RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMP Negeri 2 Banjar
Mata Pelajaran
: Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester
: VIII/ Satu
Alokasi Waktu
: 5 pertemuan (10 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. 2.2 Menghargai perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir. 3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat. 3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat. 4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat.
1
4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi KD 1.1: 1.1.1 Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan limbah organik di daerah setempat. 1.1.2 Menunjukkan perilaku mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan limbah organik di daerah setempat. KD 2.1: 2.1.1 Selalu ingin tahu dengan menggali informasi untuk mempelajari keragaman kerajinan di daerah setempat. 2.1.2 Menunjukan sikap santun dalam menggali informasi tentang keragaman kerajinan. 2.1.3 Memiliki motivasi internal dan bangga dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan setempat sebagai wujud cinta tanah air. KD 2.2: 2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam merancang dan melaksanakan pembuatan kerajinan. 2.2.2 Bersikap percaya diri dalam merancang dan melaksanakan pembuatan produk kerajinan. 2.2.3 Menunjukan sikap mandiri dalam membuat produk kerajinan daerah setempat. KD 2.3. 2.3.1 Menunjukan sikap toleransi dengan teman dalam kerja kelompok untuk pembuatan kerajinan . 2.3.2 Menunjukan sikap kerjasama dengan teman untuk membuat rancangan produk kerajinan. 2.3.3 Menunjukan sikap disiplin dalam merancang produk kerajinan dan memanfaatkan waktu untuk belajar. 2.3.4 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan pembuatan kerajinan. 2.3.5 Menunjukkan ketelitian dan kerajinan dalam penggunaan alat dan bahan, saat melakukan membuat produk kerajinan KD 3.1: 3.1.1 Menjelaskan pengertian desain kerajinan limbah organik lunak dan keras. 3.1.2 Menjelaskan konsep dan prosedur pembuatan desain kerajinan dari bahan limbah organik lunak.
2
3.1.3 Menjelaskan konsep dan prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan limbah organik. KD 4.1: 4.1.1 Membuat karya kerajinan fungsional dari bahan limbah organik lunak. 4.1.2 Membuat karya kerajinan fungsional dari bahan limbah organik keras. 4.1.3 Membuat kemasan produk kerajinan fungsional dari bahan limbah organik. D. Materi Pembelajaran 1. Materi Reguler a. Pengertian kerajinan limbah organik (pengetahuan konseptual). b. Jenis produk kerajinan bahan limbah organik lunak dan keras berbagai teknik (pengetahuan faktual). c. Jenis bahan limbah organik untuk produk kerajinan keras dan lunak (pengetahuan faktual) d. Fungsi produk kerajinan limbah organik (pengetahuan faktual) e. Pengenalan alat kerajinan, penggunaan, dan perawatan jenis peralatan yang digunakan untuk pembuatan kerajinan bahan lunak dan keras( pengetahuan faktual). f. Jenis Teknik pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik (pengetahuan prosedural) g. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik lunak (pengetahuan prosedural). h. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik keras (pengetahuan prosedural). i. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan limbah organik (pengetahuan prosedural). 2. Materi Pengayaan a. Jenis Teknik mixedmedia pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik (pengetahuan prosedural) b. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan kombinasi limbah organik keras (pengetahuan prosedural). c. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan kombinasi limbah organik (pengetahuan prosedural). 3. Materi Remidial a. Jenis Teknik pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik (pengetahuan prosedural) b. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik lunak (pengetahuan prosedural). c. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan limbah organik (pengetahuan prosedural).
3
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP) a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit) Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. Guru dan peserta didik mendiskusikan KD, indikator, dan peta materi dalam buku siswa untuk menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari berkaitan dengan pemebuatan kerajinan dari bahan limbah organik. Guru menyampaikan kompetensi kerajinan yang akan dipelajari dan manfaatnya bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik yaitu: pengertian, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan sesuai dengan linkungan setempat Guru menyampaikan keselamatan kerja dan teknik penilaian yang akan digunakan. a. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mengamati Peserta didik membaca buku sumber, mengamati model kerajinan bahan limbah organik untuk menemukan permasalahan dan pertanyaan yang belum dan ingin diketahui. Dalam mengamati menemukan masalah dan pertanyaan tentang bahan baku kerajinan limbah organik lunak, teknik pembuatan, dan fungsi karya. Contoh gambar kerajinan dari bahan organik:
Gambar 1; Kalung dai bahan biji jali (Sumber: dokumentasi Martono, 2007)
4
Gambar 2: tempat pensil (Sumber: www.bali-archtects.com)
Gambar 3: Gantungan kunci dari bahan limbah bambu dan tempurung (Sumber: www.indinetwork.co.id)
Gambar 4: kerajinan gantungan kunci dari limbah kayu bentuk wayang (sumber: joglohandycraf.wordpress.com)
5
Gambar 5: pigura foto dari bahan limbah kayu dan kerang (Sumber: http://degarart.indonetwork.co.id)
2. Menanya Peserta didik menemukan pokok permasalahan dari hasil mengamati, menyusun beberapa pertanyaan tentang produk kerajinan berbahan limbah organik apa yang ingin diketahui. Misalnya: a. Bagaimana teknik pembentukan kerajinan tersebut di atas? b. Bahan baku apa yang digunakan? c. Apa fungsi produk kerajinan? d. Bagaimana prosedur membuat kerajinan dari bahan limbah organik? e. Limbah organik apa sajakah yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan? f. dst Rumusan pertanyaan peserta didik setidaknya mencakup semua indikator pencapaian kompetensi untuk pertemuan ke-1 dan 2.
3. Mengumpulkan informasi (experimenting) Peserta didik bekerja secara berkelompok terdiri 5-6 orang untuk mencari jawaban dari semua pertanyaan yang telah dirumuskan dengan membaca buku siswa, buku referensi untuk mendapatkan data/informasi jawaban dalam mengisi lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru. Dalam tahapan ini peserta didik dapat menyelesaikan pertanyaan atau masalah pengertian, jenis bahan limbah organik, dan manfaat bahan produk kerajinan dari bahan limbah organik. Kegiatan peserta didik dalam mengumpulkan informasi dapat dilanjutkan pada pertemuan ke-2.
6
b.
Kegiatan Penutup (12 menit) Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan: Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penilaian dari tugas yang telah dikerjakan. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dari tugas yang dikerjakan. Misalnya, adakah kelompok yang telah selesai mengerjakan LK-1? Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan hasil pembelajaran. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk melakukan observasi dan wawancara terhadap perajin atau penjual kerajinan dari bahan limbah organik. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu masih melanjutkan cakupan materi untuk pertemuan ke-1. Penutup pelajaran dengan doa.
Pertemuan Kedua (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit) Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya, sebagai contoh:” Minggu lalu kalian telah mengamati berbagai produk kerajinan dari bahan limbah organik, kalian juga telah merumuskan beberapa pertanyaan dan untuk menjawabnya kalian mengumpulkan informasi dengan mengerjakan tugas. Apakah semua kelompok sudah selesai mengerjakannya? Selanjutnya guru mengingatkan tugas kelompok untuk melakukan wawancara agar dikumpulkan. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran melanjutkan cakupan materi pertemuan ke-1 tentang kerajinan limbah organik.
b. Kegiatan Inti (60 menit) Peserta didik melanjutkan langkah mengumpulkan informasi (experimenting) Setiap kelompok melakukan presentasi hasil tugas rumah yang telah diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya tentang wawancara perajin/penjual kerajinan limbah organik khas daerah. Guru memberikan penguatan dan penilaian kinerja peserta didik. Menalar/ Mengasosiasi (associating) Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru menganalisis data yang telah dikumpulkan sendiri (hasil wawancara) atau data dari kajian sumber yang diberikan oleh guru untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan. Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa jenis limbah organik dapat
7
dibuat berbagai produk kerajinan yang menarik dan memiliki nilai seni dan ekonomi cukup tinggi. Dst. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan mencakup semua materi untuk pertemuan ke-1 dan ke-2. Mengomunikasikan (communicating) Guru memerikan kesempatan setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang konsep yang telah mereka temukan tentang pengertian limbah organik, jenis produk kerajinan, prosedur pembuatan, dan manfaat produk kerajinan bahan limbah organik. c. Kegiatan Penutup (12 menit) Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan temuan konsep, prinsip, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik yang telah disusun oleh peserta didik. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan atau tulis berkaitan dengan materi pembelajaran, misalnya:”Kalian telah belajar seluk beluk tentang kerajinan dari bahan limbah organik. Sekarang, coba jelaskan jenis bahan limbah organik apa saja yang dapat dibuat kerajinan? Selanjutnya guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap jawaban dan kinerja peserta didik. Peserta didik menerima tugas kelompok dari guru untuk melakukan pencarian kerajinan limbah organik di sekitar peserta didik. Deskripsikan jenis kerajinan yang telah ditemukan untuk menjawab lembar kerja. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu merancang pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik. Pertemuan Ketiga (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit) 1. Salam, doa, dan presensi kehadiran peserta didik. 2. Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran tentang rancangan pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik, meliputi: perencanaan, persiapan bahan alat, pembuatan produk, dan pengemasannya. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian kinerja yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti ( 60 menit) Mencipta Peserta didik membaca buku sumber, buku siswa, mengamati produk kerajinan. Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi kelompok merencanakan
8
produk kerajinan meliputi: perencanaan, persiapan, pembuatan dan pengemasannya. Peserta didik dari setiap kelompok dipandu guru mempresentasikan kesimpulan dari hasil diskusi mereka tentang rancangan produk kerajinan bahan limba organik. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi semua kelompok dan membahas pembagian tugas kelompok untuk persiapan praktik. c. Kegiatan Penutup (12 menit) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dengan menyimpulkan konsep rancangan produk kerajinan dari bahan limbah organik.”Kalian telah belajar bagaimana merencanakan produk kerajinan dari bahan limbah organik. Bagaiman ekplorasi yang telah dilakukan? Bagaimana memilih sket alternatif produk yang paling baik? Baan limbah apa yang akan digunakan? Dan teknik apa yang akan diterapkan? Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu praktik pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik. Peserta didik ditugasi guru untuk membawa bahan dan peralatan untuk praktik pembuatan produk pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keempat (2JP) a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit) Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. Guru memberikan motivasi dengan bertanya mengenai kesiapan peserta didik untuk pembelajaran praktik membuat produk kerajinan dari bahan limbah organik. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit) Mencipta Peserta didik bekerja mandiri untuk: membaca dan memahami gambar kerja, menyiapkan bahan dan peralatan, memilih teknik yang tepat untuk membuat kerajinan dari bahan limbah organik. melakukan persiapan sesuai deskripsi tugas untuk praktik; mengecek persiapan bahan dan alat untuk praktik membentuk. melakukan proses pembentukan dengan memperhatikan keselamatan kerja: 1) menggunakan pakaian kerja, memakai masker; mengikat rambut panjang, 2) hati-hatilah dalam bekerja baik saat menggunakan peralatan tajam dan listrik; 3) menjaga kebersihan, kerapihan, membersihkan peralatan dan ruangan; mengembalikan semua alat dan bahan yang telah selesai dipergunakan
9
pada tempatnya; 4) melakukan pengemasan produk - Melakukan finishing produk kerajinan dari baan limbah organik. 3. Kegiatan Penutup (12 menit) Guru dan peserta didik melakukan evaluasi produk, kemudian merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran praktik, dilanjutkan dengan memberikan pertanyaan, misalnya: ”Kalian telah belajar bagaimana membuat produk kerajinan bahan limbah organik. Buatlah deskripsi karya sebagai laporan pertangungjawaban ilmiah dari proses berkarya. Peserta didik bersama guru mempresentasikan hasil karya untuk mendapatkan apresiasi, penilaian dan masukan untuk penyempurnaan dan pengayaan produk. Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu merancang produk kerajinan modifikasi dari bahan limbah organik. F. Penilaian 1. Teknik penilaian: a. Sikap Spiritual : observasi Sosial : observasi, jurnal. b. Pengetahuan : tes tertulis (uraian) c. Keterampilan : praktik 2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama (terlampir) b. Pertemuan Kedua (terlampir) c. Pertemuan Ketiga (terlampir) d. Pertemuan Keempat (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remedial Berdasarkan hasil analisis hasil penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya: 1) Pembelajaran ulang pada bagian tertentu yang belum tuntas 2) Bimbingan perorangan 3) Perbaikan produk yang belum baik 4) Pemanfaatan tutor sebaya, dll. b. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian produk, bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa projek membuat produk kerajinan dari kombinasi bahan limbah organik.
