Publications Maarten Simons (1999 - October, 2008) 01 Scientific articles in internationally ranked, peer reviewed journals (Code IT) * Listed in Social Sciences Citation Index (SSCI) Kelchtermans, G., & Simons, M. (2007). Op zoek naar de pedagogische betekenis van onderwijs. Voorbij functionalisme en paradigmadruk. Pedagogische Studiën, 84, 145-152. Masschelein, J., & Simons, M. (2002). An Adequate Education in a Globalized World? A Note on Immunization Against Being-Together. Journal of Philosophy of Education, 36, 589-608. Masschelein, J., & Simons, M. (in press). Do historians (of education) need philosophy? The enlightening potential of a philosophical ethos. Paedagogica Historica. Masschelein, J., & Simons, M. (in press). Schools as architecture for newcomers and strangers. Teachers College Record. Simons, M. (2002). Governmentality, Education and Quality Management: Toward a Critique of the Permanent Quality Tribunal. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5, 617-633. Simons, M. (2006). 'Education through research' at European Universities: Notes on the orientation of academic research. Journal of Philosophy of Education, 40, 31-50. Simons, M. (2007). ‘To be informed’: understanding the role of feedback information for Flemish/European policy. Journal of Education Policy, 22, 531-548. Simons, M., & Elen, J. (2007). The ‘Research-teaching Nexus’ and ‘Education through Research’: an Exploration of Ambivalences. Studies in Higher Education, 32(5), 617-631. Simons, M., & Masschelein, J. (in press). From schools to learning environments: The dark side of being exceptional. Journal of Philosophy of Education. Verckens, A., Simons, M., & Kelchtermans (in press). Welke overheid voor welk onderwijs? Een kritische studie van Vlaamse beleidsdocumenten. Pedagogische Studiën.
* Listed by ICO or ISED Masschelein, J., & Simons, M. (2005). The strategy of the Inclusive Education Apparatus: Inclusive Education for Exclusive Pupils. Studies in Philosophy and Education, 24(2), 117-138. Simons, M. (2006). Learning as investment. Notes on governmentality and biopolitics. Educational Philosophy and Theory, 38, 523-540. Simons, M. (2007). The ‘Renaissance of the University’ in the European knowledge society: An exploration of principled and governmental approaches. Studies in Philosophy and Education, 26, 433447. Simons, M. (2008). Educational Policy in a European Context: Exploring processes of govermentalisation in Flanders. Tertium Comparationis/Journal für International and Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 13, 217-233. Simons, M., Haverhals, B., & Biesta, G. (2007). Introduction: The university revisited. Studies in Philosophy and Education, 26, 395-405. Simons, M., & Kelchtermans, G. (2008). Teacher professionalism in Flemish policy on teacher education. A critical analysis of the Decree on Teacher Education (2006) in Flanders (Belgium). Teachers and
1
Teaching: Theory & Practice, 14, 283-294. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). The learning society and governmentality: an introduction. Educational Philosophy and Theory, 38, 417-430. Simons, M., & Masschelein, J. (in press). Governmentalisation of learning and the assemblage of the learning apparatus. Educational Theory. Simons, M., Masschelein, J., & Quaghebeur, K. (2005). The ethos of critical research and the idea of a coming research community. Educational Philosophy and Theory, 37, 817-832. Simons, M., & Masschelein, J. (in press). Towards the Idea of a World University. Interchange.
02 Scientific articles in international journals (Code IT) Masschelein, J., & Simons, M. (2007). The architecture of the learning environment: A school without a ‘soul’?. Oase, 72, 6-13. Simons, M. (2000). Het onderwijs in de ban van 'het leven': een verkenning van de waarde van een bestaansethiek. Pedagogisch Tijdschrift, 25, 267-291. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). The permanent quality tribunal in education and the limits of education policy. Policy Futures, 4, 294-307.
03 Other scientific articles (Code AT) Elen, J., Simons, M., & Verburgh, A. (2006-2007). De academisering en de relatie tussen onderzoek en onderwijs: twee invalshoeken. Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 18(1), 69-74. Masschelein, J., & Simons, M. (2004). Naar een Europese 'tijd' voor hoger onderwijs? Thema, 1, 42-44. Masschelein, J., & Simons, M. (2004-2005). Onderwijs-kwaliteit-beleid: of waarom we zo stuurbaar zijn. Tijdsschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 16(2/3), 210-211. Masschelein, J., & Simons, M. (2007). Competentiegericht onderwijs voor wie? Over de ‘kapitalistische’ ethiek van het lerende individu. Ethische Perspectieven, 17, 398-421. Simons, M. (2001). Kwaliteitszorg in het onderwijs: de 'wil tot kwaliteit' in een gewijzigd veld van bestuurlijkheid. Pedagogiek, 21, 106-123. Simons, M., & Masschelein, J. (2007). Spiegeltje, spiegeltje aan de wand: over onderwijsbeleid en informeren. Impuls, 38, 67-75.
04 Internationally oriented books as (co)author (Code IBa) Masschelein, J., & Simons, M. (2005). Globale Immunität oder Eine Kleine Kartographie des europäischen Bildungsraums. Zürich: Diaphanes.
05 Internationally oriented books as author of a chapter (Code IHb) Cornelissen, G., Simons, M., & Masschelein, J. (2007). Research in motion. Doctoral programmes at the network university. In P. Smeyers & M. Depaepe (Eds.), Educational Research: Networks and Technologies (pp. 121-135). Rotterdam: Springer. Masschelein, J., Quaghebeur, K., & Simons, M. (2004). Das Ethos kritischer Forschung. In Pongratz, L. et al. (Eds.), Nach Foucault. Diskurs -und machtanalytische Perspektiven der Pädagogik (pp. 9-29). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
2
Masschelein, J., & Simons, M. (2007). Adäquate Bildung in einer globalisierten Welt? Anmerkungen zur Immunisierung gegen das Miteinandersein. In E. Geulen & N. Pethes (Eds.), Jenseits von Utopie und Entlarvung. Kulturwissenschaftliche Untersuchung zum Erziehungsdiskurs der Moderne (pp. 239-261). Freiburg: Rombach. Masschelein, J., & Simons, M. (2007). Arme Pädagogik. Über ungetaufte Kindern. Ein kleiner Versuch. In A. Schäfer (Ed.), Kindliche Fremdheit und pädagogische Gerechtigkeit (pp. 231-244). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Simons, M. (2004). Lernen, Leben und Investieren: Anmerkungen zur Biopolitik. In N. Ricken & M. Rieger-Ladich (Eds.), Michel Foucault: Pädagogische Lektüren (pp. 165-185). Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften. Simons, M., Braeckman, T., Elen, J., & Hellemans, M. (2004). The relation between research and education in the self-understanding of universities: An exploration of ambiguity in the case of ‘Guided Independent Learning’. In T. Claes, F. McMahon, & D.S. Preston (Eds.), Education and Leadership (pp. 115-132). New York: Rodopi. Simons, M., & Masschelein, J. (2005). Inclusive education for exclusive pupils: A critical analysis of the government of the exceptional. In S. Tremain (Ed.), Foucault and the Government of Disability (pp. 208228). Ann Arbor, MI: University of Michigan Press. Simons, M., & Masschelein, J. (2007). Only love for the truth can save us: Truth-telling at the (world)university. In M. Peters & T. Besley (Eds.), Why Foucault? New directions in educational research. New York: Peter Lang. Simons, M., & Masschelein, J. (2008). Our 'will to learn' and the assemblage of a learning apparatus. In A. Fejes & K. Nicoll (Eds.), Foucault and Adult Education (pp. 48-60). London: Routledge. Simons, M., & Masschelein, J. (in press). ‘It makes us believe that it is about our freedom’: Notes on the irony of the learning apparatus. In P. Smeyers & M. Depaepe (Eds.), Educational Research: Networks and Technologies. Rotterdam: Springer Simons, M., & Masschelein, J. (in press). ‘The art of not being governed like that’. Comments on selfstudy in studies of governmentality. In M. A. Peters, S. Maurer, S. Weber, M. Olssen, & A. Besley (Eds.), Governmentality and Beyond: Education and the Rise of Neoliberalism. Rotterdam: Sense. Simons, M., & Masschelein, J. (in press). ‘This truth that I say to you, well, you see it in myself’. On (philosophical) research as education. In A. Reid, P. Hart, M. Peters, & C. Russel (Eds.), Companion to research in education. London: Sage. Simons, M., Olssen, M., & Peters, M. (in press). Handbook on matter of public concern. Introduction and overview. In M. Simons, M. Olssen, & M. Peters (Eds.), Re-reading education policies: Studying the policy agenda of the twenty-first century. Rotterdam: Sense. Simons, M., Olssen, M., & Peters, M. (in press). Re-reading education policies. Part 1: The critical education policy orientation. In M. Simons, M. Olssen, & M. Peters (Eds.), Re-reading education policies: Studying the policy agenda of the twenty-first century. Rotterdam: Sense. Simons, M., Olssen, M., & Peters, M. (in press). Re-reading education policies. Part 2: Challenges, tools, horizons, approaches, styles. In M. Simons, M. Olssen, & M. Peters (Eds.), Re-reading education policies: Studying the policy agenda of the twenty-first century. Rotterdam: Sense.
06 Internationally oriented books as editor (Code IBe) Masschelein, J., & Simons, M. (Eds.). (2008). Mensajes e-ducativos. Desde tierre de nadie. Barcelona: Laertes.
3
Masschelein, J., Simons, M., Bröckling, U., & Pongratz, L. (Eds.). (2007). The learning society from the perspective of governmentality. Oxford: Blackwell. Simons, M., Olssen, M., & Peters, M. (in press). Re-reading education policies: Studying the policy agenda of the twenty-first century. Rotterdam: Sense.
07 Other books as (co)author (Code ABa) Masschelein, J., & Simons, M. (2003). Globale immuniteit. Een kleine cartografie van de Europese ruimte voor onderwijs. Leuven: Acco.
08 Other books as author of a chapter (Code Ahb) Jehaes, J., & Simons, M. (2001). Performativiteit in opvoeding en onderwijs: over onderzoek voor allen en niemand. In P. Smeyers & B. Levering (Eds.), Grondslagen van de wetenschappelijke pedagogiek. Modern en postmodern (pp. 283-306). Amsterdam: Boom. Masschelein, J., & Simons, M. (2003). De strategie van het inclusieve onderwijsdispositief. Inclusief onderwijs voor exclusieve leerlingen? In R. Devos & L. Vanmarcke (Eds.), Uitsluiting-Insluiting. Kanttekening bij een beleid van sociale integratie (pp. 89-112). Leuven: Acco. Masschelein, J., & Simons, M. (2004). Het permanente kwaliteitstribunaal in het onderwijs. In G. Kelchtermans (Ed.), De stuurbaarheid van onderwijs. Tussen kunnen en willen, mogen en moeten. (Studia Paedagogica nr.37) (pp. 193-209). Leuven: Universitaire Pers Leuven. Masschelein, J., & Simons, M. (2008). Lof der liefhebber. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 193-197). Leuven: Acco. Simons, M. (2002). 'Bezieling' in het onderwijs: een verkenning van de droom van (neo-) liberale vormen van bestuurlijkheid. In M. Reuling, D.W. Postma, & J. Noordman (Eds.), Thema's uit de wijsgerige en historische pedagogiek. Bijdragen aan de 10e Landelijke Pedagogendag (pp. 103-113). Amsterdam: Boom. Simons, M. (2006). Over kinderen. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), Europa anno 2006: Educatieve berichten uit niemandsland (pp. 117-127). Leuven: Acco. Simons, M. (in press). Meesterschap. In J. Masschelein (Ed.), De lichtheid van het opvoeden. Een oefening in kijken, lezen en denken. Leuven: LannooCampus. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). Alleen de waarheidsliefde kan ons redden. Spreken aan de werelduniversiteit. In B. Pattyn & G. Van Overwalle (Eds.), Tussen agora en markt: over het statuut van universitaire kennis (pp. 73-103). Leuven: Peeters. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). Europa 2006. E-ducatieve berichten uit niemandsland. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), Europa anno 2006: E-ducatieve berichten uit niemandsland (pp. 9-19). Leuven: Acco. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). Over de prijs van pedagogisch onderzoek. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), Europa anno 2006: E-ducatieve berichten uit niemandsland (pp. 157-172). Leuven: Acco. Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot feedback. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 25-45). Leuven: Acco. Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot inclusie. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 95-111). Leuven: Acco.
4
Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot kwaliteit. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 113-132). Leuven: Acco. Simons, M., & Masschelein, J. (2008). De wil tot leren. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 161-189). Leuven: Acco. Simons, M., & Masschelein, J. (2008). Over kritisch e-ducatieve studies. In J. Masschelein & M. Simons (Eds.), De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit (pp. 7-22). Leuven: Acco.
09 Other books as editor (Code ABe) Masschelein, J., & Simons, M. (Eds.). (2006). Europa anno 2006. E-ducatieve berichten uit niemandsland. Leuven: Acco. Masschelein, J., & Simons, M. (Eds.). (2008). De nachtzijde van onze welwillendheid. Studies van de educatieve actualiteit. Leuven: Acco.
10 Editor of scientific special issues (Code DI) Masschelein, J., Simons, M., Bröckling, U., & L. Pongratz (Eds.). (2006). The learning society from the perspective of governmentality [Special Issue]. Educational Philosophy and Theory, 38(4). Simons, M. et al. (Eds.). (2007). The Universities Revisited: Questioning the Public Role of Universities in the European Knowledge Society [Special Issue]. Studies in Philosophy and Education, 26(5).
11 Papers at international conferences, entirely published in proceedings (Code IC) Cornelissen, G., Simons, M., & Masschelein, J. (2006). Learning in environments and the need for global positioning systems. Paper presented at the International Workshop ‘Regulating lives in the knowledge society’, Hanse Institute for Advanced Studies, 7-8 January, Germany. [http://www.governmediality.net] Cornelissen, G., Simons, M., & Masschelein, J. (2006). Research in motion. Universities without institutions? Paper presented at the conference of the Research Community Philosophy and History of the Discipline of Education (FWO). In Papers of the conference, Leuven (pp. 37-49). Masschelein, J., & Simons, M. (2003). The strategy of the inclusive education apparatus: Inclusive education for exclusive pupils. In R. Davis, Papers for the Annual Conference of the Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford (pp. 797-815). Masschelein, J., & Simons, M. (2004). Who could be opposed to a university of excellence? On the idea of a world university concentrated around pools of attention. Paper presented at Third Global Conference: The Idea of Education, Prague (11p.). [http://www.inter-disciplinary.net/ati/education/ioe/ioe3/s6.htm] Masschelein, J., Quaghebeur, K., & Simons, M. (2003).The attention of the critical researcher. Paper presented at the conference of the Research Community Philosophy and History of the Discipline of Education (FWO). In Papers of the conference, Leuven (pp. 67-76). Masschelein, J., Quaghebeur, K., & Simons, M. (2003). The ethos of critical research. Paper presented at the conference of the Research Community Philosophy and History of the Discipline of Education (FWO). In Papers of the conference, Leuven (pp. 77-86). Simons, M. (2000). Quality-assurance and biopower in education: Bare essentials of professional and organisational life. In Proceedings of the Annual Conference of the Philosophy of Education Society of Great Britain, Oxford (pp. 363-374). Simons, M. (2007, November/December). How to behave in Europe? Education policy, euro-
5
governmentality and synoptical power. Paper presented at the EEPN-conference “Advancing the European education agenda”, Brussels/Leuven. [http://www.educationpolicy.eu/] Simons, M., Braeckman, T., Elen, J., & Hellemans, M. (2004). The relation research-education in the selfunderstanding of universities: An exploration of ambivalence. Paper presented at Third Global Conference: The Idea of Education, Prague (11p.) [http://www.interdisciplinary.net/ati/education/ioe/ioe3/prog.htm] Simons, M., & Masschelein, J. (2007). ‘It makes us believe that it is about our freedom’. Notes on the irony of the learning apparatus. Paper presented at the conference of the Research Community Philosophy and History of the Discipline of Education, ‘Educationalisation of social problems’ (FWO). In Papers of the conference, Leuven (pp. 123-133).
