Prosinec 2016 Co j e nov é ho v e šk olc e Ka m se j e ž e k n a z i m u s c hova l ? Z j e dnot l i v ýc h t ř íd S p ol e k r odič ů F oto g a l e r ie V y hodno c e ní d ota z ník ů
Co je nového ve školce Vážení čtenáři, od minulého vydání proběhlo několik změn. Předškoláci odešli do základních škol. Během letních prázdnin proběhla úprava školní zahrady a v září na děti čekaly nové herní prvky: provazový kolotoč Čapí hnízdo v zadní části zahrady, horolezecká stěna u dolního hřiště, proutěné domečky. Část zahrady s rybníky se rozdělila – na část pro hru dětí - brouzdaliště a koryta se stavidly a vodním mlýnkem a část pro rybník s rybičkami, bruslařkami a vodními rostlinami. Vždy na jaře zde máme útočiště pro ropuchy zelené. Díky teplému září jsme si vodní hrátky dostatečně užili. V srpnu došlo ke změně ve vedení MŠ, protože Lída Šprachtová odešla po 27 letech do penze. Kormidlo jsem převzala já a poplujeme stejným směrem. Škola i nadále bude pracovat podle programu Mateřská škola podporující zdraví. V září nastoupilo 50 nových dětí. První dva měsíce jsou vždy ve znamení adaptací. Noví kamarádi se pozvolna, za přítomnosti rodinných příslušníků, seznamují s mateřskou školou. Dítě se ocitá v nové životní situaci. Musí
zvládnout odloučení od rodiny a zapojení do života třídy. Tato situace je pro některé děti náročná a záleží na mnoha faktorech, které její zvládnutí ovlivňují. I pro pocit bezpečí a jistoty a stálosti máme vytvořena pravidla. Žít v prostředí, kde jsou nějaká pravidla nastavená, je mnohem příznivější než v prostředí chaosu a nemožnosti porozumění, jak prostředí funguje. Proto se všichni v MŠ snažíme, aby se všichni cítili v pohodě a bezpečí a mohli se rozvíjet podle osobních možností. Co je nového ve školce
2
Kam se ježek v zimě schoval V tomto vydání Provázku si můžete přečíst vyhodnocení dotazníků pro rodiče v minulém školním roce, novinky ze Spolku přátel mateřské školy a dozvíte se o dění v jednotlivých třídách. Nesmím zapomenout, že máme před sebou advent a s ním množství již tradičních akcí: Mikuláš bude chodit školkou již 2. prosince dopoledne. 13. prosince si přijďte s námi zazpívat na Vánoční koncert. 14. prosince zahraje pro děti a rodiče Divadlo Víti Marčíka Betlémský příběh. A 19. prosince zveme všechny na Vánoční trhy. Přeji všem klidný závěr roku 2016 Jana Cerhová
Kam se ježek v zimě schoval
V letošním školním roce se spolupráce se ZŠ Palmovka vyvinula neočekávaným směrem. Paní učitelka ze ZŠ našla na své zahradě malého ježka – se svou třídou druháků se ho ujali a pečují o něj. Byl tak malý, že by nepřežil zimu. Za nějaký čas našla paní učitelka na zahradě dalšího na zimu nepřipraveného ježka a vzpomněla si na nás. Ke zvířatům máme dobrý vztah, kontakt s ježkem bude pro děti zajímavý a tak jsme dlouho neváhali. Zavolali jsme do záchranné stanice pro radu. Paní školnice ježka odnesla k veterináři na prohlídku a odčervení. Na veterinární klinice Erika nám ježka zvážili, prohlédli, zda není zraněný, a dali první dávku léku a doporučení na třítýdenní karanténu. Ježek vážil 280 g a s touto váhou by zimu opravdu nepřežil. Pravidelně se o ježka staráme, každý den mu čistíme krabici, ve které žije, dáváme nové jídlo a vodu. Náš ježek není příliš čistotné zvířátko. Blechy se nám podařilo
3
zahubit velmi rychle, odčervení je také kompletní. Čistotě ho asi nenaučíme. Firma Pet Centrum nám věnovala krmení. Díky laskavé péči paní školnice Jany Jakovcové a učitelek Lenky a Petry Z. ježek přibírá na váze a bude možné ho zazimovat. Na jaře se ho chystáme vypustit do přírody. Jana Cerhová
Modrá třída Školní rok 2016/2017 začal v Modré třídě příchodem 7 nových dětí. Ve třídě máme nyní 10 chlapců a 15 dívek, v lednu nastoupí ještě jedna tříletá dívka. Obecně lze říct, že nastává doba, kdy do mateřské školy nastupují stále mladší děti. Pryč je doba, kdy právě tříleté děti byly v naší mateřské škole spíše výjimkou. Kolektiv dětí byl v průměru starší. To s sebou nese změny, na které si všichni musíme zvyknout. Mladší děti mají své potřeby, návyky a jejich začlenění do kolektivu třídy potřebuje čas. První tři měsíce školního roku jsme věnovali upevnění všech dovedností, které děti musí mít, aby jim ve třídě bylo dobře (a je jedno, jestli jim je 3 či 6 let). Děti se naučily spolu být, respektovat se, vnímat pocity i potřeby druhých, najít si svůj prostor a případně i hájit svůj názor a pokud možno samostatně řešit své potřeby. K tomu musí zvládnout odloučení od rodiny, respektovat pravidla třídy a přijmout ostatní děti i učitele. Je to vlastně to, co potřebuje každý člověk, aby mohl žít ve společnosti druhých lidí, mnohdy v mnoha ohledech jiných než on sám. V letošním roce bylo potřeba děti naučit i jednu pozoruhodnou dovednost – samostatnost. Nečekat stále, že jim někdo bude říkat, co mají dělat. Dokázat si poradit i zabavit se. Nečekat, že budou stále doslova i obrazně voděni za ruku. A to byla pro nás všechny Modráky, věřte, velká práce. Máme radost, že se nám to vede. Na těchto dovednostech třídy můžeme teď stavět dál. Chceme poděkovat i Vám rodinám Modráků, bez vašeho pochopení a spolupráce by se to nedařilo. Chceme Vám popřát hezké Vánoce a klidný rok 2017 Jana a Lenka
Z jednotli�
Ve školním roce 2015/2016 probíhal v Modrá třídě v období Adventu pod záštitou Evropského společenství škol eTwinnng, projekt Putování k Jesličkám. Na celostátní konferenci eTwinnin a Erasmus byl náš projekt zařazen mezi nejlepší v uplynulém roce. Projektu byl udělen Quality Label. Budeme se snažit v druhém pololetí vymyslet projekt nový a uspět stejně či lépe. Perličky: „Ten zpěvák má plastikovou operaci.“ „Mně padají kalhoty nahoru.“ „V ohryzku z jablíčka nám zůstanou vitamíny.“ „Datel vyzobává z kůry žížaly a jiné neplechy.“ Chlapec říká: „ Já mám doma tablet!“ A holčička mu odpovídá: „ A já mám doma dvě tablety!“
