RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMP Negeri 2 Banjar : Mulok Bahasa Sunda : VII/1 : Permaianan Anak-anak (Kaulinan Barudak) : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa; 2. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, saling menghargai, kerjasama, dan santun; 3. Mendeskripsikan isi teks kaulinan barudak; 4. Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks kaulinan barudak; 5. Menjelaskan beberapa contoh kaulinan budak; 6. Menyusun langkah-langkah (skenario) cara memainkan berbagai jenis kaulinan barudak; dan 7. Memperagakan kaulinan barudak. B. Kompetensi Dasar dan Indikator No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
7.3.2 Mengidentifiasi, memahami, dan menganalisis teks kaulinan barudak sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
7.3.2.1 Siswa Dapt mendeskripsikan isi teks kaulinan barudak; 7.3.2.2 Siswa Dapat mengidentifikasi kaidah-kaidah teks kaulinan barudak; 7.3.2.3 Siswa dapat menjelaskan beberapa contoh kaulinan budak; 7.3.2.4 Siswa dapat menyusun langkah-langkah (skenario) cara memainkan berbagai jenis kaulinan barudak; dan
2.
7.4.2 Mengekspresikan dan menanggapi kaulinan barudak sesuai dengan kaidahkaidah-nya
7.4.2.1 Siswa dapat menyusun skenario kaulinan barudak. 7.4.2.2 Siswa dapat melakukan permainan kaulinan barudak secara individual/bersama-sama. 7.4.2.3 Siswa dapat menyanyikan kakawihan kaulinan barudak.
C. Materi Pembelajaran 1) Fakta - Contoh-cotoh téks kaulinan barudak - Contoh video pembelajaran berbagai jenis kaulinan barudak 2) Konsep - Pengertian kaulinan barudak - Struktur teks kaulinan barudak Jejer Palaku Latar
Eusi Amanat 3) Prinsip Isi teks kaulinan barudak 4) Prosedur - Karakteristik kaulinan barudak - Tata cara (skenario) memainkan berbagai jenis kaulinan barudak D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif 2. Model : Discovery Learningdan Project Based Learning 3. Metode/Teknik: Diskusi, Tanya Jawab, Praktik E. Media/Alat/Sumber 1. Jaringan Internet 2. Teks kaulinan barudak 3. Media Cetak 4. Komputer 5. Perangkat Audio Visual 6. Proyektor 7. Buku Peserta didik Pamekar Diajar Basa Sunda Kelas 7 (Disdik Provinsi Jawa Barat, 2013) 8. Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate 9. Majalah-majalah berbahasa Sunda 10. Youtube; http://www.youtube.com/results?search_query=kaulinan+barudak F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu a. Kegiatan Pendahuluan 1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa. 2) Guru dan peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas, serta mengecek presensi hari itu. 3) Peserta didik menyimak menjelaskan guru tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4) Peserta didik denganbertanya jawab tentang permainan anak-anak yang disukai yang biasa dilaksanakan sehari-hari sebagai apersepsi.
b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik menyimak tayangan video kaulinan barudak dan atau audio kakawihan 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
kaulinan barudak tradisional. Peserta didik menanya tentang kaulinan tradisional barudak Sunda dan kakawihan kaulinan barudak tradisional Peserta didik menanya tentang kaulinan tradisional barudak Sunda dan kakawihan kaulinan barudak Peserta didik membédakan kaulinan barudak tradisional dan kaulinan barudak modéren. Peserta didik membaca buku paket Pamekar Diajar VII tentang kaulinan barudak. Peserta didik memberi contoh kaulinan barudak. Peserta didik menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan kaulinan barudak. Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya secara lisan dan ditanggapi peserta didik lain dan guru.
c. Kegiatan Penutup 1) Dengan bimbingan guru, peserta didik menyampaikan kesimpulan pembelajaran. 2) Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran. 3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket Pamekar Diajar VII tentang kaulinan barudak di rumah masing-masing. 4) Peserta didik menyimak informasi guru tentang pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 5) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam.
2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa. 2) Guru dan peserta didik mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas, serta menanyakan presensi hari itu. 3) Guru membangkitkan kembali ingatan siswa akan materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. 4) Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik membaca buku paket Pamekar Diajar VII tentang kaulinan barudak 2) Peserta didik menjelaskan istilah kaulinan barudak Sunda 3) Peserta didik membuat kalimat dari istilah kaulinan barudak Sunda 4) Kelompok peserta didik melaporkan hasil pekerjaannya dan ditanggapi oleh peserta didik lain /kelompok lain dan guru.
c. Kegiatan Penutup 1)
Dengan bimbingan guru, peserta didik menyampaikan kesimpulan pembelajaran secara lisan. 2) Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran. 3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket Pamekar Diajar VII tentang kaulinan barudak di rumah masing-masing. 4) Peserta didik menyimak informasi guru tentang pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. 5) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa. 2) Guru dan peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas, serta menanyakan presensi hari itu. 3) Guru membangkitkan kembali ingatan siswa akan materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. 4) Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik menyimak audio kakawihan kaulinan tradisional barudak Sundadengan santun. 2) Peserta didik menanya tentang rumpaka kakawihan kaulinan tradisional barudak Sunda dengan santun. 3) Peserta didik berdiskusi kelompok tentang kakawihan kaulinan tradisional barudak Sunda dengan tanggung jawab 4) Peserta didik menganalisis teks kakawihan kaulinan tradisional barudak Sunda 5) Peserta didik menyusun skenario kaulinan tradisional barudak Sunda
c. Kegiatan Penutup 1) Dengan bimbingan guru, peserta didik menyampaikan kesimpulan pembelajaran secara lisan. 2) Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran. 3) Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali buku paket Pamekar Diajar VIII tentang kaulinan barudak di rumah masing-masing dan diminta untuk mempersiapkan pelaksanaan pembelajaran pertemuan berikutnya. 4) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam. 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan salam dan tegur sapa. 2) Peserta didik dan guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas, serta menanyakan presensi hari itu. 3) Guru membangkitkan kembali ingatan peserta akan materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. 4) Guru memotivasi peserta didik dengan menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prosedur permainan kaulinan barudak 2) Peserta didik menanya tentang prosedur permainan yang akan dilakukan 3) Peserta didik mengatur permainan yang akan dilakukan dalam kelompoknya masingmasing sesuai skenario yang telah disusunnya. 4) Peserta didik melaksanakan permainan kaulinan barudak dengan bimbingan guru. 5) Peserta didik ngawih lagu kakawihan kaulinan barudak
c. Kegiatan Penutup 1) Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran. 2) Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran. 3) Peserta didik diminta untuk mempelajari buku paket Pamekar Diajar VIItentang wawaran jeung iklan layanan masarakat untuk persiapan pembelajaran pertemuan berikutnya. 4) Guru dan peserta didik bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdo’a dan salam. G. Penilaian 1. Sikap a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Rubrik Penilaian : LEMBAR OBSERVASI No
Sikap
1
Spiritual
2
Spiritual
Aspek Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Indikator Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau prestasi yang diharapkan (ikhtiar). Memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Nilai A B C D
3
Spiritual
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
4
Sosial
Jujur
5
Sosial
Tanggung jawab
6
Sosial
Santun
Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan. Mengungkapkan perasaan apa adanya. Tidak menyalahkan/ menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat. Tidak meludah di sembarang tempat.
d. Pedoman Penilaian A =apabilaSELALU (TEU WELÉH) berperilakuSESUAI pernyataan (pertélaan) B =apabilaSERING(MINDENG) berperilakuSESUAI pernyataan (pertélaan) C =apabilaKADANG-KADANGberperilakuSESUAI pernyataan (pertélaan) D =apabilaTIDAKPERNAH(TEU KUNGSI) berperilakuSESUAI pernyataan (pertélaan) 2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tulisan b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Butir Instrumen :
Indikator Memberi contoh kaulinan barudaktradisional. Membédakan kaulinan barudak tradisional dan kaulinan barudak modéren. Menjelaskan prosés pelaksanaan kaulinan barudak tradisional.
No 1 2
3
Menjelaskan istilah kaulinan tradisonal barudak.
4
Membuat kalimat dari istilah kaulinan barudak tradisional.
5
Menganalisis teks kakawihan kaulinan barudak.
6
Menjelaskan istilah patempatan
7
Menjelaskan istilah waktu.
8
Butir Soal Tuliskeun conto kaulinan tradisional barudak Sunda paling saeutik 5! Tuliskeun dua bédana kaulinan tradisional barudak jeung kaulinan modéren? Tuliskeun kumaha prak-prakanana kaulinan maén langlayangan! Jéntrékeun istilah-istilah ieu! a. Arkuh b. Stan c. minyapit Jieun kalimah tina istilah kaulinan ieu! d. Ngabandang e. minyuhun Tengetan téks kakawihan kaulinan barudak ieu, dipaké dina kaulinan naon? d. Bungka naon/bungka laut/laut naon/ laut dipa/ dipa naon e. Si Gading ka Sunda perang/pur kuntul éngkang-éngkang f. Purah nutu purah ngéjo/purah ngasakan baligo Jéntrékeun naon hartina kecap-kecap ieu! f. Sampalan g. Tepis wiring h. Tutugan gunung Jéntrékeun naon hartina kecap-kecap
Bobot 3 2
4
3
3
3
3
3
ieu! a. Sariak layung b. Haneut poyan c. Lingsir ngulon Jieun kalimah tina kecap-kecap ieu! 9 a. Leuwi b. Tetelar Jieun kalimah tina kecap-kecap ieu! 10 a. Pecat sawed b. Balébat Jumlah Skor
Membuat kalimat dari istilah patempatan. Membuat kalimat dari istilah waktu.
Nilai =
3
3 30
× 100
d. Kunci Jawaban No
Kunci Jawaban
1
Contoh jawaban: maén kaléci, maén langlayangan, sondah, kasti, gatrik. Kaulinan tradisional barudak Sunda maké alat-alat basajan jeung tradisional saperti talawéngkar, karét geulang, potongan awi, jsb. Ari kaulinan modéren maké alat-alat modéren tur maké mesin. Kaulinan tradisional direumbeuy ku kakawihan tradisional maké basa Sunda. Kaulinan modéren diwuwuhan ku lagu-lagu pop/barat, saperi dina PS. Langlayangan ditalian ku benang palebah gelasanana, benangna digulung ku golongan. Tempatna dipilih anu lénglang langitna taya aling-aling, tur hadé anginna, saperti dina galengan sawah, di lapang. Langlayangan diapungkeun terus diadukeun jeung pamaén nu séjén ku cara ngeunakeun gelasan kana gelasan langlayangan lawan, dikubet tepi ka gelasan langlayangan lawan pegat, tur langlayanganana kapakan. Lamun henteu diadukeun, langlayangan cukup digatengkeun atawa diapungkeun sina mumbul, samalah ditataran tepi ka cacap. a. Arkuh nya éta rangkay langlayangan anu dijieun tina awi meunang ngaraut, osok disebut ogé rarancang. b. Stan nya éta nojo kaléci tina tuur atawa pingping bari awak rada ngajurungkunung. c. Minyapit nya éta kenténg dicapit ku ramo suku terus éngklé-éngkléan mapayan kalang. a. Juhro mah bisaan ngabandang langlayangan, sok beunang wae mun aya nu kapakan téh. b. Ayeuna bagian Mumun, minyuhun nya, Mun? a. Oray-orayan b. Prang-pring c. Ambil-ambilan a. Sampalan nya éta tegal/tanah kosong di tengah leuweung, di dinya jaradi jukut tempat nyatuan sasatoan leuweung. b. Tepis wiring nya éta sesebutan pikeun wewengkon pasisian atawa pilemburan. c. Tutugan gunung nya éta suku gunung, bagian handap gunung. a. Sariak layung nya éta waktu nalika rék béak layung. b. Haneut poyan nya étawaktu nalika cahaya panon poé keur meumeujeuhna genah dipaké moyan, kira-kira pukul 7 tepi ka pukul salapan isuk-isuk. c. Lingsir ngulon nya éta waktu liwat tengah poé, panon poé geus
2
3
4
5
6
7
8
Skor Maks 3
2
4
3
3
3
3
3
9
10
a. b. a. b.
