RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 : 4 Minggu x 4 JP ( 16 JP) @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran 4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya dengan kebesaran tuhan yang menciftakannya 1.2.1 Memahami kebesaran Tuhan yang menciftakan berbagai sumber energy di alam 1.3.1 Terbiasa berdoa pada setiap memulai dan mengakhiri kegiatan dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari. 2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran. 3.1.1 Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran 3.1.2 Mendeskripsikan Strategi Pemasaran 4.1.1 Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran 4.1.2 Menguraikan Strategi Pemasaran D. Materi Pembelajaran Strategi penetapan hargaDari segi produsen mengatakan harga adalah semua beban yang digunakan dalam proses produksi menjadi biaya yang dikorbankan konsumen untuk mendapatkan manfaat suatu produk sesuai kebutuhan konsumen. Hal tersebut tidak lah selamanya benar karena hukum pasar mengatakan harga merupakan kesepakatan yang terjadi antara kunsumen dengan pihak produsen. Dengan demikian harga tidak lah selalu sama dengan biaya produk mungkin saja terjadi harga pasar lebih rendah dari biaya produksi karena berbagai faktor; persaingan, pendapatan konsumen, produk baru dan sebagainya. Strategi bauran pemasaran Sesuai dengan prinsip siklus hidup produk dimana suatu saat setiap produk harus mengalami pasang surut dan ini adalah keadaan yang dihindari dan apa bila telah sampai pada tahap ini produsen telah mulai mengalami penurunan penjualan, hal ini akan terus berlanjut sampai pada titik tertentu, jika tidak ditangani akan sampai pada tingkat yang paling rendah. Dari berbagai kebijakan yang dapat dilakukan seperti modifikasi produk kebijakan dibidang promosi juga sangat penting, karena tujuan promosi adalah untuk memperkenalkan, mengingatkan dan mengajak konsumen agar mau menggunakan produk. Namun perlu diingat pemilihan media promosi yang sesuai perlu dipikirkan sehingga pesan sampai kepada yang dituju secara efekti dan efisien. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) (barang dan jasa) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Waktu
Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi/ pada topic pemberian Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran rangsangan) produk (barang dan jasa) dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa)
150 menit
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Fungsi dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengulang Saling tukar informasi tentang :
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Waktu
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 15 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Pertukaran dan Hubungan Pasar
Waktu
150 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Pertukaran dan Hubungan Pasar Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengulang Saling tukar informasi tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
Waktu
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Waktu
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Waktu 15 menit
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
150 menit
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning
Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar berhubungan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market
Waktu
/foto
yang
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) - Positioning Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
Waktu
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mengulang Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
Waktu
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran
Waktu
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Target Market Positioning Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Waktu
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Waktu 15 menit
150 menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan
Waktu
150 menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: (pengumpulan Mengamati obyek/kejadian, data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
Waktu
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) membaca buku referensi tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Aktivitas Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis produk yang homogen,bandingkan harganya dan berikan alasannya berdasarkan teori penetapan harga. Buatlah laporannya. Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis iklan produk yang homogen dan kajilah berdasarkan pilihan media yang digunakan untuk promosi. Buatlah laporannya. Mengulang Saling tukar informasi tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara : (pengolahan Berdiskusi tentang data : Data) Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Waktu
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Waktu
15 menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Waktu
F. Penilaian 1. Jenis/teknik Penilaian: 1. Teknik Penilaian a. Sikap - Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record) b. Pengetahuan - Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Teknik dan Strategi Pemasaran - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. - Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Teknik dan Strategi Pemasaran c. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang Teknik dan Strategi Pemasaran - Penilaian Proyek, - Penilaian Produk, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga d. Pertemuan Keempat
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. N Sikap a Tanggung Percaya Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin m Jawab diri N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S o S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B is w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 a 1 2 3 4 5 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
NO
NAMA SISWA
SIKAP Skor RataTanggung Kerja Percaya Jujur Pedul Santun Disiplin rata Jawab Sama Diri
1 2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
No
Nama Siswa
: : : :
………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..
Disiplin
Tanggung Jawab
Kerja sama
Teliti Kreatif
Peduli Lingkungan
Keterangan
1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: : : :
………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
Keterangan
PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 5 6 7 8 9 7
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Saya menunjukan sikap positip (individu dan 25ocial) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
. Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD Topik Nama
: …………………. : …………………
Kelas
: …………………
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan No
Sudah Memahami
Pernyataan
1 2 3 4
Belum Memahami
Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. Memahami …………………………………….. REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas No
: ........................................... : ........................................... : ...........................................
Nama
1 2 2
Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. 1 2 …. 2 1 ….
1 Otto 2 Ono 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: =
…. …. ….
Jumlah
Nilai
x100
Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas Topik Nama
: …………………. : …………………
Kelas
: …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No 1
Pernyataan Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
Sudah Memahami
Belum Memahami
teman satu kelompok MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan 2 fakta Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah 3 dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur 4 yang mendukung tugas 5 ………………………... skor :YA=2, Tidak =1 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas No
: ........................................... : ........................................... : ...........................................
Nama
1 2 2
Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 …. 1 2 …. 2 1 ….
1 Otto 2 Ono 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: �����= 2
…. …. ….
Jumlah
Nilai
x100
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: : : :
………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................ Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu Dilakukan / Muncul No Perilaku Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No
Nama
1 2 3 ….
1 2 2
Diva Pendi ….
2 1 2
Skor Perilaku 3 2 1
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: �����= 2
4 2 ….
Jumlah
5 2 ….
Nilai
9 ….
x100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Aspek Penilaian
Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
4
3
2
1
Kategori:
86 – 100 55 – 70
: Sangat Baik : Cukup
71 – 85 < 55
: Baik : Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa Kelas No.
: ……………….. : ……………… Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Positif
Negatif
Keterangan
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : …………...........................................…….. Kelas : …………...........................................…….. Aspek yang diamati : …………...........................................…….. No
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan / Tindak Lanjut
1 …. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian jawaban
Skor
1 2 3 4 5 Jumlah
2 2 2 2 2 10
×
Nilai =
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal : …………………. a. …………………. b. …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No a. b. Skor maksimal
Jawaban
Skor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 ....
Skor 1 1 1 1 1
Alternatif Jawaban 20
Penyelesaian
Skor 1 20
Jumlah Nilai =
Jumlah skor yang diperoleh 20
× 10
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal : …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… c. ………………… d. ………………… e. …………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
N O
N A M A
PILIHAN GANDA
SK OR
ESSAY
NI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P AI E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1 2 3 4 5 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : . ……………..
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Tidak
Dan lain sebaginya Ya
Tidak
Ya
Tidak
Pernyataan Ketepatan Kebenaran penggunaan Konsep istilah Ya
Tidak
Nama Peserta Didik
Ya
No
Pengungkapan gagasan yang orisinil
Nama Peserta Didik
Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK
Pernyataan Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
Fitria Gina ....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 5
Kriteria
9
8
7
Kelompok 6 5 4
3
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan =
3 = baik, 20
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
2
1
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS : ………….. No
Nama Siswa
4
Tingkat 3 2
1
Nilai
1. 2. 3.
Topik KI
Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik : ……………………….. : ………………………..
Ket.
KD : ……………………….. Indikator : ……………………….. No
Nama
Persiapan Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
1 2 …. …. No
Keterampilan yang dinilai Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
Skor
30 1 20 10 Pelaksanaan Percobaan 2
30
20 10 Kegiatan akhir praktikum 30 3 20 10
Rubrik - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria
Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik
4
3
2
Kriteria
Skor
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek
1
Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu No
1
2
3
: …………… : …………… : ……………
0
Penilaian Keterampilan – Proyek Guru Pembimbing : …………… Nama : …………… Kelas : …………… Skor (1 – 5)
Aspek PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek 1 Perencanaan Bahan 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan
1
Skor 2 3
4
3
b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. ……..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No
Kategori
Skor
Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria:
5 = sangatbaik, 2 = kurang, dan
4 = baik, 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
: …………… : …………… : ……………
3 = cukup,
Skor Perolehan 40
Penilaian Keterampilan – Produk Nama Peserta Didik : …………… Kelas : ……………
No 1 2
3
Aspek
Skor (1 – 5)
Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor
Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran Judul portofolio Tujuan
: : : : : :
Penilaian Keterampilan - Portofolio ………………………….. ………………………….. ………………………….. 2015/2016 Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : 1 Semester Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : …………………
No 1 2
3
Indikator …. Menyusun laporan perancangan percobaan Menyusun laporan
Aspek yang dinilai Catatan Periode Kebenaran Kelengkapan Tata / Nilai Sistematika Konsep gagasan Bahasa ….
4
praktikum ….
….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum Komponen Skor Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio = �����= x4 No 1
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Remedial Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal Pengayaan Guru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt) Sumber Belajar : Ngadiman, dkk Marketing Jilid Dirt. Jend SMK, 2008 Dra. Sumartini “Pemasaran” Jilid I Penerbit Angkasa Bandung 1995 Kotler Manajemen (terjemahan) PT. Prehallindo, Jakarta ……………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
……………………………………. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Indikator 2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari. 2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan seharihari. 2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran. Tugas …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : Materi : Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Nama Siswa
Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
No
Nama Siswa
Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
Kepala SMK ......
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : …………. NAMA NO SISWA
Tanggung Jawab
Jujur Peduli
SIKAP Kerja Sama
Santun
Percaya Diri
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
Skor RataDisiplin rata
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… …………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : …………. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
NamaPesertaDidik
01
02
03
04
SIKAP 05 06 07
08
09
10
11
Skor Rata-rata
32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Indikator 2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari. 2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan seharihari.
2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran. Tugas …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….
PENILAIAN DIRI Nama
:
Kelas
:
Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5 6
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7
Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi50iterature atau pencarian informasi
9
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:
Skor Perolehan =
Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI KELAS : ………. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
01
02
03
Skor per Materi Pokok 04 05 06 07 08
09
10
11
Skor Rata-rata
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Indikator 2.1.1 Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2.1.2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari. 2.1.3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan seharihari. 2.2.1 Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran. Tugas …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… Tidak Pernah Jarang Sering Selalu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
AspekPenilaian Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
4
3
2
1
Kategori:
86 – 100 55 – 70
: SangatBaik : Cukup
71 – 85 : Baik < 55 : Kurang Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA KELAS : ……….. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
01
02
03
Nilai per Materi Pokok 04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai Rata-rata
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Indikator 1.1.1 Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya dengan kebesaran tuhan yang menciftakannya 1.2.1 Memahami kebesaran Tuhan yang menciftakan berbagai sumber energy di alam 1.3.1 Terbiasa berdoa pada setiap memulai dan mengakhiri kegiatan dalam kehidupan sehari-hari Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No.
Hari/Tanggal
Positif
Sikap/Perilaku
Negatif
Keterangan
No.
Hari/Tanggal
Positif
Sikap/Perilaku
Negatif
Keterangan
Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL KELAS : …………. No
NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
Skor Rata-rata
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran Indikator
3.1.1
Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran
3.1.2
Mendeskripsikan Strategi Pemasaran
Tugas : ……………………………………………………………………………………………………………..
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan Disajikan gambar/teks : ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : KRITERIA YANG DINILAI/ NO. ALTERNATIF PERTANYAAN A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
SKOR MAKSIMAL 4 4
B
C
D
Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya SKOR MAKSIMAL
4
4 4 4
4 4 4 4 40
PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
SKOR MAKSIMAL 4 3 2 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikangambar : ……………… KELAS :.…………….. NO 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nama Siswa 2
A. …………………… P1 P2 3 4
P3 5
B. …………………… P1 P2 6 7
P3 8
C. …………………… P1 P2 9 10
P3 11
D. Gambar
Skor Total
Nilai
12
13
14
NO
Nama Siswa
1 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
2
Nilai =
A. …………………… P1 P2 3 4
P3 5
B. …………………… P1 P2 6 7
P3 8
C. …………………… P1 P2 9 10
P3 11
D. Gambar
Skor Total
Nilai
12
13
14
Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP .
………………………………….. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN KELAS : ……….. No
Nilai per MateriPokok
NamaPesertaDidik 01
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Mengetahui
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
Nilai Rata-rata
Kepala SMK ......
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran 3.1.2
Mendeskripsikan Strategi Pemasaran
Tugas : ………………………………………………………………………………………………….. No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban jawaban
Skor
1 2 3 4 5 Jumlah
100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: ×
Nilai =
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui
Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran Indikator
3.1.1
Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran
3.1.2
Mendeskripsikan Strategi Pemasaran
Tugas a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Skor
Jumlah
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
Nilai =
× 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : .……………….. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
NAMA
PILIHAN GANDA
ESSAY
SKOR
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
NILAI
NO
PILIHAN GANDA
NAMA
ESSAY
SKOR
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Jakarta 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP .
………………………………….. NIP.
NILAI
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES TERTULIS URAIAN DAN PILIHAN GANDA KELAS : ……….. No
Nilai per Materi Pokok
Nama Peserta Didik 01
02
03
04
05
06
07
08
09
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Jakarta 27 Juli 2015
10
11
Nilai Rata-rata
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………….. NIP.
………………………………….. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
3.1 Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran Indikator
3.1.1 3.1.2
Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran Mendeskripsikan Strategi Pemasaran
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Rubrik Penilaian No.
Kelompok
Kriteria
9
1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2
Ketepatan memilih bahan
3
Kreativitas
4
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5
Kerapihan hasil
8
7
6
5
4
Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, NilaiPerolehan =
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
3
2
1
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN KELAS : .……………… N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Abse n
Kelompo k
NamaSisw a
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
Nilai 0 0 6 7
0 8
0 9
1 0
1 1
Keteranga n
Mengetahui Kepala SMK ......
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran Indikator
4.1.1
Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran
4.1.2 Menguraikan Strategi Pemasaran Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ………….. No
NamaSiswa
4
Tingkat 3 2
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui
1
Nilai
Ket.
Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS : ………………. No
NamaPesertaDidik
01
02
03
NilaiPerolehan per KD 04 05 06 07 08
09
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jakarta, 27 Juli 2015
11
Nilai
Ket.
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran Indikator
4.1.1 4.1.2
Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran Menguraikan Strategi Pemasaran
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok
……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkahPengerjaan: 11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 12.Selesaikan masalah terkait …………… 13.Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 14.Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 15.Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut 16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 20.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria
Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek
4
3
2
1
0
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS :…………… N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Abse n
Kelompo k
Nama Siswa
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
Nilai 0 0 6 7
0 8
0 9
1 0
1 1
Keteranga n
Mengetahui Kepala ......
………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran Indikator
4.1.1 4.1.2
Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran Menguraikan Strategi Pemasaran
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Nama Proyek
: ………………………………..
Nama Peserta Didik
: ………………………………..
No 1 2
Aspek Perencanaan Bahan Proses Pembuatan
1
Skor 2 3
4
d. Persiapan Alat dan Bahan e. Teknik Pengolahan f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan) 3
Hasil Produk
f. g. h. i. j.
Bentuk Fisik Bahan Warna Pewangi ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Program Keahlian Bidang Keahlian Materi Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: SMK ...... : X/Ganjil : Strategi Pemasaran : Pemasaran : Bisnis dan Manajemen : Teknik dan Strategi Pemasaran : 2015/2016 :
4.1 Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran Indikator
4.1.1 4.1.2
Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran Menguraikan Strategi Pemasaran
Tugas :
Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Rubrik Penilaian Nama siswa Kelas
: …………………. : ………………….
No
Kategori
1
Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
2 3 4 5. 6. 7. 8.
Skor
Alasan
Jumlah Kriteria:
5 = sangat baik, 2 = kurang, dan
4 = baik, 1 = sangat kurang
3 = cukup,
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan 40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS : .………………. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Nama Peserta Didik
01
02
03
Nilai Perolehan per KD 04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai
Ket.
Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMK ......
Guru Mata Pelajaran
………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK
