RANCANGAN PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) MATA KULIAH: Kalkulus Peubah Banyak

RANCANGAN PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) MATA KULIAH: Kalkulus Peubah Banyak

Nama Dosen Institusi Fakultas Program Studi

: Hendra Kartika, S.Si., M.Pd. : Universitas Singaperbangsa Karawang : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Matematika

2016

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Mata Kuliah : Kalkulus Peubah Banyak

Semester : IV, Kode : MAT 4305, SKS : 3

Program Studi

Dosen

: Pendidikan Matematika

: Hendra Kartika, S.Si., M.Pd

DESKRIPSI ISI : Mata kuliah ini mencakup: Pendahuluan tentang fungsi dari dua atau tiga peubah, grafik, garis bentuk/contour map, limit fungsi dari dua atau tiga peubah, turunan parsial fungsi dua dan tiga peubah, turunan parsial lebih dari tiga peubah, differensial total dan turunan total, aplikasi turunan parsial, aturan rantai, differensial implisit, turunan berarah dan gradien vektor, nilai maksimum dan minimum, pengali Lagrange, integral dalam Rn, integral lipat dua dan lipat tiga, integral garis dan integral permukaan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH : Mampu memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi dari dua atau tiga peubah. Mampu menerapkan dan memilih teknik turunan parsial dan integral dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi dua atau tiga peubah. Mampu menerapkan semua topik yang terdapat dalam mata kuliah kalkulus peubah banyak sebagai latar belakang untuk mengajarkan matematika di Sekolah dan menggunakan kalkulus peubah banyak sebagai dasar pengembangan untuk mata kuliah selanjutnya.

Matriks Pembelajaran : Minggu Ke1 1

2–4

5–6

7

8

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

2 Mampu mematuhi kontrak perkuliahan yang sudah disepakati, merencanakan perkuliahan yang sudah disepakati.

3 Rencana Pembelajaran Semester, Kontrak perkuliahan, Pendahuluan (ruang lingkup kalkulus peubah banyak). Pengertian fungsi dari dua peubah atau lebih dan unsur-unsurnya.

Mampu menjelaskan pengertian fungsi dari dua peubah atau lebih dan unsur-unsurnya, mengidentifikasi fungsi dari dua peubah atau lebih dan unsur-unsurnya. Mampu menggambarkan grafik dari dua peubah atau lebih, menampilkan grafik dari dua peubah atau lebih, mengidentifikasi garis bentuk/contour map, menentukan limit dari dua peubah atau lebih, Mampu menentukan metode untuk menyelesaikan turunan parsial dua peubah atau lebih, menentukan metode untuk menyelesaikan persamaan differensial parsial, menjelaskan tentang bidang tangen dan pendekatan linear, menentukan differensial total dan turunan total, memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial. Mampu menggunakan aturan rantai, differensial implisit, menentukan turunan berarah dan gradien vektor, menentukan permukaan bidang tangen, menentukan nilai maksimum dan minimum, menggunakan Pengali Lagrange. Mampu merangkum materi pembelajaran yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Mengumpulkan tugas individu ataupun kelompok pada saat UTS. Mampu menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan dengan baik dan benar

Grafik dari dua peubah atau lebih, garis bentuk/contour map, Limit dari dua peubah atau lebih, Metode turunan parsial dua atau lebih peubah, metode menentukan persamaan differensial parsial, bidang tangen dan pendekatan linear, differensial total dan turunan total, permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial.

Aturan rantai, differensial implisit, turunan berarah dan gradien vektor, memaksimumkan turunan berarah, permukaan bidang tangen, Nilai maksimum dan minimum, Pengali Lagrange. - Review materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. - Penugasan

Bentuk Pembelajaran 4

Waktu Belajar (Menit) 5

Self-Directed Learning

50

Tidak ada kriteria penilaian

Problem Based learning

100

- Ketepatan dalam menjawab - Komunikasi lisan

5%

Discovery Learning, Problem Based learning

450 (3×150 menit)

- Ketepatan dalam menjawab - Komunikasi lisan

15%


300 (2×150 menit)

Problem Based learning, Project Based learning

Materi dari pertemuan 2 - 6 UTS

150

Kriteria Penilaian (Indikator) 6

- Ketepatan dalam menjawab - Komunikasi lisan - Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan - Komunikasi tulis - Ketepatan dalam menjawab - Komunikasi tulis

Bobot Niliai 7

10%

10%

10%

Minggu Ke1 9 – 11

Kemampuan Akhir yang Diharapkan 2 Mampu menjelaskan pengertian integral lipat, menggunakan Volume dan prinsip Cavalieri’s, menentukan Integral lipat dua sekeliling daerah persegi, menentukan Integral lipat tiga, menentukan Perubahan peubah, koordinat silinder dan koordinat bola, memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan integral lipat.

Bahan Kajian (Materi Pelajaran) -

12 – 14

15

16

- Mampu menentukan Integral garis, Parameter permukaan, dan Luas permukaan - Mampu menggunakan Teorema integral untuk analisis vektor

3 Pengertian integral lipat Volume dan prinsip Cavalieri’s Integral lipat dua sekeliling daerah persegi Integral lipat dua sekeliling luas daerah Integral lipat tiga Perubahan peubah, koordinat silinder dan koordinat bola Aplikasi integral lipat

- Integral garis - Parameter permukaan - Luas permukaan - Integral permukaan Teorema integral untuk analisis vektor: - Teorema Green’s - Teorema Stoke’s - Teorema Gauss’ - Garis edar dan teorema dasar kalkulus

Mampu merangkum materi pembelajaran yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Mengumpulkan tugas individu ataupun kelompok pada saat UAS.

- Review materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. - Penugasan

Mampu memecahkan pertanyaan-pertanyaan dengan baik dan benar

Materi dari pertemuan 9 - 14

Bentuk Pembelajaran 4

Waktu Belajar (Menit) 5

Kriteria Penilaian (Indikator) 6


- Ketepatan dalam menjawab 450 (3×150 menit) - Komunikasi lisan


- Ketepatan dalam menjawab 450 (3×150 menit) - Komunikasi lisan

Problem Based learning, Project Based learning

- Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan - Komunikasi tulis

UAS

150

- Ketepatan dalam menjawab - Komunikasi tulis

Bobot Niliai 7

15%

15%

10%

10%

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kalkulus Peubah Banyak Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

SKS :3 Pertemuan ke : 4 Tugas ke :1

A. TUJUAN TUGAS : Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial menggunakan metode yang tepat.

B.

URAIAN TUGAS :

1. Obyek Garapan

:

1) Metode untuk menyelesaikan turunan parsial dua peubah atau lebih, 2) Metode untuk menyelesaikan persamaan differensial parsial 3) Permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial 2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan Mahasiswa menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial yang telah diberikan dengan baik dan benar yang sesuai dengan metode penyelesaian yang tepat.

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan) : 1) Memilih metode penyelesaian yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan turunan parsial yang mengacu pada prinsip pemecahan masalah. 2) Menyajikan penyelesaian masalah yang sudah didapat.

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan : - Menuliskan hasil pengerjaan dalam kertas bergaris dan dikumpulkan langsung berlangsung. - Menyajikan hasil pengerjaan di depan kelas, setelah itu dilakukan tanya jawab dan diskusi.

C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan dalam menjawab 2. Komunikasi Lisan POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: Ketepatan dalam Menjawab DIMENSI KETEPATAN DALAM MENJAWAB

Sangat Memuaskan ( 80 – 95)

Memuaskan (65 – 79)

Batas (55 – 64)

Kurang Memuaskan (45 -54)

Di bawah standard ( < 45)

SKOR

Semua penjelasan dengan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dalam menyelesaikan soal, dijawab dengan lengkap, jelas dan benar

Semua penjelasan dengan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dalam menyelesaikan soal, dijawab dengan lengkap dan benar namun mengandung sedikit kesalahan

Hanya sebagian yang benar dari penjelasan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematik dan masuk akal.

Hanya sedikit yang benar dari penjelasan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematik.

Tidak ada jawaban/salah menginterpretasikan

4%

KRITERIA 2 : Komunikasi Lisan DIMENSI



Batas (55 – 64)



SKOR

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika sebagai penunjang penjelasannya tidak sesuai atau tidak benar. Tidak bisa menjawab suatu pernyataan atau persoalan dari audiens

2%

Tidak berbunyi

2%

ISI

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika disampaikan secara lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika sebagai penunjang penjelasannya secara cukup lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika kurang lengkap, namun informasi matematika disampaikan secara lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan kurang lengkap dan kurang tepat.

ORGANISASI

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens dalam bentuk argument yang meyakinkan

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens dalam bentuk argument yang cukup meyakinkan

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat audiens

Membuat audiens paham, namun sesekali saja melihat catatan

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens, namun argument yang disampaikan kurang meyakinkan Lebih banyak membaca catatan

Kurang merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens, serta argument yang disampaikan kurang meyakinkan Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

2%



A. TUJUAN TUGAS


:

Menyajikan tinjauan literatur dan contoh permasalahan serta penyelesaian dengan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang baik dan benar.

