PROJEKT Kateřina Děkaníková

PROJEKT 2013 Kateřina Děkaníková

Obsah: Společná část projektu: Charakteristika.................................................................. Materiální a prostorové podmínky..................................... Plán budovy....................................................................... Personální podmínky......................................................... Cíle pobočky...................................................................... Formy zájmového vzdělávání............................................

3 4 5 6 9 11

Projekty jednotlivých oddělení: Oddělení rodinné výchovy.................................................. Centrum divadelních a tanečních aktivit........................ …. Oddělení techniky.............................................................. Oddělení společenských věd............................................... Talentcentrum.................................................................... Oddělení výtvarné výchovy................................................. Oddělení přírodovědy......................................................... Vlčata................................................................................. ZS Po cestách vlasti............................................................

17 77 113 163 191 207 225 251 259

Doplňková činnost: Oddělení Etiky a jógy.......................................................... 267

2

Charakteristika Pracoviště Lidická je nejstarší a zároveň skoro nejmladším pracovištěm SVČ Lužánky. Jako sídlo firmy funguje již od roku 1949, samostatně teprve od roku 2005. Díky této historii slouží Lidická jako sídlo ředitelství firmy a do roku 2010 i jako sídlo všech podpůrných systémů SVČ Lužánky. V roce 2011 se podpůrné systémy přestěhovaly do vlastních prostor a na Lidické došlo k několika stavebním úpravám. Pracoviště Lidická je hlavní budovou SVČ Lužánky a je místem, kde se konají různé exkurze a kam směřuje pořádání společných firemních akcí. Nabízíme zázemí při pořádání různých akcí, i technické zázemí při běžné činnosti (barevná kopírka, možnost používat PC, laminovačky, řezačky...). Spolupracujeme při pořádání akcí nejen prostorově, ale i personálně. Budova Lidická je památkově chráněna a jejím vlastníkem je Statutární město Brno. Zřizovatelem SVČ Lužánky je JMK. Vztahy s těmito institucemi jsou na dobré úrovni – nejsou ale založené na výrazných osobních vazbách. V roce 2011 došlo k výraznému posílení spolupráce mezi radnicí ÚMČ Brno – střed a Lužánkami. Pořád ale existují věci, na kterých s radnicí nespolupracujeme a dle našeho názoru bychom měli. Historicky nabízíme veřejnosti pestrou nabídku činností, která je zaměřená na klienty všeho věku a zájmů. Naše pracoviště se nespecializuje na žádnou věkovou skupinu, ani na žádný obor, nebo oblast. Největší skupinu našich klientů tvoří žáci základních škol. I když v posledních letech přibývá hodně dospělých i předškolních klientů, skupina žáků ZŠ je pořád velmi výrazná. Pro pracoviště Lidická je charakteristická neustálá činnost během celého dne, celého týdne a skoro celého roku. V dopoledních hodinách nabízíme výukové programy, odpoledne přes 230 kroužků a ve večerních hodinách jsou to kurzy pro dospělé a pronájmy veřejnosti. O víkendech nabízíme prostory našim činnostem i pronájmům. O školních prázdninách pořádáme desítky příměstských táborů, pobytových akcí a kurzů pro děti i dospělé. Skoro každý den se u nás něco děje a našimi dveřmi projdou ročně tisíce návštěvníků.

3

Materiální a prostorové podmínky Pro svoji činnosti využívá pracoviště Lidická následující prostory: budova Lidická, terasa, přilehlé zahrady se skleníky a prostory kotelen, zadního dvorku a pro výjezd služebních vozidel používáme prostory VZMB p.o. (jejich dvůr a společný průjezd). V budově je celkem 54 místností. Z toho je 17 kanceláří, 25 kluboven a 12 místností slouží jako sklady, sociální zařízení a zázemí pro klienty. Mezi nejvýznamnější prostory patří velký historický sál a prostor Galerie. Také terasa nabízí krásné zázemí pro pořádání různých akcí. Terasa byla díky podpoře z OŽP MMB v roce 2012 drobně upravena a tato úprava bude pokračovat i v roce 2013. Pro naše činnosti využíváme i prostor zahrady, na které do nového roku plánujeme vybudovat dětské hřiště. V roce 2012 se nám podařilo dokončit realizaci dětského koutku a ten od listopadu 2012 slouží veřejnosti. Stejně jako nový automat na drobné občerstvení nabízí našim klientům co nejpříjemnější prostředí. Materiální vybavení pracoviště Lidická je na vysoké úrovni. Jak z hlediska pracovníků, tak z hlediska klientů. Jedinou slabou stránkou jsou dlouhodobě toalety, jejichž rekonstrukce a rozšíření se výhledově plánuje na rok 2014.

4

Plán budovy Lidická Hlavní vchod

4

ČEKÁRNA

FOTOKOMORA

7

BIJÁSEK

KOP.

VÝTVARKA

10

KERAMIKA

GALERIE CHODBA

SEKR.

HALA RECEPCE

WC

WC

K VÝTVARKA U

WC

24

SPV

ROV

PROPAGACE

13

21

ŘEDITELNA

VEDOUCÍ PRACOVIŠTĚ

14 GALERIE

20

VELKÝ SÁL

PŘV

CDTA

TERASA KUCHYŇKA

ZVÍŘATA

19

BALETNÍ SÁL

18

1.PATRO (VĚŽ) HISTORICKÉ BUDOVY

SUTERÉN HISTORICKÉ BUDOVY

17

SUTERÉN PŘÍSTAVBY

FUNDUS

47

KERAMIKA TECHNIK A

DÍLNA 103

DÍLNA 105

ORNIS

DÍLNA 68 AŠRÁM

107

DC67

SKLAD

42

SKLAD

Legenda: Světle modrá Tmavě modrá Bílá Okrová Starorůžová Oranžová

TAL

ředitelství Lidická – Ondra Lidická – Kobo CDTA Výtvarka Technika 5

Zelená Červená Žlutá Hnědá Fialová Purpurová

PŘV TAL SPV ROV Jóga MVA

KANCELÁŘ

POČÍTAČE

MVA

Personální podmínky V době podávání projektu na rok 2013 (tedy k 30.11. 2012) máme na pracovišti Lidická celkem 33 zaměstnanců. Celkem přepočtených úvazků: 23,9 (v roce 2011 26,75) Z toho: Pedagogů celkem: 21 Přepočtených celých úvazků: 15,8 (loni 17,25) Provozních pracovníků celkem: 12 Přepočtených celých úvazků: 8,1 (loni 9,5) Na MD nebo RD v současné době není nikdo. Plánované (i provedené) změny v personální oblasti na přelomu roku 2012/2013. • odchod uklízeče Miroslava Hlavničky od 30.9. do starobního důchodu • plánovaný odchod uklízečky Ilony Zímové k 31.12. - pracovní poměr ukončen dohodou. • Dlouhodobě nemocná uklízečka Zdena Jochmanová • Od 1.1. 2013 nástup dvou nových uklízeček do pracovního poměru • návrat Ivany Dvořákové z mateřské dovolené od září 2012 • Do pracovního poměru byl z DOPP převeden Vítězslav Odstrčil (na úvazek 0,1) Kromě interních pracovníků zde máme přes dvě stovky externistů a dobrovolníků.

Fungování pracoviště Na Lidické funguje 8 samostatných oddělení. Každý vedoucí oddělení má své přímé podřízené, někdo pouze externí. Porady vedoucích oddělení se konají každý měsíc, vždy následující den po poradě vedoucích pracovišť. Se všemi pracovníky se scházíme třikrát za rok. Každý vedoucí oddělení odpovídá za svěřený úsek jak po pedagogické , tak po provozní stránce. V návaznosti na měření efektivity v roce 2011 má od ledna 2012 na pracovišti Lidická každý pedagogický pracovník povinnost naplnit minimální počet přímé výchovné práce v počtu 650 hodin za rok. Kvůli odlehčení administrativní zátěže jsme zaměstnali na 0,5 úvazku administrativní výpomoc Ladu Křivánkovou.

6

Struktura pracoviště 30.11. 2012 Seznam pracovníků pracoviště Lidická, 2012 Bc. Kateřina Děkaníková – vedoucí pracoviště CDTA

ROV

TECH

PŘV

VV

SPV

Provoz

Další

MgA. Miloš Maxa

PaedDr. Eva Horká

Růžena Valehrachová

Ing. Marcela Zajíčková

Mgr. Naďa Obrátilová

Mgr. Alena Vlhová

Pavel Tříska

Vedoucí pracoviště

Mgr. Věra Bělehrádková

Mgr. Jarmila Krajčová

Mgr. Pavel Špatka

Marketa Wernischová

Mgr. Ilona Kulíková

Andrea Chalupníková

Romana Mezírková

Mgr. Zdena Antonovičová, soutěže, práce s talenty

Bc. Alena Třešková

Olga Černá

Ing. Jiří Trávníček

Mgr. Andrea Herzánová

MgA. Petr David

Bc. Daniela Klein

Marie Lindušková PaedDr. Eva Skalická – jóga Draha Kašubová

Ondra Musil – technik sálu, pronájmy

Zuzana Schmidtová

Lada Křivánková – sekretářka

Zdena Jochmanová Ivana Dvořáková Ilona Zímová Lenka Opletalová Vítězslav Odstrčil

7

Plán dalšího vzdělávání a osobní projekty pracovníků Lidické Plány dalšího vzdělávání PP jsou součástí osobních projektů pedagogických pracovníků. Na základě osobních projektů probíhají konzultace s vedoucími oddělení a dobrovolné konzultace s dalšími zaměstnanci. Každý pedagogický pracovník za rok absolvuje dvě školení. Minimálně jedno ročně na rozvoj odborných znalostí a jedno na rozvoj osobnostních znalostí a dovedností. Osobní projekty pracovníků jsou na konci tohoto projektu. Na Lidické vypracováváme osobní projekty na školní rok. Což je trochu v rozporu s projekty oddělení a celého pracoviště, ale je to logičtější.

8

Cíle pobočky Dlouhodobá koncepce Motto pracoviště: Prostřednictvím přitažlivé nabídky oslovujeme širokou skupinu klientů, kterým nabízíme kvalitní a odborné volnočasové vzdělávání a jsme jim spolehlivým partnerem pro jejich volný čas. Na rok 2013 jsme si z firemní vize vzali tyto konkrétní úkoly a stanovili si je za strategické cíle našeho pracoviště: 1. Oblast KLIENTI A PARTNEŘI: • Vytvářet a udržovat dobré vztahy se spolupracujícími organizacemi 2. Oblast ZAMĚSTNANCI: • Jasně daná pravidla dalšího vzdělávání zaměstnanců a příležitosti pro jejich další profesní rozvoj 3. Oblast OBSAH ČINNOSTI: • Upřednostnit kvalitu nad kvantitou 4. Oblast ORGANIZACE: • Mít funkční informační toky a systém sdílení informací Dílčí cíle: 1.

2.

3.

4.

VYTVÁŘET A UDRŽOVAT DOBRÉ VZTAHY SE SPOLUPRACUJÍCÍMI ORGANIZACEMI • Na pracovišti Lidická funguje několik občanských sdružení. S některými spolupracujeme již opravdu dlouho a spolupráce je založená více méně na ústní domluvě. Vzniká silná potřeba tyto spolupráce podpořit písemnými smlouvami a vyjasněním si vzájemných kompetencí. • Další oblastí tohoto bodu je spolupráce se sponzory. Je nutné o ně pečovat a hýčkat si je a mít ve spolupráci s nimi jasno. (přehled, které tu na Lidické máme, co pro ně děláme a co oni dělají pro nás) JASNĚ DANÁ PRAVIDLA DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ A PŘÍLEŽITOSTI PRO JEJICH DALŠÍ PROFESNÍ ROZVOJ • díky projektu OKD máme možnost zapojit většinu zaměstnanců do nějakého školení a vzdělávání. Je potřeba si nastavit, jaká to bude mít na našem pracovišti pravidla. • Nastavit obecná pravidla pro DVPP UPŘEDNOSTNIT KVALITU NAD KVANTITOU • Navazujeme na stejný cíl z roku 2011. V tomto roce je to bráno z jiného pohledu. Chceme dát všem našim činnostem smysl. Chceme umět odpovídat na otázky: proč děláme toto a proč neděláme toto? • Chceme dopracovat vizi a cíle pracoviště směrem k oblastem: tradice a hodnoty, jak pomáháme druhým atd. MÍT FUNKČNÍ INFORMAČNÍ TOKY A SYSTÉM SDÍLENÍ INFORMACÍ • Stejně jako v předchozím bodu navazujeme na rok 2011. Našim cílem v

9

této oblasti je vybudování systému (a uvedení v život) sdílených dokumentů. To co se na první pohled zdálo jako jednoduché zadání řešíme již několik měsíců a chceme to v roce 2013 dotáhnout do úspěšného konce.

Další úkoly Úkoly pedagogické: Největším úkolem na rok 2013 bude splnění normativního závazku a úkolů vyplývajících ze zdání – hledání nových činností, které nahradí klesající počty VP. Úkoly provozní: Po dlouhých letech marného boje o dořešení zahrady nechávám tento na chvíli odpočívat. Protože zatím není v našich finančních možnostech zaHRAdu (potažmo skleníky) dořešit, musíme sehnat na celou akci partnera, nebo změnit (zmenšit) plány. Proto za hlavní provozní cíl na rok 2013 budeme mít splnění daňových povinností firmě a drobná úprava terasy (posazení laviček, zasázení nových keřů a trvalek).

10

Formy zájmového vzdělávání Pracoviště Lidická nabízí následující formy zájmového vzdělávání dle vyhlášky o zájmovém vzdělávání č. 74/2005: 1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činností 2. pravidelná výchovnou, vzdělávací a zájmová činnost 3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské tábory 4. osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy 5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých 6. individuální práce, 7. otevřená spontánní činnost 8. doplňková činnost

1. příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činnost Připravujeme akce pro veřejnost jednorázové, nebo se během let i pravidelně opakující. Některé akce jsou motivované českými tradicemi, jiné vychází z potřeb klientů a nebo reflektují plnění našich cílů. V roce 2013 plánujeme uspořádat přibližně 16 akcí pro veřejnost různé velikosti, obsahu a pro různé cílové skupiny. Tyto akce pořádáme v průběhu celého roku. Jejich cílem je propagace naší pravidelné činnosti a posílení a uchování českých tradic. Akce většího rozsahu připravované na rok 2013: Papírové království Velikonoce v Lužánkách Improtřesk Dětská scéna Tancesee Den země a den stromů Brnkání Dny čaje a keramiky Dětský den Vánoční domeček

2. pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost Tuto část vyhlášky naplňujeme kroužky. Kroužky většinou probíhají jednou za týden, od pondělí do pátku. V posledním roce stoupá obliba nepravidelných kroužků, které se konají jednou za měsíc (a trvají 4 hodiny) a také dříve neoblíbený den pátek začíná být u klientů oblíbený. Na rok 2013 plánujeme 246 kroužků, což je stejný počet jako v roce minulém. Plánujeme snížit počty nenormativních klientů.

11

Kroužky jsou pro Lužánky zdrojem normativů (normativní způsob financování z JMK) a tak na ně klademe větší důraz než v letech minulých. Velký nárůst zaznamenávají také kroužky pro dospělé. I přesto jsou pro nás kroužky pro děti pořád základní činností.

3. táborová a další činnost spojená s pobytem mimo Brno, příměstské tábory V rámci tohoto bodu nabízíme veřejnosti během celého školního roku pobytové akce, příměstské tábory a o hlavních školních prázdninách pobytové tábory a kurzy. V této oblasti i v roce 2013 plánujeme nárůst počtu PT. Chystáme jich celkem 63, což je oproti roku 2012 nárůst o 10 PT. Plánujeme pořádat společné příměstské tábory napříč odděleními a oslovit s nabídkou pořádání příměstských táborů školy v Brně a okolí. Úplnou novinkou je nápad na je oslovení větších firem, pro které bychom pořádali tzv. firemní příměstské tábory. (v roce 2012 se nepodařilo zrealizovat) Dochází k mírnému poklesu plánovaných pobytových akcí pro členy našich zájmových útvarů, naopak se vracíme k pobytovým akcím určených veřejnosti.

4. osvětová činnost – výukové programy pro školy, preventivní programy V oblasti výukových programů patří naše pracoviště mezi špičku nejen v rámci celých Lužánek, ale i ve městě Brně. Nabízíme několik desítek druhů výukových programů v nejrozličnějších oborech a oblastech. I přesto dochází k plánovanému poklesu počtu VP. Jelikož se neustále pohybujeme mezi normativy, některé oddělení svoji nabídku VP snižují a zvyšují normativní výkony jinde. Ke snížení počtu VP nás vede i zjištění, že VP jsou málo ziskové. Z důvodu, aby ceny zůstaly co možná nejvíce pro žáky přijatelné je hospodářský výsledek velmi na hraně. Ke snížení počtu VP vede i velmi silná konkurence a široká nabídka od jiných organizací.

5. vzdělávání pedagogů a dalších dospělých V naší nabídce nechybí ani aktivity vzdělávací určené nejen pedagogům, ale i ostatní laické veřejnosti. Obliba kurzů mezi veřejností je ustálená. Poptávka od laické veřejnosti se odvíjí od trendů ve společnosti a novinek v oblasti rukodělných a tvořivých technik. Poptávka mezi pedagogy se odvíjí hlavně podle finančních možností školy, případně pedagoga. Na rok 2013 plánujeme snížit počet kurzů na 37. Klesá i počet kurzů akreditovaných MŠMT. Některá oddělení na příští rok neplánují obnovit akreditaci svých kurzů, chtějí si dát rok přestávku, kurz upravit a následně opět akreditovat a nabízet. Díky zapojení Lidické do projektu „O krok dále“ budeme v roce 2013 intenzivně vzdělávat naše pracovníky.

6. individuální práce Individuální práci podporuje u nás pořádání soutěží vyhlašovaných MŠMT. Tyto soutěže u nás realizuje především oddělení Talentcentra, dále potom oddělení společenských věd. Po jedné soutěži organizují i oddělení CDTA a přírodovědy. Přehled všech soutěží je u každého oddělení zvlášť.

12

7. Otevřená spontánní činnost Toto je jediná oblast, kde nenabízíme veřejnosti téměř nic. Pravidelnou spontánní činnost nemáme žádnou, nefunguje u nás žádný otevřený klub. Občas na nějaké příležitostné akci připravíme takovouto nabídku, ale z prostorových důvodů ji na Lidické ani neplánujeme.

8. Doplňková činnost Kromě činností konaných dle vyhlášky o zájmovém vzdělávání provozujeme také některé činnosti v doplňkové činnosti. • •

Jóga – celé oddělení a veškeré činnosti Komerční akce na klíč ve spolupráci s dalšími organizacemi (na rok 2013 naplánovaná spolupráce s NC Královo pole)

13

Statistika výkonů

Celkové kvantitativní předpoklady v jednotlivých oblastech pro rok 2013: Pracoviště Lidická Kroužky celkem Kroužky Výukové programy pro členy ZÚ Pobytové akce ostatní Příměstské v době letních prázdnin tábory během školního roku Letní činnost, pobytové tábory akreditované MŠMT ostatní Příležitostné Velké akce pro veřejnost akce Akce menšího rozsahu Vzdělávání, kurzy

Normativů celkem:

počet 246 515 37 2 53 10 12 1 36 9 7

Celkem úč. norm. počet 2650 1537 39 7520 0 17 753 460 8 45 35 0 823 898 7 154 32,8 2 446 832 1 50 354 2180 350

0 0 0 0 3 795

1 2 2 7

VV Technika Jóga Rodinka úč. norm. počet úč. norm. počet úč. norm. počet úč. norm. počet 480 250 44 280 205 28 640 2 51 420 300 2 340 0 0 0 0 0 0 0 145 2370 0 0 100 30 3 30 45 2 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 105 6 78 0 0 0 9 152 152 2 110 150 30 3 36 0 0 0 2 32 12,8 0 18 29 1 25 70 1 30 0 1 25 45 1 50 20 700 350

0 0 0 0 419

0 4 1 0

0 20 380 0

0 0 0 0 470

0 2 0 0

0 40 0 0

0 0 0 0 2

14

0 12 1 0

0 104 500 0

0 0 0 0 509,8

0 1 0 0

CDTA TAL SPV PŘV ZS + Vlčata úč. norm. počet úč. norm počet úč. norm. počet úč. norm. počet úč. norm. 50 50 17 180 180 16 180 150 9 170 150 40 590 250 0 0 183 3810 0 50 1000 0 0 0 0 120 1800 0 0 0 2 43 25 16 400 240 6 120 120 0 0 2 45 35 0 0 0 0 0 0 26 26 3 60 60 14 252 2 40 40 10 180 110 250 0 0 1 20 20 2 36 0 0 0 20 40 2 28 60 1 30 84 2 130 364 2 60 140 0 20 0 0

0 0 0 0 116

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0 380

0 15 2 0

0 150 600 0

0 0 0 0 484

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0 794

3 0

750 0

0 0 620

Projekty jednotlivých oddělení • • • • • • • • •

Oddělení rodinné výchovy Centrum divadelních a tanečních aktivit Oddělení techniky Oddělení společenských věd Oddělení talentcentrum Oddělení výtvarné výchovy Oddělení přírodovědy Vlčata + ZS Projekty doplňkové činnosti

15

16

Oddělení rodinné výchovy a rukodělných aktivit

Eva Horká

17

Název oddělení: Vedoucí oddělení:

Oddělení rodinné výchovy a rukodělných aktivit PaedDr. Eva Horká

Stručná charakteristika oddělení: Oddělení rodinné výchovy nabízí bohatou a různorodou činnost. Především dívkám a ženám jsou určeny kroužky a kurzy zaměřené na různé rukodělné techniky. Nejdelší tradici mají dívčí kluby. V této oblasti organizujeme také příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce. Tradičními se stávají také sobotní dílny věnované různým řemeslným technikám jako je drátenictví, pletení košíků, malba na hedvábí, tiffany technika či smaltování. Další širokou oblastí, které se ve středisku rodinné výchovy věnujeme, jsou výukové programy pro žáky základních škol a vzdělávací programy pro pedagogy zaměřené na rukodělnou činnost. Byli jsme mezi prvními v Brně, kteří se pustili do výukových programů v oblasti rodinné a sexuální výchovy, a za 18 let absolvovalo naše programy několik desítek tisíc žáků.

Zaměření a dlouhodobé cíle: Našim dlouhodobým cílem je nabízet stále nové možnosti a postupy v oblasti rukodělných a řemeslných technik a poutavě je předávat dětem i dospělým v našich kroužcích a kurzech, na letních a příměstských táborech a akcích pro veřejnost. V oblasti vzdělávání chceme udržet vysokou kvalitu našich výukových programů i vzdělávacích programů pro žáky základních škol a zařazovat nové zaměřené na zdravý životní styl.

Prostorové, materiální a personální podmínky: Oddělení pracuje ve složení: PaedDr. Eva Horká vedoucí oddělení, pravidelná činnost, příměstské tábory a letní činnost, příležitostné akce, projekt O krok dál. Celý úvazek. Mgr. Jarmila Krajčová výukové programy, projekt O krok dál, 0,25 úvazku Bc. Daniela Klein kroužky na Křídlovické, příměstské tábory, 0,25 úvazku Olga Černá výukové programy, příměstské tábory, pobytové akce, 0,5 úvazku Externí pracovníci:

Jsou uvedeni u jednotlivých činností.

Prostorové a materiální zajištění činnosti: Oddělení má k dispozici dvě malé kanceláře s úplným počítačovým vybavením. Každá pracovnice má svůj PC. Činnost realizujeme • v místnosti číslo 19 (kuchyňka) – učebna dobře vybavená pro rukodělnou činnost (šití, tiffany techniku, patchwork, smaltování…) a vaření a stolování, v současnosti je v havarijním stavu podlaha. V období 5-11/2013 proběhne kompletní rekonstrukce místnosti. • v místnosti číslo 21 – zrekonstruovaná učebna pro výukové programy 18

vybavená videem a tabulemi. Některé činnosti organizujeme přímo na ZŠ Křídlovická a ZŠ Vejrostova nebo v místnostech zapůjčených od ostatních oddělení (především kroužky pro předškolní děti).

Hlavní úkoly roku 2013: Činnost oddělení je v souladu s VIZÍ Lužánek a reflektuje Strategické cíle pro pracoviště Lidická na rok 2013. Nezbytným úkolem pro rok 2013 je naplnění požadovaných normativů při zachování kvality všech nabízených činností a doplnění nabídky o nové aktivity • rozšířená nabídka pro děti v oblasti rukodělné činnosti • kroužky pro děti v oblasti zdravé výživy a kulinářství • doplněná a zpestřená nabídka kroužků na ZŠ Křídlovická a ZŠ Vejrostova • nové výukové programy v oblasti prevence kyberšikany • kvalitní široká nabídka příměstských táborů • velká rekonstrukce místnosti číslo 19

Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti: Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost: • Kroužky a kurzy pro tvořivé • Kroužky na Křídlovické • Pestrá nabídka kroužků na Lidické Příležitostné akce: • Vánoční domeček (samostatný projekt) Výukové programy: • Výukové programy k podpoře zdraví a zdravého životního stylu Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost: • Kurzy v rámci projektu O krok dál • Víkendové dílny rukodělných technik Příměstské tábory : • Prázdniny ve městě Letní činnost: • Prázdninové tvoření • Malování s hudbou (samostatný projekt)

19

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST Název projektu: Předkladatel:

KROUŽKY A KURZY PRO TVOŘIVÉ PaedDr. Eva Horká

Místo realizace: Všechny činnosti budou realizovány v SVČ Lužánky, pracoviště Lidická, v místnostech, které spravuje oddělení a v pronajatých prostorách na ZŠ Vejrostova 1, Brno - Bystrc Doba realizace: Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku. Kroužky pro děti jsou celoroční, pro dospělé pololetní. Většina kroužků a kurzů bude probíhat v období 1.1.2013 – 7.6.2013, dále pak od 23.9.-20.12.2013 s možnými menšími obměnami. Cílová skupina: Kroužky jsou určeny děvčatům ve věku 6-18 let, kurzy jsou otevřené zájemcům od 14ti let, především pak dívkám a ženám.

všem

Cíl projektu: • ve vztahu k dětem a mladým lidem je cílem poznání celé řady rukodělných technik, rozvoj manuální zručnosti, vlastní fantazie a estetického cítění. Děti se naučí pracovat s celou škálou různých materiálů. • ve vztahu k dospělým účastníkům je cílem naučit zájemce různé rukodělné techniky a dále je řemeslně i výtvarně rozvíjet pod odborným vedením. U pokročilých frekventantek umožnit individuálním přístupem další rozvoj a výtvarnou seberealizaci. • dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií. Anotace: Zájmová činnost pravidelná pro dívky a ženy se zaměřením na rozvoj rukodělných a řemeslných technik s kladením důrazu na rozvoj estetického cítění. Součástí činnosti některých kroužků je i příprava pokrmů a správné stolování. Obsah projektu: Projekt se realizuje v několika různých formách: Dívčí kluby – zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Jsou určeny dívkám ve věku 7–18 let. Kluby se člení podle věku a náročnosti činnosti. Většina dívek navštěvuje dívčí klub několik let. Rozvrh kroužků: pondělí 15.00-16.30 (vede E. Horká) pondělí 16.30-18.00 (vede E. Horká) úterý 15.00-16.30 (vede E. Horká) čtvrtek 15.00-16.30 (vede E. Horká) Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky /40 účastníků Páteční rukodělné dílny - zájmové kroužky s celoroční činností v časovém intervalu 1x měsíčně 4 hodiny. Jsou určeny dívkám ve věku 10-18 let. 20

Rozvrh kroužků: pátek 15.00-18.00 hodin Vedoucí: Eva Horká (2 kroužky), Jana Schmidtová (2 kroužky) Předpokládaný počet: 4 celoroční kroužky/ 40 účastníků Šperkařská dílna pro děti – celoroční kroužek pro děti 10-18 let zaměřený na různé techniky šperkařské tvorby. Rozvrh kroužků: čtvrtek 16.30-18.00 hodin Vedoucí: Eva Horká středa 15.30-17.00 hodin Vedoucí: Daniela Klein Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/16 účastníků Tvoření pro malé slečny – kroužek zaměřený na rukodělnou činnost pro děti 7-12 let na ZŠ Vejrostova. Rozvrh kroužků: úterý 13.30-15.00 hodin úterý 15.00-16.30 hodin úterý 16.30-18.00 hodin Vedoucí: Anna Potůčková, Kristýna Potůčková Předpokládaný počet: 3 celoroční kroužky/24 účastníků Malá škola vaření – určeno zájemcům o vaření a gastronomii od 9 let. Kroužek bude 1x měsíčně v rozsahu 4 vyučovací hodiny. Rozvrh kroužku: pátek 15.00-18.00 (1. a 4. pátek v měsíci) Vedoucí: Eva Horká Předpokládaný počet: 2 celoroční kroužky/ 18 účastníků Klub KREATIV pro dospělé je zaměřený na různé rukodělní techniky jako je smaltování, batika, mozaika, tiffany technika a drátování Rozvrh kroužku: čtvrtek 18.15-20.15 Vedoucí: Božena Pachtová pátek 9.00-11.00 Vedoucí: Jana Schmidová Předpokládaný počet: 3 půlroční kurzy/20 účastníků Šperkařská dílna pro dospělé – půlroční kroužek zaměřený na šperkařskou tvorbu Rozvrh kroužku: středa 17.15 – 18.45 hodin Vedoucí: Jana Schmidová Předpokládaný počet: 2 půlroční kroužky/ 14 účastníků Textilní ateliér - hedvábí – půlroční kurzy pro dívky a ženy v dopoledních i odpoledních hodinách v rozsahu 2 hodiny týdně. Kurzy budou členěny podle pokročilosti a různých technik malby. Rozvrh kurzů: úterý 16.45-18.45 a 18.45-20.45 středa 19.15-21.15 čtvrtek 9.00-11.00 Vedoucí: Jana Schmidová Předpokládaný počet : 8 půlročních kurzů/ 56 účastníků Kurz šití – půlroční kurz pro dívky a ženy v rozsahu 2 hodiny týdně zaměření na zvládnutí základů tvorby střihů a šití. 21

Rozvrh kurzu: pondělí 18.15-20.15 Vedoucí: Zuzana Schmidtová Předpokládaný počet: 2 půlroční kurzy/14 účastníků Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména: • • • • • • • •

k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči.

Hodnotící indikátory: • kladná zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech a od účastníků, případně jejich rodičů • opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje několik let • noví klienti získaní s příměstských táborů a pobytového tábora • normativní přínos

22

PLÁNY KROUŽKŮ A KURZŮ DÍVČÍ KLUB – DĚTI 9 – 11 LET (PONDĚLÍ 15:00-16:30) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • • • • • • • •

k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic. k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči.

Obsah činnosti • Pletení košíků z barevného pedigu • Batikování – šály z organtýnu, kombinace s korálky • Korálkování v kombinaci s drátem– náhrdelníky, náušnice • Malba na sklo – hodiny ve stylu Tiffany • Aplikace a jednoduché šití – tašky nebo polštářky s květinovým vzorem • Mozaika – lampička na čajovou svíčku • Drátenictví – drát a kámen - stojánek na čajovou svíčku • Klasický smalt – drobné šperky • Drhání a tkaní - pásky • Tisk na textil a jednoduché šití na stroji – anglické prostírání nebo ubrus • Práce s kůží a filcem – přívěsky na klíče • Drobné techniky – odlévání svíček, kombinace s decoupage, bylinková mýdla • Tradice – vánoční a velikonoční dekorace • Příprava pokrmů – řecká kuchyně, bezmasé pokrmy, česká kuchyně, jednoduché večeře Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají (ani jedna z výše uvedených rukodělných technik pro ně není nová) • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat 23

• • • • •

mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů zvládat jednoduché technologické postupy při přípravě pokrmů umět připravit stolování při různých příležitostech mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)

Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

DÍVČÍ KLUB – DĚTI 14-18 LET (PONDĚLÍ 16,30-18,00) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. • k získávání základních vědomostí a dovedností při navrhování oděvů a oděvních doplňků. • k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy • k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu • k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči. Obsah činnosti • Tisk na textil – šátky a šály z organtýnu • Práce s papírem – stojánky na ubrousky – akvarelový papír a fólie • Šití – tašky, kombinace různých technik 24

• • • • • •

Malba na hedvábí – práce s guttou – polštáře Tiffany technika – misky, krabičky Pletení z pedigu – košíky, různé techniky Odlévání mýdel a svíček Velikonoční a vánoční dekorace Příprava pokrmů – vaříme bez masa, italská kuchyně, vánoční menu

Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají (ani jedna z výše uvedených rukodělných technik pro ně není nová) • mít nové znalosti o navrhování a šití oděvů, budou umět pracovat se střihem • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů • umět sestavit menu pro určitou příležitost • zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů • umět připravit stolování při různých příležitostech • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

25

DÍVČÍ KLUB – DĚTI 8-10 LET (ÚTERÝ 15,00-16,30) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání základních výtvarných a rukodělných technik • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků • k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy • k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu • k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči Obsah činnosti • malba na sklo – motýli • ruční šití – strašidýlka z plyše, textilní kabely na nadílku, taštičky na drobnosti, polštáře ke dni matek • tisk na textil – polštářky s levandulí, trička savo • drátenictví – lampičky • sypaný smalt – budíky • mozaika z keramiky – podložky pod hrnce • korálkování – přívěsky na klíče, šperky • odlévání mýdel • práce s papírem – ozdobné krabičky, ruční papír • batika – trička • práce s pedigem – ošatky a malé košíčky • vánoční a velikonoční dekorace • příprava pokrmů – italská kuchyně, podzimní speciality, vánoční pečivo, slavnostní oběd Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) • mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů • zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů • umět připravit jednoduché stolování v rodině 26

Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní DÍVČÍ KLUB – DĚTI 10 – 11 LET (ČTVRTEK 15:00-16,30) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy • k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu • k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči Obsah činnosti • Malba na hedvábí – stínidla na lampu • Mozaika z keramiky - obrázky • Ruční výroba papíru – krabičky na šperky • Ruční šití – taška se srdíčky z kůže • Šperky z korálků a drátu, ketlování, peyotkový steh • Drobné vánoční dárky – mýdla, svíčky, bylinkové čaje v ozdobném balení • Práce s kůží – klíčenky • Tiffany technika – jednoduchý obrázek • Batika a tisk na textil – šátky a šály • Práce s pedigem – košíky 27

• • •

PET ART Vánoční a velikonoční dekorace Příprava pokrmů – mexická kuchyně, vaříme bez masa, vánoční pečivo, nedělní oběd

Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají (ani jedna z výše uvedených rukodělných technik pro ně není nová) • prakticky zvládat nové postupy u probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů • umět sestavit menu pro určitou příležitost • zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů • umět připravit stolování při různých příležitostech • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní PÁTEČNÍ RUKODĚLNÉ DÍLNY I., IV. – MALBA NA HEDVÁBÍ (1X MĚSÍČNĚ) Výchovně vzdělávací cíle: Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku malby na hedvábí je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic • k rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků • k seznámení se s celou škálou materiálů, s jejich vlastnostmi i technologickými a pracovními postupy při práci s nimi • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami vhodnými 28

• •

pro zpracování hedvábí k rozvoji vlastní fantazie, tvořivosti a estetického cítění k seznámení se s vývojem výtvarného umění

Obsah činnosti: Ke všem výrobkům, které děti vytvoří, vypracují nejprve výtvarný návrh, který následně zpracují technikami vhodnými pro hedvábí. • šátek – kombinovaná technika, batika a barevná kontura • obrázek do okna – malba pomocí efektové soli, barevná kontura • vánoční přáníčka – hedvábí a ruční papír • polštář – vosková batika • šála – tisk pomocí tiskátek a šablon • šátek – technika skládané a vyvazované batiky • hedvábný šperk – hedvábné šňůrky a barevné korálky • šátek, kravata – geometrické zpracování plochy – kombinovaná technika Očekávané výstupy: Po skončení školního roku se děti naučí: • prakticky zvládat všechny probrané techniky malby na hedvábí • pracovat samostatně a tvořivě • postupovat od počátečního výtvarného návrhu až po finální výrobek • využít efektivně všechny pracovní pomůcky a dostupný materiál Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

29

PÁTEČNÍ RUKODĚLNÉ DÍLNY II – DĚTI 14-18 LET (1X MĚSÍČNĚ) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k získávání základních vědomostí a dovedností při navrhování oděvů a oděvních doplňků Obsah činnosti • Tašky s dřevěnými korálky – šití tašky, našívání korálků • FIMO – šperky • Šály a šátky z organtýnu, barvení a tisk • Mozaika ze skla – obrázek, váza • Pletení košíků z pedigu • Tiffany technika – malé zrcadlo • Odlévání svíček a mýdel Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které se nově naučily nebo které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní 30

PÁTEČNÍ RUKODĚLNÉ DÍLNY III – DĚTI 10-15 LET (1X MĚSÍČNĚ) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k získávání základních vědomostí a dovedností při navrhování oděvů a oděvních doplňků Obsah činnosti • malba na sklo – hodiny • pletení košíků z pedigu • odlévání svíček a mýdel • velikonoční dekorace s primulkou • šátky a šály z ozgantýnu - barvení a tisk • FIMO – šperky • smalt – malý obrázek, šperky • mozaika ze skla – lampička na čajové svíčky Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které se nově naučily nebo které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: 31

• • •

kompetence k učení kompetence sociální a personální kompetence pracovní

MALÁ ŠKOLA VAŘENÍ I děti 9-15 let (1x měsíčně) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti kroužku je vést děti • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy • k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu • k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči. Obsah činnosti • moje první vaření – večeře • moje první vaření - oběd • tradiční česká kuchyně • italská kuchyně • vánoční menu • vaříme bez masa • velikonoční menu • zahradní slavnost Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • znát charakteristické rysy národních kuchyní • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů • umět sestavit menu pro určitou příležitost • zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů • umět připravit stolování při různých příležitostech • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce)

Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností. 32

Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

MALÁ ŠKOLA VAŘENÍ II děti 13-16 let (1x měsíčně) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti kroužku je vést děti • • • •

k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. k přípravě pokrmů dle daných postupů v souladu se zásadami správné výživy k znalosti a dodržování základních principů stolování a obsluhy u stolu k dodržování obecných zásad bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím a kuchyňským inventářem a spotřebiči.

Obsah činnosti • vzpomínka na léto – speciality mezinárodní kuchyně • drůbeží maso v různých variantách • bezmasé pokrmy • italská kuchyně • vánoční slavnostní menu • rautový stůl na oslavu narozenin • velikonoční sváteční menu • indická kuchyně Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • znát charakteristické rysy národních kuchyní • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace z oblasti přípravy pokrmů • umět sestavit menu pro určitou příležitost • zvládat nové technologické postupy při přípravě pokrmů • umět připravit stolování při různých příležitostech • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, 33

pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

ŠPERKAŘSKÁ DÍLNA PRO MÍRNĚ POKROČILÉ, DĚTI 10-16 LET (ČTVRTEK 16,30-18,00) ŠPERKAŘSKÁ DÍLNA PRO ZAČÁTEČNÍKY, DĚTI 9-15 LET (STŘEDA 15:30-17:00 HODIN) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v dívčím klubu je vést děti: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik tvorby šperků při respektování jejich historického vývoje a tradic. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. Obsah činnosti • skleněné korálky – ketlování, navlékání pomocí zamačkávacích rokajlů • drobné rokajly – peyotky, obšívání korálků a kuliček • šperky z dřevěných korálek v kombinaci s kůží • smaltované šperky • tavené sklo v kombinaci s drátem • šperky zhotovené technikou tiffany • šperky z barveného hedvábí • šperky z kamínků a drátu • různé přírodní materiály a netradiční šperk • FIMO • kreoly – různé techniky a materiál • taštičky zdobené korálky Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: 34

• • • • • •

mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě umět vybrat vhodný šperk pro typ a příležitost znát historii šperku a jeho vývoj


TVOŘENÍ PRO MALÉ SLEČNY I 1-2 TŘÍDA (13:00 – 14:30) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti: • k poznání základních výtvarných a rukodělných technik. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. Obsah činnosti • Práce s papírem – stolní hra, šperkovnice zdobená ručním papírem • Práce s textilem –vonné sáčky, pouzdro • Malba na sklo – skleněný talíř • Práce s korálky – šitý šperk, rocaille • Mýdla (recyklovaná) a ozdobné krabičky – téma ke dni matek • Vánoční téma – ozdoby z přírodnin, nepečené cukroví ve zdobné krabičce, adventní dekorace • Mikulášské téma – Mikuláš na nadílku • Velikonoční téma – beránek z hoblin 35

• • • •

Práce s přírodninami – krmítko pro ptáčky Fimo – přívěsky na zip Filcování – zdobené čelenky Ostatní – pohádková tužka

Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

36

TVOŘENÍ PRO MALÉ SLEČNY II

3-4 TŘÍDA (16:00 – 17:30)

Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti: • k poznání základních výtvarných a rukodělných technik. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. Obsah činnosti • Práce s papírem – stolní hra, šperkovnice zdobená ručním papírem • Práce s textilem – památník zdobený textilem, pouzdro nebo jednoduchá kabelka zdobená tiskem • Vyšívání - vonné sáčky • Malba na sklo – skleněný talíř • Práce s korálky – šitý šperk, rocaille • Mýdla (recyklovaná) a ozdobné krabičky – téma ke dni matek • Vánoční téma – ozdoby z přírodnin, nepečené cukroví ve zdobné krabičce, adventní dekorace • Mikulášské téma – Mikuláš na nadílku • Velikonoční téma – klasické zdobení vajíček • Práce s přírodninami – krmítko pro ptáčky • Fimo – přívěsky na zip • Filcování – zdobené čelenky • Ostatní – party na rozloučenou Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků.

37

Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

TVOŘENÍ PRO MALÉ SLEČNY III 5-6 TŘÍDA (14:30 – 16:00) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti: • k poznání základních výtvarných a rukodělných technik. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů a jejich vlastností • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. Obsah činnosti • Práce s papírem – stolní hra, šperkovnice zdobená ručním papírem • Práce s textilem – památník zdobený textilem, kabelka zdobená tiskem • Vyšívání - vonné sáčky • Práce se sklem – skleněná mozaika na talíř • Práce s korálky– šitý šperk, ketlování • Mýdla (recyklovaná) a ozdobné krabičky – téma ke dni matek • Vánoční téma – ozdoby z přírodnin, nepečené cukroví ve zdobné krabičce, adventní dekorace • Drátování – drátovaný svícen • Hedvábí – napařované hedvábí • Velikonoční téma – klasické zdobení vajíček • Práce s přírodninami – krmítko pro ptáčky • Fimo – krabičky na poklady • Filcování – zdobené čelenky • Ostatní – party na rozloučenou Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát další postupy při práci s technikami, které už znají • prakticky zvládat nové postupy a probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) 38


TEXTILNÍ ATELIÉR – HEDVÁBÍ, KURZ PRO DOSPĚLÉ (ÚTERÝ, STŘEDA, ČTVRTEK) Výchovně vzdělávací cíle: Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech malby na hedvábí je vést dospělé: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik vhodných pro zpracování hedvábí • k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi, technologickými a pracovními postupy při práci s nimi • k samostatné tvůrčí práci • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k seznámení se s vývojem výtvarného umění Obsah činnosti: Ke všem výrobkům vypracovat výtvarný návrh, studii a následně vybrat techniku a zpracování vhodné pro vybraný druh hedvábí. Cílem je výtvarné zpracování šátku, šály, polštáře, obrázku do okna, vánočních přáníček, kravaty, originální malba metráže a tvorba hedvábných šperků. Jednotlivé techniky: • vyvazovaná a skládaná batika • šibori a araši • efektová sůl a technika akvarelu • malba pomocí kontur • vosková batika • tisk pomocí šablon a tiskátek KLUB KREATIV PRO DOSPĚLÉ II (PÁTEK 9.00 - 11.00) Výchovně vzdělávací cíle: 39

Cílem pravidelné zájmové činnosti v klubu Kreativ je vést dospělé: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik • k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi, technologickými a pracovními postupy při práci s nimi • k samostatné tvůrčí práci • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění • k seznámení se s vývojem výtvarného umění Obsah činnosti: K rukodělným a řemeslným technikám vypracovat výtvarný návrh a ten následně vhodně zpracovat. Jednotlivé techniky: • ketlování – zhotovení šperků pomocí drátků a skleněných korálků • mozaika – obrázek nebo podložka na stůl • tiffany technika – šperk nebo malý obrázek do okna • vánoční vazba • šibory technika – hedvábný šátek • drátování • Pet- art • malba na sklo • ubrousková technika • tisk pomocí šablon a tiskátek • Fimo hmota – šperk a malý přívěšek KLUB KREATIV PRO DOSPĚLÉ I (ČTVRTEK 18:15-20:15 HODIN) Výchovně vzdělávací cíle: Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech je vést dospělé: • k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik vhodných pro zpracování různých materiálů • k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi, technologickými a pracovními postupy při práci s nimi • k samostatné tvůrčí práci • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění

Obsah činnosti: Do programu jsou zařazeny rukodělné techniky, o které je mezi účastníky největší zájem. Jednotlivé techniky budou v kurzu realizovány tak, aby v nich účastníci rozvíjeli nejenom technickou stránku, ale i výtvarné pojetí a zpracování. Ke všem výrobkům vypracují výtvarný návrh, studii a následně vyberou techniku a zpracování vhodné pro vybraný druh materiálu. 40

• • • • • • • • • • • • • •

klasické smaltování - hodiny, šperky batikování – polštáře, trička, šály, šátky mozaika ze skla nebo keramiky – podnosy, lampy tiffany techniky – obrázky, lampičky na svíčky, hodiny pletení z pedigu – košíky z plochých materiálů malba na hedvábí – šátky a šály odlévání mýdel, krabičky tisk na textil – trička malba na sklo – svícny, talíře drátování – hrubé a jemné – nádoby, kamínky šperky z různých materiálů, fussing vánoční dekorace – adventní věnce patchwork – polštáře smaltování – studený smalt

KURZ ŠITÍ PRO DOSPĚLÉ Výchovně vzdělávací cíle: Cílem pravidelné zájmové činnosti v kurzech je vést dospělé: • k zvládnutí práce s šicím strojem • k seznámení se s celou škálou materiálů, jejich vlastnostmi, technologickými a pracovními postupy při práci s nimi • k samostatné tvůrčí práci • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění Plán práce: Seznámení se zásadami bezpečnosti práce v místnosti a se stroj. zařízením. Seznámení se základy tvorby textilního výrobku: 1. Základy strojového šití 2. Vzorníky ručního a strojového šití 3. Práce se střihy, zvětšování, zmenšování 4. Zásady polohy střihu na materiál a stříhání 5. Příprava výrobku na první zkoušku 6. Zásady zkoušení 7. Práce po první zkoušce a průběžné žehlení 8. Druhá zkouška výrobku 9. Závěrečné operace a žehlení Do kurzu chodí účastníci různé pokročilosti a stáří a každý pracuje na svém výrobku. Název projektu: Kroužky pro ZŠ Křídlovická Předkladatel: Bc. Daniela Klein Místo realizace: Třídy a malá tělocvična na ZŠ Křídlovická. Doba realizace: 41

Kroužky i kurzy probíhají během celého školního roku – začínají týden po třídních schůzkách na ZŠ Křídlovická, kdy probíhá zápis, končí druhý týden v červnu. Cílová skupina: Cílovou skupinou jsou žáci 1. – 9. třídy ZŠ Křídlovická Cíl projektu: • nabídnout žákům ZŠ Křídlovická pestrou škálu činností k využití jejich volného času či zpestření pobytu ve školní družině • nabídnout rodičům cenově přijatelnou zájmovou činnost pro jejich děti •

dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií.

Anotace: Ve spolupráci se ZŠ Křídlovická nabízí SVČ Lužánky pro žáky místní školy nabídku kroužků, které probíhají v době školní družiny nebo těsně navazují na konec školního vyučování. Umožňují tak žákům zapojení do široké škály zájmových aktivit, a to v prostředí jim dobře známém a pod vedením interních či externích pracovníků Lužánek. Obsah projektu: Ve spolupráci se ZŠ Křídlovická nabízí SVČ Lužánky pro žáky místní školy nabídku kroužků, které probíhají v době školní družiny nebo těsně navazují na konec školního vyučování. Umožňují tak žákům zapojení do široké škály zájmových aktivit, a to v prostředí jim dobře známém a pod vedením interních či externích pracovníků Lužánek. Projekt obsahuje následující kroužky: Přírodovědci 1, úterý 14:00 – 15:00 Přírodovědci 2, úterý 15:00-16:00 Přírodovědci 3, čtvrtek 13:00-14:00 pokusy, pozorování a objevování přírody vedoucí: Anna Kousalová pro děti 6 - 8 let, cena: 800 ,900 Kč Hrátky s angličtinou 1, pondělí 14:00 - 15:00 Hrátky s angličtinou 2, pondělí 15:00 - 16:00 angličtina pro začátečníky a pro ty, kteří již s výukou začali a chtějí si ji hravou formou procvičit vedoucí: Viktor Raška pro děti 6 - 11 let, cena: 800 Kč Kouzelné tvoření 1, úterý 14:00 - 15:00 Kouzelné tvoření 2, úterý 15:15 – 16:15 netradiční výtvarné a rukodělné činnosti, malba na sklo, textil a hedvábí, práce s přírodními materiály, šití… vedoucí: Daniela Klein 42

pro děti 8 - 12 let, cena: 1100 Kč (v ceně je veškerý materiál) Dramaťák - LUSK, čtvrtek 14:00- 15.30 dramatické hry a improvizace, hraní rolí, příběhů, tvorba divadla vedoucí Anna Kousalová pro děti 7 – 13 let , cena 900,- Kč Míčové a pohybové hry v tělocvičně 1, středa 14:00-15:00 Míčové a pohybové hry v tělocvičně 2, středa 15:00-16:00 Míčové a pohybové hry v tělocvičně 2, středa 14:00-15:00 vedoucí: Denisa Trefilová, Ida Šalgovičová, Alžběta Sadílková pro děti 6 - 11 let , cena: 400 ,500 Kč Kurz kresby, čtvrtek 15:00-16:15 vedoucí: Adéla Tomíčková po děti 10 -15 let, cena 800 Kč Tanečky základy tanců a rozvoj pohybových dovedností vedoucí Tereza Valcová pro žáky 1. třídy, cena: 600 Kč Deskové a logické hry Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti jejich zájmů, rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku. Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech • opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje i v dalším roce • kladná zpětná vazba od dětí, rodičů a vedení školy • normativní přínos

43

PROGRAM KROUŽKŮ MÍČOVÉ A POHYBOVÉ HRY V TĚLOCVIČNĚ 1,2,3 – DĚTI OD 6 DO 12 LET Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v míčových hrách je vést děti: • k rozvoji pohybových schopností a dovedností • k nácviku základních technik míčových her • ke znalostem pravidel základních míčových a jiných her • k rozvoji spolupráce a týmového myšlení • ke zvyšování kondice • k čestnému jednání (fair play) Obsah činnosti Míčové hry Pohybové hry v tělocvičně Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • znát pravidla základních míčových her a dalších pohybových her • umět vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak novou hru • umět respektovat pravidla i prohrávat • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především praktické cvičení a aktivity. Teoretické informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Velký důraz bude kladen na znalost různorodé škály her a na pestrost činnosti. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence k řešení problémů • kompetence komunikativní PŘÍRODOVĚDCI 1,2 ,3 Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v Přírodovědcích je vést děti: • k získávání vědomostí z oblasti přírodovědy a přírodních zákonitostí • uvědomování si souvislostí mezi jevy • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních 44

•

dovedností a návyků k vytváření kladného vztahu k přírodě a živým bytostem

Obsah činnosti • člověk a jeho svět, využití přírodních zdrojů • svět rostlin, živočichů a jejich vzájemné vztahy, ekologie • neživé světy • základní fyzikální a chemické zákonitosti • práce s přírodními materiály, poznání jejich významu pro lidi Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace o světě kolem nás • mít kladný vztah k přírodě • umět předvést jednoduché důkazy přírodních zákonitostí • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, her, pracovních listů a názorných ukázek. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence komunikativní HRÁTKY S ANGLIČTINOU 1,2 Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést děti: • k rozvíjení znalostí anglického jazyka, získaných ve škole • k porozumění mluvenému slovu v cizím jazyce • k tvorbě základních větných konstrukcí • k rozvoji slovní zásoby • k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících tímto jazykem • k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře • k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce Obsah činnosti • slovní hry, písničky • procvičování slovní zásoby hravou formou 45

• • •

poslech čtení psaný text

Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, les, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…) • prakticky zvládat jednoduchá konverzační cvičení • umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence komunikační • kompetence k učení • kompetence sociální a personální Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a poslechových ukázek. KOUZELNÉ TVOŘENÍ 1,2 Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti je vést děti: • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. • k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. Obsah činnosti • Halowwen práce s krepovým papírem • Polštářek s aplikací • šperky - pet art, korálkování, fimo • dekorace z přírodních materiálů, podzimní květina, vánoční dekorace, velikonoční dekorace • drátování • Práce s textilem, barvení, batika, tisk Očekávané výstupy 46

Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát postupy při práci s různými materiály • prakticky zvládat nové postupy u probraných technik při výrobě konkrétních výrobků • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě • mít nové informace o tradicích (Vánoce a Velikonoce) Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a názorných ukázek, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Děti budou mít k dispozici zpracované metodické postupy u jednotlivých činností a výrobků. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence pracovní

DRAMAŤÁK – LUSK Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v Dramaťáku je vést děti: • k seznámení se základy dramatické tvorby • k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti dramatické výchovy • k utváření a rozvíjení základních pohybových dovedností a návyků. • k rozvoji sociálních dovedností • k procvičování paměti při práci s textem Obsah činnosti • dramatické hry • hudebně-pohybové hry • práce s textem a fantazií • nácvik divadelního představení • improvizační cvičení Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • znát základy dramatických pojmů • umět vystupovat před skupinou lidí 47

• • •

umět sehrát krátké divadelní představení zvládat jednoduchou improvizaci na dané téma na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku, v průběhu roku účastníci vystoupí na školní akci či na akci SVČ Lužánky

Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, velký důraz bude kladen na praktické zvládnutí jednotlivých činností. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence komunikativní KURZ KRESBY - DĚTI 8 - 13 LET (ČTVRTEK 15:00 – 16:15) Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v kroužku je vést děti: • k osvojení základních technik kresby a malby • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. • k vnímavosti zvláštností okolí Obsah činnosti • kresba tužkou, • malba temperami a pastelovými křídami Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát postupy při práci s technikami, které už znají (kresba tužkou, malba) • umět výtvarně a tvořivě jednotlivé techniky zpracovat • mít znalosti, jak aplikovat naučené při vlastní tvorbě • mít nové informace o výtvarných činnostech • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Děti budou dostávat zpětnou vazbu od vedoucího i od sebe navzájem. 48

Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence pracovní • kompetence sociální a personální TANEČKY - ŽÁCI 1. A 2. TŘÍDY Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v Tanečkách je vést děti: • k rozvoji pohybových schopností a dovedností • k rozvoji hudebního a rytmického cítění • k rozvoji spolupráce • ke zvyšování kondice Obsah činnosti • děti budou seznámeny se základními formami pohybu a základními tanečními kroky • důraz bude kladen především na jednoduché tance: mazurka, polka, valčík • seznámení s tanci jako letkis a makarena • děti budou seznámeny také s latinskoamerickými tanci (nepředpokládá se detailní znalost kroků, ale spíše obeznámení dětí s rytmem těchto tanců) • veškerá činnost v kroužku přinese dětem základní pohybovou průpravu a setkání se s různými formami tance, společenského i latinskoamerického, již v útlém věku • pohybové a rytmické hry, které povedou ke zvýšení cítění rytmiky u každého dítěte Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • znát základy jednoduchých tanců • mít pozitivní vztah k tanci a pohybu na hudbu • cítit rytmus a být schopen/schopna reagovat na hudbu • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především praktické cvičení a aktivity. Teoretické informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Důraz bude kladen na znalost různorodé škály tanců a na pestrost činnosti. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: 49

• • •

kompetence k učení kompetence sociální a personální kompetence komunikativní

50

Název projektu: Předkladatel:

PESTRÁ NABÍDKA KROUŽKŮ NA LIDICKÉ Bc. Daniela Klein

Místo realizace: Pracoviště Lidická, místnosti č. 21, 20, 25, 47, velký sál, baleťák, a další po domluvě. Doba realizace: Kroužky probíhají během celého školního roku v týdenních intervalech. Cílová skupina: Cílovou skupinou jsou děti od 1,5 roku a jejich rodiče a děti samostatně od 3 let, dále žáci a studenti ZŠ, SŠ a VOŠ. Cíl projektu: • nabídnout dětem a jejich rodičům další zájmové útvary k využití volného času, které tematicky nespadají do činnosti ostatních oddělení zdejšího pracoviště. • rozšířit nabídku pracoviště Lidická i pro předškolní děti • nabídnout uplatnění externistům, kteří mají zájem o vedení dětí, ale nespadají pod žádné oddělení • umožnit dětem činnost v zájmových útvarech za přijatelnou cenu • dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií. Anotace: Jedná se o tematicky širokou nabídku kroužků, které doplňují nabídku tradičních oddělení na Lidické (které jsou však specificky zaměřené). Obsah projektu: Projekt obsahuje následující kroužky: pro předškolní děti: Ferda mravenec – pondělí 15:00-16:00 Hry, písničky, říkanky, rukodělná tvorba, malování Pro děti 3-4 roky Vedoucí: Eliška Lišková Slavíček I – čtvrtek 16.00-17.00 Slavíček II – čtvrtek 17.00-18.00 zpívání, hudební hry, rytmika Pro děti 3-6 let Vedoucí: Eliška Lišková Malý přírodovědec Tajemství života kolem nás a přírody, pozorování, pokusy, hry. 51

Pro děti 3-6 let Vedoucí: Anna Kousalová pro děti navštěvující ZŠ a SŠ: Klub deskových her – středa 18:00-20:00 Základní deskové hry. Pro děti od 10ti let Vedoucí: Denisa treflová Francouzština pro začátečníky - úterý 17.00-18.00 Francouzština pro mírně pokročilé – pondělí 17.00-18.00 Francouzská konverzace pro mírně pokročilé – pondělí 18.00-19.00 Výuka francouzského jazyka v malých skupinách, individuální přístup k žákům. Pro děti a mládež od 10ti let Vedoucí: Hana Šimáčková Španělština pro děti – čtvrtek 16:30-17.30 Španělština pro dospělé mírně pokročilé - čtvrtek 17:30-18.30 Výuka španělštiny v malých skupinách, individuální přístup. Pro děti od 10ti let, pro dospělé Vedoucí: Kateřina Hlušičková Kytara pro začátečníky 1,2,3 – středa 16.00-17.00, 18,00-19,00, pondělí 16,00-17,00 Kytara pro mírně pokročilé – středa 17:00-18.00 Výuka hry na kytaru, individuální přístup k žákům. Pro děti od 10ti let Vedoucí: Viktor Sapák Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména k rozšíření oblasti jejich zájmů, rozvoji dovedností a znalostí dle zaměření kroužku. Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitací v kroužcích a kurzech • opakovatelnost – velká část účastníků pokračuje a kroužek nebo kurz navštěvuje i v dalším roce • kladná zpětná vazba od rodičů a dětí • normativní přínos

52

PROGRAM KROUŽKŮ FERDA MRAVENEC Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto zájmovém útvaru je vést děti: • k rozvoji jemné i hrubé motoriky. • k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. • k poznání prvních výtvarných technik. • k poznání fyzických možností svého těla a rozvoji pohybových dovedností. • k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. • k rozvoji sociálních dovedností • k procvičování paměti Obsah činnosti • pohybové hry a cvičení • cvičení na tělocvičném nářadí (tradičním i netradičním) • říkanky a písničky (zpívání, setkání s orfovými nástroji, pohybové hry s písničkami) • kresba a malba (první setkání s různými výtvarnými technikami a jejich rozvoj) • pohádky (pohádka Ondřeje Sekory na pokračování) Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • umět probrané říkanky a písničky včetně pohybového doprovodu • prakticky zvládat nové postupy základních výtvarných technik • umět pravidla jednoduchých pohybových her a základy práce ve skupině • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především hry a výtvarné techniky. Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a zvládnutí základních pohybových dovedností. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální

53

SLAVÍČEK 1,2 Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto zájmovém útvaru je vést děti: • k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební výchovy a zpěvu. • k poznání základních technik zpěvu a dýchání. • k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod. • k rozvoji práce s dechem při zpěvu i mluveném slovu. • k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů • k rozvoji sociálních dovedností • k procvičování paměti Obsah činnosti • zpěv • dechová cvičení • intonace • hudebně-pohybové hry • pěvecké činnosti Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • znát základy pojmů hudební teorie • slyšet rytmus • zvládat základní techniky zpěvu • pochopit techniky zpěvu a umět je využít Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především hry, hudební techniky a dechová cvičení. Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a praktického nácviku jednotlivých hudebně pohybových dovedností. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence komunikační

KLUB DESKOVÝCH HER Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v klubu deskových her je vést děti: • k poznání celé škály nových i tradičních deskových her. 54

• • • • • •

k utváření a rozvíjení základních sociálních dovedností a návyků. ke znalosti pravidel velké škály rozličných deskových her a jejich dodržování. k čestnému jednání (fair play) k rozvoji fantazie a paměti. k osvojení pravidel chování ve skupině, k týmové spolupráci. k rozvoji strategického myšlení

Obsah činnosti • deskové hry • karetní hry • turnaje • strategické hry Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • mít nové informace a znát deskové i karetní hry, jejich pravidla a rozšíření • prakticky zvládat vysvětlit pravidla novým spoluhráčům a naučit je tak novou hru • umět prohrávat • mít nové informace z oblasti trendů v oblasti deskových her • umět vybrat vhodnou hru pro různou skladbu herní skupiny • umět připravit herní systém pro turnaje jednotlivých hrách • na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Výchovně vzdělávací metody Při realizaci cílů budou využity především praktické činnosti a ukázky. Teoretické informace budou účastníkům předkládány prostřednictvím výkladu a názorných ukázek. Velký důraz bude kladen na znalost velké škály her a na různorodost činnosti. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence komunikativní

FRANCOUZŠTINA PRO ZAČÁTEČNÍKY FRANCOUZŠTINA PRO MÍRNĚ POKROČILÉ FRANCOUZSKÁ KONVERZACE PRO MÍRNĚ POKROČILÉ Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést děti: 55

• • • • • • • •

k prvnímu setkání s francouzským jazykem k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících tímto jazykem k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků. k porozumění mluvenému slovu v cizím jazyce k tvorbě základních větných konstrukcí k rozvoji slovní zásoby k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce

Obsah činnosti • slovní hry, písničky • procvičování slovní zásoby hravou formou • poslech a čtení • psaný text • krátká videa Očekávané výstupy a forma ukončení Po ukončení školního roku budou děti: • umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, zábava, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…) • prakticky zvládat jednoduchá konverzační cvičení • umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce Na závěr šk. roku dostane každý účastník osvědčení o účasti v kroužku Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence komunikační • kompetence k učení • kompetence sociální a personální Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů, poslechových ukázek nebo videí. ŠPANĚLŠTINA PRO DĚTI Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést děti: • k prvnímu setkání se španělským jazykem • k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře • k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících tímto jazykem 56

• • • • •

k utváření a rozvíjení základních jazykových dovedností a návyků k porozumění mluvenému slovu v cizím jazyce k tvorbě základních větných konstrukcí k rozvoji slovní zásoby k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce

Obsah činnosti • slovní hry, hádanky, písničky, říkanky • procvičování slovní zásoby hravou formou • poslech • čtení • psaný text Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • umět základní slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (škola, domov, les, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…) • prakticky zvládat jednoduchá konverzační cvičení • umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence komunikační • kompetence k učení • kompetence sociální a personální Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou dětem předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a poslechových ukázek. Cílem je přiblížit dětem španělský jazyk zábavným, kreativním a dynamickým způsobem, založený na aktivitách vycházejících z her.

57

ŠPANĚLŠTINA PRO DOSPĚLÉ MÍRNĚ POKROČILÉ Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto kroužku je vést: • k udržení nabytých jazykových dovedností získaných v kroužku Španělština pro začátečníky, či v jiném kroužku • k pokračování rozvíjení znalostí, jazykových dovedností a návyků • k zdokonalení mluveného slova a výslovnosti • k prohloubení základní úrovně gramatiky • k tvorbě základních i složitějších větných konstrukcí • k rozšíření slovní zásoby • k získávání základních vědomostí o reáliích týkajících se zemí hovořících tímto jazykem • k získání vztahu k cizímu jazyku a kultuře • k překonání ostychu ve vyjadřování v cizím jazyce Obsah činnosti • procvičování slovní zásoby • konverzace • poslech • čtení • psaný text • slovní hry, písničky Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou účastníci kurzu: • znát širší slovní zásobu z prostředí, která důvěrně znají (domov, příroda, kulturní centra, dopravní prostředky…) a oblastí (barvy, číslovky, dny v týdnu…) • prakticky zvládat jednoduchá i složitější konverzační cvičení • umět reagovat na jednoduché otázky položené v cizím jazyce Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence komunikační • kompetence k učení • kompetence sociální a personální Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti. Teoretické informace budou předkládány prostřednictvím výkladu, pracovních listů a poslechových ukázek.

58

KYTARA PRO ZAČÁTEČNÍKY A MÍRNĚ POKROČILÉ Výchovně vzdělávací cíl Cílem pravidelné zájmové činnosti v tomto zájmovém útvaru je vést děti: • k utváření a rozvíjení základních dovedností a návyků z oblasti hudební výchovy a zpěvu. • k poznání základních technik zpěvu a dýchání. • k poznání rytmu a jeho využití pro hudební doprovod. • k rozvoji práce s jemnou motorikou prstů a rukou • k reprodukci základních hudebních, zejména rytmických, motivů • k rozvoji sociálních dovedností • k procvičování paměti Obsah činnosti • zpěv • technická a motorická cvičení na oblast rukou • intonace • hudebně-pohybové hry • pěvecké činnosti Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti: • znát základy pojmů hudební teorie • slyšet rytmus a umět jej reprodukovat na kytaru • zvládat základní techniky kladu akordů a rozmístění tónů na hmatníku • pochopit techniky hry na kytaru Metody a formy práce Při realizaci cílů budou využity především hry k nácviku, hudební techniky a technická cvičení. Velký důraz je kladen na rozvoj samostatnosti dítěte a praktického nácviku jednotlivých hudebních dovedností. Naplnění klíčových kompetencí Realizace výchovně vzdělávacích cílů povede k naplnění následujících klíčových kompetencí: • kompetence k učení • kompetence sociální a personální • kompetence komunikační

59

PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE Název projektu: Předkládá:

VÁNOČNÍ DOMEČEK PaedDr. Eva Horká

Bude předložen samostatný projekt Velikonoce v Lužánkách pololetní prázdniny, Lužánky v Lužánkách •

organizace dílen pro děti v rámci akcí jiných oddělení

60

VÝUKOVÉ PROGRAMY: Název projektu: Předkladatel:

VÝUKOVÉ PROGRAMY K PODPOŘE ZDRAVÍ A ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU Olga Černá, Mgr. Jarmila Krajčová

Místo realizace: Specializovaná učebna číslo 21, většina VP probíhá však přímo na školách. Doba realizace: Výukové programy probíhají během celého školního roku. První výukové programy byly zahájeny ve školním roce 1994/1995. Cílová skupina: Žáci základních škol, speciálních škol a víceletých gymnázií v Jihomoravském kraji. Cíl V našem projektu sledujeme několik cílů: • pomoci školám při výuce předmětu Výchova ke zdraví pomocí zajímavých a netradičních metod, které podporují aktivitu žáků ve výuce. • vést žáky k odpovědnému postoji ke svému zdraví. Podávat jim nejenom nové vědomosti a dovednosti, ale utvářet také správné postoje. • využít dlouholetých zkušeností našich lektorek a nabízet velmi kvalitní a svým způsobem ojedinělé výukové programy, i když tato činnost není nositelem normativů Anotace: Výukové programy k rodinné a sexuální výchově probíhají od roku 1994. Základní výukový program k sexuální výchově byl postupně rozšířen o programy o dospívání, prevenci kouření, zneužívání alkoholu, komunikaci, zvládání vzteku, k prevenci kouření marihuany a na empatii spolu se zlepšováním vztahů ve třídě. Obsah : RODINA LÁSKA, SEX A JÁ Výukový program je rozdělen na 6 lekcí. Vyučující si mohou vybrat pro své žáky buď celý program nebo jednotlivé lekce k doplnění výuky ve škole. Témata jednotlivých lekcí na sebe přímo nenavazují. 1. Já a ty – začátek našeho vztahu. Postavení sexuality v životě člověka a její vývoj. Láska, zamilovanost a sex. Vztahy a komunikace v nich. Homosexualita. 2. Moje a tvoje tělo. Anatomie a fyziologie pohlavních orgánů. Používání vhodného jazyka. Mateřství. 3. Chodíme spolu. Výběr partnera. Zahájení sexuálního života. Pohlavní styk. 4. Co mě ohrožuje. Sexuální deviace. Pornografie a prostituce. Jak se bránit násilí. Sexuální obtěžování ve škole. 61

5. Umím se rozhodnout. Zahájení sexuálního života. Plánované rodičovství. Výběr vhodné antikoncepce. 6. Bezpečnější sex je, když... Prevence chorob přenosných pohlavním stykem. HIV/AIDS. Jaký smysl může mít chyba. Vedoucí: Olga Černá, Jarmila Krajčová Předpokládaný počet lekcí: Krajčová – 10/150 žáků, Černá – 45/675 žáků Cena: proběhne-li program v Lužánkách 20 Kč za žáka a lekci (min. 300 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na škole v Brně 20 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci). Při objednání jen jedné lekce z celého 6 dílného cyklu je cena 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu v Lužánkách a 500 Kč za třídu na vaší škole), či 30 Kč za žáka a lekci na vaší škole mimo Brno (min. 600 Kč za třídu). POVÍDÁNÍ O DOSPÍVÁNÍ, DŮVĚŘE A OSOBNÍM BEZPEČÍ Sexuální výchova žáků 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí vedoucí k získávání informací o tělesných, psychických a sociálních změnách v dospívání a k prevenci násilí a sexuálního zneužívání 1. lekce : Puberta? Co se to se mnou děje? Znalost těla a změn v období dospívání. Používání vhodného jazyka. Láska. Tolerance. Poruchy příjmu potravy. 2. lekce: Jak si nenechat ublížit. Jak se bránit násilí a nejen tomu sexuálnímu. Jak se chovat v konkrétních situacích ohrožení. Vedoucí: Jarmila Krajčová Předpokládaný počet: 14/280 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci). HODINA JEN PRO DÍVKY – 1 VYUČOVACÍ HODINA JEN S DÍVKAMI, O TOM, O ČEM SE S KLUKAMA A PŘED NIMI PROSTĚ MLUVIT NEDÁ… Vedoucí: Jarmila Krajčová, předpokládaný počet: 1/15 žáků. Vedoucí: Olga Černá, předpokládaný počet 20 lekcí/300 žáků Cena: proběhne-li program v Lužánkách 10 Kč za žáka a lekci (min. 200 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 10 Kč za žáka a lekci (min. 250 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 15 Kč za žáka a lekci (min. 300 Kč za třídu a lekci)

62

JAK TO MLUVÍŠ? Program se zabývá teorií komunikace a její praktickou aplikací do každodenního života žáků. Je veden zážitkovou formou, využívá různých interaktivních her a cvičení, kombinovaných s výkladem, modelovými situacemi a skupinovou prací. Původní jedna lekce (1,5 hodiny) byla po zkušenostech rozdělena do dvou lekcí Jak to mluvíš I. – zabývá se verbální a neverbální komunikací Jak to mluvíš II. – zabývá se konfliktem, zpětnou vazbou a asertivitou. Vedoucí:Jarmila Krajčová Předpokládaný počet: 5/100 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci). POVÍDÁNÍ O (NE)KOUŘENÍ, KONDICI A ZÁVISLOSTI Preventivní program pro žáky 5. a 6. tříd ZŠ v Brně a okolí, vedoucí k získávání informací o kouření a jeho škodlivých důsledcích pro lidský organismus, k formování postojů proč nekouřit. Program se snaží nenásilnou a aktivní formou žáky zapojit a umožnit jim vytvořit si vlastní postoj ke kouření, založený na poznání, proč je kouření škodlivé. Pracujeme ve skupinách, využíváme názornou demonstraci, řízenou diskusi a aktuální poznatky o účincích kouření na lidský organismus. Aktivizační metody a zapojení žáků vedou také k rozvoji komunikativních dovedností žáků a ke zlepšování vztahů ve třídě. Vedoucí: Jarmila Krajčová Předpokládaný počet lekcí: 5/100 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci) CO SI DÁŠ K PITÍ? Výukový program reaguje na skutečnost nárůstu spotřeby alkoholu u mladistvých, při současném snižování věkové hranice, kdy dochází k experimentování s touto drogou. Tento výukový program je zaměřen na zdravotní, ale i vývojové potřeby žáka, bere v úvahu prokázané souvislosti a vzájemnou provázanost jednotlivých oblastí rizikového chování (předčasná sexualita, nárůst kriminality). Důraz je kladen na posilování pocitu osobního bezpečí a růstu ke svobodě k odpovědnosti. Budou využívány kooperativní učební struktury, například Mysli - spoj se s druhým sdílej, Řekni a vyměňte se apod., voleny jsou metody a formy, které vedou k rozvoji aktivity žáka (nácvik způsobů odmítání). Vedoucí: Olga Černá Předpokládaný počet: 10/150 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za 63

třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci) KONOPÍ – DOBRÝ SLUHA, ŠPATNÝ PÁN Hlavním tématem tohoto výukového programu je prevence kouření marihuany, a propagace zdravého životního stylu. Vycházíme z aktuální situace stále se zvyšujícího počtu žáků experimentujících s kouřením marihuany. Program vede žáky k zamyšlení nad řadou mýtů, které rostlinu konopí provází. Program není veden jako přednáška, ale žáky aktivně zapojuje, respektuje jejich názor a přitom dává nahlédnout i na názory ostatních, tak, aby se žáci mohli uvědoměle rozhodnout. Vedoucí: Jarmila Krajčová Předpokládaný počet: 5/100 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci) ANTIŠIKANA Tento výukový program je vhodný pro žáky I. a II. stupně ZŠ. Cílem je formou společné práce, a to hravě a zábavně, posilovat jak individualitu žáka, tak příslušnost k celku třídy, aniž by jedno překáželo druhému. Tím upevňovat pocit sounáležitosti a nekonkurenčního vnímání vrstevníků. Leccos podstatného se tak nenásilně může promítnout do vědomí, bez mentorování, a přece s etickým apelem. Vedoucí: Olga Černá Předpokládaný počet: 10/150 žáků. Cena: 25 Kč za žáka a lekci BEZPEČNĚ NA INTERNETU Program žáky seznamuje s riziky a úskalími virtuálního světa. Nabízí možnosti, jak předcházet nebezpečným situacím, které se na používání internetu (a dalších komunikačních prostředků) váží, stejně tak i zamyšlení nad účinným řešením již vzniklých ohrožujících situací. Vychází z předpokladu, že internet dokáže být vynikajícím nástrojem, bohužel však dává i anonymní prostor lidem, kteří jej mohou zneužít. Tématy programu jsou: kyberšikana, seznamování na internetu, bezpečné vytváření profilu a používání sociálních sítí, netiketa a další, podle zájmu a potřeb účastníků. Vedoucí: Jarmila Krajčová Předpokládaný počet: 10/200 žáků. Cena: proběhne-li program v Lužánkách 25 Kč za žáka a lekci (min. 400 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole v Brně 25 Kč za žáka a lekci (min. 500 Kč za třídu a lekci) proběhne-li program na vaší škole mimo Brno 30 Kč za žáka a lekci (min. 600 Kč za třídu a lekci). 64

POŠLI FOTKU Program určený pro žáky 3. – 5.ročníku ZŠ nabízí znalosti, jak předcházet osobnímu zneužití na internetu, popřípadě přes mobil. Je známo, že mnoho dětí dnes hledá přes ICT sítě kamarády, se kterými by mohli sdílet veřejný prostor. Vnímají tuto aktivitu jako zdroj zábavy, někdy také jako náhradní řešení své osamělosti. Formou her a konkrétních příběhů se mohou v rámci tohoto preventivního programu seznámit s možnými riziky. Cílem je zprostředkovat takové informace, aby svůj prostor osobního bezpečí dokázali obhájit, popřípadě zahájit kroky, byl-li jakkoliv lákavou nabídkou narušen. Vedoucí : Olga Černá Předpokládaný počet: VP 10/150 žáků Cena: 30 Kč na žáka Výstupy pro klienty: • vedení žáků k uvědomělé a zodpovědné sexualitě, utváření vlastních postojů a chápání odlišností v sexuálním životě • rozvoj komunikativních dovedností směřujících k otevřené diskusi i o ožehavých tématech, při respektování individuálních zvláštností žáků a to vše v atmosféře bezpečí • oddálení prvního pohlavního styku • včasné informace o změnách v dospívání a tím řešení problémů, které se mohou v tomto období objevit • seznámení s různými formami násilí (včetně sexuálního) a možnostmi obrany proti nim • zamyšlení nad formami a úskalími mezilidské komunikace (včetně komunikace ve virtuálním světě) a nad vlastními projevy při komunikaci, sebepoznání a sebereflexi • nácvik efektivního způsobu řešení konfliktu a kooperace • uvědomělému rozhodování v oblasti nekouření a zdravého životního stylu, pochopení, proč lidé kouří a proč je lepší nekouřit • pochopení rozdílu mezi využitím a zneužitím rostliny konopí a seznámení s negativními účinky kouření či jiného požívání rostliny konopí na lidský organismus • formování odmítavého postoje k zneužívání omamných látek • umět disponovat nejméně třemi různými způsoby, jak kulturně (tedy lidsky v plném slova smyslu) zvládat atak vzteku • budování uvědomělého postoje ke zneužívání alkoholu a prevence vzniku alkoholismu • vytváření pozitivního emočního naladění ve třídě, dobrých vztahů mezi žáky, umění vcítit se do potřeb druhého a jednat v zájmu skupiny Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitací • opakovatelnost – část škol navštěvuje VP opakovaně již několik let 65

• • • •

informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich učiteli kvalifikovaní lektoři kvantitativní ukazatele (nejvíce VP v rámci Lužánek) ekonomické ukazatele

66

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Název projektu: Předkládá: Černá

PRÁZDNINY VE MĚSTĚ PaedDr. Eva Horká, Jarmila Krajčová, Daniela Klein a Olga

Místo realizace: Příměstské tábory budou realizovány v SVČ Lužánky, pracoviště Lidická, místnost číslo 19 a 21, v době rekonstrukce místnosti 19 pravděpodobně v galerii. Doba realizace: Tábory budou probíhat vždy o školních prázdninách v průběhu celého školního roku. Cílová skupina: Prázdninové programy sou určeny dětem ve věku 7-16 let, především však dívkám. Cíl: Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením na rukodělnou činnost, osobnostní rozvoj a společné aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách. Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích. Anotace: Příměstské tábory, které pořádáme, jsou celodenní programy pro děti zaměřené na rukodělnou činnost, osobnostní rozvoj, ale i pohybové aktivity, výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou motivací. Obsah: PRÁZDNINOVÉ TVOŘENÍ – týdenní program o jarních prázdninách pro dívky 7-14 let zaměřený především na rukodělnou činnost Vedoucí: Eva Horká Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 18 účastníků JAK BÝT IN – týdenní prázdninový program pro krásu s psycholožkou, kosmetičkou, kadeřnicí, vizážistkou, fyzioterapeutkou a odbornicí na výživu. Určeno dívkám od 12ti let. Vedoucí: Jarmila Krajčová a externí odbornice Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 15 účastníků KOUZELNÉ TVOŘENÍ – program o letních prázdninách pro děti 6-12 let zaměření na rukodělnou tvorbu, výlety, hry. Vedoucí: Jana Schmidtová, Věra Drholcová, Klára Schmidová Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/40 dětí

67

PRÁZDNINOVÝ KLUB SPRÁVNÝCH DĚVČAT – tradiční program pro dívky 7-14 let se zaměřením na rukodělnou činnost, výlety, hry se zajímavou motivací. Vedoucí: Eva Horká, Markéta, Vymazalová, Daniela Doležalová, Jana Schmidová , Miriam Bajgarová Předpokládaný počet: 2 týdenní programy/40 účastníků KOUZLÍME S HEDVÁBÍM – obnovený prázdninový program pro dívky od 10ti let se zaměřením na práci s hedvábím Vedoucí: Jana Schmidtová Předpokládaný počet: 1 týdenní program/14 účastníků ORIENTÁLNÍ TANCE – týdenní program pro dívky 12-18 let s orientálním tancem, malbou na hedvábí. Vedoucí: Olga Černá a Světlana Synáková Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků POJĎTE S NÁMI TVOŘIT – program o podzimních prázdninách pro děti 7-14 let zaměřený na rukodělnou tvorbu s podzimní tématikou. Vedoucí: Eva Horká Předpokládaný počet: 1 dvoudenní program/12 účastníků PRÁZDNINOVÁ ŠPERKAŘSKÁ DÍLNA – program o letních prázdninách určený děvčatům ve věku 10-16 let. Vedoucí: Daniele Klein Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků JARNÍ PRÁZDNINY V POHYBU – program o jarních prázdninách zaměřený na pohybové aktivity pro děti 7-14 let. Vedoucí: Olga Černá, Světla Synáková Předpokládaný počet: 1 program/15 účastníků Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti a mladé lidi zejména: • • • • • • • •

k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj k rozvoji pohybových schopností prostřednictvím tance k navazování kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině

68

Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitací na příměstských táborech • opakovatelnost – část účastníků navštěvuje příměstské tábory opakovaně • zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku • kladná zpětná vazba od účastníků i rodičů • kvalifikovaní lektoři • ekonomické ukazatele • normativní přínos

69

LETNÍ ČINNOST: Název projektu: Předkladatel:

PRÁZDNINOVÉ TVOŘENÍ PaedDr. Eva Horká

Místo realizace: Penzion Daňkovice Doba realizace: 29.6.-7.7.2013 Cílová skupina: Dívky 7-16 let Cíl: Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením na rukodělnou činnost a společné aktivity strávené v kolektivu. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách. Dále je cílem věnovat se rozsáhlejším a náročnějším projektům v oblasti rukodělné tvorby, na které není dostatečný prostor v pravidelné zájmové činnosti. Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích. Anotace: Devítidenní táborový program zaměřený na celou škálu rukodělných aktivit, ale také na hry, sport a turistiku. To vše se zajímavou a poutavou motivací. Obsah: Program bude zaměřený na rukodělnou činnost, bude tématicky zaměřený za využití různých rukodělných technik. Nebude chybět ani celotáborová hra a sport a turistika. Důraz bude kladen také na aktivity, které rozvíjejí osobnost dětí, věnovat se budeme také rozvoji sociálních kontaktů ve skupině a posilování spolupráce dětí různého věku. Vedoucí: Eva Horká, Jarmila Krajčová, Anna Potůčková Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti zejména: • • •

k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic. k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. 70

• • • • •

k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění. k poznání sama sebe se zaměřením na osobnostní rozvoj k rozvoji zdraví prostřednictvím pobytu v přírodě a turistiky a sportu k navazování sociálních kontaktů a přátelství v nově vytvořené skupině

Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitace • opakovatelnost – část účastníků navštěvuje tábor opakovaně • zapojení účastníků do pravidelné zájmové činnosti během školního roku • informace získané na základě rozhovorů s účastníky a jejich rodiči • kvalifikovaní lektoři • naplněnost kapacity tábora

71

KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST: Název projektu: Předkládá:

VÍKENDOVÉ DÍLNY RUKODĚLNÝCH TECHNIK PaedDr. Eva Horká

Místo realizace: Sobotní dílny budou realizovány na pracovišti Lidická, místnost číslo 19 a 21, případně číslo 13. Doba realizace: Dílny budou probíhat vždy v sobotu v průběhu celého školního roku v rozsahu 4-10 vyučovacích hodin. Cílová skupina: Sobotní dílny jsou určeny dětem a dívkám a ženám od 14 ti let. Cíl: Cílem jednodenních dílen je naučit jednotlivé rukodělné a řemeslné techniky formou tvorby konkrétních výrobků, především oděvních a bytových doplňků a šperků, a dále je řemeslně i výtvarně rozvíjet pod odborným vedením. Anotace: Nabídka zájmové činnosti zaměřená na různé rukodělné a řemeslné techniky zaměřené na práci s textilem, kovem, proutím, sklem a jinými přírodními materiály pořádaná formou víkendových dílen. Obsah: Malujeme na hedvábí – jednodenní sobotní dílny určené těm, kteří se chtějí s technikou malby seznámit, dílny zaměřené pouze na některou z technik nebo orientované na drobné doplňky. Dílny určené pokročilým zájemkyním mají vést k rozvíjení jednotlivých technik malby na hedvábí pod odborným vedením. Lektorka: Jana Schmidová Předpokládaný počet : 4 kurzy/ 32 účastníků Kurz techniky Tiffany - technika zpracování barevných skel do formy obrázků, ozdobných zrcadel, drobných šperků a bytových doplňků. Lektorka: Eva Horká Předpokládaný počet : 1 kurz/ 8 účastníků Kurz pletení košíků – pletení košíků a podnosů z přírodního pedigu různými technikami.

72

Lektorka: Božena Pachtová Předpokládaný počet : 1 kurz/ 8 účastníků Kurz smaltu – účastníci se naučí zhotovovat z měděného plechu technikou smaltování především drobné šperky. Lektorka: Eva Horká Předpokládaný počet : 1 kurz/ 10 účastníků Mozaika ze skla a keramiky – jednodenní kurz, ve kterém si účastníci zhotoví lepením a spárováním z kousků skel a keramiky květináče, misky a podnosy. Lektorka: Eva Horká Předpokládaný počet : 1 kurz/ 8 účastníků Vánoční a velikonoční dekorace – jednodenní kurz, ve které si účastníci zhotoví květinovou dekoraci pod vedením Danuše Felklové ze SŠ zahradnické. Předpokládaný počet: 2 kurzy/16 účastníků Šperky ze skla a přírodních kamenů – jednodenní kurz zaměřený na šperkařskou tvorbu. Lektorka: Jana Schmidová Předpokládaný počet: 2 kurzy/14 účastníků Výstupy pro klienty: Zájmová činnost v této oblasti vede děti, mladé lidi i dospělé zejména: • • • • •

k poznání celé škály rukodělných a řemeslných technik při respektování jejich historického vývoje a tradic k utváření a rozvíjení základních manuálních zručností a vytváření pracovních dovedností a návyků. k poznání celé škály materiálů, jejich vlastností i technologických a pracovních postupů při práci s nimi. k tvorbě výrobků různými rukodělnými a řemeslnými technikami. k rozvoji vlastní fantazie a estetického cítění.

Hodnotící indikátory: • zpětná vazba na základě hospitací v dílnách • opakovatelnost – část účastníků navštěvuje kurzy opakovaně • informace získané na základě rozhovorů s účastníky • kvalifikovaní lektoři • ekonomické ukazatele 73

O KROK DÁL Název projektu: Předkládá:

Glass Art Tvoříme s dětmi na táboře PaedDr. Eva Horká

Vzdělávací oblast: Rukodělné techniky Anotace: Cílem kurzu je nabídnout pedagogům a pedagožkám, kteří se v našem zařízení věnují rukodělné a výtvarné činnosti s klienty, různé techniky práce se sklem tak, aby je dále mohli zařadit jako novou zajímavou techniku do svých kurzů, kroužků a dílen. Na kurzu pak získají obecné informace o každé technice práce se sklem, tedy o tiffany technice, spékaném skle a perlách vinutých nad plamenem. Stručně se seznámí s jejich historickým vývojem. Větší část kurzu bude pak tvořit praktická část zaměřená na samotnou techniku práce se sklem, naučí se technologické postupy při respektování výtvarné stránky. Dále se naučí metodické postupy tak, aby je dále mohli předávat svým klientům v kroužcích, kurzech a dílnách. Cílová skupina: pedagogové - výtvarníci Hodinová dotace: 40 Lektor: Ing. Jaroslav Švácha, Ing. Hana Sůvová, Jaroslav Rejzek Název projektu:

Výcvik ve vedení intervize

Specifika práce s hyperaktivními dětmi s poruchou pozornosti Základní problémy při výchově a vzdělávání ve věku 7-15 let Předkládá:

Mgr. Jarmila Krajčová

Kurz: Respektovat a být respektován Kdy a kde: víkendový – 3 dny, 22 hod., 1x, mimo Brno Lektoři: PhDr. Pavel Kopřiva, Tatjana Kopřivová Jedná se o kurz výchovných a motivačních postupů a komunikačních dovedností široce použitelných při výchově dětí ve škole i v rodině i v komunikaci dospělých mezi sebou. Kurz učí, že opakem poslušnosti není neposlušnost, ani vzdorovitost, ale zodpovědnost. Nabízí cesty, jak pomoci dítěti, způsobem přiměřeným jeho věku, vybudovat systém vlastních hodnot, kterým se bude řídit v celém životě. Učí potlačovat své zlozvyky ve výchově již v zárodku, tak, aby se tento nový systém stal přirozenou součástí pedagogických kompetencí. Zaměřuje se na to, jak dětem lépe naslouchat, jak s nimi efektivně komunikovat, 74

zvládat jejich negativní emoce, jak nacházet společná řešení problémů, méně trestat, ale také snižovat důležitost odměn. Kurz umožní začínajícím pedagogům získat výchovné kompetence, na které se v akademickém vzdělání neklade tolik důraz a přesto mají velký význam, tak i starším pedagogům posílit se v tom, co dělají dobře a hledat cesty pro změnu, tam, kde to může jít i jinak. Kurz: Specifika práce s hyperaktivními dětmi a dětmi s poruchou pozornosti Kdy a kde: jednodenní kurz - 4 hodiny, 3 opakování, pracoviště Lidická Lektorka: Mgr. Petra Škrdlíková Účastníci se dozvědí, co můžeme udělat pro děti s vývojovými poruchami učení a chování, jak nastavit komunikaci tak, aby vedla k oboustranně uspokojivým výsledkům. Zaměří se kromě předání teoretických poznatků i na trénink sociálních a emočních dovedností, vcítění se do dětí s ADHD, rozvoj komunikačních dovednosti, schopnost empatie, práce s negativními i pozitivními emocemi, agresivitou, hněvem. Kurz: Základní problémy při výchově a vzdělávání ve věku 7-15 let Kdy a kde: jednodenní kurz - 4 hodiny, 3 opakování, pracoviště Lidická Lektorka: prim. PhDr. Lidmila Pekařová Kurz umožní pedagogům zorientovat se v základních problémech při výchově dětí ve věku 7-15 let – tedy ve věkové kategorii, se kterou se nejčastěji při své práci setkávají. Zároveň jim poskytne praktické rady a návody, jak s těmito problémovými situacemi efektivně pracovat. Kurz: Výcvik ve vedení intervize Kdy a kde: jednodenní kurz - 6 hodin, 1x, pracoviště Lidická Lektorky: Mgr. Jarmila Krajčová.Mgr. Bohuslava Horská Intervize (neboli také interní supervize) poskytuje pracovníkům možnost potkávat se a diskutovat problematické situace, se kterými se ve své praxi setkávají, a to v rámci stanoveného formátu a pod vedením jednoho intervizora. Účastníci kurzu se naučí, jak zavést a efektivně vést intervize na pedagogickém pracovišti, seznámí se s principy a zásadami vedení intervizí, možnými riziky které v procesu intervize mohou nastat a jak je zvládat.

75

76

CENTRUM DIVADELNÍCH A TANEČNÍCH AKTIVIT

MILOŠ MAXA

77

CHARAKTERISTIKA ODDĚLENÍ A JEHO ZAMĚŘENÍ Centrum divadelních a tanečních aktivit (CDTA) vzniklo v září 2008 jako nástupce Střediska dramatické výchovy založeného v roce 1989 za účelem vzdělávání dětí, mládeže a dospělých prostřednictvím dramatické výchovy. CDTA v této činnosti pokračuje a rozšiřuje nabídku volnočasových aktivit v oblasti divadla a tance. V současné době v rámci CDTA působí řada dětských a mladých divadelních a tanečních souborů. Kromě práce s divadelními soubory, je významnou náplní činnosti CDTA také realizace VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ dramatické výchovy pro základní a střední školy, které tématicky vychází z Rámcově vzdělávacího programu. Každoročně CDTA pořádá nebo poskytuje organizační zázemí pro řadu divadelních a tanečních festivalů, soutěžních a nesoutěžních přehlídek (Dětská scéna celostátní přehlídka dětských divadelních, loutkářských, recitačních kolektivů a dětského přednesu; Brnkání – nesoutěžní přehlídka a dílna dětských divadelních souborů, Tancese - nesoutěžní přehlídka a dílna mladého pohybového a tanečního divadla). Při své činnosti CDTA spolupracuje s mnoha brněnskými základními, středními a vysokými školami (Pedagogickou a Filosofickou fakultou Masarykovy univerzity, Divadelní fakultou JAMU) a celou řadou dalších subjektů.

78

PROSTOROVÉ, MATERIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Personální obsazení oddělení: MgA. Miloš Maxa

1,0 úvazku

MgA. Věra Bělehrádková 0,5 úvazku Bc. Alena Třešková

0,5 úvazku

MgA. Petr David

0,25 úvazku

Místnosti, které spravuje CDTA: Ornis, Klubovna za Ornisem, Kostymérna, místnost 47.

79

PROJEKTY CDTA PRO ROK 2013 1.

PRAVIDELNÁ ČINNOST •

Divadelní soubory a kroužky CDTA

•

Taneční soubory a rytmicko-hudební kroužky CDTA

•

Javorníček

2.

POBYTOVÉ AKCE

3.

LETNÍ ČINNOST • •

Letní divadelní dílna Letní tábor pro děti a mládež

4.

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY

5.

PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE - FESTIVALY A PŘEHLÍDKY

6.