12 Papers at international conferences, available as abstract/poster (Code DI) Geerinck, I., Simons, M., & Masschelein, J. (2008). Teaching and Expertise: A necessary combination?. Paper presented at the annual European Conference on Educational Research, Göteborg. Masschelein, J., Quaghebeur, K., & Simons, M. (2003). Das Ethos kritischer Forschung. Paper presented at the Jahrestagung der Kommission Bildungs-und Erziehungsphilosophie. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Dortmund. Masschelein, J., & Simons, M. (2003). Global immunity and the European space of higher education. Paper presented at the International Conference in Verona on 'Kritik und Postmoderne - Critique and Post-Modernity', Verona. Masschelein, J., & Simons, M. (2003). Street children as a burden. On education and public space. Paper presented at the International Workshop 'Troublesome street children. On the relation between education, experience and public space', Grenoble. Masschelein, J., & Simons, M. (2004). Street children as a burden: An exploration of Education and Public Sphere. Paper presented at the American Educational Reseach Association Annual Meeting, SIG Philosophical Studies in Education, San Diego. Simons, M. (2003). Towards a conceptual model on learning active citizenship. Paper presented during Re-etgace Meeting, Pècs. Simons, M. (2006). 'To be informed': An exploration of the strategy of the actual learning apparatus. Paper presented during Kongress Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Symposium: Die Formation neuer Bildungsregime: Zur Durchsetzung von Regulierungstechniken in der post-nationale Konstellation), Frankfurt am Main. Simons, M. (2007, September). A critical analysis of the ‘renaissance of the university’. Paper presented at the symposium “The Civic Role of Universities in the European Knowledge Society” at the annual European Conference on Educational Research, Ghent. Simons, M., & Chioncel, N. (2003). Collective Identities and Citizenship. Discussion-paper presented during the Re-etgace Meeting, Leuven. Simons, M., & Masschelein, J. (2006). The governmentalization of learning and the assemblage of a learning apparatus. Paper presented during conference/workshop 'Foucault and adult education', Linköping. Simons, M., & Masschelein, J. (2007, April). De-governmentalisation of education and the meaning of the public. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago. Simons, M., & Masschelein, J. (2008, March). The will to learn and the assemblage of a learning
6
apparatus. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (Book Presentation ‘Foucault and Adult Education’), New York. Simons, M., & Olssen, M. (2008, March). School apparatus. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (SIG: Chaos and Complexity Theories), New York.
13 Papers at international conferences, not published (Code DI) Simons, M. (convenor symposium) (2007, September). The Civic Role of Universities in the European Knowledge Society. Symposium at the annual European Conference on Educational Research, Ghent. Simons, M., & Kelchtermans, G. (2007, September). The New Decree on Teacher Education in Flanders: A case study of policy analysis. Paper presented at the annual European Conference on Educational Research, Ghent.
