PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ
3.2.2 projekt címe:Térségi Integrált Szakképző Központ Létrehozása Cegléd térségében 4.1.1 projekt címe:Térségi Integrált Szakképző Központ Létrehozása Cegléd térségében Projekt célja 3.2.2 projekt keretében A projekt célja a központi régió déli részén (Cegléd, Nagykőrös, Nagykáta) a pályakezdő fiatalok munkanélküliségének megelőzése érdekében a szakképzési rendszer olyan továbbfejlesztése Térségi Integrált Szakképző Központ működtetésével, amely képes a folyamatosan változó, csúcstechnológiai és munkaerő-piaci igények költség-hatékony kielégítésére valamint a tanulók lemorzsolódásának lényeges csökkentésére, az élethosszig való tanulás alapképességeinek megszerzésére. CÉLJAINK RÉSZLETESEBBEN, HOGY:
Főkedvezményezett neve: Dél-Pest Megyei
Térségi Integrált Szakképző Központ Kht. Projekt EMIR azonosítója:
HEFOP-4.1.1-P.-2004-10-0029/1.0 HEFOP-3.2.2-P.-2004-10-0025/1.0 Projekt vezető neve: Mészáros Mihályné Főkedvezményezett elérhetőségei:
Székhely: 2700 Cegléd, Malom tér 3. Postacím: 2700 Cegléd, Malom tér 3. Telefon: 06-53-505-355 Fax: 06-53-505-355 E-mail:
[email protected] Weboldal: http://www.dpm-tiszk.hu Projektmegvalósítás helyszíne: (régió), (város); Pest megye, Cegléd Támogatás összege:
A TISZK partnerintézményei 3.2.2 keretében: 434.426.433.- Ft alapfeladataikat a korábbinál hatékonyabb, 4.1.1 keretében: 681.495.788.- Ft költségkímélőbb módon lássák el, a Projekt összköltsége: kihasználtság általános javulásával. A 3.2.2 keretében: 434.426.433.- Ft szakképzést a modularizáció, a munkaerő- 4.1.1 keretében: 743.993.848.- Ft piaci igények beépítése és a csúcstechnológia Projekt kezdésének időpontja: bevezetése alapján végezzék és a 3.2.2 keretében: 2005.03.05. 4.1.1 keretében: 2005.03.05. szakmaindítást évente egyeztessék. Projekt befejezésének időpontja: A csúcstechnológiával felszerelt tanműhelyekkel javítsák a tanulók képzési 3.2.2 keretében: 2008.12.31. szintjét, ezáltal emeljék munkaerő-piaci 4.1.1 keretében: 2008.07.31. elhelyezkedésük esélyeit. A TISZK támogassa a vállalati gyakorlati képzés módszertani fejlesztését és illeszkedését az iskolák által végzett oktatáshoz. A tanárok és oktatók továbbképzésével, az új oktatási, minőségbiztosítási és szervezetfejlesztési módszerek bevezetésével és folyamatos alkalmazásával járuljon hozzá a magas színvonalú oktató munkához. Új szervezeti és működési modell jöjjön létre, amely alkalmas a szakképző intézmények együttműködésének fejlesztésére, s így valós tanulási utakat ajánljanak a tanulóknak, és ösztönözzék őket a környezettudatos magatartásra. A projekt járuljon hozzá a tanulók lemorzsolódásának csökkentéséhez, különös tekintettel a roma tanulókra.
A projekt a TISZK létrehozásával erősítse a szakképzés és a gazdaság kapcsolatát, a felnőttképzés keretében a munkaerőpiacon alkalmazható tudást nyújtó képzéseket adjon, fejlessze a mesterképzést. ELSŐDLEGES CÉLCSOPORTOK: − A TISZK tagintézményeinek tanulói jogviszonyú tanulói o Köztük kiemelten a lemorzsolódással fenyegetett, hátrányos helyzetű, roma származású tanulók o E célcsoport a fő kedvezményezettje a fejlesztési tevékenységnek − A szakképző intézmények fenntartóinak képviselői o E célcsoport feladata a projekt irányítása a konzorciumi tanácsban. − A hátrányos helyzetű, a lemorzsolódással fenyegetett tanulók és családjaik o Legfontosabb a lemorzsolódás csökkentése, a tanulási úton való tartásuk életvezetési és tanulás-módszertani tanácsadással. − A tanulószerződéssel gyakorlati képzést végző cégek gyakorlati oktatói és tanulóik MÁSODLAGOS CÉLCSOPORTOK: − A tanulószerződéssel gyakorlati képzést végző cégek vezetői A régió felnőttképzésben potenciálisan résztvevő csoportjai 4.1.1 projekt keretében A projekt célja a központi régió déli részén (Cegléd, Nagykőrös, Nagykáta) a pályakezdő fiatalok munkanélküliségének megelőzése érdekében a szakképzési rendszer olyan továbbfejlesztése Térségi Integrált Szakképző Központ működtetésével, amely képes a folyamatosan változó, csúcstechnológiai és munkaerő-piaci igények költség-hatékony kielégítésére valamint a tanulók lemorzsolódásának lényeges csökkentésére, az élethosszig való tanulás alapképességeinek megszerzésére. CÉLJAINK RÉSZLETESEBBEN, HOGY: A TISZK partnerintézményei alapfeladataikat a korábbinál hatékonyabb, költségkímélőbb módon lássák el, a kihasználtság általános javulásával. A szakképzést a modularizáció, a munkaerő-piaci igények beépítése és a csúcstechnológia bevezetése alapján végezzék és a szakmaindítást évente egyeztessék. A csúcstechnológiával felszerelt tanműhelyekkel javítsák a tanulók képzési szintjét, ezáltal emeljék munkaerő-piaci elhelyezkedésük esélyeit. A TISZK támogassa a vállalati gyakorlati képzés módszertani fejlesztését és illeszkedését az iskolák által végzett oktatáshoz. A tanárok és oktatók továbbképzésével, az új oktatási, minőségbiztosítási és szervezetfejlesztési módszerek bevezetésével és folyamatos alkalmazásával járuljon hozzá a magas színvonalú oktató munkához. Új szervezeti és működési modell jöjjön létre, amely alkalmas a szakképző intézmények együttműködésének fejlesztésére, s így valós tanulási utakat ajánljanak a tanulóknak, és ösztönözzék őket a környezettudatos magatartásra. A projekt járuljon hozzá a tanulók lemorzsolódásának csökkentéséhez, különös tekintettel a roma tanulókra.
A projekt a TISZK létrehozásával erősítse a szakképzés és a gazdaság kapcsolatát, a felnőttképzés keretében a munkaerőpiacon alkalmazható tudást nyújtó képzéseket adjon, fejlessze a mesterképzést. A projekt keretében megvalósított eddigi tevékenységek (max. egy-egy oldal): 3.2.2 projekt keretében Előkészítés Az szakmai program megvalósításának előkészítése komoly feladatot igényelt. Mivel a Támogatási Szerződés aláírására későn került sor, így a tervező munkát a költségvetés és a feladatok átütemezésével kellett kezdenünk. Sikeres alprojekt pályázat benyújtásával további 78.378.933.- Ft támogatáshoz jutottunk, és a projektidőszakot 2008. december 31-ig meghosszabbítottuk. Jelenleg az alábbi főbb területeken folytatunk tevékenységeket: Pedagógusok továbbképzése, pályaorientációs koordinálás a partnerintézmények között, tananyagfejlesztéshez kapcsolódó szakma specifikus bemeneti-kimeneti kompetencia mérési és folyamatos fejlődést követő rendszer kialakítása, szakmai verseny szervezése, ösztöndíjpályázat megvalósítása. ¾ Áttekintettük az indikátorokat és a mérföldköveket és ennek alapján aktualizáltuk a határidőket és feladatterveket. Fontos állomás volt, hiszen a későbbiekben ezek szerint kezdhettük meg a munkát. ¾ A menedzsment kialakítása után megalkottuk azokat a szabályzatokat és működési elveket, mely szerint szerveztük a munkálataink további részét. Elkészült a Projektirányítási kézikönyv, a minőségbiztosítás feladatain is túljutottunk. ¾ Megalakítottuk az Igazgatói Tanácsadó Testületet. E grémiumnak feladata, hogy a partnerintézmények vezetőit összefogva a közös szakképzési modell kidolgozásra kerülhessen. Minden kérdést, mely érinti az intézményeket közösen kerül tárgyalásra. A DPM TISZK működését segítő testület, a kapcsolattartás és a nyilvánosság egyik fontos intézménye. A Testület havi rendszerességgel ülésezik meghatározott napirendek alapján. ¾ Megalakítottuk a szakmai bizottságokat. Az Ő feladatuk a tananyagfejlesztés. Az új modulrendszerű oktatásra való átállás komoly feladatot jelent az intézményeknek és a DPM TISZK központi tanműhelyében. Ki kellett alakítanunk azokat a szakmai követelményeket, melyek szükségesek ahhoz, hogy a központi tanműhelyben és a pályázat kapcsán beruházott eszközökkel az új szakképzés oktathatóvá váljon. A bizottságok működésének feltételeit megteremtettük. ¾ A szakmai program megvalósításának egyik nagy feladata volt a szakértők és tanácsadó partnerek kiválasztása az eljárások lebonyolítása. Ezek mára rendre lefolytak és a tartalmilag megvalósultak. ¾ Kapcsolatépítő munkát kezdtünk, ahol a Konzorciumi partnerek megismerése után a terület szervezeteivel, szerveivel vettük fel a kapcsolatot (Munkaügyi Központok, Kamarák, Szakmai Szervezetek). Kibővítettük a kört a munkáltatókkal, a vállalati kapcsolattartók felvételével alapos adatbázis hoztunk létre, s velük rendszeres
kapcsolatot tartunk, s a képzési kínálat kialakításánál nagy figyelmet fordítunk az igényeikre. Ismertségünket növelendő, kialakítottunk munkakapcsolatot a helyi és területi médiával és írott sajtóval. A nyilvánosság kérdését kiemelten kezeljük, hiszen fontos alapelve ez a pályázatunknak és a munkánknak. Minden olyan helyi fontos civil szervezetet megkerestünk, akik segíthetnek nekünk abban, hogy a szakképzés magasabb színvonalon folytatódjon. Képzések Szakmai munkánk egyik fontos pontja a képzések köré csoportosul. Az alprojekt keretében további lehetőségeink vannak a partneriskolák tanárainak oktatóinak továbbképzésére. Ezek a következő témakörök köré csoportosíthatók: ¾ Menedzsmenten belüli képzések – ezeket a belső képzéseket szakértők, és szakmai emberek tartották. Elsősorban a projekt működéséhez és irányításához kapcsolódott. Az elkészült kézikönyvek megismerése, azok használata és munkamódszereit meg kellett ismernünk és felkészülnünk azok használatára. ¾ A Partnerintézmény vezetőinek képzései. Itt több komoly téma köré csoportosult. Kiemelt témánk volt a modul rendszerrel kapcsolatos képzések, melyek egy része belső képzés volt (NSZFI által kiképzett szakemberek vezetésével). Témájában a modulrendszerre való áttérés illetve az aktuális oktatási rendszerekre való áttérés. Részt vettünk a külső képzéseken (NSZFI, Apertus, stb), melyeknek az új OKJ megismerése, a kompetenciaalapú oktatás megismerése és felkészülés a mindennapi alkalmazásra. ¾ Továbbképzéseket, képzéseket szerveztünk partnerintézményeink nevelőtestületeiben a DPM TSIZK – ben való oktatásról, az új típusú eszközök és felszerelések használatáról, az egész életen áttartó tanulás lehetőségeiről. ¾ Továbbképzéseket szerveztünk a partneriskolák kollégáinak LMS-SDT témakörben. Fontos, hogy ez a terület nagy hangsúlyt kapjon. ¾ A gyakorlati szakoktatókat is fel kívánjuk készíteni arra, hogy más rendszerbe kerül majd a gyakorlati képzés. A DPM-TISZK egyik alapcélja, hogy a szakoktatásból lemorzsolódtak arányát csökkentse, s ehhez segítséget kívánunk adni a szakoktató kollégáknak is. ¾ Nevelőtestületeket is fel kívánjuk készíteni a változásokra, az átalakulás folyamataira. Ezért az intézmények középvezetőinek tréninget szervezünk, melyen a kollégákkal való kommunikáció és változásmenedzsment kérdései kerülnek előtérbe. ¾ Közös konferencia szervezése a partnerintézmények és a vállalkozók között. Mindenképpen együtt kell működnünk a munkaerő-piaci elvárásoknak való jobb megfeleléséért.
Szolgáltatások/fejlesztések ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾
¾ ¾ ¾
Pszichológusi szakszolgáltatás. Egyéni és kiscsoportos (önismereti tréningek) foglalkozások folyamatos biztosítása, tanácsadás (diákoknak, szüleiknek, pedagógusoknak, családoknak). Életvezetési és karrier tanácsadást folyamatosan biztosítunk, a tagiskolák igényei szerint, esetenként munkaerő-piaci szereplők és tanácsadó szervezetek bevonásával. Fejlesztőpedagógusi szakszolgáltatás: Az elmúlt tanévekben 8 partneriskola diákjai részére biztosítottuk ezt a szolgáltatást. Tanácsadással, egyéni foglalkozásokkal segítjük az érintetteket. Pályaorientációs szolgáltatást folytatunk a partnerintézmények diákjai részére, pályaválasztási kiállításon vettünk részt, nyílt napokat tartottunk az általános iskolák részére. Ösztöndíjprogram működtetése, 9.800.- Ft/tanuló, 306 tanuló kedvezményezett. Az alprojekt keretében újabb 190 kap ösztöndíjat. Szakmai verseny szervezése a partneriskolák diákjainak 14 szakterületen 161 fő részvételével. Az alprojekt keretében újabb szakmai versenyt hirdettünk 15 szakterületen. A partneriskolák IMIP-jeibe és a fenntartó ÖMIP-jébe beépültek a TISZK-re vonatkozó kitételek, előírások. MSZ EN ISO 9001:2001 minőségügyi rendszert vezettünk be és működtetünk: Szakképzési szolgáltatások munkaerő piaci igényeken alapuló fejlesztése és koordinálása, kapcsolódó közösségi szolgáltatások nyújtására. (Tanúsítvány jegyzékszáma: FECR 772/08, érvényesség: 2011. 03. 04.) Akkreditált felnőtt képző intézménnyé váltunk. Lajstromszám: AL - 1776, felnőttképzési nyilvántartási szám: 13 – 0258 - 07 Tananyagfejlesztés keretében 87 tananyagot fejlesztettünk ki az OKJ moduláris képzéseinek megfelelően, a fejlesztő munkát a partneriskoláink pedagógusai végezték. Nagy hangsúlyt fektetünk a nyilvánosságra. Megjelenünk minden jelentősebb rendezvényen, szakmai fórumon, folyamatosan frissítjük honlapunkat, kiadványokat készítünk, a helyi televízióban és a sajtóban több alkalommal riportokat adtunk,stb.
A projekt zárása Zárótanulmány készítése, záró szakmai szeminárium 2008. december 01.és 31. között.
4.1.1 projekt keretében Előkészítés 2005. 07. 01-én megtörtént a TISZK megvalósító szervezetének felállítása. A projektet bonyolító KHT menedzsmentjének részére a partneriskolák közül a ceglédi Bem József Műszaki Szakközép-és Szakiskola biztosított elhelyezési lehetőséget, működésének infrastrukturális feltételeit (számítógépek, fénymásoló, fax) a ceglédi Közgazdasági Szakközépiskola biztosította. A projektirányítók felkészítése a feladat elvégzésére folyamatosan, az IH és az OMAI és az általa megbízott szakértők segítségével folyamatosan történt.
A korábban elkészített és elfogadott pályázati anyag, valamint az épület felújításra, átalakításra készített tender és építési engedélyezési terv, valamint építési engedély birtokában elkezdődött az érdemi munka. Közbeszerzési szabályzat, közbeszerzési terv készült, megtörtént a közbeszerzést bonyolító cég kiválasztása, sikeres közbeszerzési eljárás lefolytatása után megkezdődött a TISZK részére átadott volt általános iskola épületének átalakítása, felújítása Cegléd, Malom tér 3. sz. alatt. Kivitelezés és beruházás a Központi Képzőhelyen Az épület átalakítása a teherhordozó (csupasz) épületszerkezetig kiürítésre, bontásra került. Az épület felújítás, átalakítás során új, a hő technikai szabványoknak megfelelő ablakok kerültek beépítésre, az épület hőszigetelése is megtörtént. Az épületgépészeti berendezések esetében új korszerű energiatakarékos gázkazán, valamint hűtő-fűtő rendszer került kialakításra. Megújultak a vizes blokkok, az egész épület „akadálymentes” lett, figyelembe véve a mozgássérültek esélyegyenlőségét. Villamosság területén a legkorszerűbb energiatakarékos lámpatestek, kábelhálózat (erősáramú, gyengeáramú) került kialakításra, biztosítva a képzőhely funkcionális céljait és a benne tanulók és dolgozók kor színvonalának megfelelő kényelmét. Funkciók Az épületben az alábbi műhelyek és laborok kerülnek kialakításra és csúcstechnológiával történő felszerelésre. ¾ CNC-FMS labor: - a fémforgácsoló szakma oktatásához ¾ Hegesztőműhely: - szerkezetlakatos és hegesztő tanulók képzése ¾ Anyagvizsgáló labor: - a fémipari szakmák oktatásához a legkorszerűbb, számítógéppel támogatott anyagvizsgálatok elvégzése ¾ Elektrotechnikai műhely és mérőlabor: - elektronikai műszerész, mechatronikai műszerész, gépjármű villamossági műszerész tanulók képzése ¾ Fizikoterápiás labor: - fizikoterápiás asszisztens, masszőr, gyógy masszőr képzésre. ¾ Nyomdatechnikai labor: a korszerű sokszorosítás és könyvkötés elsajátítására ¾ Pályaorientációs labor: - szakmai előkészítő ismeretek oktatásának támogatására A projekt zárása Zárótanulmány készítése, záró szakmai szeminárium 2008. július 01. és 30. között.
A megvalósító szervezet és a partnerek rövid bemutatása A DPM TISZK Kht. A Társaság fő feladata a Foglalkoztatáspolitikai és Munkaügyi Minisztérium Humánerőforrás-fejlesztés Operatív Program Irányító Hatósága (HEFOP IH) által az Oktatási Minisztérium (OM) szakmai támogatásával és az OM Alapkezelő Igazgatósága (OMAI) közreműködésével Térségi Integrált Szakképző központ (továbbiakban: TISZK) létrehozása és infrastrukturális feltételeinek javítására meghirdetett HEFOP/2004/3.2.2 és a HEFOP/2004/4.1.1 számú pályázat alapján a Támogatási szerződés által
meghatározottak szerint a cselekvési és pénzügyi tervvel, valamint a megvalósítási tervvel összhangban, figyelemmel a társadalmi közös szükséglet kielégítéséért felelős alapító tagokkal megkötésre kerülő közhasznúsági szerződésre a Kht. feladata: ¾ új szervezeti és irányítási formát kialakító, iskola rendszerű és iskola rendszeren kívüliszakképzést folytató, a gazdasághoz közeli, a munkaerő-piaci igényeket rugalmasan követni tudó szakképzést nyújtó Térségi Integrált Szakképzési Központ irányítása; ¾ a tagok által fenntartott, szakképzést folytató intézmények tanulói számára a TISZK KK működésébe bevont OKJ szakképzéshez kapcsolódóan a gyakorlati képzés feltételeit biztosító TISZK KK üzemeltetése; ¾ az oktatási és képzési infrastruktúra fejlesztésével, az infrastrukturális feltételek javításával a TISZK-ben folyó szakképzés tartalmi, módszertani, és szerkezeti fejlesztése. ¾ A Kht-nak a projekteket megvalósító feladataira vonatkozóan a tulajdonosok és a Kht feladatait, az ahhoz kapcsolódó kötelezettségeket és jogosultságokat a Kht és tulajdonosai között fennálló Konzorciumi Együttműködési Megállapodás szabályozza. A Konzorcium működése nem lehet ellentétes a Kht Társasági Szerződésében szabályozottakkal. A Konzorcium működését részleteiben a projektirányítási kézikönyv tartalmazza. ¾ Feladata továbbá a mindenkor hatályos jogszabályoknak, útmutatóknak megfelelő működés biztosítása. Partnerei - Partneriskolák A 8 partneriskolánk elérhetősége és bemutatkozása megtalálható a www.dpm-tiszk.hu honlapunkon. NOX 2000 Beruházó és Fővállalkozó Központ kht. Közbeszerzések bonyolítása Bodmér Kereskedelmi és Szolgáltató Bt. 8080 Bodmér, Vasvári Pál u. 36/a Közbeszerzések bonyolítása Káta Épszöv Építőipari Szövetkezet, Termelő, Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. 2760 Nagykáta, Perczel Mór u. 5. Építési munkák kivitelezése Makett Tervező, Beruházó és Szolgáltató kft. 2700 Cegléd, Kossuth tér 4. Műszaki lebonyolítói, műszaki ellenőri feladatok végzése ASS Magyarország Kft. 6000 Kecskemét, Irinyi u 17. Konyhai eszközök és takarítógépek szállítása Irodabútorok, iskolabútorok szállítása Duoline Kereskedőház és Bútorgyártó Bt. 6000 Kecskemét, Deák Ferenc tér5. Fizikoterápiás eszközök, berendezések szállítása Informatikai eszközök szállítása Elektrotechnikai berendezések széllítása Orvosi műszerek szállítása Szalagfüggöny, zuhanyzó fülkékhez felszerelési eszközök, villamos szerelési amyagok szállítása Konyhai eszközök szállítása Fairtool Kft. 1101 Budapest, Kőbányai út 47/b. Lakatos előkészítő műhely asztalai gépei szerszámai szállítása Egyetemes esztergagépek szállítása
Hegesztőgép szállítása Global Focus Kft. 1155 Budapest, Kazán u. 5. Elektrotechnikai eszközök szállítása Grimas Ipari Kereskedelmi Kft. 1214 Budapest, Puli sétány 2-4. Fémipari anyagvizsgáló gépek szállítása Nagypontosságú fémipari mérőeszközök szállítása Human Soft Kft. 1037 Budapest, Montevideo u. 8. Számítástechnikai, informatikai és irodai eszközök, oktatástechnológiai és audiovizuális eszközök szállítása Intersoft-Hungary Kft. 1125 Budapest, Tusnádi u. 17/a. Nyomdaipari eszközök szállítása REHM Kft. 2766 Tápiószele, Jászberényi u.13/4. Hegesztőgépek, plazmavágó gép szállítása Sandra Form Kft. 4700 Mátészalka, Ipari u. 18. Irodabútor, iskolabútor és berendezések szállítása Xcopy Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. 1103 Budapest, Gyömrői út 86. Nyomdatechnikai eszközök szállítása Vitmpex Anstalt FL-9490 Vaduz, Kirch Str.79. (1025 Budapest,Törökvész út 119/c.) CNC marógépek, CNC esztergagépek, szoftverrel felszerszámozva, szállítása Kovács Intarzia Kft. 2760 Nagykáta, Vásártér u. 21. Kertészeti gépek és berendezések szállítása AA Labor Kft. 1078 Budapest Marek József u.3. Környezetvédelmi vizsgáló labor eszközeinek szállítása Artmed Kft 1138 Budapest, Viza u. 7. Fizikoterápiás eszközök szállítása LMS Complett Kft. 1213 Budapest, Csalitos u.6. Számítástechnikai, informatikai és irodai eszközök szállítása STE-MA Bt. 8300 Tapolca, Fenyves u. 81. Faipari eszközök, gépek szállítása Vetex team Kft. 1215 Budapest, Ady Endre u 63. Asztali gépek, hőkezelő kemence szállítása Egyéb, hasonló szervezetekkel való kapcsolatrendszer (max. egy oldal): ¾ ESZA-val, FH-val való kapcsolattartás ¾ Konzorciumi partnerekkel való kapcsolattartás ¾ A kamarák (Ceglédi, Pest megyei) ¾ Ipartestületek Országos Szövetsége ¾ Munkaügyi Központok (Ceglédi, Pest megyei) ¾ Képzésben részt vevő cégek ¾ Szakmai szervezetekkel (NSZFI, Speciális Szakiskolák Országos Szövetsége) kapcsolattartás ¾ 15 TISZK-kel való kapcsolattartás ¾ Médiával való kapcsolattartás ¾ Munkáltatói kapcsolattartás
A projekt eredményei, hatásai, fenntarthatóság 3.2.2-es indikátorok Továbbképzésben résztvevő szakemberek száma
195
fő
33 145
fő
Szakképzésben végzett tanulók száma
6 843
fő
Tanulószerződések aránya
35,04
%
A munkához vagy más pozitív eredményhez jutott személyek száma
29 481
fő
Szakképzési rendszerből lemorzsolódók aránya
17
%
Hallgatók száma az intézményben
—
fő
Kimenet A TISZK közösségi funkcióit igénybe vevő, vagy azok szolgáltatásaiban részt vett tanulók száma Eredmény
Hatás Egyéb
Ágazati, stratégiai fenntarthatóság •
Az EU-ban, az NFT-ben, és a regionális és helyi stratégiákban kiemelt fontosságú a szakképzés fejlesztése és így a munkaerő versenyképességének megtartása. A projekt állami, jogszabályi támogatottsága.
Pénzügyi fenntarthatóság: •
• • • • • • • •
A konzorciumi szerződés: a TISZK fenntartók általi továbbfinanszírozásának módját és a számítás módszereit 8 éves szerződés keretében az iskolai szakképzés tanterem kihasználtsági mutatói alapján számított működési költségvetési arányt a fenntartói teljes tanulólétszám arányában finanszírozzák a fenntartók. Az alapképzésekre vonatkozóan is az arányszámok alapján adja át a támogatást. A fennmaradó költségvetési szükségletet sajátbevételből kell finanszírozni. Üzleti terv a teljes működésre Jó és hatékony marketingtevékenység (felnőttképzés, vállalati képzés) Szakképzési hozzájárulás, szponzori díjak Technológiai bemutatók szervezése Egyéb humán szolgáltatások, tanácsadás biztosítása Felvételi előkészítők szervezése, egyéb általános tanfolyamok szervezése a teljes kapacitás kihasználására Pályázatok egyéb EU forrásokra, fejlesztésekre, pályázati konzorciumokban való részvétel Hosszú távú együttműködés a vállalatokkal, az eszközök beszerzésénél előnyben részesülnek olyan ajánlattevők, akik vállalják a programok, illetve a technológiák upgrade-elését az éves amortizáció kiküszöbölésére.
Szakmai, intézményi fenntarthatóság: • • •
önálló szervezet alakul, megfelelő humánerőforrással a fenntartók és a TISZK állandó együttműködése a munkaerő piaci szereplőkkel kialakított partnerségre épülő, intézményesített kapcsolatok
• • • • • • •
a működést segítő informatikai rendszerek együttműködési és konfliktuskezelési technikák jó kommunikációs stratégia a szakmai bizottságok további működtetése, a folyamatok kidolgozása a tananyagok, tantervi programok állandó felülvizsgálatára az önértékelési rendszer további fenntartása a közösségi funkciókra pályázati támogatások elnyerése Támogató Klub létrehozása
4.1.1-es indikátorok A fejlesztett gyakorlatorientált képzési helyek száma Output
Kialakított közösségi terek alapterülete Kialakított nagysebességű hálózati végpontok száma Felújított vagy épített alapterület
Az infrastrukturális fejlesztésekből részesülők Eredmény (képzésben résztvevők) száma
Hatás Egyéb
Tanulószerződések aránya (ffi-nő) A teljes képzés után munkához vagy más pozitív eredményhez jutott személyek száma A részképzés után munkához vagy más pozitív eredményhez jutott személyek száma Hallgatók száma az intézményben
102 db 840 m2 104 db 1857 m2 33145 fő 35,04 % 29 481 fő 5 307 fő - fő
4.1.1 Indikátorok A projekt megvalósításának számszerűsíthető eredményeit mutatja. Az infrastrukturális feltételek javítása nem csak a központi képzőhelyen, hanem a partneriskoláknál is fontos feladat, hiszen a szakmákban ott történik a szakmai alapozó képzés, a TISZK-ben csúcstechnológiát képviselő berendezéseket ismerik meg a diákok. A kialakított nagysebességű hálózati végpontok a korszerű hálózatba kapcsolt számítógépes rendszer, a felújított alapterület pedig a TISZK-ben létrehozott korszerű képzőhely alapterületét szemléltetik. Az infrastrukturális fejlesztés elvárt eredménye jól tükrözi, hogy nő a képzésben részesülők száma. Ennek következtében egyre több tanuló fog tanulószerződést kötni és esetleges új szakmák fejlesztésével nő a szakképzésben résztvevők száma is. A korszerű technikák és technológiák megismerésével javulnak a régió foglalkoztatási mutatói, csökken a munkanélküliség, különös tekintettel a pályakezdőkre vonatkozóan. Amennyiben a „munkaerőpiac” igényeinek megfelelő szakmájú és képzettségű szakembereket képez a TISZK, nő a vállalkozások érdeklődése a képzés után is szívesen fognak áldozni annak működtetésére, akár támogatás, akár a tanulóval kötendő tanulószerződés formájában is.
Az épület látványterve
Északnyugati homlokzat
Délkeleti homlokzat
Építkezés előtt
Építkezés közben
Projekt hirdető tábla
