Redakce titulu. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Označení materiálu (přílohy):

Číslo projektu: Název projektu: Subjekt: Označení materiálu (přílohy):

CZ.1.07/1.1.24/02.0118 Polygrafie v praxi Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Prezentace

Autor: Datum vytvoření: Třída (ročník): Předmět:

Mgr. MgA. Michal Popieluch prosinec 2013 PG 3. Polygrafie v praxi

Redakce titulu

I.

Redakční příprava

01 Redakční příprava | Polygrafie v praxi pro PG 3. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p. o. obor polygrafie

redakce titulu – Personální struktura školní redakce Vydavatel • skupina žáků, třída, ročník nebo škola. • rozhoduje o podobě a obsahu časopisu, počtu stran, způsobech šíření a propagace, tisku. • vydavatel školního časopisu je jeho vlastníkem, podobně jako je vlastníkem tisku např. Ringier. Šéfredaktor • vedoucí redakce je šéfredaktor • má zodpovědnost za obsah a vzhled časopisu jako celku

• udržuje chod celé redakce a všechny činnosti vedoucí k vydání titulu. • zodpovídá se vydavateli nebo redakční radě. • ve školních redakcích bývá šéfredaktorem mnohdy učitel Editor • pročítá články redaktorů. • Přemýšlí, zda čtenáři mohou článkům porozumět • sleduje, zda články působí logicky • ověřuje fakta a zdroje

Citace: Dalibor Dudek. Kdo (ne)tvoří školní časopis. 15. 3. (2012), Mediální výchova - Školní časopisy. [online]. c2014 [citováno 12. 01. 2014]. Dostupný z WWW: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/medialni-vychova/mv-casopisy/kdo-netvori-skolni-casopis

Informační systém školní redakce: 1. založte si facebookovou tajnou skupinu, pomocí které můžete kominikovat i mimo školu 2. sdílejte nápady 3. vytvořte na bezpečném místě (školní server) záložní prostor pro texty, fotografie, ilustrace a celkový layout

2

I.


Redakční příprava redakce titulu – personální struktura redakce • fotoeditor vybírá vhodné místo pro fotografii k textu a někdy rozhoduje i o její podobě. • hlavní editor aktualizuje jednotlivé články před vydáním • rozděluje redaktorům prostor na stránkách • doplňuje chybějící titulky • překontrolované články posílá ke korektuře • doplňuje upoutávky. • o práci editora se ve školních časopisech spíše dělívají redaktoři s šéfredaktorem

• činnost hlavního editora zajímavě popisuje video na idnes.cz: http://redakcni.blog.idnes.cz/c/120750/Podivejtese-na-video-kde-uvidite-jak-pro-vas-delamenoviny.html Redaktor • Několik žáků – redaktorů tvoří redakci. • jsou zodpovědní za určitou část nebo rubriku svého časopisu. • u školních časopisů splývá často práce redaktora s prací reportéra nebo zpravodaje. • mají na starost určitou část obsahu časopisu, recenzím se věnují napříč


3

I.


Redakční příprava redakce titulu – personální struktura redakce svými oblastmi • zodpovídají za vytvořené texty, jejich obsah a jazykovou správnost • dávají konečný tvar informacím, které získali Reportér • reportér je redaktor, který pracuje v terénu • je pohotový, schopný rychle formulovat a dávat si věci do souvislostí • má smysl pro detail • popisuje událost, které se osobně

účastnil • využívá pro zpracování autentických situací a reakcí přímých účastníků děje • dotazuje se a provádí zkrácené rozhovory • moderní formou je fotoreportáž. Fotograf • s pomocí (digitálního) fotoaparátu pořizuje fotografie – pro školní časopisy nejčastěji portrétní, dokumentární, reportážní nebo reklamní

Citace: Dalibor Dudek. Kdo (ne)tvoří školní časopis. 15. 3. (2012), Mediální výchova - Školní časopisy. [online]. c2014 [citováno 12. 01. 2014]. Dostupný z WWW: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/medialni-vychova/mv-casopisy/kdo-netvori-skolni-casopis Foto vpravo: Michal Popieluch, 2014

4

I.


Redakční příprava redakce titulu – personální struktura redakce • fotograf svým záběrem dokáže v pravý okamžik zastavit děj, podat bezprostřední svědectví o události • řada školních časopisů má své fotografy. Zpravodaj • i zpravodaj je převážně v terénu • získává informace na místě události (např. parlamentní nebo zahraniční zpravodaj). • pokud zpravodaj není zaměstnán v redakci, jde o korespondenta

Externí spolupracovník • do periodik přispívají svými články i ti, kteří nejsou součástí redakce • přicházejí se svými tématy, nebo se na tématech domlouvají s redaktory příslušných rubrik podle potřeb jednotlivých vydání • je výhodou redaktora, když má k dispozici takové spolupracovníky • externí spolupracovníci vytvářejí případně články mimo stálé rubriky: komiksy, křížovky nebo přicházejí s vlastní literární tvorbou


5

I.


Redakční příprava redakce titulu – personální struktura redakce Ilustrátor • úlohou ilustrace je doplnit a zvýraznit text • využívá se i v reklamě • způsob ilustrace souvisí s možnostmi tisku. • kvalitní ilustrace nebývá vždy pouhým doplňkem textu, někdy dokáže více, než slova

pravopisné a slohové chyby • různé překlepy, chyby a případné doplňky textu, ilustrací nebo popisků vyznačují korektoři na otisku textu • základní korektorské značky jsou k dispozici přehledně na kmil.trios. cz: http://kmil.trios.cz/Predchozi/ korekce1.htm.

Korektor • pro profesionální časopisy a noviny jsou korektoři nepostradatelní • korektoři opravují nejčastěji Citace: Dalibor Dudek. Kdo (ne)tvoří školní časopis. 15. 3. (2012), Mediální výchova - Školní časopisy. [online]. c2014 [citováno 12. 01. 2014]. Dostupný z WWW: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/medialni-vychova/mv-casopisy/kdo-netvori-skolni-casopis

6

I.


Redakční příprava redakce titulu – personální struktura redakce Grafik • upravuje texty, ilustrace i fotografie • dohlíží na jednotný vzhled rubrik i celého časopisu • používá propracovaný layout všech možných variant stran i rubrik • profesionální časopisy mívají buď vlastní grafické oddělení, nebo si nechávají výslednou grafiku dělat externími studii.

vydělávají prodejem reklamního prostoru • marketingové oddělení zpracovává zejména požadavky zájemců o reklamu, inzerentů. Distribuce • velká vydavatelství mívají svá oddělení distribuce • starají se o rozvoz časopisů a zajišťující předplatné • využívají distribuční společnosti • vydavatel sleduje počty neprodaných výtisků tzv. remitenda

Propagace, marketing, reklama, inzerce • profesionální časopisy si často Citace: Dalibor Dudek. Kdo (ne)tvoří školní časopis. 15. 3. (2012), Mediální výchova - Školní časopisy. [online]. c2014 [citováno 12. 01. 2014]. Dostupný z WWW: http://www.ctenarska-gramotnost.cz/medialni-vychova/mv-casopisy/kdo-netvori-skolni-casopis

7

I.

Redakční příprava


praktické cvičení: 1. Najděte zajímavou reportáž na internetu s doprovodnou fotoreportáží. 2. Podívejte, jaké požadavky a ceny si kladou inzertní oddělení za vložení inzerátu různých parametrů (velikost, pravidelnost, umístění, ...). 3. Přemýšlej, která role v redakci by vám nejlépe vyhovovala. Pokuste se navrhnout a hlasovat o šéfredaktorovi, editorovi. 4. Domluvte se, které profese chcete dělat. Jedna osoba může být zodpovědná za více činností. 5. O hlavní pozici na šéfredaktora hlasujte nebo vypište výběrové řízení. O nejlepším kandidátu ať rozhodne učitel PGPx nebo třeba češtinář, který zná vaše literární schopnosti asi nejlépe. 6. Podobně postupujte u ostatních pozic. 7. Nesnažte se dělat, co neumíte. 8. Neseďte zbytečně na více židlích.

úkol: Na velký kus papíru metodou myšlenkové mapy nebo brainstormingu zformulujte: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

jaký by měl být váš časopis o čem a jak bude informovat pro koho bude vydáván a jak kdy bude vydáván, v jaké frekvenci kolik by měl mít stran a jak moc by měl být barevný technologii tisku

Ukázka vpravo: SZOK, školní časopis Základní školy s polským jazykem vyučovacím v Českém Těšíně

8

Redakce titulu. Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. Označení materiálu (přílohy):

Recommend Documents