10
B. Media/ alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media/alat: a. Media: - Video pembuatan kerajinan - Gambar-gambar produk keeajinan. - Lembar Kerja Siswa - Contoh produk kerajinan. b. Alat : Papan tulis, alat tulis, alat peraga yang berupa bahan limbah organik, peralatan kerajinan. 2. Bahan Ajar: Hand out materi ajar kerajinan Lembar Kerja Siswa. Job sheet untuk pembelajaran praktik. 3.
Sumber Belajar a. Kemdikbud.2014.Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Kemdikbud RI.Jakarta (hal: 1-40) b. Kemdikbud.2014.Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Kemdikbud RI .Jakarta (hal: 1-45 ) c. Martono, 2010. Keterampilan untuk SMP. Surakarta: Tiga Serangkai (Hal. 23 – 27). d. Sumber belajar dari internet terkait dengan proses pembuatan dan produk kerajinan di: e. www.bali-archtects.com, www.indonetwork.co.id, joglohandycraf.wordpress.com, http://degarart.indonetwork.co.id yang diunduh pada tanggal 30 Juli 2015.
Mengetahui Kepala Sekolah
Banjar, Juli 2016
Aa Hasan Gunara, S.Pd., M.Pd. NIP. 196410221989031013
Arif Khairil Anam, S.T.
Guru Mata Pelajaran
NIP. 197706302009021001
11
Lampiran RPP 1) Penilaian Sikap Spiritual b. Lembar Observasi Sikap Spiritual Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/ Semester : VIII/ Satu Waktu Penilaian : ... Sikap Spiritual : 1.1.1 Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan limbah organik di daerah setempat. No.
Nama Peserta Didik
Skor
Predikat
1.
Andi Maulana
4
SB
2.
Bagus Panuntun
3
B
3.
Indah Lestari
3
B
4.
Noni Ratnasari
2
C
5.
Dst.
Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik (SB) Skor 3 = Baik (B) Skor 2 = Cukup (C) Skor 1 = Kurang (K) Banjar, Juli 2016 Guru Prakarya,
Arif Khairil Anam, S.T.
12
c. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Indikator
Perilaku yang Diamati
Menunjukkan perilaku 1. Mengenal keberagaman mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan dari produk produk kerajinan dari daerah setempat. bahan limbah organik. 2. Menemukan limbah organik. 3. Menghargai produk kerajinan di daerah setempat. 4. Mengenalkan produk kerajinan dari daerah setempat.
Pedoman Penskoran
Skor 4=Sangat Baik (SB), jika keempat deskriptor teramati Skor 3=Baik (B), jika ketiga deskriptor teramati Skor 2=Cukup (C), jika kedua deskriptor teramati Skor 1=Kurang (K), jika satu deskriptor teramati
2) Penilaian Sikap Sosial a. Lembar Observasi Sikap Sosial Mata pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Kelas/ semester : VIII/ Satu Waktu Penilaian : ... Nilai Sikap Sosial No Nama Modus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Ardi 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 (Cukup) 2 Anisa 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 (Sangat Baik) 3 Budiman 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 (Baik) 4 Dst… Keterangan: Skor: 4 : Sangat Baik (SB) 3 : Baik (B) 2 : Cukup (C) 1 : Kurang (K) Nilai sikap sosial: 1=Rasa ingin tahu 5= Percaya diri 9 = Disiplin 2= Santun 6= Mandiri 10= Bertanggung jawab 3= Motivasi internal 7= Bertoleransi 11= Teliti 4= Jujur 8= gotong -royong 12= rapi Banjar, Juli 2016 Guru Prakarya, Arif Khairil Anam, S.T.
13
b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Indikator 1. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.
Perilaku yang Diamati 1.1 Suka bertanya dalam aktivitas pembelajaran tentang keberagaman produk kerajinan daerah setempat. 1.2 Mencari informasi tentang keberagaman produk kerajinan daerah setempat dari berbagai sumber belajar.
Pedoman Penskoran
Skor 4=Sangat Baik (SB), jika keempat deskriptor teramati Skor 3=Baik (B), jika ketiga deskriptor teramati Skor 2=Cukup (C), jika kedua deskriptor teramati Skor 1=Kurang (K), jika satu deskriptor teramati
2. Dst…
3. Penilaian Pengetahuan a. Soal Tes Uraian Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar! 1. Jelaskan pengertian bahan kerajinan limbah organik! 2. Sebutkan jenis bahan limbah organik yang ada di tempatmu! 3. Jelaskan jenis-jenis produk kerajian dari bahan limbah organik! 4. Dst. b. Rubrik Penilaian RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR SOAL
1.
SOAL
1. Menjelaskan 1. Jelaskan pengertian bahan pengertian limbah organik. bahan kerajinan limbah organik!
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENSKORAN
Limbah organik adalah suatu Skor maksimal =10 bahan yang terbuang atau dibuang dari hasil aktivitas manusia sehari-hari maupun proses alam yang belum memiliki nilai ekonomis.
14
2. Mengidentifikasi 2. Sebutkan jenis jenis bahan limbah organik limbah organik yang ada di sekitarmu! 3.Jenis produk kerajinan
3.Jelaskan jenisjenis produk kerajian dari bahan limbah organik!
Jenis limbah organik adalah kulit jagung jagung, kulit kerang, ranting kayu, batu, tempurung, dll
Skor maksimal=10
Jenis produk kerajinan limbah organik adalah gantungan kunci, tempat pensil, bingkai foto dll.
Skor maksimal =10
4. dst
5. Lampiran Penilaian Keterampilan a. Soal Tes Praktik
Buatlah desain produk kerajinan fungsional dari bahan limbah organik dengan memperhatikan ketepatan fungsi dan keindahan produk! b. Ketentuan Praktik:
1) 2) 3) 4)
Semua bahan yang digunakan semua berupa limbah organik. Semua peralatan disiapkan secara lengkap. Waktu pengerjaan 60 menit. Jaga kebersihan dan keselamatan kerja
c. Aspek yang dinilai:
1)
Perencanaan, meliputi: a) Sketsa produk. b) Ide gagasan. 2). Pelaksanaan Pembuatan, meliputi; a) Persiapan bahan dan alat. b) Proses pembentukan produk. c) Proses finishing 3). Produk, meliputi: a) Ketepatan fungsi produk. b) Keindahan produk
15
d. Lembar Penilaian Praktik
: Prakarya (Kerajinan) : Pembuatan Produk kerajinan dari bahan limbah organik : VIII/satu : ... Aspek yang Dinilai
Aldo Anisa
Keindahan produk
Penyajian
Ketepatan fungsi
Pelaksanaan Kelengkapan Bahan dan alat
Ide gagasan
Nama Peserta Didik
Sketsa produk
Perencanaan
Proses pembentukan produk. Proses finishing
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/ Semester Waktu Penilaian
Total Perolehan Skor
Nilai Akhir
4
3
4
4
3
3
3
24
24/7= 3,4
3
3
4
2
3
3
3
21
21/7= 3
Dst… Keterangan: Skor 4 = Sangat Baik (SB) Skor 3 = Baik (B) Skor 2 = Cukup (C) Skor 1 = Kurang (K) Catatan: konversi nilai keetrampilan sesuai dengan Permendikbud No 104 Tahun 2014 e. Rubrik Penilaian Tes Praktik Pembuatan Kerajinan dari Bahan Limbah Organik
ASPEK YANG DINILAI
I. Perencanaan
II. Pelaksanaan/ Pembuatan
BUTIR YANG DINILAI
A. Sketsa produk
Kesuaian sketsa dengan fungsi
B. Ide gagasan
Orisinil (gagasan sendiri) Kelengkapan Bahan alat
A. Persiapan Bahan dan alat B. B. Proses Pembentukan
PEDOMAN PENILAIAN
Skor 4 =Sangat Baik (SB) Skor 3 =Baik (B) Skor 2 =Cukup (C) Skor 1= Kurang (K)
Ketepatan pembentukan
16
C. Proses Finishing III Penyajian
A. Ketepatan fungsi B. Keindahan produk
Kesesuaian finishing Tingkat kenyamanan
Nilai Akhir= Total Perolehan Skor Jumlah Butir yang Dinilai
Proporsi bentuk
Banjar, Juli 2016 Guru Prakarya,
Arif Khairil Anam, S.T.
17