B. URAIAN TUGAS

:

1. Obyek Garapan

:

Materi dari pertemuan 2 – 6. 2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Mahasiswa menyajikan tinjauan literatur yang sesuai dengan materi yang dipilih dan contoh permasalahan serta penyelesaian dengan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang baik dan benar dengan ketentuan kebaruan, originalitas, dan beretika. 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan) : 1) Memilih ide/topik permasalahan-permasalahan yang sesuai dengan materi yang dipilih. 2) Menyajikan ide/topik yang sesuai dengan template makalah (terlampir).

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan : - Menuliskan ide/topik dalam bentuk makalah yang sesuai dengan template makalah (terlampir).

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan. POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA I: Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan DIMENSI KETEPATAN IDE/TOPIK MASALAH

Sangat Memuaskan ( 80 – 95) Ide/topik sesuai dengan kriteria kebaruan, originalitas, dan beretika.


Batas (55 – 64)



Ide/topik sesuai dengan kriteria, naman ada satu bagian yang kurang dari kriteria.

Ide/topik sesuai dengan kriteria, namun ada 2 bagian yang kurang dari kriteria.

Idetopik kurang sesuai dengan kriteria namun masih berkaitan dengan penelitian pendidikan matematika


Batas (55 – 64)



SKOR

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika serta informasi matematika cukup baik dan benar, namun ada penulisan yang kurang sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan kurang lengkap dan kurang sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan tidak lengkap dan tidak sesuai dengan template makalah.

6%

Ide/topik tidak sesuai dengan kriteria.

SKOR 4%

KRITERIA 2 : Komunikasi Tulis DIMENSI

ISI

Sangat Memuaskan ( 80 – 95) Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika secara baik dan benar sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika cukup baik dan benar sesuai dengan template makalah.




A. TUJUAN TUGAS : Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan integral lipat menggunakan metode yang tepat.

B. URAIAN TUGAS : 1. Obyek Garapan

:

1) Integral lipat dua sekeliling daerah persegi 2) Integral lipat dua sekeliling luas daerah 3) Integral lipat tiga 4) Perubahan peubah, koordinat silinder dan koordinat bola 2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Mahasiswa menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan integral lipat yang telah diberikan dengan baik dan benar yang sesuai dengan metode penyelesaian yang tepat. 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan) : 1) Memilih metode penyelesaian yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan integral lipat yang mengacu pada prinsip pemecahan masalah. 2) Menyajikan penyelesaian masalah yang sudah didapat.

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan : -

Menuliskan hasil pengerjaan dalam kertas bergaris dan dikumpulkan langsung berlangsung.

-

Menyajikan hasil pengerjaan di depan kelas, setelah itu dilakukan tanya jawab dan diskusi.

C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan dalam menjawab 2. Komunikasi Lisan POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: Ketepatan dalam Menjawab DIMENSI KETEPATAN DALAM MENJAWAB



Batas (55 – 64)



SKOR

Semua penjelasan dengan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dalam menyelesaikan soal, dijawab dengan lengkap, jelas dan benar

Semua penjelasan dengan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dalam menyelesaikan soal, dijawab dengan lengkap dan benar namun mengandung sedikit kesalahan

Hanya sebagian yang benar dari penjelasan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematik dan masuk akal.

Hanya sedikit yang benar dari penjelasan menggunakan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematik.

Tidak ada jawaban/salah menginterpretasikan

4%

KRITERIA 2 : Komunikasi Lisan DIMENSI



Batas (55 – 64)


Di bawah standard ( < 45) Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika sebagai penunjang penjelasannya tidak sesuai atau tidak benar. Tidak bisa menjawab suatu pernyataan atau persoalan dari audiens

2%

Tidak berbunyi

2%

ISI

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika disampaikan secara lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika sebagai penunjang penjelasannya secara cukup lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika kurang lengkap, namun informasi matematika disampaikan secara lengkap dan tepat.

Menentukan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan kurang lengkap dan kurang tepat.

ORGANISASI

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens dalam bentuk argument yang meyakinkan

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens dalam bentuk argument yang cukup meyakinkan

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat audiens

Membuat audiens paham, namun sesekali saja melihat catatan

Merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens, namun argument yang disampaikan kurang meyakinkan Lebih banyak membaca catatan

Kurang merespon suatu pernyataan atau persoalan dari audiens, serta argument yang disampaikan kurang meyakinkan Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

SKOR

2%



A. TUJUAN TUGAS


:

Menyajikan tinjauan literatur dan contoh permasalahan serta penyelesaian dengan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang baik dan benar.

B. URAIAN TUGAS

:

1. Obyek Garapan

:

Materi dari pertemuan 9 – 14. 2. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : Mahasiswa menyajikan tinjauan literatur yang sesuai dengan materi yang dipilih dan contoh permasalahan serta penyelesaian dengan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang baik dan benar dengan ketentuan kebaruan, originalitas, dan beretika. 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan) : 3) Memilih ide/topik permasalahan-permasalahan yang sesuai dengan materi yang dipilih. 4) Menyajikan ide/topik yang sesuai dengan template makalah (terlampir).

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan : - Menuliskan ide/topik dalam bentuk makalah yang sesuai dengan template makalah (terlampir).

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan. POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA I: Ketepatan dalam memilih ide/topik permasalahan DIMENSI KETEPATAN IDE/TOPIK MASALAH

Sangat Memuaskan ( 80 – 95) Ide/topik sesuai dengan kriteria kebaruan, originalitas, dan beretika.


Batas (55 – 64)



Ide/topik sesuai dengan kriteria, naman ada satu bagian yang kurang dari kriteria.

Ide/topik sesuai dengan kriteria, namun ada 2 bagian yang kurang dari kriteria.

Idetopik kurang sesuai dengan kriteria namun masih berkaitan dengan penelitian pendidikan matematika


Batas (55 – 64)



SKOR

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika serta informasi matematika cukup baik dan benar, namun ada penulisan yang kurang sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan kurang lengkap dan kurang sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika yang disampaikan tidak lengkap dan tidak sesuai dengan template makalah.

6%

Ide/topik tidak sesuai dengan kriteria.

SKOR 4%

KRITERIA 2 : Komunikasi Tulis DIMENSI

ISI

Sangat Memuaskan ( 80 – 95) Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika secara baik dan benar sesuai dengan template makalah.

Menuliskan lambang, notasi, dan persamaan matematika, serta informasi matematika cukup baik dan benar sesuai dengan template makalah.

Lampiran 1. Template Tugas Makalah

Judul Makalah Maksimum 12 Kata [TNR18, spasi 1] Subjudul (jika diperlukan) [TNR14, spasi 1] Penulis Pertama1, Penulis Kedua2, dst. (Tanpa gelar. Jika seluruh penulis dari institusi yang sama, tidak perlu indeks keterangan institusi) [TNR12, spasi 1] 1

Institusi Penulis Pertama (Fakultas, Universitas)[TNR10] 2 Institusi Penulis Kedua (Fakultas, Universitas)[TNR10] email korespondensi (cukup satu email) [TNR10]

Abstrak—Dokumen ini adalah "live" template. Segala komponen yang diperlukan makalah seperti judul, abstrak, pendahuluan, dan sebagainya sudah dicontohkan di sini. Sehingga tinggal menggunakan dengan menumpuknya saja. Sebagai contoh abstrak diketik dalam satu paragraf yang terdiri dari lebih kurang 250 kata yang mengandung intisari dari seluruh tulisan mengenai pendahuluan, tujuan, metode, dan hasil penelitian secara singkat dan diformat seperti yang terlihat pada bagian ini. Keseluruhan makalah diketik mengikuti template ini dengan banyak halaman 6-8. [Times New Roman (TNR) 9, spasi 1] Kata kunci: Alfabetik, Maksimum 5 kata [TNR 9, spasi 1, Bold, Italic]

I.

PENDAHULUAN

Pendahuluan memuat latar belakang, rumusan masalah, tujuan, dan manfaat penelitian. Seluruh teks pada pendahuluan, metode penelitian, hasil dan pembahasan, simpulan dan saran, dan ucapan terima kasih menggunakan Times New Roman ukuran 10, spasi 1. Template ini dibuat menggunakan MS Word 2007 dan disimpan dalam format .docx MS Word 2007. Seluruh komponen makalah telah dispesifikasi untuk tiga alasan: (1) kemudahan penggunaan template untuk memformat makalah, (2) penyesuaian otomatis dengan ketentuan elektronik yang mempermudah kompilasi file, dan (3) Kenyamanan tampilan. [TNR 10, spasi 1, normal] II.