SPOLEČNĚ NA JEDNÉ LODI Během září se ke zkušeným námořníkům Červenkům nalodili ti nejmladší - Emička,Anička, Terezka, Tomášek, Matyáš, Jáchym, Jindra a Saša. Chtěli bychom Vám, jejich rodičům, poděkovat za trpělivost a pomoc při adaptaci. A zároveň Vás poprosit o to, abyste nadále děti podporovali v jejich samostatnosti a sebeobsluze. V šatně dejte dětem dostatek času, aby se naučily samy svlékat a oblékat, zouvat a obouvat bačkory a boty. Vy se snažte jen dopomáhat a je dobré vyjádřit slovní podporu, když se cokoliv nového povede! Dva měsíce plavby máme za sebou. Námořníci se na vyplutí snažili připravit. Nejdříve jsme hledali typ lodě, na které bychom mohli vyplout, poté jsme se seznámili s lodními pravidly, vytvořili jsme kotvu a rodinné záchranné kruhy. V podpalubí jsme si vyzdobili lodní kuchyň a ve třídě vyzkoušené recepty vkládáme do námořnické kuchařky. Budeme rádi za jakoukoliv zdravou inspiraci. Prvním ostrovem, na který jsme dopluli, je ostrov PŘÁTELSTÍ. Námořníci se poznávají pomocí her navzájem, učí se vyjádřit svá přání, říct svoji potřebu, jak mohu pomoci kamarádovi. K tomu nám dopomáhají i každodenní komunitní kruhy, které začínají rituálním pozdravem, námořnickou rozcvičkou a končí námořnickou hymnou a kamarádským obejmutím: KAMARÁD, KAMARÁD, TO JE TEN, KDO MĚ MÁ RÁD. POMŮŽE MI PORADÍ, PO VLÁSKÁCH MĚ POHLADÍ. KAMARÁD, KAMARÁD, TO JE TEN, KOHO MÁM RÁD. POMŮŽU MU PORADÍM, PO ZÁDECH JEJ POHLADÍM. VŠICHNI SE TU MÁME RÁDI, PROTOŽE JSME KAMARÁDI. Těm nejstarším, nejzkušenějším námořníkům a námořnicím byla dána důvěra a jako předškoláci Z jednotlivých tříd
měli možnost přespat ve školce, vyzkoušet si námořnické úkoly a potkat se s bývalými červenky, kteří chodí do prvních tříd. Následující dopoledne si děti oblékly předškolácká trička a společnou oslavou jsme ukončili pasovací rituál. Jedna z perliček …předškolačka Lili stojí v šatně, na sobě má bílé pasovací tričko, obuje si kozačky a povídá: “Mám předškolácké tričko, dospělácké kozačky, tak už můžu do školy!“
Během svatomartinského týdne jsme si užili pečení, zdobení perníčků ve tvaru koně, podkov a koňské hlavy. Z donesených sklenic si děti vytvořily lampičky a hledali jsme informace o Svatém Martinovi. Naučili jsme se novou hru „na Sv. Martina, drž se pevně komína“ a těšili jsme se na pátek 11.11., zda opravdu přijede?!..... A přijel! V hojném počtu rodičů a dětí jsme se sešli páteční podvečer 11.11. v parku v Podviní. S rozsvícenými lucerničkami jsme se vydali na Prosek. Směr cesty nám ukazovala světýlka a důležitým znamením byly stříbrné podkovy, které děti na cestě našly. U hořícího ohně jsme společnou básničkou o vločce zavolali na Martina. A pak se to stalo…! Martin na bílém koni přijel. Pozdravil nás , vyprávěl nám o sobě, rozdal dětem perníčy a rolničky a popřál nám zasněženou zimu. U ohně jsme se rozloučili společnou písničkou „v dobrém jsme se sešli, v dobrém se rozejdem…“ Na zpáteční cestě nám už byla 5
Červená třída
zima a těšili jsme se na společný svatomartinský přípitek v předem zamluvené vysočanské restauraci. Děkujeme všem rodičům a červeňáčkům za velkou účast a krásný zážitek ze společného potkání. A my poplujeme dál….. Jsme rády, když nadále poplujeme na jedné lodi a ve stejném proudu. Prožité akce naší třídy: 22.9. Divadlo v MŠ: O Červené
Karkulce 18.10. Rudolfinum: Řádění 21.10. Minor: Mami, tati už tam budem 25.10. divadlo v MŠ: O princi z knížky 31.10. spaní v MŠ 1.11. pasování předškoláků 3.11. divadlo Jiskra: Povídání o pejskovi a kočičce 10.11. fotografování dětí 11.11. svatomartinský lucerničkový průvod, společné potkání rodičů a dětí 22.11. Veletržní palác: Co jsem našel, to jsem ztratil 23.11. divadlo v MŠ: Sněhurka
Červená třída
Žlutá třída
Od září se naše třída rozrostla o dvě předškolačky a devět dětí z nejmladší věkové skupiny. Jako každý rok byl pro malé kamarády nástup do MŠ více či méně náročný, pro některé z nich bylo odloučení od maminky premiérou, díky možnosti pozvolné adaptace však všichni tento životní krok zvládli. Snažíme se ve třídě tvořit bezpečné sociální prostředí, kde jsou si všichni rovni bez ohledu na odlišnosti. Je důležité, aby děti měly důvěru k dospělému, ale i ke spolužákovi a bez obav sdělovaly svá přání, názory a dokázaly se i obhájit, pokud se k nim někdo z dětí chová tak, jak si nepřejí. Ke společnému soužití ve třídě nám pomáhají nově ztvárněná pravidla, která děti již přijaly, a všímají si, pokud je některé pravidlo porušeno. V komunitním kruhu se zaměříme na vnímání pocitů, pokusíme se i vcítit do kamarádů, což je v tomto věku celkem náročný úkol. Naši třídní partu vedeme ke vzájemné spolupráci, aby se děti dokázaly zhostit úkolu společně, a při hře, která je pro ně nástrojem učení, si byly partnery. Vzhledem k tomu, že se nejmladší kamarádi teprve nedávno zorientovali v běhu dne, prostorách školy a školní zahrady, na výjezdy mimo školku bereme zatím jen předškoláky a děti ze střední věkové skupiny. Ale v dohledné době, když to počet dětí dovolí, plánujeme výjezdy i s nejmladšími. Chystáme se vydat do přírody – do parku Podviní, Thomayerových sadů, Starého Hloubětína, do lesoparku Okrouhlík, Ďáblického a Čimického háje,aj. Tady podzimní příroda nabízí mnoho přírodnin ke hře a k objevování, stejně jako objektů k pozorování. Slavnost Pasování předškoláků proběhla v katedrále sv. Víta na Hradě, kde jsme se slavnostně vyfotili před kaplí českých králů. Dále předškoláci absolvovali pasování mečem ve třídě při poslechu slavnostních fanfár Hradní hudby z CD. Předškoláci Z jednotlivých tříd
obdrželi památeční triko s logem naší školky a zasedli jsme k slavnostní tabuli.. Slavnost dušiček, Památkau všech zemřelých a svatých jsme si připomněli přečtením knížky Návštěva malé smrti od Kitty Crowther. Dále jsme navštívili hřbitov na Proseku, kde jsme zapálili svíčky u hrobů zemřelých. Poté jsme šli na nedaleké dětské hřiště. Letošní exkurze – při procházkách Pražským hradem jsme si prohlédli katedrálu sv. Víta a chrámový poklad. Čeká nás další prohlídka Hradu - Královský palác, bazilika sv. Jiří a jindy plánujeme Zlatou uličku s opevněním Hradu a tím zakončíme naše putování po Pražském hradě. První letošní návštěva v Domově důchodců Slunečnice se zelenou třídou proběhla v duchu seznámení s klienty, pozdravení a zazpívání písní. Dále si vybral každý předškolák klienta - babičku či dědečka a vyfotil se s ním. Fotografii dáme klientům na památku. Plánujeme další návštěvy a aktivity s nimi.
6
Perličky: holčička N. říká: „Víš, že pejsek se dělá z vlka?“ předškolák O. říká: „Radime, dávej si pozor, aby to nedopadlo, že zase umřeš.“ chlapec říká tatínkovi ráno: „ Ještě zapsuj“! /zapiš, že jdu po obědě/ chlapec M. říká: „Maminka dělá lepší mandarinky.“ chlapec P. říká: „Můžu se jít stihnout vykakat?“
Žľutá třída
Nebojme se pravidel Chodit do mateřské školy a fungovat v ní skýtá pro malé kamarády fakt, že se den co den ocitají ve veliké skupině dětí, kde bezpodmínečně musí platit nějaká pravidla. Pravidla pomáhají vytvářet prostředí jistoty (co mohu a co již ne), prostředí pohody a bezpečného sociálního zázemí. Fungují ve vztahu k ostatním (aha, už nejsem na světě sám(a)). Se Zeleňáčky si rok co rok pravidla vytváříme nanovo. Nejen, že je výtvarně zpracováváme, ale děti samy přicházejí na smysl jejich dodržování. Když se dětí zeptáte, proč že by se měly hračky uklízet, jak by s k sobě měly ve školce a vůbec chovat, proč je dobré radši ve školce chodit pomaleji než utíkat, proč je lepší mluvit polohlasem než křičet, co by se mohlo stát, kdyby..., určitě vám na to odpoví. Zvnitřňování dodržování pravidel je ale proces dlouhodobějšího rázu. Každý den se setkáváme s jejich porušováním. Avšak důsledným přístupem v požadavcích na jejich dodržování přispíváme k tomu, že si děti postupně uvědomují důležitost jejich dodržování. Přispívají k tomu i přirozené následky (např. utíkám z umývárny, poruším „Želvičkové pravidlo“, ve dveřích narazím do kamaráda a: bolí to mě i kamaráda, pláčeme oba dva a pohodová atmosféra ve třídě se mění na smutnou, následují nepříjemné pocity v celé třídě. Následuje samozřejmě omluva, a pokud dítě na porušování pravidla bylo již upozorněno předtím, jde si ho třeba vybarvit, nebo poskládat z puzzlu, aby si dodržování pravidla fixovalo. To samozřejmě zase po dohodě, kterou jsme si udělali na začátku školního roku.
Zelená třída mateřské školy, začíná se učit žít mezi ostatními, začíná si postupně uvědomovat, že je součástí nějakého společenství a že se musí někdy přizpůsobit. Některé maminky mívají slzy v očích, když vidí nebo slyší, že to jejich dítko nezvládá a nějaké to pravidlo
např. zpětnými vazbami, jako je například ocenění snahy, popisem zvládnutých dovedností, bude to stále lepší a lepší. ;) Dana Bartoňová a Zeleňáčci
poruší. Nedělejme si z toho ale příliš veliké starosti, netrapme se tím příliš. Někdo to zvládá ihned, někomu to trvá déle. Děti jsou teprve na začátku cesty, a pokud společně budeme děti podporovat
A kdy mají děti dodržování pravidel zvnitřněno? Samozřejmě když je dodržují, ale jedním z ukazatelů také je, když jdou a samy kamaráda nebo pedagoga na nedodržování pravidel upozorní. Když tříleťáček nastoupí do Z jednotlivých tříd
7
Zelená třída
Bílá třída Nový školní rok 2016 – 2017 nám přinesl do Bílé třídy 10 nových kamarádů a paní učitelku Pavlu. Společně se všichni poznáváme a učíme se fungovat veškolce pohromadě. Je to moc hezké, ale někdy i náročné. Ve třídě máme doslova 25 silných osobností, které do školky přišly mimo jiné zjistit, že nejsou na světě samy. Děti se většinou ve školce prvně setkávají s kolektivem. Tím také začíná jejich učení odloučit se od rodiny a začlenit se do skupiny dětí. Z vývojového hlediska je naprosto přirozené, že se vnímají jako střed všeho dění. Tady se pak pozvolna učí vnímat i druhé, jejich potřeby a pocity. Vnímat a dokázat se do druhého vcítit je složité pro každého člověka, tím více pro malé dítě, které se to teprve učí. Dokázat odsunout vlastní potřeby a přání kvůli druhým lidem, to už je velká věc. Ve školce to tak ale většinu dne je. Ty nejmenší děti, které do školky přichází ve třech i méně letech, musívyvinout ohromné úsilí, aby samy bez opory rodičů, na kterou byly zvyklí, zvládly absolvovat den ve školce. Pro ně je to skutečně dřina. Sledovat celý den, co se právě děje a dělat to, i když se jim třeba nechce. Zvládnout se obléknout, najíst a třeba si i samo hrát není jednoduché. Není se tedy čemu divit, že jsou děti unavené, někdy nevrlé a přetažené. Vždyť to jsme i my dospělí cestou z práce. Pokud se k tomu všemu přidá třeba ještě i rýma nebo kašel, pak už to některé děti nezvládnou a nakonec onemocní. Nemoci nás začaly sužovat již v říjnu a stále přetrvávají. Prosíme tedy všechny o ohleduplnost. Do školky patří opravdu jen zdravé děti. Adaptace dětí tedy letos probíhá pozvolna celý podzim a protáhne se až do zimy, jelikož děti nastupují do školky postupně. Sešlo se nám 9 tříletých dětí, některé dovrší 3 let až v průběhu Z jednotlivých tříd
roku. Proto nastoupí později. Ve třídě máme letos 8 předškoláků, 8 středňáků a 9 malásků. V převaze jsou letos kluci, kterých je 15. Tomu také odpovídají hry ve třídě. Letos děti nejvíce staví ze stavebnic a tvoří pravdu originální výtvory. Skoro by se dalo říci, že máme ve třídě velkou skupinu stavitelů, skupinku malířů a vybarvovačů a skupinku nejmenších princezniček, které rády vaří a nakupují.
