RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Pertemuan /Minggu ke Alokasi waktu
: Sejarah 1 : 4 SKS : 1- 4 /1 : 8 jam
Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu, Budha terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan hipotesis waisya tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebdayaan Hindu-Budha di Indonesia; 2. Menjelaskan perkembangan tradisi Hundu-Budha dengan perubahan struktur sosial, masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha; B. Tatap Muka : 1.
Ringkasan materi a. Hipotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia; b. Interaksi masyarakat diberbagai daerah dengan tradisi Hindu-Budha; c. Perkembangan tradisi Hindu-Budha dengan perubahan struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dann teknologi pada masa kerajaan-kerajaan bercorak HinduBudha; d. Faktor-faktor tentang proses interaksi masyarakat diberbagai daerah dengan tradisi Hindu-Budha dibidang agama, sosial, dan arsitektur;
2.
Sumber Belajar: Buku Sejarah Indonesia, Iwayan Badrika
3.
Media/Alat/bahan Hand Out
4.
Metode: Ceramah, demonstrasi, dan tanya-jawa
5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Berdoa Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menerapkan pertanyaan, materi umum dengan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan tentang, apa itu waisyak dan nyepi; Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Guru menjelaskan tentang lima teori masuk dan menyebarna Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia; Bersama-sama melakukan repleksi materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Menghargai budaya Indonesia asli
Alokasi Waktu (menit) 10
70 10
Tatap Muka 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Berdoa Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menerapkan pertanyaan, materi umum dengan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan lima teori masuk dan menyebarna Hindu-Budha di Kepulauan Indonesia Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; Tanya-jawab tentang teori-teori masuk dan menyebarnya Hidu-Budha ke Kepulauan Indonesia; Bersama-sama melakukan repleksi materi yang telah dibahas; Menarik kesimpulan materi; Menghargai budaya Indonesia asli
Alokasi Waktu (menit) 10
70 10
C. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang teori masuk dan menyebarnya kebudayaan dan agama HinduBudha di Kepulauan Indonesia; 2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar
Internet/Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas terstruktur 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan membuat peta tentang jalur 10 perdagangan Indonesia, India, dan China Kegiatan Inti
Siswa membuat peta jalur jalur perdagangan para pedagang 60 Indonesia, India dan China
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Mengghargai budaya Indonesia asli
Tugas terstruktur 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak cara membuat perbandingan ajaran hindu dan 10 Buddha Kegiatan Inti
Siswa membuat perbandingan ajaran hindu dan Buddha
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Menghargai budaya Indonesia asli
D. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat peta jalur perdagangan Indonesia, India, dan China dari buku peta sejarah Karangan M. Yamin 2. Membuat ringkasan materi dari internet. D. Penilaian: 1. Menurut pendapat anda antara teori Brahmana, Ksatria Weysa, Sudra, arus balik (nasional) teori manakah yang paling mungkin? Sebutkan alasan anda! 2. Buktikan tentang terjadinya interaksi masyarakat di nusantara dengan tradisi Hindu Budha? 3. Bagaimana Proses penyiaran agama Budha di wilayah Indonesia? Jelaskan!
Jakarta, 14 November 2011 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Negeri 78 Jakarta,
Drs. Endang Hidayat, SE, Ed.M
Tri Rahayu Agustin, S.Pd
NIP. 195911201987031005
NIP. 195608041982032004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Pertemuan (Minggu) ke Alokasi waktu
: Sejarah 2 : 4 SKS : 5 Dan 8/2 : 8 Jam
Kompetensi Dasar: 1.2 Menganalisis Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu, Budha terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan munculnya negara-negara kerajaan Hindu-Budha di Indonesia; 2. Membandingkan perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hundu-Budha di Indonesia; 3. Mendiskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Budha; 4. Menganalisis faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha di Indonesia; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Muncul dan berkembangnya negara-negara kerajaan Hindu-Budha di Indonesia; b. Sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak dan transportasi) , masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Budha; c. Struktur birokrasi kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di berbagai daerah; d. Runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha; 2. Sumber Belajar a. Studi pustaka b. Eksplorasi c. Internet 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab
5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1
Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan gambar-gambar kerajaan Hindu-Budha;
10
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru menjelaskan munculnya kerajaan-kerajaan HinduBudha di Indonesia;
Tanya-jawab tentang munculnya kerajaan-kerajaan HinduBudha di Indonesia; Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
70
10
Menarik kesimpulan materi;
Tatap Muka 2 Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan silsilah raja-raja kerajaan Hindu-Budha;
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru memberi tugas siswa untuk membuat silsilah raja-raja kerajaan Hidu-Budha di Indonesia;
Tanya-jawab tentang pengaruh budaya India terhadap budaya Indonesia; Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
Menarik kesimpulan materi;
B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi
Alokasi Waktu (menit) 10
60
20
Latihan soal tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia, serta hasil akulturasi budaya; 2. Metode Penugasan 3. Sumber Belajar Diskusi, Peta 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun pembuatan perbedaan susunan pemerintahan kerajaan bercorak Hindu Budha
10
Kegiatan Inti
Siswa membuat kolom yang isinya tentang perbedaan susunan pemerintahan kerajaan bercorak Hindu dan Budha
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Tugas Terstruktur 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun perbedaan antara pengaruh kebudyaan Hindu di India dan kebudayaan Hindu di Indonesia
10
Kegiatan Inti
Siswa membedakan antara pengaruh kebudyaan Hindu di India dan kebudayaan Hindu di Indonesia
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
C. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat silsilah raja-raja kerajaan Mataram Hindu dan kerajaan Sriwijaya; 2. Membuat ringkasan materi perbedaan kebudayaan Hindu di India dan Hindu di Indonesia D. Penilaian:
1. Jelaskan perbedaan struktur pemerintahan antara kerajaan Mataram Hindu dan kerajaan Sriwijaya; 2. Jelaskan latar belakang runtuhnya kerajaan Majapahit;
Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Negeri 78 Jakarta,
Drs.Djumadi, M.Pd NIP. 470 036 997
Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 131 121 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Pertemuan (Minggu) ke Alokasi waktu
: Sejarah 1 : 4 SKS : 9 Dan 12 /3 : 8 Jam
Kompetensi Dasar: 1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat diberbagai daerah di Indonesia; Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. 2. 3. 4.
Menjelaskan hipotesis perdagangan tentang proses awal penyebaran Islam di Kepulauan Indonesia; Mengidentifikasi pada peta tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaran Islam di Indonesia; Menjelakankan perkembangan tradisi Islam diberbagai daerah dari abad ke-15 s/d abad ke-18; Mendiskripsikan perkembangan pendidikan, kesenian dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Hipotesis para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di Kepulauan Indonesia; b. Perkembangan tradisi Islam diberbagai daerah dari abad ke-15 s.d abad 18; c. Kehidupan pendidikan, kesenian, kesusasteraan dan sosial di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah; d. Sistim dan stuktur sosial masyarakat di Kerajaan-kerajaan Islam diberbagai daerah; 2. Sumber Belajar a. Studi pustaka b. Eksplorasi c. Diskusi kelompok 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab
5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1
Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Berdoa
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan peta penyebaran agama Islam di Indonesia;
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru menjelaskan tentang teori masuknya agama Islam ke Indonesia menurut para ahli sejarah;
Tanya-jawab tentang pola penyebaran agama Islam di Indonesia; Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
Alokasi Waktu (menit) 10
Menarik kesimpulan materi;
Menghayati dan menghargai nilai luhur yang dibawa oleh orang Islam
70
10
Tatap Muka 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan letak kerajaan Islam pertama di Nusantara
10
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Kegiatan Inti
Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa tentang perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah
Penutup
Pola penyebaran agama Islam di Indonesia; Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
Menarik kesimpulan materi;
Menghayati dan menghargai nilai luhur yang dibawa oleh orang Islam
Pendahuluan
B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi
70
10
Latihan soal tentang kehidupan masyarakat di Indonesia pada awal perkembangan Islam 2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar Internet 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun bagan silsilah rajaraja Mataram dan Banten
10
Kegiatan Inti
Siswa membuat bagan silsilah raja-raja kesultanan Mataram dan Banten
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah Tugas Terstruktur 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan untuk menyusun kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
10
Kegiatan Inti
Siswa membuat susunan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia secara kronologis
60
Penutup
20
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah
C. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk membuat bagan ilsilah kesultanan Goa dan Talu, Ternate D. Penilaian: 1. Berikan bukti yang menunjukkan bahwa proses masuknya Islam ke Indonesia berlangsung secara damai; 2. Jelaskan mengapa pengaruh pra Islam masih sangat kusat;
3. Berikan bukti bahwa sistem kekuasaan kerajaan Mataram berpengaruh kuat di luar Jawa
Jakarta, 14 November 2011 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Negeri 78 Jakarta,
Drs. Endang Hidayat, SE, Ed. M
Sumarna, S.Pd
NIP. 195911201987031005
NIP. 196701011995121002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Pertemuan (Minggu) ke Alokasi waktu
: Sejarah 2 : 4 SKS : 13 Dan 16 /4 : 8 Jam
Kompetensi Dasar: 1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mendiskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara pulau Sumatera; 2. Membedakan konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu Budha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam; 3. Mendiskripsikan struktur birikrasi, hubungan pusat daerah dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam; A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi a. Menganalisis awal dan akhir kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia; b. Menganalisis awal dan akhir keruntuhan kehidupan negara-negara kerajaan Islam di Indonesia; 2. Sumber Belajar Buku Sejarah kebudayaan karangan Sukmono Jilid 3, Peta 3. Media/Alat/bahan Hand Out 4. Metode Cermah dan Tanya Jawab 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka 1
Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan peta lokasi Islam pertama di Indonesia yang berada di ujung utara Sumatera;
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru menjelaskan proses dan latar belakang munculnya kerajaan-kerajaan Islam pertama di Indonesia;
Guru menjelaskan perkembangan kehidupan negara kerajaan Islam di Indonesia
Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
Menarik kesimpulan materi;
Alokasi Waktu (menit) 10
70
10
Tatap Muka 2 Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan sumber-sumber berita sejarah tentang masuknya Islam yang berasal dari luar negeri
10
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru memberi tugas siswa untuk membuat bagan yang menjelaskan tentang nama kerajaan, pendiri dan raja-raja yang memerintah, peranan penting, lokasi kerajaan tersebut, peninggalan sejarahnya;
Tanya jawab tentang teori-teori masuk dan berkembangnya Agama Islam di Indonesia menurut sumber sejarah Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
70
10
Menarik kesimpulan materi;
B. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang masalah-masalah dalam masa awal dan akhir kemasyhuran perkembangan kehidupan negara-negara kerjaan Islam di Indonesia
2. Metode Diskusi 3. Sumber Belajar Internet dan Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan diskusi yang diberikan untuk melakukan pembahasan tentang awal kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia
10
Kegiatan Inti
Siswa melaksanakan tugas menulis tentang awal kemasyhuran perkembangan kehidupan Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Tugas Terstruktur 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak prasaratan diskusi yang diberikan untuk melakukan pembahasan tentang hubungan pusat - daerah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam
10
Kegiatan Inti
Siswa melaksanakan tugas menulis tentang hubungan pusat daerah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
C. Tugas Mandiri 1. Mendownload tulisan tentang awal kemasyuran perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan islam di Indonesia; 2. Melakukan observasi dengan mengambil gambar-gambar/foto bangunan masjid kuno di Jakarta D. Penilaian: 1. Mengapa kerajaan Islam di Indonesia muncul di Samudera Pasai? Jelaskan
2. Tunjukkan perubahan yang terjadi dalam sistem sosial dan budaya masyarakat pedesaan setelah masuknya pengaruh Islam 3. Tunjukkan perubahan yang terjadi dalam sistem sosial dan budaya masyarakat pedesaan setelah masuknya pengaruh Islam!
Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Negeri 78 Jakarta,
Drs.Djumadi, M.Pd
Tri Rahayu Agustin, S.Pd
NIP. 470 036 997
NIP. 131 121 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Beban Belajar Pertemuan (Minggu) ke Alokasi waktu
: Sejarah 2 : 4 SKS : 17 Dan 20 /5 : 8 Jam
Kompetensi Dasar: 1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi local, Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Tujuan pembelajaran: Siswa dapat: 1. Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hind Budha dan Islam dalam isntitusi sosial masyarakat di berbagai daerah; 2. Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu Budha dan Islam dalam kehidupan keagamaaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak islam; 3. Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, Hindu Budha dan Islam di berbagai wilayah Indonesia A. Tatap Muka: 1. Ringkasan materi
a. Perpaduan tradisi local, Hindu Budha dan Islam dalam institute social masyarakat di berbagai daerah; b. Perpaduan kepercayaan lokal, Hindu Budha dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam; c. Perpaduan arsitektur lokal, Hindu Budha dan Islam di Berbagai wilayah Indonesia 2. Sumber Belajar a. Studi Pustaka b. Eksplorasi c. Internet 2. Media/Alat/bahan Hand Out 3. Metode Cermah dan Tanya Jawab
4. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka 1 Langkah Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
Rincian Kegiatan
Apersepsi Guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan contoh gambar-gambar peninggalan zaman Hindu udha dan Islam dalam bidang arsitektur
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Guru menjelaskan tentang hasil akulturasi dalam bidang arsitektur, pendidikan, pemerintahan;
Tanya jawab tentang pengaruh kebudayaan Hindu, Budha, Islam terhadap buaya masyarakat Indonesia
Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
Menarik kesimpulan materi;
Tatap Muka 2
Alokasi Waktu (menit) 10
70
10
Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menunjukkan contoh adanya akulturasi antara Hindu dan Budha
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran;
Kegiatan Inti
Guru amenjelaskan tentang adanya akulturasi antara budaya Indonesia dengan budaya Indonesia dengan budaya Hindu Budha;
70
Penutup
Bersama-sama siswa guru membahas materi yang telah dibahas;
10
Menarik kesimpulan materi;
Pendahuluan
10
D. Tugas Terstruktur 1. Ringkasan materi Latihan soal tentang perpaduan tradisi lokal, Hindu Budha, dan Islam 2. Metode Diskusi/Tugas 3. Sumber Belajar Internet dan Makalah 4. Media/Alat/bahan Buku Pegangan Siswa 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur 1 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas kelompok
10
Kegiatan Inti
Siswa membuat tugas perbandingan antara struktur birokrasi kerajaan Mataram Hindu dengan kerajaan Mataram Islam
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
Tugas Terstruktur 2 Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Langkah
Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Siswa menyimak penjelasan guru tentang cirri-ciri bangunan candi Jawa Tengah dan Jawa Timur
10
Kegiatan Inti
Siswa membuat perbandingan antara bentuk bangunan candi Jawa Tengah dengan Jawa Timur
60
Penutup
Siswa membuat kesimpulan dari tugas tersebut di atas
20
E. Tugas Mandiri 1. Menugaskan kepada siswa untuk mencari foto-foto/gambar tentang candi-candi di Jawa Tengah dan Jawa Timur; 2. Membuat peta lokasi candi-candi tersebut di atas D. Penilaian: 1. Mengapa tradisi Hindu Budha masih mampu bertahan di dalam masyarakat di daerahdaerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu Budha 2. Sebutkan candi-candi yang ada di Jawa Timur dan Jawa Tengah 3. Mengapa di daerah pedalaman, golong raja atau bangsawan menjadi sasaran utama di dalam penyebaran ajaern Islam
Jakarta, 01 Mei 2008 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Negeri 78 Jakarta,
Drs.Djumadi, M.Pd NIP. 470 036 997
Tri Rahayu Agustin, S.Pd NIP. 131 121 882
