Redakční rada: Mgr. Marie Adámková Jana Václavíková Kristýna Kotalová Tereza Vítková
Materiály připravili: Mgr. Marie Adámková Mgr. Karin Helsnerová Jana Václavíková Marie Sroková Jan Chylinský Kristýna Kotalová Adéla Moskvová Tereza Vítková Barbora Kadrliaková
EKO-ČAS(opis)
Srdečně zdravím všechny čtenáře, kterým se do rukou dostává tato EKO příloha našeho školního časopisu Ozdravka. Byla jsem již mnohokrát oslovována, jak redakční radou, tak i kolegy, abych přispěla svou troškou do mlýna, a stále jsem to odkládala a odkládala, až mě k tomu konečně vyburcoval další impulz, a to výzva k celostátní soutěži školních časopisů. Sice mám v době facebooku, twiteru a dalších sociálních sítích své pochybnosti o smysluplnosti školního časopisu, když vy jste vlastně všichni takřka permanentně on-line a potřebné (i nepotřebné) věci si dokážete sdělovat okamžitě (minimálně jeden telefon anebo tablet máte u sebe jako nezbytný doplněk snad všichni) A to jak osobního charakteru, tak i školního. No, za pokus to ale stojí a v této příloze se vám pokusíme nabídnout několik prací vašich spolužáků, ale také nás, učitelů, kteří máme tu čest vyučovat na naší škole Ekonomiku. Byť všichni dobře víme, že to není Váš profilový předmět, stejně tak si všichni uvědomujeme, že ekonomika je kolem nás všudypřítomná a nemůžeme se jí vyhnout a alespoň elementární znalosti byste měli mít. Narážíme na ni dnes a denně všichni a narážet budeme i nadále. Zajímá vás, jak vám zaměstnavatel vypočítává mzdu? Víte něco o zdravotním pojištění? A co bankovní produkty? Ceny, kapesné a vše co se točí kolem ekonomiky, nevyhnou se jí ani studenti, kteří budou platit školné, různé poplatky atd. Nechci vás zbytečně zahlcovat a nudit šedou teorií – prosím, zalistujte, dle zájmu přečtěte a budete-li chtít – reagujte. Klidně i anonymně, i to se dá chápat jako reakce, byť je to forma krajně neslušná a zbabělá. Z rozhovoru s vámi vím, že jsou okruhy, které se vám líbí a které naopak nemusíte. I o tom může být naše příloha – vyjádřete se, co vás zajímá, co ještě ve výuce postrádáte a čím byste ji chtěli vylepšit. Třeba se společně na některých inovacích sejdeme a bude to ku prospěchu všech. Takže menu máte před vámi – dobrou chuť a prosím o trochu (hodně!) shovívavosti, je to první příloha. Mgr. Marie Adámková
1
Škola finanční gramotnosti: naučte synečka hospodařit Být gramotný znamená naučit se číst, psát a počítat. Být finančně gramotný znamená využívat tyto znalosti i ve světě peněz a finančních produktů. Vědět, co číst, jak to číst a dokázat porozumět, umět si spočítat alespoň to základní. Přemýšlíte, za co koupit dětem dárky? Zapomeňte na půjčky, naučte se hospodařit! A pak naučte peníze správně používat i své děti. Bude to pro ně ten nejlepší dárek na celý život. Dítě si brzy všimne, že věci se vyměňují za peníze. Už od malička je potřeba je učit, že ty peníze nespadly z nebe a že bankomat není mašinka, která pokaždé dá, kolik je potřeba, stačí jen do ní zasunout kartičku, i kouzelné slovíčko si můžeme odpustit… Hodnotu peněz jim budete vysvětlovat těžko, ale snažte se ji převádět na jednotky, kterým děti rozumějí. Co stojí tahle hračka? Patnáct set korun. Ale co to je? To zhruba znamená, že tatínek na ni musel dva dny pracovat. (Zde mají výhodu tatínkové pracující manuálně a v potu tváře, duševní práce je pro dítě opět poněkud hůře uchopitelná). Nebo to znamená, že stojí stejně jako všechny nanuky v tomhle mrazicím boxu. Od jakého věku se můžete přestat čísel bát, to už poznáte sami. Dávejte svým dětem nějaké kapesné, to bude jejich příjem. Nastavte jasná pravidla, za jakých kapesné dostávají. Mohou ho dostávat jaksi automaticky, může jim být upřeno, když nebudou hodní, ale není nic špatného ani na tom, když budou peníze dostávat za práci v domácnosti (případně na rodinných plantážích, v tatínkově manufaktuře a podobně). Naučí je to nakonec nejlíp, že v životě peníze zadarmo nedostanou. Výši kapesného upravte podle věku dětí, čím menší dítě, tím míň peněz. Vůbec bych se nebál začít s opravdu malými dětmi na desetikoruně týdně. Je to mince, krásně to cinká, dá se to hodit do prasátka, prostě bude to děti bavit. Naučte děti „odkládat spotřebu“. Když si tenhle týden a týden po něm a ještě další týden nekoupíš čokoládovou tyčinku, zjistíš s překvapením – že jsi ušetřil a jsi najednou vlastníkem obrovské sumy peněz, za kterou se dá pořídit něco, co jsi dávno chtěl. Škemral jsi, prosil – a teď si to můžeš koupit sám. Naučte děti vést si přehled o příjmech a výdajích. Do příjmů si zapíšou nejen kapesné, ale taky pětistovku od babičky k narozeninám. Do výdajů pak výdaje – když si například koupí bonbony nebo nějakou hračku, zapíšou si danou částku do sešitku nebo do počítače. Může se stát, že váš potomek bude něco potřebovat hned. Ihned. Okamžitě. Máte tedy šanci vysvětlit, co jsou úroky, že za čísly se skrývají skutečné peníze. A že půjčky fungují tak, že si půjčujete něco a vracíte stejné něco plus něco navíc. A toho druhého „něco“ může být pořádný kus. Pro jednou v životě buďte opravdu tvrdí: stanovte pro půjčování klidně lichvářské podmínky. Buď vaše děti ani nenapadne si půjčovat. Nebo se pocvičí ve spoření. Obojí dobře. Těžko v útlém věku vysvětlovat pojmy jako je RPSN a podobně, ale není to ani potřeba. Když půjčíte dvě stovky a zpátky budete chtít tři, pochopí to i dítě slabší v matematice. Kupodivu stejný početní příklad neprohlédne co chvíli nějaký dospělý: a stačí k tomu jen půjčku líbivě zabalit do sloganů jako „levná půjčka“, „bez poplatku“ a „předčasné splacení zdarma“. Přemýšlíte, za co koupit dětem dárky? Zapomeňte na půjčky. Jinak nikdy nenaučíte své děti hospodařit. Sebelíp zvládnutá teorie, sebepřísnější lpění na zásadách nebudou nic platné, když sami nebudete mít ve svém rozpočtu jasno, když nebudete umět šetřit a ušetřit, když budete vyhazovat peníze na zbytečnosti, když … Vybrala z internetu Jana Václaviková, ZA 4. B
2
