RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pemodelan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pemodelan) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 2 Banjar : Bahasa Indonesia : VIII / 1 : Teks Fabel : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.1Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit

2.1.1 Berperilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.1.2 Berperilaku tanggungjawab dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.1.3 Berperilaku santun dalam menceritakan sudut pandang moral yang 1

eksplisit 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menentukan bagian-bagian dari struktur teks cerita moral/fabel baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 3.2.1 Menjelaskan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur masingmasing teks

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur,dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1.1 Menjelaskan fungsi cerita moral/fabel dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran 1. Fakta Teks cerita moral/fabel 2. Konsep Teks cerita moral/fabel adalah teks cerita yang tokoh utamanya binatang yang berperilaku seperti manusia. Teks fabel adalah teks yang terdiri dari orientasi, komplikasi, resolusi dan koda/pesan moral.

Struktur/bentuk teks cerita moral/fabel a. orientasi b. komplikasi c. resolusi/penutup d. koda/amanat Ciri-ciri bahasa : Kalimat tunggal dan kompleks Kata sifat Kata kerja Konjungsi waktu (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; 2

kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 3. Fungsi Teks cerita moral/fabel diharapkan dapat memberikan nilai moral, hikmah dan pelajaran dari isi cerita moral/fabel dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 4. Prinsip  Untuk dapat memahami, mengidentifikasi, dan membedakan teks cerita moral/fabel dengan teks observasi , peserta didik harus memahami struktur teks dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel terlebih dahulu.  Untuk dapat menangkap makna, peserta didik harus mampu memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel. 5. Prosedur  Teknik menentukan bentuk/struktur teks cerita moral/fabel.  Teknik mengidentifikasi perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks observasi  Teknik menangkap makna teks cerita moral/fabel.

D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati 1) Peserta didik membaca teks model berjudul “Kupu-Kupu Berhati Mulia”(dari buku siswa halaman 5-6 ) untuk memahami bagian/struktur teks fabel dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya). 2) Peserta didik mencermati teks cerita moral/fabel untuk mengidentifikasi bagian/struktur dan ciri bahasa. Menanya 3) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenal bagian/struktur teks fabel dan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa. 4) Guru memberikan informasi cara memahami teks cerita moral/fabel dengan benar. 5) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara memahami teks cerita moral/fabel.

3

(Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam memahami struktur teks, unsur kebahasaan teks. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab). Mengumpulkan informasi 6) Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan bagian/struktur teks cerita fabel dan unsur kebahasaan teks cerita fabel. 7) Peserta didik mencari informasi terkait bagian/struktur dan unsur teks fabel dari berbagai sumber (Buku Siswa halaman 7-14). 8) Dengan sikap percaya diri dan semangat, peserta didik mulai berdiskusi untuk memahami struktur dan unsur kebahasaan teks cerita fabel (Buku Siswa halaman 7-14). 9) Guru membimbing jalannya diskusi agar tertib dan lancar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator ,membimbing dan memberi bantuan untuk menentukan struktur dan unsur kebahasaan teks fabel. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 2. Pertemuan Kedua (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati 1) Peserta didik membaca dengan cermat dua teks berjudul “Anjing Terkecil” dan “Anjing yang Nakal” (Buku Siswa halaman 21-22). 2) Peserta didik mencermati, mengidentifikasi perbedaaan kedua teks tersebut dari bagian/struktur teks dan unsur kebahasaannya. Mengumpulkan informasi 3) Peserta didik duduk dalam posisi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. 4) Setiap kelompok mendiskusikan perbedaan kedua teks. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) Menalar/Mengasosiasi

4

5) Peserta didik menyerahkan hasil diskusi kelompoknya kepada guru, kemudian guru memfasilitasinya melalui presentasi di depan kelas mengenai perbedaaan kedua teks untuk memperkuat pemahaman dalam mengolah informasi yang diperoleh. 6) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi berupa hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri, tanggung jawab dan santun. 7) Kelompok asal memperbaiki hasil revisi dari kelompok lain. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa dalam berkelompok) 8) Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit ) Menalar/Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara menangkap makna teks fabel untuk memperkuat pemahaman dalam mengolah informasi yang diperoleh. 2) Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menangkap makna dari teks cerita fabel “Kupu-Kupu Berhati Mulia”. 3) Peserta didik mencermati kembali hasil ringkasan yang telah dibuat kelompoknya. 4) Peserta didik kembali berdiskusi dengan percaya diri dan semangat dalam memberikan pendapat. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa dalam berkelompok) c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

E. Penilaian, Remedial, Pengayaan 5

1. Penilaian Kompetensi Sikap a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk : Lembar Observasi c. Instrumen : No.

NamaSiswa

Religius

Rubrik Penilaian Skor

Jujur

Tanggungjawab

Santun

Jumlah

Indikator

4

Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.

3

Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.

2

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.

1

Tidak pernah berperilaku sesuia dengan yang diharapkan.

Pedoman Penilaian Kompetensi Sikap Skor

= jumlah perolehan angka keseluruhan

Nilai

= skor yang diperoleh x 4 Skor maksimal

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk : Uraian c. Instumen : 1. Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel berjudul “ Kupu-Kupu Berhati Mulia”! 2. Tentukan unsur/ciri kebahasaan teks cerita moral/fabel berjudul “ Kupu-Kupu Berhati Mulia”! 3. Jelaskan perbedaan teks fabel dengan teks laporan hasil observasi! Rubrik penilaian No.

Aspek

1.

Menentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel baik melalui lisan maupun tulisan

2

Menentukankan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif;

Deskriptor  Dapat menentukan bagian-bagian teks fabel(4 bagian struktur teks)  Dapat menjelaskan bagian-bagian teks fabel(3 bagian struktur teks)  Dapat menjelaskan bagian-bagian teks fabel(2 bagian struktur teks)  Dapat menjelaskan bagian-bagian teks fabel(1 bagian struktur teks)

Skor struktur

4

struktur

3

struktur

2

struktur

1

 Dapat menentukan unsur kebahasaan/ciriciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung

2

6

kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya)

3.

Menjelaskan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur masingmasing teks

lalu, kemudian, akhirnya) disertai data pendukung  Dapat menjelaskan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) tidak disertai data pendukung  Dapat menjelaskan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur masingmasing teks disertai data pendukung  Dapat menjelaskan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur masingmasing teks tidak disertai data pendukung

1

2

1

Pedoman penilaian kompetensi keterampilan Skor


Nilai


3. Penilaian Kompetensi Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk : Soal Uraian c. Instrumen : 1) Identifikasi kata-kata sulit, kata sifat, kata keterangan dan kata kerja pada teks fabel! 2) Jelaskan makna kata yang telah diidentifikasi pada teks fabel tersebut berdasarkan kamus (KBBI) dengan lengkap.

No.

Rubrik Penilaian Aspek

Deskriptor

Skor

 Dapat mengidentifikasi kata-kata sulit, kata sifat, kata keterangan dan kata kerja pada teks fabel dengan lengkap.  Dapat mengidentifikasi kata-kata sulit, kata sifat, kata keterangan dan kata kerja pada teks fabel dengan tidak lengkap.

2

 Dapat menjelaskan makna kata yang telah diidentifikasi pada teks fabel berdasarkan kamus (KBBI) dengan lengkap.  Dapat menjelaskan makna kata yang telah diidentifikasi pada teks fabel berdasarkan kamus (KBBI) dengan tidak lengkap. Pedoman penilaian kompetensi keterampilan

2

1

Skor

Menangkap makna teks cerita moral/fabel

1

1


7

Nilai


4. Remedial dan Pengayaan Remedial

:

Pemberian bimbingan secara khusus jika ketuntasan belajar peserta didik mencapai 70 %, maka diberikan bimbingan perorangan. Tetapi jika Ketuntasan belajar peserta didik tidak mencapai 70% maka dilakukan re-teaching secara klasikal. Pengayaan : Secara mandiri peserta didik belajar menyusun teks rekaman percobaan kemudian menelaah dan merevisi serta membuat ringkasannya.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media Surat kabar, majalah, internet, LCD, laptop 2. Alat Teks rekaman percobaan 3. Sumber Belajar Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Siswa). Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Guru). Permendikbud Nomor 9 Tahun 2009. TentangPedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Kemdikbud halaman 20. Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.

8

LAMPIRAN 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Kerja sama membangun teks) Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok

Kelas Nama Kelompok Ketua Anggota Kelompok

: Bahasa Indonesia : VIII / 1 : Teks Cerita Moral/ Fabel

:..................................................................... :.................................................................... :.................................................................... :.................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Kerjakan bersama kelompokmu dengan penuh tanggungjawab! Perintah Tugas

1. 2. 3. 4. 5.

Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel berjudul “ Kupu-Kupu Berhati Mulia”! Tentukan unsur/ciri kebahasaan teks cerita moral/fabel berjudul “ Kupu-Kupu Berhati Mulia”! Jelaskan perbedaan teks fabel dengan teks laporan hasil observasi dari bagian/struktur teks dan unsur kebahasaannya! Identifikasi kata-kata sulit, kata sifat, kata keterangan dan kata kerja pada teks fabel dengan lengkap! Jelaskan makna kata yang telah diidentifikasi pada teks fabel berdasarkan kamus (KBBI) dengan lengkap!

9

Komentar/ Tanggapan:

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Penyusunan Teks Bersama) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Alokasi Waktu


G. Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

H. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 1.4 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya




eksplisit 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menentukan bagian-bagian dari struktur teks cerita moral/fabel 3.1.1 Menentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 3.4.1 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel

4.2 Menyusun teks cerita oral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.2.1 Menentukan langkahlangkah menyusun teks fabel 4.2.2 Menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, lasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1 Menelaah struktur teks fabel 4.3.2 Menelaah unsur kebahasaan teks fabel 4.3.3 Merevisi struktur teks fabel 4.3.4 Merevisi unsur kebahasaan teks fabel 4.4.1 Menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel

4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

4.4.2 Membuat ringkasan isi teks fabel

I.

Materi Pembelajaran 6. Fakta Teks cerita moral/fabel 7. Konsep Teks cerita moral/fabel adalah teks cerita yang tokoh utamanya binatang yang berperilaku seperti manusia. Struktur/bentuk teks cerita moral/fabel a. orientasi b. komplikasi c. resolusi/penutup 12

d. koda/amanat Ciri-ciri bahasa : Kalimat tunggal dan kompleks Kata sifat Kata kerja Konjungsi waktu (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 8. Fungsi Teks cerita moral/fabel diharapkan dapat memberikan nilai moral, hikmah dan pelajaran dari isi cerita moral/fabel dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 9. Prinsip  Untuk dapat memahami, mengidentifikasi, dan menyusun teks fabel , peserta didik harus memahami struktur teks dan ciri bahasanya terlebih dahulu.  Untuk dapat menelaah dan merevisi serta meringkas teks fabel, peserta didik harus mampu memahami dan menyusun teks fabel. 10. Prosedur  Teknik mengidentifikasi teks fabel  Langkah menyusun teks fabel  Teknik menelaah dan merevisi  Langkah meringkas teks fabel

J. Kegiatan Pembelajaran 4. Pertemuan Pertama (2 JP) d. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

e. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati 1) Peserta didik secara berkelompok membaca teks cerita moral/fabel untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (orientasi, komplikasi, resolusi/penutup, koda) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata penghubung) dari buku siswa. 13

2) Membaca dengan cermat teks contoh ulasan cerita moral/fabel yang lain dari berbagai sumber untuk melihat kembali struktur teks (Contoh dari buku Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 2 penerbit Tiga Serangkai, halaman 41-43). Menanya 10) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita fabel. 11) Guru memberikan informasi cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dengan benar. 12) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab). Mengumpulkan informasi 13) Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel. 14) Peserta didik mencari informasi terkait cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dari berbagai sumber (Buku Bahasa dan sastra Indonesia Penerbit Tiga serangkai halaman 41-43). 15) Dengan sikap percaya diri dan semangat, peserta didik mulai berdiskusi untuk mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel berjudul Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26) dan cerita fabel berjudul Kisah Anting Ratu Bilqis yang Hilang (Buku Bahasa dan sastra Indonesia Penerbit Tiga serangkai halaman 43-45). 16) Guru membimbing jalannya diskusi agar tertib dan lancar. 17) (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator ,membimbing dan memberi bantuan untuk mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dari berbagai sumber ( Buku Siswa hal. 26 dan Buku Bahasa dan sastra Indonesia Penerbit Tiga serangkai halaman 43-45). Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) f. Kegiatan Penutup (10 menit) 5) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 6) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 7) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 8) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 5. Pertemuan Kedua (2 JP) c. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

14

d. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati 9) Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai sumber (mis: lingkungan, buku cerita fabel, teks fabel dari internet ) untuk bahan penyusunan teks cerita mora/fabel. Menanya 10) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara menyusun teks cerita fabel. 11) Guru memberikan informasi cara menyusun teks cerita moral/fabel dengan benar. 12) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara menyusun teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara menyusun teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab).

