Projekt a Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!”

Projekt a Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában 2010. május 3-28.

Múzeumok hónapja Mesiac múzeí

Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 5940 Tótkomlós, Földvári 1.


„Egyetlen gramm tapasztalat többet ér egy tonna teóriánál” (John Dewey, 1912)



I. Bevezető Iskolánk, a Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda a szlovákok letelepedésétől napjainkig fontos szerepet tölt be a szlovák nyelv megőrzésében. Természetes, hogy a múlttal, távoli ősökkel, érzelmeinkkel a szlováksághoz kötődünk. Az intézmény nemzetiségi jellege alapvetően meghatározza a nevelő-oktató munka irányát, a szabadidős tevékenységet. A kétnyelvű kisebbségi oktatás keretein belül az intézmény megvalósítja az iskolai nevelés és oktatás céljait, emellett biztosítja a szlovák nyelven való tanulást, a szlovák kisebbség történelmi, szellemi és anyagi kultúrájának megismerését, a hagyományőrzést. Iskolánk Pedagógiai Programja többek között megfogalmazza, hogy minden évfolyamon nevelőoktató munkánk feladata: 

A nemzeti, a nemzetiségi és az etnikai hagyományok tudatosítása és ápolásukra való nevelés.



A nemzeti azonosságtudat és az egymás mellett élő különböző kultúrák iránti igény fejlesztése a tanulókban.

A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladataink a következők: 

A tanulók sajátítsák el azokat az ismereteket és gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek az otthon, a lakóhely, a szülőföld, az anyanemzet megismeréséhez, megbecsüléséhez, az ezekkel való azonosulásához vezetnek.



Kapcsolódjanak be a közvetlen természeti és társadalmi környezet értékeinek megőrzésébe, gyarapításába.

Kiemelt feladatunk a közvetlen és tágabb környezetünk nevezetességeinek, múzeumainak megismertetése. Ezeket figyelembe véve a TÁMOP 3.1.4 pályázatban iskolánk önálló innovációk kidolgozását vállalva „Múzeumok hónapja” témakörben egy három hetet meghaladó projekt megvalósítását tűzte ki célul, mely a helyi hagyományokra, kézműves tevékenységekre épül, és alkalmat ad a közművelődési intézményekkel közös oktatási programok megvalósítására, múzeumokkal való együttműködés kialakítására.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Pedagógusaink azért választották a múzeumokkal foglalkozó projektet, hogy olyan készségek, képességek alakuljanak ki tanulóinkban, melyek segítségével lehetővé válik, hogy a tanulók: 

kérdéseket tudjanak feltenni. Azaz segíteni kell nekik abban, hogy nyitottabb gondolkodással a látszólag bizonyos tények felszíne alá beláthassanak;



nyomozzanak, kutassanak. Hogy kérdéseikre válaszokat leljenek, a tanulóknak vizsgálati készségekkel kell rendelkezniük, a dolgokról alkotott véleményüket tesztelniük, felismerni az apró részleteket és megtanulni, hol keressék az információt;

 hipotéziseket tudjanak megfogalmazni. Azaz különböző információk között jelentőségteljes kapcsolatokat találni, és azokat értékelni;  a hipotéziseket meg tudják vitatni. Vizsgáljanak meg több véleményt, vitassák meg az érveket és az ellenérveket, és döntsék el, mi a jó és mi a rossz;  másoknak magyarázni tudjanak. A téma teljes megértése hozzá kell segítse őket ahhoz, hogy megtalálják, mi a megfelelő módja a téma bemutatásának, hogy azt mások megértsék. A gondolatok szóbeli kifejezése segít azok tisztázásában – ugyanakkor a nyelvi készségeket is fejleszti;  dokumentálni tudják a folyamatokat és eredményeket. Ez jó alkalom arra, hogy átgondolják a folyamatot és az eredményeket, ugyanakkor az előadás módjának kreatív oldalát is fejleszti;  fejlesszék kreativitásukat a probléma megoldási folyamatokat illetően, és hogy képesek legyenek csapatban dolgozni.1 A projektpedagógia célja, hogy a gyermekek tantárgyak helyett meglássák a világ sokszínűségét, a tanulás célját, értelmét és az előttük álló tanulási utat. Tanulják meg a tervezés, kivitelezés, értékelés hármasságát. Tanulják meg az ismeretek mellett az ismeretszerzés technikáját is (tanulás tanulása, tanítása). A projektpedagógia arra törekszik, hogy az ismeretszerzés járjon együtt a gyakorlati alkalmazással. A projektpedagógia előnyeit a következőkben lehet összefoglalni:  A csoport egy közös célért önként áll össze.  Valós problémát akarunk megoldani.  A projektek sokirányú tevékenységet, több érzékszervet mozgósítanak. 1

Tanulás az iskolákban és tanulás a múzeumokban: milyen módszerek segítik elő jobban az aktív tanulást? (SMEC 02.6_tanulás az iskolákban és tanulás a múzeumokban_hu 3) Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 5940 Tótkomlós, Földvári 1.