Finanční gramotnost pro všechny: I děti umí počítat Projekt organizovala naše škola pro tři cílové skupiny. Akce byly nad očekávání úspěšné, ostatně posuďte sami. I. Do této kategorie jsme zahrnuli žáky 4. ročníků všech oborů naší školy, konkrétně třídy ZA 4A, ZA 4B, AZT 4, LY 4, LA 4, NA 4 – celkem 160 žáků. Všichni již měli z předmětu Ekonomika vysvětleny základy ekonomického myšlení a chování. V rámci výuky se rovněž seznámili s finančním trhem, jeho účastníky a kategorizací. Setkali se rovněž se základními informacemi z oblasti bankovnictví, resp. aktivními bankovními operacemi v oblasti úvěrů. Pro tuto skupinu jsme zorganizovali cyklus odborných přednášek vedených lektorkou a doplněný besedou. Přednášky se týkaly jak tvorby rodinných rozpočtů, tak především širokého portfolia bankovních produktů. Důkladně probírali možnosti a úskalí jednotlivých možností financování svých projektů. Seznámili se s pestrou škálou účtů a jejich možnostmi včetně internetbankingu a phonebankingu. V rámci besedy pak žáci zjišťovali a posuzovali reálné dopady podcenění vlastní nerozvážnosti a nezodpovědnosti. Zajímali se rovněž o moderní produkty a jejich možnosti (bezkontaktní platební karty,…) II. Tato část projektu se orientovala na malé děti, žáky mateřských škol, pro které si žáci naší školy připravili sérii pohádek s podtextem ekonomické, především finanční gramotnosti. Náročnost této etapy vyplývá z cílené skupiny, kdy si naši žáci uvědomují, jak je důležité od dětství dávat jasné impulzy, co si děti mohou a nemohou dovolit. Formou poutavé pohádky vtáhnout děti do děje a přiblíží jim témata jako je práce, nakupování, volba a vzácnost. Na závěr každé pohádky navazuje sada úkolů, které děti musí splnit a za správné provedení, popř. řešení následuje drobná symbolická odměna ve formě dětských penízků, za které si mohou sami vybrat a „zakoupit“ zboží dle vlastního výběru ve fiktivním obchodě. Tato aktivita má velký úspěch a ohlas mezi předškolními zařízeními na území obvodu města Ostravy Mariánské Hory a Vítkovice. Pro její skutečnou aktuálnost a přínos zvažujeme po ukončení projektu její pokračování. Jsme k tomu ostatně také vyzýváni samotnými školkami. Předpokládáme, že akce do budoucna osloví ještě 150 dětí. III. Naše škola pořádá již 10. ročník Univerzity volného času, což je aktivita orientována na smysluplné a účelné využití volného času především seniorů, kterým nabízíme široké spektrum akcí jak zdravotního, sociálního, bezpečnostního tak i kulturního rázu. Jelikož do všeobecného povědomí patří i finanční gramotnost, zařadili jsme do projektu i tuto skupinu čítající zhruba 30 členů. Záměrně jsme se zaměřili na témata, jimiž je tato kategorie obyvatel ohrožena. Konkrétně – nákupy na úvěr, předváděcí akce, půjčky, finanční pomoc dětem, zadluženost a podobně. I zde jsme o spolupráci požádali odbornou lektorku, která se zabývá mimo jiné i řešením zadluženosti. Také v této skupině jsme zaznamenali výrazný zájem o pokračování a detailnější seznámení. Díky finanční dotaci jsme mohli tento projekt úspěšně realizovat a především jej přiblížit a zatraktivnit pro všechny cílové skupiny. Mohli jsme nakoupit potřebný materiál, zaplatit odborné lektory i studijní materiál a v neposlední řadě i drobné ceny pro děti i žáky školy. Proto jsme také partnera Eru – poštovní spořitelnu hrdě prezentovali, a to na stránkách naší školy, na všech výše zmiňovaných akcích a v neposlední řadě i na prezentačních dnech naší školy a podobně. Představili jsme její logo a také jsme na 3