ngésér ka beulah kulon. Nguseup di leuwi mah sok loba geura beubeunanganana. Barudak angon dariuk dina tonggong munding, ngarangon di tetelar sawah Pa Haji Mumuh. Wanci pecat sawed, Gagan geus mulang deui ka imah, cenah mah mulangna awal, lantaran aya rapat guru. Mangsa balébat di beulah wétan gé, Mang Aam geus tepi ka lebah péngkolan. Jumlah Skor
3
3 30
3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, produk b. Bentuk Instrumen : Tugas c. Butir Instrumen : Indikator
Butir Soal
- Peserta didik dapat menyusun skenario kaulinan barudak
Prak susun ku hidep skenario (léngkah-léngkah) kaulinan tradisional barudak anu dipikawanoh ku hidep! Prak hidep ulinkeun kaulinan barudak tradisional saluyu jeung skenario anu geus disusun ku hidep (Pilih)! Ulah poho bari kawihkeun jeung kakawihanana!
- Peserta didik memainkan kaulinan barudak secara individual/bersama-sama. - Peserta didik menyanyikan kakawihan kaulinan barudak
d. Rubrik Penilaian Keterampilan: Penilaian Produk Aspek No
Nama Kelompok
Palanggeran Éjahan
Diksi
Ketepatan Langkahlangkah skenario
Eusi
Jml skor
Penilaian Unjuk Kerja Aspek No
Nama Pst Didik
Ketepatan Prosedur
e. Pedoman Penilaian 1) Produk a) Palanggeran Éjahan 21-25 apabila sangat tepat 16-20apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat b) Diksi 21-25 apabila sangat Kaya 16-20 apabila kaya
Ketepatan Ketepatan Volume Gerakan Kakawihan Suara
Jml skor
11-15 apabilacukup kaya < 10 apabila biasa saja c) Ketepatan Langkah-langkah 21-25 apabila sangat tepat 16-20 apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat d) Eusi 21-25 apabila sangat tepat 16-20 apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat 2) Unjuk Kerja a) Ketepatan Prosedur 21-25 apabila sangat tepat 16-20 apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat b) Ketepatan Gerakan 21-25 apabila sangat tepat 16-20 apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat c) Ketepatan Kakawihan 21-25 apabila sangat tepat 16-20 apabila tepat 11-15 apabilacukup tepat < 10 apabila tidak tepat d) Volume Suara 21-25 apabilasangat tepat 16-20 apabilatepat 11-15 apabilacukup tepat <10 apabilatidak tepat Nilai = jumlah skor a, b, c, dan d (nilai maksimal 100)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok/ Tema Alokasi Waktu
: : : : :
SMP Negeri 2 Banjar Mulok Bahasa Sunda VII/1 Paguneman 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan mengomunikasikan, siswa dapat: 1. Menunjukkanperilakuberiman; 2. Pesertadidikdapatmenunjukkanperilakujujur, tanggungjawabdansantun; 3. Mendeskripsikan isi percakapan 4. Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks percakapan (StrukturdanBahasa). 5. Menyusun teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. 6. Memperagakan percakapan tentang kegiatan sehari-hari. 7. Menerapkan sikap menghargai dalam berinteraksi secara efektif. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 7.3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks paguneman tentang kehidupan sehari-hari sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 7.4.1 Menyusun dan memperagakan paguneman tentang kegiatan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi 7.3.1.1 Mendeskripsikan isi percakapan 7.3.1.2 Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks percakapan (Struktur dan Bahasa). 7.4.1.1 Menyusun teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. 7.4.1.2 Memperagakan percakapan tentang kegiatan sehari-hari. 7.4.1.3 Menerapkan sikap menghargai dalam berinteraksi secara efektif.
C. Materi Pelajaran (Fakta, Konsep, Prinsip, Prosedur) 1) Fakta - Beberapa contoh teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari Conto Paguneman Yosef: “Kunaon kamari teu sakola, Jun?” Jujun: “Kamari kuring téh nyeri beuteuy euy.” Yosef: “Nyeri beuteung pédah kunaon? Tambarakan teuing atuda Jujun mah.” Junjun:”Ah teu pira jajan baso tuluy nginum cai és kamari téh” Yosef: ”Meureun lada teuing basona nya? Jaba deuih ayeuna téh keur usum ngijih.” Jujun: “Enya puguh lada teuing basona.” Yosef: “Matak gé ari jajan téh ulah tambarakan. Untung nyeri beuteungna ukur sapoé.” Jujun: “Enya. Tuluy kamari kumaha Sef di Sakola aya ulangan teu?” Yosef: “Ari ulangan mah euweuh, ngan aya tugas keterampilanti Pa Iwa.” Jujun: “Cik atuh kuring nempo soalna, pan kuring mah can ngarti.” Yosef: “Enya, keun urang pigawe babarengan waé isukan.” Jujun: “Sip lah.” - Contoh video rekaman percakapan 2) Konsep - Pengertian percakapan
Paguneman asal kecapna tina gunem nu ngandung harti Kecap ngomong silih témpas, dina basa Indonesia disebutna percakapan atawa dialog. - Struktur teks percakapan a. Jejer b. Palaku c. Latar d. Eusi e. Amanat 3) Prinsip - Karakteristik teks percakapan Paguneman atawa guneman mangrupa omongan anu silih témpas antara anu nyarita (panyatur) jeung aya nu ngaregepkeun (pamiarsa) tapi duanana bisa bulak-balik, anu penting dina paguneman mah nyaéta hubungan timbal balik (interaksi) antara panyatur jeung pamiarsa.Bédajeungbiantaraanusipatnanganukursaarahtipanyaturwungkul. 4) Prosedur - Kaidah-kaidah téks percakapan Struktur jeung tata basa anu digunakeun dina éta paguneman luyu henteu jeung undak-usuk basa dina basa Sunda. D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif 2. Model : Discovery Learning dan Project Based Learning 3. Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play E.
Media Pembelajaran
1. Media - Multimedia - Internet 2. Alat/Bahan - Teks Percakapan - Media Cetak - Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD) - Proyektor - Komputer - CD/DVD/Flashdisk 3. Sumber Belajar - Buku Siswa Basa Sunda Kelas 7(Disdik Provinsi Jawa Barat, 2013) - Panitia Kamus LBSS. 1995.Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate - Sudaryat, Yayat. 2003. Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten - Majalah - Koran - Website F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan Peserta didik mengikuti pembelajaran yang dibuka dengan mengucapkan salam, kemudian dicek kehadirannya. Peserta didik diberikan motivasi dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat. Peserta didik memperoleh penjelasan mengenai tujuan pembelajaran Untuk menggali konsepsi awal siswa, siswa dan guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. Kegiatan Inti a. Mengamati Pesertadidikmengamatitayangan video rekaman/tekspercakapantentangkegiatansehari-hari yang terdapatdalambuku siswa dan atau majalah/surat kabar berbahasa Sunda. Peserta didik mengamati kaidah-kaidah dalam teks/video rekaman percakapan. b. Mempertanyakan Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi percakapan tentang kegiatan sehari-hari yang diamati melaui tayangan video rekaman/teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah dalam tayangan video rekaman/teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. c. Mengeksplorasi Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi isi tayangan video/teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya mengidentifikasi kaidah-kaidah dalam teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. d. Mengasosiasikan Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan isi pecakapan tentang kegiatan sehari-hari yang ditayangkan dalam video rekaman atau melalui teks percakapan yang dibacanya. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan kaidah-kaidah percakapan dari tayangan video/teks yang dibacanya. e. Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan hal-hal yang berhubungan dengan isi percakapan tentang kegiatan sehari-hari yang diamati dalam tayangan video rekaman/teks percakapan, menggunakan bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Peserta didik menyampaikan kaidah-kaidah teks/video percakapan tentang kegiatan seharihari, menggunakan bahasa sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama peserta guru berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi teks percakapan dan kaidah-kaidahnya. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik menerima informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Peserta didik menutup pembelajaran dengan mensyukuri nikmat Tuhan dan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. Pertemuan ke-2 Pendahuluan Peserta didik mengikuti pembelajaran yang dibuka dengan mengucapkan salam, kemudian dicek kehadirannya. Peserta didik diberikan motivasi dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat. Peserta didik memperoleh penjelasan mengenai tujuan pembelajaran Untuk menggali konsepsi awal siswa, siswa dan guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan pertama). Kegiatan Inti a. Mengamati Peserta didik mengamati struktur penyusunan teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari. Peserta didik mengamati peragaan percakapan tentang kegiatan sehari-hari yang dilakukan peserta didik lainnya b. Mempertanyakan Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penyusunan teks
percakapan. c. Mengeksplorasi Pesertadidikmendiskusikantentangpenyusunantekspercakapantentangkegiatansehari-hari. d. Mengasosiasikan Peserta didik secara berkelompok menyusun teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari dengan tema yang berbeda setiap kelompoknya. e. Mengomunikasikan Peserta didik memperagakan percakapan tentang kegiatan sehari-hari yang disusun kelompoknya di depan kelas dengan tanggung jawab. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap peragaan percakapan tentang kegiatan seharihari oleh peserta didik lain, menggunakan bahasa yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun serta saling menghargai. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang proses peragaan percakapan tentang kegiatan sehari-hari. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik menerima informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi siswa. G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Jenis Bentuk Penilaian Proses Belajar Observasi Penilaian Hasil Belajar Tes Tulis
Instrumen Lembar observasi Soal Esey
1. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas/Semester : VII/1 Tahun Ajaran : Waktu Pengamatan: No
Nama Siswa
BT
Religius MT MB
MK
BT
Jujur MT MB
MK
Tanggung Jawab BT MT MB MK
Keterangan: 1. BT (belumtampak) jikasamasekalitidakmenunjukkanusaha yang sungguhsungguhdalammenyelesaikantugas. 2. MT (mulaitampak) jikamenunjukkansudahusahaada yang sungguhsungguhdalammenyelesaikantugastetapimasihsedikitdanbelumajeg/konsisten. 3. MB (mulaiberkembang) jikamenunjukkanadausaha yang sungguhsungguhdalammenyelesaikantugas yang cukupseringdanmulaiajeg/konsisten. 4. MK (membudaya) jikamenunjukkanadanyausahasungguhsungguhdalammenyelesaikantugassecaraterusmenerusdanajeg/konsisten. b. Kompetensi Pengetahuan:
BT
Santun MT MB
MK
Soal Tes Tulis 1) Lamun dititénan tina paguneman anu dilakukeun ku A jeung B, kira-kira naon hubungan antara A jeung B téh? 2) Naon anu jadi jejer dina paguneman anu tadi teh? 3) Sebutkeun eusi éta paguneman! 4) Kumaha basa nu digunakeun dina éta paguneman teh? 5) Naon amanat tina paguneman nu tadi? Kunci Jawaban 1) Babaturan 2) Jujunteusakolalantarangering 3) Eusitinapaguneman eta tehnyaeta Yosef nanyakeunkaJujunkunaonmanehnateu bet teusakolapoekamari. Yosef nyarita yen manehnanyeribeuteunglantaranjajanseblakladatuluynginumes. 4) Basaanudigunakeunananyaetabasaloma 5) Amanattinapagunemananutadinyaetalamunbarangtuangurangulahtambarakan kudu merhatikeunkasehatandiripribadisangkanteujadipanyakit. c. Kompetensi Keterampilan: Lembar Penilaian Teks Paguneman (a) No.
Nama Siswa
Isi (1-3)
Aspek yang Dinilai Organisasi Diksi (1-3) (1-3)
Struktur (1-3)
Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b) No.
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Tampilan Kesesuaian Kelancaran (1-3) (1-3) (1-3)
2. Pedoman Penskoran (1) Penilaian Afektif (NA) Skala Skor: 1-4 Skor Maksimal = 16/4 = 4 Nilai Afektif = Skor Diperoleh (2) Penilaian Pengetahuan (NP) Skala skor: 1-2 Skor Maksimal = 2x5 = 10 Nilai Kognitif (NP) = Skor Diperoleh (3) Penilaian Ketrampilan (NK) Skala skor: 1-3 Katerangan: a. Skor 1: kuranglengkap b. Skor 2: cukuplengkap c. Skor 3 : lengkap Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 3X4 = 12 Skor Diperoleh = (a)+(b) Nilai Psikomotor = Skor Diperoleh/1,2
(4) Nilai Total NT =
NP + NK 2,2
Bahasa (1-3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Banjar Mata Pelajaran
: Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester
: VII/1
Materi Pokok
: Pangalaman pribadi
Alokasi Waktu
: 8 jam pelajaran (4 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
8. 9. 10. 11. 12. 13.
menunjukkan perilaku beriman; menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan santun; Mendeskripsikan isi karangan pangalaman pribadi Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks karangan pangalaman pribadi; Menyusun teks karangan pengalaman pribadi; dan Membacakan karangan pengalaman pribadi di depan kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar
7.3.4 Mengidentifikasi,memahami, dan menganalisis teks pengalaman pribadi sesuai dengan kaidahkaidahnya; Indikator;
7.4.4 Menyusun dan menanggapi teks pengalaman pribadi sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
73.4.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan teks karangan pangalaman pribadi dengan benar. 7.3.4.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah-kaidah karangan pangalaman pribadi dengan teliti. 7.4.4.1 Peserta didik dapat menyusun teks karangan pangalaman pribadi baik menggunakan bahasa Sunda yang tepat. 7.4.4.2 Peserta didik dapat membacakan hasil karangan pangalamn pribadi masing-masing dengan baik. 7.4.4.3 Peserta didik dapat memberikan tanggapan terhadap hasil karya orang lain dengan santun.
C. Materi Pembelajaran 5) Fakta - Beberapa contoh teks karangan pangalaman pribadi
Contoh karangan pangalaman pribadi: Nganjang Ka Imah Nini Basa keur liburan semesteran, kuring jeung adi kuring indit ka imah nini di Majalaya.kuring indit ka Majalaya kana mobil travel wae da ngarah gampang ejeung praktis deuih ongkoh teu kudu turun unggah mobil, sok sanajan mayar ongkosna rada beda,tapi teu masalah keur kuring pribadi mah dari pada naek mobil elf kudu turun unggah,ari usum liburan teh mobil elf teh sok pajejel. Indit ti imah kira-kira jam tujuh isuk-isuk ku mobil travel teh geus mapaggeun,eta ngeunahna naek kana travel teh dipapagkeun sarta dianteurkeun nepi kana tujuan. Kuring teu poho mawa oleh-oleh keur nini dilembur titipan ti mamah,rupa-rupa kueh kadaharan orang kota da dilembur mah aranglangka kueh jiga dikota teh,ngahaja mawa oleh-oleh teh kueh nu teu aya dilembur ngarah aneh. Sadatangna ka imah nini,kasampak aki keur macul di sawah hareupeun imah, kuring teu diengke keun deui buru muru ka sawah, da kasampak aki keur ngagaru sawah,kuring resep pisan sabab bisa numpakkan munding.nu moal bisa dilakukeun ari di kota mah da sawahna ge geus ganti rupa jadi imah. Kuring teu mikirkeun kacape salila diperjalanan,ari geus ningali sawah mah,rarasaan titingalian teh asa cekas ningali sawah ngalalempok,tatangkalan galalede ngiuhan para patani anu ngareureuhkeun kacape sanggeus macul. 6) Konsep - Pengertian karangan Pangalaman Pribadi - Struktur teks karangan Pangalaman Pribadi 7) Prinsip Isi teks karangan Pangalaman Pribadi 8) Prosedur - Karakteristik teks karangan pangalaman pribadi - Kaidah-kaidah teks karangan pangalaman pribadi D. Metode Pembelajaran 4. Pendekatan :Scientific dan Komunikatif 5. Metode :Inquiry dan Discovery Learning 6. Teknik :Diskusi, Tanya Jawab, penugasan, Cooperative Script E. Media / Alat Pembelajaran
1. Media • Audio, Audio visual - DVD/CD/LCD - Infocus - Laptop/computer 2. Bahan - Naskah teks pangalaman pribadi F. Sumber Belajar
1. Buku Teks Basa Sunda
Buku Teks Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2013 2. Majalah / surat kabar 2. Internet/ youtube
E.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan Siswa dikondisikan terlebih dahulu.untuk memulai pembelajaran. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru bersama – sama siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran Guru memotivasi peserta didik agar pembelajaran diikuti dengan baik. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya, untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis.
2. Kegiatan Inti Peserta didik membaca teks pangalaman pribadi dalam buku peserta didik dan atau majalah/surat kabar berbahasa Sunda. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal tentang topik dalam sebuah teks pangalaman pribadi. Peserta didik bertanya jawab tentangperistiwa-peristiwa penting dalam sebuah teks pangalaman pribadi. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kaidah – kaidah teks pangalaman pribadi Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah teks pangalaman pribadi. 3. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru berdiskusi untuk membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan Siswa dikondisikan terlebih dahulu.untuk memulai pembelajaran. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru bersama – sama peserta didik berdoa bersama untuk memulai pembelajaran Guru memotivasi peserta didik agar pembelajaran diikuti dengan baik.
Peserta didik membentuk kelompok kecil 4 – 5 orang. 2. Kegiatan Inti Peserta didik membaca jenis-jenis teks pangalaman pribadi yang disediakan guru. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara – cara mengidentifikasi teks pangalaman pribadi sesuai dengan kaidah – kaidahnya. Problem Statement Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai hal yang ditemukan dalam teks pangalaman pribadi yang diidentifikasi. Data Collection dan Data Processing Peserta didik mengidentifikasi teks pangalaman pribadi dari teks yang dibacanya berdasarkan kaidah – kaidahnya secara berkelompok (4-5 orang).
Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya menggunakan bahasa Sunda yang sopan Verification Siswa membuktikan kaidah – kaidah dalam teks pangalaman pribadi dari teks yang diidentifikasi. Generalitation Siswa menyimpulkan ciri-ciri dan isi sisindiran. Siswa melaporkan hasil penemuan/diskusi kelompok, dengan presentasi kelompok. 3.Kegiatan Penutup
Siswa bersama guru berdiskusi untuk membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan Peserta didik dikondisikan terlebih dahulu.untuk memulai pembelajaran. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru bersama – sama siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik agar pembelajaran diikuti dengan baik.
Untuk menggali pemahaman peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya, untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis.Siswa dikondisikan terlebih dahulu.Siswa dikondisikan terlebih dahulu. 2. Kegiatan Inti Peserta didik menyusun kerangka penulisan teks pangalaman pribadi yang dialaminya. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah menyusun pangalaman pribadi. Peserta didik bertanya jawab tentang berbagai hal yang berhubungan dengan langkah-langkah menyusun pangalaman pribadi. Peserta didikmenyusun pangalaman pribadi secara individual dalam duduk secara berkelompok (4-5 orang) Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya yang disusunnya. 3. Kegiatan Penutup Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Pertemuan keempat 1.
1. Kegiatan Pendahuluan
Peserta didik dikondisikan terlebih dahulu untuk memulai belajar Peserta didik dan guru berdoa sebelum memulai pelajaran. Peserta didik dicek kehadirannya terlebih dahulu. Peserta didik diingatkan kembali tentang hasil menyusun pangalaman pribadi dengan membagikan kepada para siswa milik temannya sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis. 2. Kegiatan Inti
Stimulation Peserta didik mengamati teks pangalaman pribadi yang telah disusunnya yang berkaitan dengan kaidah – kaidanya. ( Struktur dan Bahasa) Problem Statement Peserta didik bertanya jawab tentang temuan pada teks pengalaman yang diamatinya. Data Collection dan Data Processing Peserta didik membacakan teks pangalaman pribadi yang diamatinya Verification Peserta didik menganalisis teks pangalaman pribadi tentang peristiwa – peristiwa yang diamatinyadalam kelompok sekaligus memperbaiki sesuai dengan kaidah – kaidahnya. Generalitation Peserta menyimpulkan teks pangalaman pribadi yang diamatinya secara kelompok. Peserta didikmembacakan teks pengalaman pribadi secara kelompok. Peserta didik menanggapi hasil karangan pangalaman pribadi yang diamati hasil temannya 3. Kegiatan Penutup Siswa dan guru menyimpulkan tentang teks pangalaman pribadi hasil penyusunan para siswa
F. Penilaian 1. Jenis/ tehnik penilaian a. Kompetensi Sikap:Observasi b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tulisan dan Tes Lisan c. Kompetensi Keterampilan:Unjuk Kerja, Produk 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
d. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap Bentuk Jurnal Mata pelajaran
:.......................................
Kelas/semester
:......................................
NO.
HARI / TANGGAL
NAMA PESERTA DIDIK
CATATAN PERILAKU
BUTIR SIKAP
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan& Keterampilan Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
1. Naon nu dimaksud pangalaman pribadi ? Tes Tertulis
Tes Uraian
2. Deskripsikeun / gambarkeun ngeunaan eusi teks karangan pangalaman pribadi ! 3. Sebutkeun kaidah – kaidah penulisan karangan pangalaman pribadi !
4. Sebutkeun topik dina teks karangan pangalaman pribadi anu ditengetan ! 5. Sebutkeun kajadian – kajadian anu aya dina teks karangan pangalaman pribadi ! Tes Tertulis
Produk
Tes Lisan
Unjuk Kerja
1. Susun rangkay karangan pangalaman pribadi anu pernak ku hidep kaalaman ! 2. Mekarkeun rangkay karangan pangalaman pribadi anu geus disusun ! 3. Analisis hasil karangan pangalaman pribadi luyu jeung kaidah – kaidahna ! 4. 1. Presentasikeun hasil analisis hasil karangan pangalaman pribadi ! 2. Bere pamadegan tina hasil presentasi hasil karangan pangalaman pribadi !
Kunci jawaban 1. Pangalaman pribadi nya éta kajadian / peristiwa anu pernah kaalamanku diri urang sorangan 2. Gumantung jawaban siswa luyu sareng teks anu ditengetan. 3. Kaidah kaidah nulis karangan pangalaman pribadi : a. Struktur 1. Tahap Pra Nulis - Ingetkeun kajadian / peristiwa / pangalaman anu paling teu bias dipopohokeun - Susun kajadian – kajadian nurutkeun urutan waktu 2. Tahap Nulis - Jieun rangkay karangan ngeunaan gagasan poko unggal paragraph - Mekarkeun rangkay karangan dilengkepan ku kalimah pangjentre - Perhatikeun ejahan jeung diksi / pilihan kecap 3. Baca deui karangan pangalaman pribadi anu disusun 4. Benerkeun saupama aya kasalahan b. Bahasa ; gunakeun basa sunda anu merenah tur hade luyu jeung kaidah undak usuk basa. No Bobot soal Nilai 1 20
Keterangan 1. Jawaban sempurna kajadian / peristiwa anu pernah kaalaman ku diri
urang sorangan 10
Jawaban kurang sempurna, yaitu kajadian / peristiwa anu pernah kaalaman
0
Tidak ada jawaban yang diberikan
2
40
Gumantung jawaban siswa luyu jeung teks anu ditengetan
3
40
Jawaban sempurna, yaitu menyebutkan: c. Struktur 5. Tahap Pra Nulis - Ingetkeun kajadian / peristiwa / pangalaman anu paling teu bias dipopohokeun
30
- Susun kajadian – kajadian nurutkeun urutan waktu 6. Tahap Nulis - Jieun rangkay karangan ngeunaan gagasan poko unggal paragraph - Mekarkeun rangkay karangan dilengkepan ku kalimah pangjentre - Perhatikeun ejahan jeung diksi / pilihan kecap 7. Baca deui karangan pangalaman pribadi anu disusun 8. Benerkeun saupama aya kasalahan d. Bahasa ; gunakeun basa sunda anu merenah tur hade luyu jeung kaidah undak usuk basa. Hanya menyebutkan tiga poin
20
Hanya menyebutkan dua poin
10
Hanya menyebutkan satu poin
0
Tidak ada jawaban yang diberikan
4
40
Gumantung jawaban siswa luyu jeung teks karangan pangalaman pribadi
5
40
Gumantung jawaban siswa luyu jeung teks karangan pangalaman pribadi
Pedoman Penskoran (Rubrik penilaian): Skor maksimal : 200 Nilai pengetahuan : skor maksimal/2 e. Kompetensi Keterampilan: Teknik: tes lisan Bentuk Instrumen: unjuk kerja Presentasi hasil penyusunan karangan pangalaman pribadi Nama : ................................... Kelas : ...................................
Sasaran Basa
Aspek a. Ucapan (artikulasi) b. Lentong (tekenan, wirahma, randegan) Tehnik/sikep a. Pidangan bahan b. Rengkak jeung peta Jumlah
Kriteria Jentre Merenah
Skala 10-25 10-25
Ngaguluyur Saregep/sopan
10-25 10-25 40-100
Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrumen: Produk Jieun karangan pangalaman pribadi luyu jeung kaidahkaidahna! Nama : ...................................
Kelas : ...................................
Sasaran Basa
Kaidah
Aspek a. Struktur kalimat b. Pilihan kecap a. Cangkang b. Eusi c. Jumlah engang
Kriteria Merenah Merenah Luyu Luyu 8 engang
Jumlah Peunteun: a. Alus b. Meujeuhna c. Kurang
(85-100) (70-84) (55-54)
▪ Program Pengayaan dan Remedial ( sesuai dengan hasil Pembelajaran dan hasil Analisis Ulangan Harian
Skala 10-20 10-20 10-20 10-20 10-20 50-100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMP Negeri 2 Banjar Mulok Bahasa Sunda VII/1 Wawaran dan atau Iklan Layanan Masyarakat 8 Jam Pelajaran (4 x peretmuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: 1) Menyimak teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat yang menggunakan bahasa Sunda yang terdapat dalam buku dan majalah atau koran dengan cermat; 2) Mendeskripsikan isi wawaran dan atau iklan layanan masyarakat dengan tepat ; 3) Mengidentifikasi kaidah-kaidah wawaran dan atau iklan layanan masyarakat dengan tepat; 4) Menentukan topik wawaran dan atau iklan layanan masyarakat dengan tepat; 5) Menyusun teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat; 6) Melaporkan contoh teks wawaran dan atau iklan dengan tepat; dan 7) Menanggapi contoh wawaran dan atau iklan layanan masyarakat dengan tepat. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 7.3.3 Mengidentifikasi, memahami, 7.3.3.1 Siswa dapat menyimak teks wawaran dan menganalisis teks wawaran dan dan atau iklan layanan masyarakat atau iklan layanan masyarakat sesuai yang menggunakan bahasa Sunda dengan kaidah-kaidahnya. yang terdapat dalam buku dan majalah atau koran 7.3.3.2 Siswa dapat mendeskripsikan isi teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. 7.3.3.3 Siswa dapat Mengidentifikasi kaidah7.4.1 Menyusun dan menanggapi kaidah wawaran dan atau iklan wawaran dan atau iklan layanan layanan masyarakat. masyarakat. 7.3.3.4 Siswa dapat menyimak wawaran dan atau iklan layanan masyarakat yang disusun oleh peserta didik lainnya. 7.4.1.1 Siswa dapat menentukan topik wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. 7.4.1.1 Siswa dapat menyusun teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. 7.4.1.2 Siswa dapat melaporkan contoh teks wawaran dan atau iklan; dan 7.4.1.3 Siswa dapat menanggapi contoh wawaran dan atau iklan layanan masyarakat
C. Materi Pembelajaran
a. Fakta - Beberapa contoh teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat WAWARAN KURSUS NGARANG Kursus ngarang gratis Saban Rebo sareng Saptu sonten Di Sanggar Seni Sastra Bujangga Manik Blok IE no 24 Perum Citraasih Ditambih ku kagiatan: 1. Latihan baca puisi & drama 2. Diskusi sastra 3. Latihan motret ku kamera digital Dibimbing ku paraseniman sareng sastrawan: a. Kang Budi Rahayu Tamsyah b. Kang Godi Suwarna c. The Aam Amalia Enggal geura daftar ka Kania Pramesty (081573721924) Baskara Yuda (085861467722) - Contoh video rekaman wawaran dan atau iklan layanan masyarakat b. Konsep - Pengertian wawaran dan atau iklan layanan masyarakat - Struktur teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat o basana kudu ringkes tapi jelas. o materi anu ditepikeun kudu nyusun atawa ngaruntuy. o upama dijieun bentuk poster atawa selipat kudu didisain kalawan c. Prinsip - Karakteristik teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat o wawaran ti saha o wawaran keur saha o naon eusi wawaran - Isi teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat d. Prosedur - Kaidah-kaidah teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat ( Struktur jeung tata basa anu digunakeun dina eta wawaran luyu henteu jeung undak-usuk dina basa Sunda) D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif 2. Metode : Discovery Learning dan Project Learning 3. Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play E. Media Pembelajaran 1. Media - Multimedia - Internet
2. Alat/Bahan - Teks Wawaran dan atau iklan layanan masyarakat - Media Cetak - Komputer - Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD/Flashdisk) - Proyektor F. Sumber Belajar - Buku Peserta didik Sukapura - Buku Peserta didik Pamekar Diajar Basa Sunda Kelas 7 (Disdik Provinsi Jawa Barat, 2013) - Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate - Sudaryat, Yayat. 2003. Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten - Majalah - Koran - Website G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP X 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang. 2. Kegiatan Inti (60 menit) Peserta didik menyimak teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat yang menggunakan bahasa Sunda yang terdapat dalam buku dan majalah atau koran. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Secara individual, peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang berhubungan dengan isi teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Peserta didik mendiskusikan tentang perbedaan wawaran dan iklan layanan masyarakat. Peserta didik menjelaskan secara tertulis perbedaan wawaran dan iklan layanan masyarakat menggunakan bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Peserta didik menyimpulkan perbedaan wawaran dan iklan layanan masyarakat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan tentang contoh isi teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat serta membedakan wawaran dan iklan layanan masyarakat. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. Pertemuan Kedua (2 JP X 40 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan pertama) 2. Kegiatan Inti Secara individual atau berkelompok, peserta didik mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan dalam teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan dalam menulis teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. 3. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang kaidah-kaidah dalam menyusun teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. Pertemuan Ketiga dan Keempat(4 JP X 40 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, kemudian mengecek kehadiran peserta didik. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan agar pembelajaran yang akan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru melakukan apersepsi dengan menggali informasi dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa sama atau berbeda dengan kelompok pada pertemuan kedua) 2. Kegiatan Inti Peserta didik secara kelompok menyusun contoh teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompok. Peserta didik secara bekelompok menanggapi contoh teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat yang disusun kelompok lain dengan menggunakan bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Peserta didik secara bersama-sama menyimpulkan hal-hal penting yang harus ada dalam teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap contoh teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat tentang kegiatan sehari-hari oleh peserta didik lain, menggunakan bahasa Sunda yang baik.
3. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan kelas tentang teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat tentang kegiatan sehari-hari Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik. 1. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian a. Kompetensi Pengetahuan: Tes lisan dan Tes Tulisan b. Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Lisan 1) Lamun dititénan tina teks wawaran atawa iklan layanan masaarakat anu dibaca ku hidep naon eusina? 2) Sebutan kaidah-kaidah nyusun wawaran atawa iklan layanan masarakat! 3) Naon anu jadi topik dina wawaran anu dibaca ku hidep? 4) Cindekeun wangun tulisan anu kaasup wawaran atawa iklan layanan masarakat? Soal Tes Tulisan Jieun hiji teks wawaran dan atau iklan layanan masyarakat sacara kelompok, kalayan jejer bébas! Terus laporkeun/presentasikeun teks wawaran dan atau iklan layanan masarakat sacara bagilir di hareupeun kelas! b. Kompetensi Keterampilan: Format Peunteun Teks teks wawaran atawa iklan layanan masarakat(a) Skor Maksimal Skor No. Aspek Penilaian Perolehan 1. Eusi - Luyu 5 - Kurang Luyu 3 - Henteu luyu 1 2. Organisasi - Lengkep 5 - Kurang lengkep 3 - Henteu lengkep 1 3. Diksi - Luyu 5 - Kurang Luyu 3 - Henteu Luyu 1 4. Struktur - Lengkep 5 - Kurang Lengkep 3 - Henteu Luyu 1
Format Peunteun Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b) Skor No. Aspek Penilaian Maksimal 1. Tampilan - Rapih 5 - Kurang Rapih 3 - Henteu Rapih 1 2. Kesesuaian/ Kasaluyuan - Luyu 5 - Kurang Luyu 3 - Henteu Luyu 1 3. Kelancaran/ Kalancaran - Lancar 5 - Kurang Lancar 3 - Henteu Lancar 1 4. Kebahasaan/ Kabasaan - Luyu 5 - Kurang Luyu 3 - Hanteu luyu 1
3. Pedoman Penskoran 1) Penilaian Pengetahuan (NP) a. Skala skor: 1-5 b. Skor Maksimal = 5X5 = 25 c. Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10 2) Penilaian Ketarampilan (NK) a. Skala skor: 1-5 b. Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20 c. Skor Diperoleh = (a)+(b) d. Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10 3) Nilai Total NT = NP + NK
Skor Perolehan