Mengumpulkan informasi 13) Peserta didik duduk dalam posisi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. 14) Peserta didik membaca dari berbagai sumber tentang cara menyusun teks fabel. 15) Setiap kelompok mendiskusikan cara menyusun teks cerita fabel. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) Menalar/Mengasosiasi 16) Peserta didik secara berkelompok menyusun teks cerita fabel sesuai kaidah penulisan teks fabel bersumber dari teks karya orang lain (diambil dari berbagai sumber) 17) Peserta didik menyerahkan hasil diskusi kelompoknya kepada guru, kemudian guru memfasilitasinya melalui presentasi di depan kelas. 18) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi berupa hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri, tanggung jawab dan santun. 19) Kelompok asal memperbaiki hasil revisi dari kelompok lain. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa dalam berkelompok) c) 5) 6) 7) 8)

Kegiatan Penutup (10 menit) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

6. Pertemuan Ketiga (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 15

5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Menalar/Mengasosiasi 1) Peserta didik menyerahkan hasil diskusi kelompoknya kepada guru, kemudian guru memfasilitasinya melalui presentasi di depan kelas. 2) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi berupa hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri, tanggung jawab dan santun. 3) Kelompok asal memperbaiki hasil revisi dari kelompok lain. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa dalam berkelompok) d) Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 7. Pertemuan Ke-Empat d. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. e.

Kegiatan Inti (60 menit ) Mengamati 1) Peserta didik secara berkelompok membaca dengan cermat teks fabel yang ditulis temannya. Menanya 2) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara menelaah dan merevisi teks cerita fabel. 3) Guru memberikan informasi cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel dengan benar. 4) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel.

16

(Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab).

Mengumpulkan informasi 5) Peserta didik duduk dalam posisi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. 6) Peserta didik menelaah dan merevisi teks berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31). 7) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (Buku Ejaan yang Disempurnakan) untuk mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) Menalar/Mengasosiasi 8) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam menelaah dan merevisi teks berjudul Landak yang Kesepian (Buku Siswa halaman 28-31). 9) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. f. Kegiatan Penutup (10 menit) 5) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 6) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 7) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 8) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 9) Pertemuan Ke-lima (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit ) Mengumpulkan informasi 1) Peserta didik duduk dalam posisi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. 2) Peserta didik menelaah dan merevisi teks berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31). 3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (Buku Ejaan yang Disempurnakan) untuk mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) Menalar/Mengasosiasi

17

4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam menelaah dan merevisi teks berjudul Landak yang Kesepian (Buku Siswa halaman 28-31). 5) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) 2) 3) 4)

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

11. Pertemuan Ke- Enam a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit ) Mengamati 1) Peserta didik secara berkelompok membaca dengan cermat teks fabel berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus(Buku Siswa halaman 15-17)

Menanya 2) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara meringkas teks cerita fabel. 3) Guru memberikan informasi cara meringkas teks cerita moral/fabel dengan benar. 4) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara meringkas teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara meringkas teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab). Mengumpulkan informasi 5) Peserta didik duduk dalam posisi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. 6) Peserta didik meringkas teks berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus(Buku Siswa halaman 15-17) 7) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) Menalar/Mengasosiasi 8) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam meringkas teks berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus(Buku Siswa halaman 15-17) 9) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. 18

c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

K. Penilaian, Remedial, Pengayaan 5. Penilaian Kompetensi Sikap d. Teknik Penilaian : Observasi e. Bentuk : Lembar Observasi f. Instrumen :

No.

NamaSiswa

Religius

Jujur

Tanggungjawab

Santun

Jumlah


Indikator

4


3


2

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan.

1




Nilai


6. Penilaian Kompetensi Pengetahuan d. Teknik Penilaian : Tes Tulis e. Bentuk : Uraian f. Instumen : 4. Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel berjudul “Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26) 5. Tentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) dari teks berjudul Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26). 6. Identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berjudul Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26) berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel 19

No. 1.

2

7. Rubrik penilaian Aspek Menentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel baik melalui lisan maupun tulisan

Menentukankan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya)

3.


Skor struktur

4

struktur

3

struktur

2

struktur

1

 Dapat menentukan unsur kebahasaan/ciriciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) disertai data pendukung

2

 Dapat menjelaskan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) tidak disertai data pendukung

Mengidentifikasi  Dapat Mengidentifikasi kekurangan teks kekurangan teks cerita cerita moral/fabel berdasarkan kaidahmoral/fabel, ulasan, diskusi, kaidah teks fabel disertai data pendukung cerita prosedur, dan cerita  Dapat Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan cerita moral/fabel berdasarkan kaidahkaidah-kaidah teks baik kaidah teks fabel tidak disertai data melalui lisan maupun pendukung tulisan

1

2

1



Nilai


7. Penilaian Kompetensi Keterampilan d. Teknik Penilaian : Tes Tertulis e. Bentuk : Soal Uraian f. Instrumen : 1) Tentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tepat! 2) Susunlah teks cerita moral/fabel secara berkelompok! 3) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah struktur teks pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)!

20

4) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah unsur kebahasaan pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 5) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah struktur teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 6) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah unsur kebahasaan pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 7) Tentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus(Buku Siswa halaman 15-17)!

Rubrik Penilaian No.

Aspek

1

Menyusun teks cerita oral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

2.

Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, lasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Deskriptor  Dapat menentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan lengkap.  Dapat menentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tidak lengkap

2

 Dapat menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok sesuai karaktristik teks  Dapat menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok tidak sesuai karaktristik teks

2

 Dapat menelaah struktur teks fabel disertai bukti fisik  Dapat menelaah struktur teks fabel tidak disertai bukti fisik

Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan

1

1

2 1

 Dapat menelaah unsur kebahasaan teks fabel disertai bukti fisik

2

 Dapat menelaah unsur kebahasaan teks fabel tidak disertai bukti fisik

1

 Dapat merevisi struktur teks fabel dengan lengkap  Dapat merevisi struktur teks fabel dengan tidak lengkap

3.

Skor

2 1

 Dapat merevisi unsur kebahasaan teks fabel dengan lengkap

2

 Dapat merevisi unsur kebahasaan teks fabel dengan tidak lengkap

1

 Dapat menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel dengan tepat  Dapat menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel kurang tepat

2

1 21

maupun tulisan



Nilai



:

Pemberian bimbingan secara khusus jika ketuntasan belajar peserta didik mencapai 70 %, maka diberikan bimbingan perorangan. Tetapi jika Ketuntasan belajar peserta didik tidak mencapai 70% maka dilakukan re-teaching secara klasikal. Pengayaan : Secara mandiri peserta didik belajar menyusun teks fabel kemudian menelaah dan merevisi serta membuat ringkasannya.

L. Media, Alat dan Sumber Belajar 4. Media Surat kabar, majalah, internet, LCD, laptop 5. Alat Teks rekaman percobaan 6. Sumber Belajar Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Siswa). Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Guru). Permendikbud Nomor 9 Tahun 2009. TentangPedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Kemdikbud halaman 20. Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbud. Banjar, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran,

............................................ NIP LAMPIRAN 1 22

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (Kerja sama membangun teks) Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok



:..................................................................... :.................................................................... :.................................................................... :.................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Kerjakan bersama kelompokmu dengan penuh tanggungjawab! Perintah Tugas 1. Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel berjudul “Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26) 2. Tentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) dari teks berjudul Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26). 3. Identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berjudul Kelinci Sang Penakluk (Buku Siswa halaman 26) berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel Hasil Kerja:


23




:..................................................................... :.................................................................... :.................................................................... :.................................................................... ...................................................................... ...................................................................... 24

...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Kerjakan bersama kelompokmu dengan penuh tanggungjawab! Perintah Tugas 1) Tentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tepat! 2) Susunlah teks cerita moral/fabel secara berkelompok! 3) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah struktur teks pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 4) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah unsur kebahasaan pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 5) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah struktur teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 6) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah unsur kebahasaan pada teks fabel berjudul Landak yang kesepian (Buku Siswa halaman 28-31)! 7) Tentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus(Buku Siswa halaman 15-17)!

Hasil Kerja:


25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( Penyusunan Teks Mandiri) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Alokasi Waktu


M. Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

N. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 1.7 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya




eksplisit 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menentukan bagian-bagian dari struktur teks cerita moral/fabel 3.1.1 Menentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 3.4.1 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel

4.2 Menyusun teks cerita oral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.2.1 Menentukan langkahlangkah menyusun teks fabel 4.2.2 Menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, lasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1 Menelaah struktur teks fabel 4.3.2 Menelaah unsur kebahasaan teks fabel 4.3.3 Merevisi struktur teks fabel 4.3.4 Merevisi unsur kebahasaan teks fabel 4.4.1 Menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel

4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

4.4.2 Membuat ringkasan isi teks fabel

O. Materi Pembelajaran 12. Fakta Teks cerita moral/fabel 13. Konsep Teks cerita moral/fabel adalah teks cerita yang tokoh utamanya binatang yang berperilaku seperti manusia. Struktur/bentuk teks cerita moral/fabel a. orientasi b. komplikasi c. resolusi/penutup 27

d. koda/amanat Ciri-ciri bahasa : Kalimat tunggal dan kompleks Kata sifat Kata kerja Konjungsi waktu (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) 14. Fungsi Teks cerita moral/fabel diharapkan dapat memberikan nilai moral, hikmah dan pelajaran dari isi cerita moral/fabel dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 15. Prinsip  Untuk dapat memahami, mengidentifikasi, dan menyusun teks fabel , peserta didik harus memahami struktur teks dan ciri bahasanya terlebih dahulu.  Untuk dapat menelaah dan merevisi serta meringkas teks fabel, peserta didik harus mampu memahami dan menyusun teks fabel. 16. Prosedur  Teknik mengidentifikasi teks fabel  Langkah menyusun teks fabel  Teknik menelaah dan merevisi  Langkah meringkas teks fabel

P. Kegiatan Pembelajaran 8. Pertemuan Pertama (2 JP) g. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 13) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 14) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 15) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 16) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 17) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 18) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

h. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati 3) Peserta didik secara mandiri membaca teks cerita moral/fabel yang sudah dibawa dari rumah untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (orientasi, komplikasi, resolusi/penutup, koda) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata penghubung) dari buku siswa. 28

4) Membaca dengan cermat teks contoh ulasan cerita moral/fabel yang lain dari berbagai sumber untuk melihat kembali struktur teks (Contoh dari buku Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 2 penerbit Tiga Serangkai, halaman 41-43). Menanya 18) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita fabel yang dibawa dari rumah (sumber dari buku atau internet). 19) Guru memberikan informasi cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel tersebut dengan benar. 20) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab). Mengumpulkan informasi 21) Peserta didik mencari informasi terkait cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dari berbagai sumber (Buku Bahasa dan sastra Indonesia Penerbit Tiga serangkai halaman 41-43). 22) Dengan sikap percaya diri dan semangat, peserta didik secara mandiri mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel milik temannya (Buku PR milik temannya ditukar dengan milknya sendiri) 23) Guru membimbing pelaksanaan tugas agar tertib dan lancar. 24) (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator ,membimbing dan memberi bantuan untuk mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dari berbagai sumber . Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok) i. Kegiatan Penutup (10 menit) 9) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 10) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 11) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 12) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 9. Pertemuan Kedua (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Mengumpulkan informasi

29

1) Dengan sikap percaya diri dan semangat, peserta didik secara mandiri mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel milik temannya (Buku PR milik temannya ditukar dengan milknya sendiri) 2) Guru membimbing pelaksanaan tugas agar tertib dan lancar. 3) Peserta didik mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas. 4) Peserta didik lainnya secara berpasangan mengomentari hasil presentasi temannya 5) (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator ,membimbing dan memberi bantuan untuk mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks cerita moral/fabel dari berbagai sumber . Guru juga mengamati sikap siswa) c.

Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.

10. Pertemuan Ketiga e. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 13) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 14) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 15) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 16) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 17) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 18) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. f. Kegiatan Inti (60 menit) Menalar/Mengasosiasi 20) Peserta didik secara mandiri menyusun teks cerita fabel sesuai kaidah penulisan teks fabel bersumber dari teks karya orang lain (diambil dari berbagai sumber) 21) Peserta didik menyerahkan hasil kerjanya kepada guru, kemudian guru memfasilitasinya melalui presentasi di depan kelas. 22) Peserta didik lain menanggapi presentasi berupa hasil kerja temannya dengan percaya diri, tanggung jawab dan santun. 23) Peserta didik memperbaiki hasil revisi dari teman lain. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa) e) Kegiatan Penutup (10 menit) 9) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 10) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 11) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 12) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 11. Pertemuan Keempat (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 30

1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Menalar/Mengasosiasi 1) Peserta didik menyerahkan hasil kerjanya kepada guru, kemudian guru memfasilitasinya melalui presentasi di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi presentasi berupa hasil kerja temannya dengan percaya diri, tanggung jawab dan santun. 3) Peserta didik memperbaiki hasil revisi dari teman lain. (Selama kegiatan menalar guru membimbing dan mengarahkan jalannya diskusi, dalam diskusi kelompok peserta didik diarahkan untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif .Guru juga mengamati sikap siswa) f) Kegiatan Penutup (10 menit) 13) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 14) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 16) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 12. Pertemuan Kelima (2 JP) c. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. g.

Kegiatan Inti (60 menit ) Mengamati 10) Peserta didik secara mandiri membaca dengan cermat teks fabel yang ditulis temannya. Menanya 11) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara menelaah dan merevisi teks cerita fabel.

31

12) Guru memberikan informasi cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel dengan benar. 13) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab).

Mengumpulkan informasi 14) Peserta didik secara mandiri menelaah dan merevisi teks yang ditulis temannya. 15) Setiap peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (Buku Ejaan yang Disempurnakan) untuk mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa) Menalar/Mengasosiasi 16) Setiap siswa mempresentasikan hasil kerjanya dalam menelaah dan merevisi teks karya temannya. 17) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. h. Kegiatan Penutup (10 menit) 10) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 11) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 12) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 13) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 13. Pertemuan Ke-enam (2 JP) d. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. e. Kegiatan Inti (60 menit )

Menalar/Mengasosiasi 6) Setiap peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dalam menelaah dan merevisi teks karya temannya. 7) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. f. Kegiatan Penutup (10 menit) 5) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 32

6) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 7) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 8) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 14. Pertemuan Ke- tujuh d. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 7) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 8) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 9) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 10) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 11) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 12) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. e.

Kegiatan Inti (60 menit ) Mengamati 10) Peserta didik secara berkelompok membaca dengan cermat teks fabel yang ditulis temannya/ disiapkan guru.

Menanya 11) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai cara meringkas teks cerita fabel. 12) Guru memberikan informasi cara meringkas teks cerita moral/fabel dengan benar. 13) Dengan percaya diri dan semangat, peserta didik menyimak informasi mengenai cara meringkas teks cerita moral/fabel. (Selama kegiatan menanya, guru membimbing siswa dalam diskusi mengenai cara meringkas teks cerita moral/fabel. Guru juga mengamati sikap dan keterampilan siswa ketika bertanya jawab). Mengumpulkan informasi 14) Peserta didik meringkas teks karya temannya/ yang diksiapkan guru. 15) Setiap peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar. (Selama kegiatan mengumpulkan informasi, guru menjadi fasilitator untuk membimbing dan memberi bantuan. Guru juga mengamati sikap siswa dalam kelompok).

Menalar/Mengasosiasi 16) Setiap peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dalam meringkas teks yang ditulis teman/ disiapkan guru. 17) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. f. Kegiatan Penutup (10 menit) 5) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 6) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 7) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 8) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. 33

15. Pertemuan Ke- delapan a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (jika mengawali kegiatan pembelajaran). 2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan menindaklanjutinya. 3) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. 4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (60 menit ) Menalar/Mengasosiasi 1) Setiap peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dalam meringkas teks yang ditulis teman/ disiapkan guru. 2) Selama presentasi guru membimbing dan mengarahkan. 3) Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran. 2) Peserta didik bersama guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil kegiatan pembelajaran. 4) Guru menginformasikan rencana tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Q. Penilaian, Remedial, Pengayaan 9. Penilaian Kompetensi Sikap g. Teknik Penilaian : Observasi h. Bentuk : Lembar Observasi i. Instrumen :

No.

NamaSiswa

Religius

Jujur

Tanggungjawab

Santun

Jumlah


Indikator

4


3


2

Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. 34

1




Nilai


10. Penilaian Kompetensi Pengetahuan g. Teknik Penilaian : Tes Tulis h. Bentuk : Uraian i. Instumen : 8. Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel karya temanmu! 9. Tentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) dari teks karya temanmu! 10. Identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel karya temanmu berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel!

No. 1.

2

3.

11. Rubrik penilaian Aspek Menentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel baik melalui lisan maupun tulisan


Skor struktur

4

struktur

3

struktur

2

struktur

1

Menentukankan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya)

 Dapat menentukan unsur kebahasaan/ciriciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) disertai data pendukung

Mengidentifikasi

 Dapat Mengidentifikasi kekurangan teks

2

 Dapat menjelaskan unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) tidak disertai data pendukung

1

2 35

kekurangan teks cerita cerita moral/fabel berdasarkan kaidahmoral/fabel, ulasan, diskusi, kaidah teks fabel disertai data pendukung cerita prosedur, dan cerita  Dapat Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan cerita moral/fabel berdasarkan kaidahkaidah-kaidah teks baik kaidah teks fabel tidak disertai data melalui lisan maupun pendukung tulisan

1



Nilai


11. Penilaian Kompetensi Keterampilan g. Teknik Penilaian : Tes Tertulis h. Bentuk : Soal Uraian i. Instrumen : 1) Tentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tepat! 2) Susunlah teks cerita moral/fabel secara mandiri! 3) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah struktur teks pada teks fabel karya temanmu! 4) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah unsur kebahasaan pada teks fabel karya temanmu! 5) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah struktur teks fabel karya temanmu! 6) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah unsur kebahasaan pada teks fabel karya temanmu! 7) Tentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel karya temanmu!

Rubrik Penilaian No.

Aspek

1

Menyusun teks cerita oral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

2.

Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, lasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Deskriptor

Skor

 Dapat menentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan lengkap.  Dapat menentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tidak lengkap

2

 Dapat menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok sesuai karaktristik teks  Dapat menyusun teks cerita moral/fabel secara berkelompok tidak sesuai karaktristik teks

2

 Dapat menelaah struktur teks fabel disertai bukti fisik  Dapat menelaah struktur teks fabel tidak disertai bukti fisik  Dapat menelaah unsur kebahasaan teks fabel disertai bukti fisik  Dapat menelaah unsur kebahasaan teks

1

1

2 1

2

1 36

fabel tidak disertai bukti fisik

3.

Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

 Dapat merevisi struktur teks fabel dengan lengkap  Dapat merevisi struktur teks fabel dengan tidak lengkap

2

 Dapat merevisi unsur kebahasaan teks fabel dengan lengkap

2

 Dapat merevisi unsur kebahasaan teks fabel dengan tidak lengkap

1

 Dapat menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel dengan tepat  Dapat menentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel kurang tepat

2

1

1



Nilai



:

Pemberian bimbingan secara khusus jika ketuntasan belajar peserta didik mencapai 70 %, maka diberikan bimbingan perorangan. Tetapi jika Ketuntasan belajar peserta didik tidak mencapai 70% maka dilakukan re-teaching secara klasikal. Pengayaan : Secara mandiri peserta didik belajar menyusun teks fabel kemudian menelaah dan merevisi serta membuat ringkasannya.

R. Media, Alat dan Sumber Belajar 7. Media Surat kabar, majalah, internet, LCD, laptop 8. Alat Teks rekaman percobaan 9. Sumber Belajar Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Siswa). Kemdikbud. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kemdikbud (Buku Guru). 37

Permendikbud Nomor 9 Tahun 2009. TentangPedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Jakarta: Kemdikbud halaman 20. Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.


Kelas Nama Kelompok Ketua


:..................................................................... :.................................................................... :.................................................................... 38

Anggota Kelompok :.................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Kerjakan bersama kelompokmu dengan penuh tanggungjawab! Perintah Tugas 4. Tentukan bagian-bagian/ struktur teks cerita moral/fabel karya temanmu! 5. Tentukan unsur kebahasaan/ciri-ciri kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhirnya) dari teks fabel karya temanmu! 6. Identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel karya temanmu berdasarkan kaidah-kaidah teks fabel!

Hasil Kerja:

39


40




:..................................................................... :.................................................................... :.................................................................... :.................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Kerjakan bersama kelompokmu dengan penuh tanggungjawab! Perintah Tugas 1) Tentukan langkah-langkah menyusun teks fabel dengan tepat! 2) Susunlah teks cerita moral/fabel secara mandiri! 3) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah struktur teks pada teks fabel kareya temanmu! 4) Baca dengan cermat dan telaah/kajilah unsur kebahasaan pada teks fabel karya temanmu! 5) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah struktur teks fabel karya temanmu! 6) Berdasarkan hasil telaahan/kajianmu, revisilah unsur kebahasaan pada teks fabel karya temanmu! 7) Tentukan ide pokok setiap paragraf pada teks fabel karya temanmu!

41

Hasil Kerja:

42


43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pemodelan)

Recommend Documents