14 Papers presented at national scientific conferences, entirely published in proceedings (Code NC) 15 Papers at national conferences, available as abstract/poster (Code DI) Simons, M. (2006). Kanttekeningen bij management en onderwijs. Bijdrage tijdens Diroo-Studiedag, Dendermonde.
16 Papers at national conferences, not published (Code DI) Masschelein, J., & Simons, M. (2002, April). Inclusief onderwijs voor exclusieve leerlingen: een analyse van het besturen van de uitzondering. Paper gepresenteerd tijdens discussie-namiddag 'UitsluitingInsluiting', Kulak, Kortrijk. Masschelein, J., & Simons, M. (2003, May). Lastige straatkinderen. Kanttekeningen bij openbaarheid en educatie. Paper gepresenteerd op de Landelijke Pedagogendag, Gent. Simons, M. (1999, March). Kwaliteitszorg en performativiteit in het onderwijs. Paper voor het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek, 4de VFO-congres, Antwerpen. Simons, M. (1999, May). 'Ingevoegd worden in waarheidsspelen': een Foucaultiaanse duiding van opvoeding en onderwijs. Paper gepresenteerd op de Landelijke Pedagogendag, Leiden. Simons, M. (2002, May). 'Bezieling' in het onderwijs: een verkenning van de droom van (neo-)liberale vormen van bestuurlijkheid. Paper gepresenteerd op de Landelijke Pedagogendag, Amsterdam. Simons, M., Braeckman, T., Elen, J., & Hellemans, M. (2004, May). Modellen van de koppeling onderzoek - onderwijs aan universiteiten: het (nationale) verleden en het Europese (globale) heden. Paper gepresenteerd tijdens HOOG-seminarie, K.U.Leuven, Leuven.
17 Invited lectures (Code DI) Masschelein, J., & Simons, M. (2004, June). De donkere zijde van leertrajecten: E-ducatie, ervaring, wereld. Lezing tijdens Stageleidersdag Geneeskunde, K.U.Leuven, Leuven (J. Vandamme & C. Geens). Masschelein, J., & Simons, M. (2005, April). Truth-telling at a world-university: on public speech. Paper for Special Interest Group 'Foucault and Education', Invited Session, American Educational Research Association, Montreal (D. Hassett). Simons, M. (2003, November). De 'wil tot kwaliteit' in het onderwijs. Paper voor Zoomlezing, Artevelde Hogeschool, Gent (M. De Kesel).
7
Simons, M. (2004, September). De koppeling onderzoek-onderwijs in Begeleide zelfstudie: achtergrond en ambivalentie. Presentatie tijdens zomercursus 'Doceren in het bamatijdperk' (DUO-ICTO), K.U.Leuven, Leuven (M. Clement & K. Waeytens). Simons, M. (2004). Inclusie als strategisch concept: inclusief onderwijs en actief burgerschap. Lezing voor Ipsoc, Kortrijk (L. Van der Vorst). Simons, M. (2005, February). Benaderingen van de relatie onderzoek-onderwijs. Lezing tijdens studiedag 'Onderzoeksgebaseerd onderwijs' (DUO-ICTO), K.U.Leuven, Leuven (M. Clement). Simons, M. (2006, April). De werking van het leerdispositief. Bijdrage tijdens studienamiddag 'Actief Burgerschap', Leuven (D. Wildemeersch). Simons, M. (2007, March). Een academiseringscomplex? Lezing op Onderwijsdag ‘De verwevenheid van onderzoek en onderwijs’, Antwerpen (Associatie Universiteit en Hogescholen Antwerpen). Simons, M. (2008, January). De nachtzijde van begeleide zelfstudie. Lecture at the Departementale studiedag pedagogische wetenschappen, Leuven (H. Baert). Simons, M. (2008, May). “What is our position?” On synoptical power and global positioning in education. Lecture at University of Wisconsin, Madison (T. Popkewitz). Simons, M. (2008, April). Hatred of democracy… and of the public role of education? On Rancière, democracy and education. Lecture at University of Illinois, Urbana-Champaign (M. Peters). Simons, M. (2008, April). How was my performance? On panoptical and synoptical power in education. Lecture at University of Illinois, Urbana-Champaign (M. Peters). Simons, M. (2008, September). Foucault and governmentality. Lecture during seminar Lectoraat Kunstpraktijk in de samenleving, Fontys Hogeschool, Tilburg (P. Gielen). Simons, M. (2008, October). Het academische integratieprobleem: Over motieven en vormen van onderzoeksintegratie in onderwijs. Lecture at the studiedag Integratie van Onderzoek in Onderwijs, Open Universiteit, Heerlen (J. van Merrienboer).
