RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

9.2

UNIT 6

Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/ khotbah 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu I.

: : : : :

SMP Negeri 1 Keling Bahasa Indonesia 9ABCD II 2 x 40 menit (1x pertemuan)

Standar Kompetensi SK nomor: 9 Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

III. Indikator - Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato yang didengar - Mampu mengomentari isi pidato yang didengar IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu mengomentari isi pidato yang didengar

V. Materi Pembelajaran - Penemuan hal-hal pokok dalam pidato yang didengar - Penyampaian komentar terhadap isi pidato yang didengar VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan sa lam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PO menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - PD menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman PD dalam berkomentar dengan santun dan tidak ragu-ragu. (percaya diri dan kesantunan) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - PD menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi mengomentari isi pidato pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 152. - PD menyimak rekaman pidato dengan bersungguh-sungguh (keingintahuan) - PD menemukan hal-hal pokok dari pidato yang didengar. (berfikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif) - PO dalam kelompok menyimak ulang rekaman pidato dengan bersungguh sungguh untuk mengecek hal-hal pokok yang telah diketemukannya. (tanggungjawab) 2. Elaborasi - PD membacakan hal-hal pokok yang telah diketemukan. (kedemokratisan) - PD mengomentari isi pidato. (percaya diri) - PD menanggapi komentar temannya. (kedemokratisan) 3. Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada kelompok atau individu dalam bentuk lisan. - Guru memberikan penegasan mengenai materi mengomentari isi pidato . - Memfasilitasi PD melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan. C. Penutup - Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran pada pertemuan ini. - Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. -

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 152 Rekaman idato "Meningkatkan Mutu Sekolah" Papan tulis, laptop, lcd proyektor

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu menemukan halhal pokok dalam pidato yang didengar 2. Mampu mengomentari isi pidato yang didengar Pedoman Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes

tertulis

Tes

tertulis

Instrumen

1. Tuliskan hal-hal pokok pidato yang diperdengarkan! 2. Tuliskan komentar atas isi pidato yang diperdengarkan!

Kemampuan yang dinilai Skor maksimal 1. Menuliskan hal-hal pokok pidato yang diperdengarkan. 5 2. Menuliskan komentar atas isi pidato yang diperdengarkan. 5 Jumlah skor maksimal 10

Mengetahui Kepala Sekolah, Ali Muntaha, M. Pd. NIP 19600218 198111 1 001

aaaaaaaaaaaaaaa Keling, 5 Januari 2015 Guru Mata Pelajaran, Drs. Ermadi Susanto NIP 19680119 199512 1 001


: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor: 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

III. Indikator - Mampu menjelaskan prinsip-prinsip diskusi dengan rasa percaya diri dan santun (rasa percaya diri dan santun) - Mampu berdiskusi sesuai dengan prinsip-prinsip diskusi (kedemokratisan)

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip diskusi dengan rasa percaya diri dan santun (rasa percaya diri dan santun) - Peserta didik mampu berdiskusi sesuai dengan prinsip-prinsip diskusi (kedemokratisan) V. Materi Pembelajaran - Penjelasan prinsip-prinsip diskusi - Penerapan prinsip-prinsip diskusi VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Pemodelan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab dengan santun dan tidak ragu-ragu atas pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta didik dalam berdiskusi dalam kehidupan sehari hari. (percaya diri dan kesantunan) - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik membaca untuk menemukan informasi awal tentang prinsip-prins ip diskusi pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 100. (keingintahuan) - Peserta didik mengamati tayangan rekaman diskusi. (kesungguhan) - Peserta didik mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan mekanisme berdiskusi dari tayangan diskusi. - Peserta didik berkelompok beranggotakan 4-5 orang berdiskusi untuk - Serrap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, kelompok lain memberikan tanggapan

2. Elaborasi - Satu kelompok peserta didik berdiskusi dengan menerapkan prinsip-prinsip diskusi. - Peserta didik kelompok lain mengamati jalannya diskusi. - Peserta didik kelompok lain memberikan tanggapan pelaksanaan diskusi. 3. Konfirmasi - Guru memberikan penguatan kepada kelompok yang telah melakukan diskusi dengan menerapkan prinsip-prinsip diskusi. - Peserta didik dan guru menyimpulkan prinsip- prinsip berdiskusi. - Peserta didik melakukan refleksi atas pengalaman belajar yang diperolehnya pada pembelajaran ini. (kejujuran) - Memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan C. Penutup - Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran pada pertemuan ini - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 100 Rekaman orang berdiskusi Lembar kerja PD

IX. Penilaian

Indikator Penilaian Kompetensi Menjelaskan prinsip-prinsip diskusi Menerapkan prinsip- prinsip diskusi

Teknik Penilaian

Tes Tertulis Nontes

Bentuk Penilaian

Tes Uraian

Jelaskan prinsip- prinsip diskusi!

Observasi

Diskusikan bagaimana menertibkan PD yang melanggar tata tertib berpakaian dengan menerapkan prinsip- prinsip diskusi!

Pedoman Penilaian

Kemampuan yang dinilai

Instrumen

1. Menjelaskan prinsip-prinsip diskusi. 2. Menerapkan prinsip-prinsip diskusi.

Skor maksimal 10

Rubrik penilaian penerapan prinsip-prinsip diskusi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Unsur yang dinilai Pemandu membuka diskusi. Pemandu mengemukakan masalah yang akan dibicarakan dalam diskusi. Pelaksanaan diskusi dipimpin oleh pemandu. Kemungkinan pemecahan masalah dalam diskusi dengan beradu argumen antarpeserta dengan bijaksana dan penuh tanggung jawab. Mempertimbangkan baik buruk semua argumen yang mengemuka, kemudian mencapai kata mufakat untuk menghasilkan putusan diskusi. Jika tidak tercapai kata mufakat dalam diskusi, putusan diskusi dapat dilakukan dengan pengambilan suara terbanyak atau voting. Pemandu menutup diskusi dengan mengemukakan hasil diskusi, menyampaikan harapanharapan, dan diakhiri dengan salam penutup. Penyampaian gagasan, pendapat, dan saran secara runtut Penyampain gagasan, pendapat, dan saran dengan bahasa yang baik

1 2 3 4

10. Penyampain gagasan, pendapat, dan saran dengan sikap yang sopan. 11. Penyampaian gagasan, pendapat, dan saran dilakukan setelah dipersilakan oleh pemimpin diskusi. 12. Tidak menyela pembicaraan peserta lain




: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an

III. Indikator - Mampu mengidentifikasikan perasaan dan pola pikir tokoh dalam novel angkatan 20-30an - Mampu mengidentifikasikan karakteristik novel angkatan 20-30-an - Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu mengidentifikasikan perasaan dan pola pikir tokoh dalam novel angkatan 20-30-an - Peserta didik mampu mengidentifikasikan karakteristik novel angkatan 20-30-an - Peserta didik mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an V. Materi Pembelajaran - Perasaan dan pola pikir tokoh dalam novel angkatan 20-30-an - Karakteristik novel angkatan 20-30-an VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD meraplkan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta didik membaca novel sehari-hari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 170. - Peserta didik membaca kutipan novel Layar Terkembang, him. 15-16. karya Sutan Takdir Alisyahbana (STA). (kesungguhan) 2. Elaborasi

Peserta didik membentuk kelompok diskusi terdiri atas 3 orang untuk mendiskusikan perasaan dan pola pikir tokoh dalam kutipan novel Layar Terkembang, him. 15-16. - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik atas hasil yang didapatnya pada pembelajaran ini. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang - telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan. C. Penutup - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menugasi PD membaca novel Layar Terkembang selengkapnya. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. -

Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PD merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman belajar pada pertemuan pertama - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik membaca kutipan novel Pada Sebuah Kapal karya N.H. Dini 2. Elaborasi - Peserta didik mengidentifi kasi karakteristik novel angkatan 20-an dan 30-an. (keingintahuan dan tanggung jawab) - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok - Peserta didik membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an dan 30-an. (berpikir logis, kreatif, dan inovatif) 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik atas hasil yang didapatnya pada pembelajaran ini. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan. C. Penutup - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menugasi peserta didik membaca novel Pada Sebuah Kapal selengkapnya. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 170 Kutipan novel Layar Terkembang, him. 15-16. karya Sutan Takdir Alisyahbana (STA) Kutipan novel Pada Sebuah Kapa/ karya N.H. Dini

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu mengidentifikasikan perasaan dan pola pikir

Teknik Penilaian Tes

Bentuk Penilaian tertulis

Instrumen

1. Identifikasikan perasaan dan pola pikir tokoh dalam novel Layar

Indikator

tokoh dalam novel angkatan 20-30-an 2. Mampu mengidentifikasikan karakteristik novel angkatan 20- 30-an 3. Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20- 30-an

Pedoman penyekoran

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes

tertulis

2. Identifikasikan karakteristik novel Pada Sebuah Kapal!

Tes

praktik lisan

3. Apa perbedaan karakteristik novel Layar Terkembang dengan Pada Sebuah Kapal? 4. Apa kesamaan karakteristik novel Layar Terkembang dengan Pada Sebuah Kapal?

Instrumen

Terkembang!

Soal

1. Identifikasikan perasaan dan pola pikir tokoh dalam novel Layar Terkembang! 2. Identifikasikan karakteristik novel Pada Sebuah Kapal! 3. Apa perbedaan karakteristik novel Layar Terkembang dengan Pada Sebuah Kapal? 4. Apa kesamaan karakteristik novel Layar Terkembang dengan Pada Sebuah Kapal? Jumlah skor maksimal 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖 =

Skor Maksimal

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃ℎ𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 × 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 (100) 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀



2 2 2 2 8


: : : : :


Standar Kompetensi SK nomor : 16. Menulis naskah drama

II. Kompetensi Dasar KD nomor: 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

III. Indikator - Mampu menentukan tokoh-tokoh berdasarkan pengalaman nyata seseorang - Mampu menentukan seting dialog · - Mampu menentukan topik pembicaraan para tokoh - Mampu menulis naskah drama berdasarkan pengalaman nyata seseorang - Mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya

IV. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menentukan tokoh-tokoh berdasarkan pengalaman nyata sesorang - Peserta didik mampu menentukan seting dialog - Peserta didik mampu menentukan topik pembicaraan para tokoh - Peserta didik mampu menulis naskah drama berdasarkan pengalaman nyata seseorang - Peserta didik mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya V. Materi Pembelajaran - Penentuan tokoh-tokoh berdasarkan pengalaman nyata sesorang - Penentuan seting dialog - Penentuan topik pembicaraan para tokoh - Penulisan naskah drama berdasarkan pengalaman nyata seseorang - Penyuntingan naskah drama yang ditulisnya VI. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Penugasan

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam, menanyakan ternan peserta didik (PD) yang tidak hadir dan mengajak mendoakan agar dapat hadir pada esok hari, meminta PO merapikan meja/ kursi, meminta PD memunguti sampah di lantai kelas bila ada, mengajak PD menyiapkan peralatan belajar. (kereligiusan dan kepedulian) - Peserta didik menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan pengalaman peserta didik menulis drama berdasarkan cerpen yang dibaca. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini. - Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pada pertemuan ini. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi - Peserta didik menemukan informasi awal yang berkaitan dengan materi menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata pada Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs.

Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 122. Peserta didik mendapat informasi tentang pengalaman nyata seseorang. (keingintahuan) 2. Elaborasi - Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 5 orang - Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menentukan tokoh-tokoh berdasarkan informasi tentang pengalaman nyata seseorang, menentukan seting dialog, menentukan topik pembicaraan para tokoh, dan menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca. 3. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan kepada peserta didik atas hasil yang didapatnya pada pembelajaran ini. - Peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. (kejujuran) - Guru memberikan kesempatan kepada PD untuk mengajukan pertanyaan. C. Penutup - Peserta didik dan guru merangkum hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan . - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Guru menugasi peserta didik untuk menyelesaikan tugas kelompok di rumah. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. -

VIII. -

Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Bahasa Indonesia untuk SMP/ MTs. Kelas X karangan Atikah Anindrayani halaman 122 Kutipan informasi tentang pengalaman Suparman

IX. Penilaian

Indikator

1. Mampu menentukan tokoh-tokoh berdasarkan pengalaman nyata seseorang 2. Mampu menentukan seting dialog 3. Mampu menentukan topik pembicaraan para tokoh 4. Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca 5. Mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya

Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Penugasan Uji petik produk

Instrumen

Bacalah pengalaman Parman di bawah ini! Parman mengeluh dengan mahalnya biaya masuk sekolah anaknya. Ia pun membandingkan kondisi pendidikan kini dengan beberapa tahun silam. "Dulu sekolah tidak semahal ini. Saya ini sebenamya mau prates, tetapi prates kepada siapa," tutumya. Menjual tahu goreng menjadi pekerjaan sehari-hari Parman di Jalan Kusumanegara Yogyakarta. Aktivitas dagangnya dimulai pukul 17.00 hingga 21.00. Dari hasil penjualannya ini ia bisa mengumpulkan keuntungan bersih sekitar Rp30.000.00 per hari. Uang itu selalu habis untuk kebutuhan hidup sehari-hari.

Tentukan tokoh-tokoh dalam cerita, seting dialog, topik pembicaraan para tokoh, dan tulislah naskah drama berdasarkan cerpen tersebut!

Soal

1. Mampu menentukan tokoh-tokoh berdasarkan pengalaman nyata seseorang

Skor Maksimal 2

Soal

2. Mampu menentukan seting dialog 3. Mampu menentukan topik pembicaraan para tokoh 4. Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca 5. Mampu menyunting naskah drama yang ditulisnya Jumlah skor maksimal 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖 =

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃ℎ𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 × 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 (100) 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀


Skor Maksimal 1 1 3 3 10


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents