RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pagak Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X / Dua

Peminatan

: MIA

Materi Pokok

: Elastisitas dan Hukum Hooke

Alokasi Waktu

: 4 × 3 JP

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari Indikator:  Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis  Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas  Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke  Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel  Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator:  Melakukan percobaan Hukum Hooke  Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke  Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke  Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas  Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas  Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas C.

Tujuan Pembelajaran Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik

dapat:  Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis  Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas  Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke  Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke  Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel  Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas  Melakukan percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel pegas  Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel pegas  Menyajikan hasil percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel pegas D.

Materi Pembelajaran Fakta  Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain  Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain Konsep  Pengertian elastisitas  Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas  Konstanta pegas Prinsip  Hukum Hooke  Susunan seri dan paralel pegas  Energi potensial pegas

Prosedur  Percobaan Hukum Hooke  Percobaan Susunan Seri dan Paralel Pegas E.

F.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan

: Scientific

 Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

Media, Alat dan Sumber Belajar  Media: - Foto tentang Hukum Hooke dan Pegas - Powerpoint - Alat demonstrasi  Alat dan Bahan: - Karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, dan beban.  Sumber Belajar:

G.

-

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

-

LKS Hukum Hooke

-

LKS Susunan Seri dan Paralel Pegas

-

Internet

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Absensi peserta didik  Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan  Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan demontrasi tentang materi yang akan diajarkan Bapak punya dua benda, yaitu karet dan plastisin. Coba 2 anak maju ke depan. Tolong tarik karetnya, setelah itu gantian menarik plastisin! Setelah itu ceritakan kepada teman-teman kalian, gejala apa yang terjadi!  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Kegiatan Inti Mengamati  Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diamati peserta didik pada saat kegiatan demonstrasi  Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan pada saat kegiatan demonstrasi  Berdasarkan apa yang sudah diamati pada saat kegiatan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sudah di amati  Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan peistiwa yang disajikan pada saat kegiatan demonstrasi (apersepsi).  Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal menanya Mencoba  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan hukum Hooke sesuai dengan langkah-langkah pada LKS  Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum

100 menit

Hooke  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas  Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran  Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk membaca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas  Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Pertemuan II Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam  Absensi peserta didik  Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan  Menagih dan mengingatkan tugas membaca

20 menit

 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik  Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya  Dua orang peserta didik diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas  Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada sesama teman atau guru sesuai dengan apa yang ingin ditanyakan  Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Guru membagikan LKS dan alat dan bahan untuk percobaan  Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel.  Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan susunan pegas  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/parallel  Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

90 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel  Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas  Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang

25 menit

 Melaksanakan postes  Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Pertemuan III Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa  Absensi peserta didik  Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

20 menit

 Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Mengamati  Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba  Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data  Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan

100 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

presentasi kelompok  Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.  Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi Penutup  Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

15 menit

 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang  Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam Pertemuan IV Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa  Absensi peserta didik  Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

20 menit

 Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi  Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti Mengomunikasikan  Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas  Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup  Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida  Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam H.

Penilaian

1.

Jenis/Teknik Penilaian a. Pengetahuan: Tes tertulis b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk c. Sikap: lembar observasi

2.

Instrumen Penilaian Pengetahuan  Instrumen tes (Lampiran 2) Keterampilan  Instrumen penilaian praktik (Lampiran 3)  Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4)  Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5)  Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6) Sikap  Instrumen penilaian diri (Lampiran 7)  Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8)  Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9)

3.

Contoh Instrumen (Terlampir)

55 menit

Malang, 22 Oktober 2013 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Pagak

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. SUPA’AT, M.Hum

DIDIK CAHYONO, S.Pd

NIP. 19590702 198703 1 008

NIP. -

Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN 1 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM HUKUM HOOKE A. TUJUAN Menentukan konstanta elastisitas pegas (k). B. ALAT 1. Pegas 2. Statif 3. Penggaris 4. Beban gantung C. SETTING ALAT

D. PROSEDUR PRAKTIKUM 1. Susunlah batang statif seperti pada gambar di atas! 2. Ukurlah massa beban gantung sebagai m0! 3. Gantungkan beban gantung pada pegas dan ukurlah panjang pegas tersebut sebagai x0! 4. Tambahkan beban menjadi (m)! 5. Catatlah panjang pegas tersebut pada tabel data pengamatan di bawah ini! m0 = …. kg x0= …. m g=9,8 m/s2 No Beban m m – mo ΔF = (m – mo)g x Δx = x – xo (kg) (kg) (N) (m) (m)

F x

1 2 3 4 6. Ulangi langkah pada point ke-3 dengan massa beban yang berbeda! 7. Dari data yang diperoleh, buatlah grafik hubungan antara pertambahan panjang Δx (sebagai sumbu X) dan perubahan gaya ΔF (sebagai sumbu Y)! 8. Kurva yang diperoleh berbentuk garis (lurus/lengkung/parabola)? 9. Berdasarkan kurva diatas, berarti besarnya gaya ΔF yang bekerja pada pegas (berbanding lurus/berbanding terbalik/sama) dengan pertambahan panjang Δx pegas. 10. Bagaimana rumusan matematis antara besarnya gaya ΔF yang bekerja pada pegas dengan pertambahan panjang Δx pegas berdasarkan grafik? 11. Berapakah nilai tetapan pegas yang dapat diketahui dengan menggunakan persamaan gradien garis dari grafik di atas?

LAMPIRAN 2 

Lampiran 2a INSTRUMEN TES PRETES / POSTES

A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No Pernyataan 1 Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke bentuk semula 2

Karet selalu bersifat elastis

3

Batang kayu selalu bersifat plastis

4

Satuan stress identik dengan Pascal

5

Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

6

Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya

Benar

Salah

B. Jawablah petanyaan berikut ini 1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm? ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................



Lampiran 2b INSTRUMEN TES TES URAIAN

1. Sebuah beban 20 N digantungkan pada kawat yang panjangnya 3,0 m dan luas penampangnya 8 x 10-7 m 2 hingga menghasilkan pertambahan panjang 0,1 mm. Hitung: a. Tegangan b. Regangan c. Modulus elastis kawat 2. Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2). Percobaan Mass (gram) Panjang pegas (cm) 1 50 32.0 2 100 34.5 3 250 42.0 4 x 45.0 a. Berapa konstanta pegas (k)! b. Perkirakan nilai x pada percobaan ke 4! 3. Grafik berikut menunjuk-kan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang suatu pegas. Jika pegas ditarik dengan gaya 12 N, pertambahan panjangnya adalah ... F (N) 2

x (cm) 0

0,5

4. Tiga buah pegas berkonstanta sama, disusun seperti gambar. Karena pengaruh gaya F, susunan pegas meregang 6 cm. Besar konstanta pegas k adalah ...

k

k

k F = 40 N

LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan

: Fisika : X MIA ... / 2 : Besaran Vektor : …………………………………..

Berilah tanda (√) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor! A1 A2 A3 No. Nama 4 3 2 14 3 2 1 4 3 2 1 4 1 2 3 ...

A4 3 2 1

NA

Nilai Akhir (NA) = (A1×7) + (A2×6) + (A3×7) + (A4×5) Rubrik Penilaian Psikomotor Aspek Skor Kriteria Pencapaian Penilaian A1: Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta 4 Merangkai alat rangkaian benar semua. percobaan. Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya 3 sebagian saja rangkaian yang benar. 2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS. 1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali. A2: Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi 4 Menggunakan neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas). alat percobaan. Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan, 3 mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas). Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, 2 mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas) 1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali. A3: Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil 4 Melakukan ukur, dan menulis satuan). pengukuran. Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis 3 hasil ukur, dan menulis satuan). Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis 2 hasil ukur, dan menulis satuan). 1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali. A4: 4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya. Merapikan alat 3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya. percobaan. 2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya. 1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.

LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Menghargai pendapat teman

Kreatif

Toleransi

Nama

Mengemukakkan Pendapat

No

: Fisika : X MIA ... / 2 : Besaran Vektor : ………………………………….. Aspek Pengamatan Kerjasama

Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali 3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali 1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

Jumlah skor (S)

Nilai (N=S x 5)

Ket.

LAMPIRAN 5 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan No

: Fisika : X MIA ... / 2 : Besaran Vektor : ………………………………….. Nama

1 2 3 4 5 Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi 3 = Tinggi 2 = Cukup tinggi 1 = Kurang Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

Akt (1)

Observasi tgjwb Kerjsm (2) (3)

Kinerja Presentasi Prnsrt Visual Isi (4) (5) (6)

Jml Skor

Nilai

LAMPIRAN 6 INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan

: Fisika : X MIA ... / 2 : Besaran Vektor : …………………………………..

Laporan Eksperimen

Waktu

Laporan Pengamatan

KD

Makalah

No

Kualitas Rangkumn

MACAM PORTOFOLIOA Jumlah Skore

Nilai

1

2 3 Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -100 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:  Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.  Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No

Indikator

1

Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut

2

Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan elastisitas Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

3 b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

Skor 1

2

3

4

LAMPIRAN 8 INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:  Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati.  Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik No

Indikator

1

Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut

2

Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan elastisitas

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

Skor 1

2

3

4

LAMPIRAN 9 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan No

: Fisika : X MIA ... / 2 : Besaran Vektor : …………………………………..

Nama

1

2

3

Aspek 4 5

6

7

1 2 3 4 5 Keterangan Aspek : 1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok Ketentuan: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum

Jumlah Skor

Nilai