RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Alokasi Waktu

: : : : :

SMA Dwiwarna Fisika X / Satu IPA 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI) KI1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2

: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotonh royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3

: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4

: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuwan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubngan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optic 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator:

    

Mengidentifikasi perbedaan jarak dan perpindahan Merumuskan kecepatan dan percepatan gerak benda Menjelaskan GLB dan GLBB Menggunakan GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah

4.3

Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator:    

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB Menyaji dan mengolah data pengukuran Membuat laporan tertulis hasil praktik Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan factual, konseptual dan procedural tentang gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan procedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis D. Materi Pembelajaran Fakta   

Gerak mobil/kereta mainan Gerak troly Gerak mobil yang di rem

Konsep   

Gerak Kecepatan Percepatan

Prinsip  

GLB GLBB

Prosedur 

Percobaan GLB dan GLBB

E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: Scientific

Strategi

: Diskusi, Tanya jawab, eksperimen

Model

: Discovery Learning

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media

: cetak dan elektronik

Alat

: papan luncur, stopwatch, mobil-mobilan, penggaris

Sumber Belajar

: Buku Pegangan Fisika Jilid 1, Buku Fisika Penunjang aktivitas peserta didik

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang vector  Menjelaskan kaitan GLB dan GLBB dengan besaran fisika (KD sebelumnya) dan gerak melingkar (KD yang akan datang)  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Kegiatan inti Mengamati  Peserta didik mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan perpindahan dan jarak. Misal gerak sesorang yang sedang melangkah; mobil yang sedang melaju  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai perbedaan-perbedaan yang terdapat pada kegiatan demonstrasi terkait dengan besaran-besaran fisika yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Mencoba  Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing

Waktu

20 menit

100 menit

terdiri dari 5 orang.  Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan demonstrasi berjalan 4,5,6, atau 8 langkah kearah timur tertentu kemudian berbalik arah ke barat 2,3,4 atau 5 langkah.  Peserta didik yang lain diminta untuk mencatat hasil demonstrasi tersebut terkait besaran perpindahan dan jarak dan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan perpindahan dan jarak Mengasosiasi  Peserta didik menganalisis besaran-besaran fisika seperti jarak, perpindahan, waktu dengan kecepatan dan kelajuan  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung kecepatan dan kelajuan.  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan  Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan besaran-besaran fisika pada gerak benda  Memberikan tugas baca tentang GLB dan GLBB

15 menit

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Mengamati  Peserta didik membaca lembar kerja praktik  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba  Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang.  Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data  Guru menilai keterampilan, menggunakan alat, mengolah data serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data serta kerjasama dalam kelompok

Waktu 20 menit

100 menit

Mengasosiasi  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Guru menilai kerjasama dan tanggung jawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan  Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkanhasil praktik dan mengingat pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah dan menganalisis data serta pentingnya kerjasama, kolaborasi dan komunikasi kerja kelompok

15 menit

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang GLB dan GLBB melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Kegiatan inti Mengamati  Peserta didik membaca buku fisika atau literature lainnya berkaitan dengan GLB dan GLBB  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Mencoba  Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang.  Perwakilan peserta didik diminta untuk melakukan diskusi

Waktu

20 menit

100 menit

untuk menyelesaikan masalah berupa soal-soal menggunakan konsep GLB da GLBB Mengasosiasi  Peserta didik menganalisis GLB dan GLBB dalam pemecahan masalah  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan  Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan definisi GLB dan GLBB  Memberikan tugas presentasi penerapan GLB dan GLBB dalam kehidupan dan teknologi serta mengingatkan peserta didik untuk mengikuti tes tertulis (Ulangan Harian) pada pertemuan yang akan datang

15 menit

Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mengingatkan dan menagih secara lisan tugas baca Kegiatan inti Mengkomunikasikan  Dua orang peserta didik dari perwakilan kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Peserta didik dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi  Satu peserta diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang GLB dan GLBB  Guru menilai kemampuan peserta didik menyaji, menalar dan berkomunikasi Penutup  Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang gerak melingkar

Waktu

10 menit

45 menit

75 menit

H. Penilaian 1. Mekanisme dan Prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakkan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penlaian hasil dilakukan melalui tes tertulis 2. Aspek dan instrument penilaian Instrument observasi menggunakan lembar pengamatan dengan focus utama pada aktivitas dalam kelompk, tanggungjawab dan kerjasama. instrumen laporan praktik menggunakan lembar pengamatan dengan focus pada aktivitas dan peran serta, kualitas visual presentasi da nisi presentasi. Instrument laporan praktik menggunakan rubric penilaian dengan focus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan. Instrument tes tertuli uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh instrument (terlampir))

Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1

Parung, Juli 2014 Mengetahui Kepala SMA Dwiwarna

Guru Mata Pelajaran

Ir. Nugrahantoro Yudo

Supriyadi

Catatan Kepala Sekolah ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... Lampiran RPP a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Program

: X/MIA

Kompetensi

: KD 3.6 dan 4.6

No 1.

Nama Peserta didik Ade Wahyudin

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi

Akt (1) 4

Observasi tgjwb Kerjsm (2) (3) 4 3

Kinerja Presentasi Prnsrt Visual Isi (4) (5) (6) 4 3 3

Jml Skor 21

NilaI

2. Cukup tinggi 1. Kurang

b. Rancangan Praktikum A. Langkah Kerja

:

Susunlah alat dan bahan praktikum sesuai dengan gambar



Catat waktu yang dibutuhkan untuk mencapai jarak yang telah ditentukan. Catat hasil yang anda peroleh pada table berikut Perc Jarak Waktu Ke 1 2 cm 2 4 cm 3 6 cm 4 8 cm 5 10 cm

Catatan: masing-masing percobaan 5 kali pengulangan  Buatlah grafik dengan jarak sebagai sumbu y dan waktu sebagai sumbu x  Jawablah pertanyaan berikut 1. Samakah waktu yang diperlukan untuk menempuh tiap lintasan? 2. Menunjukkan apakah panjang lintasan pada percobaan ini? 3. Bagaimana pendapat Anda mengenai kecepatan pada gerak tersebut 

Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)

e. Langkah kerja f.

Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i.

Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Peminatan

: X/MIA

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas Aspek Penilaian

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Penyajian Data

Bentuk Regresi

Jawaban Pertanyaan

Akhyar Mustaqim

Kejujuran

1.

Nama Peserta didik

Ketelitian

No

Visual

Skor

3

4

4

3

3

3

rata-

Nilai

rata 3,33

83