Od letošního roku se proměnily oslavy narozenin. Jak víte, u slavnostní tabule si děti místo dortů dopřávají ovocnou hostinu. Nejprve jsme s dětmi připravovali ovocné saláty. Později jsme se inspirovali nápadem jedné maminky a na oslavu si vyrábíme ovocné špízy. Děti baví krájení ovoce i napichování a také jim pak více chutná. Slavit se dá skutečně i zdravě. Nyní nás čeká krásné období Vánoc, těšení a radostného očekávání. Věříme, že si ho společně skutečně užijeme. Těšíme se na shledání i s Vámi rodiči při Vánočních akcích školky. Krásné Vánoce všem přejí Zdeňka a Pavla
Od začátku roku jsme si společně užili mnoho zábavy. Největším zážitkem pro všechny bylo asi spaní a hlavně pasování předškoláků. Přišli nás navštívit i novopečení prvňáci, kteří u nás také přespali. Musíme říci, že je pro nás až dojemné sledovat, jak se na sebe děti těší a jak si zase rády společně hrají. Po slavnostním pasování se pak naši noví předškoláci skutečně chopili svého nového postavení a jsou oporou celé třídy. I pro ně je převzetí této nové role vetřídě velmi náročné a stojí je mnoho sil.
8
Bílá třída
Spolek rodičů
Spolek
Na začátku září díky vám, rodičům, vznikl nový tým Spolek rodičů. Na prvních třídních schůzkách jste zvolili své zástupce a díky tomu se částečně proměnil loňský tým zástupců ve Spolku rodičů. Jmenovitě je tým složený z těchto členů: Zelená třída: Anna Dolejší, Marta Macková - místopředsedkyně Bílá třída: Karolína Lokšíková, Nela Beranová Modrá třída: Pavla Štroffeková, Jana Erhardová - předsedkyně Červená třída: Ivana Hejlová, Eva Kristóf Žlutá třída: Jiří Zelený, Lucie Kainová Mateřská škola: Lenka Bejšovcová, Jana Cerhová ředitelka MŠ Ráda bych na tomto místě poděkovala stávajícím a hlavně bývalým členům rady spolku za jejich čas a práci, kterou spolku věnovali! Po prázdninách nás čekalo několik změn, které byly vesměs příjemné. Nové herní prvky na zahradě, nová šatna pro Bílou třídu a samostatná šatna pro třídu Modrou. A v neposlední řadě i nová paní ředitelka! Věříme, že komunikace s vedením bude i nadále příjemná a pružná. Troufám si odhadnout, že bude možná v něčem i pružnější. Soudím tak ze zkušenosti dvou setkání rady s novou paní ředitelkou. Využívání lidských zdrojů u nás ve školce zůstane i let-os žhavým tématem. Naše MŠ se snaží vést děti k ekologii a zdravému životnímu stylu, proto prosíme rodiče, kteří mají možnost donést z práce po jedné straně potištěné papíry, aby je donesli. Děti v naší MŠ jsou velcí výtvarníci a spotřeba papíru je opravdu ohromná. V loňském roce se podařilo vytvořit na webových stránkách MŠ webové Spolek rodičů
nástěnky tříd a webovou nástěnka spolku. Na těchto nástěnkách můžete získat aktuální informace o tom, co se děje v jednotlivých třídách a co je nového ve spolku. Na spolkové nástěnce jsou ke stažení všechny zápisy a informace ze všech setkání rady spolku. Je pro nás důležité, aby byla možnost co nejotevřenější komunikace. A právě proto vás prosíme, neostýchejte se s dotazy, podněty a připomínkami obracet na své třídní zástupce i na-dále. K tomu slouží také emailové adresy na zástupce jednotlivých tříd. Pokud tedy svého zástupce neulovíte v šatně, využijte jeho email. Právě pro zefektivnění emailové komunikace jak s vedením, tak pedagogy a zástupci tříd mají všechny emailové adresy jednotnou podobu na doméně @mssokolovska.cz (například
[email protected] nebo
[email protected]). Tyto kontakty jsou dohledatelné na webu MŠ a tím zpřístupněny všem. První říjnový týden jsme pro vás uspořádali již tradiční “kampaň”
9
BUCHTY. Tento třetí ročník kampaně byl opět zaměřen nejen na podporu placení příspěvků do klubu rodičů, ale hlavně na přiblížení se týmu Klubu rodičů vám rodičům, abyste viděli a věděli, že jsme tu pro vás a chceme spolu s vámi zvelebovat a podporovat naši školku. Posláním Spolku je podporovat činnost školky nad rámec, který jí poskytuje obec a stát, popularizovat dobré výsledky práce školy na veřejnosti a působit zejména mezi rodiči žáků školy ve smyslu podpory realizace filozofie školky. Podporovat a realizovat komunikaci mezi vedením školky a rodiči. Budeme rádi, když ná s naplněním poslání pomůžete. Proto neváhejte a obracejte se se svými nápady, podněty a dotazy na své zástupce. Těšíme se na vaše podněty a připomínky.
