RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah
: SMP N 2 Ngemplak
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester
: VIII / 1
Jumlah Pertemuan
: 1 X Pertemuan
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk Kompetensi Dasar
: 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk
Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menunjukkan letak wilayah Indonesia (letak geografis dan letak astronomis Indonesia) 2. Mendeskripsikan pengertian letak geografis 3. Mendeskripsikan pengertian letak astronomis 4. Mendeskripsikan pengertian letak geologi 5. Menjelaskan dampak letak geografis, letak astronomis dan letak geologi Indonesia 6. Menjelaskan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menunjukkan letak wilayah Indonesia (letak geografis dan letak astronomis Indonesia) 2. Mendeskripsikan pengertian letak geografis 3. Mendeskripsikan pengertian letak astronomis 4. Mendeskripsikan pengertian letak geologi 5. Menjelaskan dampak letak geografis, letak astronomis, dan letak geologi Indonesia 6. Menjelaskan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya
1
Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect)
B. Materi Pelajaran Materi Reguler 1. Letak Astronomis Letak astronomis adalah letak suatu daerah atau negara berdasarkan garis lintang dan garis bujur. Berdasarkan letak astronomisnya, Indonesia terletak di antara 6°LU - 11°LS dan 95°BT - 141°BT. Perhatikan letak astronomis wilayah Indonesia berikut! Letak astronomis disebut juga letak absolut. Letak ini membawa pengaruh bagi kehidupan masyarakat Indonesia. Berikut ini beberapa pengaruh tersebut. 1) Letak lintangnya menyebabkan Indonesia beriklim tropis. 2) Letak bujurnya membagi wilayah Indonesia ke dalam tiga daerah waktu berikut ini. a) Waktu Indonesia Barat (WIB) dengan patokan garis bujur 105° BT dengan selisih waktu 7 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Sumatra, Jawa, Kalimantan Barat, dan Kalimantan Tengah. b) Waktu Indonesia Tengah (WITA) dengan patokan garis bujur 120° BT dan selisih waktu 8 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kalimantan Selatan, Kalimantan Timur, Bali, NTT, NTB, Sulawesi, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. c) Waktu Indonesia Timur (WIT), dengan patokan garis bujur 135° BT dan selisih waktu 9 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kepulauan Maluku, Papua, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. 2. Letak Geografis Letak geografis diartikan sebagai letak suatu wilayah kaitannya dengan wilayah lain di muka bumi. Secara geografis, Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia, serta di antara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Letak geografis Indonesia menempatkan Indonesia di posisi silang, sehingga Indonesia berada pada jalur transportasi perdagangan yang ramai. Bahkan sejak zaman dahulu, perairan Nusantara merupakan perairan yang ramai dilalui kapal-kapal dagang dari India, Eropa, dan Cina. Dampak dari posisi silang ini menyebabkan Indonesia kaya akan keragaman budaya dan suku bangsa. 2
Selain itu, letak di antara dua benua dan dua samudra memengaruhi kondisi cuaca dan iklim. Benua dan samudra yang memiliki karakteristik iklim yang berlainan, secara periodik memengaruhi keadaan cuaca dan iklim di Indonesia yang terletak di garis khatulistiwa. 3. Letak Geologi Letak geologi adalah letak suatu
wilayah berdasarkan batuan
pembentuknya. Indonesia dilalui oleh Pegunungan Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik. Secara geologis Indonesia dikelompokkan menjadi tiga wilayah yaitu wilayah Barat/dangkalan sunda, wilayah Timur/dangkalan sahul dan wilayah tengah. 4. a. Dampak letak geografis Indonesia Dampak positif a.
Indonesia terletak di daerah tropis yang panasnya merata sepanjang tahun dan mempunyai dua musim yaitu musim penghujan dan musim kemarau.
b.
Indonesia diapit oleh dua samudra yang sangat ramai pelayarannya, ditambah dengan kekayaan alam
c.
Indonesia memiliki iklim yang berganti setiap enam bulan sekali
Dampak negatif 1) Masuknya budaya asing yang kurang tepat bagi kepribadian bangsa Indonesia 2) Dari segi keamanan kurang menguntungkan karena lemahnya pengawasan daerah teritorial. b. Dampak letak astronomis Indonesia 1) Beriklim tropis 2) Indonesia memiliki tiga daerah waktu yaitu WIB, WIT, dan WITA c. Dampak letak geologi Indonesia Indonesia rawan bencana alam gempa bumi, gunung meletus dan gelombang tsunami. 5. Pengaruh Letak Wilayah Indonesia terhadap Kehidupan Bangsa dalam Bidang Politik, Ekonomi, Sosial dan budaya a. Bidang politik Letak kepulauan Indonesia sangat strategis. Indonesia terletak pada jalur lalu lintas internasional dan merupakan daerah persilangan antarnegara dan
antarbangsa
yang
berbeda-beda
pandangan
politik
dan
kepentingannya. Indonesia juga berperan penting dalam hubungan antarbangsa dan antarnegara. 3
b. Bidang ekonomi Ditinjau dari segi ekonomi, Indonesia berperan besar bagi lalu lintas perdagangan. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor berikut. 1) Letak Indonesia pada jalur lalu lintas internasional menyebabkan perdagangan Indonesia di dunia internasional berjalan lancar dan saling menguntungkan. 2) Indnesia mempunyai sumber-sumber kekayaan alam yang sangat banyak dan penting, seperti: (a) Hasil pertanian: kopi, lada, cengkih dll. (b) Barang galian: emas, perak, besi dll. (c) Minyak bumi dan gas alam. (d) Kekayaan alam yang berasal dari laut: ikan, rumput laut dll. (e) Kekayaan alam yang berasal dari hutan: rotan, damar dll. 3) Letak
Indonesia
yang
berdekatan
dengan
beberapa
negara
berkembang dan negara maju menguntungkan dalam bidang perdagangan. 4) Banyak negara industri menanamkan modalnya di Indonesia melalui kerja sama. c. Bidang sosial dan budaya Indonesia terletak di persimpangan jalur yang ramai sejak zaman dulu. Hal ini membawa berbagai pengaruh bagi bangsa kita dalam bidang sosial budaya hingga sekarang ini. Bangsa Spanyol, Portugis, Inggris, Belanda, Timur Tengah, Cina dan India masing-masing membawa adat, kebiasaan, agama dan bahasanya masing-masing. Akibat pergaulan bangsa Indonesia dengan bangsa-bangsa tersebut terjadilah proses akulturasi. Datangnya bangsa-bangsa tersebut membuat bangsa Indonesia menganut agama Hindu, Budha, Islam, dan Kristen. Percampuran bangsa dan kebudayaan Indonesia dari Barat membentuk kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam (Bhineka Tunggal Ika).
Materi Remidi 1. Pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya. Materi Pengayaan Mencari artikel dari berbagai sumber tentang manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya.
4
C. Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran
D. Metode Pembelajaran Pembelajaran berbasis saintifik
E. Media dan Bahan 1. Media a. Peta Indonesia b. Papan tulis c. Laboratorium IPS 2. Bahan a. Kertas HVS b. Spidol
F. Sumber Belajar 1. Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga 2. K.Wardiyatmoko. 2009. Ilmu Pengetahuan IPS untuk SMP/MTS kelas VIII. Jakarta: Erlangga 3. Sanusi, Fattah. 2008. Ilmu Pengetahuan IPS untuk SMP/MTS kelas VIII. BSE
G. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) •
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi, atau media pembelajaran lainnya.
•
Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan memeriksa kehadiran peserta didik (presensi).
•
Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari. Contoh: Siapa yang tempat tinggalnya di luar pulau Jawa? Siapa yang tahu 3 nama pulau besar yang ada di Indonesia?
•
Guru
memberikan
motivasi
dengan
mengajak
peserta
didik
menyanyikan lagu wajib “Dari Sabang Sampai Merauke” •
Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.
5
•
Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.
•
Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disampaikan selama pembelajaran.
•
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
b. Kegiatan Inti (60 Menit) Tahap Pembelajaran
Langkah-langkah dalam Pembelajaran
Saintifik Tahap Mengamati : Membantu peserta didik
Alokasi Waktu
Eksplorasi •
menemukan atau
Peserta
7’ didik
mengamati
peta
Indonesia.
mendaftar atau menginventarisasi apa saja yang ingin atau perlu diketahui sehingga dapat melakukan atau menciptakan sesuatu
•
peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk menulis hal-hal yang ingin mereka ketahui terkait dengan tujuan pembelajaran pada lembar Kegiatan Siswa. Sebagai contoh: pengertian
letak
astronomis,
geografis, dan geologi, dampak letak astronomis, geografis dan geologi Indonesia dan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi dan sosial. •
Berdasarkan sejumlah hal-hal yang ingin diketahui dari permasalahan yang teridentifikasi, peserta didik 6
menentukan
suatu
permasalahan
yang penting sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tahap Menanya :
•
Peserta
didik
merumuskan
Membantu peserta didik
pertanyaan dari hal-hal yang ingin
merumuskan pertanyaan
diketahui
berdasarkan daftar hal-
terkait pengamatan peta. Contoh apa
hal yang perlu atau ingin
pengertian
diketahui agar dapat
Bagaimana pengaruh letak wilayah
melakukan atau
Indonesia terhadap kehidupan bangsa
menciptakan sesuatu
dalam bidang politik? •
yang
telah
7’
ditentukan
letak
astronomis?
Salah satu wakil dari kelompok menulis pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui di papan tulis.
•
Pada
saat
yang
sama
guru
mengarahkan
pada
permasalahan-
permasalahan
ke
pencapaian
kompetensi dasar. Tahap Mengumpulkan Informasi :
Elaborasi •
20’
Peserta
didik
melalui
diskusi
Membantu peserta didik
kelompok
merencanakan dan
informasi/data
memperoleh data atau
pertanyaan yang telah dirumuskan
informasi untuk
dari
menjawab pertanyaan
membaca buku paket IPS, buku
yang telah dirumuskan
pendamping materi dan pengamatan
mengumpulkan untuk
berbagai
menjawab
sumber
terutama
di laboratorium IPS.
Tahap
•
Peserta didik mengolah informasi
Mengasosiasi/Mengolah
dari hasil membaca buku paket IPS
Informasi :
dan pengamatan di laboratorium IPS.
Membantu peserta didik
•
Peserta
didik
mengolah atau
kesimpulan
dari
menganalisis data atau
informasi terkait materi.
10’
merumuskan hasil
mengolah
informasi dan menarik kesimpulan
7
•
Tahap
Setiap kelompok mempersentasikan
Mengomunikasikan :
hasil kesimpulan mereka di depan
Mengatur, memberi
kelas dengan menempel hasil diskusi
umpan balik, memberi
di papan tulis.
penguatan, memberi
•
16’
Setiap kelompok secara bergantian
penjelasan atau informasi
membaca hasil diskusi kelompok lain
lebih luas
dengan memberikan penilaian dan menulis hal-hal yang ingin diketahui. •
Tiap
kelompok
membaca
dan
memberikan tanggapan dari hasil penilaian dan ingin diketahui dari kelompok lain.
Konfirmasi •
Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik.
•
Kelompok serta peserta didik yang aktif menerima penghargaan.
•
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
•
Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.
•
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup (10 Menit) •
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
•
Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan evaluasi.
•
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
•
Tindak lanjut remidi dan pengayaan.
•
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
•
Penugasan terstruktur: Jelaskan tanda-tanda terjadinya pergantian musim di Indonesia!
•
Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya terkait keadaan iklim Indonesia.
8
•
Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam.
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap (Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect) ) Observasi b. Pengetahuan Tes tertulis dalam bentuk uraian c. Ketrampilan Kinerja 2. Instrumen penilaian a. Sikap Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir) b. Pengetahuan Daftar pertanyaan (terlampir) c. Ketrampilan Lembar penilaian kinerja (terlampir) 3. Pembelajaran remedial Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya yang tidak subur yang belum tuntas. 4. Pembelajaran pengayaan Mencari artikel dari berbagai sumber tentang manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya. Yogyakarta, 26 Juli 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing
Mahasiswa PPL
Tri Worosetyaningsih, M.Pd
Novita Sari
NIP. 19710511 199703 2 001
NIM. 13416241007
9
Lampiran 1. Penilaian perkembangan sikap (Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect) ) dalam bentuk jurnal JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Sikap Disiplin Nama Peserta Didik
:
Kelas
:
Tanggal Pengamatan
:
Materi Pokok
: Melakukan
No
Sikap yang diamati
Ya
1.
Masuk kelas tepat waktu
2.
Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.
Memakai seragam sesuai tata tertib
4.
Mengerjakan tugas yang diberikan
5.
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6.
Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7.
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8.
Membawa buku teks pelajaran
Tidak
Jumlah Skor Keterangan: Ya
: Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan Tidak
: Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor
X 100 = skor akhir
Skor Tertinggi Sangat Baik (A) : 86-100 Baik
(B)
: 71-85
Cukup
(C)
: 56-70
Kurang
(D)
: < 55
10
Sikap Rasa Hormat dan Perhatian (respect) Nama Peserta Didik
:
Kelas
:
Tanggal Pengamatan
:
Materi Pokok
: Melakukan
Sikap yang diamati
No
Ya
1.