18 Reports of research projects (Code IR) Simons, M. (2003). Verleden en toekomst van de Buiten Gewone Buurt: Gesprekken met buitengewone betrokkenen. Eindrapport Project Buiten Gewone Buurt (Koning Boudewijnstichting). K.U.Leuven, Afdeling Sociale Pedagogiek. Simons, M. (2004). Tussentijds rapport 'De nachtzijde van de Begeleide Zelfstudie. De betekenis en de praktijk van de koppeling van onderzoek en onderwijs vanuit het gezichtspunt van Leuvense docenten.' Onderwijsgericht onderzoeks-, ontwikkelings- en implementatieproject (september 2003 - september 2005), K.U.Leuven (77p.). Simons, M., Chioncel, N., & Wildemeersch, D. (2003). Learning citizenship and governance in Europe. A comparative perspective. In M. Simons et al. (Eds.), Learning Governance and Citizenship in Central and Eastern Europe. Report on life histories (pp. 97-122). Simons, M. et al. (Eds.). (2003). Learning Governance and Citizenship in Central and Eastern Europe. Report on life histories. (Internal report of the Etgace and Re-Etgace consortium) (122p.). Simons, M., & Wildemeersch, D. (2003). Introduction. In M. Simons et al. (Eds.), Learning Governance and Citizenship in Central and Eastern Europe. Report on life histories (pp. 9-21). Simons, M., & Wildemeersch, D. (2003). Life History Method: revised methodology paper. Leuven:
8
K.U.Leuven.
19 Book reviews, conference reports in scientific journals (Code DI) Van de Perre, L., Verckens, A., De Bruycker, C., Keating, A., Keeling, R., Kelchtermans, G., Simons, M., & Snauwaert, I. (2008). Advancing the European Education Agenda: International conference of the European Education Policy Network (EEPN) and the Centre for Educational Policy and Innovation, Katholieke Universiteit Leuven, Belgium. European Educational Research Journal, 7, 243-249. Verckens, A., Van de Perre, L., De Bruycker, C., Kelchtermans, G., Simons, M., & Snauwaert, I. (2008). Conferentieverslag: Advancing the European Education Agenda. Internationaal congres van het European Education Policy Network (EEPN) en Centrum voor Onderwijsbeleid en -vernieuwing, K.U.Leuven, 30 november en 1 december 2007, Leuven en Brussel. Pedagogische Studiën, 85, 205-213.
20 Doctoral dissertations (Code TH) Simons, M. (2003). De school in de ban van het leven: een kleine cartografie van het moderne en actuele onderwijsdispositief. Niet-gepubliceerd doctoraatsproefschrift, Katholieke Universiteit Leuven, Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, Leuven. Promotor: Prof. dr. P. Smeyers. Co-promotor: Prof. dr. J. Masschelein.
21 Master theses (Code DI) 22 Publications in popular magazines, CD’s, video’s or other (Code DI) Kelchtermans, G., Masschelein, J., & Simons, M. (2000). Opiniebijdrage. Laat de school een verrassing blijven. De Morgen, 19 februari 2000.
9
