RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMP Negeri 2 Banjar

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Bilangan Bulat

Sub Materi

: Membandingkan Bilangan Bulat

Alokasi waktu

: 1 Pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

1.

1. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah

3.

3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika 2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2.1.2 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah 2.1.3 Aktif dalam kerja kelompok 3.1.1 Membandingkan dua bilangan atau lebih 3.1.2 Mengurutkan dari terkecil atau terbesar dari sekumpulan bilangan yang diberikan

4.

4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan membandingkan bilangan

C. Materi Pembelajaran Membandingkan bilangan bulat

D. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Metode

: Tanya jawab dan diskusi kelompok

2. Pendekatan

: Saintifik

3. Model

: PBL (Problem Base Learning)

E. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran dengan berdoa dan mengabsen siswa 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis bilangan 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4. Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. Mengamati 1. Siswa Mengamati tayangan permasalahan sehari-hari membandingkan bilangan bulat

10 menit

Inti

Menanya 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan tayangan untuk memahami membandingkan bilangan bulat. contoh pertanyaan : Bagaimana cara membandingkan dua bilangan bulat atau lebih ? Mengumpulkan informasi

60 menit

3. Siswa di arahkan untuk mengumpulkan informasi dengan mempelajari buku siswa hal 5-7 Menalar 4. Siswa diminta untuk duduk sesuai dengan kelompok matematika yang telah dibentuk 5. Guru memberikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dan selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalah yang ada dalam LKPD (terlampir) Mengkomunikasikan 6. Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKPD; 7. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lainnya 8. Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan 9. Siswa mengerjakan kuis (tes kecil) 1. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;

Penutup

2. Guru memberi pekerjaan rumah F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 1. Sikap spiritual a. Teknik Penialaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi No. Indikator Butir Instrumen 1. Bersemangat dalam mengikuti Aspek lembar observasi pembelajaran matematika Sikap spiritual 2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.

3.

Sikap Sosial a. Teknik Penialaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi No. Indikator 1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2

Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah

3

Aktif dalam kerja kelompok

Pengetahuan a. Teknik Penialaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi : No. Indikator 1 Membandingkan dua bilangan atau lebih

Butir Instrumen Aspek lembar observasi Sikap sosial

Butir Instrumen 1

2

Mengurutkan dari terkecil atau terbesar dari sekumpulan bilangan yang diberikan

2

3

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan membandingkan bilangan

3

10 menit

4. Keterampilan a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi

: Portofolio : Lembar Penilaian Portofolio. : Mengumpulkan bahan dan literatur berkaitan dengan bilangan kemudian disusun , didiskusikan dan direfleksikan

5. Pembelajaran Remidial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media/alat, Bahan dan sumber Pembelajaran 1. Perangkat komputer dan LCD 2. Papan tulis 3. LKPD 4. Buku siswa Diknas sesuai kurikulum 2013 hal.4-9 5. Bahan tayang permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tentang membandingkan bilangan 6. Bahan pekerjaan rumah

Kepala Sekolah,

Banjar, Agustus 2016 Guru mata Pelajaran,

Aa Hasan Gunara, S.Pd, M.Pd NIP 196410221989031013

……………………….. NIP ……………………

LAMPIRAN 1 : PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Indikator : 1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika Skor indikator sikap 1-4 NO

NAMA SISWA

Jlh skor Indikator Indikator 1 2

Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas

Guru Mata Pelajaran,

_______________________________

Sangat Baik (SB)

: apabila memperoleh Skor Akhir : 3,50 < Skor Akhir ≤ 4,00

Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)


LAMPIRAN 2 : PENILAIAN SIKAP SOSIAL A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. 2.Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati 3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati 2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati 1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati C. Indikator : 1. Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2. Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah 3. Aktif dalam kerja kelompok Skor indikator sikap 1-4 NO

NAMA SISWA

Indikator Indikator Indikator 1 2 3

Jlh skor

Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas


_______________________________

Sangat Baik (SB)


Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)


LAMPIRAN 3 : PENILAIAN PENGETAHUAN Petunjuk: 1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal. 2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan. 3. Selesaikan soal berikut dengan jelas. SOAL 1. 2.

3.

NO 1

2

PENYELESAIAN Diketahui : C bilangan bulat negatif tersusun dari 3 angka D bilangan bulat negatif tersusun dari 4 angka Ditanyakan : Manakah yang lebih besar Yang lebih besar adalah bilangan C Karena kedua bilangan negatif maka yang lebih besar adalah yang angka penyusunya lebih sedikit

5 5 5

Diketahui :

Diurutka dari yang terbesar : , , Jika bilngan penyusunya sama maka yang terbesar adalah yang angka penyusunya Terbesar, sementara yang angka penyusunya lebih sedikit nilainya lebih kecil 3

SKOR

5 5 5

Diketahui : Hasil panen pak adri 231.475, hasil panen pak Beni 231.574 Maka yang lebih banyak adalah hasil panen pak Beni Karena angka penyusunya lebih besar

5 5 5

Jumlah skor

45

LAMPIRAN 4 : PENILAIAN KETERAMPILAN a. Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi


LAMPIRAN 5 : LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama: ............................ ............................... ............................... ...............................

tanggal: ............................

Diskusikan dengan kelompok, carilah informasi sebanyak-banyaknya untuk menyelesaikan permasalahan berikut :


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Bilangan Bulat

Sub Materi

: Menjumlahkan dan mengurangkan Bilangan Bulat

Alokasi waktu


B.

Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori B. Kompetensi Dasar No

Kompetensi Dasar


3.


4.


3.

3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika 2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2.1.2 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah 2.1.3 Aktif dalam kerja kelompok 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat 3.1.2 Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat

4.

C. Materi Pembelajaran Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan penjumlahan dan penguarangan bilangan bulat

D. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Metode 2. Pendekatan 3. Model

: Tanya jawab dan diskusi kelompok : Saintifik : PBL (Problem Base Learning)

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

5. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran dengan berdoa dan mengabsen siswa 6. Guru menayangkan masalah : Dengan mengamati pola penjumlahan bilangan bulat berikut, tentukan hasil dari 125 + (-225) + 325 + (-425) + 525 + (-625) + 725 + (-825) + ...

10 menit

Inti

Penutup

+ 1.925 + (-2.025) 7. Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah yang ditayangkan 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 9. Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. Mengamati 1. Siswa Mengamati tayangan permasalahan sehari-hari terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat : Masalah 1 Mia mempunya 3 boneka di rumahnya. Saat ulang tahun, Mia mendapatkan hadiah dari teman-temannya 4 boneka lagi. Berapakah boneka yang dimiliki Mia sekarang? Masalah 2 Nia mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Nia memberikan 2 pasang sepatu kepada sepupunya. Berapakah pasang sepatu yang dimiliki Nia sekarang? Menanya 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan tayangan untuk memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. contoh pertanyaan : Bagaimana menjumlahkan dua bilangan bulat yang berbeda tanda ? Mengumpulkan informasi 3. Siswa di arahkan untuk mengumpulkan informasi dengan mempelajari buku siswa hal 10-16 Menalar 4. Siswa diminta untuk duduk sesuai dengan kelompok matematika yang telah dibentuk 5. Guru memberikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dan selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalah yang ada dalam LKPD (terlampir) Mengkomunikasikan 6. Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKPD; 7. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lainnya 8. Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan 9. Siswa mengerjakan kuis (tes kecil) 3. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 4. Guru memberi pekerjaan rumah

F. Penilaian 4. Sikap spiritual a. Teknik Penialaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi No. Indikator 3. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

Butir Instrumen Aspek lembar observasi Sikap spiritual

4. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

5.

Sikap Sosial d. Teknik Penialaian : Observasi e. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi f. Kisi-kisi No. Indikator 1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur


60 menit

10 menit

dalam bekerja

6.

2


3


Pengetahuan d. Teknik Penialaian : Tes tertulis e. Bentuk Instrumen : Uraian f. Kisi-kisi : No. Indikator 1 Menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat 2 Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat 3 Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Butir Instrumen 1 2 3


5.


Pembelajaran Remidial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media/alat, Bahan dan sumber Pembelajaran 7. Perangkat komputer dan LCD 8. Papan tulis 9. LKPD 10. Buku siswa Diknas sesuai kurikulum 2013 hal.10-16 11. Bahan tayang permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat 12. Bahan pekerjaan rumah

Kepala Sekolah,



………………………… NIP ……………………...


NAMA SISWA


Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas


_______________________________

Sangat Baik (SB)


Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)



NAMA SISWA


Jlh skor

Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas


_______________________________

Sangat Baik (SB)


Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)


LAMPIRAN 3 : PENILAIAN PENGETAHUAN Petunjuk: 1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal. 2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan. 3. Selesaikan soal berikut dengan jelas. SOAL 1. Tentukan hasil penjumlahan bilangan bulat berikut : a. -6 + 15 = … b. 12 + (-20) = … 2. Tentukan hasil pengurangan bilangan bulat berikut : a. 2 – 13 = … b. -5 – (-8) = … 3. Suhu sebongkah es mula-mula 5 0 C.Dua jam kemudian suhunya turun 7 0C. Tentukan suhu es itu sekarang !

NO 1.

2.

3.

PENYELESAIAN

SKOR

a. -6 + 15 = 9

3

b. 12 + (-20) = -8

3

a. 2 – 13 = -11

3

b. -5 – (-8) = 3

3

Diketahui : Suhu es mula-mula 5 0 C Dua jam kemudian suhunya turun 7 0C Ditanyakan suhu es sekarang ? Jawab : Secara matematis soal tersebut dapat dinyatakan dengan 5 - 7 = -2 jumlah skor

1 2 15



LAMPIRAN 5 : LKPD


Nama: ............................ ............................... ............................... ...............................

tanggal: ............................



Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VII / 1

Materi Pokok

: Bilangan Bulat

Sub Materi

: Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat

Alokasi waktu


C. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori B. Kompetensi Dasar No

Kompetensi Dasar


5.


6.


3.

3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika 2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2.1.2 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah 2.1.3 Aktif dalam kerja kelompok 3.1.1 Menentukan hasil perkalian bilangan bulat 3.1.2 Menggunakan sifat-sifat perkalian bilangan bulat 3.1.3 Menentukan hasil pembagian bilangan bulat

4.

4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah

4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan perkalian dan pembagian bilangan bulat

C. Materi Pembelajaran Perkalian dan pembagian bilangan bulat d. Perkalian Bilangan bulat

D. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Metode

: Tanya jawab dan diskusi kelompok

2. Pendekatan

: Saintifik

3. Model

: PBL (Problem Base Learning)

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

10. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran dengan berdoa dan mengabsen siswa 11. Guru menayangkan masalah : Masalah 1 Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jikatinggi satu lantai gedung adalah 6 meter,tentukan tinggi gedung tersebut (tanpaatap). Masalah 2 Karena sedang baik hati bu Futri ingin membagi-bagikan kue kepada tetangganya. Kue yang dimiliki Bu Futri adalah 20 kue, sedangkan

10 menit

tetangga yang akan dibei kue tersebut ada 10 tetangga. Jika Bu Futri ingin membagi rata semua kue tersebut, maka masing-masing tetangga mendapatkan berapa kue? 12. Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah yang ditayangkan 13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 14.Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. Mengamati 1. Siswa Mengamati tabel perkalian dua bilangan bulat tak nolyang ditayangkan melalui LCD:

Inti

Penutup

Menanya 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan tayangan untuk memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. contoh pertanyaan : Bagaimana penerapan perkalian dua bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari ? Mengumpulkan informasi 3. Siswa di arahkan untuk mengumpulkan informasi dengan mempelajari buku siswa hal 21-35 Menalar 4. Siswa diminta untuk duduk sesuai dengan kelompok matematika yang telah dibentuk 5. Guru memberikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dan selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalah yang ada dalam LKPD (terlampir) Mengkomunikasikan 6. Membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKPD; 7. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lainnya 8. Dengan dibimbing pendidik, peserta didik menyimpulkan 9. Siswa mengerjakan kuis (tes kecil) 5. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 6. Guru memberi pekerjaan rumah

F. Penilaian 7. Sikap spiritual a. Teknik Penialaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi

No. Indikator 5. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

Butir Instrumen Aspek lembar observasi Sikap spiritual

60 menit

10 menit

6. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

8.

9.

Sikap Sosial g. Teknik Penialaian : Observasi h. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi i. Kisi-kisi No. Indikator 1 Menunjukkan perilaku teliti dalam memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam bekerja 2


3


Pengetahuan g. Teknik Penialaian : Tes tertulis h. Bentuk Instrumen : Uraian i. Kisi-kisi : No. Indikator 1 Menentukan hasil perkalian bilangan bulat 2 3 4


Butir Instrumen 1

Menggunakan sifat perkalian bilangan bulat Menentukan hasil pembagian bilangan bulat

2

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan perkalian dan pembagian bilangan bulat

4

3


5.


Pembelajaran Remidial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media/alat, Bahan dan sumber Pembelajaran 13. Perangkat komputer dan LCD 14. Papan tulis 15. LKPD 16. Buku siswa Diknas sesuai kurikulum 2013 hal.10-16 17. Bahan tayang permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat 18. Bahan pekerjaan rumah

Kepala Sekolah,



…………………………. NIP ……………………..


NAMA SISWA


Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas


_______________________________

Sangat Baik (SB)


Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)



NAMA SISWA


Jlh skor

Skor akhir

Tuntas/tidak tuntas


_______________________________

Sangat Baik (SB)


Baik (B)


Cukup (C)


Kurang (SB)


LAMPIRAN 3 : PENILAIAN PENGETAHUAN Petunjuk: 1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal. 2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan. 3. Selesaikan soal berikut dengan jelas. SOAL 1. Tentukan hasil operasi berikut : a. -4 x 9 b. 8 x -6 2. Tentukan hasi dari : 5 x (15 – 6) 3. Tentukan hasi dari : -15 : -3 4. Sebelum berangkat umroh, Pak Ahmad menukarkan uangnya senilaiRp.16.500.000,00 menjadi 5.000 Real (mata uang Arab saudi). Tentukan kurs(nilai tukar) rupiah terhadap Real pada saat Pak Ahmad menukarkan uangnya.

NO

PENYELESAIAN

SKOR

1

a. -4 x 9 = -36 b. 8 x -6 = -48

2,5 2,5

2

5 x (15 – 6) = 5 x 9 = 45

5

3

-15 : -3 = 5

5

4

16.500.000 : 5.000 = 3.300 Jadi kurs rupiah Rp. 3.300/real

5

Jumlah skor

20



LAMPIRAN 5 : LKPD


Nama: ............................ ............................... ............................... ...............................

tanggal: ............................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents