Rámcové učebné osnovy Názov predmetu:
SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Časový rozsah výučby:
2 hodiny týždenne/66 hodín ročne
Stupeň vzdelávania:
ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova
Ročník:
3. ročník
P.č.
Tematický celok
Počet hodín
Prierezové témy
1.
Geografia v praxi
7
Osobný a sociálny rozvoj
2.
Planéta Zem
6
Osobný a sociálny rozvoj
3.
Fyzická geografia
19
Osobný a sociálny rozvoj
4.
Humánna geografia
19
Osobný a sociálny rozvoj
5.
Vybrané štáty sveta /USA, Kanada, VB,
15
Multikultúrna výchova
Rusko, Čína, India, Braz.,Jap.,Nem.,Fr. Názov predmetu:
SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Časový rozsah výučby:
4 hodiny týždenne/108 hodín ročne
Stupeň vzdelávania:
ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova
Ročník:
4. ročník
P.č.
Tematický celok
Počet hodín
Prierezové témy
1.
Geografia v praxi
13
Osobný a sociálny rozvoj
2.
Planéta Zem
12
Osobný a sociálny rozvoj
3.
Fyzická geografia
25
Osobný a sociálny rozvoj
4.
Humánna geografia
25
Osobný a soc. , multikult. a region.
5.
Vybrané štáty sveta /USA, Kanada, VB, 15 Rusko, Čína, India, Braz.,Jap.,Nem.,Fr.
Multikultúrna výchova
6.
Riešenie praktických úloh, analýza geografických javov
Osobný a sociálny rozvoj
18
Ročník: Seminár pre tretí ročník 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín ročne Kľúčové kompetencie Schopnosť naučiť sa učiť
Tematický celok
Obsahový štandart
Výkonový štandart
Geografia v praxi
Mapa, geo. súradnice, tematická mapa a jej obsah, diagram, schéma, tabuľka, kartogram a kartodiagram, GPS.
Vysvetliť určovanie polohy bodu na Zemi. Získať údaje z rôznych tematických máp a použiť pri riešení úloh. Orientovať sa na mape. Určovať polohu ľubovoľného sídla na mape pomocou geograf. súradníc. Vedieť ako sa určuje dátum pri prechode dátumovej hranice. Vedieť určiť pásmový čas ľubovoľného bodu na Zemi. Vedieť vypočítať uhol dopadu slnečných lúčov v ľubovoľnom bode zem. povrchu. Vedieť určiť, kedy je na jednotlivých zem. pologuliach polárny deň/noc. Charakterizovať procesy v atmosfére. Vysvetliť princíp vetrov,
Planéta Zem
Fyzická geografia
Dátumová hranica, časové pásma – časový posun. Uhol dopadu slnečných lúčov na zemský povrch. Polárny deň/noc.
Procesy v atmosfére. Rozloženie teploty a zrážok na Zemi. Lokálne vetry, atmosferické
Počet hodín
Metódy
Prierezové témy
7
Práca s atlasom, štatistickým materiálom, gragmi, diagramami.
Osobný a sociálny rozvoj.
6
Práca s atlasom Matematické výpočty
Osobný a sociálny rozvoj
19
Výklad
Osobný a sociálny rozvoj
Práca
fronty, tlakové útvary. Typy klímy. Zmeny klímy. Význam oceánov pre človeka. Vodou podmienené procesy a formy reliéfu. Pitná voda, jej zdroje, ich dostupnosť a jej ochrana. Príčiny a dôsledky pohybu litosférických dosiek. Vplyv činiteľov /ľadovec, vietor, gravitácia, restliny, živočíchy, človek/ na modeláciu zemského povrchu. Dôsledky ľudskej aktivity na pôdy, rastlinstvo a živočíšstvo.
Humánna geografia
Rozmiestnenie obyvateľstva na jednotlivých svetadieloch. Porovnanie dynamiky na jednotlivých svetadieloch. Migrácia /typy a smery/.Kultúra a spôsob života v jednotlivých regiónoch sveta. Proces urbanizácie. Sídelné útvary. Súčasné tendencie vývoja
tlakových útvarov, rozloženie tepla a vlahy na Zemi. Charakterizovať zmeny klímy na Zemi a jej príčiny. Opísať vodou podmienené procesy a formy reliéfu a ich význam pre formovanie tvárnosti krajiny. Zhodnotiť zdroje pitnej vody na Zemi a na Slovensku, zhodnotiť ich dostupnosť. Porovnať mechanizmy pôsobenie endogenných a exogenných procesov a ich vplyv na tvárnosť zemského povrchu. Opísať dôsledky ľudských aktivít na pôdy, rastlinstvo a živočíšstvo. Porovnať na základe údajov rozloženie obyvateľstva a jeho ´ďalší vývoj. Prognózy natality, mortality, dĺžky života v rôznych ragiónoch sveta. Dôsledky migrácie. Porovnať vplyv
s tematickými mapami
19
Práca s tematickými mapami, štatistickým materiálom, grafmi, diagramami.
Osobný a sociálny rozvoj
priemyselnej výroby, hlavné oblasti koncentrácie priemyslu. Hlavné oblasti ťažby nerastných surovín vo svete. Produkcia základných surovín na výrobu potravín.
