Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 Format projectvoorstel
MediaMovies
Auteur(s)
Coördinator Mediawijsheid Expertisecentrum
Status
CONCEPT
Versienummer
0.4
Datum
Februari 2009
1/7
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie
Naam organisatie:
Teleac/NOT (Schooltelevisie)
Mede aanvragende
Stichting Mijn Kind Online, Iselinge Hogeschool
2/7
organisaties: Contactpersoon:
De heer Geerle van der Wijk
Projectleider:
De heer Geerle van der Wijk
Functie:
projectleider
Zie voor de criteria (veld 3 t/m 7 van dit formulier) de uitgebreide beschrijving in de Regeling 2009 Mediawijsheid Expertisecentrum. Het getal geeft het maximum aantal te behalen punten per criterium aan. Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. Een projectplan kan als bijlage worden meegestuurd. 2. Titel en korte
Titel: MEDIAMOVIES
beschrijving van de
Programmalijnen: Mediavaardigheden en -bewustzijn:
projectaanvraag
Beschrijving: (maximaal 300 woorden) Doelstelling Leraren helpen met het verzorgen van lessen over mediawijsheid. Enerzijds door alle leerkrachten van groep 7/8 in Nederland te voorzien van filmpjes. Anderzijds door Pabo’s te ondersteunen bij het mediawijs maken van hun studenten. Beide doelstellingen worden bereikt in hetzelfde project. Doelgroep Kinderen, leerkrachten en aankomende leerkrachten Context Mediawijsheid is een breed begrip waar leerkrachten zich niet altijd raad mee weten. De onderwerpen die vallen onder de mediawijsheids-paraplu zijn dan ook divers. Hoe ga je met elkaar om op internet? Hoe zit een krant in elkaar? Hoe herken je reclame? Hoe bepaal je welke informatie betrouwbaar is? Zeker als het gaat om nieuwe media hebben leraren dikwijls het gevoel dat ze tekort schieten. Ze weten te weinig, vinden ze, en ze beschikken niet over de materialen die een les over media kunnen ondersteunen. Het zou helpen als (beginnende) leerkrachten hulpmiddelen krijgen die ze kunnen inzetten om met kinderen in gesprek te gaan. Door samen met die beginnende leerkrachten filmpjes te maken, leren ze hun kennis over de YouTube-generatie te vergroten én je geeft ze middelen om met deze kinderen te praten over hun mediagedrag. Het project geeft Pabo’s een kans om mediawijsheid een plek te geven in het onderwijs. Uit lessen die stichting Mijn Kind Online heeft gegeven aan scholieren en de ervaringen van Schooltelevisie, blijkt dat filmpjes zeer tot de verbeelding spreken: kinderen worden er vooral door gestimuleerd te vertellen over hun eigen media-ervaringen. Goede, prikkelende filmpjes voor kinderen over mediawijsheid zijn er op dit moment echter niet. Samenwerking netwerkpartners en beoogde meerwaarde voor doelgroep(en) SchoolTV maakt filmpjes voor leerkrachten in samenwerking met Pabo-studenten van de Iselinge Hogeschool, ondersteund door stichting Mijn Kind Online, expertisecentrum
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
3/7
jeugd en media. We helpen komende leerkrachten kinderen te helpen hun mediavaardigheden en – bewustzijn te versterken.
3. Criterium A
Bijdrage aan programmalijn(en) en aansluiting bij behoeften doelgroep(en
(maximaal 30 punten) In dit criterium wordt de
Programmalijn: Mediavaardigheden en -bewustzijn
bijdrage van uw projectvoorstel getoetst
Het doel van het project/ toepassingsgebied (probeer het doel zo concreet en
aan één of meerdere
specifiek mogelijk te maken in meetbare termen);
programmalijn(en). Daarnaast wordt getoetst
Twaalf mediafilmpjes van twee à drie minuten voor kinderen in de groepen 7 en 8 die
in hoeverre uw voorstel
door een leerkracht kunnen worden gebruikt in een les over mediawijsheid. Deze
aansluit bij de behoeften
filmpjes worden gemaakt door de redactie van SchoolTV weekjournaal in samenwerking
van de doelgroepen van
met Pabo-studenten teneinde niet alleen kinderen maar ook aankomende leraren
het Mediawijsheid
mediabewustzijn bij te brengen en verder te helpen in hun mediavaardigheden.
Expertisecentrum De projectresultaten: •
Een module mediawijsheid voor Pabo-studenten
•
Een masterclass ‘werken bij het SchoolTV weekjournaal’ (ter voorbereiding op de ‘stage’ bij SchoolTV)
•
Twaalf MediaMovies over mediawijsheids-thema’s die leven bij kinderen en leraren.
•
Een serie over mediawijsheid in het SchoolTV-weekjournaal, bestaande uit minimaal zes ‘mediamovies’ mede gemaakt door Pabo-studenten
•
Een lespakket. Met dit lespakket kunnen leraren de ‘mediamovies’ inpassen in activiteiten over mediawijsheid.
Welk probleem of dilemma u wilt oplossen, geef hierbij ook aan vanuit welke situatie u vertrekt: Uit onderzoek van de stichting Mijn Kind Online (januari 2008) bleek dat kinderen behoefte hebben aan meer lessen over internet. Een minderheid van de leerlingen krijgt mediales, gaf het onderzoek aan. Leerkrachten en aankomende leerkrachten voelen zich vaak niet in staat om goede medialessen te geven. Ze hebben goed materiaal nodig, maar dat is schaars. Kinderen worden geprikkeld door korte filmpjes. We gaan die korte filmpjes maken, over mediawijsheid, om (aankomende) leraren te helpen sterker in hun lessen te staan en zo aan kinderen te geven waar ze behoefte aan hebben: medialessen. De inhoudelijk opzet; wat gaat u doen en wat is er al gedaan: Op basis van literatuurstudie komen we tot twaalf onderwerpen voor de filmpjes, zoals - Informatievaardigheden: hoe zoek je het beste op internet? - Privacy op internet - Reclame •
Een module mediawijsheid voor Pabo-studenten
De module geeft een theoretisch kader. Drie onderwerpen staan centraal: 1. wat is het mediagedrag van kinderen?; 2. hoe bespreek je met kinderen mediawijsheid? En 3. Hoe
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
4/7
maak je een les over mediawijsheid? •
Een masterclass ‘werken bij het SchoolTV Weekjournaal’
Ter voorbereiding op de ‘stage’ bij SchoolTV. •
Twaalf MediaMovies.
Over over mediawijsheids-thema’s die leven bij kinderen en leraren. •
Een serie over mediawijsheid in het SchoolTV-weekjournaal
Een nader te bepalen aantal MediaMovies wordt uitgezonden. •
Een lespakket
Het lespakket bestaat behalve uit de filmpjes ook uit een handleiding om dat gesprek goed te kunnen voeren. De doelgroep(en):
Kinderen (2-12 jaar)
Jongeren (17-19 jaar) (de Pabo-studenten)
Leerkrachten
Welke meerwaarde u denkt te realiseren voor de doelgroep(en): Het bijzondere aan dit project is dat niet de professionals alleen verantwoordelijk zijn voor het opgeleverde resultaat. De filmpjes die we maken en die ten goede komen aan iedereen die er gebruik van wil maken, komen tot stand in nauwe samenwerking met aankomende jonge leraren.
In hoeverre er wordt aangesloten bij de behoeften van de doelgroep(en). Mediawijsheid is een frequent gekozen schoolontwikkelthema in het werkgebied van Iselinge Hogeschool. Scholen verzoeken regelmatig om ondersteund te worden bij de ontwikkeling van hun leerlijn mediawijsheid. Zes scholen hebben uitgesproken voortrekker te willen zijn bij de ontwikkeling van mediawijze innovaties en zijn bereid actief bijdragen te leveren voor dit project. De pabo’s willen dat hun programma’s voor studenten maatschappelijk urgentie vertonen. Studenten zijn in toenemende mate gemotiveerd om voor hun afstudeerwerkstukken of minorkeuze als onderwerp het mediawijze domein te kiezen. Het onderzoek van stichting Mijn Kind Online liet zien dat er bij kinderen behoefte is aan onderwijs die meer aansluiten bij hoe zij met media omgaan.
5. Criterium B
Mate van samenwerking en synergie (maximaal 300 woorden)
(Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft
•
Samenwerkingspartners
u het samenwerkingsverband
Teleac/NOT (Schooltelevisie) Iselinge Hogeschool en st Mijn Kind Online
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
5/7
van netwerkpartners en geeft u aan wat de
•
Projectteam
meerwaarde van de
Projectleider: Teleac/NOT (Schooltelevisie)
samenwerking en het
Ontwikkelaars studiemateriaal ‘mediawijsheidstraining’: Iselinge Hogeschool en stichting
voorstel is t.o.v. de
Mijn Kind Online
huidige situatie
Trainers: stichting Mijn Kind Online, Hogeschool Ingelinge en SchoolTV Masterclass-leerkrachten: SchoolTV Producenten van de filmpjes: SchoolTV in samenwerking met Iselinge Hogeschool Begeleiders studenten: Iselinge Hogeschool en redacteuren SchoolTV Communicatie: stichting Mijn Kind Online en Teleac. •
De meerwaarde van de samenwerking t.o.v. de huidige situatie
Een vergelijkbaar project is de samenwerking tussen de Openbare Bibliotheek
Amsterdam, NOVA TV, Koers Nieuw West en NOVA College Amsterdam. Journalisten leren scholieren media maken en brengen ze zo mediawijsheid bij. Wat de aanvragers van deze projectaanvraag toevoegen is dat de mediaproducties (in casu de filmpjes) bestemd zijn om verder te worden gebruikt in het onderwijs. En studenten worden mediawijs door te participeren én ze bekwamen zich in lesgeven in mediawijsheid én ze helpen (toekomstige) collega-leerkrachten aan materiaal dat vrij in medialessen kan worden gebruikt. De kracht van de samenwerking is de combinatie van het expertisecentrum dat veel contact heeft met ouders en kinderen (stichting Mijn Kind Online), producenten van media voor kinderen (SchoolTV) en opleiders van aankomende leraren (Hogeschool Iseline). Die synergie zal leiden tot verrijking voor niet alleen de partners zelf, maar ook voor het netwerk van andere, vergelijkbare organisaties. 6. Criterium C
Borging van de projectresultaten (maximaal 300 woorden)
(maximaal 20 punten) Bij dit criterium beschrijft
Het project wordt geborgd door de te ontwikkelen documenten duurzaam te verankeren
u de wijze van borging van
in de programma’s. Voor de Pabo betekent dat, in het kader van reeds lopende
uw projectresultaten in de
activiteiten, het instellen van een expertgroep Mediawijsheid van docenten, leerkrachten
organisatie(s). De focus
t/m studenten. Hun taken:
ligt hier op activiteiten
1.
tijdens het project die zorgen dat de resultaten
pabo. 2.
van het project na het
en voortgezet onderwijs. 3.
bredere inbedding in de organisatie(s).
Bespreking van opbrengsten tijdens het project met de veldcommissie, het leerkrachtenteam en tijdens informatiedagen met leerkrachten uit het primair
project niet verloren zullen gaan en zorgen voor een
vertaling van materialen in een te ontwikkelen leerlijn mediawijsheid voor de
Projectresultaten tijdens een conferentiemiddag onder de aandacht brengen van leerkrachten en leerkrachten uit het onderwijs.
4.
Vastleggen van opbrengsten in het curriculumkader en de programma’s.
5.
Tijdens en na afloop van het project over de voortgang en resultaten rapporteren in het Landelijk LOBO-overleg.
7. Criterium D
Succesfactoren en risicomanagement (maximaal 300 woorden)
(maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de
Succes:
belangrijkste
leerkrachten uit het onderwijs met elkaar kennis creëren en delen rond
succesfactoren en risico's getoetst wat de
mediawijsheid.
haalbaarheid is van het project.
Netwerkaanpak waardoor studenten, mediadeskundigen, leerkrachten en
Betekenisvol, uitdagend en maatschappelijk relevant aanbod voor studenten en leerkrachten.
Opbrengsten zijn geoperationaliseerd in concrete producten.