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!”  Megváltoztatja a tanító, tanár és a diák szerepét: a pedagógus kísérő, a diák egyenrangú fél.  A projektek közben kiderülhet, hogy mindenki jó valamiben. Ennek önbizalom erősítő szerepe van a sikerélmények hatására.  Lehetőséget nyújt a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra.  A tanulók megélhetik a felelősségvállalást. Tartalmi szempontból projektünk előnye, hogy interdiszciplináris jellegű, tehát sokféle tudományág, sokféle tantárgy együttműködését teszi lehetővé. A projekt kiválóan alkalmas a kompetencia alapú oktatás megvalósítására. A projekt a Pedagógiai Programot részben fedi le. Nyilvánosság: A projekt idején a városi televízió felvételeket készít, melyet a helyi adásokban levetít. Beszámolót írunk a helyi újságba, a szlovák nyelven megjelenő folyóiratba (Ľudové Noviny), megyei lapba (Békés Megyei Hírlap). Munkánkról készült fényképeket és a tervezetet megjelenítjük iskolánk honlapján. Bevontak köre: iskolánk minden tanulója 158 tanuló, az ott tanító pedagógusok, külső segítők (muzeológusok), szülők, nagyszülők. Időtartama: 2010. május 3-28-ig. Megvalósulás helyszíne: az iskola épülete, helyi néprajzi gyűjtemény, Ópusztaszer, Békéscsaba, a romániai Nagylak A dokumentációt a projektfelelős őrzi.



II. A projekt leírása Belső célok:  A múzeumhónap lényege a kulturális turizmus megismertetése.  A világörökség részeinek megismerése Magyarországon.  A helyi és a nagylaki néprajzi hagyományok, templomok összehasonlítása, következtetések levonása.  Békéscsaba, ill. Békés megye múzeumaival, gyűjteményeivel való ismerkedés a tanulók kutatómunkája, megfigyelése és tapasztalatai alapján, az osztályok életkori sajátosságainak megfelelő résztémák, tevékenységek segítségével.  Lakóhelyünk néprajzi gyűjteményeinek jobb megismerése. A tanulók lokálpatrióta szemléletének fejlesztése.  A művészetek (építészet, festészet, zene) iránti fogékonyság, a múzeumok gyakorlati jelentőségének felismerése, identitástudat és a szlovák szókincs fejlesztése.  Megfelelő viselkedési kultúra kialakítása, kommunikáció fejlesztése.  Az anyaggyűjtéshez szükséges technikai eszközök helyes használata.  Csoportmunkák során az egymásra figyelés érzésének erősödése, az önállóan végzett munka öröme.  A periférián lévő tanulók bevonása a közös tevékenységbe.  Jártasság kialakítása az IKT eszközök használatában. Külső célok:  A gyermekrajzok, kézműves foglalkozásokon készült tárgyak kiállítása.  Tablók, plakát készítése a múzeumokban látottakból, ezek kiállítása.  Prezentációk és drámajáték bemutatása a zárónapon.  Két- vagy háromnyelvű szótárak, képes szótárak bemutatása.  Játéktárgyakból, régiségekből, régi mesterségek eszközeiből, régi pénzekből, játék őslényekből álló kiállítás létrehozása.  A honfoglalást bemutató makett elkészítése, kiállítása.  Tárlatvezetés.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” A gyermekek ismerjék meg:  Tótkomlós, Nagylak, Békéscsaba és Ópusztaszer muzeális értékeit, történelmi vonatkozásait, néprajzi gyűjteményeinek bútorzatát, használati tárgyait, ezáltal alkossanak képet elődeink mindennapi életéről.  Tótkomlós és Nagylak közös történelmét, hasonló épületeit, szlovák elődeink azonos neveit.  Békéscsaba híres múzeumát (Munkácsy Múzeum).  Elődeink iskoláját (tanyasi iskola).  A régi kézműves hagyományokat (papírmerítés, bőrművesség stb.).  A levéltárak és múzeumok gyakorlati jelentőségét.  A múzeumokban elvárható viselkedésformákat, illemszabályokat.  Ismerjék meg a múzeumokkal kapcsolatos internetes oldalakat, digitális tartalmakat. Mérés, értékelés:  Az egyes tevékenységekben résztvevők száma, aránya.  Feladatlapok kitöltése az Ópusztaszeren látottak alapján.  Prezentációk, tárlatvezetések értékelése.  Klímatesztek.  Vendégkönyvek. A siker kritériumai:  A részvételi arány (tanulók, szülők, nagyszülők) legalább 90 %-os legyen.  A kiállított tárgyak, albumok, szótárak stb. minősége, mennyisége.



II. 1. A Múzeumok hónapja projekt feladat és időterve 1. hét

FELADAT H

K

SZ

2. hét CS

P

H

K

SZ

3. hét CS

P

H

K

SZ

4. hét CS

P

H

K

SZ

CS

P

Előkészítés Erőforrás vizsgálat Szülők tájékoztatása Módszerek, eszközkiválasztás Kutatómunka Tájházak megtekintése Nagylak Békéscsaba Ópusztaszer Alkotómunka Kiállítás elkészítése, zsűrizés, feladatlapok kitöltése Kiállítás bemutatása, tárlatvezetés, prezentálás, eredményhirdetés, projektzárás, dokumentáció

Előkészítés  2009. augusztus 24. A pedagógusok tájékoztatása a tanévnyitó értekezleten a projekt témájáról és idejéről.  2009. szeptember 17. A szülők tájékoztatása, támogatásuk elnyerése összevont szülői értekezleten.  2010. március 10. Nevelési értekezleten a helyi koncepció kidolgozása, tájékozódás a szakirodalomban, a projekt céljainak megfogalmazása, a pályázatban rögzített követelmények ismertetése. I. sz. melléklet) Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 5940 Tótkomlós, Földvári 1.

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!”  2010. április 16. A projekt megvalósító pedagógusainak (egész tantestület) előkészítő értekezlete: a projekten belül a feldolgozandó területek kijelölése „ötletroham” segítségével, a felmerült variációk közül ezután a legnépszerűbbek kiválasztása. Projektterv összeállítása, gyűjtőmunkák, szervezési feladatok konkretizálása. Adminisztráció megbeszélése (haladási napló vezetése). (II. sz. melléklet)  2010 áprilisának utolsó hete Az utazásokhoz szükséges szervezési munka lebonyolítása: autóbusz rendelés, belépőjegyek megrendelése. A gyerekek érdeklődésének felmérése az ópusztaszeri kézműves foglalkozások iránt. A múzeumpedagógiai foglalkozások konkretizálása, megrendelése telefonon. Az osztályok faliújságán az ajánlott témák elhelyezése  2010. május 3. A projekttémák felosztása, egyes lépések rögzítése, időrendi tervezés, a szükséges eszközök felsorolása, a dokumentálás és értékelés módjának kiválasztása, projektfal elkészítése. (III. sz. melléklet időtáblázat, IV. sz. melléklet emlékeztető)  2010. május 4. Szülők, diákok tájékoztatása, elvárások megfogalmazása, projektfal kihelyezése. (V. sz. melléklet)  2010. május 6-7. A projekt ünnepélyes megnyitója az iskola aulájában. Csoportalakítások, segédanyag kiosztása az osztályok tevékenységeinek tervezéséhez. (VI. sz. melléklet)  2010. május 10. és 11. A felső tagozatos tanulók utazása a romániai Nagylakra (Tótkomlós testvérvárosa), ill. az alsósok útja Békéscsabára a Munkácsy Múzeumba. Részvétel a múzeumpedagógiai foglalkozáson.  2010. május 17. Utazás Ópusztaszerre. Részvétel a múzeumpedagógiai foglalkozásokon, előzetesen kiadott feladatlap kitöltése.(VII. sz. melléklet)  2010. május 18-21. Alkotómunka és a helyi Szlovák Néprajzi Gyűjtemény megtekintése.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!”  2010. május 24-26. Alkotómunka, a kiállítások, előadás, prezentációk előkészítése, feladatlapok kitöltése szabadon választott munkaformában.  2010. május 27. Kiállítás, előadás, bemutatók, tárlatvezetések, vendégkönyvek szignálása, projektzárás. (VIII. sz. melléklet vendégkönyv, kiselőadások)  2010. május 28. Klímateszt kitöltése, vendégkönyvek bejegyzéseinek áttekintése, értékelés, dokumentálás. (IX. sz. melléklet klímatesztek és értékelésük)

II. 2. Osztályok részfeladatainak bemutatása Az 1. osztály tevékenysége a Múzeumok hónapja projekt keretében Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 5940 Tótkomlós, Földvári 1.

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” FELADAT ÉS IDŐTERV 1. hét május 3-7.

FELADAT

2. hét május 10-14



Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Békéscsaba Ópusztaszer Helyi múzeum Feladatlapok kitöltése Alkotómunka Kiállítás előkészítése Projektzáró rendezvény: értékelés vendégkönyv kiállítások, mesevetítés Dokumentációk összegzése

Tevékenységek Kutatómunka: Könyvek

Fejlesztendő készségek, képességek Tájékozódó képesség,


Munkaformák Iskolán kívüli

Tantárgyi kapcsolódások Magyar nyelv és

Produktum

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” gyűjtése szómagyarázathoz: múzeum, gyűjtemény, kiállítás

olvasási és íráskészség, szövegértés

egyéni

irodalom

Magyar nyelv és irodalom, környezetismeret, technika Magyar nyelv és irodalom, környezet-ismeret, technika

Csoportalakítás, feladatválasztás a kiállításhoz, munkaterv elkészítése

Szervezőkészség, szociális kompetencia

Csoport

Gyűjtőmunka elindítása: játékmackók, macis mesecímek gyűjtése

Ismeretszerző képesség, rendszerező képesség, feladattartás

Egyéni, iskolán kívüli differenciált munka

Alkotómunka: Szómagyarázat plakátjának elkészítése

Fogalmazási készség, lényegkiemelés, helyesírás fejlesztése alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése

Csoport

Magyar nyelv és irodalom

Múzeumlátogatás

Illem- és társas viselkedési szabályok betartása, figyelemfejlesztés, koncentrációs képesség

Frontális, egyéni

Rajz és vizuális kultúra, környezetismeret magyar Fotók nyelv és irodalom, matematika

Egyéni

Technika és életviIvócsanak tel

Frontális, egyéni


Frontális, egyéni


Múzeumpedagógiai foglalkozás

Ópusztaszer: Történeti Emlékpark megismerése

Szlovák Néprajzi Gyűjtemény megtekintése Tótkomlóson

Szabálykövetés, finommotorika, problémamegoldó képesség, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség Szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség Szabálykövetés, megfigyelő képesség, fegyelem, önfegyelem alkalmazkodó képesség, türelem idegen nyelvi kompeten-


Munkaterv

Behozott tárgyak

Szómagyarázat plakáton elhelyezve

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” cia lényegkiemelés, Alkotómunka: A látottakról, hallottakról az ismeretek rendszerezése, rajzok, plakátok készítése választott technikával. (mindhárom meglátogatott helyszín vonatkozásában), múlt-jelen öszszehasonlítása a használati tárgyakra fókuszálva Alkotómunka: „Lépj be a múltba Ópusztaszeren, ahol egy nap is kevés!” feladatlap megoldása életkornak megfelelően válogatva

Kiállítás rendezés, mesevetítés

Rendszerező és kifejező képesség, rajzkészség, kulturális kompetencia, fantázia

Olvasási és íráskészség, szövegértés fogalmazási készség, lényegkiemelés,helyesírás fejlesztése alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése Együttműködési készség, szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség, esztétikai érzék, digitális kompetencia


Csoport, páros, egyéni

Rajz és vizuális kultúra, környezetRajzok, plaismeret magyar kátok nyelv és irodalom, matematika

Frontális

Környezetismeret magyar nyelv és Feladatlap irodalom, matematika

Csoport, frontális

Környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matemaKiállítás tika, rajz és vizuális kultúra, technika és életvitel




A 2. osztály tevékenysége a Múzeumok hónapja projekt keretében FELADAT ÉS IDŐTERV FELADAT

1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Békéscsaba Ópusztaszer Helyi múzeum Feladatlapok kitöltése Alkotómunka Kiállítás előkészítése, Projektzáró rendezvény:értékelés vendégkönyv kiállítások, Dokumentációk öszszegzése





TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Fejlesztendő készségek, képességek

Munkaformák

Tájékozódó képesség, olvasási, szövegértési, adatkeresési digitális kompetencia,

Frontális



Csoport

Magyar nyelv és irodalom, környezetismeret, technika

Munkaterv




Behozott tárgyak

Fogalmazási készség, lényegkiemelés, helyesírás fejlesztése Alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése

Csoport


Múzeumlátogatás


Rajz és vizuális kultúra, környezet-ismeret, maFrontális, egyéni gyar nyelv és irodalom, matematika


Szabálykövetés, Finommotorika, problémamegoldó képesség, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség

Egyéni

Tevékenységek Kutatómunka: Információk gyűjtése „Itt tájékozódhatsz a múzeumokról!”címmel az Interneten Csoportalakítás, feladatválasztás a kiállításhoz, munkaterv elkészítése Gyűjtőmunka elindítása: dinoszauruszokról szóló könyvek, játékdínók, gyermekjátékok különböző életkorhoz, régi, családoknál fellelhető használati tárgyak Alkotómunka: „Itt tájékozódhatsz a múzeumokról!”plakát elkészítése


Tantárgyi kapcsolódások

Technika és életvitel

Produktum

Plakát

Fotók

Ivócsanak


Frontális, egyéni

rajz és vizuális kultúra, környezet-ismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

fotók

Frontális, egyéni

Rajz és vizuális kultúra, környezet-ismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Fotók


Kooperatív csoport, páros, egyéni

Rajz és vizuális kultúra, környezet-ismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Rajzok, plakátok

Olvasási és íráskészség, szövegértés fogalmazási készség, lényegkiemelés, helyesírás, alkalmazkodó és csoportkezelő képesség

Frontális, csoport

Környezetismeret magyar nyelv és Feladatlap irodalom, matematika

Csoport, frontális

Környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matekiállítás matika, rajz és vizuális kultúra, technika és élet-


szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség

Szlovák Néprajzi Gyűjtemény megtekintése Tótkomlóson

Szabálykövetés, megfigyelő képesség, fegyelem, önfegyelem alkalmazkodó képesség, türelem idegen nyelvi kompetencia lényegkiemelés,

Alkotómunka: A látottakról, hallottakról az ismeretek rendszerezése, rajzok, plakátok készítése választott technikával. (mindhárom meglátogatott helyszín vonatkozásában), múlt-jelen összehasonlítása a használati tárgyakra fókuszálva Alkotómunka: „Lépj be a múltba Ópusztaszeren, ahol egy nap is kevés!” feladatlap megoldása életkornak megfelelően válogatva Kiállítás rendezés: Dínópark terepasztal, Játékkiállítás polcrendezés, Régi használati

Együttműködési, kommunikációs készség, szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem, esztétikai érzék, kulturális


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” tárgyak tárlata

kompetencia


vitel





1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Békéscsaba Ópusztaszer Helyi múzeum Feladatlapok kitöltése Alkotómunka Kiállítás előkészítése, Projektzáró rendezvény, értékelés vendégkönyv kiállítások Dokumentációk összegzése





TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Kutatómunka: viselkedési szabályok összegyűjtése könyvekből, Internetről Csoportalakítás, feladatválasztás a kiállításhoz, munkaterv elkészítése Gyűjtőmunka elindítása: plüssállatok, játék közlekedési eszközök

Fejlesztendő készségek, képességek Tájékozódó képesség, olvasási és íráskészség, szövegértés

Munkaformák


Produktum

Csoport egyéni


Feljegyzések, jegyzetek


Csoport


Munkaterv




Behozott tárgyak

Alkotómunka: Illemkódex plakátjának elkészítése

Fogalmazási készség, lényegkiemelés,helyesírás fejlesztése alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése

Csoport


Múzeumlátogatás


Frontális, egyéni

Rajz és vizuális kultúra, környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Fotók


Szabálykövetés, finommotorika, problémamegoldó képesség, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség

Egyéni


Ivócsanak


Szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség

Frontális, egyéni

Szlovák Néprajzi

Szabálykövetés, megfi-

Frontális,



Rajz és vizuális kul-

Illemkódex plakát formában

Fotók

Fotók

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Gyűjtemény megtekintése Tótkomlóson

Alkotómunka: A látottakról, hallottakról az ismeretek rendszerezése, rajzok, plakátok készítése választott technikával. (mindhárom meglátogatott helyszín vonatkozásában), múlt-jelen összehasonlítása a használati tárgyakra fókuszálva Alkotómunka: „Lépj be a múltba Ópusztaszeren, ahol egy nap is kevés!” feladatlap megoldása életkornak megfelelően válogatva

Kiállítás rendezés

Tárlatvezetés

gyelő képesség, fegyelem, egyéni önfegyelem alkalmazkodó képesség, türelem idegen nyelvi kompetencia lényegkiemelés,


Olvasási és íráskészség, szövegértés fogalmazási készség, lényegkiemelés,helyesírás fejlesztése alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése Együttműködési készség, szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség, esztétikai érzék, kulturális kompetencia Kommunikációs képesség, figyelem, fegyelem, gondolkodási képesség fejlesztése


túra, környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Csoport, páros, egyéni


Rajzok, plakátok

Páros, egyéni, frontális

Környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Feladatlap

Csoport, frontális

Környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matematika, rajz és vizuális kultúra, technika és életvitel

Kiállítás

Egyéni








1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Békéscsaba Ópusztaszer Helyi múzeum Feladatlapok kitöltése Alkotómunka Kiállítás előkészítése, Projektzáró rendezvény, értékelés vendégkönyv kiállítások Dokumentációk összegzése






Fejlesztendő készségek, Tantárgyi Munkaformák képességek kapcsolódások Csoportalakítás Szociális kompetencia Frontális oszTémaválasztás tálymunka Csoportmunka Látogatás Békéscsabára Kézügyesség Magyar nyelv és a Munkácsy MúzeumEsztétikai érzék Frontális oszirodalom ba Szabálykövető Kommu- tálymunka Múzeumpedagógiai nikációs foglalkozás: afrikai ivócsanak készítése. Látogatás az ÓpusztaKommunikációs Magyar nyelv és szeri Történeti EmlékOlvasási Frontális oszirodalom parkba Szövegértés tálymunka A Feszty-körkép, skan- Ismeretelsajátító Egyéni munka zen és a történeti emMemória és szókincsfejKörnyezetismelékpark megtekintése. lesztés ret 1. csoport Önálló ismeretszerző Csoportmunka Magyar nyelv és Kutatómunka Olvasás, szövegértés irodalom Könyvek, állatfigurák, Lényegkiemelő képesség Egyéni munka Környezetismerajzok gyűjtése a dino- Másolási készség ret szauruszokról könyvMatematika tárban, otthon. Vendégkönyv készítése Csoportmunka 2. csoport Egyéni munka KörnyezetismeKutatómunka Együttműködési ret Régi katonai tárgyak Alkalmazkodó és csogyűjtése, rendszerezése portkezelő Interjú a katonaéletről, Rendszerező felszerelésről Lényegkiemelő képesség Matematika Pénzérmék gyűjtése, Kommunikációs Szlovák nyelv rendszerezése FeladatMagyar nyelv és lapok megoldása. irodalom Régi használati tárgyak gyűjtése, rendszerezése Csoportmunka Páros munka Tevékenységek


Produktum

Ivócsanak kiállítása

Feladatlapok, rajzok a látottakról

Kiállított könyvek, állatfigurák, rajzok vendégkönyv


3. csoport Kutatómunka Tárgyak gyűjtése a jövő múzeumába, rendszerezésük Plakátok, rajzok készítése a múzeumokban látottakról. A helyi Szlovák Néprajzi Gyűjtemény megtekintése A tárgyak szlovák neveinek feljegyzése. Feladatlapok Ópusztaszerről Kiállítás berendezése Tárlatvezetés

Képzelőerő Idegen nyelvi kompeCsoportmunka tencia Lényegkiemelő képesség Kézügyesség Rajzkészség

Ismeretelsajátító Idegen nyelvi kompetencia Memória és szókincsfejlesztés Helyesírási

Egyéni munka

Rendszerező

Frontális osztálymunka Egyéni munka


Páros munka

Angol nyelv

Rajz Technika

Szlovák népisRajzok kiálmeret lítása a látotSzlovák nyelv takról Rajz Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom, Szlovák és angol nyelv

Feladatlapok eredményei Tárlatvezetés sikere






Az 5. a osztály tevékenysége a Múzeumok hónapja projekt keretében FELADAT ÉS IDŐTERV

FELADAT

1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Nagylak Ópusztaszer Anyaggyűjtés Anyaggyűjtés alkotómunka Kiállítás előkészítése, feladatlapok kitöltése Projektzáró rendezvény, értékelés vendégkönyv kiállítások Dokumentációk összegzése





TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Csoportalakítás Témaválasztás

Fejlesztendő készségek, képességek Szociális kompetencia

Munkaformák Frontális osztálymunka Csoportmunka Frontális osztálymunka

Kirándulás a romániai Nagylakra, kutatómunka, anyaggyűjtés a városban. Látogatás az Ópusztaszeri Történeti Emlékparkba A Feszty-körkép, skanzen és a történeti emlékpark megtekintése. Kézműves foglalkozások A tevékenységek felosztása

Adatkeresési, Lényegkiemelő Kommunikációs Idegen nyelvi

Anyaggyűjtés: könyvek, adatok keresése a könyvtárban és az interneten Szemléltető tablók készítése „A” csoport: a pénzről általában „B” csoport : A Kossuth-bankó

Problémamegoldó Egyéni munka Csoportmunka képesség, Adatkeresési Olvasási, szövegértés, Együttműködési, Alkalmazkodó képesség Rajzkészség Fogalmazási készség, helyesírás fejlesztés Csoportkezelő

Olvasási Szövegértés Ismeretelsajátító Memória és szókincsfejlesztés Egyéni munka

Együttműködési, Alkalmazkodó

Csoportmunka


Produktum

Történelem Szlovák nyelv Szlovák népismeret Földrajz Magyar nyelv és irodalom

Kézügyesség

„C” csoport : A korona


Technika Munkaterv

Frontális osztálymunka Magyar nyelv és irodalom Történelem Informatika Magyar nyelv és irodalom Rajz és vizuális kultúra Technika Történelem

Könyvek, nyomtatott anyagok kiállítása az adott témáról „Mi a pénz? címmel szemléltető tabló a pénz fogalmáról, írásos és képes ismertetővel A Kossuthbankó története – szemléltető tabló, írásos és képes ismertetővel A korona, mint pénzeszköz – szemléltető tabló, írásos és képes ismertetővel

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” „D” csoport: A pengő

Régi pénzek gyűjtése barátoktól, ismerősöktől, családi gyűjteményekből A honfoglalás koráról szóló kiállítás megtervezése A tevékenységek felosztása, csoportalakítás

A pengő története – szemléltető tabló, írásos és képes ismertetővel

Csoportmunka

Kommunikációs készség

Egyéni munka Csoportmunka


Együttműködési, alkalmazkodó és csoportkezelő képesség

Csoportmunka, frontális

Történelem magyar nyelv és irodalom természetismeret technika rajz és vizuális kultúra magyar nyelv és irodalom történelem informatika

Anyaggyűjtés: könyvek, adatok keresése a könyvtárban és az interneten

Adatkeresési, problémamegoldó képesség, lényegkiemelő és kommunikációs készség „A” csoport: Olvasási, szövegSzemléltető tablók értési, együttműkészítése: A honfog- ködési, alkalmazlalás kora kodó képesség „B” csoport: rajzkészség foSzemléltető tablók galmazási készkészítése: Életmód és ség, helyesírás lakóhely fejlesztés együtt„C” csoport: működési, alkalSzemléltető tablók mazkodó és csokészítése: Harcmodor portkezelő képesés fegyverzet ség „D” csoport: Szemléltető tablók készítése: Kultúra és művészet – rovásírás, viselet „E” csoport: Neveink rovásírással


Egyéni munka csoportmunka

Csoportmunka

Történelem természetismeret magyar nyelv és irodalom matematika

Régi pénzek

Könyvek, nyomtatott anyagok kiállítása

Térkép a honfoglalás koráról, az őshazákról, időszalag Szemléltető tabló – életmód és lakóhely; A fegyverzetet és harcmodor A rovásírást bemutató tabló, képek a honfoglalás korának viseleteiről rovásírással készült osztálynévsor

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Kövek, növények, játék lovak gyűjtése a terepasztalhoz Jurták készítése Figurák készítése honfoglalás kori viselet

Kommunikációs készség, egészséges versenyszellem kialakítása együttműködési, alkalmazkodó képesség, problémamegoldó rajzkészség Terepasztal berendezé- Együttműködési, se – honfoglalás kori alkalmazkodó település képesség, problémamegoldó képesség

Egyéni munka frontális

Csoportmunka – egész osztály

Történelem természetismeret technika

Tarsolylemezek tervezése

Rajzkészség

Egyéni munka

Rajz és vizuális kultúra

A szemléltető tablók, tarsolylemez tervek elhelyezése

Együttműködési, alkalmazkodó képesség

Csoportmunka

Technika

Prezentáció készítése a honfoglalás koráról a számítógép használata

Lényegkiemelés, Csoportmunka helyesírás fejlesztése, adatkeresési képesség, digitális kompetencia Együttműködési, Csoportmunka alkalmazkodó képesség

A tablók elhelyezése

A kiállítandó pénzek elhelyezése, üveglap alá rendezése

Együttműködési, alkalmazkodó képesség


Természetismeret történelem rajz és vizuális kultúra technika

Csoportmunka

Informatika történelem magyar nyelv és irodalom

Technika

alapanyagok a terepasztal berendezéséhez kis méretű jurták a terepasztalhoz Figurák a terepasztalhoz Terepasztal – honfoglalás kori település jurtákkal lovakkal, korabeli öltözetű figurákkal Tarsolylemezeket ábrázoló rajzok Szemléltető tablók a honfoglalás koráról, rovásírással készült feliratok A honfoglalás kora - prezentáció

Szemléltető tablók, régi pénzek kiállítása Szemléltető tablók, régi pénzek kiállítása






Az 5. b osztály tevékenysége a Múzeumok hónapja projekt keretében FELADAT ÉS IDŐTERV FELADAT

1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportok megalakítása a feladatoknak megfelelően munkaterv elkészítése Kutatómunka a történelem nagy korszakairól, oktatástanulás témáról Nagylak Ópusztaszer Állóképek megtervezése, dramatizálás Díszletek elkészítése feladatlapok kitöltése, gyakorlás Projektzáró rendezvény, értékelés vendégkönyv Színházi előadás Dokumentációk öszszegzése





TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Kutatómunka: Információk gyűjtése a különböző korok iskolarendszeréről az őskortól napjainkig Csoportalakítás, feladatválasztás az előadáshoz, munkaterv elkészítése

Fejlesztendő készségek, képességek Tájékozódó képesség, olvasási, szövegértési, adatkeresési digitális kompetencia,


Munkaformák


Egyéni, iskolán kívüli differenciált munka, frontális

Magyar nyelv és irodalom, történelem, informatika, matematika

Csoport

Magyar nyelv és irodalom, történelem, technika

Gyűjtőmunka elindítása: eszközök, jelmezek, dalok, tárgyak, díszlet, forgatókönyv két nyelven (magyar, szlovák)

Ismeretszerző képesség, rendszerező képesség, feladattartás, idegen nyelvi kompetencia, manuális készség, kreativitás, fantázia,

Egyéni, csoport, iskolán kívüli differenciált munka

Alkotómunka: az előadás próbái, folyamatos alakítása

Fogalmazási készség, kommunikáció, alkalmazkodó és csoportkezelő képesség, memória fejlesztés

Csoport

Múzeumlátogatás: templom, temető, líceum Nagylakon (Románia)

Illem- és társas viselkedési szabályok betartása, figyelemfejlesztés, koncentrációs képesség idegen nyelvi kompetencia

Frontális, egyéni


Szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség, kézügyesség,


Frontális,

Magyar nyelv és irodalom, történelem, énekzene, szlovák nyelv, matematika, rajz és vizuális kultúra, technika Magyar nyelv és irodalom, énekzene, szlovák nyelv, rajz és vizuális kultúra, technika Rajz és vizuális kultúra, történelem, magyar nyelv és irodalom, szlovák nyelv, szlovák népismeret Rajz és vizuális kultúra, környezet-ismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

Produktum

Munkaterv

Elkészült jelmezek, díszletek

Feliratok

Fotók

Fotók

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Kézműves foglalkozások

Alkotómunka: „Lépj be a múltba Ópusztaszeren, ahol egy nap is kevés!” feladatlap megoldása életkornak megfelelően válogatva Előadóterem berendezése: Előadás: Jelenetek az iskola történetéből az őskortól napjainkig „Madame Tussaud oktatás történeti panoptikuma

szabálykövetés, finommotorika, problémamegoldó képesség, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, türelem kommunikációs készség Olvasási és íráskészség, szövegértés fogalmazási készség, lényegkiemelés,helyesírás fejlesztése alkalmazkodó és csoportkezelő képesség fejlesztése

egyéni

Frontális, csoport

Együttműködési készség, szabálykövetés, figyelem, fegyelem, alkalmazkodó képesség, Csoport türelem kommunikációs készség, esztétikai érzék, kulturális kompetencia



merített papír, bőrdíszműves tárgy

környezetismeret magyar nyelv és irodalom, matematika

feladatlap

történelem magyar nyelv és irodalom, énekzene, természetismeret szlovák nyelv

előadás





1. hét május 3-7.






TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Kutatómunka: Információk gyűjtése a magyar világörökségekről Csoportalakítás, feladatok elosztása

Fejlesztendő készségek, képességek Olvasási, szövegértési, adatkeresési, tájékozódó képesség fejlesztése

Munkaformák Egyéni

Alkalmazkodó, együttműködési, kommunikációs képességek fejlesztése Gyűjtőmunka Lényegkiemelő, szabály(információ, követő, fogalmazási, rendképek) szerező képesség fejlesztése Alkotómunka, Rendszerező, fogalmazási, prezentáció, együttműködési készség, fali szemléltető- csoportkezelő képesség táblák készítése fejlesztése, figyelem, fegyelem, türelem esztétikai érzék fejlesztése, digitális kompetencia

Frontális, csoportmunka

Nagylak: templom, tájház, temető látogatása

Figyelem, fegyelem, koncentrációs képesség fejlesztése, viselkedési szabályok betartása,

Csoportmunka

Ópusztaszer: Történeti Emlékpark megtekintése

Figyelem, fegyelem, koncentrációs képesség fejlesztése, viselkedési szabályok betartása

Csoportmunka

Kiállítás előkészítése A tablók elhelyezése Prezentáció bemutatása Tárlatvezetés

Együttműködési, alkalmazkodó képesség Együttműködési, alkalmazkodó képesség


Pármunka, csoportmunka

Pármunka, csoportmunka

Tantárgyi kapcsolódások Magyar nyelv és irodalom, természetismeret, történelem

Produktum

Munkaterv

Magyar nyelv és irodalom, természetismeret, történelem Magyar nyelv és irodalom, technika és életvitel, rajz és vizuális kultúra

Prezentáció, fali szemléltetőtáblák a Magyarországon található világörökségekről

Történelem, rajzés vizuális kultúra szlovák nyelv és népismeret Történelem, rajzés vizuális kultúra, magyar nyelv és irodalom

Fotók, élménybeszám olók

Csoportmunka

Technika

Szemléltető tablók, régi pénzek kiállítása

Csoportmunka

Magyar nyel és Szemléltető tablók, régi irodalom

Fotók, élménybeszám olók, feladatlapok megoldása

pénzek kiállítása







1. hét május 3-7.






TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Kutatómunka: régiségek környezetünkben

Gyűjtőmunka: a családban található régi fényképek, régi használati tárgyak felmérése Csoportalakítás: érdeklődés szerint, feladatok kijelölése

Nagylak

Ópusztaszer: Történeti Emlékpart megtekintése

Alkotómunka: plakát készítése, feladatlap kitöltése

Fejlesztendő készségek, képességek Olvasási, szövegértési, adatkeresési, digitális kompetencia, fogalmazási készség, helyesírás fejlesztés, elemi matematikai készség, problémamegoldó képesség, Együttműködési, alkalmazkodó képesség, problémamegoldó képesség, lényegkiemelő, kommunikációs készség, Együttműködési, alkalmazkodó képesség, fogalmazási készség, helyesírás fejlesztés, adatkeresési, elemi matematikai készség, csoportkezelő képesség Helyesírás fejlesztés, adatkeresési, elemi matematikai készség, problémamegoldó képesség, idegen nyelvi, digitális kompetencia fejlesztése Olvasás, szövegértés, együttműködési, alkalmazkodó képesség, helyesírás fejlesztés, adatkeresési, elemi matematikai készség, idegen nyelvi kompetencia fejlesztése Olvasás, szövegértés, együttműködési, alkalmazkodó képesség, szabálykövető, rajzkészség, fogalmazási készség, helyesírás fejlesztés, adatkeresési, elemi matematikai készség, csoportkezelő képesség


