Projekt VODA NAD ZLATO 5. TŘÍDA BERUŠKY

Projekt VODA NAD ZLATO 5. TŘÍDA BERUŠKY

Projekt – Voda nad zlato Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Kdo jsme a kde žijeme Část integrovaného bloku: 1) Podoby vody - její význam pro život 2) Voda – koloběh v přírodě Časový rozsah: podzim až léto Věková skupina 3 – 7 let

Vzdělávací cíl   

prostřednictvím pokusů s vodou v různých skupenstvích přiblížit dětem vlastnosti vody a její důležitost pro život rozvíjet pozitivní vztah k místu a prostředí ve kterém žijeme seznamovat děti s koloběhem vody v přírodě, s vlivem lidské činnosti na kvalitu vody, s významem šetření s vodou

Popis nabídkových činností  prohlížení encyklopedie, vyhledávání informací o formách a skupenstvích vody,                    

zakládání záložkami pozorování jinovatky, námrazy, sněhu, ledu, tání a mrznutí v přírodě při pobytu venku pokusy se sněhem a ledem: mražení, rozpouštění sněhu a ledu teplým vzduchem, teplou vodou; tvarování sněhu – koulením, tvořítky; malování barvami na zmrzlý sníh beseda nad encyklopediemi – „Bez vody se nedá žít“ ( ukázky pouště, oceánů, krajina věčného ledu – porovnávání s klimat. podmínkami u nás – sníh, dešťové srážky v létě apod. sáňkování a klouzání – další vlastnosti sněhu a ledu výroba koulí ze sněhu – počítání do šesti, vytváření skupin podle velikosti popis obrázků „Zimní radovánky“ seznámení s písní „Zima je tu, děti“, rytmizace vytváření labyrintů ve sněhu, pak z vlny a provázků na koberci ve třídě vypichovánka „Sněhulák“ modelování – „Sněhulák“ výroba stolní dekorace z punčochy a vaty – „Sněhulák“ chůze a běh ve ztížených podmínkách – hlubší sníh hod sněhovou koulí na cíl pozorování tání sněhu a ledu na řece i na polích, v Bažantnici, na Pardoubku (stružky, potůčky, potok, řeka) – jejich spojování a návaznost vyhledávání cest vody v encyklopedii – potůčky, studánky, řeky, vodopády, moře procházka k úpravně vody pro město procházka k čističce procházka do H.N.V. – vodárna (zásobárna vody), cestou pozorování případného znečišťování okolí řeky Javorky DEN ZEMĚ – odhozené odpadky znečišťují i vodu – nápady dětí jak tomu zabránit (třídění odpadu – kontejnery ve městě) beseda „ Od pramínku k řece, od řeky k moři“





vytvoření cesty vody (dle besedy) – za pomocí vlny, stužek, látky, kostek a podobně (dle fantazie dětí) procvičování pojmů – „Lodičky“ : malý x velký, vysoký x nízký, dlouhý x krátký procvičování pojmů – „Lodičky“: malý x velký, vysoký x nízký, dlouhý x krátký

       

seznámení s písní a rytmizace písně „Prší prší“ rozpíjení tuše do vlhkého podkladu „Déšť“ kresba – „Naše Javorka „ (život kolem ní) skládanka loďka a parník (pouštění na stružkách v Bažantnici) vystřihovánka – „Ryba“ (podle předkreslené čáry) dráha 6 smyslů v Bažantnici PH „Na vodníka“ plavecký výcvik – hry s vodou

Evaluace Projekt „ Voda nad zlato“ děti velmi bavil, jejich zájem byl veliký a dlouhodobý. Dvě části integrovaného bloku jsme průběžně plnili od podzimu, hlavně však v zimním, jarním a letním období. Poznatky, které děti získaly hlavně přímým pozorováním a praktickými činnostmi v nich zůstaly, rády se k činnostem vracely a samy často upozorňovaly na nové změny v přírodě, či na to, co tam nepatří, či co přírodu a vodu v ní ohrožuje. Vzájemně se i nabádaly k šetření vodou při mytí rukou a při oplachování hrnečků u pitného režimu. Znají podoby vody, umí je pojmenovat, mají i povědomí o nebezpečí úrazu na sněhu a ledu i o správném chování u rybníka či řeky, aby předešly možnému sklouznutí do vody. Mají povědomí, přiměřené jejich věku, o koloběhu vody v přírodě. Vnímají krásu prostředí, ve kterém mohou vyrůstat, v okolí města se dobře orientují a mají rády procházky do přírody.

Obrázek 1 Jinovatka kolem nás

Obrázek 2 Lopatování na školní zahradě

Obrázek 3 Vodní radovánky v krytém bazénu

Obrázek 4 Kreslení do sněhu

Obrázek 5 Mráz maluje obrazy