VÝUKOVÉ PROGRAMY

80

1. PRAVIDELNÁ ČINNOST Divadelní soubory a kroužky CDTA PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa MÍSTO REALIZACE: Lidická DOBA REALIZACE: celý rok 2013 ČASOVÝ HARMONOGRAM leden – červen 13: činnost kroužků červen 13 : hodnocení školního roku srpen – září 13 : potenciální zakládání nových kroužků a nábor účastníků září – prosinec 13 činnost kroužků CÍLOVÁ SKUPINA Kroužky jsou zacíleny na věkovou skupinu 6 a více let, tedy i pro dospělé zájemce. CÍL: Pravidelná činnost je hlavní opěrný pilíř CDTA jak z hlediska finančního tak normativního přínosu. Pravidelná činnost jednotlivých souborů dělá z CDTA živé a praktické centrum Dramatické výchovy, utváří komunitu lidí, kteří se pohybují okolo něj a to jak z řad externích zaměstnanců, tak z řad klientů. Výstupy z činností jednotlivých subjektů, pak spoluvytvářejí mediální obraz oddělení. ANOTACE Kroužky nabízejí širokou možnost zaměření na divadelní aktivity, či aktivity které s divadelní tvorbou souvisejí. Výstupy z tvůrčího psaní budou vhodné a mohou být nabídnuty jako východiska k tvorbě autorských divadelních inscenací jednotlivých divadelních skupiny. Dospělé divadelní soubory a středoškolský soubor se budou účastnit divadelních přehlídek. Improliga si už v CDTA našla své pevné zakotvení. OBSAH Dětský divadelní soubor Brnkadla - Tyjáon Celoroční plán: • Práce na inscenaci Detektivka- propracovaní příběhů, prohloubení postav • v druhém pololetí práce na novém přestavení • zdokonalování improvizačních dovedností, práce s hlasem a tělem • účast na divadelních přehlídkách - Vánočka, Brnkání, Dětská scéna, účast na souborových akcí - Rozjezdové soustředění, Podzimky, letní tábor, atd. Vedoucí: Alena Třešková, Ondřej Dufek Dětský divadelní soubor Brnkadla – přípravka Celoroční plán: 81

DDS Brnkadla - přípravka je určen dětem ve věku 7 až 12 let se zájmem o divadlo a herectví. V oblasti inscenační tvorby není cílem vytvoření veřejného vystoupení, ale odbourání ostychu z vystoupení před ostatními členy navzájem. V oblasti psychosomatických dovedností je cílem rozvoj pohybových a hlasových dovedností, práce s rekvizitou a imaginární rekvizitou, vnímání partnera na jevišti, přijímání nápadů hereckých partnerů, základy improvizačních dovedností. Cílem je rozvoj dovedností členů, aby od příštího roku mohli pracovat v čistě divadelním oddílu s orientací na tvorbu divadelních představení a jejich reprízování. V oblasti skupinové práce je cílem vnímání partnera a uvědomění si příslušnosti ke skupině DDS Brnkadla. Vedoucí: Ondřej Dufek Dětský divadelní soubor Brnkadla – Pepíci Celoroční plán: V první řadě bychom chtěli navázat na práci z minulého roku, to je na inscenaci Lichožroutů. Chceme do tohoto představení zapojit nově příchozí členy, pracovat s úpravami scénáře, scénografie a zapojit do scén práci s loutkami. Vedle toho bychom chtěli pracovat na zlepšení individuálních hereckých dovedností jednotlivých členů. Chceme se především zaměřit na improvizaci, tak aby byli herci schopni pohotově reagovat na nečekané situace, které se můžou v průběhu představení objevit, hledat a nacházet originální řešení problémů. Také bychom se rádi zaměřili na schopnost dětí vypointovat situace. Kromě představení je pro nás důležité soustředit se také na dílčí herecké dovednosti, kterým bychom chtěly věnovat tematicky zaměřené zkoušky. Jedná se především o hlasovou průpravu, zlepšení pohybových dovedností, rozvoj citlivosti pro vnímání prostoru, rozvoj tvůrčího myšlení a schopnosti naladit se na partnera. Skupina se po příchodu nových členů změnila a je potřeba pracovat na stmelení skupiny, na vzájemném vnímání a spolupráci, a také na vnímáni sebe sama jako součást skupiny. Chtěly bychom k tomuto využít víkendová soustředění, protože k budování lepších skupinových vztahů je potřeba větší časová dotace, než dvouhodinový zkouška nabízí. Vedoucí: Monika Menšíková, Eliška Kouřilová Divadelní soubor Melouni Celoroční plán: • práce na inscenaci Řeči - v druhém pololetí premiéra • zdokonalování improvizačních dovedností, práce s hlasem a tělem • účast na divadelních přehlídkách - Nahlížení, J. Hradec, atd. Vedoucí: Alena Třešková Dětský divadelní soubor Brnkadla – Žabinec Celoroční plán: 82

Oddíl Žabinec se pro letošní školní rok skládá z devíti členů, skupina tedy oproti loňskému roku přišla o jednoho člena Hlavním cílem pro letošní rok je vytvoření nového představení, na kterém se členové naučí nové dovednosti. Na rozdíl od minulých let budeme tentokrát pracovat podle daného scénáře, který by měl být hotový koncem listopadu 2012. Tento typ práce by měl vést k většímu zájmu členů a "profesionálnější" herecké činnosti. Předběžný termín premiéry jsme stanovily na únor 2013. Dále plánujeme do konce roku 2012 obnovit představení Chichichi a min. jednou ho ještě reprízovat. Koncem roku 2012 nebo začátkem roku 2013 by měla být derniéra. Důležitý je také rozvoj hereckých dovedností, jako jsou pohybové dovednosti, hlasová průprava, cit pro vnímání prostoru, improvizace a schopnost práce s partnerem. Začátkem prosince 2012 proběhne první soustředění, jehož cílem bude rozvoj některých dovedností. Pro nové představení pro nás bude zásadní pohybová průprava. Dále se zde zaměříme na práci se scénářem a hercem. V průběhu února 2013 by mělo proběhnout soustředění v Ornise před premiérou. Vedoucí: Jitka Svobodová, Dora Rodriguezová Divadelní přípravka Celoroční plán: V prvním pololetí se budeme zabývat především tvořivou hrou, skrze kterou se budeme zabývat hereckou průpravou, hlasovou průpravou a pohybovou průpravou. Cílem je rozvinout psychosomatické dovednosti, herní dovednosti a sociálně-komunikační dovednosti. Dále se budeme zabývat tvorbou krátkých situací, ve kterých se budou rozvíjet inscenační schopnosti - práce na postavě, dramatická situace, příběh, náměty a témata v dramatických situacích. V neposlední řadě se také dotkneme základních teoretických tezí divadla spolu s historií spojenou s divadlem. V druhém pololetí se ke všemu vyjmenovanému přidá ještě tvorba otevřené, zafixované hodiny, na kterou pozveme rodiče dětí. Vedoucí: Jonáš Konývka Divadelní soubor pro začátečníky Celoroční plán: V prvním pololetí se budeme zabývat hereckou průpravou, hlasovou průpravou a pohybovou průpravou. Cílem je rozvinout psychosomatické dovednosti, herní dovednosti a sociálně-komunikační dovednosti. Dále se budeme zabývat tvorbou krátkých situací, ve kterých se budou rozvíjet inscenační schopnosti - práce na postavě, dramatická situace, příběh, náměty a témata v dramatických situacích. V neposlední řadě se také dotkneme základních teoretických tezí divadla spolu s historií spojenou s divadlem. V druhém pololetí se ke všemu vyjmenovanému přidá ještě tvorba velmi krátké inscenace, která se předvede na konci rodičům. Vedoucí: Jonáš Konývka

83

Brnkadla – Pulci Celoroční plán: Skupina se začátkem září opět nové poskládala a je momentálně složena ze tří skupin: • děti zcela nové a s menšími zkušenostmi • děti z loňského roku • děti, které už jsou v souboru delší dobu než dva roky a jsou značně zkušené Hlavním úkolem je tedy toto: 1.v oblasti skupinové práce • vytvořit kompaktní skupinu s dobrými vzájemnými vztahy, bezpečným prostorem pro každého účastníka a pro jeho individuální rozvoj • posilovat vztahy mezi dětmi navzájem • vytvořit vědomí sounáležitosti s ostatními v této skupině • vytvořit pocit sounáležitosti s DDS Brnkadla 2.v oblasti psychosomatických dovedností • práce s tělem a pohybovými dovednostmi – správné držení těla, dynamika pohybu, chůze v prostoru, rozšíření pohybového slovníku • práce s dechem a hlasem – základy správného dýchání, základní hlas, rezonance, artikulace, výraz – jednoduchá cvičení a básně • rozvoj improvizačních dovedností • rozvoj hereckých dovedností – práce s postavou, její budování a vedení • práce s prostorem – mizanscéna • rozvoj kreativních dovedností prostřednictvím práce s hudbou, obrazy, předměty… 3 v oblasti inscenační tvorby • nalezení společného tématu • budování a tvorba společného příběhu • inscenování a reprízováni Vedoucí: Petra Rychecká

Divadelní soubor (bývalé Kšandy) – souboru se v průběhu roku přejmenuje Celoroční plán: Z hlediska psychosomatických dovedností • rozvoj základní práce s držením těla, aktivní práce s těžištěm v rámci herecké akce • rozvoj vědomé práce s neverbální komunikací na jevišti • rozvoj schopnosti pracovat s partnerem v bližším kontaktu 84

• •

rozvoj schopnosti pracovat v rámci veřejné samoty rozvoj schopnosti pracovat s dechem a artikulací, zdravě pracovat s hlasem v rámci herecké akce

Z hlediska inscenační a dramatické tvorby • tvorba přestavení na motivy knihy: Koralína, Neil Gaiman (premiéra květen 2013) • rozvoj základních předpokladu jednání v dramatické situaci • vědomá práce se základními pojmy (dramatická situace, konflikt, postava, motivace, mizanscéna, psychický proces, dramatizace) • rozvoj improvizačních dovedností (přijímání nabídky od partnera, necenzurování, vnímání partnera, rychlá konkretizace) • rozvoj schopnosti uvěřitelně jednat v rámci charakterové postavy Koraliny, popř. jednat v dalších postavách věkově blízkým účastníkům - práce s psychickým procesem • rozvoj schopnosti uvěřitelně jednat v rámci typových postav rodičů (prověřovaní možností činoherního a loutkového zpracování těchto postav) • rozvoj schopnosti práce s loutkou (Manekýn) • práce s tématem předlohy (útěk od reálného světa do světa iluzorního, rizika s tím spojená • práce s historickým kontextem doby, kde se bude děj inscenace odehrávat • rozvoj schopnosti reflektovat inscenační tvorbu Z hlediska skupinové práce • práce na stmelení skupiny skrze divadelní tvorbu (uspořádáme minimálně jedno víkendové soustředění souboru) • rozvoj schopnosti přijímat a poskytovat zpětnou vazbu • nabídneme souboru metodu 6-ti klobouků, jako možnost ulehčení skupinové práce Vedoucí: Alena Třešková, Miloš Maxa

Divadelní soubor Matadoři Celoroční plán: Z hlediska pychosomatických dovedností • dále rozvíjet zejména schopnost jednat v dramatické situaci • seznámit se a prověřovat možnosti herectví v epickém divadle Z hlediska dramatické tvorby • analyzovat hru Kateřiny Valáškové Dáma a Tygr • inscenovat tuto hru epickými inscenačními prostředky • hledat vhodné zcizovací prostředky pro tuto předlohu 85

Z hlediska skupinové práce • dát větší možnost projevit se režijně (Dvořák) • dát větší možnost projevit se dramaturgicky (Valášková) • udržet ve skupině pozitivní vztahy Vedoucí : Miloš Maxa, Ondřej Klíč

86

Improtým BAFNI Celoroční plán: Soustavná práce na rozvoji psychosomatických dovedností. V jednotlivých hodinách se budu se skupinou zaměřovat na rozvoj hereckých, pohybových a hlasových dovedností. Dále se budu zaměřovat na rozvoj improvizačních dovedností. Všechny tyto dovednosti budou směřovány ke kvalitnímu hereckému výkonu při divadelně improvizačních zápasech improligy. Hráči mají řadu zkušenosti s hraním před diváky. Cílem je rozvíjet jejich herecké výkony, tak aby se dostávali na profesionální úroveň. Vedoucí: Ivo Klvaň Improtým DOTIKY Celoroční plán: Soustavná práce na rozvoji psychosomatických dovedností. V jednotlivých hodinách se budu se skupinou zaměřovat na rozvoj hereckých, pohybových a hlasových dovedností. Dále se budu zaměřovat na rozvoj improvizačních dovedností. Všechny tyto dovednosti budou směřovány ke kvalitnímu hereckému výkonu při divadelně improvizačních zápasech improligy. Hráči budou na závěr roku schopni odehrát zápas mezi sebou i s týmy z celé republiky. Vedoucí: Ivo Klvaň Divadelní soubor pro začátečníky II Celoroční plán: Výchovně vzdělávací cíl: Divadelní kroužek pro účastníky ve věku 15 a více let. Cílem je tvorba autorské inscenace inspirované literární předlohou. Účastníci se podílí na tvorbě od samotného počátku - výběru námětu, definovaní tématu, tvorba situací až po vytvoření konečného jevištního tvaru. Obsah činnosti a její časový harmonogram: Náplň práce zahrnuje průpravné činnosti (hlasová a pohybová průprava, komunikační dovednosti, herecká průpravu) realizované formou cvičení, her a improvizací. Očekávané výstupy: Účastníci se naučí pracovat ve skupině, aktivně se účastnit společné tvorby, dokončovat ji a prezentovat, využívat základní prostředky dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci s diváky. Prostřednictvím dramatické hry a hraní rolí prozkoumávat a ujasňovat si osobní postoj ke zvoleným tématům zaměřeným především na mezilidské vztahy, postoje, hodnoty i celospolečenské problémy 87

Klíčové kompetence: kompetence komunikativní kompetence sociální a personální Metody a formy práce: hlasová průprava, tvůrčí psaní, herecká průprava, pohybová průprava, rozvoj kreativity Forma ukončení: Premiéra představení a následné reprízy Vedoucí: Petr David Tvůrčí psaní Celoroční plán: Tvůrčí psaní si pro letošní rok klade vzhledem k novému složení skupiny (zahrnujícímu i čtyři účastníky velmi zkušené) několik cílů: 1. U účastníků s několikaletou zkušeností v autorském psaní se zaměřit na další rozvíjení jejich autorské tvorby po stránce "řemeslné", tzn. např. vyšší nároky na uplatňování kritérií pro výsledný text, překračování vlastních "stereotypů" a zažitých řešení, prohlubování znalostí o strukturaci textu, cesta k vyjádření vlastních témat, hledání osobní poetiky, hledání přímější, vědomé cesty ke čtenáři apod. Vzhledem ke zkušenostem těchto účastníků z minulých let uplatňování nových cvičení, technik a metod tvůrčího psaní i reflexe a interpretace textů. 2. U účastníků nových (příp. začínajících) podporovat, citlivě a postupně rozvíjet schopnost sebevyjádření v miniaturním textu, poskytovat dostatek podnětů, inspirace i přesné individuální zpětné vazby včetně motivace k samotnému psaní. Zaměřit se na osvojení základních zákonitostí literární komunikace u lyriky/poezie, epiky/prózy a dramatického textu. Podporovat individuálně, příp. ve skupině dosavadní tvorbu rozsáhlejších textů. 3. Rozvíjet tvůrčí myšlení, literárně-interpretační a sociálně-komunikační dovednosti účastníků skupiny související s autorským psaním a prezentací tvorby. Základem je otevřená, partnerská komunikace jak mezi jednotlivci, tak v celé skupině, ve vztahu k bezprostředním tvůrčím počinům i k optimalizovaným textům. Součástí bude tvorba sbírky textů, tvorba a realizace veřejné události (viz loňský Poetický generátor), večer autorského čtení a prezentace textů s účastí různých brněnských autorů (vrstevníků i starších) s diskusí, a dále společná výprava účastníků kroužku, spojená s psaním v plenéru. Vedoucí: Eva Davidová 88

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Naplněnost jednotlivých kroužků min 75% max. účasti 2. Zpětné vazba od klientů 3. Hospitační činnost, supervize a její výsledky 4. Závěrečné výstupy 5. Vedoucí mají adekvátní podmínky pro práci 6. Plat externistů je 200 – 350 /hod 7. HV je společně s tanečními soubory cca více než 230 000Kč 8. Normativní přínos je společně s tanečními soubory více než 120 N

89

Taneční soubory a rytmicko-hudební kroužky CDTA PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa MÍSTO REALIZACE: pracoviště Lidická DOBA REALIZACE: celý rok 2013 ČASOVÝ HARMONOGRAM leden – červen 13: činnost kroužků červen 13 : hodnocení školního roku srpen – září 13 : potenciální zakládání nových kroužků a nábor účastníků září – prosinec 13 činnost kroužků CÍLOVÁ SKUPINA Kroužky jsou zacíleny na věkovou skupinu děti 4 a více let i pro dospělé zájemce. CÍL: Pravidelná činnost je hlavní opěrný pilíř CDTA jak z hlediska finančního tak normativního přínosu. Pravidelná činnost jednotlivých souborů dělá z CDTA živé a praktické centrum současného tance, rytmodivadla, utváří komunitu lidí, kteří se pohybují okolo něj a to jak z řad externích zaměstnanců, tak z řad klientů. Výstupy z činností jednotlivých subjektů, pak spoluvytvářejí mediální obraz oddělení. ANOTACE: Náplní práce dětských souborů je především aktivní využití volného času, pohybový a rytmický rozvoj účastníků, u dospělých jde o seznámení se tanečními technikami, inscenační tvorbou a vzdělávání v této oblasti. Vedení souborů, jejich dramaturgie atd. je v rukou vedoucích, kteří budou interními, externími nebo dobrovolnými spolupracovníky SVČ Lužánky. Administrativa spojená s působením souborů v SVČ Lužánky bude náplní práce garanta projektu.

OBSAH: Cyranovy boty - rytmodivadlo Celoroční plán: Pokračování v technice hry na africké bubny. Nácvik nové skladby Djole. Dokončení skladby Dostihy - Wolosodon. Body percussion. Nácvik skladby s basovými bubny. Vystupování na divadelních a hudebních přehlídkách a dalších příležitostných akcích. Vedoucí: Věra Bělehrádková

90

Současný tanec - dopolední kurz Celoroční plán: Obsahem kurzu je výuka současných tanečních technik se zaměřením na anatomii lidského těla a pochopení jeho zákonitostí, na naučení se jednoduchých pohybových variací, na rozvoj improvizačních schopností. Každá lekce je zakončená krátkou reflexí. Cílem je rozvoj pohybových dovedností s danou skupinou, rozvoj schopnosti taneční improvizace a tvůrčího pojetí v tanci a v pohybové improvizaci, pochopení nástroje, který se v tanci používá, tj. lidské tělo, jeho anatomických zákonitostí a naučení se ho v tanci používat. Dalším cílem je hledání a uvědomování si souvislostí mezi jednáním v tanci (v tanečních situacích při improvizaci). Při lekcích budeme využívat individuálních cvičení, cvičení ve dvojicích i práce v celé skupině. Využíváme metody improvizační i výuku jednoduchých choreografických vazeb. Vedoucí: Věra Bělehrádková Výrazový tanec – začátečníci Celoroční plán: Cílem je naučit se vnímat své tělo citlivěji, naučit se správnému držení těla a pohybovat všemi částmi těla rovnoměrně. Pracovat budeme zejména s centrem těla a jeho osami, se spirálou a těžištěm. Budeme pracovat jak na zemi, tak i v prostoru s krátkými choreografiemi, rozličnými improvizacemi a částečně i s partnerem. Vedoucí: Kateřina Honzírek Hanzlíková Výrazový tanec - pokročilejší Celoroční plán: V letošním roce budeme pracovat na zdokonalování se v technice současného tance a v kontaktních improvizacích: • aplikace technických cvičení v krátkých vazbách • taneční improvizace, rozvoj tvořivosti a schopnosti reagovat na partnera • chápání taneční techniky v souvislosti s anatomií těla, funkční používání těla v tanci • cvičení ve dvojicích i ve skupině. Příležitostně budeme reprízovat současnou inscenaci Kavárna, předpokládám cca 4x za školní rok. Vedoucí: Věra Bělehrádková Hodiny pro radost z tance Celoroční plán: 91

Poznání vlastního těla z hlediska anatomie v pohybu, dechu i dotyku. Rozvoj spontaneity a improvizace v pohybu a tanci. spolupráce s partnerem. Vedoucí: Jana Mokrá Kontaktní improvizace Celoroční plán: Cílem je, aby účastníci kurzu dokázali citlivěji vnímat svá těla tak, aby byla připravena na partnerskou práci v kontaktu. Prostřednictvím různých technických cvičení budeme posilovat centrum našeho těla a budovat i správné držení těla, které je základem pro kontaktní improvizaci. Následovat budou technická přípravná cvičení na různé vzájemné zvedání partnerů. Budeme se učit i vzájemné fyzické empatii, budeme rozvíjet svou fantazii a zejména umění, jak se stát lehkým pro partnera a zároveň i jeho oporou. Vedoucí: Kateřina Honzírek Hanzlíková DTS Celoroční plán: V zajímavých a hravých pohybových činnostech a cvičeních vytvářet návyk správného držení těla, vypracovávat elementární tělesnou citlivost, pružnost a obratnost, učit orientaci v prostoru, rozvíjet základy rytmického a intonačního cítění a elementárně schopnost rozlišovat dynamiku. Vhodnými náměty a přiměřenými hudebními skladbami probouzet vnitřní citlivost, pohybovou fantazii a taneční cítění dětí. Taneční ztvárnění písní. Závěrečné vystoupení pro rodiče. Vedoucí: Marta Skoupá Dopolední africké tance Celoroční plán: 1. Výchovně vzdělávací cíl Kroužek afrického tance vede své účastníky jednak k poznání technik protažení vlastního těla a možnosti jejich využití v každodenním životě. Dále je formou rozličných her a cvičení věnován prostor pro objevování svých tělesných i tvůrčích schopností, a to s využitím jak těla samotného, tak i prostoru kolem a kontaktu s dalšími účastníky kurzu. Většina lekce je vždy věnována konkrétní africké choreografii, kterou se tanečníci postupně v jednotlivých lekcích učí. Zároveň s taneční choreografií se učí poznávat také rytmiku afrických bubnů a konkrétní hudební doprovod k vyučovaným tanečním choreografiím. Cílem tedy je, aby účastníci kurzu zdokonalili své pohybové schopnosti, získali smysl pro rytmus, uvolnili se a pobavili. 2. Obsah činnosti a její časový harmonogram 92

Rytmické a pohybové hry a cvičení jsou řazeny tak, aby účastníci kurzu nejprve získali potřebné základy, na kterých pak mohou dále pracovat a rozvíjet je. V obou pololetích se na obou kurzech naučíme dvě africké choreografie. 3. Očekávané výstupy Co budu absolventi na konci činnosti umět nemohu předvídat. Klíčové kompetence, které budou rozvíjeny, jsou popsány v předchozích odpovědích. 4. Metody a formy práce - rytmická cvičení, pohybové hry, taneční průprava čerpající z různých technik (africký tanec, moderní tanec, Labanova analýza pohybu...), relaxační cvičení 5. Forma ukončení Momentálně neplánuji nic konkrétního pro zakončení kurzu. V minulých letech účastníci kurzu na konci každého pololetí ode mě dostali DVD s natočenými tanečními choreografiemi, které jsme dělali. Na konci loňského roku téměř všichni účastníci kurzu vystoupili na koncertě kapely Tubabu v Podobrazech s nacvičenou choreografií. Je možné, že letošní školní rok bude zakončen podobně. Plán je stejný pro pondělní i čtvrteční kurz. Oba kurzy se liší pouze učenými tanečními choreografiemi, jinak sledují stejné cíle. Vedoucí: Alena Chládková Mladí bubeníci Celoroční plán: V kroužku Mladí bubeníci budeme pracovat s rytmem a rozvíjet jej v nás. S dětmi se naučíme základní techniky hry na djembe a basové bubny. Hlavním cílem bude rozvoj improvizace v každém jedinci. Vyvrcholením kroužku bude závěrečné vystoupení. Vedoucí: Jiří Bouda Africké bubny začátečníci: Celoroční plán: V kurzu se naučíme základní techniky hry na djembe. Budeme se učit jak základní groovy, které se dají použít např. při hře s kytarou, tak africké rytmy (Kuku). Naučíme se řadu základních afrických doprovodů a sól a rozvineme smysl pro improvizaci. Vedoucí: Jiří Bouda Africké bubny pokročilejší: Celoroční plán: Pokročilejší bubeníci se naučí složitější africké rytmy se zaměřením na 12/8 rytmy. Budeme se učit rytmus Sibo z Guiney a 12/8 groovy. Budeme pracovat na precizní technice a hře v rychlosti. Důraz bude kladen také na vlastní improvizaci. Vedoucí: Jiří Bouda

93

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Naplněnost jednotlivých kroužků min 75% max. účasti 2. Zpětné vazba od klientů 3. Hospitační činnost, supervize a její výsledky 4. Závěrečné výstupy 5. Vedoucí mají adekvátní podmínky pro práci 6. Plat externistů je 200 – 350 /hod 7. HV je společně s divadelními soubory cca více než 230 000Kč 8. Normativní přínos je společně s divadelními soubory více než 120 N

94

Javorníček PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa ANOTACE: Javorníček pod vedením paní Marie Čápové působí v Centru divadelních a tanečních aktivit od 1.9.2008. Soubor nevede interní zaměstnanec SVČ Lužánky. Javorníček byl založen roku 1958 paní Marií a Josefem Čápovými. Dnes soubor sdružuje více než dvě stovky dětí ve věku od 6 do 18 let rozdělených do osmi kategorií, čímž se řadí mezi největší dětské folklórní soubory v České republice. Javorníček se věnuje především folklóru z Valašska (Ščudlov, Nedašov, Lužná), ale také z Brněnska (Ostopovice, Troubsko, Tuřany, Líšeň) a Horácka. Program souboru tvoří hudební, pěvecká a taneční čísla. Hudební program zajišťuje vlastní cimbálová muzika. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA: Cílem projektu je poskytnout souboru zázemí pro pravidelnou činnost, soustředění, propagaci a veřejnou prezentaci. Cílová skupina Javorníček se věnuje dětem a mladistvým od čtyř do dvaceti let. V současné době má osm oddělených sekcí souboru: Javorníček nulka – 4 – 6 let Javorníček přípravka - 6 let Javorníček I – 9 let Javorníček II – 9 – 11 let Javorníček III – 15 let Javorníček IV – 14 let Javorníček klub – 15 – 18 let Javorníček Muzika – 10 – 20 let PROSTOROVÉ NÁROKY: Pracoviště Lidická: velký sál, malý sál (baleťák), klubovna č. 47, skladovací prostory (místnost č. 105, 108) OBSAH: Náplní práce souboru je především aktivní využití volného času, pohybový rozvoj účastníků, seznámení s folklórem a lidovou kulturou Valašska, Brněnska a Horácka, příprava a realizace představení s folklorní tématikou. Aktivity souboru v sobě spojují pohyb, tanec, hudbu, zpěv, ústní lidovou slovesnost i divadlo, členové souboru jsou vzděláváni a vychováváni ve všech těchto oblastech. Soubor se sám účastní řady kulturních událostí v městě Brně v celé České republice i zahraničí. Aktivně se účastní také akcí organizovaných v rámci SVČ Lužánek (Lužánkobraní, Setkání pamětníků). Tendencí CDTA je ještě větší setkávání jednotlivých částí střediska, což je na poli vzdělávání a kultury velmi příhodné. Vedení souboru, jejich dramaturgie atd. je v rukou vedoucích, kteří jsou externími nebo dobrovolnými spolupracovníky SVČ Lužánky. Administrativa spojená 95

v působením souboru v SVČ Lužánky je náplní práce garanta projektu. OBSAH: Javorníček Nulka: Celoroční plán: Veškerá výuka je propagována formou hry, říkadel a písní. Důraz je kladen na základní taneční prvky, jako je chůze, taneční běh, cval, skok, tleskání, dupání apod. V dětech je vyvíjen cit pro rytmus a hudbu a je zlepšována jejich prostorová orientace za pomocí různých tanečních útvarů – řada, kruh, had… Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a rozcvičování. Vedoucí: Hana Maarová, Marie Čápová Javorníček přípravka Celoroční plán: Základní párové tance (Sedí švec na cestě, A ja šiju krpce, Naša holka šla na hode…), zvládnutí tanců polka, valčík, trnka. Hudební složka - výuka folklórních písní a říkadel, základní práce s tělem - správné postavení těla. Vedoucí: Radek Pudil Javorníček I. Celoroční plán: Hlavním předmětem činnosti je důraz na zvládnutí jednoduchých tanců a písní. Základní práce s tělem – naučení se správného držení těla, zdokonalování základních tanečních prvků, jako je chůze, taneční běh, cval, skok, tleskání, dupání apod. V dětech je vyvíjen cit pro rytmus a hudbu a je zlepšována jejich prostorová orientace. Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a rozcvičování. Vedoucí: Hana Maarová Javorníček II. Celoroční plán: Hlavním předmětem činnosti je pokračování v naučení se dalších tanců a písní. Základní práce s tělem – naučení se správného držení těla, zdokonalování základních tanečních prvků, jako je chůze, taneční běh, skoky, tleskání, dupání apod. V dětech je vyvíjen cit pro rytmus a hudbu a je zlepšována jejich prostorová 96

orientace. Vytváření povědomí o vlastním těle formou jednoduchých cviků a rozcvičování. Vedoucí: Dominika Pudilová Javorníček III. Celoroční plán: Výuka vybraných tanců a písní, určených pro tuto věkovou kategorii. Skupina má být schopna zvládnout až 60-ti minutový program. Chlapci se zaměří na fyzickou kondici pro budoucí nácvik odzemku. Během roku se nacvičí nová pásma. Důraz bude nutno klást na taneční projev, výraz a uměleckou kvalitu. V plánu jsou průběžná vystoupení, soustředění a zájezdy. Vedoucí: Petr Čáp Javorníček IV. Celoroční plán: Hlavním předmětem činnosti je důraz na precizní zvládnutí tanců a písní. Kategorie má být schopna zvládnout až 90-ti minutový program. Chlapci se zaměří na fyzickou kondici pro nácvik odzemku. Během roku se nacvičí 3 nová pásma – Gúlaná, Odzemek, Zatáčaný. Důraz bude nutno klást na taneční projev, výraz a uměleckou kvalitu. V plánu jsou průběžná vystoupení, soustředění a zájezdy. Vedoucí: Petr Čáp Javorníček klub Celoroční plán: Taneční plán obsahuje nácvik pásem Klubu – Čardáš, St. Uherská, Točené, Sv. Ján, Vel. Polky. Průprava pásma z oblasti Moravských Kopanic. Organizační plán – pořádat akce pro Javorníček: Maškarní bál, Mikulášská, Ples, tábor. Javorníček M: Celoroční plán: Zlepšování technické úrovně muziky po stránce technické, výrazové, stylové. Studium nového repertoáru – sólová čísla muziky, taneční pásma, sbory. Vystoupení muziky se všemi tanečními kategoriemi souboru. Účast na soustředěních, festivalech. Vedoucí: Jana Sládková 97

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Návratnost klientů: Každým rokem je cca 80% klientů z loňského roku 2. Normativní přínos 130N 3. Fungující spolupráce s o.s. Javorníček

98

2. POBYTOVÉ AKCE PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa DOBA: CELÝ ROK 2013 PROSTOROVÉ NÁROKY: Mimo území Brna STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA PROJEKTU: V letošním roce zorganizujeme několik pobytových akcí. Akce budou vázány na divadelní festivaly, které jsou mimo Brno, soustředění divadelních souborů, či nabídku kurzů pro základní a střední školy. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA Cíle jednotlivých akcí budou různé a bude záviset na jejich zaměření. Provozním cílem je získat cca 120 normativů. Cílovou skupinou budou účastníci kroužků, popř. žáci a studenti ZŠ a SŠ.

OBSAH: Festival „Masopust“ Účast na festivalu Divadlo evropských regionů Hradec Králové Účast na festivalu Mladá scéna (pokud projdeme krajským kolem) Účast na festivalu Nahlížení, Bechyně PA akce jednotlivých souborů

PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ: Interní a externí pracovníci CDTA HODNOTÍCÍ UKAZATELE: • Bezproblémový chod akce •

Zpětná vazba od účastníků akce

99

3. LETNÍ ČINNOST Letní divadelní dílna PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa ANOTACE: Jedná se o 10-ti denní pobytovou akci koncipovanou jako letní divadelní tábor, jehož náplní jsou převážně tvorba společného představení, včetně realizace kostýmů a scény. V roce 2013 se by dílna měla realizovat ve spolupráci s divadelním soubory, které vedou Miloš Maxa, Alena Třešková a Petr David. V tuto chvíli zatím není vytvořená jasnější představa. Pravděpodobně se bude jednat o projekt divadelního kočování či site-specific projekt. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA: Děti a mládež ve věku od 15 – 20 let. Převážně by se mělo jednat o členy středoškolských divadelních souborů SVČ Lužánky. Tábor bude nabídnut i jejich vrstevníkům, zkušenosti s divadlem nebudou podmínkou Celkem cca 20 -28 účastníků. ČASOVÝ HARMONOGRAM: Leden '13 – výběr místa Březen ´13- volba tématu a vytvoření nabídkového letáku s přihláškou Květen ´13 - prezentace nabídky pro veřejnost, schůzka organizátorů, rozdělení úkolů a kompetencí Červen ´13 - uzavření přihlášek, startovací akce pro účastníky Červenec 13 - závěrečné přípravy (koncepce programu,nákup materiálu) V tuto chvíli není udán termín realizace Září ´13- vyhodnocení a vyúčtování letní divadelní dílny, setkání účastníků tábora a evaluace akce, plán na příští rok Listopad '13 – hledání vhodné lokality a koncepce dalšího táboru OBSAH: Dramatické, výtvarné, pohybové, literární, hudební a jiné umělecké aktivity inspirované místem našeho pobytu a zvoleným ústředním tématem. Vše by mělo vyústit v tvorbu společného představení prezentovaného pro rodiče, místní obyvatele a pozvané přátele. PROSTOROVÉ NÁROKY: Budeme hledat nějaké zajímavé a inspirativní místo v ČR, které se stane jedním s tématických východisek tohoto tábora

100

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Po velice úspěšném minulém roku bude úspěchem pokud se nám podaří nalézt novou rovinu a další dílny, tak aby účastníci dostali opět jedinečný a nový zážitek. 2. Naplněnost tábora nad 20 lidí 3. Kvalita závěrečného představení – jeho možná udržitelnost 4. Zpětná vazba od klientů 5. Možnost lépe zaplatit externisty 6. Vyrovnaný rozpočet

101

Letní tábor pro děti a mládež PŘIHLAŠOVATEL: Mgr. Petra Rychecká ANOTACE: Letní tábor DDS Brnkadla a jejich hostů, který je tradičním vyvrcholením celoroční činnosti. Jedná se o 14-denní pobytovou akci s odborným zaměřením na divadlo a dramatické aktivity, které jsou doplněny sportovními, turistickými a tábornickými činnostmi s prvky dobrodružných her. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA: Cílem je umožnit dětem a mládeži z DDS Brnkadla intenzivní setkání v době letních prázdnin, v jehož rámci vzniknou základy dalších divadelních inscenací souboru, děti se více vzájemně poznají a setkají se i členy jiných oddílů souboru. Cílová skupina: Děti a mládež z DDS Brnkadla a další zájemci ve věku 7 – 16 let. ČASOVÝ HARMONOGRAM: Leden 13´ - první setkání kolektivu vedoucích LT a vytvoření tématu Březen 13´- zaslání přihlášek na letní tábor Duben 13´ - druhé setkání kolektivu vedoucích LT Červen 13´ - uzavření přihlášek Červenec - srpen 13´ - letní tábor Září 13´- uzavření a vyúčtování LT, setkání kolektivu vedoucích a vyhodnocení LT OBSAH: Letní tábor pro zhruba 40 dětí. Odborné divadelní soustředění souboru. Dílny jednotlivých divadelních dovedností. Sport, turistika, tábornické dovednosti. HODNOTÍCÍ UKAZATELE 1. Počet účastníků více než 40 2. Závěrečné setkání s rodiči a jeho ohlas 3. Reflexe od účastníků v závěru akce, zpětná vazba od rodičů

102

3. PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY PŘIHLAŠOVATEL: Miloš Maxa ANOTACE: Chceme veřejnosti nabídnout 5 táboru V divadle a 5 bubenických táborů CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA: Nabídnout dětem možnost vyzkoušet si práci na krátkém divadelním představení (bubenickém vystoupení), které bude uvedeno na závěr tábora. Upozornit děti na námi nabízené kroužky a aktivity, rozšiřovat členskou základnu našich souborů. Věková kategorie 7 – 13 let Jako diváci se závěrečného představení zúčastní i rodiče dětí. ČASOVÝ HARMONOGRAM: Únor 13 – vytvoření konkrétní nabídky, propagace letního příměstského tábora květen 13 – sestavení konkrétní týmu realizátorů, podrobný plán činnosti květen – červen 13 přijímání přihlášek, zajištění materiálu + stravování jednotlivé termíny nejsou ještě určeny září 13 – vyúčtování a vyhodnocení akce DOSAVADNÍ ZKUŠENOSTI S OBDOBNOU ČINNOSTÍ: Příměstský tábor v divadle postupně získaly pevné místo v naší nabídce, těší se velkému zájmu klientů a děti se k nám vrací. Při tvorbě programu třídenního i pětidenního tábora budeme vycházet ze zkušeností získaných během pravidelné činnosti souborů při SDV SVČ Lužánky, jednodenních i vícedenních dílen realizovaných na divadelních přehlídkách a z minulých příměstských táborů. Forma se osvědčila a proto z ní budeme vycházet i nadále. OBSAH: Příměstské tábory oba budou koncipovány jako samostatné pětidenní, resp. třídenní divadelní dílny, které budou směřovat od jednoduchých dramatických cvičení, přes intenzivní inscenační práci ke krátkému dramatickému útvaru, který vznikne na základě předem připraveného námětu a příspěvků dětí. Skupina by se měla podílet na přípravě a realizaci všech složek divadelního představení – od přípravy scénáře k herecké, hudební i scénografické. Téma tábora je vždy jiné, abychom umožnili klientům opakovanou účast. Letos se navíc pokusíme o rozšíření obsahů tábora o bubenickou dílnu, která bude fungovat souběžně s divadelním táborem, dílnu bude navštěvovat cca 10 dětí.

103

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Zájem (počet) účastníků naplněnost 90%, realizace všech táborů 2. Návratnost účastníků 3. Závěrečné představení a jeho ohlas 4. Reflexe od účastníků v závěru akce, zpětná vazba od rodičů 5. Dotazník pro rodiče (nakolik jim vyhovuje stávající podoba tábora + služby) 6. Počet dětí, kteří nastoupí do kroužku 7. Možnost dát lektorovi minimálně 5000Kč/tábor 8. HV 15 000 Kč

104

4. PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE - FESTIVALY A PŘEHLÍDKY PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa DOBA: CELÝ ROK 2013 PROSTOROVÉ NÁROKY: Celá Lidická, divadlo Barka, okolí Brna STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA PROJEKTU: V letošním roce dojde k několika změnám v rámci divadelních festivalů. Přehlídka Nadělení se již druhým rokem nebude konat z důvodů ukončení spolupráce s o.s. Kšandy. Přehlídka Brnkání bude v plné režii o.s. Brnkadla. V letošním roce uvažujeme o vytvoření nové přehlídky a dílny v období masopustu v blízkém okolí Brna. Přehlídky by se účastnilo cca 60 účastníků a byla by koncipovaná jako PA, tak aby byla normativní. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA Přehlídky CDTA doplňují pravidelnou činnost a slouží jak k vzájemné inspiraci, tak i prezentaci naší činnosti. Jsou organizovány pro jak pro děti tak i pro dospělé. OBSAH: Tancesse garant: Mgr. Věra Bělehrádková termín: 10.5. – 12.5.2013 Dětská scéna garant: MgA. Miloš Maxa, termín: 13.4 – 14.4. 2013 Improtřesk garant: MgA. Miloš Maxa termín: 26.4. – 28.4. 2013 EKONOMIKA: Přehlídka Tancesse a Dětská scéna je plně hrazena u grantů. Improtřesk je plně hrazen z účastnických poplatku je musí skončit minimálním ziskem 10 tisíc korun. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ: Interní a externí pracovníci CDTA HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. Bezproblémový chod přehlídky 2. Zpětná vazba od účastníků – kvalita programu, kvalita produkce

105

5. VÝUKOVÉ PROGRAMY PŘIHLAŠOVATEL: MgA. Miloš Maxa DOBA: CELÝ ROK 2013 (KROMĚ LETNÍCH PRÁZDNIN) PROSTOROVÉ NÁROKY: Výukové programy se realizují ve velkém sále a v sále Ornis, ale také v jiných vyhovujících prostorách SVČ Lužánky např. místnost č. 20. Školám nabízíme i možnost realizovat lekce přímo na školách. STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA PROJEKTU: Naše středisko je jedním z mála pracovišť v České republice, které se dlouhodobě a systematicky zabývá dramatickou výchovou jak v praktické, tak i teoretické rovině. Neobvyklé je středisko i svým vybavením pro tuto činnost. Považujeme proto za smysluplné poskytnout prostor a metodickou pomoc všem formám dramatické výchovy a napomoci tím k fungování teorie a praxe oboru v co nejširším měřítku. Globálním cílem našeho snažení je podpora v praxi. I když je v současné době z RVP vyřazen doplňující vzdělávací obor – dramatická výchova, budeme se dlouhodobě snažit o jeho opětovné zařazení do RVP, při jeho revizi v roce 2012. Pokud by byla dramatická výchova zařazena jako povinný obor, je pravděpodobné, že by o naši metodickou pomoc mohl být podstatně větší zájem. Společně budeme sdílet toto úsilí s JAMU, DAMU, MU a dalšími vysokoškolskými institucemi. ANOTACE: Jedná se o prožitkový blok výuky zaměřený na formování osobnosti žáků, především pak na rozvoj klíčových kompetencí, a to metodami dramatické výchovy a divadla. Podporuje aktivní formy učení a myšlení, schopnost řešit problémové situace a přemýšlet o problémech v širších souvislostech. Naše výukové programy nastolují v bezpečném prostředí dramatické hry konfliktní situace, které účastníci řeší prostřednictvím hry v roli, improvizace, jednání v dramatické situaci, s důrazem na použití verbálních i neverbálních prostředků vyjádření. Mají tak možnost se „nanečisto“ setkat s problémy a situacemi, které je mohou potkat v životě, vyzkoušet si jejich různá řešení a naučit se je reflektovat. Námětem jsou např. různé literární předlohy, skutečné události a fakta, i různá témata, týkající se života dětí a mládeže. Lekce dramatické výchovy svou stavbou a formou umožňují propojení různých předmětů a oborů. CÍL A CÍLOVÁ SKUPINA Třídy žáků či studentů (věk 6 až 18 let) a jejich učitele z prvního a druhého stupně ZŠ, z víceletých gymnázií a jiných SŠ případně VOŠ. Programu se mohou zúčastnit i třídy se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Lekce se mohou zúčastnit i další zájemci o DV, a to jak v roli pozorovatelů (náslechy), tak jako aktivní spolupracovníci. Jedná se obvykle o studenty pedagogických, filozofických i divadelních fakult. FORMY SPOLUPRÁCE 106

Naší snahou je úzce spolupracovat s cca 7 – 15 školami v rámci Brna. Tak aby účinek našeho působení byl větší a lépe viditelný a měřitelný. Chceme jim nabízet vytvořené produkty, nenabízet jim věci „šité na míru“. Dlouhodobě se také budeme snažit udržet naše největší zákazníky (Gymnázium Jarošova (cca 15VP) SŠITSP(cca 33VP a 5 kurzů Vaše jeviště), ZŠ Zemědělská, ZŠ Mutěnická, ZŠ Krásného. ČASOVÝ HARMONOGRAM VP budou realizovány od ledna do prosince (vyjma prázdnin) Leden – červen: realizace cca 60 VP Leden – květen: vyhodnocování zpětné vazby od učitelů a redukce VP tak, aby byla aktuální přehledná a vycházela z nabídek jednotlivých lektorů Červen: Pololetní hodnocení projektu Srpen´ - rozeslání nabídky a příjem přihlášek, Září – Říjen: Oslovování škol a vytvoření harmonogramu na školní rok Září – Říjen: realizace cca 60-70 VP OBSAH Výukové programy pro I. stupeň základní školy Dobrodružství (druhé ročníky ZŠ) Žáci se stanou součástí napínavého příběhu, který je uvede do nejedné nelehké situace. Společnými silami se budou snažit překonat nastražené pasti, překonávat jejich strach a dojít až k vysněnému cíli. Cíl: Žáci si na pozadí příběhu vyzkouší spolupráci a řešení konfliktů při dosahování společného cíle. Učí se vyjadřovat své názory a naslouchat názorům druhých. Zároveň rozvíjejí svoji slovní zásobu, tvořivost a fantazii. Můj hrdina (třetí ročníky ZŠ) Žáci pracují s literární předlohou, ve které je hlavní postavou dětský hrdina. Stávají se skrze dramatickou hru součástí příběhu, společně prožívají vzniklé situace. Cíl: Žáci se skrze literární postavu učí vnímat hodnoty člověka ve společnosti, kamarádství, autoritu. V nastavených krizových situacích se učí spolupráci ve skupině, komunikaci. Mýty a legendy (čtvrté ročníky ZŠ) Žáci se seznámí s mýty a legendami různým národů. Poznají, že i v odlišných kulturách lze nalézt prvky a znaky, které jsou všem lidem na světě společné. Budou je porovnávat s mýty a legendami současnosti. Cíl: Žáci porovnávají hodnoty různých kultur a prověřují, zda platí i v současnosti. Odhalováním vzniku novodobých mýtů a z toho návaznou tvorbu vlastních mýtů, 107

rozvíjíme také tvořivost žáků. Zároveň se také dotýkáme oblasti vzniku divadelního umění. Detektivka (páté ročníky ZŠ) Žáci se dostanou do fiktivní situace detektivní zápletky. Skrze hru v roli postupně odhalí pachatele činu. Poté se žáci sami pokusí vytvořit a zinscenovat vlastní detektivní zápletku. Cíl: Žáci se zamýšlejí nad důvody chybného rozhodnutí a následného trestního činu postav z příběhu. Individuálně se vyjadřují k adekvátní míře trestu za spáchané činy. Hledají situace, kdy sami překročili normy a zamýšlejí se nad smyslem a platností pravidel nejen v jejich třídě, ale i ve společnosti. Výukové programy a projekty pro II. stupeň ZŠ a střední školy Zveme vás do hry (cyklus jednoho až tří výukových programů pro šesté až sedmé ročníky ZŠ a víceletá gymnázia) Žáci jsou postaveni před výzvu (úkol), kterou mají jako tým řešit a zvládnout. Úkol vychází z různých interaktivních her, ať už dramatických či strategických. Cíl: Účastníci rozvíjejí schopnost vyjádřit vlastní myšlenku, naslouchat druhým, domluvit se, adekvátně reagovat a vyřešit situaci (jako jednotlivec i jako skupina). Výstupem jednotlivých programů budou buď autorské texty, individuální či skupinový výstup, nebo závěry ze společné diskuse. Divadlo Fórum (osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ) žákům herci přehrají divadelní představení, zaměřené na určité téma, v němž vystupují postavy, řešící různé problémy. Žáci zasahují do děje, střídají herce a sami vstupují do hry. Cíl: Žáci si v bezpečném prostředí fiktivní situace prostřednictvím osobního prožitku vyzkouší nacházet různé řešení konfliktů Na vlastní kůži zjišťují jaké efektivní komunikační postupy mohou v takovýchto situacích použít. Otevřené jeviště (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ) Tato forma vychází z metody Divadla Fórum. Otevřené jeviště nabízí možnost vyzkoušet si řešení konfliktních životních situací, které vytvářejí sami žáci. Tato forma je vhodná po absolvování Divadla Fórum. Cíl: Účastníci se zdokonalují v komunikačních dovednostech. Tyto dovednosti sami objevují a následně prověřují v bezpečném prostoru divadla. Tím, že tyto situace 108

sami tvoří, hlouběji nahlížejí do motivací postav a pozadí vzniku konfliktů. Vaše jeviště (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ) Třídenní divadelně zážitkový kurz nabízí účastníkům možnost rozvíjet svoji osobnost a poznávat nejen vlastní tvořivost a skrytý potenciál, ale i netušené schopnosti svých spolužáků skrze práci v několika tvůrčích dílnách. Celý kurz je koncipován pro dvě třídy a je zakončen festivalem, na kterém žáci prezentují výstupy z dílen. Nabízíme dílnu improvizace, tvůrčího psaní, akrobalance, afrických tanců a bubnů, autorského divadla. Dílnu si žáci vybírají dobrovolně. Cíl:Skrze osvojování divadelních dovedností se žáci vzájemně blíže seznamují, zažívají radost ze společné tvorby, přicházejí na podmínky efektivní spolupráce, učí se vzájemnému respektu, a mohou tak lépe překonat svoje případné negativní postoje k ostatním. Programu se mohou účastnit i pedagogové. V kůži někoho jiného (pro šesté až deváté ročníky a pro studenty SŠ) Jedná se tři výukové programy: Odlišný jedinec, Staří lidé a my, Bezdomovci. Všechny jsou zaměřeny na seznamování se životy lidí, se kterými se žáci setkávají každý den, ale ne vždy si uvědomují, jak tito lidé vnímají svět okolo sebe a v jakých životních situacích se nacházejí. Skrze hru a jednání ve fiktivních situacích se jejich svět se světem studentů prolíná... Cíl: Žáci si v průběhu VP uvědomí svůj vztah k lidem na dně společnosti, prozkoumávají obtížnost této situace z různých úhlů pohledu. Divadlem k literatuře a čtenářství (pro osmé až deváté ročníky ZŠ a pro studenty SŠ) Prostřednictví divadelních a dramatických technik žáci prozkoumávají pozadí příběhů, známých z literatury Cíl: Seznámení žáků s principy dramatu a dalších žánrů. Vyjadřování za pomoci ryze divadelních prostředků. Žáci se učí hlouběji porozumět ať už epickému či dramatickému textu, což je pro ně motivující pro četbu další literatury. Nabízíme tyto témata: Báje, mýty, pověsti a legendy, Daidalos a Ikaros, Antigona, Romeo a Julie, Romantismus x realismus, Maryša, Markéta Lazarová PRAKTIKANTI: CDTA bude i nadále poskytovat možnost náslechů studentům VŠ, forma náslechů bude závislá na konkrétní domluvě s pedagogem studentů a lektorem příslušné dílny. Praktikanti by podle našeho názoru měli poskytnout zpětnou vazbu lektorovi, pokud o ni bude mít zájem.

109

EKONOMIKA: Cena jedné lekce v roce 2013 bude 50 Kč za jednoho účastníka, Divadlo fórum a participační divadlo 70Kč. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ: Koordinace Miloš Maxa, externisté Jonáš Konývka, Jana Mokrá

HODNOTÍCÍ UKAZATELE: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Udržení zákazníka a jeho opětovná návštěva (kvantitativní) Rozhovory se školními koordinátory a s vedením školy Setkávání lektorů jednotlivých VP sdílení zkušeností – vzájemné náslechy Hospitace a supervize externích pedagogů a odborníků na DV Zvýšení počtu VP skrze prodej VP pře Jonáše Konývku Akceptace zvětšení ceny z 50Kč na 60 – 70Kč Možnost dát lektorovi 750 Kč HV 30 000Kč/rok

110

NORMATIVY

Činnosti

Očekávaný normativní přínos

Kroužky CDTA Javorníček PA PT LČ Celkem

131 142 74 104,8 214 665

Závazek

619

2011 / 2012

Činnosti

Očekávaný normativní přínos

Kroužky CDTA Javorníček PA PT LČ Celkem

110 – 135 125 – 150 120 – 140 100 – 130 140 – 170 595 – 725

2012 / 2013

111

Závazek

620

112

ODDĚLENÍ TECHNIKY

RŮŽENA VALEHRACHOVá

113

Garant projektu: Růžena Valehrachová Stručná charakteristika oddělení: Hlavní část činnosti oddělení tvoří zájmová činnost pravidelná, rozvíjející zájmy dětí o technickou činnost. Zaměřujeme se na získávání odborných znalostí a dovedností, využití volného času a jeho trávení s vrstevníky. Další částí činnosti jsou PA, výlety a exkurze, příměstské tábory, letní stanový tábor. Příležitostnou činnost pro děti a mládež doplňují uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé a soutěžní přehlídka papírových modelů Papírové Království. Doplňkovou činností jsou pronájmy místností. Zaměření a dlouhodobé cíle: Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí o technickou činnost, rozvíjení talentu, položení základů pro další rozvoj znalostí účastníků v rámci studia na SŠ a VŠ, odreagování po náročném dni ve škole či v době školních prázdnin a víkendových pobytových akcí. Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových kroužcích modelářských, a dalších rukodělných aktivit, elektroniky, fotografie (klasické i digitální), výpočetní techniky, tvorby WWW stránek, programování, tvorby animovaných filmů, stolní hry Dračí doupě a obdobně zaměřenou činnost v průběhu pobytových akcí, táborů, příměstských táborů a kurzů. Prostorové, materiální a personální podmínky: Prostorové nároky: Pracoviště Lidická: - prostory ve Věži – místnosti č. 102,103,105,106,107 - modelářské dílny č. 68: 17,5 hodin týdně - učebna výpočetní techniky č. 61 a dílna č. 62 - místnost č. 6 fotokomora: 4,5 hodiny týdně Využití místnosti č. 68 Odd. techniky bude opět omezeno aktivitami Dobrovolnického centra. Personální zabezpečení: 2 interní pracovníci: Růžena Valehrachová, Mgr. Pavel Špatka Růžena Valehrachová – vedoucí oddělení, pravidelná činnost, PA, příměstské tábory a letní činnost, příležitostné akce Mgr. Pavel Špatka – pravidelná činnost, příměstské tábory, kurzy pro dospělé, interní školení, řešení technických problémů na pracovišti Lidická 17 externích pracovníků, 18 dobrovolných pracovníků Hlavní úkoly roku z hlediska oddělení: Kvalita činnosti v zájmových kroužcích a dalších aktivitách, hledání a rozšiřování nových oblastí zájmových činností. Nabídka příměstských táborů. Udržet, případně mírně navýšit počty účastníků kroužků i při zvýšených cenách kroužků, kurzů a PT tak, aby bylo zajištěno požadované normativní zadání 114

oddělení, ve výši 470 výkonů. Řešit činnost kroužků s malým počtem účastníků tak, aby byly ziskové, případně je při malém počtu účastníků neotvírat (platí od školního roku 2012 – 13), pokud nebude odborný zájem oddělení na udržení jejich činnosti a předpoklad vyššího naplnění v dalších letech. Dále řešit vztahy občanských sdružení a Lužánky – středisko volného času. Připravit projekt rekonstrukce učebny č.61 a zajistit financování z vnitřních zdrojů (Úsek výpočetní techniky). Projekty jednotlivých forem činností: Počet ZÚ

Plán. počet klientů

technické zájmové kroužky (Valehrachová)

17

115

kroužky výpočetní techniky (Špatka)

27

165

kroužky oddělení techniky celkem:

44

280

Zájmová činnost pravidelná

Zájmová činnost příležitostná – akce pro veřejnost, letní činnost a pobytové akce Příměstské tábory (Valehrachová)

4

55

Příměstské tábory Výpočetní technika (Špatka)

9

99

Příměstské tábory celkem

13

154

Letní tábor

1

25

Pobytové akce

3

30

Papírové Království – výstava a soutěž papírových modelářů

1

380

4

20

Vzdělávání Kurzy práce s PC pro dospělé

115

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ Technické zájmové kroužky 2013 Předkladatel: Místo realizace: Doba realizace: Cílová skupina:

Valehrachová Růžena pracoviště Lidická kalendářní rok 2013 mimo letních prázdnin děti od 5 do 15 let, mládež od 15 let

Cíl: Projekt předpokládá rozvíjení přirozeného zájmu dětí a mládeže o technickou činnost, rozvíjení talentu, získávání odborných znalostí a dovedností. Naplnění požadovaného normativního zadání oddělení. Anotace: Jedná se o pravidelnou činnost v technických zájmových kroužcích v oblasti základů modelářských a dalších rukodělných dovedností, fotografie, elektroniky. Obsah projektu: Projekt předpokládá realizaci zájmové činnosti pravidelné v oblastech technických činností: Činnost kroužků probíhá 1x týdně 1až 2 hodiny podle typu kroužku. Pro účastníky pravidelné zájmové činnosti jsou organizovány jednodenní výlety za poznáním kulturních a technických památek, exkurze. počet kr. Kutílci 2 Papírové modelářství 3 Letečtí modeláři 3 Železniční modeláři 1 Kroužek „Elektroniky“ 1 Modelářství a elektronika 1 Fotokroužek (černobílá fotografie) 2 Merkur 1

počet účast. 12 21 15 6 12 10

vedoucí kroužku Valehrachová Valehrachová, Šmíd Rachota, Klíma Slaný Petříček Čech, Očenášek

8 8

Dopravní klub Základy vědy a techniky

1 1

15 8

žák, Vadovičová Burian Valehrachová, Šmíd, Herzig, Koláčková Burian

Celkem kroužků, účastníků

17

115

116

Kroužky „Kutílci“ Cílová skupina: děti od 5 do 10 let Činnost pro děti od 5 let, je zaměřena na základní pracovní dovednosti při výrobě jednoduchých výrobků převážně z papíru, rozvoj zručnosti a fantazie při hře s vlastními výrobky s využitím stavebnic. Podle věku a dovedností účastníků jsou zařazovány základy práce se dřevem, pěnovým polystyrenem a dalšími materiály. Dva kroužky podle pokročilosti účastníků. Kroužky „Papírové modelářství“ Cílová skupina: děti a mládež od 7 do 17 let. Činnost je zaměřena na získání a další rozvíjení modelářských dovedností při práci s papírem a výrobě papírových modelů. (stříhání, rýhování, lepení, retušování, geometrie, celkový vzhled modelu, posypové materiály, měřítko … ). Členové kroužků jsou zapojování do soutěží papírových modelářů ve spolupráci s Klubem Centra Papírových Modelů (KCPM 03 Lužánky – občanským sdružením Letečtí modeláři (volné modely) Cílová skupina: děti od 9 do 15 let Modelářská činnost zaměřená na stavbu volných, upoutaných a halových modelů letadel. Železniční modeláři Cílová skupina: děti od 9 let Modelářská činnost zaměřená na stavbu kolejiště a jeho doplňků, železničních modelů. Kroužky „Elektroniky“ Cílová skupina: děti a mládež od 9 let. Činnost je zaměřena na teorii, i praktickou stavbu elektronických výrobků. Účastníci si vyrobí různá el. zařízení od jednoduchých zapojení až po složitější výrobky podle vlastního zájmu. Základem činnosti je zvládnout pájení, porozumět elektronickým obvodům, seznámit se s elektrotechnickými součástkami a jejich funkcí. Pro zájemce je rozšířena činnost o základy radioamatérského vysílání. Činnost jednoho z kroužků je doplněna o modelářství. Fotokroužek Cílová skupina: děti a mládež od 12 let Zaměření převážně na černobílou fotografii (kompozice, fotografování, zpracování filmů a fotografií - teorie i praxe), součástí je i barevná a digitální fotografie. Uspořádání výstavy z nejlepších fotografií. Začátečníci od 12 let, pokročilí od 13let, předpoklad činnost v kroužku začátečníků Merkur Cílová skupina: děti od 6 do 12 let Cílem je vytvoření základních pracovních návyků a dovedností, rozvoj jemné motoriky, zručnosti a fantazie. Pomocí děrovaných plíšků, šroubků, matiček…Merkur uvádí do základů techniky a mechaniky, elektroniky a magnetismu. 117

Dopravní klub I, II Cílová skupina: děti od 9 do 15 let. Činnost zaměřená na městskou hromadnou dopravu a její souvislosti ve spolupráci s DPMB, a.s. Děti během roku navštíví různé prostory a vozovny Dopravního podniku běžně nepřístupné veřejnosti, s odborným výkladem pracovníků firmy. Dále se zaměří na lepení modelů, dopravní výchovu, hry a soutěže motivované veřejnou dopravou. V kroužku pokračuje v činnosti většina členů, otevření dalšího kroužku začátečníků od 8 let, exkurze společné Základy vědy a techniky Cílová skupina: děti od 8 do 10 let. Činnost je zaměřena na získání základních znalostí z oborů elektrotechniky, magnetismu, gravitace, chemie …, ve spojení s výrobou jednoduchých modelů a pomůcek pro prezentaci, názornost, vysvětlení. Výstupy pro klienty: Získávání odborných znalostí v oboru. Rozvíjení základních manuálních dovedností a vytváření pracovních návyků Rozvíjení talentu, zapojení do soutěží. Seznámení s používanými materiály a jejich vlastnostmi, pracovními postupy při práci s nimi. Vlastní tvorba výrobků, rozhoduje se zodpovědně podle dané situace. Rozvoj fantazie a estetického cítění. Dodržování zásad bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím. Hodnotící indikátory: Zpětná vazba na základě hospitací a náhledů v kroužcích, rozhovorů s dětmi i rodiči. Účast na soutěžích a výstavách Opakovaný zájem o činnost Splnění plánovaného normativního přínosu při průměrném počtu 6 - 7 účastníků v kroužcích, při současném důrazu na kvalitu činnosti. (105 normativů)

118

Celoroční plány práce: PAPÍROVÍ MODELÁŘI 1. Výchovně vzdělávací cíl • vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti • posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování • vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a poučit se z ní • 2. Obsah činnosti – témata • žák se učí sestavovat prostorové modely z papíru v oblastech technika (auta, letadla, lodě, pásová technika), architektura, figurky a krajinné celky, žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem, umí řešit problém • žák pracuje bezpečně, umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, zná jejich použití • žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy: stříhání, rýhování, lepení, tvarování papíru, retuš, geometrie výrobku, řezání lupenkovou pilkou a odporovým drátem, seznamuje se s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, polystyren…) 3. Očekávané výstupy • První rok: • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách • zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování), pracuje bezpečně pod dohledem • Druhý rok • pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, předlohou • zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, retuš, používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje • Třetí rok • zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, polystyren) • umí tvarovat papír, výrobky retušuje vodovými barvami, zhotoví podložku modelu • zapojuje se do soutěží papírových modelářů, pracuje samostatně při dodržení bezpečnostních pravidel • Čtvrtý rok: • sestaví prostorový model s větším počtem drobných dílů, zvládá geometrii výrobků • zná vlastnosti dalších používaných materiálů (překližka, modelářské posypy)

119

Pátý rok: • je trpělivý a vytrvalý při tvorbě časově a prostorově náročných modelů • umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, pracuje samostatně, umí řešit problém 4. Metody práce • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, napodobování, frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích 5. Forma ukončení • výstupem jsou dokončené papírové modely, se kterými se někteří účastníci kroužku v průběhu roku zapojují do soutěží papírových modelářů. •

KUTÍLCI II 1. Výchovně vzdělávací cíl • vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti • posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování • vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a poučit se z ní 2. Obsah činnosti – témata • žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a dalších materiálů • žák pracuje bezpečně, postupně se učí jednoduché pracovní operace a postupy, pracuje s předlohou, jednoduchým náčrtem • při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, • při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení, • při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se trpělivosti a vytrvalosti • žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo, polystyren… ) 3. Očekávané výstupy • První rok • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách • zvládá základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, řezání, broušení) • pracuje bezpečně pod dohledem • Druhý rok: • pracuje s jednoduchým náčrtem, předlohou • zvládá stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, řezání, broušení, lepení 120

•

používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje

4. Metody práce • vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích 5. Forma ukončení • výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení správného nářadí a dalších pomůcek KUTÍLCI I 1. Výchovně vzdělávací cíl • vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti • posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování • vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a poučit se z ní 2. Obsah činnosti – témata • žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, polystyrenu, a dalších materiálů • žák pracuje bezpečně, postupně se učí jednoduché pracovní operace a postupy, učí se trpělivosti a vytrvalosti • při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, • při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů • žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo, polystyren… ) 3. Očekávané výstupy • pozná základní používané nářadí a pomůcky • učí se základní pracovní postupy (stříhání, rýhování, lepení) • pracuje bezpečně pod dohledem 4. Metody práce • vysvětlování, předvádění a napodobování, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích 5. Forma ukončení • výstupem je schopnost zhotovení jednoduchého výrobku, zvolení správného nářadí a dalších pomůcek

121

MODELÁŘSTVÍ A ELEKTRONIKA 1. Výchovně vzdělávací cíl: • rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí 2. Obsah činnosti: • Výroba modelů a elektronická zapojení. Jednoduché i náročnější výrobky podle pokročilosti účastníků (např. blikače, detektory kovů, vlhkosti, zábavná zvuková a světelná elektronika). Teoretické základy, seznámení s pomůckami, bezpečností práce, pracovními postupy. 3. Očekávané výstupy: • Žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně. Zná základní součástky, jejich principy a v praxi používané typy. • Umí nakreslit, zapojit a najít chyby v jednoduchých schématech. Umí zvolit vhodné pomůcky a nářadí. 4. Metody a formy práce, • skupinová a individuální výuka, samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování, vytváření dovedností 5. Forma ukončení • Vlastní hotové výrobky ELEKTRONIKA 1. Výchovně vzdělávací cíl: • logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, • rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet komunikativnost, • schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí. 2. Obsah činnosti: • Analogová elektronika pro úplné začátečníky, práce s elektronickou stavebnicí, později praktické jednoduché výrobky (např. blikače, detektory kovů, vlhkosti, zábavná zvuková a světelná elektronika). • Teoretické základy (srozumitelnou formou na analogiích - Ohmův zákon, Kirchhofovy zákony atd.), seznámení s pomůckami (nářadí, páječka atd.), bezpečností práce, pracovními postupy, metodami měření a měřicími přístroji. • Vysvětlení principu ekologicky šetrných výrobků a jejich označování. 3. Očekávané výstupy: • žák zná základní součástky, jejich principy a v praxi používané typy. • Zná základní vzorce používané v elektronice. Umí nakreslit, zapojit a najít chyby 122

v jednoduchých schématech. Získá zkušenosti při práci s pistolovou páječkou. 4. Metody a formy práce, • Volná individuální tvořivost s elektronickou stavebnicí Boffin podle dodaných zapojení. Výklad základních principů elektroniky s použitím tabule, žáci si zapisují poznatky do sešitu a zkoušejí ihned s touto stavebnici. Později zkoušejí jednoduchá zapojení pájením součástek na univerzální desce plošných spojů. Ke konci roku vybrané zapojení realizováno jako kompletní hotový výrobek napájený z baterií. • Pokročilejší žáci pomáhají navrhovat a realizují svoje vlastní kompletní hotové výrobky. 5. Forma ukončení • Prezentace hotového výrobku. MERKUR 1. Cíle: • žák je veden k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci • rozvíjení motorických dovedností a upevňování pracovních návyků žáka • rozvíjení schopnosti komunikace žáků • naučit žáky samostatné práci, vést k trpělivosti a vytrvalosti • žák se naučí přijímat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní • rozvíjet estetické cítění a chování žáků 2. Obsah činnosti (učivo): • žák se učí vyrábět jednoduché modely ze stavebnice Merkur a dalších materiálů • žák získá základní znalosti mechaniky • žák pracuje bezpečně • žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy: šroubování, opracování kovů plastů i jiných materiálů a sestavování pohyblivých součástí • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů • žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem • žák se učí trpělivosti a vytrvalosti • žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu 3. Výstupy: • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách • zvládá základní pracovní postupy (šroubování, stříhání, řezání, broušení) • pracuje bezpečně pod dohledem • pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schematem, předlohou • používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje • zná vlastnosti používaného materiálu • umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, umí řešit problém 4. Formy: • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, • frontální výuka, 123

• • • •

skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích

ZÁKLADY VĚDY A TECHNIKY 1. Cíle: • žák je veden k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci • rozvíjení motorických dovedností a upevňování pracovních návyků žáka • rozvíjení schopnosti komunikace žáků • naučit žáky samostatné práci • žák se naučí přijímat kritiku a kriticky vidět vlastní chybu a poučit se z ní • rozvíjet estetické cítění a chování žáků • vést k trpělivosti a vytrvalosti 2. Obsah činnosti (učivo): • žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru, dřeva, polystyrenu, a dalších materiálů • žák získá základní znalosti z oborů elektrotechniky, magnetismu, gravitace, chemie… • žák pracuje bezpečně • žák se postupně učí jednoduché pracovní operace a postupy • při zpracování papíru: stříhání, rýhování, lepení, ohýbání, tvarování papíru, retuš, geometrie výrobku, • při opracování dřeva: řezání, broušení, lepení, povrchová úprava • při opracování polystyrenu: řezání odporovým drátem, broušení, lepení • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů • žák pracuje s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem • žák se učí trpělivosti a vytrvalosti • žák se seznamuje s vlastnostmi používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo, polystyren… ) 3. Výstupy: • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách • zvládá základní pracovní postupy (stříhání, řezání, broušení, pájení) • pracuje bezpečně pod dohledem • pracuje s návodem, jednoduchým náčrtem, schématem, předlohou • používá vhodné pracovní pomůcky a nástroje • zná vlastnosti používaného materiálu (papír, karton, lepidlo, dřevo, překližka, sololit, polystyren, kuprextit) • umí si zvolit pracovní postup, vhodné pracovní pomůcky a nástroje, umí řešit problém 4. Formy: • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, • frontální výuka, 124

• • •

skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích

FOTOKROUŽEK I - ZAČÁTEČNÍCI 1. Výchovně vzdělávací cíl: • vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí (příroda, lidé, předměty • vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti, vytrvalosti a spolupráci • učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve světle a stínu, • rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných uměleckých oborech, 2. Obsah činnosti, témata: • účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz, • účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci, • účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat fotomateriál a fotopotřeby, • účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje, • účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení bezpečnostních pravidel • účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét, zátiší, architekturu • účastníci se učí poznávat a hodnotit záběry (fotografie) 3. Očekávané výstupy: • zná způsob zpracování fotomateriálu pro čb a barevnou fotografii., zná druhy fotomateriálu a umí je nakoupit. • zná způsob ovládání fotopřístrojů, způsob kompozice fotozáběru. • zná základy o barvě ve fotografii i s ohledem na čb fotografii. 4. Metody práce: • vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž. 5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život. • Používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje pravidla práce s ohledem na bezpečnost. • spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský. • projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu a tvořivost. • vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě.

125

FOTOKROUŽEK II - POKROČILÍ 1. Výchovně vzdělávací cíl: • vést k rozvoji logického a uměleckého myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí (příroda, lidé, předměty • vést k systematické práci a vztahu ke kolektivu, vést k trpělivosti, vytrvalosti a spolupráci • učit se dívat na okolí s ohledem na zaznamenání událostí, obrazu ve světle a stínu, • rozvíjet estetické cítění smysl pro krásno, získávat poznatky o jiných uměleckých oborech 2. Obsah činnosti, témata: • účastníci se učí dívat na okolí a věci, poznávat vliv světla na obraz, • účastníci se učí fotograficky zachytit událost, pohled na situaci, • účastníci se učí zpracovat fotomateriál, znát a umět nakupovat fotomateriál a fotopotřeby, • účastníci se učí obsluhovat fotopřístroje, • účastníci se učí bezpečně připravovat roztoky, pracuje při dodržení bezpečnostních pravidel • účastníci se učí výtvarně fotograficky připravit fotozáběr pro portrét, zátiší, architekturu • účastníci se učí poznávat a hodnotit záběry (fotografie) 3. Očekávané výstupy: • zná fyzikální základy o světle a barvě. • zná kompozici záběru pro portrét, zátiší reportáž, architekturu, reklamu. • zná pokročilé způsoby zpracování fotomateriálu (tónování, maskování) • zná podstatu a způsob barevného podání obrazu. 4. Metody práce: • Vysvětlování, předvádění a napodobování, dokonalou instruktáž. 5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život. • používá účinné a bezpečné materiály, nástroje a vybavení, dodržuje pravidla práce s ohledem na bezpečnost. • spolupracuje s ostatními, je ohleduplný a kamarádský. • projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, má smysl pro kulturu a tvořivost. • vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě. DOPRAVNÍ KLUB II POKROČILÍ 1. Výchovně vzdělávací cíl • vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti 126

• •

posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a poučit se z ní

2. Obsah činnosti – témata • žák se seznamuje ve spolupráci s DPmB s činností MHD v Brně, jeho vozovnami, vozovým parkem, organizací, historií, • žák se seznamuje se zajímavostmi MHD i v dalších městech • žák se učí pomocí modelů dopravní techniky – seznamuje se z daty • žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru nebo ze dřeva, polystyrenu a dalších materiálů • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se trpělivosti a vytrvalosti 3. Očekávané výstupy • seznámení s provozem MHD v Brně • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách, pracuje bezpečně pod dohledem 4. Metody práce • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích 5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život – klíčové kompetence • používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, • spolupracuje s ostatními, je ohleduplný, vytváří si pozitivní představy o sobě samém • rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví • rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, volí vhodné způsoby řešení problémů • vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě DOPRAVNÍ KLUB I ZAČÁTEČNÍCI 1. Výchovně vzdělávací cíl • vést k rozvoji logického a technického myšlení, k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, poznatky o jiných kulturách • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti • posilovat pozitivní vztah k okolí ( společnost, příroda, společné dědictví lidstva), rozvíjet estetické cítění a chování • vést ke schopnosti samostatně pracovat, ke schopnosti přijmout vlastní chybu a poučit se z ní 127

2. Obsah činnosti – témata • žák se seznamuje ve spolupráci s DPmB s činností MHD v Brně, jeho vozovnami, vozovým parkem, organizací, historií, • žák se seznamuje se zajímavostmi MHD i v dalších městech • žák se učí pomocí modelů dopravní techniky – seznamuje se z daty • žák se učí vyrábět jednoduché modely z papíru nebo ze dřeva, polystyrenu a dalších materiálů • žák se seznamuje s použitím vhodných pracovních pomůcek a nástrojů, učí se trpělivosti a vytrvalosti 3. Očekávané výstupy • seznámení s provozem MHD v Brně • orientuje se v základním používaném nářadí a pomůckách, pracuje bezpečně pod dohledem 4. Metody práce • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální výuka, učení v životních situacích 5. Získané znalosti, dovednosti a postoje pro život – klíčové kompetence • používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, • spolupracuje s ostatními, je ohleduplný, vytváří si pozitivní představy o sobě samém • rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví • rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, volí vhodné způsoby řešení problémů • vyhledává a třídí informace a efektivněji využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě LETEČTÍ MODELÁŘI I 1. Výchovně vzdělávací cíl: • rozvíjet logické a technické myšlení • posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění 2. Obsah činnosti: • práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a balzy, seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií výroby. Možnost volby modelu, techniky práce. Účast na přehlídkách a soutěžích. 3. Očekávané výstupy: • žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně

128

4. Metody a formy práce: • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní, individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích • Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a občanské 5. Forma ukončení: • Výstupem jsou hotové funkční modely

MALÝ AVIATIK 1. Výchovně vzdělávací cíl: • rozvíjet logické a technické myšlení, vést k systematické práci, rozvíjet schopnost komunikace, rozvíjet estetické cítění • rozvíjet motorické dovednosti a upevňovat pracovní návyky, vést k trpělivosti a vytrvalosti 2. Obsah činnosti: • práce na jednotlivých modelech letadel z papíru a balzy, seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií výroby 3. Očekávané výstupy: • žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje, žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně 4. Metody a formy práce: • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní, individuální výuka, učení v životních situacích • Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní. 5. Forma ukončení: • Výstupem jsou hotové funkční modely LETEČTÍ MODELÁŘI II 1. Výchovně vzdělávací cíl: • rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, • rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní • chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění 2. Obsah činnosti: • práce na jednotlivých modelech kluzáků z papíru a balzy, modelech s gumovým pohonem včetně halových. • Seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy, s technologií výroby. Možnost volby modelu, techniky práce. 129

• Účast na přehlídkách a soutěžích. 3. Očekávané výstupy: • žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje • žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně 4. Metody a formy práce: • vysvětlování, předvádění a napodobování, instruktáž, výuka frontální, skupinová a kooperativní • individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích 5. klíčové kompetence: • kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a občanské 6. Forma ukončení: • výstupem jsou hotové funkční modely ŽELEZNIČNÍ MODELÁŘI 1. Výchovně vzdělávací cíl: • rozvíjet logické a technické myšlení, posilovat pozitivní vztah • k okolí, rozvíjet systematičnost, upevňovat motorické dovednosti a pracovní návyky, • rozvíjet komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet estetické cítění 2. Obsah činnosti: • Práce na modelu kolejiště, staveb a úpravách terénu, seznámení s pomůckami, bezpečností práce, s pracovními postupy 3. Očekávané výstupy: • žák si umí zvolit vhodné pomůcky a pracovní nástroje • žák zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky, bezpečně 4. Metody práce: • výuka skupinová a individuální, samostatná práce žáků, učení v životních situacích, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování, vytváření dovedností 5. Forma ukončení: • výstupem je postupná realizace kolejiště

130

Kroužky Výpočetní techniky v kalendářním roce 2013 Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka Místo realizace: Brno, Lidická 50 Doba realizace: Kalendářní rok 2013. Tj. 2. pololetí šk. roku 2012/2013 a 1. pololetí 2013/2014 (po zápisech do této formy činnosti v měsíci září 2013). Projekt bude realizován od 7. ledna 2013 do 13. prosince 2013, s výjimkou jarních, Velikonočních, letních a podzimních prázdnin, kdy bude realizován projekt úseku zaměřený na příměstské tábory. Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované počítačové kroužky poskytované úsekem Výpočetní techniky formou pravidelné vzdělávací a zájmové činnosti, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb. Změny v návaznosti na zhodnocení projektu za rok 2012: 1. Další mírné selektivní zdražení vybraných kroužků (plánováno pro kroužky Digitální fotografie, Dračí Doupě, Tvorba animovaných filmů, Programování C#) v řádu max. 100 Kč / rok. Aktuální cena těchto kroužků neodpovídá, vzhledem k jejich délce či odborné náročnosti, cenám kroužků u nichž proběhlo zdražení při realizaci minulého projektu. Celkové příjmy by se tím měly zvýšit o cca 1500 Kč (po dobu realizace tohoto projektu, tj. za 1.pol. šk. roku 2013/2014). 2. Klub 8bit nemá šanci získat klienty v oblasti normativního financování a forma „pronájmu“ (na základě smlouvy o užívání místnosti) se osvědčila (zachování odborné činnosti i získání předpokládaných finančních prostředků z pronájmu). 3. Pokračování úspěšně znovuzavedeného kroužku Programování Pascal a snaha najít zájemce o kroužek Pétanque (přislíbeno spoluvedení juniorskou vicemistryní Evropy Hanou Šrubařovou) . 4. Využití dílny č. 68 úsekem Výpočetní techniky bude opět omezeno aktivitami Dobrovolnického centra. Dílenský stůl v učebně č. 61 a dílna v místnosti č.62 by mělo být dostatečným prostorem pro činnost kroužků Tvorba anim. filmů, Programování jednočipů. 5. Zrušení klubovny č.5 a navýšení počtu kroužků Dračího Doupěte aj., povede ke snaze najít trvalé místo, pro setkávání těchto „nepočítačových“ kroužků. Komplikováno časovými možnostmi externích vedoucích (jejich vlastním školním rozvrhem). 6. Vytížení počítačové učebny staví jednotlivé kroužky v rámci Úseku do konkurence. Situace nemá jiného řešení, než jednotlivé kroužky vypisovat a nabízet, ale v průběhu realizace projektu (tj. při zápisech v září), operativně navyšovat jejich počet či kapacitu, dle zájmu ze strany klientů, za cenu rušení kroužků méně atraktivních. Učebna má běžný provoz během týdne min. od 15:00 do 20:30 a není žádný časový prostor pro konání více než 24-25 kroužků / pracovní týden. 7. V návaznosti na předchozí bod je nutné hledat nabídku nových aktivit mimo oblast výpočetní techniky a snažit se více využít jiných místností v budově. U stálé nabídky kroužků, využívajících ke své činnosti počítače, je nutné jen sledovat jejich atraktivitu a kroužky případně rušit a nahrazovat jinými (nutnost rychlých řešení ve spolupráci s externími vedoucími během kritických dnů, kdy probíhá zápis do pravidelných aktivit). 131

8. Obměna a zaučování nových externích pracovníků (standardním důvodem odchodu vedoucích je ukončení studia na VŠ a nalezení práce, která znemožňuje odpolední výuku v kroužcích). Nemělo by snížit vysoký standard kvality výuky, nicméně klade vyšší nároky na vedoucího Úseku, při vedení těchto nových členů lektorského týmu (převážně nadaní studenti SŠ a VŠ – a dřívější účastníci kroužků). Komplikováno i technickými nároky na plné využívání možností učebny (síťová řešení, KVM, SVN, přihlašování, obsluha projektoru atd.) 9. Opětovné neúspěšný pokus o zavedení kroužku Photoshop, kompenzováno velkým zájmem o 3D grafiku v programu Blender. Nový vedoucí se ukazuje jako velice perspektivní, do budoucna může vést ke zvýšení počtu těchto kroužků či opětovný přechod na výuku v profesionálním programu CINEMA 4D (zrušeno po odchodu klíčového vedoucího, možný návrat či příprava stávajícího vedoucího na tento kroužek) 10. Nebudou probíhat další pokusy o znovuzavedení sobotních kroužků – není o ně zájem. 11. Úsek bude usilovat o neustálé navyšování rychlosti a kvality internetového připojení, protože toto kritérium se stále více ukazuje, jako naprosto klíčové k zajištění kvalitní činnosti v kroužcích (herních i odborných) a zabrání případnému odlivu klientů. 12. Bude připraven projekt stavební „regenerace“ učebny č.61 (řešení vlhkosti, padání omítek, malování, nové podlahy, úpravy stolů v učebně. S finanční spoluúčastí Lužánky – středisko volného času, se nepočítá, vše by mělo být hrazeno z vnitřního rozpočtu Úseku (z výnosů všech činností). Předpokládaná realizace: prosinec 2013. Bude vyžadována pomoc ze strany údržby při vyklizení místnosti, nákupu a dovozu materiálu, penetraci stěn, malování a ke zkrácení stolů. Podlahy zajistí odborná firma. Náklady brutto: 25 – 35 000 Kč. 13. Vzhledem ke končící podpoře operačního systému Windows XP, je třeba začít hledat finanční prostředky na úhradu nákupu nového systému Windows 7 a kancelářského balíku Microsoft Office 2010. Odhad nákladů na celkový upgrade: 25000 Kč (Windows) + 25 000 Kč (Office). Upgrade bude s ohledem na finanční nároky možná nutné rozložit do 2 let. Opět hrazeno z vnitřních zdrojů Úseku. Uvedené změny by měly vést k udržení stávajícího počtů zapsaných klientů (projekty počítají pravidelně s počtem 150-160, Úsek však reálně vykazuje ročně 170-180 klientů (pro 170 účastníků je počítán rozpočet), zapsaných do pravidelných aktivit (a to i po odchodu cca 5-7 klientů v rámci přechodu Klubu 8bit na pronájem – účastníci Klubu již nejsou nadále evidováni). Rozpočet projektu je plánovaný jako vyrovnaný a nepočítá s finanční spoluúčastí SVČ Lužánky. Výše úplaty za zájmové vzdělávání se oproti letům předchozím drobně zvýší, pro udržení kvality aktivit, rozvoj úseku (viz plánované stavební úpravy a upgrade PC), široké nabídky kroužků, ale současně pro zachování dostupnosti kroužků co možná nejširšímu okruhu účastníků. Samozřejmě to vše za předpokladu, že nedojde k dalším výraznějším finančním výkyvům ve financování českého školství či cen technického vybavení, které se částečně ze zápisného inovuje, v průběhu plnění tohoto projektu.

132

Pedagogické cíle: 1. Podpoření přirozeného zájmu o PC již od mládí. Smyslem kroužků je rozvíjení talentu či položení základu pro další rozvoj znalostí účastníků v rámci studia na SŠ a VŠ nebo pro následné zlepšení pozice těchto účastníků na trhu práce. K naplnění tohoto cíle bude sloužit dosavadní struktura a rozsah kroužků. 2. Odreagování po náročném dni ve škole. K naplnění tohoto cíle bude sloužit další poskytování kroužků deskových a počítačových her či her na hrdiny. 3. Rozvíjení zručnosti a motorických dovedností dětí při práci s modely, pájení a modelování či kresbě. Provozní cíl: 1. Jedna z klíčových forem zájmového vzdělávání. Smysl existence školských zařízení. Cílová skupina: Kroužky jsou určeny účastníkům ve věku 7-21 let, tj. žákům a studentům ve smyslu zákona č.561/2004 Sb. Časový harmonogram: Aktivity v rámci této zájmové činnosti budou probíhat po celý školní rok 2013 s výjimkou prázdnin a svátků. Zahájení je stanoveno ke dni 7.1.2013. Ukončení je plánováno ke dni 14.6.2013. Další výuka začne s počátkem 1. pololetí školního roku 2013/2014 dle harmonogramu určeného vedením Střediska (tj. pravděpodobně 23. září 2013). Ukončení aktivit před Vánoci proběhne k 13.12.2013. Činnost kroužků bude probíhat po dobu cca 32-33 týdnů. Úsekem budou nabízeny již osvědčené kroužky z minulých let a spíše bude operativně rozšiřován či rušen jejich počet, dle aktuálního zájmu. U nově zavedených kroužků v roce 2012, dojde k vyhodnocení zájmu, finanční, prostorové náročnosti, hodnocení splnění vzdělávacích cílů a kvality práce externích spolupracovníků. Standardně budou kroužky opět probíhat v časech 15:00 – 21:00 a pro jejich činnost bude využito místnosti č. 68 (dílna), dílny č. 62, dílny č.6 a jiných místností. Délka kroužků zůstane nezměněna, tj. standardně 1 hodina (výjimkou jsou kroužky programování jednočipů, animační, digitální fotografie, Dračí Doupě, kde bude zachována časová dotace 1,5 – 2,5 hodiny na kroužek). Obsah: Názvy kroužků, jejich plánovaný počet (v týdnu) a délka trvání: Stávající kroužky* Visual C# – začátečníci Visual C# – pokročilí Základy práce s PC PHP pro začátečníky PHP a SQL Karel/Pascal

1 1 1 1 1 1 133

Pascal Pascal/Delphi Hry Programování Delphi- mírně pokroč. Programování v Game Maker – zač. Game Maker – pokroč. + GML Tvorba animovaných filmů Programování jednočipů Digitální fotografie – zač. Dračí Doupě 3D grafika (Blender) Tvorba web. stránek

1 1 4 1 2 1 3 1 1 2 1 2

1,5-2,5 hodiny

1,5 hodiny 1,5 hodiny 1,5 hodiny 2,5 hodiny

Nové kroužky v roce 2013: Pétanque 1? 1,5 hodiny *Operativní nahrazování neatraktivních kroužků těmi, o které bude zájem během zápisů (může vést ke zvýšení počtu konkrétních kroužků, za cenu úplného zrušení jiných) Výstupy: Klíčové kompetence rozvíjeny především v následujících oblastech: • pracovní, komunikativní, sociální, k učení a k řešení problémů. Dle typu kroužku účastníci získávají tyto kompetence: • Logické uvažování, extrahování podstatných částí sdělené informace, využití informace • Třídění, propojovaní, systematizace informací a jejich aplikace v praxi • Motorické dovednosti, ochrana zdraví při použití pracovních nástrojů, pečlivost, soustředění • Volby efektivních metod, kritické myšlení, samostatné myšlení • Pozitivní pohled na své celoživotní rozvíjení se, proces neustálého učení, dobrovolnost, zájem, víra ve využití získaných znalostí v pozdějším životě (nejen pracovním) • Argumentace, souvislé vyjadřování, respekt k názoru druhých, obhajoba svých postojů • Umělecké cítění, metody zachycení nápadů a pocitů, techniky práce s nástroji • Týmová spolupráce, kooperace, zodpovědnost • Odborné znalosti v dané oblasti (mnohdy v předstihu proti školní výuce a to v některých oblastech i oproti výuce na VŠ) Hodnotící indikátory: Zpětná vazba od účastníků je prováděna osobním neformálním pohovorem. Většina účastníků navštěvuje kroužky opakovaně (vyšší obtížnost, jiné zaměření) po dobu několika let, takže není potřeba výraznější zpětné vazby. Dále bude hodnocena naplněnost a normativní přínos. 134

Výstupy pro klienty: • Programátorské kroužky ve vyšších jazycích (C# – pokročilí, Delphi – pokročilí, Game Maker – pokročilí + GML,): Kroužky určené spíše starším účastníkům. Učení základů či rozvíjení již získaných znalostí při práci v konkrétním programovacím jazyce. Kromě získání sumy odborných znalostí je smyslem kroužků i rozvíjení logického uvažování. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů, volba vhodného způsobu, využívání logických a matematických postupů a následné praktické ověřování správnosti řešení). Kroužky základů programování ve standardních jazycích (Pascal, Pascal/Delphi, Visual C# – začátečníci): Kroužky určené mladším účastníkům - začátečníkům. Na rozdíl od kategorie programování pro nejmenší, je tato varianta programování nabízena účastníkům, u kterých není obava, že by je rigidní, nepříliš atraktivní forma syntaxe daného jazyka mohla odradit již na začátku od dalšího vzdělávání v oblasti programování. Většina účastníků těchto kroužků má o programování již v mladším věku hlubší zájem a kroužky pro nejmenší by mohly být pro tuto skupinu příliš triviální. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů, volba vhodného způsobu, využívání logických a matematických postupů a následné praktické ověřování správnosti řešení). •

• Kroužky programování pro nejmenší (Karel/Pascal, Game Maker – začátečníci): Pro nejmladší účastníky. Získání úplných základů pro budoucí vzdělávání v oblasti složitějších programovacích jazyků. S ohledem na věk bude tento kroužek vhodně kombinován se zábavnými prvky (forma edutainment a jednoduché hry). Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení problémů (samostatnost při řešení problémů, volba vhodného způsobu, využívání logických a matematických postupů a následné praktické ověřování správnosti řešení). • Uživatelské (Základy práce s PC): Kroužky pro účastníky bez zkušeností s prací na PC. Účastníci by po absolvování kroužku měli mít běžné uživatelské znalosti nutné pro využití běžných aplikací a pro práci s Internetem. Zvláštní pozornost bude věnována kancelářské sadě Office. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence komunikativní a pracovní (využití získaných znalostí v této oblasti v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na budoucnost, využívání informačních prostředků a technologií pro kvalitní komunikaci s okolním světem). • Tvorba WWW (HTML a CSS, PHP s SQL, PHP pro začátečníky): Určeno pro mladší účastníky, obtížnost navazujících kroužků postupně vzrůstá. Náplní je tvorba webových stránek (postupně k dynamickým a využití databází). Znalosti získané v tomto typu kurzu jsou v dnešní době (při dostatečném zvládnutí) prakticky využitelné pro pracovní uplatnění i rámci brigád před dosažením zletilosti. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence k řešení problémů a kompetence pracovní (příprava na budoucnost a profesní zaměření na tuto oblast)

135

• Hry (Síťové hry) : Běžná zájmová činnost mládeže. Určeno účastníkům bez omezení věku. Primárním účelem není získání určitých znalostí, kroužky slouží spíše jako odměna za školní aktivitu či motivace pro tuto aktivitu. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence sociální a personální (spolupráce ve skupině, respekt k druhým) • Deskové hry a hry na hrdiny (Dračí Doupě) Kroužek poněkud vybočující z běžné nabídky úseku. Dračí Doupě je fantasy stolní hra na hrdiny (z anglického Role Playing Game). Tento typ hry se začal rozvíjet v 80. letech v anglosaských zemích (AD&D, Warhammer). Díky dlouhému vývoji poskytuje téměř neomezenou míru interakce mezi hráči a fantazijním prostředím (které celé organizuje vedoucí aktivity). Pravidla jsou mnohdy soustavou komplikovaných rovnic závislých na hodnotách hozených na hracích kostkách (toto je zajišťováno vedoucím aktivity a nenarušuje atmosféru kroužku). Hra je mezi studenty velmi oblíbena, ale vyžaduje vyšší počet účastníků (z nichž jeden aktivitu vede). V běžném školním kolektivu je pro účastníky složité najít dostatečný počet hráčů. Hra rozvíjí fantazii, kooperaci a komunikaci v sociální skupině. Získané kompetence: k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální. Velmi podobné principy lze najít i v deskové hře StarCraft II (zaměření na Sci-Fi). Rozvoj kompetencích sociálních a personálních. • Digitální fotografie – začátečníci / pokročilí Kroužek určený mladším dětem se zájmem o digitální fotografii. Výuka směřuje k několika cílům. Především ke správnému zvládnutí ovládání digitálních fotoaparátů a jejich manuálním nastavením (od účastníků je požadován vlastní kvalitní fotoaparát v cenové relaci cca od 12 000 Kč výše, ideálně zrcadlovka). Dalším cílem je zvládnutí kompozice různých žánrů (umělecké foto, pohyb, přírodní scenérie, portrét) a s tím související manuální nastavení fotoaparátu (čas expozice, clona, ohnisková vzdálenost). Posledním cílem je zvládnutí běžných úprav fotografie v PC (pomocí placeného i freeware software). Získané kompetence: K učení, k řešení problémů a sociální. Graficky zaměřené kroužky (Tvorba animovaných filmů, 3D grafika – Cinema 4D a 3D grafika - Blender) Animované filmy jsou určeny mladším účastníkům; kroužky mají sloužit realizaci vymyšlených příběhů a jejich převádění do audiovizuální podoby. Kroužek motivuje účastníky pracovat týmově na dlouhodobých projektech. 3D grafika (Cinema 4D či Blender) jsou naopak kroužky, které mají starším účastníkům umožnit odborný rozvoj již získaných znalostí při práci s grafickými programy. Rozvoj osobnosti účastníků v získání kompetence sociální, k řešení problémů a kompetence pracovní (příprava na budoucnost a profesní zaměření na tuto oblast) •

• Kroužky mimo oblast výpočetní techniky (Pétanque) Rozvoj účastníků i v zájmových činnostech, nesouvisejících s počítači. Získané kompetence: K učení, k řešení problémů a sociální.

136

Účastníci dostanou osvědčení o absolvování příslušného kroužku s uvedením klíčových kompetencí v rámci RVP, které daný typ kroužků rozvíjí. S hodnocením účastníků na základě testu znalostí projekt nepočítá.

137

Celoroční plán práce (ŠVP): ZÁKLADY PRÁCE S PC 1. Výchovně vzdělávací cíl: Osvojení si postupů vedoucích k efektivnímu využívání možností osobních počítačů. Samostatnost při práci s PC. 2. Obsah činnosti: 2.1. Osobní počítač, zásady práce s PC, periferie 2.2. Základní pojmy s nimiž se lze setkat 2.3. Hardware, rozhodující parametry, praktická ukázka komponent z nichž se PC skládá 2.4. Software (OS a aplikace), vysvětlení účelu jednotlivých aplikací 2.5. Používání klávesnice a myši 2.6. OS Windows XP (nastavení, vzhled, "okno", pojmy důležité i pro práci s MS Office) 2.7. Soubory, složky a práce s nimi 2.8. MS Office - Word (podrobně tabulky, obrázky, formátování, styly, odrážky atd.) 2.9. MS Office - Excel (suma, funkce, podmíněné formátování) 2.10. MS Office - PowerPoint 2.11. Tisk dokumentů 2.12. Internet (efektivní využití celosvětové sítě a jejich služeb) 2.13. Schránka elektronické pošty, posílání emailů 2.14. Dig.zařízení připojitelná k PC, zpracování uložených dat 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci mají velmi pokročilé uživatelské znalosti běžně používaných aplikací pro Windows 3.2. Účastníci znají jednotlivé komponenty počítačů a připojitelné periferní zařízení 3.3. Účastníci umí nastavit uživatelské prostředí Windows XP podle svého vkusu a potřeb 3.4. Účastníci znají účel jednotlivých aplikací 3.5. Účastníci ovládají práci s textem, tabulkami, seznamy, formátem stránky a s obrázky ve Wordu 3.6. Účastníci chápou zásady správného formátování tištěných textů určených dalším čtenářům 3.7. Účastníci ovládají práci se buňkami, sumou, funkcemi a podmíněným formátem buněk v Excelu. 4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, názorné předvádění, experimentování 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, pracovní POČÍTAČOVÉ HRY – SÍŤOVÉ 1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjení schopnosti používat osobní počítač formou her. 2. Obsah činnosti: 2.1. Internet a schránka elektronické pošty 2.2. Používání klávesnice a myši 2.3. Vyhledávání informací o hře na internetu a překlad cizojazyčných textů do českého jazyka 2.4. Soutěže motorických i intelektuálních schopností 138

2.5. Hraní her rozvíjejících logické uvažování, strategického myšlení, taktického uvažování, rychlost reakcí, komunikaci s protihráči 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci umí spustit počítač, aplikaci, nastavit typ síťové propojení 3.3. Účastníci umím hledat informace na internetu, chápou význam klíčových slov 3.4. Účastníci dokáží s pomocí internetu přeložit cizojazyčný text 3.5. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti 3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných krizových situací 3.7. Účastníci respektují schopnosti svých soků a umí přijmout jak vítězství, tak porážku 4. Metody: Didaktické hry, experimentu 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální PROGRAMOVÁNÍ KAREL/PASCAL1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání prvotních zkušeností s programováním v (pro děti) graficky příjemném prostředí programovacího jazyka Karel. 2. Obsah činnosti: 2.1. Úvod, základní informace o jazyce, ovládání vývojového prostředí v Javascriptu, první příkaz (dvojkrok/vpravo-vbok) 2.2. Skládání příkazů (čelem-vzad, zpátky, úkroky...) - s využitím již vytvořených příkazů, ovládání rychlosti pohybu 2.3. Skládání příkazů 2 - s využitím neukončené rekurze (pirueta, čtyřlístek), psaní komentářů, použití značek 2.4. Použití podmínek - na zeď, značky, strany, domov (příkazy zvedni, krok ...) 2.5. Složitější podmínky (i vnořené), ukládání a načítání slovníku a města 2.6. Ukončená rekurze s využitím podmínek - např. příkaz domů 2.7. Složitější využití rekurze - podrobněji rozebraný příklad - např. posbírej korálky / jednodušší - třetina 2.8. Cykly - s podmínkou na začátku 2.9. Cykly - s podmínkou na konci a počítaný 2.10. Kombinace cyklů, opakování, příklady 2.11. Řešení úniku z bludiště 2.12. Stavba domu 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci chápou základní principy programování 3.2. Účastníci umí tvořit vlastní příkazy 3.3. Účastníci umí používat podmínky, cykly a rekurzi. 3.4. Účastníci mají znalostní základ pro pokročilejší programování (např. Pascal začátečníci) 3.5. Účastníci ovládají nejzákladnější operace s PC (start aplikací, webový prohlížeč, příkazy z klávesnice) 4. Metody: Didaktické hry, vysvětlování, předvádění, experimentu 1 v 2.pol. probíhá výuka dle osnov "Programování Pascal" 139

5. Klíčové kompetence: K řešení problémů, k učení

TVORBA WWW STRÁNEK (HTML, CSS) 1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí vedoucích k aktivní prezentaci svých výsledků (v oblasti designu, grafiky, stylu, slohu a nebo vědomostí), formou vlastních webových stránek. 2. Obsah činnosti: 2.1. Seznámení se základním protokolem a formátem pro přenos stránek - http, html, co to vůbec je html, možnosti jeho použití, rozšíření 2.2. Základní struktura a členění dokumentu, povinné údaje 2.3. Odkazy a jejich použití, načítání vložených souborů (obrázky, zvuky), základní formátování textu 2.4. Složitější členění dokumentu - tabulky, odstavce, seznamy... zmínka o zavrhnutých metodách (frameset) 2.5. Formuláře - seznámení, formuláře jsou základním prvkem, kterým může uživatel komunikovat se skriptem na serveru, jak se zapojit do dění na stránce. Obslužný skript, typy polí, novinky ve struktuře formuláře (fieldset, legend), metody odesílání... 2.6. Pokročilejší formátování html - zarovnání, barvy, způsoby určení 2.7. CSS, a to: 2.7.1. Přechod k CSS, proč, jeho možnosti, struktura zápisu CSS dokumentu, použití v zdrojovém kódu html 2.7.2. Span, div, class, identifikátory, selektory... 2.7.3. Základní formátování v CSS - barvy, pozadí, písmo, okraje 2.7.4. Složitější formátování - pozicování, tok dokumentu, aktivní prvky: hover, aktive 2.8. Nekompatibilita prohlížečů a jak se s tímto vyrovnat 2.9. Zmínka o pokračovatelích html: dynamické php, asp, python...., javaScript 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v používaných značkách 3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající dnešním standartu (obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy, obrázky, aktivní odkazy na jiné stránky, formuláře) 3.4. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes vlastní web 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, práce s textem, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální

140

PHP PRO ZAČÁTEČNÍKY A PHP & SQL1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Rozvinutí schopnosti vytvářet webové stránky na profesionální úrovni. Získání znalostí umožňujících tvorbu korporátních webových stránek. 2. Obsah činnosti: 2.1. Jak pracuje PHP a kdy jej využít 2.2. Integrace PHP kódu do ML stránek, vhodné editory 2.3. Syntaxe a typy proměnných, mixed variables 2.4. Základní příkazy, hlášení chyb 2.5. Control structures a operátory 2.6. Vzájemné propojování PHP skriptů, funkce include a require 2.7. Superglobals, proměnné prostředí a session proměnné 2.8. Orientace v referenci 2.9. Hlavičky HTTP protokolu, funkce Header() 2.10. Funkce pro práci s časem (date, time, microtime) 2.11. Funkce pro práci s úložným prostorem na serveru 2.12. Zjišťování parametrů a jednoduché úpravy obrázků 2.13. Čtení, zápis, import a export textových souborů 2.14. Základní příkazy SQL, typy proměnných a modifikátory sloupců 2.15. Funkce PHP pro práci s databází 2.16. Sekvence, identifikace a procházení záznamů v databázi 2.17. Složené SQL dotazy 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni 3.2. Účastníci poznají zdrojový kód HTML stránek a vyznají se v používaných značkách 3.3. Účastníci umí vytvořit vlastní webovou stránku odpovídající dnešním standartu (obsahující barevné písmo, formátovaný text, seznamy, obrázky, aktivní odkazy na jiné stránky, formuláře) 3.4. Účastníci dokáží napsat dynamické stránky využívající PHP a SQL (propojení dat z databáze) 3.5. Účastníci mají znalosti potřebné pro tvorbu webu dle požadavků zadavatele 3.6. Účastníci dokáží prezentovat výsledky své tvůrčí činnosti přes vlastní web 3.7. Účastníci dokáží nezištně poskytovat informace jiným lidem 4. Metody: Vysvětlování, práce s textem, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, k řešení problémů

1 dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "PHP pro začátečníky" a "PHP & SQL": kroužek "PHP pro začátečníky“ je zaměřen na základy programování v tomto jazyce (školní příklady), zatímco kroužek "PHP & SQL" je zaměřen na celoroční projekt v tomto jazyce (praktická realizace) 141

PROGRAMOVÁNÍ PASCAL/DELPHI1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení s vývojovým prostředím objektově orientovaného jazyka založeného na událostech (events) a naučení účastníků vytvářet rychle a efektivně jednoduché aplikace pro Windows. 2. Obsah činnosti: 2.1. Základy IDE Borland Delphi 2.2. Struktura a organizace projektů 2.3. Oblasti využití aplikací v Delphi 2.4. Základy objektově orientovaného programování, hierarchie 2.5. Formuláře, VCL, komponenty a objekty 2.6. Specifika operátorů, konstruktorů, procedur, funkcí a proměnných 2.7. Orientace v referenci 2.8. Návrh aplikace po vzhledové i funkční stránce 2.9. Práce s handlery a využívání events 2.10. Design-time a run-time, ladění programu 2.11. Zavádění units z instalace i vlastních 2.12. Využívání funkcí WinAPI, proměnné a funkce prostředí 2.13. Práce s externími soubory a systémovým registrem 2.14. Multimédia v Delphi (grafika, zvuk) 2.15. Třída TCustomSocket, komunikace v sítích pod protokolem TCP/IP 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokáží napsat prakticky použitelné aplikace s grafickým rozhraním odpovídajícím vzhledu běžných aplikací ve Windows (např. kalkulačka, konvertor obrázků, instalátor, textový editor, hry (i pro více hráčů)) 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů PROGRAMOVÁNÍ PASCAL1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení se základy programování v jazyce Pascal, pochopení principů a obecné struktury programu, ovládání jednodušších příkazů. Conditio sine qua non ("podmínka nezbytná") pokročilejšího programování v jakémkoliv jiném jazyce. 2. Obsah činnosti: 2.1. program, jazyk, struktura programu v Pascalu. Příkazy: begin, writeln, readln, end;. 2.2. proměnná typy: byte, integer, longint, operace: +,*,1

v 1.pol. probíhá výuka dle osnov "Programování Pascal"

1 dle tohoto plánu probíhá výuka dle v kroužku "Pascal/Delphi" (1.pol.) a "Karel/Pascal" (2.pol.) 142

2.3. typy: char, string, real, operace div, mod 2.4. boolean, if then else 2.5. case 2.6. pole (jednorozměrné), for cyklus 2.7. while do 2.8. repeat until 2.9. Algoritmy 1: 2.9.1. hledání znaku v poli znaků, čísla v poli čísel 2.9.2. min, max 2.9.3. setřiď pomocí min, max (zmínit se o složitosti) 2.10. grafický režim (barva, čára, kolečko) 2.11. generátor náhodných čísel - náhodné body, kolečka 2.12. procedury 2.13. animace 2.14. funkce 2.15. výčtový typ, rekord 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci znají obecnou strukturu programu 3.3. Účastníci znají základní pojmy jako strojový kód, programovací jazyk, kompilace programu, proměnná 3.4. Účastníci jsou seznámeni s vývojovým prostředím v němž pracují 3.5. Účastníci umí napsat program umožňující vypsat text na obrazovku, zadat čísla, načíst zadaná čísla a provádět s nimi matematické operace, třídit je podle zadaného klíče, vybrat největší ze zadaných čísel 3.6. Účastníci umí pracovat s podmínkami 3.7. Účastníci dokáží napsat program pracující s jednoduchými grafickými operacemi (kroužky, čáry) 3.8. Účastníci mají dostatečné teoretické předpoklady nezbytné pro pokročilejší kroužky 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů PROGRAMOVÁNÍ VISUAL C# (VAR. ZAČÁTEČNÍCI/POKROČILÍ)1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Cílem výuky je, aby účastníci zvládli konzolovou aplikaci a aplikaci s jednoduchým grafickým uživatelským rozhraním. Zároveň by měli pochopit základy událostmi řízeného programování. 2. Obsah činnosti: 2.1. Základní typy (celá čísla, reálná čísla, řetězce) 2.2. Operace s numerickými typy 2.3. Operace s řetězci 2.4. Podmínky, cykly 1 dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Visual C# - pokročilí", jen jsou voleny dlouhodobé individuální projekty a témata jsou probíraná mnohem podrobněji 143

2.5. Funkce 2.6. Tvorba konzolové aplikace 2.7. Tvorba GUI aplikace 2.8. Základní GUI objekty (tlačítko, checkbox, textbox) 2.9. Grafický výstup 2.10. Události klávesnice a myši 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na pokročilejší uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokáží samostatně napsat: 3.2.1. konzolovou aplikaci provádějící zadané numerické operace 3.2.2. GUI aplikaci reagující na tlačítka, checkboxy 3.2.3. GUI aplikaci s grafickým výstupem 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, samostatný úkol 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů TVORBA ANIMOVANÝCH FILMŮ 1. Výchovně vzdělávací cíl: Zábavnou formou (tvorbou animovaných filmů) rozvíjet u účastníků kreativitu, motorické schopnosti, znalost ovládání pokročilých grafických programů pro zpracování fotek a videa v počítači a moderních digitálních zařízení. 2. Obsah činnosti: 2.1. Movie Maker, Gimp a jiné grafické aplikace 2.2. Scanner, digitální fotoaparát a kamera 2.3. Animace živých a neživých objektů 2.4. Plošková animace 2.5. Animace plastelíny 2.6. Kreslená animace 2.7. Tvorba příběhu, scénář - v podmínkách technické požadavků animovaných filmů 2.8. Kodeky, formát videa, velikost, počet snímků za vteřinu , ozvučení, titulky, vypálení na CD 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na běžné uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokonale znají práci v grafických aplikacích 3.3. Účastníci mají rozvinuté motorické schopnosti 3.4. Účastníci dokáží využívat své kreativity 3.5. Účastníci znají výhody a technická omezení tvorby animovaného filmu 3.6. Účastníci využívají moderní digitální zařízení 4. Metody: Vysvětlování, předvádění, experimentu, práce s obrazem, manipulování 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k učení, sociální

144

PROGRAMOVÁNÍ JEDNOČIPŮ 1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí jednoduchých programů ovládajících hardware komponenty. 2. Obsah činnosti: 2.1. Seznámeni se s hardwarem jednočipu 2.2. Harvardská koncepce vs. Von Neuman 2.3. Paměť programu/dat 2.4. Časovače/čítače, Porty 2.5. Jazyk Symbolických adres 2.6. Početní operace 2.7. Práce s: pás LEDek, Segmentovka, Dynamický display, Zvuky, Klávesnice, Krokový motor, DA převodník, EPROM 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci dokáží naprogramovat ovladač hardware komponenty 3.2. Účastníci znají jednočipy ATMEL 8051 3.3. Účastníci dokáží udělat: Stopky, Hodiny, Zvonkohra, Dálkový ovladač, Vlastní koncepce, popř. 8b cestovní hra „Tetris“ 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů

PROGRAMOVÁNÍ HER V GAME MAKER (VAR. ZAČÁTEČNÍCI/MÍRNĚ POKROČILÍ)1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Zvládnutí základů programování při zábavné tvorbě vlastních her. Ve variantě pokročilí rozvinutí znalostí z C/C++/Pascalu při tvorbě složitějších her. 2. Obsah činnosti: 2.1. Seznámení s prostředím Game Makeru 2.2. Objekty a jejich obsluha 2.3. Události a jejich obsluha ( systém what - if ) 2.4. Systém kolizí 2.5. Tvorba jednoduché hry ( např. Arkanoid ) 2.6. Týmová práce na vlastních hrách 2.7. Skripty 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na běžné uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokáží napsat vlastní 2D či 3D hru 3.3. Účastníci umí vytvořit GUI aplikaci 3.4. Účastníci dokáží promýšlet všechny varianty možných kroků budoucího uživatele 3.5. Účastníci jsou seznámeni s vnitřní strukturou zvl. typů programů (tj. her) 1 dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "Game Maker – mírně pokročilí", jen jsou voleny dlouhodobé individuální projekty (využití 3D grafiky, seznámení se skripty) a témata jsou probíraná mnohem podrobněji 145

4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů 3D GRAFIKA (VAR. ZAČÁTEČNÍCI/POKROČILÍ) – CINEMA 4D1 1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí z oblasti počítačové grafiky(3D/2D) převážně v programu Cinema 4D 6, převážně formou vlastních projektů. 2. Obsah činnosti: 2.1. Seznámení s teorií 3D grafiky 2.2. Uživatelské prostředí programu 2.3. Transformace objektů(posun, rotace, velikost) 2.4. Základní znalosti z podoborů 3D grafiky: Modelování, Texturování, Osvětlení, Animace, Renderování 2.5. Modelování: Primitivní modelování, Polygonální, NURBS 2.6. Ostatní postupy: booleovské operace, pole, instance, symetrie aj. 2.7. Texturování: Procedurální mapy, manipulace s texturami, Mapování objektů (typy projekcí, UVW mapování, osy textur) 2.8. Správce materiálů 2.9. Tvorba realistické textury 2.10. Osvětlení: Typy světel a manipulace s nimi, správné osvětlení scény, efekty: Volumetrické světlo, stínování, efekty čočky 2.11. Animace: Klíčové snímky, správce animací, časování, sekvence, opakování 2.12. Renderování: grafické formáty, nastavení renderingu, optimalizace scény pro rendering 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokáží vytvořit realistický 3D model, scénu aj. podle přelohy 3.3. Účastníci znají pojmy z oblasti 3D grafiky 3.4. Účastníci využívají moderní grafické postupy 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, práce s textem 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů 3D GRAFIKA – BLENDER 1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání znalostí z oblasti počítačové grafiky(3D/2D) převážně v programu Blender, formou vlastních projektů. 2.Obsah činnosti: 2.1. Seznámení s teorií 3D grafiky a uživatelském rozhraním Blenderu. 2.2. Základní použití zkratek pro rychlé ovládání a použití módů object a edit. 2.3. Transformace objektů: Základní zkratky pro přidávání, ubírání, označování a 1 dle tohoto plánu probíhá výuka v kroužku "3D grafika - pokročilí", jen jsou voleny dlouhodobé individuální projekty a témata jsou probíraná mnohem podrobněji (s rozšířením o 3D animaci) 146

pohybování s vertexy. 2.4. Základní znalosti renderingu a funkcí kamery. 2.5 Používání základních modifikátorů (zrcadlení objektu). 2.6. Základní znalost materiálů: barva, lesk, odraz a stínování. 2.6. Osvětlování, pomalé přecházení na cycles. Vysvětlení základního nasvětlení scén. 2.7. Použití dalších modifikátorů a rozšíření znalostí v modelování. 2.8. Animace: keyframes, správce animací, časování, sekvence, renderování. 2.9. Texturování a unvrapování objektů. 2.10. Přidávání kostí: pokročilejší animace. Použití externích programů: Sculptris a Arbaro. 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají počítač na základní uživatelské úrovni 3.2. Účastníci dokáží vytvořit realistický 3D model, scénu aj. podle přelohy 3.3. Účastníci znají pojmy z oblasti 3D grafiky 3.4. Účastníci využívají moderní grafické postupy 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu, práce s textem 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů PROGRAMOVÁNÍ DELPHI - MÍRNĚ POKROČILÍ 1. Výchovně vzdělávací cíl: Tvorba pokročilých aplikací pro operační systém Windows (3D hry, multimediální přehravače, práce s registry) 2. Obsah činnosti: 2.1. Základy IDE Borland Delphi, Struktura a organizace projektů 2.2. Jednoduché aplikace "Hello World" na zopakování 2.3. Objekt, třída, komponenta; základní typy komponent 2.4. Dialogy 2.5. Grafická třída TCanvas; jednoduchá hra 2.6. Soubory (textové, .Ini, datové), zápis do registru 2.7. Výjimky (exceptions) 2.8. Multimédia, prohlížeč obrázků a vlastní mp3 přehrávač 2.9. Dynamické vytváření komponent 2.10. ShellApi, spouštění jiných programů pomocí Delphi 2.11. Pokročilejší prvky Delphi; instance systému, system tray 3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci dokáží napsat prakticky použitelné aplikace s grafickým rozhraním odpovídajícím vzhledu běžných aplikací ve Windows (např. kalkulačka, konvertor obrázků, instalátor, textový editor, hry (i pro více hráčů)) 3.2. Účastníci umí naprogramovat v jazyce Delphi programy využívající 3D prostředí, dokáží programy měnit nastavení registrů 3.3. Účastníci plně ovládají jazyk Delphi 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experimentu 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů

147

DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE 1. Výchovně vzdělávací cíl: Získání a rozvíjení dovedností v oblasti fotografování dig. fotoaparáty a zpracování fotografií na PC. 2. Obsah činnosti (jednotlivé kapitoly budou prolínat): a) Teoreticky o fotografování 2.1. Fotoaparáty (typy, možnosti a technické parametry) 2.2. Fotografování (umělecké či dokumentační pojetí; žánry fotografie a jejich specifika krajinné, portrétní, reportážní foto...) 2.3. Expozice (čas závěrky; clona; citlivost ISO; vlastnosti objektivů; prevence přeexpozice, podexpozice a rozmazaných snímků; zachycení světel a pohybu; hloubka ostrosti; blesk) 2.4. Kompozice (vzdálenost od objektu, zlatý řez, středová kompozice, psychologie v obraze) 2.5. Ostření a barevné podání 2.6. Bonusové kapitoly - dle časových možností, zájmu a pokročilosti účastníků (např. optické filtry, panorama) b) Digitální zpracování fotografií 2.7. Uložení dat a jejich prezentace (formáty, komprese, rozlišení, RAW, jak (ne)publikovat na Internetu) 2.8. Jednoduché úpravy ve Photofiltre (ořezy, opravy jasu, tónu a ostrosti) 2.9. Vylepšení fotografií ve Photoshopu (úpravy barevnosti, retuše, digitální filtry, fotomontáž - dle časových možností) c) Praktické fotografování 2.10 Experimenty v dílnách, fotografování v exteriéru, návštěva např. Technického muzea 3. Očekávané výstupy 3.1. Účastníci znají možnosti svých fotoaparátů a umějí jich využívat pro pořízení technicky kvalitních fotografií. 3.2. Účastníci se seznámili s estetickým rozměrem fotografování, přemýšlejí nad náměty a kompozicí snímků. 3.3. Účastníci dovedou odstraňovat nedostatky fotografií a vylepšovat je s pomocí vhodného softwaru. 4. Metody: Vysvětlování, přednáška, předvádění, experiment, práce s obrazem 5. Klíčové kompetence: K učení, k řešení problémů, sociální DRAČÍ DOUPĚ 1. Výchovně vzdělávací cíl: Zážitky z dobrodružství ve fantasy světě formou stolní hry. Stolní RPG hra. 2. Obsah činnosti: 2.1. Seznámení s různými stolními hrami (fantasy, sci-fi) 2.2. Modifikace pravidel a vliv na hru samotnou 2.3. Osobní deníky, výběr postav, seznámení v partě 2.4. Soubojový systém 2.5. 1.dobrodružství a další výpravy 148

3. Očekávané výstupy: 3.1. Účastníci ovládají pravidla hry 3.2. Účastníci znají různé stolní hry RPG 3.3. Účastníci znají různé herní systémy 3.4. Účastníci dokáží spolupracovat v týmu a hrát svoji postavu (která může mít odlišný charakter, než oni samotní) 3.5. Účastníci rozvíjí logické uvažování v rámci hry, různé taktiky 3.6. Účastníci dokáží uvažovat nad variantami řešení simulovaných krizových situací 4. Metody: Didaktické hry, experimentu 5. Klíčové kompetence: Komunikativní, k řešení problémů, sociální

149

LETNÍ ČINNOST Příměstské tábory 2013 Předkladatel: Místo realizace: Doba realizace: Cílová skupina:

Valehrachová Růžena pracoviště Lidická 50, Brno Velikonoční prázdniny, letní prázdniny 2013 děti a mládež od 7 do 14 let

Cíl: Zajištění aktivit pro děti v průběhu letních prázdnin s umožněním činnosti i dětem, které se neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti během tábora uplatní své tvůrčí schopnosti, technické znalosti, účastní se exkurzí ve spolupráci s Dopravním podnikem města Brna, výletů, návštěvy muzeí. Učí se spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i dospělými. Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované příměstské tábory oddělení techniky, které pořádáme pro členy našich ZÚ a pro veřejnost Obsah: Velikonoční prázdniny PT Šikulové je pořádán pro 15 účastníků ve věku 7- 12 let. Náplní tábora budou výrobky nejen velikonoční, velikonoční zvyky, zapojení do velikonočních dílniček na Lidické. hry a soutěže v přírodě i klubovně, deskové hry. Letní prázdniny PT s Dopravním klubem je pořádám pro 15 účastníků ve věku 8 – 12 let, především se zájmem o Městskou hromadnou dopravu. Náplní tábora jsou exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě i klubovně, rukodělné aktivity, deskové hry. PT s vědou a technikou mladší je pořádán pro 15 účastníků ve věku 9 – 14 let. Náplní budou výrobky z oblasti modelářství, elektroniky, z Merkuru, pokusy z oblasti fyziky a chemie, exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě. PT s vědou a technikou starší je pořádán pro 15 účastníků ve věku 9 – 14 let. Náplní budou výrobky z oblasti modelářství, elektroniky, z Merkuru, pokusy z oblasti fyziky a chemie, exkurze, výlety, hry a soutěže v přírodě. Výstupy pro klienty: • Kompetencí komunikativních (využívá získané dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi). • Kompetencí sociálních a personálních (účinně spolupracuje a podílí se na vytváření pravidel práce v týmu, podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě 150

•

•

•

•

ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní představu o sobě samém,která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj). Kompetencí pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých). Kompetencí občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost) Kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, ověřuje prakticky správnost řešení a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací). Kompetencí k učení ( vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě).

Hodnotící indikátory: • Zpětná vazba pomocí dotazníků a informací od dětí i rodičů • Naplnění požadovaných normativů při zachování kvality činností. (45 normativů)

151

Příměstské tábory 2013 Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka Název projektu: Příměstské tábory v roce 2013 (forma tématické rekreační činnosti nespojené s pobytem mimo místo výkonu činnosti organizace, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb.) Místo realizace: Brno, Lidická 50 Doba realizace: Kalendářní rok 2013, období jarních, podzimních a letních prázdnin. Nově i Velikonoční prázdniny. Pravidelná činnost během Velikonoc se příliš neosvědčila (velká míra neúčasti) a bude nahrazena příměstským táborem. Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované příměstské tábory pořádané úsekem Výpočetní techniky. Zájem z minulých let dále naznačuje obrovský potenciál této formy uskutečňované v termínech školních prázdnin. Zaměření táborů: počítačové a sportovní. S ohledem na zájem a technické a prostorové možnosti učebny (více stolů, zásuvky, wifi), rozšíření notebooků mezi klienty a plánu na uspořádání nového tábora v termínu Velikonočních prázdnin, může v tomto roce opět dojít k dalšímu nárůstu počtu účastníků o cca 14 na celkový počet 99 (88 přepočteno na normativy). Projekt dále počítá se zachováním zvýšených cen táborů z minulého roku (které byly nakonec navýšeny jen o 10%, namísto plánovaných 15%). Zvýšení počtu účastníků nebude mít výraznější vliv na míru administrativních povinností, spojených s pořádáním této činnosti. Naplnění 1/3 požadovaného normativního výkonu Úseku. Cíle: Zajištění aktivit pro děti pracujících rodičů v průběhu školních prázdnin a poskytnutí služeb úseku i dětem, které nemohou navštěvovat pravidelnou činnost v průběhu roku. Poskytnutí všestranně zaměřených aktivit (počítačových, sportovních i kulturních a společenských) a rozvíjení spolupráce a komunikace s vrstevníky v rámci menší skupinky (13 účastníků maximálně, tj. 9 na PC v učebně č.61, 1 na soukromém stroji vedoucího Úseku, až 3 s vlastními notebooky). Provozní cíl: Jedna z klíčových forem zájmového vzdělávání. Smysl existence školských zařízení. Cílová skupina: Účastníci ve věku 7-19 let, tj. žáci a studenti ve smyslu zákona č.561/2004 Sb. Větší zájem přetrvává u rodičů mladších dětí (do 15ti let). Časový harmonogram: Aktivity v rámci této zájmové činnosti budou probíhat v období prázdnin v roce 2013, tj. v období jarních prázdnin, Velikonoc, o letních prázdninách (červenec-srpen) a o podzimních prázdninách. 152

1 příměstský tábor o jarních prázdninách 2013 (týdenní, až 13 účastníků) – cena 1100 Kč 1 příměstský tábor o Velikonočních prázdninách (2 dny, až 12 účastníků) – cena 500 Kč (nový)1 6 týdenních příměstských táborů v červenci a srpnu 2013 (až 13 účastníků) – cena 1100 Kč 1 1 příměstský tábor o podzimních prázdninách (2 dny, až 12 účastníků) – cena 500 Kč 1 Obsah: Aktivity jsou, v různé míře dle ročního období, zaměřeny na sport, počítačové hry a práci s počítačem obecně, kulturně-společenské akce a výlety. Sportovně jsou tábory zaměřeny na tyto aktivity: fotbal, plavání, beach-volejbal, frisbee, pétanque, stolní tenis, baseball, bowling, motokáry, minigolf, laser game. V počítačové části je náplní hraní her přes místní síť či internet, využití internetu a pomoc s řešením problémů, spojených s počítači. Každý tábor je doplněn účastí na exkurzi či výstavě (muzea, galerie, státní organizace) či výletem (parník, Hády atd.). V případě nepříznivého počasí je program venku nahrazován workshopy (animační techniky, promítání filmů a následná diskuze), deskovými, karetními a společenskými hrami. Výstupy: • klíčové kompetence rozvíjeny především v následujících oblastech: pracovní, komunikativní, sociální, občanské. • účastníci se učí komunikaci ve věkově různorodé skupině • účastníci se učí týmové spolupráci a respektu vůči sobě navzájem • účastníci rozvíjí své pohybové nadání v rámci sportovních her a logické myšlení v rámci her počítačových. • účastníci smysluplně a nápaditě využijí svého volného času (prevence sociálně-patologickým jevům) • účastníci rozvíjí svůj všeobecný přehled návštěvami výstav s různým zaměřením (historie, přírodní vědy, technika či umění) Hodnotící indikátory: S ohledem na trvalý zájem, mírně převyšující nabídku a stále se rozšiřující okruh rodičů, kteří mají zájem děti na tyto příměstské tábory zapsat (třeba i opakovaně po dobu několika let a někdy i několikrát ročně), se žádné záměrné a systematické hodnocení zpětné vazby neplánuje. Sledovány budou neformální reakce účastníků i rodičů, normativní přínos a přiměřená ziskovost (tj. hospodářský výsledek). Ekonomika: Rozpočet je plánován jako vyrovnaný. Zisk bude využit na plánovaný upgrade PC a stavební úpravy učebny č.61 (viz výše, projekt pravidelné zájmové činnosti, body 13 a 14). Zachování zvýšených cen táborů z minulého roku (nakonec navýšeny jen o 10%, další zvyšování není plánováno). Srovnatelných příjmů od účastníků dosahováno zvýšením kapacity a pořádáním 1 příměstského tábora navíc. Dosahovány vyšší úspory při pořádání programu, 1 účastníci s vlastním notebookem budou mít sníženou cenu na 1000 Kč (resp. 450 Kč) 153

zajišťovaného externími firmami (skupinové slevy a jiné výhody, plynoucí z dlouhodobé spolupráce), bez snížení celkové kvality programu příměstských táborů.

154

Letní tábor 2013 Předkladatel: Místo realizace: Doba realizace: Cílová skupina:

Valehrachová Růžena zapůjčené tábořiště, v současnosti hledáme 2. pol. července 2013 děti a mládež od 7 do 16 let

Cíl: Zajištění aktivit pro děti v průběhu letních prázdnin s umožněním činnosti i dětem, které se neúčastní pravidelné činnosti během školního roku. Děti během tábora uplatní své tvůrčí schopnosti, účastní se turisticko-sportovního programu plného her a soutěží s celotáborovou hrou. Děti se učí spolupracovat a komunikovat s vrstevníky i dospělými v průběhu delšího pobytu bez rodičů. Anotace: Projekt se zaměřuje na plánovanou letní činnost oddělení techniky, stanový letní tábor, který pořádáme pro členy našich ZÚ a pro veřejnost Obsah: Letní tábor je pořádám pro 20 – 25 účastníků ve věku 7 – 16 let. Náplní tábora je sport, turistika, hry a soutěže v přírodě, rukodělné aktivity, koupání, výlety do okolí, jednodenní i 2-3 denní podle věku účastníků. Část programu je motivována celotáborovou hrou. Děti během tábora získávají táborové platidlo, které mohou využít v závěrečné dražbě. Pro případ špatného počasí je připravován zvláštní program Výstupy pro klienty: • Kompetencí komunikativních (využívá získané dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi). • Kompetencí sociálních a personálních (účinně spolupracuje a podílí se na vytváření pravidel práce v týmu, podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s ostatními lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, vytváří si pozitivní představu o sobě samém,která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj). • Kompetencí pracovních (používá účinně a bezpečně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví a zdraví druhých). • Kompetencí občanských (rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní a historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost) • Kompetencí k řešení problémů (vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, ověřuje prakticky správnost řešení a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací). 155

•

Kompetencí k učení ( vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě).

Hodnotící indikátory: Déle trvající zájem o účast na táboře, a zájem starších dětí, účastníků našich táborů o další činnost při budování tábořiště, považujeme za důležitou zpětnou vazbu. Na táboře se o činnosti a průběhu tábora bavíme s dětmi, instruktory i vedoucími, a snažíme se reagovat na splnitelné připomínky. Naplnění požadovaných normativů při zachování kvality činností. (70 normativů)

156

POBYTOVÉ AKCE 2013 Předkladatel: Místo realizace: Doba a místo realizace:

Valehrachová Růžena Pracoviště Lidická 50, Brno akce Ledová Praha, 1. – 3. 2. 2013 soutěž papírových modelářů Ostrava, 22. – 23. 3. 2012 soutěž papírových modelářů Jindřichův Hradec, květen

Cílová skupina:

děti 7 – 15 let, mládež, převážně členové kroužků

Cíl: • • • •

Poznávání památek hlavního města a dalších měst ČR Společný prožitek ve skupině vrstevníků Rozvíjení talentu, získávání odborných znalostí a dovedností. Naplnění požadovaného normativního zadání oddělení.

Anotace: Jedná se o nepravidelnou činnost s pobytem mimo Brno, doplňující především činnost zájmových kroužků Obsah: Seznámení s historií, návštěva památek a dalších turistických zajímavostí Poznání soutěží papírových modelářů v jiných městech, seznámení s vrstevníky zajímajícími se o papírové modelářství, získávání zkušeností a dovedností od pokročilých modelářů. Jedná se o 2 – 3 denní akce Výstupy pro klienty: Pozná nejvýznamnější památky navštívených měst Získávání odborných znalostí v oboru, rozvíjení talentu. Rozvoj estetického cítění Hodnotící indikátory: • Zájem o akci v příštím roce, o poznávání našich památek a historie • Samostatnější rozhodování a orientace v oblasti papírového modelářství • Úspěchy na soutěžích • Zpětná vazba na základě rozhovorů s dětmi i rodiči. • Splnění plánovaného normativního přínosu cca 15 normativů

157

PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE Papírové Království Předkladatel: Doba realizace:

Valehrachová Růžena 22. – 23. 2. 2013

Bude předložen samostatný projekt

158

KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ Počítačové kurzy 2013 Přihlašovatel: Mgr. Pavel Špatka (interní pracovník SVČ Lužánky, pobočka Lidická) Název projektu: Kurzy práce s PC pro dospělé - varianta začátečníci/pokročilí, kurzy jednorázové s konkrétním zaměřením, individuální vzdělávání (forma příležitostné vzdělávací činnosti) Místo realizace: Brno, Lidická 50 Doba realizace: Kalendářní rok 2013, s výjimkou šk. prázdnin. Anotace: Projekt se zaměřuje na plánované vzdělávací kurzy a individuální vzdělávání určené dospělým, poskytované úsekem Výpočetní techniky formou příležitostné vzdělávací činnosti, ve smyslu vyhlášky č.74/2005 Sb. Projekt navazuje na podobný projekt z předchozích let. Jedná se o doplňkovou formu, prioritou úseku je však práce s mládeží. Současný pokles zájmu lze přičítat pokračující/cyklicky se vracející finanční krizi, která má mít vliv na rozhodování o dalším vzdělávání (a investici do něj) u potencionálních zájemců. Zájem je v současné situaci těžko odhadnutelný. Časová náročnost jiných činností a stále složitější správa počítačové učebny, směřuje spíše k zaměření na ad hoc individuální vzdělávání. Kvůli odchodu lektorů zaměřených na grafické programy, nebude dále nabízen kurz Photoshop (který je nabízen jinou pobočkou). Cíl: Šíření počítačové gramotnosti mezi starší populací. Náplň kurzů je stanovena tak, aby získané znalosti byly využitelné prakticky, zvláště pro zlepšení pracovního uplatnění účastníků. Každý účastník by po absolvování měl mít úroveň znalostí minimálně „běžná uživatelská“. Provozní cíl: S ohledem na primární poslání Střediska byly kurzy vždy brány jako aktivita doplňková. Tak tomu bude i do budoucna. Cílovou skupina: Občané starší 26 let. Časový harmonogram: Aktivity v rámci této vzdělávací činnosti budou probíhat po celý rok 2013 s výjimkou prázdnin. Zahájení činnosti je plánováno na leden 2013 a ukončení na listopad 2013. Kurzy práce na PC – varianta začátečníci: plánovány v celkovém rozsahu 14 hodin během 1 měsíce. Během každého týdne v měsíci bude probíhat jedna lekce v délce trvání 3,5 hodiny. Jednotlivé lekce se budou uskutečňovat v dopoledních hodinách během pracovního týdne. Cena 1000 Kč vč. DPH.

159

Kurzy práce na PC – varianta pokročilí: v případě zájmu účastníků bude možno navázat formou pokročilého kurzu v plánovaném celkovém rozsahu dalších 7 hodin. Délka jednotlivých lekcí bude 3,5 hodiny, které se rozloží do 2 týdnů v kalendářním měsíci. Cena kurzu 600 Kč vč. DPH. Jednorázové kurzy s úzkým zaměřením: časová dotace 4-8 hodin, zaměřené na konkrétní problematiku požadovanou účastníky (pokročilé věci z Excelu, Wordu, složky a soubory, digitální média, zpracování digitálních fotografií). Cena 400-800 Kč. Individuální vzdělávání bude realizováno dle časových možností zájemců. Cena 120 Kč/hod. Obsah: Druhy kurzů, týdenní rozsah lekcí, celková délka kurzu, plánovaný počet kurzů za rok: Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – začátečníci, 3,5 hod., 14 hod. (4 lekce), 3-4 kurzy Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – pokročilí, 3,5 hod., 7 hod. (2 lekce), 1-2 kurzy Jednorázové kurzy, 4-8 hodin (1-2 lekce), 1 kurz Individuální vzdělávání, časový rozsah dle požadavků zájemců (odhad 20-40 hodin / rok) Popis a obsah kurzů: • Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – začátečníci Účastníci se dozví o hardware, budou jim vysvětleny rozdíly mezi vstupními a výstupními periferními zařízením a samotnými komponenty PC. Zvláštní důraz bude kladen na ukládání dat do počítače, tj. operacím se soubory a složkami. Další průběh kurzu bude věnován operačnímu systému MS WINDOWS XP a kancelářské sadě aplikací MS Office, se zvláštním zaměřením na Word (podrobně) a Excel (základy). Ukázána bude i práce s celosvětovou sítí Internet (prohlížení webových stránek, hledání informací a posílání elektronické pošty). Kurz je určen pro úplné začátečníky. Počet účastníků je stanoven na max. 6/kurz. • Uživatelské kurzy práce s PC pro dospělé – pokročilí Kurz bude navazovat na předchozí typ (jeho absolvování ovšem nebude podmínkou). Účastníci budou seznámeni s pokročilými funkcemi textového editoru Word a tabulkového editoru Excel. Část náplně bude věnována používáním aplikací, jež nejsou běžnou součástí OS Windows XP. Dalším cílem je pochopení propojení jednotlivých znalostí do celku, jež by mělo vést k rychlému, efektivnímu a multifunkčnímu využití osobního počítače účastníky. Počet účastníků je opět stanoven na max. 6/kurz. •

Kurzy jednorázové – totéž, co ve variantě pokročilí jen se zaměřením jen na jednu z vyjmenovaných oblastí.

•

Individuální vzdělávání – rozsah i náplň dle dohody, cena 120 Kč / hod.

Hodnotící indikátory: Zpětná vazba je prováděna prakticky osobním neformálním pohovorem. Jediným dalším kritériem hodnocení této doplňkové činnosti bude hospodářský výsledek.

160

Výstupy: Primárním smyslem kurzů je zlepšení postavení účastníků na trhu práce a tomu jsou kurzy přizpůsobeny. U seniorů jde především o překonání obav z počítače a jeho využití především pro komunikaci a jako informační zdroj (internet, email) Vyhodnocení: Účastníci obdrží osvědčení o absolvování kurzu.

161

162

ODDĚLENÍ SPOLEČENSKÝCH VĚD

Alena Vlhová

163

1. 2.

Název oddělení: Oddělení společenských věd Garant projektu: Alena Vlhová

3. Stručná charakteristika oddělení: Oddělení nabízí aktivity pro různé věkové skupiny od předškolních dětí přes žáky základních a středních škol až po dospělé. • Tradiční náplní činnosti oddělení společenských věd jsou výukové programy (tvorba vlastních programů, pomůcek a materiálů v souladu s RVP a požadavky kantorů, spolupráce s učiteli, realizace pořadů a přímá práce s dětmi). Kromě tradičních výukových programů s rozsahem 2 – 3 vyučovacích hodin nově nabízíme i celodenní programy realizované mimo Lužánky. • Oddělení odpovídá za organizační zajištění a realizaci krajských a okresních kol olympiády českého jazyka pro základní i střední školy a Dějepisné olympiády, jejichž vyhlašovatelem je Národní institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. • Pravidelnou zájmovou činnost realizujeme letos prostřednictvím 17 zájmových kroužků s různým zaměřením, ve kterých se pravidelně schází 191 členů. • Veřejnosti jsou určeny příměstské tábory, organizované v době jarních, letních a podzimních prázdnin, vícedenní pobytové akce, letní tábory, lyžařské kurzy, turnaje deskových her a burzy. 4. Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle: Společným znakem aktivit oddělení (s výjimkou některých kroužků) je výchova ke vztahu ke kulturně historickému dědictví (volitelné průřezové téma pro 2. stupeň ZŠ uplatňujeme i v práci s mladšími dětmi). Výukové programy, kroužky (Všudybyl I. a II., Jak se co dělá I. a II.), příměstské tábory, pobytové akce i letní tábor využívají archeologie (nejdůležitější nejsou artefakty v muzeích, ale historická kulturní krajina jako celek), historie (zhodnocení odkazu předchozích generací), dějin umění („velké umění“ jako inspirace), estetiky (vytváření osobního pozitivního vztahu ke krajině, identifikace s místem, v němž žijeme). K poznání a pochopení souvislostí přispívá využívání stěžejních děl z oblasti literatury, filmu, výtvarného umění, v rukodělných činnostech využívání tradičních technik a postupů. Dlouhodobým cílem oddělení je rozšiřovat a zlepšovat nabídku akcí s tímto zaměřením jak v oblasti pestrosti. tak i složení účastníků (rodiče s dětmi), získat pro spolupráci nové externisty, dobrovolníky i odborníky z různých institucí . Výukové programy se budou i nadále zaměřovat jednak na oblast filmové výchovy, jednak na regionální dějiny a historii. Nové programy budou připravovány vždy na základě požadavků škol tak, aby byly v souladu s RVP. Udržet zájem dětí o nové, v letošním roce začínající kroužky realizované v Lužánkách (Komiks a animace, Tvorba komixu, Filmově literární kroužky, Živá historie) a pokračovat ve spolupráci se školami při výukových programech a organizaci olympiád považujeme za stěžejní cíl roku 2013.

164

5.

Prostorové, materiální a personální podmínky

Interní pracovníci: Alena Vlhová – celý úvazek Andrea Chalupníková – celý úvazek Externí pracovníci:

Dobrovolní vedoucí:

Dosi Točev Zuzana Žufanová Jan Outlý Ondřej Bláha Vítězslav Chovanec Jitka Kačerová Michal Dess Kamila Novotná Tereza Naništová Jitka Cíhová Ing. Jiří Sysel Dominika Pudilová

Pro pravidelnou činnost využíváme prostory pracoviště Lidická. Oddělení spravuje místnost Bijásek a kancelář + klubovnu č. 24, která je využívána i pro činnosti realizované s menším počtem dětí v kroužcích, pro komise soutěží nebo porady. Naše pravidelné kroužky se konají i v učebně č.20 a 67, pro příležitostné větší akce (soutěže, burzy) je využíván sál. 6.

Hlavní úkoly roku: • • • •

•

7.

průběžně pokračovat v aktualizaci materiálů, využívaných pro výukové programy. Připravit a nabídnout školám nový typ celodenního VP realizovaného přímo v terénu udržet zájem dětí o nově realizované kroužky, rozšířit spolupráci se ZŠ Pastviny o další normativní činnosti (školní výlety nebo podobné vícedenní akce) celoročně přizpůsobovat obsah nabízené činnosti zájmu dětí, zejména v kroužcích rozvíjejících zájem o historii, společenské vědy a ochranu kulturního dědictví zaměřit se na zpětnou vazbu v oblasti výukových programů (dotazníky pro pedagogy) a příměstských táborů, nabízených široké veřejnosti a využít získané informace při přípravě projektu na příští rok s přihlédnutím k možnostem oddělení údržby a výši získaných finančních prostředků zahájit úpravy místnosti Bijásek (podlahy, postupná výměna vybavení, zejména židlí) Jednotlivé formy činnosti oddělení:

165

VÝUKOVÉ PROGRAMY: BRNĚNSKÉ POVĚSTI I. a II. Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová Místo realizace: Historické centrum Brna Doba realizace: duben - červen a září - listopad 2013 (případně podle zájmu učitelů). Cílová skupina: Žáci 3. - 5. ročníků ZŠ a školní družiny. Cíl: a) Přispět k získání občanských klíčových kompetencí (smysl pro kulturu, respekt k tradicím, ocenění kulturního a historického dědictví, pozitivní postoj k umění). b) Práce s dětmi z různých škol umožňuje získat přehled a znalostech, zájmech a vztazích dětí, srovnávat a využít získaných zkušeností pro další pedagogickou práci a přípravu programů . Anotace: Dvě na sobě nezávislé vycházky středem města Brna , během nichž se účastníci seznámí s historickými budovami, zajímavostmi a pověstmi. Obsah: 1. okruh: Vznik Brna a získání městských práv, národnostní složení obyvatel, kostel sv. Tomáše, brněnští Lucemburkové, kostel sv. Jakuba, náměstí Svobody, Měnínská brána, kamenná panna na Orlí ulici, Zelný trh, Stará radnice. 2. okruh: Kapucínský kostel a Uhelný trh, Biskupský dvůr, Petrov, Denisovy sady, Nová radnice, pověsti vztahující se ke Špilberku a klášteru na Starém Brně. Výstupy pro klienty: Žáci se orientují v historickém centru Brna, dokážou popsat okolnosti vzniku města, vyjmenují a poznají nejznámější památky a k nim se vztahující pověsti. Učitelé mohou dál pracovat s dětmi a využít připraveného metodického materiálu, který vychází z VP a přináší další náměty, hry a úkoly pro opakování a upevnění získaných znalostí. Hodnotící indikátory: Trvalý zájem o tyto VP ze strany učitelů, kteří se k nám opakovaně vracejí i po několika letech s novými dětmi. Pro pedagogy je připraven zpětnovazební dotazník.

166

BRNO V PROMĚNÁCH ČASU Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Kačerová Místo realizace: Historické centrum Brna Doba realizace: duben – červen a září – říjen 2013 Cílová skupina: Žáci 6. – 8. ročníků ZŠ Cíl: Napomáhá zejména ke získání občanských klíčových kompetencí (respekt, ochrana a ocenění tradic, kulturního a historického dědictví, upevnění pozitivního postoje k uměleckým dílům, smysl pro kulturu). Obsah a použité metody: Vycházka historickým středem města seznamující s nejvýznamnějšími památkami, osobnostmi, historickými událostmi a pověstmi Brna. Navštívená místa: Moravské nám. s kostelem sv. Tomáše, kostel sv. Jakuba, nám. Svobody, Masarykova ulice, Orlí ulice, Měnínská brána, Zelný trh, Stará radnice, Kapucínské náměstí, Biskupský dvůr, Petrov, Denisovy sady, Šilingrovo náměstí, Dominikánská ulice a Velký Špalíček, Nová radnice. • Vyprávění pověstí, jejich srovnání se skutečnými událostmi • Charakterizování jednotlivých stavebních slohů a určování jejich typických prvků, nejvýznamnější brněnské stavební památky • Samostatné plnění úkolů a zjišťování údajů předpokládající schopnost orientace, pozornost, základní znalost stavebních slohů a praktické uplatnění předaných informací. Výstupy pro klienty: Žák se orientuje v historickém centru města, zná názvy ulic a náměstí, dokáže v základních rysech charakterizovat jednotlivé stavební slohy a uvést nejvýznamnější brněnské památky. Hodnotící indikátory: Výukový program byl připraven jako tzv. „Ukázkový blok výuky“ v rámci projektu realizovaného Lužánkami v roce 2007. Hodnotícím indikátorem bude pedagogy vyplněný zpětnovazební dotazník.

DĚJINY FILMU I. a II. Předkladatel: Alena Vlhová, Vítězslav Chovanec (student FF MU – Teorie a dějiny filmu a audiovizuální kultury) Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 – Bijásek Doba realizace: Celoročně ve dnech školního vyučování podle požadavků a zájmu škol. Cílová skupina: Žáci 8. a 9. ročníků ZŠ a studenti středních škol Cíl: Představit důležité milníky filmové historie, probudit v divácích zájem o významná díla 167

světové kinematografie, se kterými se v běžném programu kin nemají možnost setkat. Důraz je kladen na aktivní sledování a vedení žáků a studentů k porozumění audiovizuálnímu jazyku filmu, televize, reklam, internetu ... Anotace a obsah: VP seznamuje s historií filmu a vývojem audiovizuálního jazyka prostřednictvím krátkých ukázek významných děl světového filmu, doplněných výkladem s následnou diskuzí. Každý program trvá 3 vyučovací hodiny. Záměrem je upozornit na typická díla, která reprezentují určitou dobu, hnutí či národní kinematografii, proto bude každá ukázka uvedena v historickém kontextu, který je pro pochopení filmu nezbytný. Dějiny filmu I. se věnují tvorbě z let 1917 – 1942, Dějiny filmu II. dílům vzniklým v rozmezí let 1946 – 1994. Učitelům bude předán metodický materiál s krátkými anotacemi použitých filmů, pro účastníky a studenty je připraven závěrečný opakovací test. Výstupy pro klienty: Znalost stěžejních děl světové kinematografie, schopnost aktivního sledování, porozumění základům audiovizuální řeči, argumentace a obhajoba vlastního názoru, schopnost vyjádření dojmů a pocitů. Hodnotící indikátory: Jde o program, který byl jako pilotní vyzkoušen s jednou třídou v loňském roce s jednoznačně kladným hodnocením pedagoga i žáků. Počítáme s možnými úpravami na základě zkušeností z reakcí diváků, připomínek učitelů a zpětnovazebního dotazníku.

MALÍŘI A SPISOVATELÉ DĚTEM Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost č. 8 – Bijásek Doba realizace: leden – červen a říjen – prosinec 2013, ve dnech školního vyučování. Cílová skupina: Žáci 1. – 5. ročníků ZŠ. Cíl: • Kompetence komunikativní (porozumění různým typům textů a obrazových záznamů), občanské kompetence (schopnost vcítit se do situace jiných, pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl po kulturu), sociální (spolupráce ve skupině). • finanční přínos, propagace práce pedagogů v Lužánkách, přímá propagace nabídky normativních akcí (tábory, kroužky). Anotace: Promítání krátkých animovaných filmů, vyprávění, četba ukázek z literatury, hry, doplňování, testy, soutěže, práce ve skupinách. Jednotlivé pořady seznamují diváky s osobnostmi českých výtvarníků, režisérů a spisovatelů, kteří se věnovali tvorbě pro děti. Obsah: K výběru nabízíme následující pořady: Zdeněk Miler (pro 1. – 2. třídu), Zdeněk Smetana (pro 1. – 2. třídu), Václav Čtvrtek (pro 2. – 3. třídu), Josef Lada (pro 2. – 3. třídu), Adolf Born a Miloš Macourek (po 3. třídu), Karel a Josef Čapkovi (pro 3. třídu), Miroslav 168

Štěpánek (pro 4. třídu), Jav Werich (pro 4. třídu), Jiří Trnka (pro 5. třídu), Jak to bylo s Večerníčkem (pro 5. třídu), Animovaný film (pro 3. – 5. třídu). H. Týrlová a O. Sekora (pro 3. – 5. ročník), Vladimír Jiránek (3. – 5. třída), nově Co je komix? (3. – 5. třída). Výstupy pro klienty: Žáci dokážou vyjmenovat vybraná díla uvedených autorů, dovedou popsat, čím jsou charakteristická, kde hledal autor zdroje inspirace, čím se liší od jiných. Hodnotící indikátory: Stálý okruh škol, navštěvujících programy, inspirace pro projektové dny na školách . Pro zjištění dalších požadavků ze strany škol a jejich spokojenosti budeme rozdávat učitelům zpětnovazební dotazník. FILM A LITERATURA Předkladatel: Alena Vlhová Místo realizace: Lužánky – SVČ , Lidická 50, Brno – místnost Bijásek Doba realizace: Leden – květen a říjen - prosinec 2013 (ve dnech školního vyučování). Cílová skupiny: Žáci 6. – 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií (případně po domluvě studenti SŠ). Cíl: •

•

Přispět k získání klíčových kompetencí k řešení problémů (vnímání problémů, přemýšlení o příčinách, možnosti řešení), komunikativních (porozumění filmem zprostředkovaným informacím a podnětům k přemýšlení), občanské (schopnost vcítění se do situace jiných, vědomí povinnosti postavit se proti násilí, respektování tradic, kultury,. pozitivní postoj k umění, smysl pro kulturu. Finanční přínos, možnost získat přehled o stavu znalostí, názorů, postojů a představ žáků 2. stupně ZŠ.

Anotace: Pro letošní školní rok nabízíme následující programy: Karel Zeman, Karel Čapek, Jaroslav Hašek, Bohumil Hrabal, Jan Werich a Osvobozené divadlo, Hans Christian Andersen, Věra Plívová – Šimková, Zdeněk Svěrák, Jiří Menzel. Každý pořad je připraven z ukázek celovečerních filmů, filmových dokumentů a výkladu a klade si za cíl diváky seznámit s jednotlivými osobnostmi zejména české literatury, filmu a divadla. Obsah: Po domluvě s pedagogem je možné program upravit podle jeho požadavku a zaměřit se např. na vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, postavení člověka v dějinách.. Výstupy pro klienty: Dovede zařadit osobnost, které je program věnován a její tvorbu do historických souvislostí, charakterizuje její výjimečnost a přínos pro dnešního člověka, vyjmenuje hlavní díla. Hodnotící indikátory: Pro zjištění spokojenosti a požadavků učitelů budou učitelé požádáni o vyplnění zpětnovazebního dotazníku 169

BIJÁSEK Předkladatel: Alena Vlhová Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek. Doba realizace: leden – květen a říjen – prosinec 2013 (ve dnech školního vyučování). Cílová skupina: Žáci 1. – 9. ročníků základních škol. Cíl: •

•

Seznámit se s filmovou podobou významných literárních děl českých spisovatelů a stěžejními díly světové kinematografie. Navázat na znalosti a informace získané během VP Film a literatura. Finanční přínos, spolupráce a kontakty s učiteli brněnských škol.

Anotace a obsah: Promítání celovečerních filmů doplněné výkladem o předloze, autorovi, okolnostech vzniku filmu nebo o událostech, kterým se děj věnuje. Výstupy pro klienty: Dovede vyprávět děj, obsah filmu, vyjmenovat hlavní postavy, postihnout rozdíl mezi filmovou a literární podobou. Charakterizuje filmové profese, dovede popsat, jaká je jejich náplň. b) Finanční přínos, kontakt a spolupráce s učiteli, získání přehledu o měnícím se vkusu, vnímání a znalostech současných dětí. Hodnotící indikátory: Využívání možnosti promítání filmů s výkladem v Bijásku, přestože dnes je podstatnou část promítaných filmů možno získat na DVD a využít přímo ve škole v rámci vyučování. Zpětnovazební dotazník JEDEN SVĚT Předkladatel: Alena Vlhová Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno – místnost č. 8 – Bijásek (Současně probíhá v Brně festival Jeden svět i v kině Art. Doba realizace: 18. – 22. března 2013 Cílová skupina: Žáci základních a středních škol JM kraje od 8 do 19 let. Cíl: •

•

Poskytnout prostřednictvím dokumentárních filmů a následujících besed divákům informace o důležitých událostech, otázkách a problémech současného světa. Filmy se zabývají i krizovými oblastmi světa (ozbrojené konflikty, nedemokratické režimy), menšinami, věnují pozornost přijímání jinakosti… Finanční přínos, propagace Lužánek. Promítání se uskutečňuje v rámci 15. ročníku festivalu dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět 2013, který pořádá společnost Člověk v tísni. Na plakátech, propagačních materiálech i ve spotech promítaných před každým promítáním ve všech kinech se setkáme s logem Lužánek 170

jako spolupořadatelem této celostátní akce. Obsah: Do konce ledna 2013 bude známá konkrétní nabídka dokumentárních filmů, ze kterých budou vybrané tituly nabídnuty školám. Každá projekce je zahájena filmovými spoty (zaměřenými zejména na životní prostředí, různorodost a prolínání kultur současného světa), následuje dokumentární film a na závěr proběhne beseda o filmu s pozvaným hostem (odborník na danou problematiku, tvůrce filmu, redaktor, osoba, které je dokument věnován ….). Výstupy pro klienty: Filmový dokument je jedinečným prostředkem, který poskytuje řadu námětů a příkladů. Nabízí se možnost na něj navázat zajímavými aktivitami, vedoucími k získání řady klíčových kompetencí – zejména k řešení problémů, sociální a personální, občanské, komunikativní. Hodnotící indikátory: Stálý okruh kantorů a škol, kteří se akcí zúčastňují opakovaně. Zpětnovazební dotazník. CELODENNÍ VP V TERÉNU – Ryby našich vod Předkladatel: Andrea Chalupníková Místo realizace: Oslavany u Brna, sádky Českého rybářského svazu Doba realizace: duben – červen 2013 Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ Jihomoravského kraje od 8 let Cíl: Probudit v dětech zájem o okolní svět a přírodu, naučit je vnímat životní prostředí v souvislostech a spolupracovat ve skupinách. Obsah: Děti si vyzkoušejí práci na sádkách a osvojí si řadu praktických dovedností. Každý program obsahuje prohlídku sádek a líhní, povídání o vodě a životě v ní, pokusy s vodou, informace o nejrozšířenějších sladkovodních rybách a odchyt těchto druhů ze sádek. Následuje pozorování ryb včetně pitvy kapra, opakování pomocí pracovních listů, výtvarná činnost, hry a na závěr soutěž v lovu ryb o ceny. Výstupy pro klienty: Znalost prostředí sádek, přehled o jednotlivých druzích sladkovodních ryb a péče o ně. Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, zájem škol, pozitivní ohlas učitelů na základě zpětnovazebního dotazníku.

171

ZÁJMOVÉ ÚTVARY, KROUŽKY VŠUDYBYL I. a VŠUDYBYL II. Předkladatel: Alena Vlhová Místo realizace: Okolí Brna, zajímavá místa v celé ČR Doba realizace: Leden – červen a říjen – prosinec 2013, 9x ročně celodenní sobotní akce s délkou 7 – 12 hodin. Cílová skupina: Žáci a studenti základních a středních škol. Cíl: • Pomoci k celkové kultivaci osobnosti dětí, k rozvoji schopnosti poznávání, porozumění a hodnocení přírodních a kulturních jevů včetně uměleckých děl. Podpořit rozvoj estetického cítění, schopnost kritického myšlení, přispět ke získání schopnosti propojit a uplatnit získané poznatky a dovednosti v běžném životě. • Normativy, finanční přínos, poznávání nových míst a osobností. Anotace: Během všech akcí se členové kroužku seznamují s krajinným dědictvím (krajina, a její estetická hodnota, proměny, péče o krajinu), hmotným kulturním dědictvím (nemovité památky včetně lidové architektury a technických památek, movité historické a umělecké památky, památková péče) a nehmotným kulturním dědictvím (zvyky, tradice, kuchyně, hudba a tanec, jazyk, pověsti a tradice).. Obsah: Celodenní výlety do okolí Brna i vzdálenějších míst v rámci republiky. Turistika, návštěvy památek, poznávání technických a přírodních zajímavostí, hry a soutěže, pověsti, zvyky a tradice regionu … Výstupy pro klienty: Vědomí hodnoty věci, zážitku, lidského příběhu. Schopnost rozpoznání a porozumění kulturním jevům. Získání dovedností a návyků pro kultivované chování v přírodě, kulturních zařízeních a na akcích. Hodnotící indikátory: Noví členové přicházející na základě doporučení dětí z kroužku a jejich rodičů, pokračující členství loňských dětí. Účast členů kroužků na dalších normativních činnostech oddělení (PA, LČ).

172

PARLAMENT DĚTÍ A MLÁDEŽE BRNO Předkladatel: Alena Vlhová, Dominika Pudilová Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně Doba realizace: Leden – červen, říjen – prosinec 2013 Cílová skupina: Studenti středních škol Cíl: • •

Zvýšit podíl mladých lidí na ovlivňování veřejných záležitostí týkajících se všech obyvatel Brna. Zviditelnění a popularizace Lužánek.

Anotace: Parlament dává dětem možnost diskutovat o věcech, které se jich dotýkají, projevit svobodně svůj názor, tolerovat ostatní. Obsah: Umožnit sekání školních parlamentů, kteří si vymění zkušenosti a dohodnou se na společném tématu, který budou v průběhu roku řešit (např. volnočasové aktivity mladých, MHD, kulturní možnosti) . Po přípravě diskutují o možnostech svého návrhu řešení s kompetentním zodpovědným člověkem – zastupitelem města Brna. Výstup pro klienty: Zlepšení komunikačních schopností, pocit zodpovědnosti, pochopení pojmu participace na věcech veřejných a jeho aktivní uplatňování v osobním životě. Hodnotící indikátory: Zvýšení sebevědomí, zájem mladých lidí na ovlivňování veřejných záležitostí. Prosazení a realizace návrhu zástupců parlamentu. Zviditelnění ZÚ a Lužánek jako instituce prostřednictvím vystoupení v tisku a jiných hromadných sdělovacích prostředcích.

DESKOVÉ HRY – ŠACHY DESKOVÉ HRY – DÁMA a ŠACHY Předkladatel: Alena Vlhová, Dosi Točev, Ing. Jiří Sysel Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Brno, místnost č. 8 – Bijásek Doba realizace: Leden- květen a říjen až prosinec 2013 1x týdně dvě vyučovací hodiny Cílová skupina: Žáci základních a středních škol Cíl: •

•

Seznámit se s nejrozšířenějšími deskovými hrami a jejich pravidly, zdokonalovat se ve hře pod vedením zkušených trenérů prostřednictvím pravidelných schůzek i účasti na turnajích a soutěžích. normativy 173

Anotace: Obě deskové hry přispívají k rozvoji kompetencí k učení, a přemýšlení, k řešení problémů i kompetencí komunikativních Obsah: Seznámení s pravidly a způsobem hry. Kromě výkonnostních hráčů je dán prostor i dětem, které se deskovým hrám věnují pouze rekreačně. Výstupy pro klienty: Rozvoj logiky myšlení, paměti a představivosti. I jeden rok pravidelné hry znatelně napomáhá ke snadnějšímu učení, protože vede ke koncentraci a soustředění. Hodnotící indikátory: jednotlivců a družstev

Účast

na turnajích a soutěžích, dobré umístění v soutěžích

BIJÁSEK Předkladatel: Andrea Chalupníková Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, Bijásek Doba realizace: Leden - červen, říjen – prosinec 2013 1x měsíčně 3 hodiny Cílová skupina: Žáci 1. stupně ZŠ Cíl: • Umožnit dětem mladšího školního věku nahlédnout do tajů filmové tvorby, představit nejznámější české ilustrátory a spisovatele, zabývající se tvorbou pro děti a přiblížit profese, které se na výrobě filmu podílejí. • Normativy a finanční přínos. Uplatnění zkušeností z výukových programů. Anotace: Během promítání a dalších činností se děti učí porozumět různým typům textů a obrazových záznamů, spolupracují ve skupině, podílí se na práci týmu, učí se ohleduplnosti i diskutovat v malé skupině. Obsah: Jednotlivé schůzky jsou zaměřeny na seznámení dětí s některou postavou dětského hraného či animovaného filmu. Filmové ukázky jsou doplněny vyprávěním, hrami, soutěžemi. Výstupy pro klienty: Rozvoj komunikativních, sociálních a občanských kompetencí. Orientuje se v animované tvorbě pro děti, zná její nejvýznamnější představitele, umí vyprávět děj, diskutovat o obsahu pohádkových příběhů, hledá a nachází srovnání osudů a charakterů smyšlených postav se skutečnými lidmi ze svého okolí. Zná klasickou dětskou filmovou tvorbu – pohádky a dětské příběhy Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, pokračování v činnosti v budoucím roce.

174

SEBEOBRANY PRO ZAČÁTEČNÍKY Předkladatel: Andrea Chalupníková, Jan Outlý Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50, leden – květen a říjen – prosinec 2013 1x týdně 60 minut Cílová skupina: Žáci základních škol Cíl: Zvládnutí základů sebeobrany proti protivníkovi. Anotace: Děti si osvojí zautomatizované reakce sebeobrany pro případné napadení. Důraz je kladen na sportování pro zdraví, zvýšení fyzické kondice, obratnosti a psychické vyrovnanosti. Členové kroužku jsou vedeni k posilování sebedůvěry, čestnosti a kamarádství. Obsah: Základní koordinace pohybu, WT forma – siunim tao a její aplikace, WT kroky a postoj. Co je to šikana a kdo jsou její činitelé, sebeobrana proti protivníkovi. Výstupy pro klienty: Posílení fyzické kondice, sebeobrana proti protivníkovi, pomoc slabším. Hodnotící indikátory: Zájem dětí. FLÉTNIČKY I. a II. Předkladatel: Andrea Chalupníková, Nikola Illeová Místo realizace: Lužánky – SVČ Lidická 50, místnost číslo 24a, 1 x týdně 30 minut (při individuální výuce) Cílová skupina: Žáci základních škol a předškolní děti Cíl: Zvládnutí základů hry na flétnu, u pokračujících rozvoj návyků a zdokonalování hry. Anotace: Hmaty a jejich procvičování v rytmických cvičeních, v lidových a populárních písních. S rozvojem technických hmatových dovedností je věnována pozornost i prohlubování teoretických znalostí. Obsah: Po zvládnutí základní techniky hry na flétnu se děti naučí zahrát jednoduché skladbičky, postupně přejdou k náročnějším skladbám různých hudebních žánrů od klasiky po moderní. Důraz je kladen na správnou techniku hmatů, dechu, pochopení skladby a schopnost hrát ve skupině. Lekce jsou zcela přizpůsobeny dispozici a schopnostem dětí. Prostřednictvím hry se děti učí i správně dýchat, osvojí si rytmus a naučí se noty. Výstupy pro klienty: Schopnost zahrát jednoduchou skladbu, znalost základních pojmů hudební teorie (notová osnova, houslový klíč, noty. 175

Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, předvedení jejich „uměleckých schopností“ na závěrečném vystoupení pro rodiče.. TVORBA KOMIKSU Předkladatel: Andrea Chalupníková, Ondřej Bláha Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 - Bijásek, Doba realizace: leden - květen a říjen - prosinec 2013 ve dnech školního vyučování 1x týdně 60 minut Cílová skupina: Žáci základních škol Cíl: Zvládnutí tvorby vlastního originálního komiksu Anotace: Seznámit členy kroužku s možnostmi vyprávění pomocí obrázků. Obsah: Základní principy fázování obrazového vyprávění, gradace děje a dynamika narace. Tvorba centrálního bodu komiksu (hlavní postava, prostředí, význam předmětů). Jak upoutat pozornost čtenáře pomocí konkrétního prvku nebo detailu. Rozdíl mezi komiksem beze slov a komiksem textovým, žánry komiksu. Výstupy pro klienty: Vlastní komiks, jeho prezentace veřejnosti v rámci akce Lužánky v Lužánkách. Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, samostatné vytvoření vlastního komiksu, ve kterém uplatní zkušenosti i teorii, se kterou se seznámily v kroužku. JAK SE CODĚLÁ I.a II. Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková, Kamila Novotná Místo realizace: Kulturní zařízení, instituce, pracoviště a podniky v Brně + Lužánky – SVČ, Lidická 50, Schůzky proběhnou v lednu – květnu a září – prosinci 1x měsíčně v rozsahu 4 hodin. Pro zájem dětí otvíráme dva kroužky, konají se v různé dny se stejným programem. Cílová skupina: Žáci 1. stupně brněnských ZŠ. Cíl: Umožnit dětem školního věku nahlédnout do zákulisí rozličných povolání, seznámit je s posláním a obsahem práce různých profesí. Obsah: Schůzky proběhnou formou exkurzí s následným vyprávěním a sdílením zážitků po návratu do Lužánek. O jednotlivých exkurzích si děti povedou deník. Výstupy pro klienty: Účastníci získají přehled o tom, jak fungují jednotlivé instituce, jak se na výsledku jejich činnosti podílejí lidé různých profesí a co je náplní jejich práce. Pochopení významu spolupráce, specializace, praxe, vzdělání, zkušeností… Hodnotící indikátory: Zpracované deníčky s fotodokumentací, poznatky a zážitky z jednotlivých exkurzí. 176

ŽIVÁ HISTORIE Předkladatel: Alena Vlhová, Jitka Cíhová Místo realizace: Lužánky, SVČ, Lidická 50, místnost číslo 8 – Bijásek, leden až březen 2013 1x za 14 dnů v rozsahu dvou hodin. Další kurz bude zahájen v říjnu 2013, téma bude opět vycházet ze zadání DO. Cílová skupina: Žáci 8. a 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, zejména účastníci 42.a 43 ročníku „Dějepisné olympiády“. Cíl: Účastníci získají hlubší znalosti z oblastí, vztahujících se k vyhlášenému tématu „Dějepisné olympiády. Zorientují se v tématice prostřednictvím spolupráce s odborníky , získají informace, využitelné nejen v dějepisné soutěži. Pro rok 2013 jde o téma „Od pohanských zvyků ke křesťanským tradicím“. Význam má i možnost pravidelného setkávání žáků se zájmem o dějepis a historii. Anotace: Cyklus byl zahájen v říjnu 2012 a do dubna 2013 bude pokračovat formou přednášek, besed, debat, seminářů, opakovacích testů.Byl připraven ve spolupráci s odborníky na religionistiku a etnografii. Jednotlivá setkání doplní informace členů poroty DO ke studijní literatuře a po skončení postupových kol budou následovat rozbory úkolů testu a případných problémů. Obsah: • Doporučená studijní literatura • Judaismus, křesťanství a islám • Tradice a zvyky v českých zemích, Češi a jejich svatí • Posmrtný život v pravěku, umění a první náboženské představy • Keltové, jejich náboženství, tajemství Býčí skály • Germáni, náboženské představy, kořeny nacismu • Římané • Slované a jejich náboženské představy • Příchod křesťanství, biskup Vojtěch a sv. Václav • Středověk a kult svatých • Zemědělský rok, svátky, chronologie, kalendář • Volný čas ve středověku • Romové, židé a lidé na cestách • Původ Romů a jejich pohyb po Evropě • Židé a jejich tradice, šoa • Zvyky a tradice, svátky, Jízda králů, verbuňk, lidová architektura a kroje • Spolkový život, výstavy, muzea, skanzeny Výstupy pro klienty: Možnost setkávání se s vrstevníky se stejnými zájmy, hlubší znalosti problematiky dané oblasti. Z jednotlivých lekcí jim zůstávají zpracované Power Point prezentace. Hodnotící indikátory: Účast na jednotlivých schůzkách, zařazení mezi tzv. „úspěšné řešitele“ v jednotlivých kolech soutěže. 177

KOMIKS A ANIMACE Předkladatel: Andrea Chalupníková, Tereza Naništová Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50 Brno, místnost číslo 8 a 24a, leden – květen a říjen – prosinec 2013, 1x týdně 90 minut. Cílová skupina: Žáci základních škol Cíl: Členové kroužku se seznámí se zásadami tvorby komixu a postupně se naučí základy animace. Anotace: V jednotlivých blocích se budou děti věnovat vymýšlení a výtvarnému zpracování vlastních komixových postav a jejich příběhů. Postupně se budou učit tyto příběhy částečně zanimovat (různé druhy animace, např. kreslená animace, pixilace, …) a se seznámí se i základy střihu, střihové skladby a možnostmi ozvučení. Obsah: • Navržení příběhu písemnou a kreslenou formou. • Rozpracování příběhu do jednotlivých polí • Převedení komiksu do digitální podoby pomocí fotoaparátu a skeneru • Převedení digitálních obrázků do videostopy ve stříhacím programu • Pixilace, animace člověka • Snímání fotoaparátem okénko po okénku • Převod digitálních obrázků do videostopy ve stříhacím programu Výstupy pro klienta: Vlastní krátký animovaný příběh, nahraný na DVD. Může být zveřejněn na webu. Hodnotící indikátory: Kvalita výsledného filmu, zájem o pokračování v činnosti i v dalším roce. FILMOVĚ LITERÁRNÍ KROUŽEK I. a II. Předkladatel: Andrea Chalupníková Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50 Brno, místnost číslo 8 a ZŠ Pastviny Brno, leden - červen 2013, 1x za tři týdny v rozsahu 2 hodin (10x ročně) Cílová skupina: Žáci 1. Stupně ZŠ Cíl: Vytváření kladného vztahu k literatuře a filmu, seznámení účastníků s literární a filmovou tvorbou nejvýznamnějších osobností českého umění z řad spisovatelů, výtvarníků, animátorů, režisérů a scénáristů, kteří se věnovali tvorbě pro děti. Anotace: Dvouhodinové schůzky budou věnovány vždy jedné osobnosti. Seznamování proběhne formou čtení a poslechu ukázek z literatury, práce s textem, promítání filmových 178

ukázek, psaní textů, výtvarných činností, soutěží a her. Obsah: Zdeněk Miler, Josef Lada, Miloš Macourek a Adolf Born, Animovaný film, Zdeněk Smetana, Václav Čtvrtek, Jan Werich, Hermína Týrlová a Ondřej Sekora, Komix, Jiří Trnka Výstupy pro klienty: Rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí, orientace v dětské filmové a literární tvorbě – poznávání typického „rukopisu“ výtvarníků a spisovatelů. Forma ukončení: Výtvarná soutěž na téma oblíbených hrdinů zhlédnutých animovaných filmů. Hodnotící indikátory: Spokojenost dětí, zájem o pokračování v činnosti i v dalším roce.

179

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY TÁBOR CESTOVATELŮ I., TÁBOR CESTOVATELŮ II. PRVNÍ PRÁZDNINY, JARNÍ VČEHOCHUŤ Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50 v Brně + okolí Brna Doba realizace: V termínech školních prázdnin: Jarní všehochuť 11. – 15.2.2013 (A. Vlhová a A. Chalupníková) První prázdniny 5. – 9.8.2013 (A. Chalupníková a K. Novotná) Tábor cestovatelů I. 19. – 23.8.2013 (A. Vlhová) Tábor cestovatelů II. 26. – 30.8.2013 (A. Vlhová) Cílová skupina: Žáci základních škol. Cíl: • Nabídnout dětem atraktivní a pestrý program na dny prázdnin ve společnosti vrstevníků. • Normativy. Anotace: Program přispívá k posilování kompetencí k řešení problémů (nové situace, hledání variant), komunikativní (ústní, písemné, vyhledávání informací), sociálních a personálních (rozvoj osobnosti v oblasti postojů a hodnot, zdokonalování schopností a dovedností, chování vůči ostatním), občanské (respekt k odlišnostem, přístup ke kulturně – historickému dědictví). Obsah: Seznamovací a pohybové hry a soutěže, celotáborová hra – činnost ve skupinách, celodenní výlety do okolí Brna, turistika, práce s mapou, orientace v terénu, poznávání přírodních a historických zajímavostí. Výstupy pro klienty: Znalost vybraných zajímavostí regionu, orientace v terénu, vyhledání na mapě, plánování tras a výletů. Vědomí duchovního významu krajiny, přírody a důsledků jejího ovlivňování člověkem. Hmotným výstupem je „cestovatelský deník“ s popisem navštívených míst, vlastními kresbami, poznámkami a razítky navštívených míst. Hodnotící indikátory: Spokojenost rodičů i dětí, které se na tábory opakovaně vrací.

180

LETNÍ ČINNOST JAKÉ JE TO ... Předkladatel: Alena Vlhová, Andrea Chalupníková Místo realizace: pravděpodobně jižní Čechy Doba realizace: 30.6 – 11.7. 2013 Cílová skupina: Členové kroužku Všudybyl + jejich kamarádi a známí Cíl: • Poznání přírodních a historických zajímavostí oblasti • Normativy Obsah a anotace: Turistika, návštěvy památek, poznávání přírodních a technických zajímavostí, pověstí, zvyků a tradic oblasti, orientace v mapě, celotáborová hra, drobné hry a soutěže, činnost ve skupinách. Výstupy pro klienty: Charakterizují místní region, znají jeho polohu ve vztahu k vyšším územním celkům, umí zhodnotit přírodní a kulturní poměry , vyjmenovat a charakterizovat nejznámější památky, významné historické události a přírodní úkazy regionu. Hodnotící indikátory: Zájem o další činnost v kroužku, pozitivní reakce rodičů. Pro v základu stejnou skupinu dětí se bude tábor s tímto zaměřením konat letos popáté. EXPEDICE HEROLTICE Předkladatel: Andrea Chalupníková, Kamila Novotná Místo realizace: Heroltice u Štítů Doba realizace: 18. – 25. srpna 2013 Cílová skupina: děti ve věku převážně 1.stupně ZŠ (popř. jejich mladší sourozenci) Cíl: • Nabídnout malé skupině dětí možnost trávit část prázdnin na „minitáboře“ v přírodě s atraktivním programem a ve společnosti vrstevníků. • Normativy Anotace: Akce připravená na míru požadavkům rodičů dětí převážně z našich zájmových útvarů. Některé z dětí se tábora mimo bydliště a bez přítomnosti rodičů účastní poprvé. Obsah: Vycházky do okolí, koupání, výprava ke koním, výtvarné tvoření, pohádky a místní pověsti, hry a soutěže, sportovní aktivity, táborová hra.

181

Výstupy pro klienty: Posílení samostatnosti, komunikace s vrstevníky, schopnost orientace v terénu, pozitivní vztah k přírodě. Hodnotící indikátory: Informace od dětí a od rodičů.

182

POBYTOVÉ AKCE LEDOVÁ PRAHA Předkladatel: Alena V l h o v á Místo realizace: Praha Doba realizace: 1. – 3.února 2013 Cílová skupina: Žáci základních škol Cíl: • Poznávání hlavního města republiky, uvědomění si mimořádného historického významu a umělecké hodnoty památek Prahy. • Normativy Anotace: Projekt využívá možnosti, kterou nabízí organizace Pionýr . V rámci akce Ledová Praha získávají děti za minimální finanční obnos volnou jízdenku po Praze a vstupenku do významných památek. To umožňuje připravit účastníkům pestrý program, který není omezen vysokými finančními prostředky za vstupné a dopravu po hlavním městě. Obsah: Procházky a cesty po Praze, seznámení s historií, návštěva památek, turistických atrakcí a zajímavostí. V letošním roce kromě „klasického“ středu města navštívíme Muzeum Karlova mostu s plavbou po Vltavě, Uměleckoprůmyslové muzeum a výstavu angličáků, Náprstkovo muzeum, výstavu Po stopách K.Maye. Výstupy pro klienty: Budou schopni uvést příklady zdrojů informací o minulosti, pojmenují navštívené instituce, vyjmenují nejvýznamnější památky Prahy. Hodnotící indikátory: Pozitivní zpětná reakce od dětí i rodičů, zájem o akci se stejným zaměřením v příštím roce.

SNĚŽENKY A MACHŘI Předkladatel: Andrea Chalupníková Místo realizace: Filipovice Doba realizace: 19. – 23. ledna 2013 Cílová skupina: Rodiče s dětmi Cíl: • •

Zvládnutí základů sjezdového lyžování a snowbordingu dětí mladšího školního věku. Budování a utužování rodinných a mezilidských vztahů, pobyt v přírodě Navázání a upevnění kontaktů s rodiči a dětmi, jejich získání pro členství v normativních kroužcích.

183

Anotace: Pětidenní pobyt rodičů s dětmi na horách. Intenzivní výuka lyžování probíhá pod vedením zkušených instruktorů. Pro děti i rodiče je na každý den připraven další program zaměřený na výtvarné a rukodělné činnosti, pohybové a sportovní hry a vzájemnou komunikaci. Obsah: Denně pět hodin lyžařská výuka dětí na svahu, v případě zájmu se mohou výuky zúčastnit i rodiče. Večerní program (hry na podporu komunikace, logického myšlení, literární, výtvarné, hudební a pohybové činnosti). Výstupy pro klienty: Zvládnutí základů lyžování, nové kontakty, zkušenosti z fungování a vztahů v jiných rodinách. Hodnotící indikátory: Schopnost samostatného lyžování a jízdy na vleku u dětí, spokojenost všech účastníků, žádosti o další „rodinné“akce.

MIKULOV 2013 Předkladatel: Alena V l h o v á Místo realizace: Mikulov Doba realizace: 24. – 26. května 2013 Cílová skupina: Členové kroužku Všudybyl + žáci základních škol Cíl: Probudit v dětech pozitivní vztah k jižní Moravě a její historii. Přispět k tomu, aby si uvědomily historickou a kulturní hodnotu jedinečného místa, vytvořeného mnoha generacemi našich předků, lišících se národností a náboženstvím. Propojení znalostí ze školního dějepisu se skutečnou historií města. Anotace: Podpora kompetencí k učení (práce s textem, shromažďování a třídění informací), k řešení problémů (kdo město proslavil a obohatil, proč nechal stavět určité budovy), sociálních a personálních (spolupráce ve skupině, vzájemná pomoc, přístup na kompromis, přijímání názoru druhých), občanské (vnímání okolí, pozitivní vztah k městu a památkám), komunikativní (vyjádření názoru ve skupině, získávání informací ). Obsah: Účast na Muzejní noci, poznávání památek a historie Mikulova, seznámení s Pálavou a Lednicko-valtickým areálem. Vycházky, hry, testy, dramatická činnost. Navázání na zkušenosti a místa známá z minulých let. Výstupy pro klienty: Orientuje se v Mikulově, doporučí s pomocí mapy trasu na celodenní výlet, umí uvést konkrétní příklady pro krajinné dědictví, hmotné kulturní dědictví, nehmotné kulturní dědictví. Hodnotící indikátory: Ohlas ze strany rodičů, zájem účastníků o podobné akce v budoucnosti.

184

V ZAJETÍ HER Předkladatel: Andrea Chalupníková, Kamila Novotná Místo realizace: Rekreační středisko Českých drah Prudká Doba realizace: 3. – 7. června 2013 Cílová skupina: Děti 1. stupně ZŠ Patviny Brno (Montessori) Cíl: Upevnění spolupráce s pedagogy ZŠ Pastviny, pomoc s programovým zajištěním školy v přírodě, propagace Lužánek, získání nových účastníků pro další normativní činnosti (kroužky, PT). Anotace: Podpora sociálních a personálních kompetencí (spolupráce ve skupině, přijímání názoru ostatních, schopnost kompromisu), občanských kompetencí (pozitivní vztah k místu, vnímání nového prostředí). Obsah: Hry v přírodě, výtvarné a rukodělné aktivity, soutěže, sportovní činnosti,, vycházky zaměřené na poznávání přírodních a historických zajímavostí a památek v okolí. Výstupy pro klienty: Upevnění třídního kolektivu, zlepšení mezilidských vztahů, zvládnutí vybraných rukodělných technik, seznámení s okolím Prudké. Hodnotící indikátory: Od dětí každodenně zpracovávaná „hodnotící tabulka“ jednotlivých činností, od učitelů zájem o další spolupráci s Lužánkami.

185

SOUTĚŽE Okresní kolo Dějepisné olympiády 28. ledna 2013 Okresní kolo Olympiády ČJ I. kategorie 7. února 2013 Okresní kolo Olympiády ČJ II. kategorie 8. února 2013 Krajské kolo Dějepisné olympiády 25. března 2013 Krajské kolo Olympiády ČJ I.kategorie 9. dubna 2013 Krajské kolo Olympiády ČJ II. kategorie 11. dubna 2013 Ústřední kolo Dějepisné olympiády (spolupráce s NIDM) 3. – 7. června 2013 Cílová skupina: zejména žáci 8. a 9. ročníků základních škol, 3. a 4. ročníků osmiletých gymnázií, 1. a 2. ročníků šestiletých gymnázií a všech typů středních škol. Cíl: •

•

Umožnit talentovaným žákům poznat úroveň vlastních znalostí nebo porovnat jazykový a slohový projev s ostatními a získat motivaci k dalšímu osobnímu odbornému růstu. Zviditelnění a propagace Lužánek. Kontakty s pedagogy různých škol i odborníky z daných oblastí.

Anotace: Soutěže vychází z obsahu daných vzdělávacích oborů v RVP a jsou organizované jako cílevědomé vzdělávací aktivity založené na systematické práci s talenty. Soutěž vyhlašuje MŠMT a je jednotná pro celé území ČR. Obsah: Jde o postupové soutěže, mají 1 – 3 kategorie a člení se podle soutěžních kol na školní, okresní, krajská a celostátní (ústřední). Oddělení SPV spolupracuje se školami na základních kolech, organizuje okresní a krajská. Výstupy pro klienty: Sebepoznání, motivace, kontakt a vztahy s talentovanými vrstevníky se stejnými zájmy. Hodnotící indikátory: Zájem o účast v jednotlivých kolech soutěží, pozitivní hodnocení ze strany účastníků nejvyšších kol (eviduje IDDM). Ekonomická rozvaha: Soutěže jsou placeny z rozpočtu MŠMT, SVČ Lužánky získává finance na část mezd pracovníků, kteří se jimi zabývají.

186

AKCE PRO VEŘEJNOST Podzimní burza Jarní burza Předkladatel: Andrea Chalupníková Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 Brno Doba realizace: 6. dubna 2013 a září 2013 Cílová skupina: Rodiče členů zájmových kroužků, veřejnost Cíl: • Možnost nákupu sportovních potřeb, knih, hraček, oděvů pro děti a prodej nevyužitých věcí. • rozšíření nabídky služeb , o burzy mají rodiče v době krize opět zájem. Získání financí. Anotace: Burza probíhá formou osobního prodeje, zájemci o prodej si zaplatí prodejní místo, kupující platí symbolickou částku za vstup. Smyslem je umožnit levně nakoupit nebo prodat a získat tak prostředky například na volnočasové aktivity. Výstupy pro klienty: Prodej nepotřebných věcí, možnost levného nákupu. Hodnotící indikátory: Zájem prodávajících a kupujících .

187

KURZ- Marocký štuk Předkladatel: Andrea Chalupníková, Jiří Chalupník Místo realizace: Lužánky – SVČ, Lidická 50 Brno v prostorách terasy, galerie a klubovny 24 Doba realizace: květen – červen v průběhu dvou víkendů o celkovém rozsahu 30 hodin. Cílová skupina: Široká veřejnost, dospělí ve věku od 18 let. Cíl: Seznámit účastníky s materiálem známým jako „marocký štuk“, s jeho historií, technologickými postupy zpracování a možnostmi současného využití. Účastníci kurzu budou po jeho absolvování schopni využít získaných znalostí a zkušeností k vlastní tvorbě, na terase SVČ vznikne technikou „marockého štuku“ zhotovené odpočinkové místo, které bude sloužit zaměstnancům a účastníkům akcí pro veřejnost, které se konají na terase. Obsah: Kurz zahrnuje dva víkendové dvoudenní bloky. První bude věnován teoretickým informacím, přípravě materiálu, návrhům a stavbě kostry lavičky včetně přípravy podkladové vrstvy. V průběhu druhého bloku budou účastníci kurzu seznámeni s technologickými postupy a během praktických činností – konečných úprav a povrchů lavičky – si osvojí dovednosti nezbytné pro úspěšnou práci se zvoleným materiálem. Výstupy pro klienty: Získání teoretických znalostí a praktických dovedností nezbytných pro práci s moderním přírodním materiálem – marockým štukem. Pro další využití budou mít možnost nakoupit si za zvýhodněné ceny materiál i nářadí, potřebné k tomuto řemeslu i konzultovat po skončení kurzu s lektorem postupy při samostatných činnostech. Hodnotící indikátory: Zpětná vazba od účastníků kurzu, kvalita provedení odpočinkového místa samotného.

188

Brno Open Předkladatel: Alena Vlhová, Jiří Sysel Místo realizace: Lužánky - SVČ, Lidická 50 v Brně Doba realizace: duben 2013 Cílová skupina: Žáci základních a středních škol z celé republiky Cíl: • Propagovat mezi zájemci z řad dětí a mládeže jednu z nejrozšířenějších deskových her na světě, hranou v souladu s pravidly České federace dámy pod vedením mistra Evropy a mnohonásobného mistra republiky. Umožnit žákům základních a středních škol porovnat v turnajích úroveň svých hráčských schopností. • Zviditelnění Lužánek, nabídka volnočasové příležitostné aktivity pro všechny zájemce. Anotace: Hra dámy podporuje kompetence k učení a přemýšlení, k řešení problémů, komunikativní. Obsah: Turnaj (s kvalifikací do Českého poháru) se hraje ve třech kategoriích, vítězové mají možnost postoupit na Mistrovství republiky. Výstupy pro klienty: Znalost pravidel, zážitek ze hry se zkušenými hráči, možnost prožití pocitů vítězství i srovnání se s prohrou. Zážitky z turnaje v roli soutěžících, zastupujících hostitelskou organizaci. Hodnotící indikátory: Hodnocení účastníků a rodičů, účast hráčů na dalších ročnících, úspěch jednotlivců i družstva Lužánek v postupových soutěžích na Mistrovství republiky.

189

190

TALENTCENTRUM

Zdeňka Antonovičová 191

Název oddělení: Talentcetrum

Garant projektu: Mgr. Zdeňka Antonovičová

Stručná charakteristika oddělení: Talentcentrum

je

nejmladší

oddělení

CVČ

Lidická

a

vzniklo

v

září

2008.

Ve volnočasových aktivitách se věnuje práci s talentovanými dětmi a mládeží a dále koordinuje předmětové soutěže vyhlašované MŠMT v rámci bývalého okresu Brno – město a Jihomoravského kraje. Mezi volnočasové aktivity, kromě pravidelné činnosti (kroužků), můžeme zařadit také víkendové pobytové akce během školního roku, o prázdninách příměstské tábory a odborné letní tábory. Zaměření a dlouhodobé cíle: Ve volnočasových aktivitách se oddělení zaměřuje na oblast přírodních věd. Pro starší školní děti nabízíme kroužky i pobytové akce zaměřené více odborně. Pro žáky, kteří se hlásí na střední školy je připraven kroužek Trénujeme matiku, který je věnován přípravě na přijímací zkoušky na SŠ z matematiky. Pro nadějné chemiky převážně ze středních škol funguje velmi dobře Klub chemiků. Studenti si tu rozšiřují teoretické vědomosti i praktické dovednosti v laboratořích. Kromě výše popsaných aktivit je další náplní práce oddělení také koordinace předmětových soutěží vyhlašovaných MŠMT – Matematická, fyzikální, chemická a biologická olympiáda, Soutěže v cizích jazycích – němčině, angličtině, francouzštině, španělštině, ruštině a latině, Dějepisná a zeměpisná olympiáda, Olympiáda v českém jazyce, Středoškolská odborná činnost, Soutěž v programování, Soutěže v grafických disciplínách a mnohé jiné. Celý rozsah soutěží najdete na www.jmskoly.cz. K dlouhodobým cílům oddělení patří zejména rozšiřovat nabídku činnosti a udržet si vysokou kvalitu. Prostorové, materiální a personální podmínky: Personální složení: Mgr. Zdeňka Antonovičová - vedoucí oddělení, pravidelná činnost, příměstské tábory a letní činnost, příležitostné akce, soutěže MŠMT. Prostorové a materiální zajištění činnosti: Oddělení má k dispozici jednu kancelář vybavenu PC, pro další činnosti využívá klubovny pracoviště Lidická dle domluvy se správci místností.

192

Hlavní úkoly z hlediska oddělení: • • •

Koordinace soutěží MŠMT a zajištění jejich hladkého průběhu Spolupráce s odborníky Splnění normativů

Celkový projekt oddělení TALENTCENTRUM zahrnuje tyto dílčí projekty : • • • •

Pravidelná činnost v roce 2013 Příměstské tábory a letní činnost v roce 2013 Soutěže – CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinaci ostatních soutěží vyhlašovaných MŠMT pro školní rok 2012 /2013 a 2013/2014 Vzdělávání v roce 2013

Anotace: • • • • •

koordinace soutěží organizování Letního chemického soustředění nabídka kroužků nabídka víkendových a prázdninových činností i pro neorganizované děti a mládež nabídka vzdělávání pro pedagogy

Cíl a cílová skupina: • •

děti a mládež ve věku 7 – 19 let pedagogové

Časový harmonogram: • • •

Dílčí projekty jsou plánovány na rok 2013 Projekt soutěží je časově koresponduje o obdobím školního roku Jednotlivé dílčí projekty mají harmonogram podrobněji rozveden

Obsah: V souvislosti se změnami ve společnosti, kdy dochází i ke změnám ve výchovně vzdělávacím procesu, je více než kdy jindy oblast zájmového vzdělávání a péče o talenty součástí komplexního rozvoje osobnosti jedince. Činnost na v Talentcentru zasahuje průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana a Enviromentální výchova. Náplň činnosti na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů: Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce

193

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ Název projektu: Talentcentrum – pravidelná činnost Termín realizace : rok 2013 Předkladatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová Cílová skupina: děti ve věku 13 –18 let Cíl projektu: Cílem projektu je rozvoj logického myšlení a podchycení přirozeného zájmu dětí o vědu a techniku, rozvoj tvůrčích schopností dětí, péče o talenty. Dalším cílem je účast na soutěžích a přehlídkách v těchto oborech Anotace: Odborné přednášky pro mladé talentované chemiky další zájemce o přírodovědné obory, během kterých jim vytvoříme bezpečné podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu zkušeností Obsah projektu: Pravidelná činnost na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů: Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce

Klub chemiků Vedoucí: Zdeňka Antonovičová Cílová skupina: od 15 let Počet účastníků: 40 Klíčové kompetence: rozvoj kompetencí k řešení problémů, k. k učení Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, osvětlování přírodních zákonů, rozvoj inteligence, netradiční úlohy, názvosloví, chemické výpočty, chem. rovnice, analytické metody Časová dotace: 5 hod. / měsíc Plán práce kroužku Klub chemiků •

• • •

Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi řešení problémů, Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská, individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích, 194

•

otevřené učení, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a personální, komunikativní, občanské

Výstupy pro klienty: Účastníci kroužků by po absolvování kroužků měli lépe porozumět problematice daného oboru a měli by být schopni aktivní samostatné práce Z praktického hlediska by měli lépe zvládat úkoly v laboratoři Personální zabezpečení projektu: Zdeňka Antonovičová dobrovolníci: RNDr. Valerie Richterová, Ph.D. Mgr. Radek Matuška Mgr. Václav Kubát Lukáš Mikulů

Trénujeme matiku Vedoucí: Zdeňka Antonovičová Cílová skupina: žáci 5., 7. a 9. ročníků ZŠ Počet účastníků: 10 Klíčové kompetence: rozvoj kompetencí k řešení problémů, k. k učení Vzdělávací obory: Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět Pravidelná činnost: řešení logických a problémových úloh, kvizy, netradiční úlohy, příprava na přijímací zkoušky na SŠ Časová dotace: 2 hod. / týden Plán práce kroužku Trénujeme matiku 1. Výchovně vzdělávací cíl: rozvíjet logické myšlení, posilovat pozitivní vztah k okolí, rozvíjet systematičnost, komunikativnost, schopnost samostatně pracovat a schopnost přijmout vlastní chybu a poučit se z ní, rozvíjet ekologické povědomí 2. Obsah činnosti: seznámení problematikou, s pracovními postupy, možnostmi řešení problémů, 3. Očekávané výstupy: žák si umí zvolit řešení, zvládá základní pracovní postupy, pracuje systematicky 4. Metody práce: výuka frontální, skupinová a kooperativní , partnerská, individuální výuka a samostatná práce žáků, kritické myšlení, učení v životních situacích, otevřené učení, vyprávění, instruktáž, předvádění a pozorování, napodobování 5. Klíčové kompetence: kompetence k učení, k řešení problémů, pracovní, sociální a personální, komunikativní, občanské Výstupy pro klienty: Účastníci kroužků by po absolvování kroužků měli lépe porozumět problematice daného oboru a měli by být schopni aktivní samostatné práce 195

Personální zabezpečení projektu: interní zaměstnanci: 1x pedagog (Zdeňka Antonovičová) Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – leden 2014. Hodnotícím indikátorem je počet účastníků v kroužcích a na jednotlivých akcích během školního roku.

196

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ (PRO ČLENY ZÚ) Název projektu: Talentcentrum – příležitostná činnost Termín realizace : rok 2013 Předkladatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová Cílová skupina: děti ve věku 6 –18 let Cíl projektu: Cílem projektu je spolupodílet se na společných akcích všech oddělení Vánoce, Lužánky v Lužánkách). Pro klienty připravujeme aktivity v souladu se zadáním jednotlivých akcí.

(Velikonoce,

Anotace: Pro klienty připravujeme především rukodělné dílny (Velikonoce, Vánoce) a předvádíme jednoduché pokusy(Lužánky v Lužánkách) Obsah projektu: Příležitostná činnost na úseku Talentcentra se týká těchto vzdělávacích oborů: Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda, Člověk a svět práce Výstupy pro klienty: Účastníci příležitostných akcí by si měli sami vytvořit výrobek dle předlohy, případně by měli samostatně splnit činnost dle zadání. Měli by být schopni aktivní samostatné práce Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů Hodnotícím indikátorem je počet účastníků na jednotlivých akcích během školního roku a mírný finanční zisk.

197

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY Název projektu: Přihlašovatel: Počet účastníků: Doba realizace Cílová skupina:

Příměstské tábory v talentcentru Mgr. Zdeňka Antonovičová 14 červenec 2013 děti 7-11 let

Cíl: Cílem je nabídnout dětem zajímavou a pestrou nabídku v době školních prázdnin se zaměřením na vědu a techniku, osobnostní rozvoj a společné aktivity strávené s vrstevníky. Rodičům pak možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách. Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích. Anotace: Příměstské tábory, které pořádáme, jsou celodenní programy pro děti zaměřené na jednoduché technické a vědecké pokusy i pohybové aktivity, výlety a hry vyznačující se vždy zajímavou motivací. Obsah: Koumáci aneb přijdeme tomu na kloub? Týdenní program o letních prázdninách pro děti 7-11 let zaměřený na vědu a techniku Vedoucí: Zdeňka Antonovičová a externí vedoucí Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 14 účastníků Příměstský tábor s angličtinou Týdenní prázdninový program na procvičení anglické konverzace. Určeno dětem od 12 do 14 let. Vedoucí: Zdeňka Antonovičová a externí lektorka Předpokládaný počet: 1 týdenní program/ 12 účastníků

Rámcový harmonogram realizace Příprava LČ Nabídka LČ LČ

od ledna 2013 březen – červen 2013 červenec – srpen 2013

Prostorové nároky: • • •

kancelář č.66 místnosti v CVČ Lidická prostory mimo CVČ Lidická

198

Výstupy pro klienty: Účastníci PT by měli samostatně splnit činnost dle zadání. Měli by být schopni aktivní samostatné i skupinové činnosti. Vyhodnocení projektu: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů -LČ a PT - říjen 2013 Hodnotícím indikátorem je počet účastníků na LČ a PT a dotazník spokojenosti účastníkům .

199

LETNÍ ČINNOST Název projektu: Přihlašovatel: Počet účastníků: Doba realizace Cílová skupina:

Letní chemické soustředění Mgr. Zdeňka Antonovičová 20 červenec (srpen) 2013 je určeno pro řešitele CHO

Cíl: Cílem projektu je rozvoj logického myšlení a podchycení přirozeného zájmu dětí o vědu a techniku, rozvoj tvůrčích schopností dětí, péče o talenty. V neposlední řadě i spolupráce s krajskou odbornou komisí, spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická), zabezpečení bezpečných podmínek Důležitým cílem pro nás, jako organizátora činností, je naplnění normativů podle daných kritérií a možnost seznámit děti s naší činností a získat je tak pro celoroční činnost v kroužcích. Anotace: Minimálně desetidenní pobyt pro mladé talentované chemiky, během kterého jim vytvoříme bezpečné podmínky pro práci a umožníme vzájemnou výměnu zkušeností. Obsah: práce v laboratoři, exkurze na odborná pracoviště, odborné semináře, hry

Rámcový harmonogram realizace Příprava LČ Nabídka LČ LČ

od ledna 2013 březen – červen 2013 červenec ( srpen) 2013

Prostorové nároky: • •

kancelář č.66 tábořiště mimo Brno – v jednání

Výstupy pro klienty: Účastníci LČ by měli být schopni samostatně řešit úkoly v laboratoři a dále by měli samostatně splnit činnost dle zadání. Měli by být schopni aktivní samostatné práce. Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů . Hodnotícím indikátorem je počet účastníků a jejich spokojenost (formou dotazníku).

200

SOUTĚŽE MŠMT Název projektu: CHO, SOČ, soutěž v programování a koordinace soutěží Termín: školní rok 2012/2013(leden – červen), 2013/2014(září – prosinec) Přihlašovatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová Cílová skupina: žáci 13-19 let Cíl projektu: • popularizace chemie • popularizace vědecké práce v různých oborech u studentů SŠ • podchycení zájmu o chemii na školách • podchycení zájmu o programování na školách • spolupráce s odbornými pracovišti • rozvoj a podpora talentů • učit děti a mládež kladnému vztahu k vědě Anotace: • koordinace soutěží vyhlašovaných MŠMT • organizování okresního (Brno – město) a krajského kola SOČ • organizování okresního (Brno – město) a krajského kola soutěže v programování • organizování krajských kol Chemické olympiády • organizování okresních a krajských kol jazykových soutěží • spolupráce s republikovým organizátorem této soutěže (MŠMT –NIDM) • poradenská činnost pro účastníky, příp. i pedagogy • koordinační činnost a spolupráce se VŠ s chemickým zaměřením Obsah projektu: • organizování krajských kol jednotlivých kategorií CHO • spolupráce s krajskou odbornou komisí, • spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, a farmaceutická) • zabezpečení regulérních podmínek pro jednotlivé akce, • zajišťování bezpečného průběhu jednotlivých soutěží • • • • • •

organizování městského a krajského kola SOČ spolupráce s krajskou odbornou komisí, spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, a farmaceutická, VUT Brno, Gymnázium Brno - Řečkovice) zabezpečení regulérních podmínek pro jednotlivé akce, zajišťování bezpečného průběhu jednotlivých soutěží

MU, VŠ

organizování konzultačních dnů ChO počet konz. dnů: 3 – 7 během školního roku 201

veterinární

MU, VŠ

veterinární

místo konání: SPŠ chemická, Přírodovědecká fakulta MU, Chemická fakulta VUT spolupráce s krajskou odbornou komisí, spolupráce s odbornými pracovišti (SPŠCh, MLZU, MU, VŠ veterinární a farmaceutická) zabezpečení důstojných podmínek pro jednotlivé akce, zajišťování bezpečného průběhu jednotlivých soutěží odborné semináře před celostátním kolem CHO (pro kat. A a E) •

organizování jazykových soutěží spolupráce s jednotlivými oborovými komisemi místo konání: SVČ Lužánky, ZŠ Antonínská, ZŠ Bakalovo nábř. zajištění důstojných podmínek pro jednotlivé soutěže

•

organizování soutěže v programování spolupráce s krajskou odbornou komisí místo konání: Gymnázium Vídeňská, Brno, ISŠ – COP Olomoucká, Brno, MENDELU zajištění regulérních podmínek pro jednotlivé kategorie zabezpečení důstojných podmínek pro soutěž

•

organizování workshopu SOČ (přehlídka úspěšných prací SOČ v celostátním kole) místo konání: AV ČR, Čechyňská 19, Brno spolupráce s krajskou komisí SOČ, spolupráce s odbornými pracovišti zabezpečení důstojných podmínek proakci

Harmonogram realizace projektu je dán striktně hlavním organizátorem: MŠMT - NIDM září říjen, listopad listopad prosinec leden únor – březen

březen – duben květen

El. rozesílání zadání , kat. BCD(CHO) a pokynů k SOČ Konzultace – kat. A, E (CHO) Školní kolo, kat.A, E(CHO) Krajské kolo , kat. A, E(CHO) Konzultace před celostátním kolem, kat. A, E(CHO) Okresní kolo NJ Školní a okresní kola, kat. D(CHO) Okresní kolo soutěže v programování Okresní kolo AJ, NJ, krajské kolo AJ, NJ, RJ, FJ, ŠJ, Latina Krajská kola, kat. C, D(CHO), okr. kola SOČ krajské kolo soutěže v programování Krajské kolo SOČ 202

červen letní prázdniny

Krajské kolo CHO, kat. B El rozesílání zadání, kat. A, E(CHO), Celostátní kolo SOČ Odborná soustředění

Prostorové nároky: Téměř všechny soutěže(mimo jazykových) se konají mimo prostory převážně na SPŠ chemické, Vranovská 65, Brno, MU Fakulta přírodovědecká, Ústav chemie, Kamenice 5 , Brno (Kampus) VUT Brno, Fakulta chemická, Purkyňova 118 Mendelově Univerzitě Brno, Zemědělská ul.

SVČ Lužánky,

Výstupy pro klienty: Účastníci předmětových soutěží MŠMT by si měli rozšířit vědomosti v příslušných oborech a měli by být schopni své nově nabyté vědomosti rozvíjet. To souvisí s rozvojem kritického myšlení a aktivního zpracování nových poznatků. Vyhodnocení projektu, hodnotící indikátory: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – leden 2014 Hodnotícím indikátorem je počet účastníků postupových soutěží.

203

VZDĚLÁVÁNÍ Název projektu: Akreditovaný kurz pro učitele Chemie pro nejlepší Termín: leden - červen 2013 Předkladatel: Mgr. Zdeňka Antonovičová Termín realizace: leden – březen 2013 Cíl projektu: Seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich uplatnění ve výuce chemie. Cílová skupina: Semináře jsou určeny pro učitele chemie gymnázií a SŠ. Anotace: Účastníci se seznámí s novými laboratorními postupy a metodami a možnostmi jejich uplatnění ve výuce chemie. • nabídka dalšího vzdělávání pro pedagogy • seznámení s novými postupy a trendy • poradenská činnost Obsah projektu: Kurzy pro pedagogy v Talentcentru zasahují průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Enviromentální výchova a Výchova k pracovním návykům. Obsah - podrobný přehled témat: 1. Anorganická chemie • Rozvíjení schopností anorganicko – chemického uvažování v kontextu pokročilejších moderních chemických teorií (teorie molekulových orbitalů, teorie krystalového pole a ligandového pole, stereochemie molekul, aj.) *) 2. Organická chemie • Studium reakčních mechanismů organických sloučenin*) • Odvození reakčních mechanismů na základě vztahu struktura – reaktivita*) 3. Fyzikální chemie • Aplikace fyzikálních konceptů na řešení chemických problémů*) 4. Biochemie • Struktura a reaktivita biomakromolekul • Popis chemických a energetických procesů v biosystémech*) 5. Metody chemického výzkumu • Metody chemického výzkumu a jejich aplikace při určování struktury molekul 204

Rámcový harmonogram realizace Projekt je časově rozvržen v souladu s délkou školního roku přihlášky srpen, září začátek činnosti kurzů leden vlastní činnost kurzů únor - březen

Prostorové nároky • •

Posluchárny a laboratoře mimo Lužánky kancelář č.66

Výstupy pro klienty: Účastníci kurzů by si měli rozšířit vědomosti v jednotlivých oblastech chemie a měli by být schopni předat nově nabyté vědomosti studentům. Vyhodnocení projektu: Písemné předložení zprávy o realizaci projektu: dle stanovených termínů – duben 2013 Hodnotícím indikátorem je míra zvyšování odbornosti pedagogů a inovativnost v oborech, v neposlední řadě i odborné hodnocení účastníků (Dotazníky účastníkům kurzu) -

205

206

ODDĚLENÍ VÝTVARNÉ VÝCHOVY

Naďa Obrátilová

207

PROJEKT VÝTVARNÉHO ODDĚLENÍ Osnova: • název oddělení: Výtvarné oddělení • garant projektu – vedoucí oddělení: Naďa Obrátilová • stručná charakteristika oddělení: Náplní výtvarného oddělení je především pravidelná zájmová činnost v kroužcích. Výtvarné kroužky jsou otevřeny dětem od dvou let a keramické kroužky dětem od pěti let. Připravujeme i děti a studenty na přijímací zkoušky na výtvarné obory, pro dospělé organizujeme výtvarně řemeslné a keramické kroužky a točení na kruhu. Pamatujeme i na cizince, kteří trvale nebo dočasně pobývají v Brně a speciálně pro ně jsme otevřeli výtvarný kroužek v angličtině. Naše činnost je zaměřena i na děti se speciálními vzdělávacími potřebami (romské děti, děti se zrakovým postižením). Nepravidelná zájmová činnost je ve školním roce zastoupena pořádáním dílen a víkendových akcí pro děti, příměstských výtvarných táborů, pobytových akcí pro děti, programů v galerii i výukových odborných programů zaměřených na grafiku a moderní výtvarné směry. Výtvarné a keramické práce dětí jsou prezentovány na výstavách, které probíhají nejen v Galerii Lužánky, ale i mimo ni. Velkou tradici mají víkendové keramické kurzy pro dospělé,úspěšné jsou tematicky zaměřené kurzy předvánoční a kurzy ve spolupráci s Domem ekologické výchovy Lipka. Pravidelně v květnu pořádáme Dny čaje a keramiky v krásném prostředí terasy pracoviště Lidická, akci, která si zajistila vysoké renomé svou odborností a příjemnou atmosférou V létě pořádáme prázdninová výtvarná soustředění, příměstské výtvarné a keramické tábory, velký úspěch má i sochařské sympozium pro studenty. Oblíbené jsou letní keramické kurzy nejen pro učitele a kurzy mozaiky. Součástí výtvarného oddělení je Galerie Lužánky, která je zaměřená především na mladé a začínající výtvarníky, studenty a zajímavé dětské projekty. Při výtvarném oddělení funguje občanské sdružení Spolek Josefa Šímy . • zaměření a dlouhodobé cíle Činnost oddělení je zaměřena na výtvarnou výchovu a keramiku – za nejdůležitější cíl považujeme kvalitní výuku s individuálním přístupem ke každému klientovi. Snažíme se udržet velmi dobrou výtvarnou úroveň výstupů, využívat moderní výukové metody a pedagogické postupy. Seznamovat členy kroužků se současným výtvarným uměním formou výletů a pobytových akcí s návštěvami galerií a muzeí, návštěv brněnských galerií v průběhu školního roku. • prostorové, materiální a personální podmínky Prostorové – disponujeme čtyřmi dílnami (dílna na točení na kruhu, keramická dílna a 2 výtvarné dílny) a galerií. Materiální – k výuce je potřeba velké množství různého materiálu, oddělení je schopno si jej 208

zajistit v dostatečném množství a kvalitě i formou grantů. Personální – na oddělení pracují vedoucí Naďa Obrátilová, Ilona Kulíková, Andrea Herzanová. Externisté tvoří velmi důležitou personální složku oddělení, při jejich výběru je kladen důraz na dobrý přístup k dětem, na odbornost a využívání nových pedagogických a výtvarných postupů. • hlavní úkoly roku z hlediska oddělení Udržení kvality výuky, hledání nových postupů, technik a přístupů ve výtvarné výchově a v keramice,získávání nových finančních zdrojů i formou grantů, prezentace práce oddělení na veřejnosti.

209

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST VÝTVARNÉ A KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DĚTI předkladatel - Naďa Obrátilová místo realizace výtvarné a keramické dílny pracoviště Lidická doba realizace po celý rok (kromě prázdnin) cílová skupina – děti 2-18 let celkový počet kroužků pro děti v roce 2013: 33 předpokládaný počet účastníků: 390 cíl: pedagogický – Učitel naučí žáka základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, pochopení jednotlivých výtvarných postupů, grafickým technikám .u mladších dětí rozvíjení jemné motoriky. anotace – Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně v odpoledních i dopoledních hodinách. Je určen dětem ve věku 2-18 let a každý kroužek má své specifické zaměření. obsah Projekt se realizuje v několika formách: Keramické kroužky pro děti 5 – 6 let zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních hodinách. Je určen dětem,které se s keramikou teprve seznamují. Svou tvorbu mohou prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy. Keramické kroužky pro děti 7 – 20 let zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen jak začínajícím keramikům, tak dětem a studentům, kteří již v předchozích letech kroužky navštěvovali. Keramická práce s těmito dětmi je náročnější a vyžaduje větší keramickou zručnost. V těchto kroužcích začínají děti i s točením na kruhu. Ve všech keramických kroužcích naplňujeme s dětmi a studenty komunikativní a pracovní kompetence a rozvíjíme u nich empatii, komunikativnost a prohlubujeme u nich multikulturní výchovu a osobnostní a sociální výchovu. Vyhodnocení projektu proběhne na konci roku formou tematické výstavy, jejíž myšlenka se linula celoroční prací dětí a studentů. Výtvarné kroužky pro děti 2 – 5 let zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1 hodiny týdně v dopoledních i odpoledních hodinách. Je určen dětem,které se s výtvarnou činností teprve seznamují. Svou tvorbu mohou prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy. Výtvarné kroužky pro děti 6 – 15 let jedná se o zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních 210

hodinách, je určen dětem, které zajímají výtvarné techniky, včetně grafiky Příprava na přijímací zkoušky Jedná se o zájmový kroužek s půlroční činností v rozsahu 1,5 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dětem ve věku 14 - 18 let a má své specifické zaměření jako příprava na výtvarné obory středních a vysokých škol. výstupy pro klienty Klíčové kompetence Žák: • umí si zorganizovat pracovní prostor a postup práce • děti předškolního věku si rozvíjí jemnou motoriku(stříhání,lepení) • práci dokončí • využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů • vytváří si pozitivní vztah k umění • orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby hodnotící indikátory Děti se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na letní činnost, celoroční téma práce je baví a naplňuje. Samy přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném umění, rozpoznat kvalitu a kýč. Atmosféra v kroužcích je velmi příjemná,děti chodí na výuku rády a přivádějí i své kamarády. Kroužky přinesou 250 normativů. KERAMICKÉ KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ předkladatel - Naďa Obrátilová místo realizace výtvarné a keramické dílny pracoviště Lidická doba realizace po celý rok cílová skupina – dospělí a pedagogové od 18 let Celkový počet kroužků pro dospělé v roce 2013: 4 Předpokládaný počet účastníků: 40 cíl: pedagogický – Učitel naučí návštěvníka kurzu základním technikám zpracování hlíny, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků a základním výtvarným technikám . Anotace: Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Kroužky jsou určené dospělým ve věku od 18 let a každý kroužek má své specifické zaměření. obsah (projekt se realizuje v několika formách):

211

kroužky točení pro mírně pokročilé jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům kurzu, kteří mají zájem naučit se základní techniky točení na kruhu a postupně svou techniku zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter. Kroužky modelování pro dospělé jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům kurzu, kteří mají zájem naučit se základní techniky modelování z ruky a postupně svou techniku zlepšovat. Kurz má i relaxační charakter. výstupy pro klienty • absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů • vyváří si pozitivní vztah k umění • orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby hodnotící indikátory Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, přihlašují se na letní keramické kurzy, celoroční práce je baví a naplňuje, sami přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném umění, rozpoznat kvalitu a kýč. Dobrý hosp. výsledek.

ART CLASS předkladatel - Naďa Obrátilová místo realizace výtvarné a keramické dílny Lidická doba realizace po celý rok cílová skupina – dospělí cizinci žijící v Brně Celkový počet kroužků pro cizince v roce 2013: 1 Předpokládaný počet účastníků: 10 cíl: pedagogický – pedagog naučí návštěvníka kurzu základním keramickým technikám, pochopení vlastností materiálu, technikám zdobení vytvořených výrobků, základním výtvarným technikám . Anotace Jedná se o zájmové kroužky s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dospělým cizincům žijícím v Brně a kroužek má své specifické zaměření. obsah Projekt se realizuje v několika formách: Jedná se o zájmové kroužky v rozsahu 2 hodiny týdně pro dospělé a je určen návštěvníkům kurzu,kteří mají zájem naučit se základní techniky modelování z ruky a nově i točení na 212

kruhu. Součástí výuky je i seznámení se se základními výtvarnými technikami (kresba, malba, grafika). Kurz má i relaxační charakter. výstupy pro klienty • absolvent kurzu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů • vyváří si pozitivní vztah k umění • orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby • kroužek má i integrační charakter- účastníci se tak mohou začlenit do života v Brně hodnotící indikátory Kurzisté se každý rok do kurzů vracejí, celoroční práce je baví a naplňuje, sami přinášejí vlastní náměty,dokáží se orientovat ve výtvarném umění,rozpoznat kvalitu a kýč. Kurz napomáhá multikulturní integraci expatriotů v Brně. Současně kurz přináší dobrý HV. ORIENTAČNÍ BĚH předkladatel - Naďa Obrátilová místo realizace pracoviště Lidická doba realizace po celý rok cílová skupina – děti 6-18 let cíl: • •

pedagogický – pedagog naučí žáka základním technikám práce s mapou, orientace v terénu,samostatnosti,rozvíjení tělesné zdatnosti provozní – kroužek nám napomáhá plnit normativy

Celkový počet kroužků pro děti v roce 2012: 1 Předpokládaný počet účastníků: 40 anotace Jedná se o zájmový kroužek s celoroční činností v rozsahu 2 hodiny týdně v odpoledních hodinách. Je určen dětem ve věku 6-18 let a kroužek má své specifické zaměření . obsah Kroužek je vlastně činnost sportovního oddílu ,zaměřeného na orientační běh. Děti rozvíjejí svou sportovní zdatnost, učí se pracovat s mapou ,orientovat v terénu ,rozvíjet běžecké dovednosti výstupy pro klienty Žák: • umí si zorganizovat práci • Stanovit problém a vyřešit • Naučí se samostatnosti 213

•

Naučí se orientaci v prostoru

hodnotící indikátory • návratnost a počet klientů • rozvoj sportovní zdatnosti • Kroužek přinese 40 normativů.

214

VÝUKOVÉ PROGRAMY název výukového programu: GRAFIKA místo konání: pracoviště Lidická, výtvarné a keramické dílny zaměření: výtvarná výchova a keramika popis programu (obsahující i cíl programu) Popis:jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na jednotlivé grafické techniky. Jsou to tyto: suchá jehla, linoryt,čárový lept, akvatinta, mezzotinta, sítotisk Učitel si vždy zvolí jednotlivou techniku,která je pro daný věk vhodná. Žáci si odnesou hotový tisk a hlavně se seznámí s průběhem dané grafické techniky. určeno pro první a druhý stupeň ZŠ , SŠ a gymnázia termín celý rok délka programu: 2hodiny cena 40,-Kč pořádá pracoviště Lidická,výtvarné oddělení využití pro učivo, téma výtvarná výchova Předpokládaný počet VP v roce 2013: 15 (20 dětí ve třídě) název výukového programu: I V GALERII SI LZE HRÁT místo konání: pracoviště Lidická,výtvarné a keramické dílny,galerie zaměření: výtvarná výchova a keramika popis programu (obsahující i cíl programu) Jedná se o VP pro děti ze ZŠ a studenty SŠ zaměřený na happening v galerii, který vychází z výstavy, která právě probíhá v Galerii Lužánky. Žáci a studenti se orientují v hlavním tématu výstavy,v technice autora apod. jeho vlivem tvoří vlastní dílo, ať už kolektivní nebo individuální. Cílem není konečné dílo,ale samotný tvořivý proces. určeno pro první a druhý stupeň ZŠ SŠ a gymnázia termín celý rok délka programu 2 hodiny cena 30,-Kč pořádá pracoviště Lidická,výtvarné oddělení využití pro učivo, téma zařazení do tématických oborů a vzdělávacích oblastí: výtvarná výchova, Člověk a společnost Předpokládaný počet VP v roce 2013: 2 (20 dětí ve třídě) 215

POBYTOVÉ AKCE OBLASTNÍ SOUSTŘEDĚNÍ ŽACTVA V OB Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: po celý rok (2x ročně) Cílová skupina: děti 6-18 let Cíl: soustředění v OB, orientace v terénu, práce s mapou Anotace: víkendový pobyt pro členy ZÚ OB Celkem:

20 dětí

ZÁVODY ŽEBŘÍČKU „A“ A „B“ Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: po celý rok (6x ročně) Cílová skupina: děti 14 -18 let Cíl: soustředění v OB, zvyšování kvalifikace orientačního běžce Anotace: víkendový pobyt pro členy ZÚ OB Celkem:

10 dětí

Hodnotící indikátory: • tyto pobytové akce nám přinesou 30 normativů.

216

PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY V ROCE 2013 JARNÍ PRÁZDNINY Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: v době jarních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná relaxace v době jarních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč SOCHAŘSKÉ SYMPOZIUM PRO STUDENTY 10 – 18 LET Předkladatel: Ilona Kulíková Doba realizace: srpen Cílová skupina: děti 10-18 let Cíl: seznámení se základní soch.technikou sekání do písk.bloku Anotace: týdenní sochařské soustředění nejen členů kroužků keramických ZÚ. Cena: 2000,- Kč PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 1 Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná relaxace v době letních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 2 Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná a pobytová relaxace v době letních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 3 Předkladatel: Andrea Herzanová Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná relaxace v době letních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč

217

PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 4 Předkladatel: Andrea Herzanová Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná a pobytová relaxace v době letních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 5 Předkladatel: Andrea Herzanová Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná a pobytová relaxace v době letních prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč PŘÍMĚSTSKÝ VÝTVARNÝ TÁBOR 6 Předkladatel: Ilona Kulíková Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: výtvarná a pobytová relaxace v době prázdnin Anotace: týdenní PT Cena: 1200,- Kč PŘÍJEMNÉ PODZIMNÍ PRÁZDNINY Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: doba podzimních prázdnin Cílová skupina: děti 6-12 let Cíl: připravit pro děti zajímavý výtv. program v době podzimních prázdnin Anotace: dvoudenní PT nejen pro děti z výtvarných ZÚ Cena: 500,- Kč Hodnotící indikátory: • Příměstské tábory nám přinášejí dobrý hosp. Výsledek • 110 normativů • případně budoucí členy kroužků.

218

LETNÍ ČINNOST 2013 VÝTVARNÉ SOUSTŘEDĚNÍ (VIŽŇOV) Předkladatel: Naďa Obrátilová (též zdravotník) Doba realizace: červenec 2013 Cílová skupina: děti 6 -12 Cíl: prohloubení výtvarných technik pomocí jednotného tématu spojujícího všechny aktivity Anotace: týdenní soustředění členů výtvarných ZÚ Počet účastníků: 18 Hodnotící indikátory: • výjezdové výtvarné soustředění přináší 29 normativů • spokojenost a návratnost klientů

219

PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE Pro naše ZÚ Návštěvy výstav v galeriích a muzeích – návštěva Prahy s výtvarným programem. Organizačně zajišťují: Andrea Herzanová a Ilona Kulíková. Zdravotník – Naďa Obrátilová Pro veřejnost Dny čaje a keramiky: 1. a 2. 6. 2013 – organizačně zajišťuje Ilona Kulíková. Organizační plán – keramickou část akce zajistí Ilona Kulíková (materiální a personální zabezpečení), část týkající se čajové kultury a zdravé výživy zajistí Bohumil Klvaň (Chajovna na Dominikánském náměstí). Výstava mozaik - kavárna Mezzanine, organizačně zajišťuje Ilona Kulíková. Po celý rok • výstavy v Galerii Lužánky (asi 7 výstav), zaměřené na začínající výtvarníky a kvalitní dětské projekty • výstavy na chodbě Lidická – zaměřené především na cestovatelské fotografie • výstavy na pracovišti Lávka – zaměřené především na grafiky a fotografie Hodnotící indikátory: • návštěva Prahy nám přinese 5 normativů • ostatní akce přispívají ke zviditelnění odborné činnosti výt. oddělení na veřejnosti laické i odborné. Projekt JEDNO SVĚTLO předkladatel: místo realizace: doba realizace

Ilona Kulíková Výstavní prostory v České republice, event. v zahraničí leden – prosinec 2013

časové rozvržení: V průběhu celého roku budou probíhat výstavy velkoformátových fotografií Jindřich Štreita a keramických kachlů vyrobených studenty Domova pro osoby se zdravotním postižením GAUDIUM. cílová skupina – mentálně postižení klienti z Domova pro osoby se zdravotním postižením GAUDIUM na Schodové ulici v Brně, veřejnost 220

cíl – představit veřejnosti keramickou tvorbu mentálně postižených lidí (kachle, vytvořené v keramických dílnách SVČ Lužánky) a fotografie Jindřicha Štreita s tématikou takto postižených osob obsah: V průběhu celého roku bude výstava projektu Jedno světlo putovat po výstavních prostorách v České republice, podle možností se uskuteční vernisáže, kterých se zúčastní mentálně postižení autoři kachlů a Jindřich Štreit. výstupy pro klienty - výstavu prezentuje katalog s fotografiemi Jindřicha Štreita a fotografiemi kachlů. Katalog bude částečně prodejný, výtěžek z prodeje bude věnován Dennímu stacionáři GAUDIUM. hodnotící indikátory – mentálně postižení klienti, autoři kachlů, navštěvují keramické dílny v Lužánkách velmi rádi, spolupráce trvá již 13 let. Proto lze pozitivně hodnotit, že se bez váhání zapojili do tohoto náročného projektu. Skutečnost, že je fotograf Jindřich Štreit ochoten zúčastnit se také tohoto projektu, vypovídá o kvalitativních hodnotách akce. Projekt získal záštitu primátora statutárního města Brna, které je také hlavním partnerem projektu a záštitu MK ČR . Tato akce přispívá ke zviditelnění odborné činnosti výt. oddělení na veřejnosti laické i odborné.

221

KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ – OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝTVARNÝ KURZ SE ZAMĚŘENÍM NA KERAMIKU PRO PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY (Akreditováno MŠMT) Předkladatel – Ilona Kulíková místo realizace – keramické dílny SVČ Lidická doba realizace – leden – prosinec 2013 Časové rozvržení: V průběhu celého roku budou probíhat kurzy s přesným obsahovým zaměřením cílová skupina – pedagogové cíl – cílem je seznámit pedagogy se všemi základními problémy práce s hlínou,možnostmi dekorace a problematikou výpalu anotace – Jedná se o pět tematických víkendových kurzů ,každý v rozsahu 15 hodin. Každý kurz má své specifické zaměření. výstupy pro klienty – pedagogové se dozví kvantum informací o práci s dětmi v keramické dílně, odstraní tak možná rizika chyb při sušení a výpalu výrobků, naučí se nové postupy, naučí se rozlišovat kýč v keramice hodnotící indikátory • návratnost klientů • obsazenost kurzů • kladná zpětná vazba od účastníků Obsah: 19. a 20. ledna 2013 – Technika tvorby z plátu Vytvoření keramického objektu z plátu – osvojení techniky vytváření a lepení plátů, dekorování. Lektor: Alžběta Netopilová 23. a 24. února 2013 – Základy odlévání do sádrových forem Odlévání do forem /miska, talíř, hrníček/, vytvoření jednoduché sádrové formy. Možnosti práce s formami a sádrou na školách. Kurz je vhodný pro začátečníky. Lektor: Ivo Sláma 23. a 24. března 2013 – Plastický dekor Vytvoření keramického objektu. Zdobení povrchu keramických objektů plastickým dekorem – tiskátka, razítka, vyřezávání, vybírání, reliéf, zatírání dekoru,… Lektor: Alžběta Netopilová 20. a 21. dubna 2013 – Kamenina, drátování Základní informace o kamenině, glazurách a výpalech na vyšší teploty. Vytvoření 222

keramického objektu z kameninové hlíny s následným glazováním příslušnými glazurami. Základní druhy drátování keramiky. Lektor: Alžběta Netopilová 23. a 24. listopadu 2013 – Základy keramiky Základní informace o vytváření, sušení, zdobení a pálení keramiky, vybavení keramické dílny, materiálech, dodavatelích. Vytvoření jednoduchého keramického objektu. Náměty pro práci s dětmi a různými sociálními skupinami klientů. Vhodné pro začínající a pro učitele. Lektor: Ilona Kulíková, Alžběta Netopilová KURZ MOZAIKY Termín: červenec 2013 Určeno pro: zájemce o tvorbu mozaiky pod dohledem odborného lektora Cílová skupina: dospělá veřejnost Typ programu a obsah: Kurz probíhá 6 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh rozměrné mozaiky, který následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného lektora. Hotové mozaiky jsou vystaveny nejdříve v Galerii Lužánky, následně v některé výstavní prostoře v Brně. Účastníci kurzu si své mozaiky po ukončení výstav odváží domů. Místo konání: Keramické a výtvarné dílny a terasa pracoviště Lidická Cena: Kč 3 500,Garant: Ilona Kulíková KERAMICKÝ KURZ Termín: červenec 2013 Určeno pro: zájemce o tvorbu keramických plastik pod dohledem odborného lektora Cílová skupina: dospělá veřejnost Typ programu a obsah: Kurz probíhá 5 dní, během kterých si účastníci vytvoří výtvarný návrh plastiky a užitkové keramiky, které následně realizují pod odborným dohledem kvalifikovaného lektora. Místo konání: Keramické a výtvarné dílny a terasa pracoviště Lidická Cena: Kč 3 000,Garant: Ilona Kulíková Hodnotící indikátory: • Kurzy pro dospělé jsou velmi oblíbené a ihned po vyhlášení obsazené, • pro svoji odbornou kvalitu jsou známé v České republice (návštěvníci z celé republiky) • Kurzy přinášejí velmi dobrý hospodářský výsledek.

223

PROJEKT KERAMIKA PRO PĚT SMYSLŮ předkladatel - Naďa Obrátilová místo realizace výtvarné a keramické dílny, skleník pracoviště Lidická doba realizace do března 2013 cílová skupina – předškolní a školní děti se speciálními vzdělávacími potřebami Předpokládaný počet účastníků: 46 cíl: pedagogický – cílem je zlepšit dětem hrubou i jemnou motoriku,rozšířit slovní zásobu o nové pojmy,zlepšit vyjadřování ,předškolním dětem ulehčit vstup do školy anotace – Jedná se o čtyři skupiny dětí s různým věkovým určením s celoroční činností v rozsahu 1,5 -2 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem ve věku od3-7 let a7-11 let, každá skupina má své specifické zaměření. obsah Projekt se realizuje v několika formách: práce v keramických dílnách pro předškolní děti- workshop s celoroční činností v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem,které se s keramikou teprve seznamují. Tyto děti mají vždy nějaký handicap ,ať už zrakový či se jedná o děti ze sociálně vyloučených lokalit. Děti zhotovují především nádoby,které později osazují ve skleníku. Svou tvorbu budou po skončení projektu prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy práce v keramických dílnách pro školní děti- workshop s celoroční činností v rozsahu 1-1,5 hodiny týdně v dopoledních hodinách. Je určen dětem,které se s keramikou teprve seznamují nebo s ní krátce přišly do styku. Tyto děti rovněž jsou zatíženy handicapem sociálního vyloučení a práce v ker.dílně má pro ně charakter Děti zhotovují především nádoby,které později osazují ve skleníku. Svou tvorbu budou po skončení projektu prezentovat na veřejnosti formou tematické výstavy. výstupy pro klienty • absolvent projektu využívá fantazie a tvořivosti při řešení problémů • zlepšuje si hrubou i jemnou motoriku • vyváří si pozitivní vztah k umění • rozšiřuje si obzor vědomostí o nové pojmy a jejich význam • rozšiřuje si slovní zásobu • obohatí svůj svět o svět rostlin,bylin,jejich chutí a vůní • orientuje se v dané oblasti výtvarné tvorby hodnotící indikátory – Děti celoroční téma práce baví a naplňuje,samy přinášejí vlastní náměty, dokáží se orientovat ve výtvarném umění, rozpoznat kvalitu a kýč,získají pozitivní vztah k přírodě,úspora mzdových prostředků

224

Oddělení přírodovědy

Marcela ZAJÍČKOVÁ 225

Stručná charakteristika oddělení: Oddělení přírodovědy nabízí svým členům i veřejnosti pestrou paletu činností, která vychází ze zázemí, které v SVČ Lužánky naše oddělení má. Pracoviště Lidická leží uprostřed města, v největším a nejstarším brněnském parku. Svou polohou nám i uprostřed velkoměsta umožňuje přírodovědnou i ekologickou výchovu prostřednictvím praktických činností a prožitků. Největší tradici na našem oddělení mají chovatelské a pěstitelské kroužky a turistický oddíl ZSPV. Nově přibyly kroužky přírodovědné a zakotvil kroužek veterinární. V této oblasti také organizujeme příměstské tábory, letní činnost a příležitostné akce. Další oblastí, které se věnujeme jsou výukové programy pro žáky základních a středních škol, o které je stále zájem. Zvláště pak o VP aranžování k různým příležitostem. Součástí našeho oddělení je také poradenská činnost v oblasti chovatelství a pěstitelství. Zaměření oddělení a dlouhodobé cíle: I když je naše oddělení zaměřeno hlavně na rozvoj chovatelských, pěstitelských a aranžérských dovedností, chtěli bychom především posílit slábnoucí vazbu mezi městským člověkem a ostatními (přírodními) formami života. Naše klienty chceme seznamovat nejen se zvířaty a jejich chovem, rostlinami a jejich pěstováním, ale především s jejich projevy a potřebami. Snažíme se učit děti životu tím, že jim místo zprostředkovaných informací poskytneme prostor, aby samy prociťovaly, vnímaly všemi smysly a samy řešily úkoly přiměřené jejich věku. Učíme je už odmalička, že jsou součástí přírody a že do ní patří celým svým já. To vše by mělo vést k lepšímu pochopení vztahu k přírodě, k rozvoji citové výchovy a empatie, k zodpovědnému přístupu ke všemu živému . Prostorové, materiální a personální podmínky: Prostorové podmínky: K dispozici máme pro naši činnost i práci přiměřeně vybavené: Klubovny č. 13 (ZS, paličkování),14 (kroužky a VP), 16 (zvířátka – kroužky, VP), 20 (VP, kroužky, multifunkční místnost), kancelář č.15 Skleník II (kroužky, VP) Zahrada (kroužky,VP) Personální zabezpečení: Ing. Marcela Zajíčková interní zaměstnanec – vedoucí oddělení Marketa Wernischová interní zaměstnanec (pro rok 2013 na 0,5 úvazku) Ing. Jiří Trávníček interní zaměstnanec

226

Externisti: Mgr. Olga Lorencová Jana Petřeková Karolína Wernerová Radim Kubík Romana Horká Markéta Zajíčková Martina Zajíčková Blanka Krotká Hana Křivánková Lucie Přikrylová Kateřina Herzigová Dana Herzigová Martin Herzig Lucie Kadletzová Lucie Pavlasová Jana Otýpková Hana Kopečková Bohumil Novotný Dalibor Pavlar Adéla Israelová Vendula Holcmanová Hlavní úkoly roku z hlediska oddělení: I nadále je nezbytným úkolem pro rok 2013 splnění normativních závazků a ekonomických povinností (pobočkové daně a firemní daně) Za moc důležitý úkol považujeme také získávání motivace, inspirace, další sebevzdělávání – prostě získání chuti a energie do práce a tím ruku v ruce i zvyšování kvality nabízených činností. Z provozních záležitostí vidím jako úkol: klubovna č. 20: oprava a vymalování stěny a oprava lemovky u linolea klubovna č. 14: malování Předkládané projekty po jednotlivých formách činnosti: • • • • • •

Pravidelná zájmová činnost - kroužky Výukové programy Příležitostné akce Kurzy a vzdělávání – osvětová činnost Příměstské tábory a letní činnost Soutěže

227

PRAVIDELNÁ ZÁJMOVÁ ČINNOST Místo realizace: pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy Doba realizace: rok 2013 Cílová skupina: žáci základních a středních škol Cíl: Žáci základních a středních škol se mohou zúčastnit činnosti chovatelských, terarijních, veterinárních, pěstitelských a turisticko-přírodovědných kroužků. Vycházíme z toho, že přímý kontakt se zvířaty a živou přírodou vůbec je pro děti i dospělé, pokud jim ho umožníme, naprosto přirozený. Přináší s sebou obohacení pohledu na svět, pozorování životních projevů a vzájemných vztahů. Učí chápat zákonitosti, podle kterých se život a věci vyvíjejí, pomáhá najít hlubší a zanícenější vztah k přírodě a k životu. Důraz je kladen na: • • • • • • • •

odborné znalosti odpovědnost za živého tvora či rostlinu soustavnost péče časovou náročnost prostorové nároky veterinární péči volbu vhodného druhu zvířete či rostliny znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete či pěstováním rostlin (CITES, nebezpečná zvířata atd.)

Dále je cílem projektu naplnit normativy podle stanovených kritérií. Anotace chovatelských kroužků: • rozvíjejí tato témata: živočichové, stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém živočichů, životní podmínky, rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a prostředí, rovnováha v přírodě, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost, praktické metody poznávání přírody,ohleduplné chování k přírodě, chovatelství Napomáhají k získání těchto kompetencí: • Kompetence k řešení problémů • Kompetence komunikativní • Kompetence sociální a personální • Kompetence občanské • Kompetence pracovní

228

Jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a vzdělávacích oblastí: • Člověk a jeho svět • Člověk a svět práce • Člověk a příroda Uplatňují se v těchto průřezových tématech: • Environmentální výchova • Osobnostní a sociální výchova • Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Obsah: Hlavním cílem chovatelského kroužku je seznámit malé chovatele s problematikou a podmínkami chovu jednotlivých druhů zvířat především v městských bytech. Malí chovatelé se seznamují hlavně prakticky, ale i teoreticky s hlavními zástupci domácích mazlíčků, s jejich nároky na prostor, na vybavení chovatelského zařízení, na výživu a krmení, v neposlední řadě si vyzkoušejí na vlastní kůži odpovědnost za svěřeného živého tvora a také časovou náročnost, kterou péče o živého tvora přináší. Důraz je kladen na: • • • •

animoterapii soustavnost a časovou náročnost péče volbu vhodného druhu zvířete do daných podmínek zásady hygieny a bezpečnosti práce

Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí formou her a výtvarných činností. Součástí kroužku je hlavně ukázka živých zástupců jednotlivých druhů domácích mazlíčků, demonstrace jejich charakteristických znaků a životních projevů. Lišáci II – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele Věk: 9 -15 let Den: pondělí 16:30 – 17:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Wernischová Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada Počet dětí: 10 Hrabošátka – základní chovatelské dovednosti Věk: 8 -14 let Den: úterý 15:30 – 16:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Wernischová Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada Počet dětí: 10 229

Ježečci – chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele i s výtvarným zaměřením Věk: 6 – 14 let Den: středa 15:30 – 16:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada Počet dětí: 10 Ježci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele Věk: 7 – 15 let Den: středa 16:30 – 17:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I Počet dětí: 10 Myšátka – chovatelsko-přírodovědný kroužek pro malé chovatele Věk: 6 - 12 let Den: čtvrtek 15:30 – 16:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I Počet dětí: 10 Myšáci – chovatelské dovednosti pro pokročilejší chovatele Věk: 9 - 15 let Den: čtvrtek 16:30 – 17:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I Počet dětí: 10 Obsah: Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním cílem teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy s problematikou chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů. Teraristika se zabývá chovem obojživelníků a plazů v zajetí. Proto hlavním cílem teraristického kroužku je seznámit současné i budoucí mladé teraristy s problematikou chovu jednotlivých druhů terarijních živočichů, jejich významem a ochranou a ochranou přírody a životního prostředí vůbec.

230

Důraz je kladen na: • • • • • • • • •

odborné znalosti :(zoologický systém plazů, základy morfologie, anatomie a fyziologie plazů) odpovědnost za živého tvora soustavnost a časovou náročnost péče o živého tvora prostorové nároky veterinární péči volbu vhodného druhu zvířete znalost právních předpisů spojených s chovem zvířete CITES, nebezpečná zvířata atd.) zásady hygieny a bezpečnosti práce

Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky, kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme také video, diapozitivy a CD. Součástí programu je hlavně ukázka živých zástupců obojživelníků a plazů, demonstrace charakteristických znaků těchto tříd a jejich životních projevů na chovaných jedincích, přímý kontakt s nimi a především péče o ně. Teraristi pro starší a zkušené chovatele se zájmem o chov slizkých a šupinatých zvířátek Věk: 10 - 15 let Den: středa 17:30 – 18:30 Cena: 1400 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník Počet dětí: 12 Praktické veterinární dovednosti I pro všechny se zájmem o studium veterinární medicíny Věk: 15 – 19 let Den: pondělí 17:30 – 19:30 Cena: 100 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky – SOŠ Emila Holuba, zvířátka č.16, klubovna č.14, zahrada Počet dětí: 20 Obsah: Hlavním cílem kroužku „Praktické veterinární dovednosti“ je seznámit budoucí veterináře a veterinární techniky s problematikou a podmínkami chovu jednotlivých druhů zvířat chovaných především v městských bytech. Procvičit základní pojmy jako je anatomie, fyziologie, morfologie a seznámit je především s praktickou náplní těchto pojmů. Budou pozorovat stavbu těla ryb, plazů, ptáků a savců a seznámí se s jednotlivými orgánovými 231

soustavami a jejich funkcí. Budou hledat společné i rozdílné znaky mezi zástupci jednotlivých tříd. Budou se zabývat problematikou výživy a krmení, napájení a ustájení a jejím dopad na zdravotní stav chovaných zvířat. Zabývají se také reprodukcí a péčí o březí zvířata a mláďata. Probírají nejběžnější veterinární problémy a seznamují se se základy zoohygieny a prevence v chovech. Své dovednosti si prakticky ověřují při přímé práci s chovanými zvířaty. Své znalosti si ověřují v testech, doplňovačkách a soutěžích.

Mladí přírodovědci I Věk: 10 – 12 let Den: středa 14:00 – 15:00 Cena: 100 Kč Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I Kolik: 20 Obsah: Mladí přírodovědci Program kroužku je postaven na aktivním zapojení dětí. Vyplňují doplňovačky, kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme odbornou literaturu, DVD apod. Součástí programu je hlavně ukázka živých zástupců jednotlivých druhů domácích mazlíčků, demonstrace jejich charakteristických znaků a životních projevů , přímý kontakt s nimi a především péče o ně. Cílem kroužku je také pěstování, ošetřování a aranžování pokojových rostlin během vegetace, jejich množení a přesazování, práce se sušeným materiálem a jeho kreativní využití. Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického cítění, schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností. Mladí přírodovědci II Věk: 10 – 12 let Den: úterý14:00 – 15:00 Cena: 100 Kč Vedoucí: Wernischová Kde: SVČ Lužánky - zvířátka č.16, zahrada, skleník I Kolik: 20

Napovídání k BiO – biologický kroužek pro všechny zájemce o BiO Věk: 11 – 16 let Den: středa 15:00 – 16:30 2xměsíčně Cena: 100 Kč 232

Vedoucí: Zajíčková Kde: SVČ Lužánky - klubovna č.14, skleník I Kolik: 20 Obsah: Napovídání k Bio je biologický kroužek, jehož hlavní náplní je, jak teoretická, tak také praktická příprava na Biologickou olympiádu. Témata jednotlivých schůzek se týkají hlavního tématu daného ročníku. V tomto školním roce jsou hlavním tématem: Ekosystém rybníků • příprava na poznávání rostlin • příprava na poznávání živočichů • rybníky a historie rybníkářství • jak na zpracování laboratorní práce a vstupních úkolů • rostliny a živočichové rybníků Program kroužku je postaven na aktivním zapojení žáků a studentů. Vyplňují doplňovačky, kvízy a pracovní listy, přiřazují a sestavují obrázky a texty, odpovídají na otázky a učí se otázky sami pokládat. K dispozici máme odbornou literaturu, DVD apod.

Anotace pěstitelských kroužků: Rozvíjejí tato témata: • anatomie a morfologie rostlin • fyziologie rostlin, • systém rostlin Napomáhají k rozvíjení těchto kompetencí: • kompetence k řešení problémů • kompetence komunikativní • kompetence sociální a personální • kompetence občanské • kompetence pracovní Jsou součástí těchto vzdělávacích oborů a oblastí: • člověk a jeho svět • člověk a svět práce • člověk a příroda Uplatňují se v těchto průřezových tématech : • enviromentální výchova, • osobnostní a sociální výchova • výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

233

Obsah: Ve dvou sklenících (v jednom jednou již jen částečně) a na zahradě se členové kroužků věnují světu rostlin. Zdokonalují se v pěstování a množení exotických rostlin, jako jsou bromélie, kaktusy, sukulenty, citrusy bonsaje a orchideje. V aranžérských kroužcích se členové učí pečovat o zahradu a především květiny, učí se je také sušit a připravovat do vazeb. Rozvíjejí svou manuální zručnost, vlastní fantazii a estetické cítění. Hlavním cílem aranžérského kroužku Hortenzie floristika je pěstování a ošetřování pokojových rostlin během vegetace, jejich množení a přesazování, práce se sušeným materiálem a jeho kreativní využití. Výchovně-vzdělávací cíl – vytváření pozitivního vztahu k přírodě, estetického cítění, schopnosti samostatného rozhodování, komunikačních schopností. Obsah činnosti: • množení a přesazování rostlin • jednoduchá květinová aranžmá • aranže k různým příležitostem • floristické techniky • návštěvy výstav, hry, soutěže

234

Obsah: Avokádo, Exotik Výchovně-vzdělávací cíl: posilování pozitivního vztahu k přírodě, schopnost samostatně pracovat, rozvoj komunikačních dovedností Obsah činnosti: množení, sázení, ošetřování exotických rostlin, návštěvy výstav a sbírek, hry a soutěže Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny samostatně pečovat o běžné druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět roubování a běžné způsoby množení rostlin Metody a formy práce: praktická činnost:, odborný výklad Forma ukončení: výstupem je vyhodnocení celoroční soutěže Avokádo – sdružuje děti se zájmem o pěstování exotických rostlin Věk: 7 – 15 let Den: středa 16.00 – 17.30 Cena: 1200 Kč Vedoucí: Trávníček Kde: SVČ Lužánky - zahrada, skleník II Počet dětí: 15 Exotik – sdružuje děti s hlubším zájmem o pěstování exotických rostlin Věk: 7 - 15 let Den: úterý 16:00– 17:30 Cena: 1200 Kč Vedoucí: Trávníček Kde: SVČ Lužánky - zahrada, skleník II Počet dětí: 15 Obsah: Kiwi Výchovně-vzdělávací cíl: posilování pozitivního vztahu k přírodě, schopnost samostatně pracovat, rozvoj komunikačních dovedností Obsah činnosti a její časový harmonogram: množení,sázení,ošetřování exotických rostlin, návštěva výstavy nebo sbírky, hry a soutěže Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny samostatně pečovat o běžné druhy pokojových rostlin, po druhém roce budou schopny provádět běžné způsoby množení rostlin Metody a formy práce: praktická činnost:, odborný výklad Forma ukončení: výstupem je vyhodnocení celoroční soutěže Kiwi 1 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin 235

Věk: Den: Cena: Vedoucí: Kde: Počet dětí:

7 - 15 let čtvrtek 16.00 – 17.30 1x za 14 dní 600 Kč Trávníček SVČ Lužánky - zahrada, skleník II 15

Kiwi 2 – určen pro děti se zájmem o pěstování exotických rostlin Věk: 7 - 15 let Den: pátek 16.00 – 17.30 1x za 14 dní Cena: 600 Kč Vedoucí: Trávníček Kde: SVČ Lužánky - zahrada, skleník II Kolik: 15

Obsah: Bonsai Výchovně-vzdělávací cíl: posilování pozitivního vztahu k přírodě, schopnost samostatně pracovat, rozvoj komunikačních dovedností Obsah činnosti: základy tvorby bonsají, návštěva výstavy nebo sbírky bonsají a japonské zahrady,hry a soutěže Očekávané výstupy: po prvním roce budou děti schopny založit bonsai a osvojí si základy péče o pokojové květiny, ve druhém roce se děti seznámí s jinými styly, tvarování a množení rostlin Metody a formy práce: praktická činnost:, odborný výklad Forma ukončení: výstupem je vyhodnocení celoroční soutěže Bonsai Věk: Den: Cena: Vedoucí: Kde: Počet dětí:

7 - 15 let pondělí 16.00 – 17.30 1x za 14 dní 600 Kč Trávníček SVČ Lužánky - zahrada, skleník II 15

Hodnotící indikátory: Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o tuto pravidelnou činnost trvá. V roce 2011/2012 se počet kroužků ustálil na stávajícím počtu a to hlavně vzhledem k prostorovým možnostem i welfare zvířat. Letos jsme posunuli začátek kroužků o půl hodiny, abychom vyšli vstříc požadavkům rodičů, ale počet dětí v kroužcích to neovlivnilo. V chovatelských kroužcích bychom byli rádi, kdyby děti poznaly všechna naše chovaná zvířata a alespoň o třech zástupcích z jednotlivých živočišných tříd měly hlubší znalosti 236

a zvládly se o ně spolehlivě postarat. Adekvátně to platí i pro rostliny. Kroužky by nám měly přinést alespoň 200 normativů.

