RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke Alokasi Waktu

: SMP ..................... : Bahasa Inggris : VII/Ganjil : How Are You : Greeting : 2, 3 : 4 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks C. Indikator 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan. 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas. 2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris. 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris 3.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris 4.1.1 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri D. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan sapaan: Hello/Hi, How are you?, How’s life?, Good morning/afternoon/evening/night. Nice to meet you. 2. Kosakata yang berhubungan dengan aktivitas sapaan: thank you, I am fine, thanks, nice to meet you too. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi

Waktu 10 menit



Guru masuk ke kelas langsung menyapa dan menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Menidentifikasi dan mengucapkan salam dalam bahasa inggris  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik secara mandiri : Observing o Pesertadidik mendengarkan penuturan guru tentang contoh ungkapan sapaan o Peserta didik mengulang ucapan guru tentang sapaan Questioning o Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Eksperimenting o Peserta didik menyapa dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. Mengasosiasikan o Peserta didik membandingkan ungkapan sapaan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain. o Peserta didik membandingkan antar ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa peserta didik Mengkomunikasikan o Peserta didik menyapa dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. o Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa dalam jurnal belajar (learning journal). Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

60 menit

10 menit

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Guru masuk ke kelas langsung menyapa dan menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Berbagai ungkapan sapaan dan cara meresposnnya dalam bahasa Inggris Menidentifikasi dan mengucapkan salam dalam bahasa inggris  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik secara mandiri : Observing o Peserta didik mengamati berbagai contoh ungkapan sapaan dan alternative jawabannya o Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan sapaan dan alternative jawabannya pada teks tersebut. Questioning o Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Eksperimenting o Membuat daftar orang yang disapa sesuai dengan contoh yang diberikan. Mengasosiasikan o Peserta didik membandingkan ungkapan sapaan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain. o Peserta didik membandingkan antar ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa peserta didik Mengkomunikasikan o Peserta didik menyapa dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. o Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa dalam jurnal belajar (learning journal). Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul o

Waktu 10 Menit

60 Menit

10 Menit

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik o o

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian a. Sikap

Bentuk Instrumen dan Instrumen Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir

Pedoman Penskoran Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir Terlampir

Diri Jurnal Observasi Teman Sebaya b. Pengetahuan Penugasan Tes Lisan Tertulis Uraian dan atau PG c. Keterampilan Portofolio Proyek Unjuk Kerja 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus

Sumber Belajar :  Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013  Kamus Bahasa Inggris

 Pengalaman peserta didik dan guru  e-dukasi.net Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

…………………………………… NIP/NRK.

……………………………………. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke

: SMP ………. : Bahasa Inggris : VII/Ganjil : How Are You : Greeting : 2, 3

Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas. 2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris. Tugas : ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... . Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : Materi : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Nama Siswa

Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4

KR 1

Jujur CK BA 2 3

SB 4

KR 1

Peduli CK BA 2 3

SB 4

Sikap Kerjasama KR CK BA SB 1 2 3 4

KR 1

Santun CK BA 2 3

SB 4

KR 1

Percaya diri CK BA SB 2 3 4

KR 1

Disiplin CK BA 2 3

SB 4

No

Nama Siswa

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang

Tanggung Jawab KR CK BA SB 1 2 3 4

C: Cukup

KR 1

Jujur CK BA 2 3

B: Baik

SB 4

KR 1

Peduli CK BA 2 3

SB 4

Sikap Kerjasama KR CK BA SB 1 2 3 4

KR 1

Santun CK BA 2 3

SB 4

KR 1

Percaya diri CK BA SB 2 3 4

KR 1

SB : Baik Sekali

Kepala SMP…………..

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

…………………………………

………………………………….

Disiplin CK BA 2 3

SB 4

NIP/NRK.

NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : …………. NAMA NO SISWA

Tanggung Jawab

Jujur Peduli

SIKAP Kerja Sama

Santun

Percaya Diri

Skor RataDisiplin rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP…………

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : …………. No

NamaPesertaDidik

01

02

03

04

SIKAP 05 06 07

08

09

10

11

Skor Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP………..

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMP ………. : Bahasa Inggris : VII/Ganjil

Tema Sub tema Pertemuan ke

: How Are You : Greeting : 2, 3

Kompetensi Dasar

:

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator

2.1.1 2.3.1 2.3.1

Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris.

Tugas : ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .

PENILAIAN DIRI Nama

:

Kelas

:

Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu

B = Sering

C = Jarang

D = Tidak pernah

1

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5 6

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7

Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

8

Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi3iterature atau pencarian informasi

9

Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

.

.................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP…………….

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : ………. No

Nama Peserta Didik

01

02

03

Skor per Materi Pokok 04 05 06 07 08

09

10

11

Skor Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP……………..

Guru Mata Pelajaran

…………………………………

………………………………….

NIP/NRK.

NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke


Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional Indikator 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas. 2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris. Tugas : ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... . Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No.

AspekPenilaian

4

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =

Kategori:

86 – 100 55 – 70

Mengetahui

: SangatBaik : Cukup

71 – 85 : Baik < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015

3

2

1

Kepala SMP………

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS : ……….. No

Nama Peserta Didik

01

02

03

Nilai per Materi Pokok 04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP……….

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester




Kompetensi Dasar

:

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. Indikator

1.1.1

Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan

Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No.

Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS :…………. No

NamaPesertaDidik

KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

Skor Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke


Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris 3.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris Tugas : ……………………………………………………………………………………………………………..

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/teks : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : KRITERIA YANG DINILAI/ NO. ALTERNATIF PERTANYAAN A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

SKOR MAKSIMAL 4 4 4

4 4 4

C

D

Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya SKOR MAKSIMAL

4 4 4 4 40

PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

SKOR MAKSIMAL 4 3 2 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar : ……………… KELAS :…………….. NO 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Nama Siswa 2

A. …………………… P1 P2 3 4

P3 5

B. …………………… P1 P2 6 7

P3 8

C. …………………… P1 P2 9 10

P3 11

D. Gambar

Skor Total

Nilai

12

13

14

NO

Nama Siswa

1 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

2

Nilai =

A. …………………… P1 P2 3 4

P3 5

B. …………………… P1 P2 6 7

P3 8

C. …………………… P1 P2 9 10

P3 11

D. Gambar

Skor Total

Nilai

12

13

14

Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP .

………………………………….. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN KELAS : ……….. No

NamaPesertaDidik

01

02

03

Nilai per MateriPokok 04 05 06 07 08

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Mengetahui Kepala SMP.....................

………………………………….. NIP .

09

10

11

Nilai Rata-rata

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke


Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris 3.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris Tugas : ………………………………………………………………………………………………….. No. 1.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban jawaban

Skor

1 2 3 4 5 Jumlah

100

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: Nilai =

×

Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke


Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris 3.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris Tugas a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nilai =

× 10

Skor

Jumlah

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : .……………….. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

NAMA

PILIHAN GANDA

ESSAY

SKOR

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

NILAI

NO 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

PILIHAN GANDA

NAMA

ESSAY

SKOR

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP .

………………………………….. NIP.

NILAI

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS : ……….. No

Nama Peserta Didik

01

02

03

Nilai per Materi Pokok 04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. NIP.

………………………………….. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester




Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,

pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa

Inggris 3.1.2 Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri 3.1.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris Tugas :

  

Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok

Rubrik Penilaian No.

Kelompok

Kriteria

9

1

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

2

Ketepatan memilih bahan

3

Kreativitas

4

Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5

Kerapihan hasil

8

7

6

5

4

Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

3

2

1

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS : .……………… N o

Abse n

Kelompo k

NamaSisw a

0 1

0 2

0 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Mengetahui Kepala SMP.....................

………………………………….. NIP .

0 4

0 5

Nilai 0 0 6 7

0 8

0 9

1 0

1 1

Keteranga n

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke Kompetensi Dasar

: SMP ………. : Bahasa Inggris : VII/Ganjil : How Are You : Greeting : 2, 3 :

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Indikator 4.1.1 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

Tugas :  Diskusi kelompok  Merangkum hasil diskusi secara kelompok  Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok …………………………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………………………… .

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ………….. No

NamaSiswa

4

Tingkat 3 2

1

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

Ket.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ………………. No

NamaPesertaDidik

01

02

03

NilaiPerolehan per KD 04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP.....................

Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK.

Ket.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester




Kompetensi Dasar

:


Tugas :  Diskusi kelompok  Merangkum hasil diskusi secara kelompok  Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok …………………………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………………………… . Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria

Skor

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok baik  Jawaban tidak benar  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek

4

3

2

1

0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS :…………… N o

Abse n

Kelompo k

Nama Siswa

0 1

0 2

0 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Mengetahui Kepala Diva Pendidikan

………………………………….. NIP .

0 4

0 5

Nilai 0 0 6 7

0 8

0 9

1 0

1 1

Keteranga n

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester




Kompetensi Dasar

:


Tugas :  Diskusi kelompok  Merangkum hasil diskusi secara kelompok  Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Nama Proyek

: ………………………………..

Nama Peserta Didik

: ………………………………..

No 1 2

Aspek Perencanaan Bahan Proses Pembuatan

1

Skor 2 3

4

a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan) 3

Hasil Produk

a. b. c. d. e.

Bentuk Fisik Bahan Warna Pewangi ……..

Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.


Guru Mata Pelajaran

…………………………………

………………………………….

NIP/NRK.

NIP/NRK

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Sub tema Pertemuan ke Kompetensi Dasar

: SMP ………. : Bahasa Inggris : VII/Ganjil : How Are You : Greeting : 2, 3 :


Tugas :  Diskusi kelompok  Merangkum hasil diskusi secara kelompok  Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok Rubrik Penilaian Nama siswa Kelas

: …………………. : ………………….

No

Kategori

1

Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

2 3 4 5. 6. 7. 8.

Skor

Alasan

Jumlah Kriteria:

5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan =

Skor Perolehan 40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : .………………. No

Nama Peserta Didik

01

02

03

Nilai Perolehan per KD 04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40


Guru Mata Pelajaran

………………………………… NIP/NRK.

…………………………………. NIP/NRK

Ket.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents