Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
Projekt vagy nem projekt? Kérjük, gondolják végig, hogy a táblázatban megjelölt tevékenységek közül melyiket tartják projektnek és melyiket nem. Tevékenység
Igen
Nem
Megjegyzés
Lakás felújítása Iskolaújság készítése Elromlott mosógép megjavítása Osztálykirándulás Diplomamunka elkészítése Egy hét az erdei iskolában Szelektív szemétgy!jtés bevezetése az iskolában Új idegennyelvi-tanterv kidolgozása Kiegészít" anyagok összeállítása egy adott évfolyam nyelvtanításához Születésnapi buli Egy adott tantárgy idegen nyelven történ" tanításának bevezetése az iskolában
Forrás (kép): http://www.ei-kike-da-westfalia.de/system2/wp-content/uploads/2009/01/fragezeichen.jpg
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
Munkaformák, feladatok Kérjük, jelölje meg, hogy az Ön pedagógiai gyakorlatában milyen gyakran jelennek meg az alábbi munkaformák, feladatok.
Munkaformák, feladatok
Gyakran
Néha
Soha
Pármunka Csoportmunka Tanulási célok közös meghatározása Tanulási tartalmak közös meghatározása Felel"sségek megosztása a tanulók közt csoportmunka során Feladatok közös ütemezése Értékelési kritériumok közös meghatározása Az elvégzett munka közös értékelése A közös munka szabályainak együttes meghatározása Önálló kutató-, gy!jt"munka Csoportmunka eredményének prezentálása Szül"k bevonása az iskolai feladatokba
Forrás (kép): http://www.gs-weyerbusch.de/images/gruppenarbeit-klein.GIF
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
“ A projektmódszer lényegi ismérve, hogy a gyerekek és a pedagógusok közös alkotása: olyan tevékenységsorozat, amelynek a célját közösen határozzák meg, amellyel tehát mindvégig, egészen a cél eléréséig azonosulni tudnak, s amelynek sikere esetén jogos öröm tölti el "ket. Ez az öröm – a tevékenység öröme és a várható eredmény fölötti öröm – a tevékenység iránti mindennapok pozitív érzelmi tónusának meghatározója.” Hortobágyi Katalin: A projektmódszer történeti el"zményei (Projektmódszer II. Kecskemét. 2001, 42. old.)
Forrás (kép): http://www.emmaus-gemeinde.de/khouse/jubel-trans.gif
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
“ Az a munka a sikerrel a legkecsegtet"bb, amelyet szívesen, örömmel végzünk, amelynek a sikere boldogsággal vagy valamilyen ehhez hasonló érzelemmel, mondjuk megelégedéssel tölt el bennünket. Az iskola a feladatokkal kapcsolatban szívesen és okkal, de némileg egyoldalúan hivatkozik a kötelességtudatra, önfegyelemre és jószerivel sosem arra az örömre, amelyet a tevékenységek és a bennük aratott sikerek kiváltanak. A mi pedagógiánk túlontúl keveset tör"dik azzal, hogy a gyerekek szeressék. “ Hortobágyi Katalin: A projektmódszer történeti el"zményei (Projektmódszer II. Kecskemét. 2001, 42. old.)
Forrás(kép): http://agensev.de/wp-content/uploads/LehrerLaempel.jpg
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
A projekt legf!bb jellemz!i
A projekt egy olyan komplex feladat, amelynek van egy központi magva, valami, amir"l szól, valami, amit létre akarunk hozni, valami, amit meg akarunk ismerni, egy probléma, amelyre választ akarunk keresni. Ez a probléma sokoldalú, sokrét!, sok vonatkozása van, mint az élet minden valós problémájának. A projekt tehát nem köthet" valamilyen tantárgyhoz, hanem tantárgyakat átfogó, tantárgyak feletti, vagy tantárgyközi téma.
A feladat megoldásában, illetve a produktum létrehozásában a gyerekek teljesérték! személyekként vesznek részt, méghozzá a cél kit!zését"l a feladat megtervezésén át a végeredmény értékeléséig végig f"szerepl"i a pedagógiai folyamatnak, f"szerepl"i, de a tanár segítségével dolgozó, tanárral vagy tanárokkal együtt cselekv" f"szerepl"k.
Középpontjában egy meghatározott, jól körvonalazott, a gyerekek által is belátható célkit"zés áll és az egész tevékenységet, tehát a projekt végrehajtásának egészét átf!ti a cél elérésének vágya. Ez a konkrét, valós cél a f" motivációs er", amely a gyereket a folyamat során végig mozgásban tartja.
A projektnek mindig van társadalmi relevanciája, azaz valamilyen módon összefüggésben van az adott környezettel: az iskola bels" világával, mint legsz!kebb környezettel, esetleg az iskola közvetlen környezetével, ha a projekt történetesen valami olyasvalaminek a létrehozására irányul, amely kívül van az iskola falain. Magyarán a projekt mindig valóságos ‘élet darab’, valóságos produkció, valóságos haszon érdekében történnek er"feszítések. A projektmunka közösségi vonatkozásának egy másik aspektusa, hogy a közösség által kit!zött és elfogadott feladatok csak kooperációban valósulhatnak meg. Hortobágyi Katalin: A projektmódszer történeti el"zményei (Projektmódszer II. Kecskemét. 2001, vö. 39. old.)
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
Projekt típusok és együttm"ködési formák
egyéni munka
pár és csoportmunka
Osztálykereteket és korcsoportokat átível" együttm!ködés
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Nyelvoktatás kisiskoláskorban A Tempus Közalapítvány szakmai rendezvénysorpzata pefdagógusoknak
Projektmódszer a nyelvoktatásban
A projekt, mint a kompetencia fejlesztés egyik lehetséges eszköze
Dr Morvai Edit – Veress Bernadett
2011. május 26.
