RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT 8

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan 14.2 Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh siswa 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ±200 kata per menit 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMP Negeri 1 Keling Bahasa Indonesia 9ABCD II 4 x 40 menit (2x pertemuan)

Standar Kompetensi SK nomor : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/ sinopsis novel

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

III. Indikator - Mampu menjelaskan bagian pemaparan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Mampu menjelaskan bagian penggawatan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Mampu menjelaskan bagian puncak ketegangan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Mampu menjelaskan bagian peleraian pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Mampu menjelaskan bagian penyelesaian pada sinopsis novel yang yang didengarkan

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menjelaskan bagian pemaparan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Peserta didik mampu menjelaskan bagian penggawatan pada sinopsis novel yang yang - didengarkan - Peserta didik mampu menjelaskan bagian puncak ketegangan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Peserta didik mampu menjelaskan bagian peleraian pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Peserta didik mampu menjelaskan bagian penyelesaian pada sinopsis novel yang didengarkan V. Materi Pembelajaran - Bagian pemaparan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Bagian penggawatan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Bagian puncak ketegangan pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Bagian peleraian pada sinopsis novel yang yang didengarkan - Bagian penyelesaian pada sinopsis novel yang yang didengarkan VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta didik mendengarkan cerita. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada

pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 116. - Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang alur peristiwa sebuah cerita. (keingintahuan dan kepedulian) - Peserta didik mendengarkan pembacaan sinopsis novel Kemaraul karya A.A. Navis sambil mencatat hal-hal penting. (kesungguhan) 2. Elaborasi - Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 5 orang. - Peserta didik mendiskusikan bagian pemaparan dan bagian penggawatan pada sinopsis novel Kemarau. - Kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok. (percaya diri) - Kelompok lain menanggapi presentasi. (kedemokratisan) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran untuk menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang. Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan hasil pembelajaran pada pertemuan pertama. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik mencari informasi tentang bagian puncak ketegangan, bagian peleraian, dan bagian penyelesaian cerita. - Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang bagian puncak ketegangan, bagian peleraian, dan bagian penyelesaian cerita. (keingintahuan dan kepedu/ian) 2. Elaborasi - Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 5 orang. - Peserta didik mendiskusikan bagian puncak ketegangan,bagian penyelesaian dan bagian penyelesaian pada sinopsis novel Kemarau. - Kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok . (percaya diri) - Kelompok lain menanggapi presentasi. (kedemokratisan) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran untuk menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan . - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang.

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 116 Teks sinopsis novel Kemarau karya A. A. Navis

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu menjelaskan bagian pemaparan pada sinopsis novel yang yang didengarkan 2. Mampu menjelaskan bagian penggawatan pada sinopsis novel yang yang didengarkan 3. Mampu menjelaskan bagian puncak ketegangan pada sinopsis novel yang yang didengarkan 4. Mampu menjelaskan bagian peleraian pada sinopsis novel yang yang didengarkan 5. Mampu menjelaskan bagian penyelesaian pada sinopsis novel yang yang didengarkan

Mengetahui Kepala Sekolah, Ali Muntaha, M. Pd. NIP 19600218 198111 1 001

Teknik Penilaian Tes

Bentuk Penilaian tertulis/ uraian

Tes

tertulis/ uraian

Tes

tertulis/ uraian

bagian puncak ketegangan,

Tes

tertulis/ uraian

bagian peleraian, dan

Tes

tertulis/ uraian

bagian penyelesaian.

Instrumen

Dengarkan pembacaan sinopsis novel Koong berikut kemudian jelaskan: bagian pemaparan, bagian penggawatan,

aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Guru Mata Pelajaran, Drs. Ermadi Susanto NIP 19680119 199512 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu I.

: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh PD

III. Indikator - Mampu menilai gerak tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Mampu menilai dialog tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Mampu menilai karakterisasi tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Mampu menilai tata pakaian dan tata rias tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Mampu menilai tata panggung dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Mampu menilai sekenario pementasan drama yang dilakukan oleh PD

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menilai gerak tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Peserta didik mampu menilai dialog tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Peserta didik mampu menilai karakterisasi tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Peserta didik mampu menilai tata pakaian dan tata rias tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Peserta didik mampu menilai tata panggung dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Peserta didik mampu menilai sekenario pementasan drama yang dilakukan oleh PD V. Materi Pembelajaran - Penilaian gerak tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Penilaian dialog tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Penilaian karakterisasi tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Penilaian tata pakaian dan tata rias tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Penilaian tata panggung dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD - Penilaian sekenario pementasan drama yang dilakukan oleh PD VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta

didik dalam membahas pementasan drama pada pertemuan terdahulu . Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh PD pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 134. - Peserta didik dan guru menentukan poin-poin yang akan dinilai dalam pementasan . (kedemokratisan dan kepedulian) 2. Elaborasi - Kelompok yang akan tampil menyiapkan diri. (tanggung jawab) - Peserta didik yang tidak tampil menyiapkan lembar penilaian. - Kelompok mementaskan drama. (percaya diri) - Peserta didik melakukan penilaian. (percaya diri, tanggung jawab, dan kejujuran) - Peserta didik penilai mencocokkan penilaiannya dengan peserta didik penilai lainnya. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam menilai pementasan drama. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menyampaikan bahwa penilaian akan dilanjutkan pada pertemuan mendatang dan meminta kelompok yang akan tampil agar menyiapkan diri dengan lebih baik. -

VIII. -

Alat/Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 134 Panggung pementasan drama Lembar penilaian pementasan drama

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu menilai gerak tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD 2. Mampu menilai dialog tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD 3. Mampu menilai karakterisasi tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD 4. Mampu menilai tata pakaian dan tata rias tokoh dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD 5. Mampu menilai tata panggung dalam pementasan drama yang dilakukan oleh PD 6. Mampu menilai sekenario pementasan drama yang dilakukan oleh PD

Teknik Penilaian Perbuatan Perbuatan Perbuatan Perbuatan Perbuatan Perbuatan

Bentuk Penilaian unjuk kerja unjuk kerja unjuk kerja unjuk kerja unjuk kerja unjuk kerja

Instrumen

Simaklah pementasan drama oleh kelompok temanmu, kemudian berikan penilaian menggunakan format yang telah disediakan!

Lembar penilaian kelompok drama Nama penilai: __________________ No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Unsur Penilaian Nilai gerak tokoh dialog tokoh karakterisasi tokoh tata pakaian dan tata rias tokoh tata panggung dalam pementasan drama sekenario pementasan drama Jumlah




: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor: 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit

III. Indikator - Mampu menuliskan kembali hal-hal penting suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit - Mampu menuliskan kembali gagasan-gagasan suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit - Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menuliskan kembali hal-hal penting suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit - Peserta didik mampu menuliskan kembali gagasan-gagasan suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit - Peserta didik mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit V. Materi Pembelajaran - Hal penting dalam teks bacaan - Gagasan utama teks bacaan - Penyimpulan gagasan utama teks bacaan VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman membaca peserta didik. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih

200 kata per menit pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 136. - Peserta didik membaca teks sepanjang 300 kata dengan waktu 1menit. - (kesungguhan) - Peserta didik menuliskan kembali hal-hal penting dari teks tersebut tanpa membaca kembali teks. (tanggung jawab) 2. Elaborasi - Peserta didik membacakan hal penting dari teks yang ditulisnya - Peserta didik menuliskan kembali gagasan-gagasan utama teks tersebut - Peserta didik membacakan gagasan-gagasan utama teks dari teks yang ditulisnya - Peserta didik menyimpulkan gagasan utama teks - Peserta didik membacakan simpulan gagasan utama teks. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran membaca cepat 300 kata per menit. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru menugasi peserta didik membaca cepat di rumah - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Ke/as X karangan Atikah Anindrayani halaman 136 Teks bacaan terdiri dari 300 kata siapan guru Pewaktu

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu menuliskan kembali hal-hal penting suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit

2. Mampu menuliskan kembali gagasan-gagasan suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit 3. Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit


Bentuk Penilaian tertulis

Tes

tertulis

Tes

praktik lisan

Instrumen

1. Tuliskan kembali hal-hal penting teks bacaan berikut dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit! {teks bacaan terlampir) 2. Tuliskan kembali gagasangagasan utama teks bacaan berikut dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit! 3. Simpulkan gagasan utama teks bacaan berikut dengan membaca cepat kurang lebih 300 kata per menit!

Berbelanja di Toko Sumber Rejeki Di toko Sumber Rejeki pada hari Minggu tanggal 2 Juli 2008 banyak pembeli berbelanja. Di toko itu terdapat empat pelayan wanita dan dua pelayan pria. Para pelayan di toko itu memakai seragam. Yang wanita mengenakan seragam hijau muda dengan pita kecil di dadanya, yang lakilaki mengenakan seragam hem hijau muda yang sama dengan seragam pelayan wanita ditambah dengan celana panjang hijau tua. Di dalam toko itu sedang berbelanja lima orang ibu rumah tangga, tiga orang remaja, dan dua bapak. Toko Sumber Rejeki menyediakan berbagai bahan tekstil dan jenis pakaian. Ada bahancelana dan bahan baju laki-laki dari berbagai merk, baju jadi untuk laki-laki dan

untuk wan ita juga tersedia dalam berbagai merk. Demikian juga, baju-baju untuk ukuran remaja banyak tersedia di toko Sumber Rejeki. Harga bahan tekstil dan baju jadi sangat beragam. Satu meter harga bahan tekstil bergerak antara Rp15.000,00-Rp120.000,00. Harga baju jadi pun juga beragam, mulai dari yang paling murah Rp20.000,00 sampai dengan yang paling mahal Rp240.000,00. Hargaharga itu masih dapat ditawar dan sangat bergantung pada jenis dan mutu barang. Untuk menarik pembeli, pihak pengelola toko Sumber Rejeki memberikan berbagai bonus alat tulis dan potongan harga lewat tawar-menawar. Selain itu, para pelayannya pun juga sangat ramah. Bahkan jika seseorang tidak jadi membeli biarpun sudah mencoba barang atau menawarnya, para pelayan itu akan tetap tersenyum dan melayaninya. Hal itu tampaknya menyenangkan para pembeli. Suasana tawar-menawar antara pembeli dan pramuniaga berlangsung sangat ramai. Beberapa pembeli, ibu rumah tangga, remaja putri, dan beberapa bapak melakukan tawarmenawar. Pada umumnya, mereka mendapatkan potongan harga sebesar 20 persen. Keadaan keamanan di sekitar toko Sumber Rejeki terjaga dengan baik. Kendaraan roda dua dapat diparkir berjajar menghadap toko. Halaman parkirnya dapat memuat sekitar 20 kendaraan roda dua dan sekitar 4 mobil. Ada petugas keamanan yang ditugasi khusus untuk menjaga keamanan di toko itu.




: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

III. Indikator - Mampu membuat kerangka pidato berdasarkan tema tertentu - Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu membuat kerangka pidato berdasarkan tema tertentu. - Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato dengan memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif.

V. Materi Pembelajaran - Pembuatan kerangka pidato berdasarkan tema tertentu - Pengembangan kerangka pidato menjadi teks pidato dengan memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menulis teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 105. - Peserta didik mencermati contoh teks pidato. (kesungguhan) - Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kesistematisan dan keefektifan bahasa dalam contoh teks pidato. (keingintahuan dan kepedulian) - Peserta didik membuat kerangka pidato bertema penggalangan dana dalam rangka bantuan kemanusiaan. (tanggung jawab) - Peserta didik menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan.

2. Elaborasi - Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato dengan memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif. - Peserta didik menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan. - Peserta didik yang telah tampil di muka kelas membacakan teks pidatonya.(percaya diri) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik yang telah tampil di muka kelas membacakan teks pidatonya. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang - telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran untuk membuat karya tulis. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 105 Contoh teks pidato

IX. Penilaian

Indikator

Peserta didik mampu membuat kerangka pidato berdasarkan tema tertentu. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato dengan memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif.



Tes

tertulis uji petik kerja

Skor jawaban indikator 1dan 2 masing-masing 4 dan 6

𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖 =

Instrumen

Buat kerangka pidato bertema penggalangan dana dalam rangka bantuan kemanusiaan! Kembangkan kerangka pidato tersebut menjadi teks pidato dengan memerhatikan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif!

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃ℎ𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 × 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 (100) 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

III. Indikator - Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca - Mampu menentukan permasalahan/usulan/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca - Mampu menulis surat pembaca

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca - Peserta didik mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca - Peserta didik mampu menulis surat pembaca V. Materi Pembelajaran - Penentuan hal-hal pokok dalam surat pembaca - Penentuan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca - Penulisan surat pembaca VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Pemodelan - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta didik membaca surat pembaca di surat kabar atau majalah - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menulis surat pembaca pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 157. - Peserta didik mencermati contoh surat pembaca yang digunting dari koran. (kesungguhan) - Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal pokok dan permasalahan dalam contoh surat pembaca. (keingintahuan dan kepedulian)

Peserta didik menentukan hal-hal pokok dan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca. (tanggung jawab) 2. Elaborasi - Peserta didik menulis surat pembaca berdasarkan hal-hal pokok dan permasalahan/ usulan/ saran yang telah ditentukan. - Peserta didik membacakan surat pembacanya di muka kelas. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik yang telah tampil di muka kelas membacakan surat pembacanya. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Peserta didik mengungkapkan kesulitan-kesulitan dalam mengikuti pembelajaran untuk menulis surat pembaca. - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan . - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. -

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 157 Contoh surat pembaca dari surat kabar

IX. Penilaian

Indikator

Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca Mampu menentukan permasalahan/usulan/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca Mampu menulis surat pembaca

𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖 =

Teknik Penilaian Tes Tes Tes


tertulis uji petik kerja

Kinerja

Instrumen

Tentukan hal-hal pokok surat pembaca! Tentukan permasalahan/usulan/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca l Tulislah surat pembaca berdasarkan hal-hal pokok dan permasalahan/ usulan/ saran yang telah ditentukan

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃ℎ𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 × 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 (100) 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents