RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan

:SMA IT Al Fityan Gowa

Mata Pelajaran

:FISIKA

Kelas/Semester

:XI/ Genap

Materi Pembelajaran

:Fluida Dinamik (Azas Toricelli)

Pertemuan

: Pertama

Alokasi Waktu

:2 x 45’

A. Kompetensi Inti KI 1 KI 2

KI 3

KI 4

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan ya g menciptakannya Indikator:  Bersyukur pada Tuhan yang Maha Esa dengan mempelajari Fluida dinamis. 1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik benda titik dan benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang. Indikator:  Bersyukur pada Tuhan yang Maha Esa dengan mempelajari Fluida dinamis.

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

Indikator:

1

  2.2

Berperilaku santun setelah mempelajari fluida dinamis. Menerapkan perilaku ilmiah (Disiplin, teliti, rasa ingin tahu) setelah mempelajari fluida dinamis

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

Indikator:  Menghargai pekerjaan secara individu maupun berkelompok melalui penilaian diri dan penilaian antar teman. 3.4

Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi Indikator:  Mengonsepkan prinsip azas Toricelli dalam teknologi  Menggunakan persamaan Prinsip azas Toricelli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Melaksanakan praktikum prinsip azas Toricelli.

C. Materi Pembelajaran : • Azas Toricelli

D. Kegiatan Belajar Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan  Orientasi :  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Guru mengobservasi Peserta didik  Apersepsi ;  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan 10 pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. menit  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya,  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan,  Motivasi  Peserta didik mengamati demontrasi dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait dengan penerapan Azas Toricelli misalnya: Mengapa bak penampung air iasanya di taruh di atap rumah?  Peserta didik memerhatikan pemberian informasi tentang indikator pembelajaran dan tahapan pembelajaran untuk mencapai indikator tersebut. Kegiatan Inti Fase 2. Menyajikan informasi 65 6. Peserta didik mengamati penjelasan yang dibawakan guru melalui menit power point

2

Rincian Kegiatan Waktu 7. Peserta didik mencatat data hasil demontrasi yang dilakukan oleh guru. Fase 3. Mengorganisasikan Peserta didik ke dalam kelompokkelompok belajar 8. Peserta didik secara mandiri membentuk kelompok yang masingmasing kelompok terdiri dari 4-5 orang Peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi. 9. Peserta didik dibagikan lembar kerja Peserta didik (LKPD). Fase 4. Diskusi kelompok 10. Peserta didik melakukan percobaan 11. Peserta didik berdiskusi secara intensif untuk memecahkan masalah yang terdapat pada lembar kerja Peserta didik (LKPD) dengan rasa ingin tahu dan tanggung jawab serta selalu aktif dalam menyumbang pendapat untuk menyelesaikan masalah tersebut. 12. Peserta didik selama mengerjakan LKPD (diskusi) dibimbing dan diobservasi oleh guru. Fase 5. Evaluasi 13. Salah

satu

kelompok

menggunakan

kesempatan

untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat memberi pendapat saat diminta guru. Fase 6. Memberikan apresiasi 14. Kelompok yang mampu menunjukkan penampilan terbaik dalam proses diskusi kelas diberikan apresiasi. 15. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar yang telah berlangsung. 16. Peserta didik menggunakan kesempatan untuk bertanya jika masih ada konsep yang belum jelas atau belum dimengerti selama proses pembelajaran.  Penutup  Peserta didik menyimpulkan proses pembelajaran yang dibimbing oleh guru mengenai penerapan Prinsip Kontinuitas dan Hukum 15 Bernoulli dalam kehidupan  Peserta didik diberikan pertanyaan dalam bentuk kuis sebanyak satu menit soal yang ditayangkan melalui powerpoint dan dikumpul pada pertemuan berikutnya. 18. Kegiatan pembelajaran berakhir dan memberikan salam

3

E. Teknik Penilaian : 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama. Instrumen kinerja menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada pengamatan, perancangan dan pelaksanaan kegiatan,cara mengolah data, cara mengkomunikasikan, dan penarikan kesimpulan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis berupa pilihan ganda 3. Instrumen (Terlampir)

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar Media/Alat,Bahan

Sumber belajar

:

:

Internet /papan landasan, kabel penghubung,voltmeter,Amperemeter,hambatan lampu , saklar dan baterai. Buku pegangan Fisika Jilid 3, Buku Fisika penunjang aktivitas Peserta didik, media internet.

Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 3 SMA http://forumguru.com http://yoskin.wordpress.com http://e-dukasi.net http://psb-psma.go.org.id

Makassar, 18 Juli 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran Fisika

Johan Muhammad, Lc. NIP.

Mukminati, S. Pd. NIP.

4

Catatan Kepala Madrasah : ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................

5