METODE PENELITIAN

Metode penelitian ini khusus bagi makalah hasil penelitian. Bagian ini memuat rancangan, bahan, subjek penelitian, prosedur, instrumen, dan teknik analisis data, serta hal-hal yang terkait dengan cara-cara penelitian. A. Contoh Sub Header Sub header ditulis menggunakan Times New Roman 10 dan dicetak miring (Italic). B. Menjaga Stabilitas Template Template ini digunakan untuk memformat makalah. Seluruh marjin, lebar kolom, spasi, dan jenis huruf sudah ditentukan. Mohon untuk tidak mengubah format. III.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Bagian ini menyajikan hasil penelitian. Hasil penelitian dapat dilengkapi dengan tabel, grafik (gambar), dan/atau bagan. Bagian pembahasan memaparkan hasil pengolahan data, menginterpretasikan penemuan secara logis, dan mengaitkan dengan sumber rujukan yang relevan. A. Singkatan dan Akronim Pastikan seluruh singkatan dan akronim didefinisikan pada saat penggunaan pertama kali untuk menghindari salah interpretasi. Singkatan yang lazim seperti SD atau SMP tidak perlu didefinisikan. B. Penulisan Persamaan Persamaan dapat langsung ditulis menggunakan Equation Editor atau Times New Roman. Nomori persamaan secara terurut dalam tanda kurung yang terletak di ujung paling kanan seperti pada contoh berikut. 







Pastikan bahwa simbol yeng digunakan telah terdefinisi sebelumnya atau didefisikan segera setelah dimunculkan. Gunakan “(1)” (tanpa tanda kutip) untuk merujuk persamaan di atas, bukan “Persamaan (1)” atau “Pers. (1)”. Pengecualian untuk awal kalimat gunakan “Persamaan (1) adalah ...” Panduan penulisan ilmiah yang baik dapat dilihat di [7]. IV.

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan berisi rangkuman singkat atas hasil penelitian dan pembahasan, sementara saran berisikan saran lebih lanjut mengenai potensi yang bisa dikembangkan dari hasil penelitian. A. Gambar dan Tabel Tabel atau gambar dimasukkan setelah dirujuk pada makalah. Sebaiknya posisikan gambar dan tabel di bagian atas atau bawah halaman. Sesuaikan penamaan dan penomoran dengan contoh yang diberikan apda Tabel 1 dan Gambar 1. Untuk nama tabel dituliskan di atas tabel, sementara untuk nama gambar dituliskan di bawah gambar. B. Perujukan Tabel dan Gambar 1) Cara Merujuk Tabel dan Gambar: Untuk merujuk Tabel atau Gambar yang ditampilkan gunakan "Tabel 1" atau "Gambar 1" (tanpa tanda petik). Sebaiknya dihindari menggunakan frase seperti " ... pada gambar berikut." atau " ... pada tabel di atas.". TABEL 1. CONTOH PENAMAAN TABEL Sub

Kolom Sub

Sub

Sub

Kami menyarankan untuk menggunakan text box untuk memasukkan gambar atau grafik karena pada MS Word metode ini lebih stabil dan langung memasukkan gambar. Untuk menghilangkan garis tepi text box, pilih text box, kemudian “Format”, pilih Shape Outline, lalu No Outline.

GAMBAR 1. CONTOH PENAMAAN GAMBAR

UCAPAN TERIMA KASIH Ucapan terima kasih, jika ada, dituliskan pada bagian ini.

DAFTAR PUSTAKA Daftar Pustaka ditulis menggunakan Times New Roman 8. Sitasi pustaka menggunakan kurung siku [1]. Penomoran disesuaikan dengan kumunculan pada artikel. Tanda baca seperti titik atau tanda tanya ditempatkan setelah kurung siku tutup [2]. Untuk merujuk cukup tuliskan nomornya, seperti pada [3], tidak usah " ... referensi [3] ...", kecuali jika muncul di awal kalimat, bisa menggunakan seperti berikut. "Referensi [3] merupakan ...". Pada daftar pustaka tuliskan seluruh nama penulis, kecuali penulis lebih dari 6 orang, bisa gunakan dkk. [1] [2] [3]

G. Eason, B. Noble, and I. N. Sneddon, “On certain integrals of Lipschitz-Hankel type involving products of Bessel functions,” Phil. Trans. Roy. Soc. London, vol. A247, pp. 529–551, April 1955. (references) J. Clerk Maxwell, A Treatise on Electricity and Magnetism, 3rd ed., vol. 2. Oxford: Clarendon, 1892, pp.68–73. I. S. Jacobs and C. P. Bean, “Fine particles, thin films and exchange anisotropy,” in Magnetism, vol. III, G. T. Rado and H. Suhl, Eds. New York: Academic, 1963, pp. 271–350.

[4] [5]

K. Elissa, “Title of paper if known,” unpublished. R. Nicole, “Title of paper with only first word capitalized,” J. Name Stand. Abbrev., in press.

RANCANGAN PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) MATA KULIAH: Kalkulus Peubah Banyak

Recommend Documents