Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum Projectvoorstel Koppie Copy

Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008

Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 Projectvoorstel ‘Koppie Copy’

Auteur(s)

Martijn Arnoldus, Paul Keller (Stichting Nederland Kennisland)

Status

DEFINITIEF VOORSTEL

Versienummer

2.1

Datum

23 juni 2009

1/7


1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie

Naam organisatie:

Stichting Nederland Kennisland

Mede aanvragende

Digital Playground, DOK, Waag Society

2/7

organisaties: Contactpersoon:

Martijn Arnoldus

Projectleider:

Martijn Arnoldus

Functie:

Senior adviseur/projectleider Creatieve Economie

Zie voor de criteria (veld 3 t/m 7 van dit formulier) de uitgebreide beschrijving in de Regeling 2009 Mediawijsheid Expertisecentrum. Het getal geeft het maximum aantal te behalen punten per criterium aan. Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. Een projectplan kan als bijlage worden meegestuurd. 2. Titel en korte

Titel: Koppie Copy

beschrijving van de

Programmalijnen: Stimuleren / activeren participatie

projectaanvraag

Beschrijving: (298 woorden) Context: Jongeren worden wel de “let’s-mix-together-generation” genoemd. Uitwisselen, delen en hergebruiken van digitale content is voor jongeren de normaalste zaak van de wereld. Hoe auteursrecht daarbij grenzen stelt of juist mogelijkheden schept, houdt jongeren vaak niet bezig. Auteursrecht is voor hen geen aansprekend onderwerp. Toch is het van groot belang dat jongeren kennis hebben van de rechten, maar ook leren ontdekken welke mogelijkheden er binnen de grenzen van de wet wél bestaan om gezamenlijk content te (her)gebruiken. Dat probleem pakt Koppie Copy aan. Anders dan de gebruikelijke nadruk op restricties, starten we bij de gebruikersvrijheden die auteursrecht biedt. Doelstelling: realisatie van een innovatief, interactief ontwerpproces, waarbij minimaal één demonstrator van een voor jongeren aansprekend product voor kennisoverdracht over auteursrecht wordt gemaakt. Het interactieve proces is een vorm van samenwerkend leren, als reactie op topdown lesgeven. We zoeken een permanent bètaproject, waarbij de motivatie van jongeren voortdurend wordt verkend en gefaciliteerd. Doelgroep: jongeren van 15-18 jaar. Secundaire doelgroep: docenten, ouders/opvoeders, mediaprofessionals. Beoogde meerwaarde voor jongeren is dat zij zelf betrokken zijn bij het verkennen van aansprekende manieren om zich kennis van het auteursrecht eigen te maken, en daarmee een impuls te kunnen geven aan bestaande en nieuwe vormen van hergebruik en cocreatie van digitale content. Meerwaarde voor de secundaire doelgroep: een uitrolbare methodiek voor nieuwe vormen van ‘samen leren’. Eindproducten: •

Uitrolbare methodiek (inclusief webomgeving) om met jongeren samen tot aansprekende producten te komen voor kennisoverdracht over onderwerpen zoals auteursrecht.

•

Rapport met do’s en don’ts voor kennisoverdracht over auteursrecht aan


3/7

jongeren. •

Minimaal één demonstrator van een bij de belevingswereld van jongeren aansluitend product rondom digitale content en auteursrecht.

Samenwerkende netwerkpartners: -

Kennisland

-

Waag Society

-

Digital Playground

-

DOK

Met Hogeschool van Amsterdam bestaat de afspraak dat opleidingen rond gamesontwikkeling ondersteunen bij ontwikkeling van de demonstrator(s).

3. Criterium A

Bijdrage aan programmalijn(en) en aansluiting bij behoeften doelgroep(en)

(maximaal 30 punten)

(591 woorden)

In dit criterium wordt de bijdrage van uw

Programmalijn: Stimuleren/activeren participatie (enige overlap met

projectvoorstel getoetst

mediavaardigheden en –bewustzijn)

aan één of meerdere

Doelgroepen: Jongeren (15-18 jaar). Secundair: docenten, ouders/opvoeders,

programmalijn(en).

mediaprofessionals.

Daarnaast wordt getoetst in hoeverre uw voorstel

Koppie Copy heeft auteursrecht als toepassingsgebied. Toenemende mediaparticipatie

aansluit bij de behoeften

zorgt ervoor dat mensen die voorheen weinig met auteursrecht in aanraking kwamen,

van de doelgroepen van

dat nu wel komen – en op steeds jongere leeftijd. Remixes op YouTube, downloaden van

het Mediawijsheid

muziek en video, uploaden van foto’s op Hyves. Voorbeelden van mediaparticipatie

Expertisecentrum

waarbij auteursrecht een rol speelt. Jongeren van 15-18 jaar zijn daarbij kwetsbaar. Zij zijn zeer actief met digitale content, maar weten over het algemeen weinig van auteursrecht, en vinden dat bovendien een weinig aansprekend onderwerp. Deels komt dat, doordat de doelgroep vooral met beperkingen in aanraking komt die het auteursrecht oplegt (‘Muziek mag je niet zo maar downloaden’). Het kennishiaat omtrent auteursrecht vormt, gecombineerd met het voor jongeren weinig aansprekende karakter van auteursrecht, het probleem dat Koppie Copy aanpakt. Anders dan de gebruikelijke nadruk op restricties die de auteurswet oplegt, is het vertrekpunt de ruimte die de wet biedt aan contentgebruikers. Wat voor legale mogelijkheden kunnen gecreëerd worden om tot nieuwe content en hergebruik van content te komen? We bouwen voort op het recente Digital Youth Project (MacArthur Foundation, VS), waarin drie vormen gevonden worden waarop jongeren internet en digitale content gebruiken: (1) om vriendschappen te bouwen en onderhouden, (2) gedreven vanuit interesse voor bepaalde onderwerpen, en (3) ‘geeking out’: zich vastbijten in een onderwerp of vaardigheid om die te verbeteren of reputatie op te bouwen. Het doel van het project is om in een innovatief, interactief ontwerpproces met jongeren minstens één demonstrator te realiseren van een bij hun beleving aansluitend product rond auteursrecht en digitale content. De precieze vorm van het product (bv. video, een game) is vooraf onbekend, en zal in het interactieve proces gestalte krijgen. In het proces werken we met minimaal 30 en maximaal 50 jongeren. De methodiek van het interactief ontwerpen is opschaalbaar, kan op andere plaatsen herhaald worden en daarmee een veel groter jongerenpubliek bereiken. De inhoudelijke opzet van samenwerkend leren is vernieuwend. In het proces worden jongeren zelf uitgedaagd om aan een aansprekend product te werken. Er is echter geen sprake van ‘iederwijs’ maar van een vorm van toegepast constructivisme; de


4/7

projectpartners hebben de leiding en maken de deelnemende jongeren gedurende het proces wegwijs op het terrein van auteursrecht. Inhoud wordt door de projectpartners bewaakt; vorm wordt samen met de jongeren ontwikkeld, doordat hun motivatie voortdurend wordt verkend en wordt gefaciliteerd. Concrete activiteiten: -

Vijf ontwerpsessies (workshops) voor jongeren, waarin auteursrecht vanuit belevingswereld van de jongeren wordt benaderd, en waarin naar een concreet product wordt toegewerkt (zie hieronder bij eindproducten).

-

Een online projectomgeving waarin participerende jongeren mogelijkheid

-

Een openbare presentatie van de demonstrator(s) georganiseerd in

hebben om samen met de projectpartners te werken aan een ‘demonstrator’. samenwerking met Creative Commons Nederland. Drie eindproducten: •

Handleiding voor elders uitrolbare methodiek (inclusief projectwebomgeving) om met jongeren tot aansprekende producten te komen voor kennisoverdracht over lastige onderwerpen zoals auteursrecht. Jongeren leren bovendien een eigen mening te vormen over het onderwerp in kwestie;

•

Beknopt rapport met do’s en don’ts voor kennisoverdracht over auteursrecht aan jongeren;

•

minimaal één demonstrator. Vorm (bv. video, game) is afhankelijk de interactieve ontwerpsessies.

De beoogde meerwaarde voor de jongeren is dat zij zelf betrokken zijn bij het verkennen van aansprekende manieren om zich praktisch nuttige kennis van het auteursrecht eigen te maken, en daarmee een impuls te kunnen geven aan bestaande en nieuwe vormen van hergebruik en cocreatie van digitale content. Voor de secundaire doelgroep is de meerwaarde te vinden in een, op andere plaatsen en in andere contexten, uitrolbare methodiek.

5. Criterium B

Mate van samenwerking en synergie (297 woorden)

(Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft

Samenwerkende netwerkpartners: Kennisland, Waag Society (beide Creative

u het

Commons Nederland), Digital Playground, DOK, Hogeschool van Amsterdam. Kennisland

samenwerkingsverband

heeft jarenlange expertise op het gebied van auteursrecht, open en digitale content.

van netwerkpartners en

Waag Society en Digital Playground hebben veel ervaring met interactieve

geeft u aan wat de

codesignprocessen met jongeren, en met ontwikkeling van educatieve concepten rond

meerwaarde van de

nieuwe media. DOK is ontstaan uit het samengaan van DiscOtake, Openbare Bibliotheek

samenwerking en het

en Kunstcentrum Delft. DOK staat voor innovatieve omgang met digitale content en is in

voorstel is t.o.v. de

het project belangrijke partner voor disseminatie (i.h.b. naar het bibliotheekwezen).

huidige situatie

Daarnaast is met de Hogeschool van Amsterdam (opleidingen rond gamesontwikkeling) de afspraak gemaakt dat docenten en studenten uit die opleidingen ondersteuning bieden bij ontwikkeling van de demonstrator(s). Omdat van studenten niet meer kan worden verlangd dan in het kader van hun opleiding verplicht is, zijn de doelstellingen van Koppie Copy zo geformuleerd dat die ook zonder steun van de hogeschool behaald kunnen worden. De Hogeschool zorgt daarbij tevens voor disseminatie van projectresultaten naar het hoger onderwijs. Alle betrokken partners zijn organisaties die gewend zijn in projectverband samen te werken met andere nieuwe mediapartijen.


5/7

De partners hebben in samenwerkingsverband een aanzienlijke meerwaarde voor de doelgroep, omdat krachten gebundeld worden op gebied van auteursrecht, innovatieve nieuwe mediatoepassingen, vernieuwende vo-onderwijsprojecten, bibliotheekwezen en relevante hbo-opleidingen. Het projectteam streeft ernaar om andere organisaties (scholen, bibliotheken, innovatieplatform VO) bij activiteiten van het project te betrekken. Het projectteam bestaat uit personen met relevante expertise: -

Paul Keller (Kennisland)

-

Martijn Arnoldus (Kennisland)

-

Kristel Kerstens (Creative Learning Lab, Waag Society)

-

ArijJan Verboon (Digital Playground)

-

Eppo van Nispen tot Sevenaer (DOK)

Daarnaast wordt met ten minste de volgende organisatie nauwe samenwerking aangegaan: -

De Hogeschool van Amsterdam (contactpersoon: Joris Dormans) is als samenwerkingspartner betrokken bij het project, maar vraagt, om boven genoemde reden, geen bijdrage aan via de Regeling Mediawijsheid en is daarom geen medeaanvrager van dit voorstel.

6. Criterium C

Borging van de projectresultaten (258 woorden)

(maximaal 20 punten) Bij dit criterium beschrijft u de wijze van borging van

Borgingsactiviteiten: -

Voor borging van projectresultaten komen de handleiding voor methodiek, de

uw projectresultaten in de

rapportage van do’s en don’ts en de demonstrator(s) onder Creative Commons

organisatie(s). De focus

licentie vrij beschikbaar via de websites van de betrokken organisaties.

ligt hier op activiteiten

-

Creative Commons Nederland heeft een speciaal deel op haar website in

tijdens het project die

ontwikkeling voor voortgezet en hoger onderwijs, waarop in de loop van 2009

zorgen dat de resultaten

ook een onderwijsmodule over Creative Commons voor HBO-opleidingen vrij

van het project na het project niet verloren zullen

beschikbaar komt. -

Omdat een uitrolbare methodiek wordt ontwikkeld, wordt uitgegaan van

gaan en zorgen voor een

herhaalbaarheid en aanscherping in andere contexten (project is permanent in

bredere inbedding in de

bèta), met andere organisaties en jongeren (zie ook Criterium E).

organisatie(s).

-

Via DOK worden projectvoortgang en –resultaten doorgecommuniceerd naar

-

Binnen de Hogeschool van Amsterdam worden relevante ervaringen met het

bibliotheekwezen (in het bijzonder VOB). project meegenomen in de curriculumontwikkeling in de toekomst. Betrokken personen bij borging: -

Alle leden van het onder Criterium B genoemde projectteam

-

Over-all verantwoordelijk: Paul Keller en Martijn Arnoldus (Kennisland)

Meetbaarheid borging: De borgingsactiviteiten zijn concreet meetbaar in: -

de publicatie van de drie eindproducten (en in monitoring van (her)gebruik

-

Voor de Hogeschool is borging meetbaar aan de hand van concrete stappen die

ervan via gebruiksstatistieken en (elektronische) feedback). binnen het eigen onderwijs genomen kunnen worden op basis van de projectuitkomsten.


7. Criterium D

6/7

Succesfactoren en risicomanagement (279 woorden)

(maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de

Om de projectresultaten te realiseren zijn er een aantal succesfactoren: -

belangrijkste

bij de belevingswereld en nieuwe ideeën van de jongeren, in plaats van bij het

succesfactoren en risico's getoetst wat de

perspectief van restricties; -

Open samenwerking met jongeren, waarbij echter geen sprake is van

-

Gebruik van open content. Belangrijke succesfactor is om voldoende content

haalbaarheid is van het project.

De integratie van het thema auteursrecht met een ontwerpbenadering die start

‘iederwijs’, maar waarbij de projectpartners de leiding hebben en houden; voorhanden te hebben waarvan jongeren zonder veel restricties gebruik kunnen maken voor de te ontwikkelen demonstrator(s). Open content is in grote hoeveelheden digitaal beschikbaar, maar moet wel gevonden worden (bv. via Creative Commons, Flickr.com, Simuze.nl, of geavanceerde zoekopdrachten). Er zijn drie belangrijke risico’s aan het project verbonden: -

Onvoldoende participatiegeneigdheid bij jongeren. We hopen het risico dat jongeren (snel) afhaken te verkleinen door (a) vanaf het begin duidelijk te zijn naar jongeren dat van hen commitment wordt gevraagd voor de duur van het gehele project; (b) tijdens het project bij elke ontwerpsessie evaluatietijd in te plannen waarin jongeren verbeterpunten voor het proces kunnen aangeven.

-

Open einde. De demonstrator(s) waar samen met de jongeren aan wordt gewerkt is niet vooraf gedefinieerd, met als risico dat het realiseren ervan slechts gedeeltelijk slaagt. Dit risico wordt ondervangen door al in de eerste en op zijn laatst tweede ontwerpsessie tot een definitieve vorm en planning te komen voor de demonstrator(s).

-

Overtreding auteurswet in de demonstrator(s). De projectpartners moeten er op toezien dat content die jongeren voor het eindproduct gebruiken op correcte wijze wordt gebruikt. Van content moet daarom worden gedocumenteerd waar die gevonden is. Het kan niet zo zijn dat in een demonstrator over auteursrecht, juist die wetgeving overtreden wordt.

8. Criterium E

Communicatie en kennisdeling (202 woorden)

(maximaal 10 punten) De regeling streeft naar

Er is een globale tweedeling aan te geven in rol en kanalen van communicatie en

een optimale verspreiding

kennisdeling in het project:

van opgedane inzichten en

-

Communicatie en kennisdeling gedurende het project. Deze communicatie

ervaring en uiteraard van

bestaat vooral uit het betrekken van jongeren, en eventueel organisaties

concrete projectresultaten

(scholen) bij het designproces. De projectpartners (met name Waag Society, DP

en producten. In dit

en DOK) zullen actief via eigen netwerk en projecten jongeren bij Koppie Copy

criterium beschrijft u op

betrekken.

welke wijze u

Î

kennisdeling organiseert

min. 30 jongeren betrokken; min. 5x een update/voortgangsbericht in digitale nieuwsbrieven van de betrokken partners en/of Mediawijsheid

communicatie en -

Communicatie en kennisdeling aan het eind van het project, als de

gedurende het project,

eindproducten beschikbaar zijn. De eindpresentatie is de eerste activiteit.

zowel intern als extern,

Verder worden de drie eindproducten via websites van de projectpartners onder

teneinde zoveel mogelijk

Creative Commons licentie vrij ter beschikking worden gesteld aan derden. De

inzichten en ervaringen te

projectpartners zullen de producten bovendien actief verspreiden in hun eigen

kunnen verspreiden.

netwerken. Een belangrijk deel van de disseminatie zal ook lopen via de jongeren die in het project participeren. Zij worden actief aangemoedigd om de door hen gerealiseerde demonstrator(s) verder te verspreiden. Projectresultaten worden voorts via persberichten, nieuwsbrieven van projectpartners en de nieuwsdienst van website Mediawijsheid Expertisecentrum breed onder de aandacht gebracht. De eindproducten blijven na afloop van het project beschikbaar via de websites van de projectpartners. Î

Persbericht eindpresentatie;


7/7

Î

Artikel in een vaktijdschrift voor voortgezet onderwijs (bv. Van12tot18);

Î

Presentatie eindresultaten via websites projectpartners;

Î

Optie tot internationale disseminatie via wereldwijde netwerk van Creative Commons.

Projectpartners zijn zelf verantwoordelijk voor communicatie via eigen kanalen en netwerken. Kennisland is als hoofdaanvrager eindverantwoordelijk voor communicatie en kennisdeling. 9. Globale planning

Periode

Activiteit

Fase 1:

Voorbereiding en conceptontwikkeling

Mei-juni

Ontwikkeling educatief concept Contentontwikkeling voor ontwerpsessies Inrichten online projectomgeving (op basis open source software)

Juli t/m Sept

Werving deelnemende jongeren Online projectomgeving actief

Fase 2:

Implementatie

Sept

1e ontwerpsessie (planning demonstrator(s))

Okt

2e ontwerpsessie

Nov

3e ontwerpsessie

Dec

4e ontwerpsessie

Jan

5e ontwerpsessie Afronding demonstrator(s) met jongeren

Jan-feb

do’s en dont’s rapportage (schrijfwerkzaamheden) handleiding methodiek (schrijfwerkzaamheden)

Fase 3

Disseminatie

Mrt

Eindpresentatie ism Creative Commons Nederland Disseminatie en voorlichting naar eigen netwerken Publicatie rapportage en handleiding methodiek

*

Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum Projectvoorstel Koppie Copy

Recommend Documents