Opbrengsten kunnen via het LOBO-overleg beschikbaar worden gesteld aan
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
6/7
andere geïnteresseerde pabo’s. Risicomanagement: Tijdige en succesvolle match van studenten en het project. Om te bereiken dat deelnemende studenten in de goede context kunnen opereren, wordt geanticipeerd op mogelijke problemen. Studenten zullen vooral gerekruteerd worden uit de groep minorstudenten die bewust kiezen voor het domein mediawijsheid. Om het project niet alleen onder de aandacht te brengen van studenten die bewust kiezen voor het onderwerp mediawijsheid, zullen andere studenten (van andere jaarlagen en verschillende opleidingsvarianten) gekoppeld worden aan de minorstudenten. Scholen voor primair en voortgezet onderwijs die willen participeren, zullen in hun schoolontwikkelingsplan tijdig ruimte vrij moeten maken voor mediawijze innovatie. Met een zestal scholen zijn daarover al voorlopige afspraken gemaakt. 8. Criterium E
Communicatie en kennisdeling (maximaal 300 woorden)
(maximaal 10 punten) De regeling streeft naar
Welke communicatiemiddelen en kanalen u benut tijdens het project en hoe dit
een optimale verspreiding
wordt vormgegeven?
van opgedane inzichten en
Via de volgende kanalen zal communicatie en kennisdeling plaatsvinden.
ervaring en uiteraard van
- SchoolTV weekjournaal (Het multimediale nieuwsprogramma voor groep 7 en 8. Iedere
concrete projectresultaten
week live op Ned 3.)
en producten. In dit
- De website van het SchoolTV weekjournaal
criterium beschrijft u op
- De website van Schooltv. www.schooltv.nl
welke wijze u
- De digitale nieuwsbrief van SchoolTV
communicatie en
- Via www.leraar24.nl Een online platform voor verdere professionalisering van
kennisdeling organiseert
leerkrachten. Een initiatief van Kennisnet; Ruud de Moor (Open Universiteit), SBL en
gedurende het project,
Teleac/NOT.
zowel intern als extern,
- De website van Mijn Kind Online, www.mijnkindonline.nl
teneinde zoveel mogelijk
- Digitale Nieuwsbrief Mijn Kind Online (1000 abonnees)
inzichten en ervaringen te
- Medialessen.nl (van de VOB, Kennisnet en Mijn Kind Online)
kunnen verspreiden.
- YouTube-kanaal. Google heeft een speciaal ‘branded’ kanaal ter beschikking gesteld: www.youtube.nl/mediawijzer. Hier worden de filmpjes geplaatst, zodat iedereen ze kan gebruiken. - Via Ouders Online, mede-oprichter van st Mijn Kind Online - KPN, sponsor van st Mijn Kind Online, mailt de scholen die gebruik maken van het gratis internetaanbod van KPN. - De krant Kidsweek (voor kinderen tussen 11 en 15 jaar) heeft toegezegd elke week dat het SchoolTV Weekjournaal de ‘mediamovies’ uitzendt, te schrijven over het thema dat in het item centraal staat. Slot- en tevens startbijeenkomst: de filmpjes zijn klaar en gaan in het SchoolTV Week Journaal vertoond worden. We doen een ‘launch’ met alle betrokkenen en pers. Wie is verantwoordelijk is voor de communicatie en kennisdeling? Stichting Mijn Kind Online en Teleac/NOT (SchoolTV) Via het LOBO-overleg: Iselinge Hogeschool. Welke rol communicatie en kennisdeling spelen in uw project Vanuit de Hogeschool zal een weblog Mediawijsheid worden gestart waarop geïnteresseerde scholen het project kunnen volgen en waarop doorkijkjes worden geboden in mediawijze veelbelovende onderwijsactiviteiten.
Format – Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 ● versie 0.4 ●november 2008
7/7
Hoe het materiaal wordt verspreid en ontsloten - Via televisie: SchoolTV weekjournaal - Via internet: diverse websites - Lespakket (print) is te bestellen. 9. Globale planning
De doorlooptijd van het project is zes maanden. Voor de start en ontwikkeling willen we twee maanden uittrekken. Uitvoering van het plan 3 maanden. Evaluatie momenten zullen ingebouwd worden. Evaluatie op basis van kostenverantwoording en leerrendement in totaal 1 maand.
