Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

SMP Negeri 2 Pleret Ilmu Pengetahuan Alam VIII / Ganjil 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Indikator

: 1. Menjelaskan fungsi makanan bagi manusia

1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan 2. Mendata macam-macam makanan serta pengaruhnya terhadap manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. 2. 3. 4. 5.

Menjelaskan fungsi makanan Menjelaskan macam-macam zat makanan Menjelaskan fungsi lemak bagi tubuh Menjelaskan macam-macam vitamin dan akibat kekurangan vitamin Menjelaskan macam-macam mineral dan sumbernya

B. Materi Pembelajaran : Makanan dan fungsinya bagi manusia C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pendahuluan • Guru membuka pelajaran dengan berdoa ( nilai bertakwa kepada Tuhan YME ) • Guru mengabsen kehadiran siswa ( nilai disiplin ) • Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. • Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensi. ( Nilai Ingin tahu ) • Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti • Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya. ( Nilai Ingin tahu ) • Guru menjelaskan zat makanan dan fungsinya. ( Nilai senang hidup sehat ) • Guru menjelaskan akibat dari kekurangan vitamin • Guru menjelaskan macam-macam mineral, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sumber mineral.. ( Nilai senang hidup sehat ) • Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas. ( Nilai percaya diri )

Dipersiapkan oleh Wirasa, S.Pd/ NIP. 196911131991031004 Hal. 23

•

Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. ( Nilai percaya diri ) • Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup • Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk • Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. • Menutup pelajaran dengan berdoa ( Nilai takwa kepada Allah )

E. Sumber Belajar a. Buku IPA BSE b. c.

Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 87- 95 Buku lain yang sesuai

Alat dan bahan praktikum ■ Gambar menu empat sehat lima sempurna ■ Gambar aneka jenis makanan ■ Gambar jenis makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, vitamin dan air ■ Gambar beberapa orang yang kekurangan gizi F. F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:  Tes unjuk kerja  Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:  Tes uraian c. Contoh Instrumen: 1. Sebutkan fungsi makanan bagi tubuh manusia ! 2. Sebutkan yang termasuk macam-macam zat makanan! 3. Apa fungsi lemak bagi tubuh? 4. Sebutkan macam-macam vitamin dan apa akibat kekurangan vitamin dalam tubuh d.

kita? 5. Menjelaskan macam-macam mineral dan sumbernya

Pleret, 12 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

Drs. ASNAWI NIP. 195610291979031002

WIRASA, S.Pd NIP. 196911131991031004



: : : : :


Indikator

: 1. Mendiskripsikan susunan alat percenaan

1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan 2. Membedakan antara saluran pencernaan & kelenjar pencernaan pd manusia

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :: 1. 2. 3.

Menyebutkan organ pencernaan pada manusia Mengurutkan susunan organ pencernaan pada manusia Menjelaskan fungsi organ-organ pencernaan pada manusia

B. Materi Pembelajaran : Susunan Alat Pencernaan pada Manusia C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan b. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan:  Pra eksperimen: c. Kegiatan Inti ■ Guru mememperlihatkan video orang baru makan, lalu sakit perut dan akhirnya buang air besar ■ Guru membimbing siswa berdiskusi tentang saluran pencernaan pada manusia dan kelenjar pencernaan manusiadengan dibantu LKS ■ Siswa mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas ■ Guru memberikan pengauatan terhadap hasil temuan siswa tentang susunansistempencernaan pada manusia d. Kegiatan Penutup ■ Guru bersam-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi ■ Guru memberikan soal latihan atau PR ■ Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama. E. Sumber Belajar a. Buku IPA BSE b. Buku IPA Biologi Erlanga c. Alat dan bahan praktikum ■ Gambar saluran pencernaan manusia ■ Gambar mulut dan gigi ■ Gambar penampang lambung ■ Gambar Usus duabelas hari dan usus halus ■ Gambar Usus Besar Dipersiapkan oleh Wirasa, S.Pd/ NIP. 196911131991031004 Hal. 25

Gambar Rektum ■ Gambar Pankras dan empedu F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:  Tes unjuk kerja  Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:  Tes uraian c. Contoh Instrumen: 1. Sebutkan organ pencernaan pada manusia! 2. Urutkan susunan organ pencernaan pada manusia ! 3. Jelaskan fungsi : ■

a. b. c. d. e. f.

Lidah Kerongkongan Lambung Usus halus Usus besar Epiglotis


Guru Mata Pelajaran

Drs. ASNAWI NIP. 195610291979031002

WIRASA, S.Pd NIP. 196911131991031004



: : : : :


Indikator Alokasi Waktu

: 1. Membanding kan pencernaan mekanik & kimiawi : 2 x 45 menit

1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. 2. 3. 4.

Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimia Membedakan proses pencernaan mekanis dan kimia Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pencernaan Menyebutkan organ-organ system pencernaan manusia

B. Materi Pembelajaran : Pencernaan Mekanik dan Pencernaan kimiawi C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pendahuluan • Guru membuka pelajaran dengan berdoa ( nilai bertakwa kepada Tuhan YME ) • Guru mengabsen kehadiran siswa ( nilai disiplin ) • Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya • Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan nasi putih tanpa lauk pauk? Bagaimana rasanya setelah dikunyah? ( Nilai Ingin tahu ) • Menyampaikan indikator yang akan dicapai 2. Kegiatan inti • Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan. ( Nilaikerjasama ) • Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab. ( Nilai ketelitian ) • Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 5.1. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. ( Nilai tanggung jawab ) • Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 100. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam mulut terdapat enzim amylase/ptyalin yang Dipersiapkan oleh Wirasa, S.Pd/ NIP. 196911131991031004 Hal. 27

dapat mengubah zat tepung menjadi glukosa sehingga menyebabkan nasi putih yang dikunyah terasa manis. ( Nilai percaya diri ) • Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 98 – 105 tentang saluran pencernaan manusia. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang saluran pencernaan manusia. ( Nilai Ingin tahu ) • Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan saluran pencernaan makanan manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada. • Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus. ( Nilai menghargai Karya Ornag lain ) 3. Penutup • Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk • Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 101 - 105 tentang saluran pencernaan manusia (kerongkongan, lambung, usus halus, dan usus besar) ( Nilai optimis ) • Menutup pelajaran dengan berdoa ( Nilai takwa kepada Allah )


Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 98 - 105 Buku lain yang sesuai

d.

Alat dan bahan praktikum • • • • • • • • •

Tabung reaksi 4 buah Larutan glukosa Nasi secukupnya Rak tabung reaksi Penjepit tabung Mortar dan alunya Pembakar spiritus Pipet tetes Larutan Benedict

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:  Tes unjuk kerja  Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:  Tes uraian c. Contoh Instrumen: 1. Apa yang dimaksud dengan proses pencernaan mekanis ? 2. Apa yang dimaksud dengan kimia? 3. Apa perbedaan proses pencernaan mekanis dan kimia? 4. Jelaskan fungsi organ-organ sistem pencernaan ! 5. Sebutkan organ-organ system pencernaan manusia! Pleret, 12 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

Drs. ASNAWI NIP. 195610291979031002

WIRASA, S.Pd NIP. 196911131991031004 Dipersiapkan oleh Wirasa, S.Pd/ NIP. 196911131991031004 Hal. 28


: : : : :


Indikator

: 1. Mendata contoh kelainan & penyakit pd sistem pencernaan yang

1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan 2. Menjelaskan akibat infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan 3. Menjelaskan cara pencegahan infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan

B. Materi Pembelajaran : Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pendahuluan • Guru membuka pelajaran dengan berdoa ( nilai bertakwa kepada Tuhan YME ) • Guru mengabsen kehadiran siswa ( nilai disiplin ) • Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. • Memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar gangguan saluran pencernaan. (Nilai Ingin tahu ) • Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti • Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan gambar dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya • Guru menjelaskan kelainan dan gangguan saluran pencernaan. ( Nilai senang hidup sehat ) • Guru menjelaskan akibat jangka panjang kelainan dan gangguan saluran pencernaan • Guru menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan dan cara pencegahannya. ( Nilai kagum terhadap kebesaran Allah ) • Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas. ( Nilai percaya diri ) • Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk empresentasikannya. ( Nilai percaya diri ) • Guru memberikan latihan lanjutan. Dipersiapkan oleh Wirasa, S.Pd/ NIP. 196911131991031004 Hal. 29

3. Penutup • Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk • Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. ( Nilai tanggung jawab ) • Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan latihan soal ulangan bab 5 dan soal latihan ulangan semester ganjil. ( Nilai tanggung jawab ) • Menutup pelajaran dengan berdoa ( Nilai takwa kepada Allah )


Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 113- 115 Buku lain yang sesuai

d.

Alat dan bahan praktikum ■ Gambar-gambar pengakit saluran pencernaan ■ Gambar sakit gigi ■ Gambar sakit kerongkongan ■ Gambar sakit lambung ■ Gambar sakit umbai cacing ■ Gambar sakit ambeien

F. Penilaian Hasil Belajar 6. Teknik Penilaian:  Tes unjuk kerja  Tes tertulis 7. Bentuk Instrumen:  Tes uraian 8. Contoh Instrumen:  Contoh tes uraian 1. Bagaimana cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan? 2. Sebutkan akibat infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan ! 3. Bagaimana cara mecegahan infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan ?


Guru Mata Pelajaran

Drs. ASNAWI NIP. 195610291979031002

WIRASA, S.Pd NIP. 196911131991031004


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12

Recommend Documents