Tidak ribut di dalam kelas
2.
Memperhatikan penjelasan guru maupun teman
3.
Mengacungkan tangan sebelum bertanya
4.
Menghargai pendapat teman saat diskusi
Tidak
Jumlah Skor
Keterangan: Ya
: Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan Tidak
: Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor
X 100 = skor akhir
Skor Tertinggi
Sangat Baik (A)
: 86-100
Baik
(B)
: 71-85
Cukup
(C)
: 56-70
Kurang
(D)
: < 55
11
2. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi soal No Kompetensi Dasar 1
Mendeskripsikan kondisi
Materi Kondisi
wilayah wilayah
dan penduduk
Indikator Soal Peserta didik
Bentuk
Jml
Soal
Soal
Uraian
1
dapat
dan
menunjukkan
penduduk
letak astronomis
Indonesia
dan letak geografis Indonesia Peserta didik
1
dapat Menjelaskan pengertian letak geografis Peserta didik
2
dapat Menyebutkan dampak letak geografis, letak astronomis, dan letak geologi Indonesia Peserta didik
1
dapat Menjelaskan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang ekonomi, sosial dan budaya
12
b. Daftar Pertanyaan 1) Sebutkan letak astronomis Indonesia? 2) Jelaskan pengertian letak geografis? 3) Apa saja dampak letak astronomis Indonesia? 4) Apa saja dampak letak geografis dan geologi Indonesia? 5) Jelaskan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang ekonomi?
c. Kunci Jawaban 1) Secara astronomis, Indonesia terletak antara 95° BT-141° BT dan 6° LU-11° LS. 2) Letak geografis adalah letak suatu daerah atau negara dari kenyataannya di permukaan bumi. 3) Dampak letak astronomis Indonesia a. Beriklim tropis b. Indonesia memiliki tiga daerah waktu yaitu WIB, WIT, dan WITA 4) Dampak letak geografis Indonesia Dampak positif a. Indonesia terletak d daerah tropis yang panasnya merata sepanjang tahun dan mempunyai dua musim yaitu musim penghujan dan musim kemarau. b. Indonesia diapit oleh dua samudra yang sangat ramai pelayarannya, ditambah dengan kekayaan alam c. Indonesia memiliki iklim yang berganti setiap enam bulan sekali Dampak negatif a. Masuknya budaya asing yang kurang tepat bagi kepribadian bangsa Indonesia b. Dari segi keamanan kurang menguntungkan karena lemahnya pengawasan daerah teritorial. Dampak letak geologi Indonesia a. Indonesia rawan bencana alam gempa bumi, gunung meletus dan gelombang tsunami. 5) Pengaruhnya antara lain mempermudah hubungan dengan negara lain, ikatan dagang; Lalu lintas perdagangan damai dan lancar; Saling menjalin kerjasama; Sumber daya kelautan yang berlimpah
13
d. Pedoman Penskoran Masing-masing soal memiliki bobot nilai 20 jadi 20 X 5 = 100
3. Penilaian Remidi Kisi-kisi soal Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi 1.
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Mendeskripsikan
Penugasan
Uraian
•
Bagaimana pengaruh
pengaruh letak wilayah Terstruktur
letak wilayah
Indonesia
terhadap
Indonesia terhadap
kehidupan
bangsa
kehidupan bangsa
dalam bidang politik,
dalam bidang sosial
ekonomi,
dan budaya?
sosial
dan
budaya
a. Daftar Pertanyaan Remidi 1) Jelaskan pengaruh letak wilayah Indonesia terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya. b. Kunci Jawaban 1) Bidang politik, Letak kepulauan Indonesia sangat strategis. Indonesia terletak pada jalur lalu lintas internasional dan merupakan daerah persilangan antarnegara dan antarbangsa yang berbeda-beda pandangan politik dan kepentingannya. Indonesia juga berperan penting dalam hubungan antarbangsa dan antarnegara. Bidang ekonomi, ditinjau dari segi ekonomi, Indonesia berperan besar bagi lalu lintas perdagangan. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor berikut. Letak Indonesia pada jalur lalu lintas internasional menyebabkan perdagangan Indonesia di dunia internasional berjalan lancar dan salung menguntungkan. Bidang sosial dan budaya, Indonesia terletak di persimpangan jalur yang ramai sejak zaman dulu. Hal ini membawa berbagai pengaruh bagi bangsa kita dalam bidang sosial budaya hingga sekarang ini. c. Pedoman Penskoran Untuk pertanyaan 1 total skor 75, jadi jumlah skor = 75
14
4. Penilaian Pengayaan Kisi-kisi penilaian artikel manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Bentuk Instrumen
Manfaat dan dampak bangsa Penugasan Indonesia
dengan
Contoh Instrumen
Mencari
posisi
artikel
Mencari artikel dari berbagai sumber
letak geografisnya Tugas Carilah artikel di majalah, surat kabar, dan internet terkait manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya. Penilaian Pembuatan Artikel Aspek yang dinilai dan rentang nilai No
Nama Peserta Didik
1
2
3
4
1-5
1-5
1-5
1-5
Jumlah Skor
Nilai
1 2
Aspek yang dinilai: 1. Ketepatan pengumpulan
:5
2. Kesesuaian materi
:5
3. Kemampuan mencari sumber
:5
4. Kerapihan
:5 20
Jumlah skor 20 dikali 5 = 100 Keterangan: a. Ketepatan Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumulkan hasil kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru. b. Kesesuaian Materi
15
Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai dengan materi yang diberikan. c. Kemampuan Mencari Sumber Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk mengerjakan tugas yang diberikan d. Kerapihan Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan dengan rapi
5. Penilaian Ketrampilan Penilaian untuk kegiatan diskusi
No
Nama
Mengkomunikasikan
Mendengarkan
Berargumentasi
Berkontribusi
(1-5)
(1-5)
(1-5)
(1-5)
Jml skor 20
1 2
Keterangan: a. Berdiskusi Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar (ass0ciating) yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya sebuah prinsip penting, ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan mengkomunikasikan (communication skill), mendengarkan (listening skill), ketrampilan beragumentasi (arguing skill), dan ketrampilan berkontribusi (contributing skill). b. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. c. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang eektif. d. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis (tanpa fallacy atau sesat pikir) kepada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
16
e. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat. Nilai Skor
= Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor 100
Skor terentang antara 1-5 1
: Amat Kurang
2
: Kurang
3
: Cukup
4
: Baik
5
: Amat Baik
Penilaian presentasi hasil diskusi
No Nama
Mempresentasikan Menjelaskan Memvisualisasikan (1-5)
(1-5)
Merespon
(1-5)
(1-5)
Jml skor 20
1 2 Keterangan: a. Presentasi
menunjukkan
pada
kemampuan
peserta
didik
untuk
menyajikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba (mencoba), dan mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri dari
3
aspek
penilaian
yakni
ketrampilan
menjelaskan,
memvisualisasikan, dan merespon atau memberikan tanggapan. b. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik. Nilai Skor
= Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor 100
17
Skor terentang antara 1-5 1
: Amat Kurang
2
: Kurang
3
: Cukup
4
: Baik
5
: Amat Baik
18
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Petunjuk 1. Tentukan Ketua kelompok. 2. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat.
Kegiatan Mengamati Mengamati peta Indonesia Penjelasan Peta tersebut menggambarkan kondisi fisik wilayah Indonesia. Misalnya Indonesia terletak diantara 6°LU – 11°LS dan 94°BT - 141°BT. Tulis hal-hal yang ingin kalian ketahui dari pengamatan peta terkait dengan pencampaian tujuan pembelajaran seperti letak astronomis, letak geografis, letak geologi, dampak letak astronomis, letak geografis,letak geologi dan pengaruhnya terhadap kehidupan bangsa dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya. Contoh: Pengertian letak astronomis Jawab: ..................................................................................................... Kegiatan Menanya Rumuskan hal-hal yang ingin kalian ketahui dalam bentuk pertanyaan Contoh: Apa saja ciri-ciri letak geografis Indonesia? Jawab: ..................................................................................................... Kegiatan Mengumpulkan Informasi Untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan bersama, cari informasi dari berbagai sumber yaitu buku paket IPS, buku pendamping materi dan pengamatan di laboratorium IPS.
Kegiatan Mengolah Informasi Informasi yang telah diperoleh dari berbagai sumber kemudian diolah untuk menentukan suatu kesimpulan.
19
Kegiatan Mengkomunikasikan Hasil Presentasikan hasil kesimpulan dari jawaban pertanyaan yang dirumuskan di depan kelas.
20
