RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Dwiwarna Fisika X / Dua MIA Fluida Statik 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7

Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari Indikator:

4.1



Menjelaskan karakteristik fluida statik



Menjelaskan hukum dasar fluida statik



Menentukan tekanan hidrostatis



Menjelaskan Hukum Pascal



Menjelaskan Hukum Archimedes



Mengamati gejala kapilaritas



Menjelaskan tentang viskositas dan hukum stokes



Memformulasikan hukum dasar fluida statik



Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari

Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Indikator:

4.7



Melakukan percobaan fluida statik



Menyajikan hasil percobaan fluida statik



Melakukan percobaan Archimedes



Menyajikan hasil percobaan Archimedes

Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan. Indikator: 

Mengolah dan menganalisis data percobaan fluida statik



Mengolah dan menganalisi data percobaan Archimedes

C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fluida statik serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis

D. Materi Pembelajaran

Fakta 

Fluida statik memiliki permukaan yang mendatar



Kapal laut mengapung di permukaan air



Kapal selam bisa mengapung, melayang, dan tenggelam.



Ikan memiliki bentuk streamline



keadaan air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan

Konsep 

Tekanan Hidrostatis



Fluida menekan ke segala arah



Gaya Apung



Kapilaritas



Viskosias

Prinsip 

Hukum Pascal



Hukum Archimedes

Prosedur 

Percobaan Fluida Statik



Percobaan Hukum Archimedes

E. Metode Pembelajaran 

Demonstrasi



Eksperimen



Diskusi kelompok



Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 

Media

: cetak dan elektronik (simulasi)



Alat

: Benjana berhubungan, gelas ukur, neraca pegas, mistar, statif, beban.



Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktivitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang Elastisitas dan Hukum Hooke  Menjelaskan kaitan fluida satik dengan Elastisitas (KD sebelumnya) dan Suhu serta kalor (KD yang akan datang)  Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang fluida statik melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)  Melaksanakan pretes tentang fluida statik Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik menyimak peragaan fluida statik dan keadaan permukaan fluida pada benjana berhubungan.  Satu permukaan fluida di beri tekanan lalu menjawab pertanyaan tentang kemampuan fluida statik yang dapat mentransfer tekanan.  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya  Siwa mendiskusikan sifat fluida statik, tekanan hidrostatik, dan pengaruhnya pada benda yang berada di dalam fluida Mencoba  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dalam kelompok diminta mencoba merubah permukaan fluida pada benjana kemudian mengamati perubahan yang terjadi.  Peserta didik mengukur tekanan hidrostatik di setiap bagian fluida statik dan menentukan posisi di fluida yang memiliki tekanan terbesar.  Masing-masing kelompok di beri tantangan untuk mendesain bentuk bendungan dengan menerapkan hukun dasar fluida statik tentang tekanan hidrostatik

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Peserta didik menyimpulkan hubungan antara tekanan hidrostatik dengan kedalaman fluida. Kegiatan dilakukan dengan fluida lain yang berbeda  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung tekanan hidrostatis untuk fluida tertentu dan pada kedalaman tertentu, kemudian menyimpulkan, faktor apa saja yang mempengaruhi tekanan hidrostatik.  Masing-masing kelompok berdiskusi memformulasikan hukum Pascal pada fluida statik  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Kelompok mendiskusikan penyelesaian masalah  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup 

Bersama peserta didik menyimpulkan hukum dasar fluida statik, 15 menit

termasuk hukum Pascal 

Memberikan tugas baca tentang gaya apung dan Hukum Archimedes



Melaksanakan postes

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Waktu 20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang gaya apung dan Hukum Archimedes Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gaya apung dan Hukum Archimedes Mencoba  Setiap kelompok diminta untuk mencelupkan beberapa jenis benda ke dalam fluida, kemudian menentukan besar gaya yang bekerja pada benda.  Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hukum archimedes.  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang Hukum Archimedes

100 menit

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan massa jenis benda, massa jenis fluida, dan gaya grafitasi terhadap besarnya gaya apung yang dialami benda di dalam fluida.  Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan Hukum Archimedes  Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan  Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi penyelesaian masalah  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup 

Bersama peserta didik menyimpulkan sifat fluida statik tentang Hukum Archimedes.



Memberikan tugas baca tentang tegangan permukaan zat cair,

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

viskositas, serta mempelajari lembar kerja praktik yang akan datang 

Melaksanakan postes

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca

20 menit

 Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba  Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik  Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data  Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.  Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi Penutup 

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran

dalam

memperoleh,

menyajikan,

mengolah,

dan

menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan

15 menit

komunikasi dalam kerja kelompok 

Memberikan tugas presentasi penerapan hukum dasar fluida statik dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas baca

20 menit

 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi Kegiatan Inti Mengomunikasikan  Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi

60 menit

presentasi  Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang fluida statik  Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup

55 menit

Rincian Kegiatan

Waktu



Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian



Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang suhu dan kalor

Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Parung, Juli 2014 Mengetahui Kepala SMA Dwiwarna

Guru Mata Pelajaran

Ir. Nugrahantoro Yudo

Supriyadi

Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Program

: X /MIA

Kompetensi

: KD 3.7, 4.1, dan 4.7 Observasi

No

Nama Peserta didik

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

Kinerja Presentasi

Akt

tgjwb

Kerjsm

Prnsrt

Visual

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Jml Skor

NilaI

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO) Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Peminatan

: X /MIA

Materi Pokok

: Fluida Statik

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Jawaban Pertanyaan

Bentuk Regresi

Penyajian Data

Kejujuran

Nama Peserta didik

Ketelitian

No

Visual

Aspek Penilaian Skor ratarata

Nilai