RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Alokasi Waktu

: : : : :

SMA Dwiwarna Fisika X / Satu IPA 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.1

Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

4.1

Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

C. Indikator  Menyebutkan nama besaran, alat ukur, dan satuannya  Menggunakan alat ukur panjang dan masa  Menyebutkan kesalahan dalam pengukuran  Menjelaskan angka penting  Menjelaskan Manfaat Dimensi

D. Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menyebutkan nama besaran, alat ukur yang digunakan serta satuan besaran; dapat menggunakan alat ukur ; dan dapat melakukan percobaan pengukuran; menentukan ketelitian / ketepatan percobaan berdasarkan percobaan; menjelaskan angka penting, menjelaskan manfaat dimensi dan menemukan penerapan penggunaan alat ukur dalam kehidupan dan teknologi serta dapat berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi Dan pada akhirnya siswa dapat menyadari kebesaran Tuhan. E. Materi Ajar Pengukuran    

Besaran dan satuan Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) Kesalahan pengukuran Penggunaan Jangka Sorong

   

Penggunaan Mikrometer sekrup Penggunaan Neraca Ohouss Angka Penting Analisis Dimensi

F. Metode Pembelajaran  Demonstrasi dan Eksperimen  Dikusi kelompok  Presentasi  Penugasan G. Alat/Media/Bahan  Alat : Mistar, jangka sorong, mikrometer skrup dan neraca Ohouss  Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, File Macromedia (Flash) animasi alat ukur  Media : Infocus H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Sebagai pertemuan awal dari pelajaran fisika di tingkat SMA, siswa diukur kemampuan dasarnya tentang materi fisika dengan diberi soal pretest, kemudian diberi gambaran tentang ruang lingkup fisika SMA, serta hakekat belajar fisika bahwa lahirnya ilmu fisika tidak terlepas dari kegiatan “mengukur”. Siswa diajak berdiskusi tentang macam-macam satuan besaran (Panjang dan luas) di beberapa daerah dan siswa di minta melakukan kegiatan “mengukur” panjang meja dengan berbagai cara sesuai pemahaman masing-masing. Selanjutnya melalui diskusi,pengamatan dan percobaan siswa mendefinisikan pengertian besaran, ketrampilan menggunakan alat ukur, ketelitian alat dan percobaan, angka penting, dan analisis dimensional. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

Pertemuan pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan  Memperkenalkan diri sebagai pengajar fisika  Menjelaskan bahwa di SMA, Fisika adalah mata pelajaran yang berdiri sendiri tidak lagi terumpun seperti waktu di SMP, sama halnya dengan mapel biologi dan kimia  Menyampaikan Kompetensi Inti Mata pelajaran Fisika  Menyampaikan ruang lingkup fisika kelas X  Melaksanakan pretest tentang besaran Kegiatan Inti  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang yang duduknya berdekatan  Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi dan menemukan tentang macam-macam satuan yang berlaku di berbagai daerah  Kemudian masing-masing kelompok menyebutkan hasil temuannya masing-masing, misal untuk panjang di daerah jawa barat menggunakan satuan tumbak. Luas tanah di Jawa menggunakan satuan pathok, di Tasik menggunakan bata. dll  Kemudian tiap kelompok di minta mengukur panjang meja, dengan peralatan apa adanya (jengkal,mistar, pensil, dll)  Masing-masing kelompok berdiskusi kemudian melaporkan secara lisan hasil pengukuran panjang meja.  Masing-masing kelompok diminta membuat tabel nama besaran, lambang besaran dan satuannya sebanyak-banyaknya  Diberi permasalahan penulisan lambang : misal “Kenapa lambang besaran Gaya adalah F ?”  Kelompok di minta mendiskusikannya untuk memecahkan masalah tersebut Penutup  Bersama siswa menyimpulkan bahwa satuan besaran agar dapat berlaku di semua tempat harus menggunakan Standar International, dan bahwa lambang besaran fisika sebagian besar dituliskan dengan huruf pertama lambang besaran tersebut dalam bahasa inggris.  Memberikan tugas baca tentang materi pertemuan selanjutnya yaitu tentang pengukuran dan alat ukur serta membawa alat ukur yang di miliki dari rumah  Melaksanakan postes

Waktu

30 menit

90 menit

15 menit

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang Pengukuran Kegiatan Inti  Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang pengukuran  Kelompok diminta untuk mengukur panjang buku paket fisika dengan mistar  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan mengukur, dan masingmasing kelompok menyajikan hasil pengukurannya di papan tulis (guru telah menyiapkan tabel di papan tulis)  Dengan difasilitasi guru, siswa menentukan ketelitian alat ukur mistar dan kesalahan pengukuran  Kelompok mendiskusikan tentang angka penting dan aturan penjumlahan/perkalian angka penting  Secara bersama-sama/klasikal guru membimbing hasil diskusi angka penting  Guru menampilkan gambar animasi aktif tentang alat ukur jangka sorong dengan LCD Proyektor  Kelompok mengamati tampilan gambar  Kelompok secara bergantian diberi permasalahan dalam membaca skala jangka sorong melalui percobaan virtual  Kegiatan di ulang sehingga setiap siswa dalam kelompok memahami cara menggunakan jangka sorong secara virtual  Guru menampilkan gambar animasi aktif tentang alat ukur Micrometer sekrup dengan LCD Proyektor  Kelompok mengamati tampilan gambar  Kelompok secara bergantian diberi permasalahan dalam membaca skala micrometersekrup melalui percobaan virtual  Kegiatan di ulang sehingga setiap siswa dalam kelompok memahami cara menggunakan micrometersekrup secara virtual Penutup  Bersama siswa menyimpulkan tentang ketelitan alat, aturan angka penting dan cara menggunakan alat ukur jangka sorong dan mikrometer sekrup  Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang  Melaksanakan postes

Waktu

20 menit

100 menit

15 menit

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Kegiatan Inti  Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 6-8 orang siswa  Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan selambatnya sebelum UTS Penutup  Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok  Memberikan tugas mengerjakan soal-soal dari buku paket dan mengingatkan bahwa pertemuan berikutnya akan di adakan penilaian harian (ulangan)

Waktu

20 menit

100 menit

15 menit

Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas pertemuan sebelumnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi Kegiatan Inti  Setiap siswa di beri kesempatan untuk mempresentasikan/ menuliskan/ mengerjakan soal yang telah dikerjakan di rumah ke papan tulis  Siswa lain memeriksa kebenaran dan membetulkannya dari hasil pekerjaan temannya tersebut Penutup  Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Vektor

Waktu

20 menit

60 menit

55 menit

Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta dan kebenaran hasil Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1

Parung, Juli 2014 Mengetahui Kepala SMA Dwiwarna

Guru Mata Pelajaran

Ir. Nugrahantoro Yudo

Supriyadi

Catatan Kepala Sekolah .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... ..................................................

Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1 Observasi Kebenaran No Nama Siswa Akt Disl Kerjsm Aktif hasil (1) (2) (3) (4) (5) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi /benar 3. Tinggi / kurang sempurna 2. Cukup tinggi / salah 1. Kurang /

Jml Skor

Nilai

a. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama A. Jawablah dengan singkat dan jelas No Pernyataan 1. Sebutkan macam-macam satuan yang berlaku di beberapa daerah 2. Sebutkan besaran fisika yang kalian kenal 3.

Tuliskan lambang dan satuan besaran tersebut

4.

Apa yang dimaksud dengan kegiatan mengukur?

KUNCI JAWABAN : 1. Patok untuk menyatakan luas tanah di daerah jawa, bata untuk menyatakan luas tanah di daerah tasik, 2. Panjang, massa, waktu, gaya, kecepatan, percepatan...dll No Besaran Satuan 1 Panjang Meter 2 Massa Kg 3 waktu Detik/sekon 4 kecepatan m/s dll 3. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan suatu alat pembanding atau alat ukur Pretes/Postes Kedua 1. 2. 3. 4.

Apa yang dimaksud dengan kegiatan mengukur? Sebutkan macam-macam alat ukur yang dan besaran yang di ukurnya Tuliskan ketelitian mistar standar dalam mengukur Tuliskan faktor apa saja yang dapat mempengaruhi hasil pengukuran

Kunci Jawaban : 1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan suatu alat pembanding atau alat ukur 2. No Alat Ukur Besaran yang di ukur 1 Mistar Panjang 2 Neraca Massa 3 Stop watch waktu 4 Jangka Sorong Panjang 5 Termometer suhu 6 Micrometer sekrup Panjang 7 3. Ketelitian mistar standar Ketelitian = ½ x skala terkecil yang ada di alat = 0,5 mm 4. Faktor : alat ukur, benda/objek yang di ukur, dan human/manusia yang mengukur