RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
BAHASA INGGRIS MATEMATIKA-I (S-1) (MPL-3854)
Oleh:
Yenita Roza, Ph.D.
Prodi Pendidikan Matematika Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Pekanbaru 2011
RPKPS Bahasa Inggris Matematika by Yenita Roza, Ph.D.
1
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) PEMBELAJARAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS MATEMATIKA A. LATAR BELAKANG Peningkatkan kualitas lulusan Universitas Riau secara sistematis dan terus menerus harus menjadi
tujuan
utama
sistem
pembelajaran.
Sistem
pembelajaran
yang
baik
menuntut adanya pengembangan, perbaikan dan perubahan untuk dapat menyesuaikan dengan pasar lapangan kerja yang kini tidak hanya mengutamakan kemampuan berpikir (hard skill) namun juga pada kemampuan ”soft skill”nya. Kemampuan menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa International merupakan salah satu tolok ukur kualitas lulusan perguruan tinggi. Tuntutan ini semakin dirasakan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan karena pemerintah telah memprogramkan sekolah bilingual untuk tingkat SMP dan SMA. Program bilingual diterapkan untuk beberapa matapelajaran utama termasuk matematika. Mengingat kebutuhan ini maka prodi pendidikan matematika memberikan matakkuliah bahasa Inggris matematika sebagai tambahan terhadap matakuliah Bahasa Inggris yang telah diberikan ditingkat universitas. Pembelajaran untuk matakuliah Bahasa Inggris Matematika akan dilakukan secata SCL (Student Centered Learning). Model pembelajaran SCL diharapkan mampu
memotivasi
keingintahuan dan semangat belajar mahasiswa ke arah life-long learning untuk mencapai suatu kompetensi yang diharapkan dengan tidak mengesampingkan kemampuan soft skill mahasiswa,
seperti:
berjiwa
kepemimpinan,
mampu
bekerja
sama
dalam
tim,
bertanggungjawab, mampu berkomunikasi dan presentasi. Berdasarkan pemaparan di atas, sebelum dimulainya pembelajaran setiap mata kuliah harus didahului dengan pembuatan Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) mata kuliah terkait yang sistimatis dan jelas. RPKPS merupakan bahan acuan proses pembelajaran yang penting untuk mencapai tujuan seperti yang diuraiakan pada alinea sebelumnya. Berdasarkan RPKPS, proses pembelajaran dilangsungkan sehingga mahasiswa dapat mengetahui dengan jelas metode dan arah pembelajaran suatu mata kuliah sehingga manfaat yang akan dicapai oleh mahasiswa terlihat jelas dan dapat dijadikan barometer keberhasilan metode pembelajaran oleh dosen dan mahasiswa. Mata kuliah ini berbeda dengan matakuliah bahasa Inggris yang disajikan universitas, tidak membahas grammar ataupun writing secara khusus tetapi membahas vocabulary yang digunakan dalam matematika dan juga memberikan ketrampilan untuk mengajarkan matematika dalam bahasa Inggris. Matakuliah ini menekankan kepada kemampuan membaca dan membicarakan topik-topik matematika dalam bahasa Inggris.
Secara umum materi BAHASA
INGGRIS MATEMATIKA meliputi Introduction; English for Algebra, English for Geometri, English for Statistics, English fo applied mathematics, English for classroom converstion, writing lesson plan. Kuliah ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa dalam rangka menyiapkan diri untuk menjadi guru matematika di sekolah bilingual. Perkuliahan ini akan menggunakan mix method, pada tahap awal akan digunakan RPKPS Bahasa Inggris Matematika by Yenita Roza, Ph.D.
2
metoda ceramah dan praktek, kemudian juga akan ada project yang akan didiskusikan dan diikuti dengan outdoor activities. Dosen akan menggunakan buku ajar, presentasi dengan prower point dan listening percakapan yang di download dari internet. Mahasiswa ditugaskan untuk melatihkan vocab, mendengarkan sendiri percakapan dari website yang sudah ditentukan dan menyusun lesson plan serta praktek mengajar satu topik dalam bahasa Inggris. Dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis SCL di mana semua mahasiswa ikut terlibat aktif dalam sistem pembelajaran maupun penilaian melalui diskusi yang terarah dan intensif. Susunan RPKPS meliputi perencanaan pembelajaran, monitoring dan evaluasi sebagai perencanaan dan persiapan mengajar agar tujuan program pembelajaran mata kuliah ini dapat tercapai sesuai dengan Lima Pilar utama pembelajaran dalam RPKPS. Materi yang diberikan diberikan contoh-contoh pada persoalan nyata (pilarI). Pembelajaran Bahasa Inggris Matematika membutuhkan pengetahuan yang substansial tidak hanya dari skill bahasa Inggris, tetapi juga penguasaan materi matematik, dan strategi pembelajaran, sehingga terjadi integrasi antardisiplin ilmu (pilar II). Salah satu metode pembelajaran Bahasa Inggris Matematika adalah membahas buku matematika yang digunakan di sekolah negara berbahasa Inggris
dengan tujuan agar
mahasiswa memiliki wawasan global atau perspektif internasional berbasis keunggulan nasional (pilar III). Mahasiswa dimotivasi untuk mencari contoh dan materi tambahan terkait mengajar matematika dari internet sebagai upaya pemanfaatan optimal Teknologi Informasi (pilar IV). Berbagai inovasi seperti, mengajak mahasiswa berdiskusi, mengajukan pertanyaan, memberi ulasan, menjawab pertanyaan dari dosen dan mahasiswa lain juga merupakan metode yang akan diterapkan untuk membuka akses peningkatan kreativitas dan kepemimpinan mahasiswa (pilar V).
B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Matakuliah
: Bahasa Inggris Matematika-1
2. Kode/SKS
: MPL-3842(2 SKS)
3. Semester
: Genap
4. Tujuan Pembelajaran
:
Tujuan pembelajaran mata kuliah Bahasa Inggris Matematika bagi mahasiswa adalah:
a. Memfasilitasi mahasiswa untuk memperbanyak vocabulary bahasa Inggris untuk objek matematika b. Memberikan ketrampilan bagi mahasiswa untuk membaca dan memahami textbook matematika berbahasa Inggris c.
Memberikan ketrampilan bagi mahasiswa untuk mendiskusikan materi matematika dengan menggunakan bahasa Inggris.
d. M enghasilkan lulusan yang dapat mengajar matematika dengan menggunakan bahasa Inggris.
5. Outcome Pembelajaran Outcome pembelajaran mata kuliah Bahasa Inggris Matematika adalah lulusan prodi matematika RPKPS Bahasa Inggris Matematika by Yenita Roza, Ph.D.
3
merupakan sarjana pendidikan matematika yang siap untuk mengajar matematika disekolah secara bilingual. 6. Jumlah Jam dan Pembagiannya Jumlah tatap muka ada 14 kali, 1 kali ujian mid lisan dan 1 kali ujian akhir tertulis. Jumlah jam tatap muka, seminar/presentasi, tugas terstruktur, latihan-latihan dan belajar mandiri ditunjukkan pada Tabel berikut: No. 1.
Jenis Kegiatan Kuliah mingguan: diskusi materi sesuai silabus
Jumlah Kegiatan 8 kali
Jumlah Jam 900 menit
2. 3. 4 4. 5.
Presentasi Mengajar Outdoor Activities Ujian Mid Semester Ujian akhir semester Belajar mandiri materi sebagai persiapan sebelum tatap muka sesuai materi Bab
3 kali 2 kali 1 1 kali menyesuaikan
300 menit 200 menit 120 menit 120 menit menyesuaikan
terkait dan latihan soal-soal dari buku acuan, buku ajar dan internet (individual, di luar tatap muka)
RPKPS Bahasa Inggris Matematika by Yenita Roza, Ph.D.
4
7. Jadwal Kegiatan Mingguan Minggu Ke 1
Topik
1. Pendahuluan dan kontrak perkuliahan
Substansi
Metode Proses Pembelajaran
1.1 1.2 1.3 1.4
Pengampu menjelaskan tentang kontrak perkuliahan dan menjelaskan RPKPSnya, materi yang akan dan silabus untuk satu semester, Metode pembelajaran dan sistem penilaian dijelaskan secara rinci dilanjutkan diskusi
RPKPS Sistem penilaian Materi/silabus Metode pembelajaran
1.5. Mengenalkan Diri 2
2. Number & Basic Operation
2.1 Jenis2 bilangan 2.2 Basic Operation 2.3 Simbol
3
3. History of Counting & Counting 3.1 History of Counting tanggapan Machine, Measuring time 3.2 Measuring Time
Menjelaskan materi didahului dengan meminta mahasiswa membacakan history of counting, mendiskusikan dan merangkum kesimpulan tugas mandiri (mempersiapkan materi dan pertanyaan untuk minggu depan)
4
4. Ratio, Proportion, Percentage
Menjelaskan materi didahului dengan memancing pertanyaan dari mahasiswa, meminta tanggapan dari mahasiswa lain, merangkum kesimpulan dan inti materi tugas kelompok (mempersiapkan materi outdoor activities untuk minggu depan)
5
5. Outdoor Activiites
6
6. Power, Root, Factors
4.1 Ration 4.2 Proportion 4.3 Percentage
Menjelaskan materi unit 1 dan 2 didahului dengan meminta mahasiswa memahami jenis2 bilangan Diikuti dengan melatihkan pronounciation meminta tanggapan tugas mandiri: mempersiapkan materi dan pertanyaan untuk minggu depan (individu).
Mahasiswa dalam kelompok melakukan presentasi
6.1 Power 6.2 Root 6.3 Factors
RPKPS Bahasa Inggris Matematika; Yenita Roza, Ph.D.
Menjelaskan materi didahului dengan memancing pertanyaan dari mahasiswa, meminta dari mahasiswa lain, merangkum kesimpulan dan inti tugas mandiri (mempersiapkan materi dan pertanyaan untuk minggu depan)
5
7
7. Formulae & Equation
7.1. Formulae 7.2. Equation
Menjelaskan materi didahului dengan memancing pertanyaan dari mahasiswa, meminta tanggapan dari mahasiswa lain, merangkum kesimpulan dan inti materi tugas kelompok (mempersiapkan materi outdoor activities untuk minggu depan)
8
9
Ujian Lisan
8. Mid-exam
9. Lines and Angles
9.1. Line 9.2. Anggles
10
10. 2 and 3-dimentional figures
10.1. 2-dimentional figures 10.2. 3-dimenstional figures
Menjelaskan materi didahului dengan memancing pertanyaan dari mahasiswa, meminta tanggapan dari mahasiswa lain, merangkum kesimpulan dan inti materi
diskusi, tanya-jawab, tugas mandiri: membaca buku sekolah bilingual tentang materi Group Presentation
11
11. OUTDOOR ACTIVITIES
12
12. Statistics and Graph
13
13. Direction in Teaching Math
diskusi, tanya-jawab,
14
14. Basic Prinsip in Teaching Math
diskusi, tanya-jawab, tugas mandiri: membuat rangkuman in writing
15
15. Developing problem Solving Ability
diskusi, tanya-jawab, tugas mandiri: membuat rangkuman in writing
12.1. Statistics 12.2. Graph
16
Final Exam
RPKPS Bahasa Inggris Matematika; Yenita Roza, Ph.D.
diskusi, tanya-jawab, tugas mandiri: membuat daftar pertanyaan dari kelompok lain dan jawabannya
Ujian tertulis
6
8. Penilaian: kriteria dan cara evaluasi hasil pembelajaran Kriteria penilaian yang telah dilakukan selama ini terdiri dari 3 bagian pokok, yaitu: No. 1. 2. 3.
Komponen Penilaian Kehadiran: minimum 80% dari jumlah tatap muka (individu) Keaktifan di kelas (individu) Tugas di luar jam tatap muka:
Bobot (%) 10
4. 5.
Ujian Mid semester (individu) Presentasi dalam bahasa Inggris
20 10
6.
Ujian akhir (individu) Total
20 100
20 20
Sebelum perkuliahan dimulai, diadakan kontrak perkuliahan terlebih dahulu, berdasarkan kesepakatan bersama antara mahasiswa dan dosen pengampu matakuliah terkait, mengenai sistem perkuliahan dan penilaian. Selain itu diberikan bonus nilai plus (+) kepada mahasiswa yang aktif di kelas dalam menyelesaikan soal atau menjawab pertanyaanpertanyaan dari dosen. Nilai plus ini dapat digunakan sebagai tambahan nilai apabila mahasiswa yang bersangkutan mendapat nilai kurang dalam ujian mid dan akhir semester. Misal: mahasiswa yang bersangkutan mendapat nilai total huruf D, maka nilai plus dapat menaikkan nilai menjadi C. Untuk nilai E menjadi D. Semua hasil penilaian tugas mandiri, Pekerjaan Rumah dan hasil Ujian Mid dan akhir semester dikembalikan kepada mahasiswa dan dibahas kembali. Sistem penilaian terbuka. Mahasiswa berhak menanyakan kepada dosen apabila ada keraguan dalam penilaian. Dosen tidak segan-segan untuk merevisi nilai yang telah diumumkan apabila terbukti terjadi kesalahan penilaian.
Kriteria Penilaian: Pencapaian
kompetensi
seorang mahasiswa yang secara
mata kuliah BAHASA INGGRIS MATEMATIKA 2 bagi
mengambil
mata
kuliah
ini
adalah
mampu
memahami
mendalam, menjelaskannya dan mengaplikasikan BAHASA INGGRIS dalam mata
kuliah lain dan dalam mengajar nantinya. Dalam mata kuliah BAHASA INGGRIS MATEMATIKA 1 ini, mahasiswa akan memperoleh nilai A atau B jika mahasiswa tersebut mampu mencapai kesinergisan seluruh komponen penilaian baik yang mengasah kemampuan hard skill maupun soft skill. Nilai huruf yang dicapai mahasiswa diperoleh dengan mengkonversikan prosentase dari semua komponen penilaian sebagai berikut:
Nilai angka yang dicapai 0 - 40 41 - 50 RPKPS Bahasa Inggris Matematika: Yenita Roza Ph.D. .
Konversi ke nilai huruf E D
7
51 - 70 71 - 80 81 - 100
C B A
9. Bahan, Sumber informasi dan Referensi
1 . Roza, Yenita. 2006. Bahan Ajar BIM 2. Hand out yang diberikan 3. Software yang dibagikan.
C. PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK Proses pembelajaran mingguan dalam perkuliahan BIM yang telah dirancang pada poin B.7 diharapkan dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar aktif dan memperluas wawasan keilmuan dan meningkatkan skill berbahasa Inggris. Untuk itu dibutuhkan suatu proses monitoring yang dimaksudkan untuk memonitor kemajuan proses pembelajaran BIM. Proses monitoring dilakukan dalam rangka menjamin berlangsungnya proses pembelajaran untuk mendapatkan umpan balik dari proses dan hasil pembelajaran tersebut. Rencana dokumen untuk monitoring umpan balik: 1. Rencana dokumen kegiatan mingguan Proses monitoring dalam kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan melakukan monitoring kegiatan mingguan yang dilengkapi dengan kolom capaian dan kekurangan yang dapat memonitor terlaksana/tidaknya topik dan substansi dan metode pembelajaran yang telah disusun. Evaluasi Monitoring mingguan disajikan dalam bentuk tabel berikut ini:
RPKPS Bahasa Inggris Matematika: Yenita Roza Ph.D. .
8
Minggu ke 1
2
Topik dan Substansi - Pendahuluan dan kontrak perkuliahan - RPKPS - Sistem penilaian - Metode pembelajaran - Materi dan silabus
-
Materi: - Number - Basic Operation
- History of counting dan counting machine - Measuring time
3
Jenis Kegiatan
Target
-
5
Outdoor activities
Ratio, proportion dan Percentage
Kendala
Solusi
- Mahasiswa mengetahui - Penjelasan tentang Kontrak Perkuliahan Material Katalis dan dan memahami RPKPS elektrokimia RPKPSnya - Penjelasan cara penilaian dan bobotnya (%) - Mahasiswa mengetahui dan - Penjelasan metode pembelajaran dan tugasmemahami cara penilaian dan tugas individu dan kelompok bo botnya - Penjelasan cakupan materi dan silabus - Mahasiswa mengetahui Material Katalis selama satu semester dan memahami metode pembelajaran dan tugas individual dan kelompok Penjelasan tentang klasifikasi number dan - Mahasiswa memahami dan jenis operasi dasar matematika diikuti mampu menjelaskan dengan latihan pronounciation dari Klasifikasi number mahasiswa. - Mahasiswa memahami istilah dan simbol yang digunakan pada operasi dasar matematika
Penjelasan tentang sejarah berhitung dan munculnya mesin hitung serta secara pengukuran waktu.
-
Mahasiswa memahami dan mampu menjelaskan Sejarah berhitung dan munculnya mesin hitung
4
Capaian (%) > 75 50 - 75 < 50
Penjelasan tentang ratio, proportion dan percentage
Mahasiswa menampilkan tugas yang sudah dibagikan
RPKPS Bahasa Inggris Matematika : Yenita Roza., Ph.D .
Mahasiswa memahami dan menjelaskan sejarah pengukuran waktu Mahasiswa mampu memahami menghitung dan menjelaskan ratio, proportion dan percentage serta mengubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya. - Mahasiswa mampu memperlihatkan kemampuan mathematical conversation
9
6
Power, Root dan Factor
Penjelasan tentang power, root dan factors diikuti dengan latihan menjelaskannya dalam bahasa inggris
7
- Formulae dan Equation
- Penjelasan dan diskusi tentan formulae dan equatioan
-
Mahasiswa mampu menjelaskan power, root dan factor dalam bhs Inggris - Mahahasiswa mampu menjelaskan formulae and equation
8
- Mid Exam
Lisan
- Mahasiswa mampu menjelaskan materi yang sudah dibahas dari pertemuan 2 sd 7
9
- Line and angles
- Penjelasan dan diskusi tentang berbagai jenis dan bentuk dan sifat line dan angles
- Mahasiswa mampu menjelaskan nama dan sifat dari line dan angles yang diberikan.
2 and 3 dimentional figures
Penjelasan dan diskusi tentang 2 and 3 dimentional figures
Mahasiswa mampu menamakan dan menjelaskan sifat2 bangun 2 dan 3 dimentional figures
10
RPKPS Bahasa Inggris Matematika : Yenita Roza., Ph.D .
10
- group Presentation
11
- Outdoor Activities
12
- Statistics dan Graph
- Presentasi dan diskusi tentang statistics dan graph
- Mahasiswa mampu menjelaskan hasil olahan data dan dan menggunakan graph dalam penyajian data
13
- Direction in Teaching Math
- Presentasi tentang perkembangan dalam pembelajaran matematika.
14
- Basic principle in teaching math
- Presentasi tentang perkembangan terkini dalam pembelajaran math
- Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan dalam pembelajaran matematika - Mahasiswa mampu menjelaskan kemajuan dalam pembelajaran math
15
Developing problem solving ability
Presentasi tentang problem solving ability
16
Final exam
RPKPS Bahasa Inggris Matematika : Yenita Roza., Ph.D .
- Mahasiswa melakukan presentasi tentang topik matematika
Mahasiswa mampu menjelasakan pengembangan kemampuan pemecahan masalah Ujian tertulis
11
2. Umpan balik dari Mahasiswa Bentuk umpan balik dari mahasiswa akan dilakukan dengan memberikan kuesioner yang wajib diisi mahasiswa pada saat
Ujian akhir sebagai tolok ukur keberhasilan
perkuliahan BIM. Bentuk form kuesioner yang akan dibagikan kepada mahasiswa adalah:
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Hal yang dinilai Ketersediaan buku ajar dan referensi Kehadiran dosen Penguasaan materi dosen Strategi dan Metode mengajar dosen Kejelasan penyampaian materi Daya serap mahasiswa terhadap materi yang
7. 8. 9.
disampaikan Proses pembelajaran sesuai RPKPS Upaya dosen dalam mengaktifkan mahasiswa Kesesuaian tugas yang diberikan dengan bahan yang disajikan
10.
Kesesuain materi soal ujian akhir dengan
1
2
3
4
5
Bahan yang disajikan Komentar/saran perbaikan: Keterangan nilai: Nilai 1 untuk score terendah: sangat kurang Nilai 5 untuk score tertinggi: sangat baik
3. Tanggapan (perbaikan dan perubahan rencana) Secara teknis pada 4 minggu pertama setelah perkuliahan berjalan, mahasiswa memberi masukan tentang sistem pembelajaran yang diterapkan dalam perkuliahan BIM ini. Masukan
dari
mahasiswa
dirasa
penting
karena
mahasiswa merupakan subyek
yang terlibat langsung dengan penerapan sistem pembelajaran ini. Perbaikan rencana sebagai tindak lanjut masukan mahasiswa dimungkinkan jika terjadi kendala berupa tidak dapat berjalannya metode yang diterapkan seperti yang direncanakan. Tetapi perubahan baru akan dilakukan jika metode yang diterapkan sama sekali tidak efektif. Dosen akan berusaha membuat metode pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana dan tujuan yang ingin dicapai. Metode pembelajaran yang akan diterapkan sudah dipiKIrkan dan dipertimbangkan masak-masak dengan tujuan untuk kebaikan dan kemudahan mahasiswa dalam memahami mata kuliah BIM. Mahasiswa juga dituntut untuk berusaha semaksimal mungkin demi suksesnya metode pembelajaran yang
RPKPS BIM, Yenita Roza, Ph.D..
