a megoldásnak megfelelő írásképet kap a vizsgázó. A bekezdés vége billentyű használata könnyen ellenőrizhető, valamint az is megállapítható, hogy a „kemény enter” („bekezdés vége”) helyett nem használt-e „lágy entert” (shift+enter). A megoldásban a soronként megadott leütések számának megállapítása során magyar billentyűkiosztást vettünk figyelembe. Azon karakterek, amelyek leütéséhez két billentyű egyidejű leütése szükséges, kettővel növelik a leütött karakterek számát. (Nagybetű, kettőspont, idézőjel stb.) Értelemszerűen a szóköz és a „bekezdés vége” is 1-1 karakternek számít. Ha a vizsgázó nem magyar billentyűzetet használ, a megoldásban megadott karakterértékek növelhetők a fenti elvnek megfelelően (ahány billentyű egyidejű leütése szükséges, a leütésszám annyival növekszik).

Leütésszám 500 600 630 650 670 700 730 750 770 800 830 1000 1170 1200 1250 1330 1400 1500 1600 1700 1750 1800 1830 2000


Hibaszámtól függő elérhető pontszám 20 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-4

15 0-1 2 2 2 2-3 2-3 2-3 3-4 3-4 3-4 3-5 3-5 3-5 4-6 4-6 4-6 4-7 4-7 4-7 5-8

7 / 10

10 0-1 0-1 0-2 0-2 2-3 3 3 3 4 4 4 5 5 5-6 6 6 6-7 7 7-8 7-8 8 8-9 8-9 9-10

5 2 2 3 3-4 4 4 4 4 5 5 6-7 7 7 7-8 8 8-9 9 9-10 9-10 10 10-11 11-12

0 3445555555668889910101111111213-

2008. május 26.



1 Tiltott művelet: Szóköz ismételt leütésével végzett igazítás. A „bekezdés vége” billentyű indokolatlan használata. Ebben az esetben a feladat 0 pontos!

Ha a tanuló nem alkalmazott tiltott műveletet, először a hibaszámtól függő elérhető pontszámot kell megállapítani. Az így megállapított pontszámot kell az előírt beállításoktól való eltérés esetén csökkenteni az alábbi módon: Oldalbeállítás: A4, margók fent, lent 2,5 cm, bal, jobb 3 cm Fejléc: balra igazítva <saját_név> Lábléc: Betűtípus: Times New Roman 12 pont Bekezdés: balra igazított Sorköz: szimpla Térköz: előtte 6 pont Mentés lemezre, fájlnév: <saját_név_másolás>

1 pont 1 pont 1 pont 0,5 pont 0,5 pont 0,5 pont 1 pont 0,5 pont

„Lágy enterek” használatakor további 2 pont levonás jár!


8 / 10

2008. május 26.



III. Összetett feladat értékelése A 1

20 pont B

C

D

E

F

G

H

Rendőrségi szabálysértési eljárások 2003., 2004., 2005. és 2006. év első félévi statisztikai adatai

2 2003. első félév

2004. első félév

2005. első félév

2006. első félév

4

Közlekedési szabálysértés miatt feljelentett személyek száma

153 750

166 875

190 182

188 491

23%

13%

-1%

5

Kiemelt közúti közlekedési szabálysértés miatt elmarasztalt személyek száma

34 823

40 205

39 436

38 379

10%

-5%

-3%

6

Balesetek száma

18 773

21 238

21 973

22 213

18%

5%

1%

3

Adatok

Eltérés Eltérés Eltérés 2003. első 2004. első 2005. első félévhez félévhez félévhez viszonyítva viszonyítva viszonyítva (%) (%) (%)

A) Táblázatkezelés (15 pont) a) Táblázat létrehozása − A szükséges cellaösszevonásokat elvégezte − Az összes adatot pontosan beírta a megfelelő helyre − Az F4 cellába működőképes képletet írt (pl. =$E4/B4-1) − Az F4:H6 tartomány minden cellájában képlettel, jó értéket számol − A képlet másolható, vegyes hivatkozást alkalmaz b) Táblázat formázása − Az A oszlop szélessége 25, a többi oszlopé 8 egység; az 1., 4., 5., 6. sorok magassága 40 pont, a 2. és 3. soroké a mintának megfelelő − A betűméret 8-as, az F4:H6 tartományban 11-es − A szegélyezés mindenütt a mintának megfelelő − Az igazítások a leírásnak megfelelőek, alkalmaz behúzást a %-oknál, a B3:D3 tartomány szövegei függőlegesen igazítottak − A betűstílusok a mintának megfelelően vannak beállítva, számokra ezres tagolás, kiszámolt értékekre % számformátum (egészre kerekítve)


9 / 10

1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont


2008. május 26.



c) Diagramkészítés − A diagram a megfelelő tartomány adatait mutatja − A diagram háttere világossárga, az oszlopok színe világoskék és piros, a vonal színe pedig zöld, a jelölő elforgatott négyzet − Van diagramcím, a szövege megfelelő, 10-es betűmérettel − A tengelyek skálázása az ábrának megfelelő; szaggatott, vékony, függőleges fő rácsvonalak − Van jelmagyarázat és vannak tengelyfeliratok, tördelésük a mintának megfelelő


Közlekedési szabálysértések, 2003-2005 (1.félévi adatok)

200 000

23 000

175 000

22 000

150 000

21 000

125 000 100 000

20 000

75 000 50 000

19 000 18 000

25 000

Közlekedési szabálysértés miatt feljelentett személyek száma Kiemelt közúti közlekedési szabálysértés miatt elmarasztalt személyek száma Balesetek száma

17 000

0 2003. első 2004. első 2005. első félév félév félév

B) Szövegszerkesztés, hivatalos feljegyzés készítése (5 pont) − A feljegyzés tartalmazza a hivatalos levelek minden szükséges formai elemét (iktatószám, tárgy, megszólítás, dátum, aláírás) 1 pont − Mentés jó néven, hibátlan gépelés, a levél megfogalmazása tárgyszerű, alkalmazza a hivatalos nyelvet 1 pont − Betűméret 12-es, a megszólítás középre igazított, a szövegtörzs sorkizárt, 1 cm-es behúzást alkalmaz az első sorban 1 pont − A szövegtörzs után a diagram középre igazítva beszúrásra került 1 pont − Az aláírás helye kialakítva, 5 cm-es vízszintes vonal, formázott tabulátorok segítségével, alatta (középen) az aláírás szó 1 pont


10 / 10

2008. május 26.

RENDÉSZETI ALAPISMERETEK

Recommend Documents