přednáškách připomínali, že je naším partnerem a sponzorem. Uváděna bude i v článku v místním tisku, kde chceme náš projekt zhodnotit. Jsem přesvědčena, že byl potřebný a přínosný nejen pro oslovované, ale i všechny zapojené a pomohl jim v ekonomickém myšlení, které je, žel, všeobecně na velmi nízké rovni. Mgr. Marie Adámková – odborný garant projektu
Ekonomika dětem - I děti umí počítat Dne 18. 3. 2015 v Ostravě, na Základní škole Šalounova a ZŠ Proskovice proběhla akce Ekonomické gramotnosti. Pět žáků Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické v Ostravě (Marie Sroková, Kristýna Tomčíková, Kristýna Neuwirthová, David Žamboch a Kateřina Vítková, třída ZA4.B) v režii spolu s Mgr. Marií Adámkovou a Mgr. Martinou Mokrou uspořádalo besedu pro žáky prvních tříd. Program se skládal ze dvou částí: Ekonomický příběh a poté hra na obchod. Pomocí příběhu byly dětem vysvětleny pojmy jako práce, peníze, volba, vzácnost, banka, mateřská dovolená, nutnost umění hospodařit, šetřit a jiné. Děti na děj reagovaly pěkně, zapojovaly se a na jejich tvářičkách bylo poznat, že se jim program opravdu líbí. Pokud si ale myslíte, že příběh byl hlavním hřebem programu, jste na omylu. Pravá zábava a více dětských úsměvů se objevilo v druhé části programu: Hra na obchod. V této sekci si každé dítě vylosovalo pár úkolů, za jejichž splnění dostalo „peníze“, za které si pak mohlo něco koupit v našem „obchodě“ plném nejen hraček, ale i řady užitečných věcí. Kdo by si kdy pomyslel, že zrovna pár ponožek dokáže dítěti vykouzlit úsměv na tváři?! Úspěšností této akce jsme byli velice mile překvapeni. Tento zážitek totiž pozitivně zasáhl nejen děti, ale i nás organizátory. Naše tvrdá práce se na výsledku silně podepsala. Jsme rádi, že se nám akce povedla, těšíme se na další úspěchy a hlavně na úsměvy dětí, které zažily něco nového a dosud nevídaného. Autorka příspěvku: Marie Sroková, ZA4.B - organizátorka
4
PRODEJNÍ AUTOMATY Prodejní automaty jsou všude kolem nás. Na naší škole jsou asi 4 automaty, z toho jeden prodává mléko a další, co prodává jiné druhy nápojů nejčastěji limonády. Dále máme automaty s různými cereálními tyčinkami. Co je pro naše peněženky výhodné? Máme si kupovat jídlo a pití z automatů? To se dozvíte v následujícím článku … KDO NAKUPUJE V AUTOMATECH VÍCE? Studenti 30 10
Nakupující nenakupující
ostatní 10 20
STUDENTI
OSTATNÍ
NAKUPUJÍCÍ
NAKUPUJÍCÍ
NENAKUPUJÍCÍ
NENAKUPUJÍCÍ
JE CENA V AUTOMATECH PŘIMĚŘENÁ
CENY ANO NE, JE VYSOKÁ NE,JE NÍZKÁ
5
CO SE NEJČATĚJÍ KUPUJE
MNOŽSTVÍ NÁKUPU 30 25 20 15 10
MNOŽSTVÍ NÁKUPU
5 0
CO OVLIVNUJE PRODEJ V P. AUTOMATECH
PRODEJ 20 15 PRODEJ
10 5 0 CHUŤ
CENA
OBAL
Zjištění: 1. sladké nápoje jsou prodávány dražší v automatech než ve školním bufetu 2. naopak zdravější produkty jsou levnější v automatech než ve školním bufetu. Nedávno byl senátem schválen návrh na zdravější produkty v automatech a čeká pouze na podpis pana prezidenta.