Regionálna geografia sveta
Najväčšie a najvplyvnejšie štáty sveta /USA, Kanada, Rusko, Čína, India, Brazília, Japonsko, Nemecko, Francúzsko, Spojené kráľovstvo/.
náboženstva na spôsob života a kultúru. Vysvetliť problémy utečencov – príčiny a dôsledky tohto javu. Uviesť príklady kultúrnych pamiatok v jednotlivých regiónoch sveta. Uviesť príklady priemyselných odvetví a ich rozmiestnenie vo svete. Lokalizovať ťažbu surovín na svete. Lokalitovať pestovanie poľnohospodárskych plodín na svete Prírodné pomery vybraných štátov. Hospodárska charateristika, prognózy ďalšieho rozvoja.
15
Práca s atlasom a štatistickými materiálmi
Multikultúrna výchova
Ročník: Seminár z geografie pre štvrtý ročník, telesná výchova, všeobecno – ekologické zameranie, všeobecné zameranie 4 hodiny týždenne, spolu 108 hodín ročne Kľúčové kompetencie Schopnosť naučiť sa učiť
Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Geografia v praxi
Mapa, geografické súradnice, tematická mapa a jej obsah, diagram, schéma, tabuľka, kartogram a kartodiagram, GPS.
Vysvetliť určovanie polohy bodu na Zemi. Získať údaje z rôznych tematických máp a použiť pri riešení úloh. Orientovať sa na mape. Určovať polohu ľubovoľného sídla na mape pomocou geograf. súradníc. Vedieť ako sa určuje dátum pri prechode dátumovej hranice. Vedieť určiť pásmový čas ľubovoľného bodu na Zemi. Vedieť vypočítať uhol dopadu slnečných lúčov v ľubovoľnom bode zem. povrchu. Vedieť určiť, kedy je na jednotlivých zem. pologuliach polárny deň/noc. Charakterizovať procesy v atmosfére. Vysvetliť princíp vetrov,
Planéta Zem
Fyzická geografia
Dátumová hranica, časové pásma – časový posun. Uhol dopadu slnečných lúčov na zemský povrch. Polárny deň, polárna noc
Procesy v atmosfére. Rozloženie teploty a zrážok na Zemi. Lokálne vetry, atmosferické
Počet hodín
Metódy
Prierezové témy
13
Práca s atlasom, štatistickým materiálom, gragmi, diagramami.
Osobný a sociálny rozvoj.
12
Práca s atlasom Matematické výpočty
Osobný a sociálny rozvoj
25
Výklad
Osobný a sociálny rozvoj
Práca
fronty, tlakové útvary. Typy klímy. Zmeny klímy. Význam oceánov pre človeka. Vodou podmienené procesy a formy reliéfu. Pitná voda, jej zdroje, ich dostupnosť a jej ochrana. Príčiny a dôsledky pohybu litosferických dosiek. Vplyv činiteľov /ľadovec, vietor, gravitácia, rastliny, živočíchy, človek/ na modeláciu zemského povrchu. Dôsledky ľudskej aktivity na pôdy, rastlinstvo a živočíšstvo.
Humánna geografia
Rozmiestnenie obyvateľstva na jednotlivých svetadieloch. Porovnanie dynamiky na jednotlivých svetadieloch. Migrácia /typy a smery/.Kultúra a spôsob života v jednotlivých regiónoch sveta. Proces urbanizácie. Sídelné útvary. Súčasné tendencie vývoja
tlakových útvarov, rozloženie tepla a vlahy na Zemi. Charakterizovať zmeny klímy na Zemi a jej príčiny. Opísať vodou podmienené procesy a formy reliéfu a ich význam pre formovanie tvárnosti krajiny. Zhodnotiť zdroje pitnej vody na Zemi a na Slovensku, zhodnotiť ich dostupnosť. Porovnať mechanizmy pôsobenie endogenných a exogenných procesov a ich vplyv na tvárnosť zemského povrchu. Opísať dôsledky ľudských aktivít na pôdy, rastlinstvo a živočíšstvo. Porovnať na základe údajov rozloženie obyvateľstva a jeho ďalší vývoj. Prognózy natality, mortality, dĺžky života v rôznych ragiónoch sveta. Dôsledky migrácie. Porovnať vplyv
s tematickými mapami
25
Práca s tematickými mapami, štatistickým materiálom, grafmi, diagramami.
Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova Regionálna výchova.
priemyselnej výroby, hlavné oblasti koncentrácie priemyslu. Hlavné oblasti ťažby nerastných surovín vo svete. Produkcia základných surovín na výrobu potravín.
Regionálna geografia sveta
Riešenie praktických úloh, analýza geografických javov a procesov
Najväčšie a najvplyvnejšie štáty sveta /USA, Kanada, Rusko, Čína, India, Brazília, Japonsko, Nemecko, Francúzsko, Spojené kráľovstvo/. Skúmanie geografických závislostí. Objavovanie príčinných vzťahov.
náboženstva na spôsob života a kultúru. Vysvetliť problémy utečencov – príčiny a dôsledky tohto javu. Uviesť príklady kultúrnych pamiatok v jednotlivých regiónoch sveta. Uviesť príklady priemyselných odvetví a ich rozmiestnenie vo svete. Lokalizovať ťažbu surovín na svete. Lokalizovať pestovanie poľnohospodárskych plodín na svete Prírodné pomery vybraných štátov. Hospodárska charateristika, prognózy ďalšieho rozvoja. Posúdiť podmienky. Zhodnotiť význam podmienok. Usúdiť predpoklady vzniku daného javu. Vysloviť prognózu.
15
18
Práca s atlasom a štatistickými materiálmi
Multikultúrna výchova
Práca s rôznymi zdrojmi informácií.
Osobný a sociálny rozvoj