13
akan diterapkan. Kesuksesan pelaksanaan metode pembelajaran ini dapat dicapai atas kerjasama yang baik antara dosen dan mahasiswa.
D. PERENCANAAN EVALUASI
1. Hasil Pembelajaran Hasil pembelajaran mahasiswa dituangkan dalam wujud nilai akhir berupa huruf A, B, C, D dan E yang merupakan gabungan dari hasil evaluasi ujian midsemestser dan ujian akhir, di tambah kehadiran, keaktifan di kelas, tugas-tugas dan presentasi mengajar serta nilai dari hasil terjemahan artikel. Target pencapaian nilai A >30%, nilai C<30%, nilai D<5% dan tidak ada nilai E. Nilai E dapat tidak muncul mengingat minimum tiap mahasiswa telah mengumpulkan nilai sebanyak 30% dari kehadiran, keaktifan di kelas, mengerjakan semua tugas yang diberikan, dan presentasi mengajar, lepas dari betul atau salah dalam menjawab pertanyaan. Dalam kondisi yang sangat ekstrim saja, seorang mahasiswa mendapatkan nilai E. Misalnya: kehadiran kurang dari 75%, tidak aktif, tidak mengerjakan tugas-tugas sama sekali, tidak ikut aktif dalam kelompok dan tidak ikut ujian mid maupun ujian akhir.
2. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran akan dimonitor oleh dosen pengampu apakah sudah sesuai rencana atau belum. Dosen akan berusaha seoptimal mungkin dengan mengajak mahasiswa untuk turut berperan aktif mensukseskan metode pembelajaran yang diterapkan. Setelah 4 kali tatap muka, proses pembelajaran dievaluasi dengan memberikan tugas pekerjaan rumah yang dikumpulkan minggu berikutnya. Tugas dapat bersifat individual atau kelompok. Hasil evaluasi akan ditindaklanjuti dengan perbaikan dalam proses pembelajaran sehingga mahasiswa dapat berperan secara optimal di dalam proses pembelajaran dan mampu memotivasi mereka untuk maju dalam bidang hard skill dan soft skill.
3. Rencana antisipasi terhadap kemungkinan hambatan dan kekurangan yang timbul pada pelaksanaan perkuliahan Hambatan dan kekurangan yang timbul dalam proses pembelajaran ini akan segera diatasi berdasarkan pengalaman tatap muka dan hasil evaluasi secara keseluruhan. Hambatan pada saat tatap muka biasanya adalah terjadinya ganguan listrik sehingga dosen tidak dapat menggunakan LCD. Antisipasinya, dosen pengampu memiliki Buku Ajar/Hand Out sehingga memudahkan mahasiswa membacanya sebelum dan pada saat tatap muka. Dosen berusaha mendekati mahasiswa secara personal untuk memancing keaktifannya secara individu dan kelompok. Mahasiswa yang aktif dicatat namanya, dan diberi poin nilai tambahan.
4. Kemungkinan perbaikan selama proses pembelajaran Kemungkinan perbaikan selama proses pembelajaran dapat dilakukan berdasarkan RPKPS BIM, Yenita Roza, Ph.D..
14
evaluasi setiap bulan, mahasiswa diajak bekerjasama dengan baik agar perbaikan dapat berjalan efektif untuk mencapai tujuan akhir proses pembelajaran. Yang paling penting adalah selalu melibatkan mahasiswa dalam mencari solusi perbaikan yang paling tepat.
5. Kemungkinan perbaikan Kemungkinan perbaikan secara keseluruhan dari metode pembelajaran yang diterapkan berdasarkan evaluasi total selama perkuliahan satu semester dilakukan setelah kuliah berakhir. Hal ini akan menghasilkan kesimpulan dari hasil analisis metode pembelajaran yang diterapkan selama satu semester untuk perbaikan pada tahun berikutnya.
RPKPS BIM, Yenita Roza, Ph.D..
15