ZA 4. A, Kristýna Kotalová
6
NEJVÝHODNĚJŠÍ BANKOVNÍ ÚČTY PRO VYSOKOŠKOLÁKY Jsme studentky maturitního ročníku Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické v Ostravě a rozhodly jsme se napsat článek na téma: Výhodné bankovní účty pro vysokoškolské studenty. Nejprve bychom si měly vysvětlit, co bankovní účet je a co obnáší. Bankovní účet je finanční konto v bance, které zaznamenává transakce mezi klientem a bankou a sleduje tak peněžní situaci na daném účtu. Existuje několik typů jako například běžný, spořící, úvěrový nebo termínovaný účet. V našem případě se zaměříme na běžný osobní účet. Porovnáme neznámější banky v České republice (jejich nabídky, klady i zápory) a vyhodnotíme, jaká banka nabízí nejvýhodnější zázemí pro nás budoucí, vysokoškolské studenty. Graficky znázorníme výsledky průzkumu. K našemu průzkumu jsme si vybraly tyto banky: Air Bank, ČSOB, Komerční banka, ERA. AIR BANK Tato banka nabízí své služby od listopadu 2011, má pobočkovou síť i internetové bankovnictví. Sama sebe prezentuje jako banku, která se ke svým klientům chová otevřeně a pravdivě, je srozumitelná, přehledná a přístupná. Nabízí jak běžný, tak i spořicí účet + půjčky. Od roku 2011 využívá tuto banku přes 300 000 klientů. ČSOB ČSOB byla založena státem v roce 1964. Banka nabízí svým zákazníkům širokou škálu bankovních produktů a služeb, zahrnuje i pojistné a penzijní produkty, specializované služby (leasing, factoring) a služby spojené s obchodováním s akciemi na trzích. ERA Era patří pod Poštovní spořitelnu, která je obchodní divizí ČSOB. Začala fungovat v roce 1991. Era poskytuje bankovní služby přibližně 2 000 000 klientům, zaujímá 2 místo na českém trhu. Poskytování dobrého bankovnictví, zajišťuje komplexní služby. KOMERČNÍ BANKA Komerční banka patří mezi přední bankovní instituce v ČR. Je univerzální bankou se širokou nabídkou služeb v oblasti podnikového a investičního bankovnictví. Nabízí i specializované služby (penzijní připojištění, stavební spoření apod.). Tato banka má 1,6 milionů klientů, 399 poboček a 729 bankomatů.
ČESKÁ SPOŘITELNA Česká spořitelna byla založena v roce 1825 jako první spořitelní instituce na území ČR. Je největší bankou v České republice, má více než 5 miliónů klientů. Disponuje nejširší sítí poboček a bankomatů. Byla první bankou, která využívala bezkontaktní karty.
7
V následující tabulce zmiňujeme základní informace (nabídky, poplatky) daných bank:
BANKA
Poplatek za vedení účtu / měsíc
Úroková sazba
Výběr z vlastního bankomatu
Výběr z cizího bankomatu
Internetové bankovnictví
Bezkontaktní karta
ČESKÁ SPOŘITELNA
0 Kč
0,01%
0 Kč – pokud
40 Kč
Ano
Ano - zdarma
jde o pouze o 2 výběry měsíčně
Osobní účet ČS II
(jinak 6 Kč)
BANKA AIR BANK
Poplatek za vedení účtu / měsíc 0 Kč
Úroková sazba
Výběr z vlastního bankomatu
Výběr z cizího bankomatu
Internetové bankovnictví
Bezkontaktní karta
0 Kč
25 Kč (první 3 měsíce výběr zdarma)
Ano
Ano - zdarma
0 Kč
1,10 % (nutné zaplatit 5x měsíčně kartou) 0,01 %
0 Kč
35 Kč
Ano
Ano – 250 Kč
34 Kč
0%
0 Kč
30 Kč
Ano
Ano - zdarma
19 Kč
0,01%
9 Kč
39 Kč
Ano
Ano - zdarma
Běžný účet – malý tarif
ČSOB Studentské konto
ERA Osobní konto
KOMERČNÍ BANKA Konto G 2.2
Z této tabulky můžeme vyčíst, že AIR BANK nabízí nejvýhodnější účet pro studenty. PRŮZKUM Našeho průzkumu (anonymní ankety) se zúčastnilo 18 respondentů (studentů) ve věku 18-20 let, kteří měli odpovědět na následující otázky: 1. Jakou banku využíváš? / Air Bank, Česká spořitelna, GE Money Bank, Komerční banka, jiná. 2. Máš internetové bankovnictví? / Ano, ne. 3. Jaké využíváš bankovní konto? / Běžné konto, studentské konto, firemní konto. 4. Umožňuje tvoje banka nějaké výhody? / Ano, ne, nevím. 5. Platíš nějaké poplatky za výběr z cizích bankomatů? Ano, ne, nevím. 6. Platíš poplatek za vedení účtu? / Ano (kolik), ne, nevím.
8
1. Jakou banku využíváš?
2. Máš internetové bankovnictví?
Air Bank 6% Česká spořitelna
6%
23%
41% 18%
Ano
GE Money Bank
Ne
Komerční banka
12%
94%
Jiné
Jiné: Fio Banka, Poštovní spořitelna, Raiffeisen bank
4. Umožňuje tvoje banka nějaké výhody?
3. Jaké využíváš konto?
Běžné konto
0% 26%
41%
Studentské konto 74%
53%
Ano Ne Nevím
Firemní konto
6%
Někteří z respondentů využívají 2 konta. Výhody byly převážně typu: žádné poplatky, poplatky za vedení účtu a výběru z bankomatu. 5. Platíš nějaké poplatky za výběr z cizích bankomatů?
6. Platíš nějaký poplatek za vedení účtu? 23% 12%
2
Ne
Ano Ne
5 11
Ano
65%
Nevím
Poplatek se pohyboval od 19 – 50 Kč. 9
Nevím
Zjištění: 1. Česká spořitelna je nejvyužívanější bankou našich respondentů, většina z nich využívá také internetové bankovnictví. 2. Poplatky za vedení účtu (většinou tedy studentského nebo běžného) nejsou tolik běžné, zatímco poplatky za výběr z cizího bankomatu ano. 3. většina respondentů netuší, jaké klady a zápory má jejich banka a co vše jim může nabídnout. I přesto, že Česká spořitelna je nejznámější a pravděpodobně nejvyužívanější bankou nejen našich respondentů, ale i ostatních občanů ČR. Z našeho průzkumu pěti bank vyšla nejlépe AIR BANK. Tato banka je sice jednou z „nejmladších“ na českém trhu, avšak její výsledky a pozitiva nelze vyvrátit. Žákyně ZA 4. A ve spolupráci s Mgr. Karin Helsnerovou
10
UKÁZKA PREZENTACÍ
11
Máme se čím pochlubit - ekonomická soutěž Centrum pro rozvoj ekonomického vzdělávání v rámci zkvalitnění výuky tradičně organizuje pro žáky středních škol řadu soutěží ekonomického charakteru, jimiž se snaží jednak zpestřit výuku těchto předmětů, ale také, a to především, podpořit zdravou aktivitu a dokázat, že ekonomie není jen suchá nudná teorie. Letos jsme na jejich výzvu zareagovali a zapojili se do soutěže „Chci pokračovat ve stejné práci jako mí rodiče“. Oslovila jsem žáky třídy ZA 4B, kde předmět Ekonomika vyučuji a potěšilo mě, že aktivní zájem projevilo osm žáků, s nimiž jsme společně zadaný úkol zvládli. V lednu jsme práce odeslali do Zlína a očekávali výsledek. Jaké bylo naše překvapení, když jsme se z vyhodnocení dozvěděli, že dokonce hned dvě naše žákyně se umístily v první desítce! Konkurence byla silná, jednalo se o celorepublikovou soutěž a navíc – naše škola není specificky orientovaná na ekonomiku jako např. různé obchodní akademie či lycea. Pochvalu proto určitě zaslouží všichni, kteří se zapojili. Mimořádná gratulace pak patří oceněným, konkrétně Kateřině Vítkové a Kristýně Tomčíkové, z již zmíněné třídy ZA 4B, jejichž práce komise vybrala mezi deset nejlepších. Oceněným za vzornou reprezentaci naší školy poděkovala osobně i ředitelka školy RNDr. Jana Foltýnová Ph.D., která jim předala knižní odměnu. Jsem přesvědčena, že již samotná účast žáků v této soutěži je pro ně výhodou a přínosem. Nebojí se reagovat a ověří si reálně své schopnosti a dovednosti. Rovněž tak dochází k podněcování tolik potřebné kreativity a zdravé konfrontační soutěživosti. Byť to nebyla naše první soutěž, do které jsme se zapojili, pevně věřím, že tento úspěch bude dobrou motivací i dalším žákům, kteří se určitě rádi zapojí do některé z dalších.
12
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Ostrava, p. o.
[email protected] © 2015
Neprošlo jazykovou úpravou