237

PŘÍRODOVĚDNÉ VÝUKOVÉ PROGRAMY Místo realizace: pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy Doba realizace: rok 2013 Cílová skupina: žáci základních a středních škol Cíl: cílová skupina našeho projektu je široká, neboť pestré spektrum aktivit umožňuje sestavit jednotlivé bloky výukových programů podle věku a úrovně znalostí účastníků. Jedná se hlavně o žáky I. a II. stupně základních škol přes střední školy až po zájmové kroužky a oddíly. Při výukových programech klademe důraz především na přímý kontakt žáků a studentů s přírodou, aktuálnost, odbornou správnost a vysokou didaktickou úroveň. Snažíme se rozvíjet tvořivost, komunikativní dovednosti, ekologické myšlení a jednání. Rádi bychom školám tímto nabídli zajímavé a netradiční metody při výuce přírodopisu a biologie, i když tato činnost není nositelem normativů. I proto počet jednotlivých VP nedokážeme odhadnout, záleží na zájmu škol a dalších okolnostech. Anotace: projekt obsahuje přehled výukových programů pro rok 2011/2012 se stručnou charakteristikou jednotlivých programů. Obsah: 1.POHÁDKA O DĚDKU ŠNOFOUSOVI A JEHO ZVÍŘÁTKÁCH Děti se pomocí pohádky seznamují s významem a využitím domácích zvířat, jejich „rodinami“ a zodpovědným vztahem člověka k chovaným zvířatům. Děti se seznámí se základními druhy hospodářských zvířat, sestaví jejich rodiny, zjistí, jaký přináší člověku užitek. Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí s našimi chovanými zvířaty. Určeno pro 1.stupeň ZŠ (1. a 2.třídu nebo ŠD) Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 60 minut Cena: 30 Kč. Využití pro učivo - téma: Živočichové, látky a jejich vlastnosti, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody, chovatelství, zdravá výživa Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět Člověk a svět práce

238

2. BYDLÍ S NÁMI Žáci se seznámí s pravidly, která by měli znát a se vším, na co musí být připraveni, chtějí-li si domů pořídit zvířátko – domácího mazlíčka Žáci se během VP formou her a praktických činností seznamují se zásadami správného chovu domácích mazlíčků, VP v nich posiluje pocit zodpovědnosti za živého tvora. Nechybí živá zvířata. Součástí programu je i návštěva zvířátkové klubovny a přímý kontakt dětí s našimi chovanými zvířaty. Určeno pro • 1.stupeň ZŠ (3. až 5.třídu) Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody, chovatelství Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět Člověk a svět práce 3. NEBOJTE SE HMYZU Program o rozmanitosti třídy hmyzu, jeho funkci a významu a také stavbě jeho těla. Během VP se žáci a studenti i prakticky seznamují s mnohdy nepochopeným světem hmyzu. Součástí programu je kontakt se živými zástupci hmyzu. Určeno pro: •

1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu)

• 2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ) Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém živočichů, rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a prostředí, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost praktické metody poznávání přírody Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis Člověk a svět práce

239

4. Z VODY NA SOUŠ Žáci a studenti zábavnou formou zjišťují vše, co ví i neví o třídách obojživelníků a plazů. Program přibližuje žákům a studentům charakteristické vlastnosti obojživelníků a plazů a umožňuje seznámení s některými zástupci na vlastní kůži. Důležitou součástí programu je také zdůraznění významu obojživelníků a plazů v přírodě a proč a jak je chráníme. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu) • 2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ) Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém živočichů, rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a prostředí, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost praktické metody poznávání přírody Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis Člověk a svět práce 5. OD MYŠI KE KAPYBAŘE Výukový program o nejpočetnějším řádu savců - hlodavcích. Seznamuje žáky s významem hlodavců v ekologických systémech, se způsobem jejich života a charakteristickými vlastnostmi řádu. Pochopení základních pojmů a vztahů v potravním řetězci formou her. Součástí programu je přímý kontakt s domácími mazlíčky z řádu hlodavců. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ (pro 5.třídu) • 2. stupeň ZŠ (6. až 9. třídu a odpovídající třídy SŠ) Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla, vývoj, vývin a systém živočichů, rozšíření, význam a ochrana živočichů, projevy chování živočichů, organizmy a prostředí, ochrana přírody a životního prostředí, vztah příroda a společnost, praktické metody poznávání přírody Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis Člověk a svět práce

240

6. VELIČENSTVO STROM Výukový program přibližuje žákům a studentům hravou a aktivní formou stromy ať už běžné nebo exotické. Žáci porozumí jejich funkci a významu v přírodě a také stavbě jejich těla Součástí programu je přírodovědná procházka, při které se žáci seznámí s nejstarším a největším parkem Brna – Lužánkami a významem parků obecně. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ • SŠ a gymnázia Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 45 - 60 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Anatomie a morfologie rostlin, fyziologie rostlin, systém rostlin, význam rostlin a jejich ochrana, rozšíření, význam a ochrana živočichů, ochrana přírody a životní prostředí, vztah příroda a společnost, cvičení a pozorování v terénu místní krajiny, praktické metody poznávání přírody Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda - Přírodopis, Zeměpis Člověk a svět práce 7. KYTIČKOVÉ A ZVÍŘÁTKOVÉ EXKURZE Žáci se během exkurze seznámí se zástupci rozličných živočišných a rostlinných tříd ve sklenících a ve "zvířátkové klubovně" SVČ Lužánky. Exkurzi můžeme tématicky zaměřit podle probíraného učiva a požadavku učitele. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ • SŠ a gymnázia Termín: září – říjen, duben - červen Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo - téma: Rostliny, živočichové, životní podmínky, rovnováha v přírodě, ochrana přírody Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda Člověk a svět práce Člověk a jeho svět

241

8. ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN Žáci se během VP programu seznámí se základními zásadami při aranžování květin a vyrobí si vlastní dekorací ze suchých květin. Aranžování je vždy tématicky zaměřeno na Vánoce, Velikonoce, suchou vazbu, bonsai. Náplň programu můžeme přizpůsobit přání učitele, je nutné se vždy předem telefonicky domluvit. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ • SŠ a gymnázia Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 50 Kč Využití pro učivo - téma: Jednoduché pracovní operace, vlastnosti materiálu, přírodniny Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a příroda Člověk a svět práce Člověk a jeho svět 9. POKOJOVÉ KVĚTINY Praktická činnost žáků se živými květinami je zaměřená na péči o pokojové květiny. Program lze po domluvě tématicky zaměřit na bonsaje, sukulenty, kaktusy apod. Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 50 Kč Využití pro učivo - téma: Přírodopis - fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin, okrasné rostliny Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávací oblasti: Člověk a jeho svět Člověk a příroda Člověk svět a práce 10. ZAHRADA Praktická činnost pokojové květiny

žáků se živými rostlinami zaměřená na základy péče o zahradu a

242

Určeno pro: • 1.stupeň ZŠ • 2. stupeň ZŠ Termín: 1. října – 30. května Délka programu: 90 minut Cena: 30 Kč Využití pro učivo – téma: Přírodopis – fyziologie a morfologie rostlin, pěstování pokojových květin, Zařazení do vzdělávacích oborů (předmětů) a vzdělávacích oblastí: Člověk a jeho svět Člověk a příroda Hodnotící indikátory: Projekt je realizován od r. 1996 a zájem o naši nabídku výukových programů je v současné době poměrně stabilní. Programy probíhají převážně v CVČ Lidická v klubovnách č. 14, 20 a 16 a zatím v obou sklenících, přičemž klubovna se zvířaty i skleníky jsou pro většinu programů nepostradatelné. velmi nás těší, že se k nám školy a třídy na výukové programy vrací. Je to pro nás zpětná vazba, která svědčí o tom, že jsou s naší nabídkou programů i jejich provedením spokojeni. Největší zájem je o výukový program „Aranžování k různým příležitostem“, který v této kvalitě nabízíme jako jediní v Brně. Marketa Wernischová bude v tomto roce jen na 0,5 úvazek, a proto se i počet realizovaných VP „Aranžování …“ adekvátně sníží.

243

PŘÍLEŽITOSTNÉ AKCE Místo realizace: pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy Doba realizace: rok 2013 Cílová skupina: veřejnost Cíl: Cílem našich příležitostných akcí je propagace a přiblížení činnosti našeho oddělení i celé firmy široké veřejnosti a smysluplné trávení volného času. Anotace: Nabídka jednotlivých akcí Obsah: ÚNOR Mezinárodní výstava fretek DUBEN Velikonoce v Lužánkách - samostatný projekt ŘÍJEN Den stromů ekologický naučný program o stromech a jejich významu, v přírodě pro školy i veřejnost. Spolupráce většiny „zelených“ brněnských organizací. Dále: Vánoční domeček, Lužánky v Lužánkách – organizace dílen pro děti v rámci akcí jiných oddělení

244

KURZY A VZDĚLÁVÁNÍ PRO PEDAGOGY A VEŘEJNOST Místo realizace: pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy Doba realizace: rok 2013 ARANŽOVÁNÍ KVĚTIN Cíl a cílová skupina: Kurzy jsou určené široké veřejnosti. Mládeži od 15 let i dospělým. Jedná se o nepravidelnou činnost, časově přizpůsobenou jednotlivým tématům. Kurzy mají vysokou odbornou úroveň navazují na tradice, ale nebrání se ani novým trendům. Aranžování je práce, která těší a pěkné aranžmá se může klidně přirovnat k malému uměleckému dílu. Se stoupajícími nároky na kulturu bydlení, stoupají i nároky na úpravu květin a jejich začlenění do interiérů. Proto se účastníci v průběhu kurzů učí pracovat s živým i sušeným materiálem, používat aranžérské techniky, rozvíjejí svůj vkus i tvůrčí fantazii. Anotace: Projekt obsahuje nabídku kurzů aranžování rostlin k různým příležitostem. Mezi nejoblíbenější stále patří tematické vazby k adventu a vánocům. Obsah: • •

Velikonoční vazba (2 odpolední kurzy pro veřejnost) Adventní věnce (2 odpolední kurzy pro veřejnost + 1 kurzy pro zaměstnance SVČ Lužánky), vytvoření tradičního věnce z douglasky a nazdobení svíčkami a přírodním materiálem

Hodnotící indikátory: Kurzy se tématicky zaměřují na tradiční sváteční roční období – Velikonoce a Vánoce. Dříve probíhaly pravidelně několik let, ale vzhledem k nutnosti naplňování normativů jsme od nich na tři roky upustili. V roce 2013 bychom na předcházející tradici chtěli navázat a vyzkoušet, zda se kurzy opět setkají se zájem veřejnosti. Mezi nejoblíbenější vždy patřily kurzy adventních věnců, rádi bychom se vrátili i k velikonočním vazbám. V roce 2013 se proto uskuteční dva velikonoční a dva adventní kurzy pro veřejnost a jeden pro zaměstnance. Další aranžérské kurzy se pak uskuteční podle zájmu a možností, které máme.

KURZY PĚSTOVÁNÍ BONSAJÍ Cíl a cílová skupina: Kurzy jsou určené pro dospělé. Účastníci pod odborným vedením, nejen formou přednášek 245

s ukázkami, ale také vlastní praktickou činností získávají potřebné znalosti a zkušenosti s pěstováním a tvarováním bonsají a poté si vytváří i vlastní bonsaje. Anotace: Projekt obsahuje nabídku kurzů pěstování bonsají pro začátečníky i pokročilé pěstitele. V kurzech se naučí citlivě tvarovat bonsaje, respektovat a uplatňovat estetická pravidla, vhodně volit nádobu pro určitý typ i tvar rostliny a částečně i používat bonsajové doplňky. Obsah: • •

Kurz pěstování bonsají pro začátečníky (1 kurz v trvání dvou hodin). Odborné přednášky s praktickými ukázkami Kurz pěstování bonsají pro pokročilé (pravidelně 1x měsíčně tj. 10 kurzů po 2 hodinách), praktické zakládání, tvarování a ošetřování bonsají. Vytváření vlastní bonsaje.

Hodnotící indikátory: Kurzy probíhají již osmým rokem, dlouhodobě a s velkým zájmem veřejnosti.

246

LETNÍ ČINNOST A PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY Místo realizace: • PT pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy • LČ Hrutov Doba realizace: rok 2013 Cíl, cílová skupina: Příměstské tábory nabízíme kromě dětem z kroužků také širší veřejnosti. Chtěli bychom, aby naše tábory dětem nabízely nevšední zážitky, pestrou paletu činností a her a aby pro ně byly především zábavou a aktivním odpočinkem. Aby také lépe poznaly sami sebe a své schopnosti a nalezly nová přátelství. Rodičům chceme nabídnout možnost vybrat svým dětem smysluplné trávení volného času o školních prázdninách. Důležitým cílem je také naplnění normativů podle daných kritérií. Anotace: Projekt obsahuje přehled prázdninové činnosti, která je považována za vyvrcholení pravidelné činnosti kroužků a zároveň možností, jak děti pro pravidelnou zájmovou činnost získat. PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY Obsah PT: PT jsou celodenní programy zaměřené na chovatelství a pěstitelství. Odborný program je doplněn turistikou, výlety, hrami, výtvarnými a rukodělnými činnostmi. Jarní příměstský tábor pro nadšené chovatele Vedoucí: Marketa Wernischová + 3 externisti Předpokládaný počet: 1 týdenní program /18 účastníků Letní příměstské tábory pro nadšené chovatele I - VI Předpokládaný počet: 7 týdenních programů po 18 účastnících Jarní Papája Vedoucí: Jiří Trávníček + 3 externisti Předpokládaný počet: 1 týdenní program /18 účastníků Letní Papája I - VII Předpokládaný počet: 1 třídenní program a 6 týdenních programů po 18 účastnících

247

Hodnotící indikátory: Projekt PT je realizován od r. 1996 a zájem o něj je trvalý a neustále stoupá, což nás vede k rozšiřování nabídky. Mnoho účastníků táborů se opět vrací a stávají se i členy kroužků. Rádi bychom, aby nám PT přinesly alespoň 250 normativů.

POBYTOVÉ TÁBORY Obsah LČ Hrutov: Program tábora je přírodovědně turistický, formou her a soutěží, proložený výtvarnými a rukodělnými činnostmi. Důraz je kladen na pobyt v přírodě a také na aktivity, které rozvíjejí osobnost dětí, sociální kontakty ve skupině, týmovou spolupráci a spolupráci dětí různého věku. Časový harmonogram: Informace a předběžné přihlášky: Platby a závazné přihlášky: Informativní schůzka pro rodiče: Příprava programu tábora: Realizace tábora:

březen 2013 květen 2013 červen 2013 květen - červen 2013 srpen 2013

Hodnotící indikátory: Zájem o pobytový tábor v Hrutově mírně stagnuje (větší finanční náročnost než PT, pohodlnost dětí, …). Proto zvažujeme, zda je v příštích letech nenahradíme PT. Pokud by se LČ Hrutov uskutečnil , rádi bychom, aby nám přinesl alespoň 50 normativů.

248

SOUTĚŽE BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA okresní kola kat.C a kat.D Místo realizace: Pracoviště LIDICKÁ prostory oddělení přírodovědy Doba realizace: Školní rok 2012 - 2013 Cíl, cílová skupina: Cílem BiO je napomáhat vyhledávání talentovaných žáků v oblast biologie a systematicky podporovat a rozvíjet jejich odborný růst. Biologická olympiáda probíhá ve čtyřech kategoriích: Kategorie A pro žáky 3. a 4. ročníků gymnázií a SOŠ Kategorie B pro žáky 1. a 2. ročníků gymnázií a SOŠ Kategorie C pro žáky 8. a 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Kategorie D pro žáky 6. a 7. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií Soutěžící kategorie D soutěží v městě Brně ve školním a městském ( okresním) kole a nově i krajském kole, soutěžící kategorie C ve školním, městském ( okresním) a krajském kole.

Anotace: Biologická olympiáda je předmětová soutěž z přírodopisu a biologie pro žáky základních a středních škol, jejímž vyvrcholením je účast žáků v mezinárodním kole. Soutěž každoročně vyhlašuje MŠMT ČR ve spolupráci s ÚK BIO ČR, která řídí soutěž po stránce odborné a obsahové. Obsah: V SVČ Lužánky na oddělení přírodovědy probíhají okresní (městská) kola kat.D i C. Žáci a studenti se mohou kromě školní přípravy pod vedením učitelů účastnit také tzv. „Napovídání k BiO“, které pořádá oddělení přírodovědy a komise BIO pro zájemce z kategorií D a C. Tato se zaměřují na oblasti, které rozvíjejí a co nejvíce postihují téma daného ročníku. Žáci a studenti si prohloubí jak teoretické znalosti, tak také praktické zkušenosti jako je např. mikroskopování a poznávání rostlin a živočichů. Získají také studijní materiály a odkazy na odbornou a doporučenou literaturu. Je pro nás samozřejmostí, že pokud žáci a studenti projeví zájem, věnují se jim členové komise individuálně. Tato podpora žáků a studentů ze strany komise přináší své výsledky, neboť žáci a studenti, kteří se konzultací a napovídání pravidelně účastní se v městských i dalších kolech umísťují na předních místech. Samozřejmě naše činnost a podpora talentů by nebyla možná bez píle a obětavé práce jednotlivých pedagogů a zázemí, které nám SVČ Lužánky poskytuje.

249

Časový harmonogram: Kategorie D: přihlášky, koordinace srpen - říjen distribuce brožurek a pokynů září - říjen zasedání komise BiO Brno září - květen napovídání říjen - leden školní kola do konce února městské (okresní) kolo duben krajské kolo květen vyúčtování červen práce v ÚK BiO Praha září – červen práce v pracovní komisi kat. C a D Praha září - červen Kategorie C : přihlášky, koordinace srpen - říjen distribuce brožurek a pokynů září - říjen zasedání komise BiO Brno září - květen napovídání říjen - leden školní kola do konce února městské (okresní) kolo březen krajské kolo duben vyúčtování červen práce v ÚK BiO Praha září – červen práce v pracovní komisi kat. C a D Praha září - červen

250

Vlčata 2013

Kateřina Děkaníková

251

Název Vlčata Garant projektu Bc. Kateřina Děkaníková Charakteristika oddílu: 176. PTO Vlčata je turistickým oddílem, členem SPTO a v roce 2013 začne svou 43 sezónu. Oddíl se dále člení na družiny, jeho práce je kompaktní a dlouhodobá. Členové našeho oddílu mají možnost navštěvovat pravidelné oddílové schůzky, účastnit se pobytových akcí a během hlavních prázdnin jet na tří týdenní letní stanový tábor. Zaměření a dlouhodobé cíle. Zaměření naší činnosti je především turistika, pobyty v přírodě, pobyt kolektivu, hry, rozvoj osobností dítěte a rozvoj klíčových kompetencí dle RVP. Dlouhodobé cíle jsou zajistit dětem kvalitní volnočasovu nabídku během celého roku, zajistit jim kvalitní a kvalifikované vedoucí a být oddílem s dobrou pověstí a tradicí. Prostorové podmínky Schůzky se konají na pracovišti Lidická, v místnostech č. 20 a 14. Letní stanové tábory uskutečňujeme již několik let na pronajatém tábořišti „Pod hláskou“ u obce Stálkov v Jižních Čechách. Na pobytové akce jezdíme na různá místa po celé ČR. Hlavní úkoly pro rok 2013 • ustálit počet vedoucích a stále pracovat na zaučování nových vedoucích • pokračovat v započaté aktivitě pátečních pravidelně nepravidelných schůzek • připravit a realizovat vydařený letní tábor • nové členy přijímat uváženě tak, aby nevznikala „generační přetržka“ Projekty po jednotlivých formách: • Pravidelná činnost • Pobytové akce • Letní činnost • Příležitostná činnost – jednodenní výlety

252

PRAVIDELNÁ ČINNOST Název projektu Vlčata a Vlčácká školka – tři kroužky Pátečníci – nepravidelný kroužek Místo realizace pracoviště Lidická, místnosti č. 20 a 14 Doba realizace Po celý rok Cílová skupina Vlčata Vlčácká školka Vlčácká školka – čtvrteční Pátečníci

děti 7-18 let děti 5-7 let děti 4-6 let děti 7-18 let a dospělí vedoucí

Celoroční plán práce 1. Výchovně vzdělávací cíl kroužku Cílem výchovně vzdělávací činnosti je vést děti k přiměřené fyzické, psychické i sociální samostatnosti. Rozvíjet základy pro jejich další rozvoj a učení, zdravé sebevědomí, sebejistotu. Vedeme děti k samostatnosti, rozvíjíme jejich dovednosti a učíme je novým schopnostem. Usilujeme o rozvoj osobnosti každého dítěte s ohledem na jeho vrozené dispozice, na jeho zájmy a potřeby. Výchovně vzdělávací cíle, kterých chceme dosáhnout: • Přírodovědné znalosti • Zeměpisné znalosti • Turistické znalosti • Tábornické dovednosti • Orientační schopnosti • Sociální dovednosti • Týmová spolupráce • Jemná motorika • Komunikace a komunikační techniky 2. Obsah činnosti Činnost kroužku je rozdělena na tři hlavní části. Na pravidelnou zájmovou činnost – každý čtvrtek probíhá na pracovišti Lidická kroužek. Druhá část jsou pobytové akce, které probíhají během prázdninách a během státem uznávaných svátků. Třetí částí naší činnosti jsou jednorázové příležitostné akce – víkendové výlety do přírody, do muzeí atd.

253

3. Očekávané výstupy Po ukončení školního roku budou děti umět: • Orientace a používání mapy • Zvířata a květiny vyskytující se v naší republice • Tábornické dovednosti – vhledem k jejich věku a schopnostem • Komunikovat a prosazovat svoje zájmy v dětském kolektivu • Sbalit si batoh na pobytovou akci • Základy zdravovědy a první pomoci • Používání jízdních řádů a vyhledání spojů 2. Jaké výchovně vzdělávací metody použijete k naplnění těchto cílů Komunikační, sociologické, rozehřívací, sportovní a kooperační hry, výklady a názorné ukázky, základní výtvarné techniky rozvíjející osobnost dítěte. 3. K naplnění kterých klíčových kompetencí povede vaše výchovné snažení • Kompetence k řešení problémů – kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svoje rozhodnutí • Kompetence komunikativní – formuluje a vyjadřuje své myšlenky, naslouchá druhým

254

POBYTOVÉ AKCE Název projektu Pobytové akce Vlčat Místo realizace různá místa po celé ČR Doba realizace Po celý rok Cílová skupina Vlčata Vlčácké školky

děti 7-18 let děti 4-6 let

Cíl pedagogický – kromě pravidelných schůzek nabízíme dětem víkendové aktivity během prodloužených víkendů a školních prázdnin během školního roku. Cílem je stmelit kolektiv dětí, připravit pro ně zajímavý program a nové zážitky, posunout je v rozvoji jejich osobností. provozní – normativy Anotace Nejen víkendové pobyty pro členy ZÚ Vlčata a ZÚ Vlčácká školka Obsah Tyto pobytové akce jsou připravovány pro všechny členy ZÚ Vlčata společně. Malé děti ze školek jsme přidali ke starším kamarádům. Připravujeme program motivovaný celoroční hrou, která vyvrcholí na letním táboře. Kromě her na těchto akcích děti učíme stanovené tábornické dovednosti, tak abychom dětem předali určité znalosti a dovednosti. Menší děti učíme tyto věci přiměřeně jejich schopnostem. Během roku pořádáme tyto pobytové akce: • Pololetní prázdniny • Velikonoční prázdniny • Květnová expedice • Sraz PTO • Svatojánská noc • Rozjezdový trojdeňák • Podzimní prázdniny • Vánoční výprava

255

Výstupy pro klienty Příjemně a užitečně strávené volné dny, děti se naučí a v praxi budou umět používat různé tábornické dovednosti. Hodnotící indikátory Počet členů PA a hodnocení rádců.

256

LETNÍ ČINNOST Název projektu Letní tábor 176. PTO Vlčata Místo realizace tábořiště „Pod hláskou“ u obce Stálkov, jižní Čechy Doba realizace Během letních prázdnin Cílová skupina Vlčata Vlčácká školka

děti 7-15 let děti 4-7 let

Cíl pedagogický – dovršení celoroční práce s dětmi, vyvrcholení celoroční hry a následné sehrání hry celotáborové. provozní – normativy Anotace Třítýdenní letní stanový tábor pro děti 4-15 let. Obsah Obsahem tohoto projektu je uspořádání třítýdenního stanového tábora uprostřed přírody. Bez elektřiny, s vodou ze studánky, vlastním vařením, putovním táborem atd. Děti jsou ubytované ve stanech s podlážkou, tábor splňuje veškeré hygienické požadavky na zotavovací akce dle patřičné vyhlášky. Děti jsou rozděleny do družin, v tomto rozdělení realizují celotáborovou hru a službu. Letošní motivací celoroční hry i hry celotáborové jsou španělští dobyvatelé, mořeplavci a dobrodruzi z konce patnáctého století. Na táboře potom společně objevíme Ameriku a budeme ji postupně osidlovat. Výstupy pro klienty Společně prožité tři týdny v přírodě, nové zkušenosti, nové zážitky. Děti znají historii objevení Ameriky, ovládají vybrané tábornické dovednosti. Hodnotící indikátory počet účastníků LČ

257

PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST – JEDNODENNÍ VÝPRAVY Název projektu Vlčata a Vlčácká školka – jednodenní výpravy Místo realizace okolí Brna Doba realizace Po celý rok, kromě velkých prázdnin Cílová skupina členové ZÚ Vlčata a Vlčácká školka, jejich rodiče a další zájemci Cíl pedagogický – nabízíme především mladším členům možnost setkávání a příjemně stráveného volného dne v kolektivu svých vrstevníků. Poznávání nových míst, turistika a hry provozní – rozšíření nabídky Anotace Jednodenní výpravy do okolí Brna, určené především mladším členům ZÚ Obsah Nabízíme především mladším členům možnost vyjít si s námi na jednodenní výlet. Akce se mohou zúčastnit i rodiče a sourozenci. Většinou jezdíme vlakem nebo autobusy IDS JKM do blízkého i vzdálenějšího okolí Brna a vracíme se zpět, nebo jdeme na jinou zastávku, než kde jsme vystoupili. Děti si nosí vlastní svačiny a nebo rozděláme na vhodném místě oheň a upečeme si špekáčky. Výstupy pro klienty společné volné dny, společné zážitky Hodnotící indikátory počet výprav a jejich návštěvnost

258

Zeměpisná společnost Po cestách vlasti

Martin Hlavoň 259

Název projektu: 14. TSP Zeměpisná společnost „Po cestách vlasti“ 2013 Činnost tábornické skupiny Pionýra při SVČ Lužánky Brno Lidická 50 Kdo jsme ? Brněnská tábornická skupina Pionýra Zeměpisné společnosti "Po cestách vlasti" - 6 zájmových útvarů SVČ, jejichž činnost je zaměřená na turistiku a celoroční práci s dětmi s více než padesátiletou historií. Všechny nás spojuje láska k přírodě, touha poznávat naši zem, potřeba dobrých a věrných kamarádů. Cíl projektu Cílem ZS je výchova dětí. Chceme vychovávat dobré občany naší vlasti - čestné, zdatné, vzdělané a vytrvalé mladé lidi. Snažíme se děti naučit pěknému vztahu k sobě navzájem. Toto je základem pro vzájemnou pomoc při putování přírodou i životem. Učíme děti vztahu k přírodě a naší vlasti, jejímu poznání a úctě k ní. K tomu slouží nejen její návštěvy, ale i získávání znalostí na pravidelných schůzkách. V neposlední řadě je to také překonávání sebe sama. Překonání strachu z výšky, vody… Cílová skupina Děti od 5 do 15 let, v počtu cca 90 členů a cca 20 instruktorů a vedoucích rozdělených do pěti pionýrských tábornických oddílů a Zeměpisného Q, tj. 6 zájmových kroužků SVČ. Dále pak aktiv rodičů, bývalých členů a přátel – Kruh přátel ZS „PCV“ (neregistrovaných). Co děláme ? Obsah naší činnosti je dán tzv. Minimem cestovatele, vlastivědce, lektora a vedoucího – viz přílohy, které pojmenovávají jednotlivé znalosti, praktické dovednosti a postoje, k nimž děti po celou dobu jejich členství u nás vychováváme. Jsou rozděleny na jednotlivá období a vlastně i přizpůsobeny věku dětí (cestovatel: plnění během prvních dvou let členství v oddílu – tj. většinou od 3. do 5. třídy, vlastivědec od 6. do 8. třídy …). Tyto obecné požadavky jsou ještě specifikovány podle zaměření jednotlivých oddílů (kulturní historie, život v přírodě…) a doplněny o aktuální dění v dětské organizaci i ve společnosti, případně o celoroční hru. Splnění jednotlivých bodů se u nás provádí „přezkoušením“ každého člena Radou ZS a splnění celé jedné části minim udělením „hodnosti“ a např. od vlastivědce zapsáním do seznamu vedeného nepřetržitě od založení ZS, tj. od r. 1953. Obsah naší činnosti je prostředkem k osvojení výstupů, které se postupně prohlubují a propojují a vytvářejí předpoklady k účinnému využívání získaných schopností a dovedností na úrovni kompetencí klíčových pro etapu základního vzdělávání, tj. dětí ve věku od 6 do 15 let (k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a osobnostní, občanské, pracovní) – v tomto roce znovu zkusíme práci s dětmi už od 5 let. Na všech schůzkách i akcích hrajeme spoustu her, děláme zajímavé činnosti, při kterých si děti osvojují znalosti historie, života v přírodě, zoologie, biologie atd. Všechny své poznatky si děti zaznamenávají do svých deníků a zpracovávají tzv. vlastivědné výzkumy. Klademe velký důraz na poznávání, spolupráci a samostatnost dětí. 260

Formy naší výchovné a vzdělávací práce: Každý týden máme pravidelně dvouhodinové schůzky. Každé dva až tři týdny chodíme na jednodenní výlety nebo na vícedenní výpravy a pochody. V zimně jezdíme na Zimní expedici lyžovat. V létě pořádáme letní tábor tzv. Letní expedici, střídavě stanovou a tzv. pochodovou. Akce pro veřejnost – účast při organizaci Dětského dne a dalších akcí SVČ, příměstské tábory, výstava z činnosti. Rámcový harmonogram Celoroční činnost: od září do června Letní a zimní expedice /tábor/: červenec ( 3 týdny, cca 60 dětí) a jarní prázdniny (6 dní, cca 50 dětí) Jednodenní a vícedenní výlety, pochody a výpravy Dosavadní zkušenosti Zeměpisná společnost byla založena 7. 11. 1953 a od té doby pracuje v Lužánkách nepřetržitě.

Prostorové nároky na realizaci projektu Den Kdo klubovn Čas na klubovny y Pondělí oddíl Kulturní č. 13 a 14 16.00 – 18.00 historie technik ZS č. 13 18.15 – 19.00 vedení ZS č. 13 19.00 – 22.00 Úterý

oddíl Života v přírodě Středa oddíl Ochrany přírody oddíl Putování za obzor Čtvrtek oddíl Lesní moudrosti

č. 13

16.00 – 18.00

č. 13 a 14

17.00 – 19.00

č. 20

16.00 – 18.00

č. 13 a 14

16.30 – 18.30

Čas schůzky 16.00 – 18.00

16.00 – 18.00 17.00 – 19.00 16.00 – 18.00 16.30 – 18.30

Zodpovědná osoba Jiří Mičánek Pavel Tříska Martin Hlavoň Jan Kačer Tomáš Cimr Lucie Štefanová Jan Cimr Roman Hruška

Další prostory SVČ podle potřeby na základě dohody (sál, chodba, kuchyňka a další klubovny)

261

Operativní plán - 2013 19.1.2013 25.-27.1.2013 10.-16.2.2013 23.2.2013 16.3.2013 29.3.-1.4.2013 20.4.2013 10.-12.5.2013 24.-26.5.2013 31.5.-2.6.2013 ?.6.2013 1.-20.7.2013 14.-16.9.2013 5.-7.10.2013 25.-28.10.2013 11.11.2013

Zimní akce ZS Zimní táboření 58. Zimní Expedice Vybijená PTO Vlečka 2013 Jarní pochod Setonův závod Květnový pochod Sraz PTO 50-tka Výlet na kolech LEX Setkání PP Výjezd KV Podzimní pochod Sněm ZS

Minima Cestovatele – pro děti od 8 do 11 let Dětské organizace 1.

1. 2. 3.

4.

Současné dětské organizace (zaměření, kroj, přibližné datum vzniku, atd.) Znalosti o ZS „PCV“ Pochodové zvyky (10) Historie ZS (5 základních letopočtů) Současné složení ZS (znaky, barvy a názvy všech oddílů, celá jména členů Rady, Vedení a KV svého oddílu, ostatní KV stačí neúplná jména nebo přezdívky) Vybrané části Stanov ZS (co jsou Stanovy, nejdůležitější části, tj. členství, práva a povinnosti atd.)

262

5.

1. 2. 3.

1. 2. 3. 4. 5.

Kroj ZS (vyjmenovat všechny součásti, kdy a za co se dostávají; kdy se kroj nosí) Vlastivěda Nejznámější rostliny a živočichové v ČR (poznat 10 od každého) Lidové písně a pohádky (znát 5 písní a 5 pohádek) Města, hory, řeky (10 + 10 + 10, ukázat na mapě) Turistika Balení batohu (sbalit batoh do 10 minut) Oheň (použít nejvíce tři zápalky, udržovat oheň, znát základní pravidla zakládání a bezpečnosti ohňů) Orientace v přírodě (světové strany – busola, hodinky; zásady při zabloudění) Mapa (měřítko, orientace mapy, základní mapové značky) Základní uzly (plochá spojka, lodní smyčka, škotová spojka, zkracovačka, rybářská spojka, dračí smyčka, osmičkové poutko) Práce v oddíle

1.

Pravidelné vedení deníku

2.

Pravidelná účast (nejméně na 50% schůzek, 50% jednodenních a 50% vícedenních akcí za poslední rok)

Minima Vlastivědce – pro děti od 11 do 15 let

1. 2. 3.

Zeměpisná společnost, Pionýr, další dětské organizace Historie a současnost dětských organizací (založení, zaměření, symbolika, osobnosti, …) Znalosti o Pionýru a PTO (symbolika, struktura, princip Zelené ligy) Hlavní data vývoje ZS „PCV“ (historické události, významní vedoucí, 5 posledních expedic) 263

4. 5. 6. 7.

Složení ZS „PCV“ (názvy a znaky oddílů, složení Rady, Vedení i Kolektivu vedoucích) Pochodové zvyky a tradice (tradiční akce a zvyklosti; znát všechny současné pochodové zvyky) Hlavní články Stanov ZS (cíl a formy činnosti, symbolika ZS „PCV“) Práva a povinnosti vlastivědce, cti udělované v ZS (ke každé cti uvést tři osoby a vědět, proč jim byla udělena) Vlastivěda

1.

Poznat v přírodě 30 volně rostoucích květin

2.

Poznat 15 savců, 10 ptáků, 15 jiných živočichů žijících v ČR

3.

Poznat 10 nerostů a hornin

4.

Poznat v přírodě 20 stromů a keřů Ochrana přírody v ČR, typy chráněných území (na mapě ukázat všechny NP a pět CHKO, uvést důvody ochrany) Čtyři základní stavební slohy (základní znaky, časové období na našem území, poznat sloh na 20 fotografiích památek, tj. 5 příkladů ke každému slohu) Splnit jednu z možností: Charakteristika národopisu (určit oblast původu 10 lidových písní, znát 5 lidových zvyků, poznat 3 kroje) Podrobnější znalost tří národopisných oblastí (vyjmenovat, ukázat na mapě, …) Zeměpis ČR – vodopis a horopis, územní členění ČR (ukázat na mapě: 10 pohoří + znát jméno nejvyšší hory každého z nich, 2 nížiny, 15 řek, kraje a krajská města)

5. 6. 7. a) b) 8. 9.

Poznat na obloze 6 souhvězdí

Znalosti o Brně (významné ulice a náměstí, městské části, budovy a instituce, doprava) Historie Brna 11. (20 historických událostí, znát 5 brněnských pověstí) Historické památky města Brna 12. (hrad, 5 kostelů, 5 budov, 5 jiných objektů)

10.

264

Turistika

1.

Znalost mapy, mapových značek, popis cesty podle mapy (asi 10 km)

2.

Orientace v přírodě (azimut, sever podle hodinek, zásady při bloudění a při hledání ztracené osoby, …) Vedení podle mapy 10 km (polovina cesty mimo turistické značení)

3. 4.

Uvařit na ohni tři teplá jídla

Pět druhů ohnišť (slavnostní - znát i tradice, užitková) Jídelníček na tři dny 6. (pro oddíl včetně rozpisu potravin) Základní druhy stanů 7. (znát základní druhy stanů, dva postavit - kopulka, jehlan nebo áčko) 8. Morseova abeceda (znát způsoby příjmu a vysílání, přijmout a vyslat zprávu z 15 nesouvisejících znaků včetně číslovek) Šifrování 9. (pět druhů šifer, umět vyluštit i zašifrovat) Jízdní řád (v jízdním řádu železnic vyhledat spojení s nejméně dvěma přestupy 10. včetně vzdálenosti a ceny, autobusový spoj vyhledat na zastávce v terénu) 5.

První pomoc 1. 2.

Krvácení – druhy (tepenné, žilné, vlásečnicové), způsob ošetření, dezinfekce ( řezné rány, odřeniny) Šátkové a jiné obvazy (loket, prst, hlava, kotník,…)

3.

Zlomeniny, popáleniny, omrzliny, otřes mozku, bodnutí hmyzem…

4.

Stabilizovaná poloha, protišoková opatření, způsoby přenášení raněného, jak přivolat záchrannou službu

265

Práce v ZS 1.

Připravit a vést jednu oddílovou schůzku

2.

Pravidelná účast na akcích (nejméně na 70% schůzek, 70% jednodenních a 70% vícedenních akcí za poslední rok, o výjimkách rozhoduje oddílový vedoucí)

3.

Dodržování pochodových zvyků

4.

Dobré vedení deníku

5.

Vlastivědná práce (nejméně 20 stran, z toho minimálně 15 textu)

266

Oddělení etiky a jógy

Eva Skalická 267

Projekty 2013 - doplňková činnost oddělení etiky a jóga Garant a zpracovatel projektu: Etika a jóga, SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Charakteristika oddělení: Oddělení etiky a jógy vzniklo v roce 1990. Je zaměřeno na praxi jógové filosofie a její transformování do podmínek života naší vlasti . Vychází zejména z Paťanďžaliho Jógasútry a plně respektuje a naplňuje její základní metodickou řadu - jógová etika (mravní a citová výchova) – jama a nijama ; jógová tělesná praxe (tělesná výchova) -ásana, pránájáma, pratjahára; poznání, světový názor (rozumová výchova) – dharána, dhjána a samádhí. Doplňující a rozšiřujícími směry je pak taoistická filosofie – v praxi tělesné systémy čchi-kung a tajči. Oddělení je otevřeno široké veřejnosti - věkově neomezeno. Zaměřuje se vzhledem ke specifice SVČ zejména na veřejnost pedagogickou. Zaměření a dlouhodobé cíle (program): Projekty jsou zaměřeny na rozvíjení a posílení přirozených etických norem a principů především prostřednictvím metod jógové filosofie, filosofie taoistické a křesťanské. Jedná se o metody praktické – cvičení – hathajóga, tajči a teoretické - přednášky, semináře na téma z výše uvedených oblastí. Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům – narkomanii (kouření, alkoholismus, drogová závislost, gamblerství, sexuální realizace) a agresivitě a násilí (kriminalita dětí a mládeže). Cílem je pomoci zájemcům v hledání smyslu a cíle života. Naučit je ve vlastním zájmu i v zájmu celé společnosti pěstovat a pečovat o své fyzické, duševní a duchovní zdraví. Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět. Vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví druhých. Dále jsou zaměřeny na získávání spolupracovníků na naplňování výše uvedených cílů formou zaměření se na pedagogickou veřejnost – nabídka cvičení, školení, semináře, přednášky. K naplňování cílů projektů napomáhá dále zpracovávání a vydávání metodické literatury, MC a CD.

268

Prostorové nároky velký sál SVČ

pravidelně každé

ášram

nepravidelně pravidelně každé

Lata

nepravidelně pravidelně každé pravidelně každé

úterý středa čtvrtek soboty pondělí úterý středa čtvrtek víkendy pondělí úterý

Lesná

úterý pondělí středa úterý

15,00-16,30 9,00-10,30, 18,00-19,30 15,00-16,30 3-5x ročně 10,00-12,00,14,30-21,00 9,00-12,00, 15,00-21,00 9,00-12,00; 15,00-21,00 9,00-11,00; 16,00-21,00 12-20x ročně 17,00–18,30 17,30-19,00

Pronájmy ZvŠ Lidická 6a ZŠ Novolíšeňská ZŠ Kamenáčky Plavecký stadion

17,00-20,00 19,00-20,30 17,30-19,00 19,00-20,15

Materiální náklady : Oddělení je poměrně nenáročné. Ke své činnosti potřebuje klidné místo, čisté, tiché, teplé a větratelné. Vzhledem k používání hudby – potřebné pomůcky – radiopřehrávače, nahrávky hudby MC, CD. Pro klienty pak metodické materiály – xerokopie. Ke studiu pak literaturu a možnost sebevzdělávání. Personální podmínky: 1 stálý pracovník (vedoucí oddělení) kolektiv v externích a dobrovolných pracovníků Hlavní úkoly roku z hlediska oddělení: • Udržet stávající kvalitu činnosti oddělení. • Udržet stálý zájem veřejnosti o činnosti oddělení. • Podporovat osobní růst a sebevzdělávání externích pracovníků a lektorů.

269

ZÁJMOVÉ ÚTVARY - JÓGA A TAJČI Předkladatel (zodpovědná osoba): Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Místo realizace: velký sál SVČ

pravidelně každé

ášram

nepravidelně pravidelně každé

Lata

ZvŠ Lidická 6a ZŠ Novolíšeňská ZŠ Kamenáčky Plavecký stadion

pravidelně každé pravidelně každé

úterý středa čtvrtek soboty pondělí úterý středa čtvrtek pondělí úterý

Lesná

úterý pondělí středa úterý

15,00-16,30 9,00-10,30, 18,00-19,30 15,00-16,30 3-5x ročně 10,00-12,00,14,30-21,00 9,00-12,00, 15,00-21,00 9,00-12,00; 15,00-21,00 9,00-11,00; 16,00-21,00 17,00–18,30 17,30-19,00

17,00-20,00 19,00-20,30 17,30-19,00 19,00-20,15

Doba realizace: září – červen Cílová skupina: Děti a mládež ve věku 6 – 18 let Pedagogická veřejnost (učitelé MŠ, ZŠ, SŠ, VŠ a další výchovně-vzdělávacích institucí, vychovatelky školních družin) Ostatní veřejnost - dospělé osoby nad 18 let Senioři Mládež a dospělí s konkrétním onemocněním, kde pohyb a působení na psychiku vedou ke zlepšení stavu nemoci ( vadné držení těla, osteoporóza, arterioskleróza, skleróza multiplex, cévní a srdeční onemocnění, astma. Cíl: a)pedagogický Rozvíjení základní složek výchovy – mravní, citová, volní, rozumová, tělesná a pracovní. Posílit a rozvíjet přirozené etické normy a principy prostřednictvím metod jógové filosofie. Pomoci každému zájemci na jeho cestě v hledání smyslu a cíle života. Naučit pěstovat a pečovat o fyzické, duševní a duchovní zdraví. Pomoci lidskému společenství ve výchově morálně čistých jedinců. b)provozní Působit preventivně proti tzv. civilizačním nemocem a pokleskům – narkomanii (kouření, alkoholismus, drogová závislost, gamblerství, sexuální realizace) 270

a agresivitě a násilí (kriminalita dětí a mládeže). Výrazný ekonomický efekt. Anotace: Naučit se vytvářet představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Dále ovládat a řídit své chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty (viz Klíčové kompetence RVP).. Naučit se podílet na utváření příjemné atmosféry v týmu,na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívat k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat viz Klíčové kompetence RVP. Respektovat přesvědčení druhých lidí, vážit si jejich vnitřních hodnot, umět se vcítit do situací ostatních lidí, odmítat útlak a hrubé zacházení, uvědomit si povinnost postavit se proti fyzickému a psychickému násilí (viz Klíčové kompetence RVP). Obsah (program) Zlepšení hybnosti, zlepšení dechu a nácvik správného dechu, správné držení těla, nácvik bdělé pozornosti – v práci se smysly, celkové ztišení a relaxace těla, mysli, regenerace psychických sil, techniky koncentračně – meditační, zpěv a recitování manter, pěstování zdravých hygienických návyků – krije –očistné techniky. Výstupy pro klienty: V rámci kursů jógy speciálními metodami, besedami a sat sangy s cvičitelem pěstovat duševní a duchovní zdraví. Zaměřit se především na etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka, propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. – viz výše Klíčové kompetence RVP. Etické principy, partnerské vztahy, rodina a děti, mezilidské vztahy, láska k životu, láska k člověku, zákony přírody a vesmíru, koncentrační a meditační techniky, druhy a školy jógy, nové a moderní směry. V rámci kursů jógy pro zdravé i nemocné vypěstovat návyk péče a pěstování fyzického zdraví. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny. Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů. Vypěstovat zdravý pohybový návyk, správné držení těla, správné dýchání, individuální pozornost věnovat dětem motoricky nevyváženým a oslabeným. Zvyšování celkové tělesné pružnosti, správné držení těla, správné dýchání, svalová vyváženost, harmonizace organismu, vědomá relaxace, psychomotorické uvolnění, práce s energiemi, akupresura, masáže, fytoterapie, individuální přístup vzhledem k hybnosti účastníků, omlazovací techniky. Hodnotící indikátory: • Hospitace u jednotlivých externistů 1 x ročně. • Závěrečné ústní popř. písemné hodnocení účastníky kurzů. • Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu.

271

VZDĚLÁVÁNÍ Předkladatel (zodpovědná osoba): Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno velký sál SVČ ášram Dobrovolnické centrum

nepravidelně nepravidelně nepravidelně

soboty pátek, sobota pátek, sobota

3x ročně 10x ročně 4x ročně

Doba realizace: říjen – duben Cílová skupina dospělí z řad členů kurzů jógy a tajči pedagogická i ostatní veřejnost cvičitelé (adepti) jógy Cíl: a)pedagogický Získávat morálně vyspělé jedince s kladným přístupem k lidem a k životu obecně, kteří budou šířit své poznatky a zkušenosti na základě přirozených etických principů. Vzájemná výměna poznatků a zkušeností. Sebevzdělání a prohlubování vědomostí a zkušeností prostřednictvím přednášek, besed, setkání a seminářů. b)provozní Prestižní republikové školící středisko cvičitelů III.třídy jógy (ve spolupráci s Unii jógy). Ekonomický efekt. .Anotace: Vést k nezbytnému poznávání podstaty zdraví i příčin nemoci, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví druhých. Obsah: Školení cvičitelů jógy III.třídy včetně zkoušek a získání osvědčení u pedagogů. Organizování seminářů a akcí přednáškového charakteru, Nepravidelné schůzky cvičitelů jógy, vzájemná informovanost, výměna zkušeností, společný duchovní rozvoj. Výstupy pro klienty: Působit (na základě proškolení) na svěřené klienty v souladu s pedagogickými zásadami za výrazné podpory jógové filosofie uplatňované v praxi. Rozvíjení rozumové složky a světonázorové složky v rámci seminářů. 272

Napomoci v naplňování obsahu Klíčových kompetencí RVP zejména vést k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti. Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co žáka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět. Hodnotící indikátory: • Závěrečné písemné hodnocení účastníky školení a přednáškových akcí. • Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu. • Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.

273

LETNÍ ČINNOST Předkladatel (zodpovědná osoba): Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Místo realizace: Česká republika Českomoravská vrchovina velký sál SVČ ášram

po dobu prázdnin po dobu prázdnin

letních středy

20x

letních středy

20x

Doba realizace: červenec, srpen Cílová skupina mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči pedagogická i ostatní veřejnost Cíl:

a)pedagogický Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím jógového cvičení a jógové filozofie. b)provozní Rozšíření nabídky letních aktivit i pro dospělé. Prezentace činnosti v době letních prázdnin. Ekonomický efekt

Anotace : Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů. Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět. Obsah A vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě. Východ a západ slunce, rozcvičky v přírodě, meditace, přednášky, cvičení, výlety do přírody, sběr bylin, satsangy, besedy, alternativní techniky. B jógové cvičení během letních prázdnin Výstupy pro klienty: Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka, propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. – viz výše Klíčové kompetence RVP. 274

Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla, správné dýchání. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny. Hodnotící indikátory: • Závěrečné písemné hodnocení účastníky . • Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu. • Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.

275

POBYTOVÉ AKCE Předkladatel (zodpovědná osoba): Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Místo realizace: Českomoravské vrchoviny Doba realizace: Říjen a duben Cílová skupina mládež, dospělí, senioři z řad členů kurzů jógy a tajči pedagogická i ostatní veřejnost Cíl: a)pedagogický Návaznost na celoroční sebevzdělání a seberealizaci prostřednictvím jógového cvičení a jógové filosofie. b)provozní Rozšíření nabídky výjezdních aktivit i pro dospělé. Anotace : Vést k pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů. Naučit se přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Vést k objevování a poznávání všeho, co člověka zajímá, co se mu líbí a čem by v budoucnu mohl uspět. Obsah (program): Vícedenní jógové (i tajči) pobyty v přírodě v jarním a podzimním období., Rozcvičky v přírodě, dechová cvičení, meditace, přednášky, cvičení, výlety do přírody, satsangy, besedy, alternativní techniky. Výstupy pro klienty: Etické a mravní principy vedoucí k očištění, zjemnění a zušlechtění osobnosti člověka, propojovat zdraví a zdravé mezilidské vztahy se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. – viz výše Klíčové kompetence RVP. Povzbudit pěstování zdravého pohybového návyku, správné držení těla, správné dýchání. Využívat jógových technik, prvků, zdravotní tělesné výchovy čínské pohybové gymnastiky, moderních pohybových metod a technik alternativní medicíny. Hodnotící indikátory: • Závěrečné písemné hodnocení účastníky . • Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu. • Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.

276

METODICKÉ MATERIÁLY Předkladatel (zodpovědná osoba): Dr. Eva Skalická, Přívrat 20, 616 00 Brno Místo realizace: SVČ Lužánky, Lidická 50, Brno Doba realizace: celý rok Cílová skupina: mládež, dospělí pedagogická i ostatní veřejnost cvičitelé jógy Cíl: a)pedagogický Rozumová výchova – možnost sebevzdělání a prohlubování vědomostí . b)provozní Prezentace SVČ na veřejnosti. Ekonomický efekt. . Anotace: Vytvářet metodické materiály, poslechové i psané s cílem popularizovat předávané vědomosti, zkušenosti a prožitky v kurzech a školeních a prohlubovat je. Obsah: V průměru jedenkrát ročně vytvořit, zpracovat a vydat jednu publikaci nebo jednu MC či CD nebo provést reedici. U metodických .materiálů tvoří základ námětů 8-mi dílná Pataňďžaliho stezka u MC a CD hathajóga. Výstup pro klienty: Naučit se vytvářet představu o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj. Dále ovládat a řídit své chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty (viz Klíčové kompetence RVP). Mít možnost studia a rozvíjení si znalostí a vědomostí. Popřípadě domácí cvičení s využitím CD či MC nahrávky. Hodnotící indikátory: • Odezva v podobě stálého zájmu veřejnosti o realizaci projektu. • Ekonomický aspekt – hospodářský výsledek.

277

PROJEKT Kateřina Děkaníková

Recommend Documents