dotazy,
Za Spolek přátel MŠ Nela Beranová
Na svatého Martina s Červeňáky
Fotogalerie
10
Fotogalerie
Na svatého Martina s Červeňáčky
Andělský den u Zeleňáčků na fotografiích paní Motlíkové
Fotogalerie
11
Andělský den u Zeleňáčků
Domov pro seniory - Slunečnice
Fotogalerie
�
Vyhodnocení dotazníků pro rodiče Obecně o dotazníku Začátkem června 2016 rozdaly třídní učitelky Dotazníky pro rodiče, abychom získali zpětnou vazbu, jak naplňujeme program Mateřské školy podporující zdraví, kterou jsme již od prosince 1998, kdy nás Státní zdravotní ústav (dále jen SZÚ) přijal do sítě Mateřských škol podporujících zdraví. V letošním školním roce jsme obhájili účast v této síti a dostali jsme certifikát na další tři roky. Dokument Dotazník pro rodiče zpracoval SZÚ, aby zjišťoval postoje rodičů, kteří do mateřské školy přivádějí svoje děti. Má se dávat rodičům jednou za tři roky a výsledky dotazníkového šetření se posílají SZÚ. Nemůžeme tedy znění otázek a způsob vyhodnocení sami měnit. V loňském školním roce jsme pouze přidali 3 otázky týkající se Spolku přátel mateřské školy, protože Rada Spolku přátel mateřské školy chtěla získat odezvu na svoje nové fungování. Podle platné legislativy bylo třeba přeměnit občanské sdružení Klub přátel mateřské školy na spolek. Rodiče se začali také více angažovat do dění v mateřské škole. Přesto dáváme Dotazník pro rodiče vyplnit rodičům téměř každý rok před prázdninami. Zajímají nás jejich zkušenosti a názory na fungování naší mateřké školy. Hledáme způsoby, jak vzdělávání dětí předškolního věku a podmínky pro něj vylepšit. Často názory a požadavky rodičů bývají protichůdné a laické. Při řešení problémů a požadavků rodičů musíme vždy přihlížet k vývojovým předpokladům dětí příslušného věku a k jejich fyziologickým, psychickým a sociálním potřebám. Také musíme respektovat veškeré zákonné normy platící v České republice a vycházet z podmínek, které nám stát dává pro realizaci vzdělávání dětí (tím mám na mysli především výši normativu na dítě a tím přidělené finanční limity pro mzdy zaměstnaců, limit přepočteného počtu pracovníků, výši dotace od zřizovatele na provoz mateřské školy). Proto kdysi dávno (v roce 1992) vzniklo občanské sdružení Klub přátel mateřské školy Sokolovská 182, Praha 8. Jeho nejdůležitějším smyslem bylo Vyhodnocení dotazníků
finančně podpořit vzdělávání dětí. Umožnit všechny ty činnosti, které dětem prospívají a které bychom jim bez finanční podpory od rodičů vůbec nemohli nabídnout. Veškeré výlety, návštěvy výstav, divadel, aktivity v galeriích, divadla v MŠ, trička pro předškoláky, knihy pod vánoční stromeček a na rozloučení se školkou, kroniky na památku na školní rok, DVD z Rozloučení s předškoláky, vaření a pečení ve školce, atp. Výsledky z vyhodnocení dotazníků Z celkového počtu 117 rozdaných dotazníků, bylo zodpovězeno 76, což představuje návratnost 64,96 %. K jednotlivým otázkám 1. Zapsali jsme své dítě do této MŠ, protože se nám líbí její program podpory zdraví. Ze 76 rodičů jich 49 odpovědělo ano (tj. 64,5,%), 20 ne (tj. 26,3 %) a 7 odpovědělo nevím (tj. 9,2 %). Většina rodičů tedy zapsala své dítě do naší mateřské školy z důvodu jejího programu podpory zdraví. Počet těchto rodičů je ovlivněn zejména kritérii pro přijímání dětí do MŠ, kdy nejdůležitějším kritériem je trvalý pobyt dítěte v městské části Praha 8. Jinak by se k nám hlásili i rodiče z ostatních městských částí, kteří by o tento program měli zájem. Takto se k nám zapisují děti, které bydlí v blízkém okolí a nebo děti, jejichž rodiče mají dobré reference o naší škole, ale nevědí, že naše zaměření je na podporu zdravého životního stylu. 2. Zajímáme se o kurikulum podpory zdraví (vzdělávací program MŠ), třídní kurikulum (třídní vzdělávací plán). Ze 74 rodičů jich 61 odpovědělo ano (tj. 82,4 %), 5 ne (tj. 6,8 %), 8 odpovědělo nevím (tj. 10,8 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Rodiče se zajímají, co se ve školce děje, čím se s dětmi zabýváme a co tím sledujeme. Školní vzdělávací program je na webu MŠ, aktuální třídní vzdělávací plány jsou umístěny na 13
nástěnkách v šatnách. 3. Jsme informováni o tom, že MŠ vede o pokrocích a rozvoji našeho dítěte písemné záznamy. Ze 75 rodičů jich 61 odpovědělo ano (tj. 81,3 %), 11 ne (tj. 14,7 %), 3 odpověděli nevím (tj. 4,0 %), 1 nezaškrtl žádnou odpověď. Hodně rodičů se zajímá o pokroky svého dítěte. O tom, že se vedou o každém dítěti písemné záznamy jsou rodiče informováni na třídních schůzkách, informace o této skutečnosti jsou pak v zápisech z třídních schůzek a pak se o nich dozvídají, když si s nimi třídní učitel/učitelky domlouvají hovorovou hodinu, tj. termín, kdy se sejdou společně nad tímto dokumentem. To, že 14,7 % rodičů nemá tuto informaci a 4,0 % o ní neví, je podnětem pro učitele/učitelky MŠ, aby tuto informaci rodičům sdělovali opakovaně. 4. Můžeme do těchto záznamů nahlížet, radit se nad nimi s učitelem/učitelkou. Ze 74 rodičů jich 57 odpovědělo ano (tj. 77,0 %), 2 ne (tj. 2,7 %), 15 odpovědělo nevím (tj. 20,3 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Platí totéž, co u předchozí otázky. Je třeba, aby se učitel/učitelky zaměřili na předání této informace rodičům. Zda této možnosti rodiče využijí, je zcela na nich. Samozřejmě, není to povinnost, ale pro jejich dítě je žádoucí, aby rodiče byli informováni o pokrocích svého dítětě a spolupracovali s mateřskou školou na jeho vzdělávání a výchově.. 5. Pokud chceme řešit nějaký problém našeho dítěte, obracíme se na učitele/ učitelku s důvěrou. Ze 74 rodičů jich 71 odpovědělo ano (tj. 95,9 %), 0 ne (tj. 0 %), 3 odpověděli nevím (tj. 4,1 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Vysoké procento odpovědi ano vypovídá mnohé o vzájemné a oboustranné důvěře mezi učitelem/ učitelkami a rodiči. 6. Vztah učitele/učitelky k dítěti je partnerský, s porozuměním a vcítěním
se do aktuální situace (pocitů) dítěte. Ze 74 rodičů jich 67 odpovědělo ano (tj. 90,5 %), 2 ne (tj. 2,7 %), 5 odpovědělo nevím (tj. 6,8 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Většina dotazovaných rodičů chápe vztah učitele/učitelky jako partnerský, s porozuměním a vcítěním se do aktuálních pocitů dítěte. Pokud ovšem má rodič pocit, že tomu tak není (mám na mysli těch 7 rodičů, co odpovědělo ne a nevím), tak by měli s třídním učitelem /učitelkou jejich vztah k dítěti řešit. Protože partnerský vztah je budován na základě vzájemné důvěry a pokud tady důvěra není, je to špatně. Je otázkou, zda to není pouze dojem rodiče nebo jeho vztah je nedůvěřivý. Realita vztahu učitelky k dítěti může být jiná. 7. Přivítali jsme možnost adaptace dítěte na docházku do MŠ spolu s blízkou osobou. Ze 76 rodičů jich 65 odpovědělo ano (tj. 85,5 %), 7 ne (tj. 9,2 %), 4 odpověděli nevím (tj. 5,3 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Velká většina dotazovaných rodičů přivítala možnost adaptace dítěte na docházku do MŠ s blízkou osobou. Z výsledků odpovědí (7 rodičů odpovědělo ne a 4 neví) také vyplývá, že adaptace dítěte za účasti rodiče nebo blízké osoby je více přijímána a respektována jako jakési pravidlo MŠ, ale někteří rodiče by rádi rozhodli o způsobu adaptace sami nebo nebo by zvolili jinou formu. 8. Máme možnost pobývat s dítětem ve třídě. Ze 76 rodičů jich 62 odpovědělo ano (tj. 82,7 %), 4 ne (tj. 5,3 %), 9 odpovědělo nevím (tj. 12,0 %), 1 nezaškrtl žádnou odpověď. Přes 80 procent dotazovaných rodičů s odpovědí ano zahrnuje rodiče, kteří tuto možnost mají, využívají a vítají ji. Malé procento rodičů tuto možnost buď nemá nebo ji nepovažuje za důležitou. Zajímavý je výsledek 9 rodičů, kteří vypověděli, že neví o této možnosti. 9. V případě potřeby jsme učitelem/ učitelkou informováni o odborných pracovištích, které nám mohou Vyhodnocení dotazníků
poskytnout podporu při vzdělávacích nebo výchovných obtížích našeho dítěte. Ze 76 rodičů jich 58 odpovědělo ano (tj. 76,3 %), 1 ne (tj. 1,3 %), 17 odpovědělo nevím (tj. 22,4 %). Přes tři čtvrtiny dotazovaných rodičů vypovědělo o tom, že jsou v případě potřeby informováni. Je pochopitelné, že někteří rodiče si hledají informace sami a někteří zatím třeba takový problém neřešili a proto mohli napsat, že neví. 10. Umístění našeho dítěte do věkově smíšené třídy považujeme za přínosné pro jeho vývoj a učení. Ze 75 rodičů jich 70 odpovědělo ano (tj. 93,3 %), 1 ne (tj. 1,3 %), 4 odpověděli nevím (tj. 5,4 %), 1 neodpověděl. Velká většina rodičů považuje věkově smíšené skupiny za přínosné pro vývoj a učení svého dítěte. 11. Dítěti většinou jídlo v MŠ chutná. Ze 76 rodičů jich 66 odpovědělo ano (tj. 86,8 %), 3 ne (tj. 3,9 %), 7 odpovědělo nevím (tj. 5,3 %). Velké většině dětí v MŠ podle soudu dotazovaných rodičů jídlo chutná. V mateřské škole se vytváří jídelníček a jídla se upravují podle přísných pravidel na školní stravování. Sledujeme spotřební koš (kolik děti konzumují cukrů, tuků, bílkovin), ten je sledován hygieničkou. V současné době usilujeme o přijetí mezi Zdravé školní jídelny, to jsou jídelny, kterým po vyhodnocení kvality školního stravování přidělí tento titul SZÚ. 12. Dítě má možnost se kdykoliv v průběhu dne napít. Ze 76 rodičů jich 72 odpovědělo ano (tj. 94,7 %), nikdo ne (tj. 0 %), 4 odpověděli nevím (tj. 5,3 %), Velká většina dotazovaných rodičů ví o pitném režimu v MŠ. Pouze několik rodičů neví. Na pitný režim dětí dbáme. Vedeme je k pití, upozorňujeme děti, které se ještě nenapily (počítáme hrnečky a skleničky). Nabízíme dětem vhodné pití: studánkovou vodu ochucenou nakrájeným citrusem či 14
naředěný ovocný přírodní substrát. 13. Ve vztahu ke správné výživě jsme spokojeni se složením jídelníčku. Ze 74 rodičů jich 68 odpovědělo ano (tj. 91,9 %), 4 ne (tj. 5,4 %), 2 odpověděli nevím (tj. 2,7 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Otázka souvisí s otázkou č. 11, tedy i s komentářem k ní. 14. Podle našeho mínění má dítě v MŠ dostatek příležitosti ke spontánnímu pohybu. Ze 76 rodičů jich 76 odpovědělo ano (tj. 100 %). Skutečně se snažíme vytvářet podmínky pro spontánní pohyb dětí. Na školní zahradě jsme rozšířili nabídku pro pohybové činnosti (kolotoč s lanovou sítí, horolezecká stěna, vodní hrátky). Využíváme tělocvičnu a prostory chodeb. 15. Podle našeho mínění jsou dopolední vycházky dostatečně dlouhé a pro děti zajímavé. Ze 74 rodičů jich 58 odpovědělo ano (tj. 78,4 %), 4 ne (tj. 5,4 %), 12 odpovědělo nevím (tj. 16,2 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Podle většiny dotazovaných rodičů jsou dopolední vycházky dostatečně dlouhé a pro děti zajímavé. S ohledem na otužování chodíme ven za každého počasí, i v dešti. Rádi bychom dětem dopřáli i delší vycházky, ale čas je omezen příchodem dětí kolem 8,30 hodin a časem oběda, kdy se v jídelně musí vystřídat tři skupiny dětí. Je třeba brát ohled i na potřebu odpočinku po oběbě. 16. Když dítě v MŠ při odpoledním odpočinku neusne, může po půl hodině z lůžka vstát. Ze 72 rodičů jich 56 odpovědělo ano (tj. 77,8 %), nikdo ne (tj. 0 %), 16 odpovědělo nevím (tj. 22,2 %), 4 nezaškrtli žádnou odpověď. Tři čtvrtiny dotazovaných rodičů jsou informovány a souhlasí s tím, že když jejich dítě na lůžku neusne, může po půl hodině vstát a odejít do své třídy. Překvapující je, že 22,2 % rodičů o tomto neví nebo nemá dostatek informací. Je na učiteli/učitelkách, aby
o této skutečnosti rodiče dostatečně informovali. 17. Dítě má v MŠ dostatek času a vhodných hraček. Ze 76 rodičů jich 72 odpovědělo ano (tj. 97,4 %), nikdo ne (tj. 0 %), 2 odpověděli nevím (tj. 2,6 %). Téměř všichni z dotazovaných rodičů vnímají, že MŠ nabízí dětem pestrou škálu hraček a dopřáváme dětem pro hru dostatek času. Víme, že hra je jedním z nejdůležitějších faktorů pro rozvoj dítěte. 18. MŠ dítěti nabízí dostatek podnětů pro rozvoj myšlení. Ze 76 rodičů jich 67 odpovědělo ano (tj. 88,2 %), nikdo ne (tj. 0 %), 9 odpovědělo nevím (tj. 11,8 %). Většina dotazovaných rodičů sdílí souhlas s tím, že dětem je v MŠ nabízen dostatek podnětů pro rozvoj myšlení. Odpovědi nevím mohou plynout z toho, že rodiče v tomto plně důvěřují MŠ, ale také z toho, že je otázka překvapila a neznají na ni odpověď. 19. MŠ pěstuje přátelské vztahy mezi dětmi. Ze 75 rodičů jich 71 odpovědělo ano (tj. 94,7 %), 1 ne (tj. 1,3 %), 3 odpověděli nevím (tj. 4,0 %), 1 nezaškrtl žádnou odpověď.
velký víkendový úklid. 21. Vidíme, že je v MŠ čisto, uklizeno. Ze 75 rodičů jich 73 odpovědělo ano (tj. 97,3 %), nikdo ne (tj. 0 %), 2 odpověděli nevím (tj. 2,7 %), 1 nezaškrtl žádnou odpověď. Téměř všichni dotázaní rodiče jsou spokojeni s čistotou a úklidem v MŠ. Mohou se vyskytnout nějaké nedostatky, ty je možné vyřešit na místě s učitelem/učitelkou nebo přímo s vedením MŠ. 22. Třídní schůzky nás zajímají, proto se jich účastníme. Ze 75 rodičů jich 69 odpovědělo ano (tj. 92,0 %), 2 ne (tj. 2,7 %), 4 odpověděli nevím (tj. 5,3 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď. Většina dotazovaných rodičů třídní schůzky zajímají a účastní se jich. 23. Fungování Rady spolku přátel MŠ je přínosné. Ze 75 rodičů jich 49 odpovědělo ano (tj. 65,3 %), 2 ne (tj. 2,7 %), 24 odpovědělo nevím (tj. 32,0 %), 1 nezaškrtl žádnou odpověď. Činnost Rady spolku přátel MŠ je poměrně krátká, začala fungovat v loňském školním roce. Je na zvážení, co by měla dělat, aby se zviditelnila podpora její činnosti ze strany MŠ.
Velká většina dotazovaných rodičů souhlasí s tím, že MŠ pěstuje přátelské vztahy mezi dětmi. Napomáhají tomu věkově smíšené třídy, nastavená pravidla, způsob řešení problémů mezi dětmi, kdy je podporována jejich samostatnost při řešení problémů, metody práce s dětmi podporující vzájemnou spolupráci a toleranci.
24. Jsme spokojeni s prací zástupců za naši třídu v Radě Spolku. Ze 74 rodičů jich 49 odpovědělo ano (tj. 66,2 %), 2 ne (tj. 2,7 %), 23 odpovědělo nevím (tj. 31,1 %), 2 nezaškrtli žádnou odpověď.
20. Dítě má možnost nám ukázat, s čím si celý den hrálo, co vytvořilo. Ze 76 rodičů jich 74 odpovědělo ano (tj. 97,4 %), 2ne (tj. 2,6 %), nikdo neodpověděl nevím (tj. 0 %).
Odpovědi na otevřené otázky V otevřených otázkách se vyjádřilo 56 rodičů ze 76. Obsahy vyjádření byly většinou ojedinělé, nezobecňující. Jediné, co se ozývalo velice často, bylo ocenění práce učitele/ učitelek v otázce Jsme spokojeni s...
Téměř všichni dotazovaní rodiče souhlasí s tím, že mají možnost vidět, co dítě dokázalo, s čím si v MŠ hrálo. Výtvory dětí jsou po celé škole, ve třídách rozehrané stavby, které se mohou budovat po celý týden až do pátku, kdy se prostory připravují na Vyhodnocení dotazníků
Otázka souvisí s předchozí otázkou. Tentýž komentář.
Odpovědi na otázku: Co vám přinesla komunikace Rady Spolku přátel MŠ s vedením MŠ: - jsem ráda, že reagují na podněty 15
rodičů, popř. vysvětlí, jak fungují - informace týkající se pobytu dětí v MŠ a také informace o aktivitách dětí v MŠ - více info o dění ve školce. Rada je fungujícím prostředníkem mezi rodiči a vedením. - víme, že máme možnost chod MŠ ovlivňovat - neměli jsme potřebu se na Radu obracet - nevím - nevím, nebyla možnost toto posoudit. Přesto věřím, že jejich činnost je přínosná. - Nevím o ničem, Radu Spolku a podobné případné akční výbory považuji za zbytečné. Často jsou nástrojem manipulace instituce s rodiči. - zvýšení plateb - zbytečná aféra s paní učitelkou XY Nejsme spokojeni s: - kočičí výkaly (i psí) na hřišti - psí výkaly na ulici před školkou - nosí se dovnitř - rodiči, co dávají nemocné děti do školky - jídelníček – přestože většinou je složení dle pravidel zdr. výživy, stále se v něm objevují margaríny, tavené sýry, uzeniny - v MŠ se nám ztrácejí věci – oblečení ze šatny. Šatna (modré / bílé) třídy často není zamčená. - Těžko posoudit s čím být či nabýt spokojen, když s dětmi čas ve školce netrávíme. Můžeme se jen „domnívat“, předpokládat a doufat. - počet kroužků – resp. žádné kroužky pro střední věk - děti, které nejsou předškoláci, se účastní poměrně málo akcí, výletů, tráví většinu času ve školce a dvorečku - nic zásadního ...tím, že už nastal čas odchodu dítěte z této báječné školky (do ZŠ)... (smajlík) - Personálními změnami učitelek ve třídách v průběhu šk. roku a způsobem, jakým byly tyto změny vykomunikovány. - Rada se nescházela dle stanov! Ředitelka není vstřícná, názory rodičů neřeší, se způsobem financování a čerpání peněz. - pitný režim dětí odpoledne (nejsem si jistá, že je dostatečný) - vycházky i za deště a za velmi
chladného počasí - S placením sumy do klubu rodičů - neinformovaností – oficiálním stanoviskem ohledně přesunu paní učitelek v bílé třídě - pakliže odejde současná paní ředitelka, nevíme, kdo od září povede školku a jaké s ní má úmysly. Mnoho rodičů se rozhodlo pro MŠ Sokolovská právě kvůli jejímu programu. Pakliže se program změní, nebudeme mít žádný prostor pro reakci. Jako korektn bych chápala představení nového vedení a jeho záměrů alespoň před prázdninami. To však není věc školky, ale systému. Jsme spokojeni s: - moje dcera je v MŠ velmi spokojená. A já jsem s fungováním MŠ též velmi spokojená. A děkuji úžasným paním učitelkám. - péče a zájem třídních učitelek o dítě - to, že se ve třídě nepodporuje vzájemná řevnivost dětí - celodenní výlety - podněcují zájem o nové vědění - zapojení dětí všech věkových skupin do společné činnosti - jsem spokojená se smíšenými třídami a s programem zdravé školky - líbí de mi že jsou děti vedeny k samostatnosti a pomáhají si navzájem, i když nejmladší jsou na začátku poněkud vykulení a možná ne vše zvládají, tak to časem prospěje. Líbí se mi, že chodí p. učitelky s dětmi na různé akce a výlety a že je vedou k smysluplnému trávení času. - široká škála tvůrčích činností – keramika, malování, zdobení? - tématické hry a činnosti spojené s ročním obdobím, svátky apod. - celodenní výlety, výstavy, přednášky a návštěvy zajímavých profesí – hasiči, včelař... divadla, výstavy- skvělý program! - Jídelníček bohatý na ovoce a zeleninu - S fungováním školky jsem maximálně spokojená. Myslím, že učitelé se věnují dětem nad rámec jejich povinností. Děti mají nejlepší podmínky pro rozvoj. - tím, že každý den jsou děti venku, chodí na výlety mimo areál MŠ, nedostávají žádné sladkosti, pijí vodu nebo čaj - Celkově je MŠ na úrovni. Jediné, co nás mrzí je, že neproběhla školka v přírodě a to že děti chodí ven i za Vyhodnocení dotazníků
opravdu ošklivého počasí (i když mají nádhernou hernu). - Děti mají učitele jako autoritu a zároveň kamaráda, kt. se mohou svěřit. Těžko posoudit s čím být či nebýt spokojen, když s dětmi čas ve školce netrávíme. Můžeme se jen „domnívat“, předpokládat a doufat. - Líbí se mi způsob oslavy narozenin dětí ve třídě. - S celkovým přístupem školky k dítěti. Proto tam mé dítě vždy rádo chodilo a spoustakrát se mu ani nechtělo domů. - zástupci naší třídy jsou velmi příjemní a přátelští lidé, které máme rádi, jinak pro naši rodinu Rada Spolku a Spolek nemá vůbec žádný význam. - pečení ve třídě! Vynikající věc. - Jsme spokojeni s celkovou organizací školky. - Adaptaci jsme velmi uvítali. Naše obě děti školku velmi rády navštěvovaly. - při problému vždy dostanu okamžitou radu či kontakt na odborné pracoviště (což je pro mne velmi profesionální přístup) - vzdělávání, program pro děti; témata, o kterých děti hovoří s učitelkami - děti stále něco vyrábí a mají k tomu prostor - dostatečná informovanost - ochota, snaha pomoci - zájem zástupců o děti, kvalitu vztahů a dění ve třídě. V případě dotazů reagovali vstřícně a dotáhli řešení do konce. Jsem spokojena. - pravidelným chozením ven v každém počasí - věkovým mixem ve třídách - přístupem v jídelně (zpětně od syna: říkají si, kolik chtějí jídla, částečně se obsluhují sami). - Jsem spokojena se školkou celkově, jak je vedena, jaká je v ní přátelská atmosféra. Více volnosti a prostoru pro dětskou individualitu než jinde. Díky! Sluníčko je skvělé! Díky za něj Navrhujeme: - zlepšit systém (i vzhled) zvonků cizinec neví, kam zazvonit - nic, jsem spokojená - zvážit pojištění pro případ ztráty věci dětí, př. pyžamko, náušnice - nepoužívat rostlinné tuky, margaríny, tavené sýry, potraviny s E 621 (př. dětská šunka), slazené mléčné nápoje, jogurty – lze nahradit čistě rostlinnými 16
oleji, tvrdými sýry či žervé sýry, bílými jogurty (s ovocem),... - Udržet stávající laťku. - Když se ve školce roupi vyskytnou, informovat hned všechny rodiče a dát nějaké info o roupech na nástěnku třeba na schodišti. Takhle je má půlka školky i s rodinami. - školku v přírodě - využití herny za ošklivého počasí! - Pokud je to v silách Spolku, uvítali bychom, kdyby nám všechny důl. akce jako např. třídní schůzky posílali zástupci i emailem či sms. - zřídit místo pro uzamykání kol a koloběžek - Nikdy jsme nepochopili, proč je ve školce „tajči“. Všechny naše děti ho nenáviděly. Nikdy jsme nepozorovali žádný pozitivní vliv „tajči“ na naše děti (tedy vyjma nenávisti k „tajči“). Vysvětlení školky pro jeho provozování nám přišla nevěrohodná a nepodložená. Tedy navrhujeme: NETRAPTE DALŠÍ GENERACE, NEPROVOZUJTE TAJČI. Ušetřený čas věnujte jiným, smysluplným pohybovým aktivitám. - lepší informovanost ze strany Rady, co se projednávalo, řešilo a vyřešilo - aby se děti – nepředškoláci – mohly v případě zájmu zapojit do venkovních (výlet, návštěvy) akcí školky- - - pokusit se zařadit více akcí mimo budovu MŠ - více se zaměřit na potřeby oblékání dětí při odchodu z MŠ - častěji děti motivovat k dodržování pitného režimu - umístit v šatnách větší koše – vysypaný písek - ze zákona je nárok na poslední rok pro rodiče zdarma, není možné tuto systémovou „nevychytanost“ lepit z peněz rodičů - dávat přehled o vyčerpání prostředků pro jednotlivé tř. průběžně (až na konci zjistíme, že měli nárok na víc, nic s tím nenaděláme) - schůzky dle stanov (tj. 1X/ 3 měs) - snahu řešit podněty rodičů: hledat způsoby, ne výmluvy - „nešílet“ se skrýváním adres rodičů v hromadných mailech, dle zákona je to zcela zbytečné - větší vstřícnost vedení MŠ a učitelů v el. komunikaci s rodiči (odpovídající 21. století) - zvážit, zda je vhodné chodit s dětmi ven, když prší (dítě mi pak vždy onemocní) - Více mužů v pedagog. sboru,
či prostřednictvím dobrovolníků, praktikantů apod. - Upravili bychom placení do klubu rodičů. Dítě, které by vymeškalo 3 – 4 měsíce ve školce, platí stejnou částku, jako dítě, které nevymeškalo skoro nic. Proto nám přijde částka vysoká, když dítě není skoro polovinu roku ve školce. - jestli by mohlo školkovné a stravné viset někde na webu - Udržet současnou úroveň. A přidat živější diskusi s rodiči (dát jí prostor!), určité nové prvky. Nebo jen přidat diskusi, sdílení jako takové, například společně zvažovat pečlivě, které
aktivity se udělají navíc (výlety, divadla, zájmová činnost ve školce). Vtáhnout přes toto více rodiče a udržet učitele v bdělosti a dialogu.
Děkujeme všem rodičům za vyplnění dotazníku. Zpracovala Mgr. Ludmila Šprachtová
Vyhodnocení dotazníků
17
Z výstavy Betlémů u Panny Marie Sněžné Chrám Panny Marie Sněžné
Milí rodiče a milé děti, přejeme Vám krásné, radostné, ničím nerušené sváteční dny. Nechť jsou prostoupené láskou, štěstím a těmi nejkrásnějšími okamžiky s těmi nejbližšími a nejmilovanějšími. Fotografie z výstavy Betlémů u Panny Marie Sněžné
18