Munkaformák Frontális

Egyéni (iskolán kívüli)

Csoportmunka (kooperatív technikák)

Tantárgyi kapcsolódások Magyar nyelv és irodalom, szlovák népismeret, szlovák nyelv és irodalom, informatika, történelem, matematika Magyar nyelv és irodalom, szlovák népismeret, szlovák nyelv és irodalom, informatika, történelem Magyar nyelv és irodalom, technika, matematika

Produktum

Behozott tárgyak

Tervezés dokumentumai

Frontális

Szlovák nyelv és Fotók irodalom, népismeret, történelem, rajz és vizuális kultúra, biológia,

Frontális, egyéni,

Történelem, ma- Fotók gyar nyelv és irodalom, matematika, fizika, biológia, földrajz, rajz és műalkotások elemzése, angol, testnevelés Magyar nyelv és Plakát, irodalom, szlovák feladatlap népismeret, szlovák nyelv és irodalom, informatika, történelem, technika

Csoportmunka

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Szlovák szakki- Együttműködési, alkalfejezések gyűj- mazkodó képesség, probtése lémamegoldó képesség, idegen nyelvi kompetencia fejlesztése Kiállítási doku- Olvasás, szövegértés, mentumok, készabálykövető, rajzkészpek előkészítése, ség, problémamegoldó válogatása, képesség, lényegkiemelő, scannelése kommunikációs készség Kiállítás berenEgyüttműködési, alkaldezése mazkodó képesség, problémamegoldó képesség,


Páros

Szlovák nyelv és irodalom, népismeret, informatika

Táblázat

Frontális, egyéni, páros

Informatika, technika, rajz és műalkotások elemzése, matematika Magyar nyelv és irodalom, matematika, rajz és vizuális kultúra, technika

Plakát

Frontális, csoportmunka

Kiállítás





1. hét május 3-7.

Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Nagylak Ópusztaszer Anyaggyűjtés alkotómunka Kiállítás előkészítése, feladatlapok kitöltése Projektzáró rendezvény, értékelés vendégkönyv kiállítások Dokumentációk összegzése





TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Tevékenységek Elvárások megfogalmazása Csoportalakítás Témaválasztás Szülők tájékoztatása

Fejlesztendő készségek, képességek Szociális kompetencia

Munkaformák


Produktum

Frontális osztálymunka Csoportmunka

Kirándulás a romániai Nagylakra, kutatómunka, anyaggyűjtés a városban. Látogatás az Ópusztaszeri Történeti Emlékparkba A Feszty-körkép, skanzen és a történeti emlékpark megtekintése. Kézműves foglalkozások

Adatkeresési, Lényegkiemelő Kommunikációs Idegen nyelvi

Frontális osztály- Történelem munka Szlovák nyelv Szlovák népismeret

Kézügyesség

Egyéni munka

Úti beszámoló, tabló készítése az ópusztaszeri tanulmányi kirándulásról. A tanulmányi kiránduláson készített fotók kiválasztása, rendezése és magyarázat készítése. Magyar-angolszlovák-tótkomlósi nyelvjárás képes szótár összeállítása a múzeumoz kapcsolódó kifejezésekkel. A tótkomlósi és a nagylaki templomot összehasonlító tabló készítése. A megismert adatok és képek segítségével a két templom összehasonlítása.

Lényegkiemelő, együttműködési, fogalmazási, helyesírási, készség fejlesztése.

Csoportmunka

Idegen nyelvi, anyanyelvi, asszociatív, kooperációs készség fejlesztése, digitális kompetencia

Csoportmunka

Szlovák nyelv angol nyelv magyar nyelv népismeret informatika

Háromnyelvű és helyi nyelvjárási kifejezéseket tartalmazó képes szótár

Adatkeresési, együttműködési, lényegkiemelő készség fejlesztése.

Csoportmunkában

Magyar nyelv és irodalom informatika történelem szlovák népismeret

A két templom képeit és magyarázatot tartalmazó tabló

Olvasási Szövegértés Ismeretelsajátító Memória és szókincsfejlesztés


Földrajz Magyar nyelv és irodalom

Papírmerítés tárgyai Technika Történelem, magyar nyelvtan földrajz, népismeret, médiaismeret

Képes, szöveges magyar nyelvű tabló

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” Szlovák nyelvű prezentáció készítése a tótkomlósi tájházban szerzett tapasztalatok alapján. A tájházban szerzett élmények, tapasztalatok öszszegzése, feldolgozása. Békés megyei tájházakról ismertető tabló készítése.

Megfigyelő, lényegkiemelő, informatikai, idegen nyelvi készség fejlesztése, digitális kompetencia

Csoportmunka

Szlovák népismeret szlovák nyelv informatika

Szlovák nyelvű prezentáció

Olvasási, anyanyelvi, együttműködési, lényegkiemelő készség fejlesztése

Egyéni frontális

Népismeretmagyar nyelv informatika

Képes, szöveges magyar nyelvű tabló





III. Összegzés A Múzeumok hónapja projekt önálló egységként szerves módon beilleszthető az iskolai képzési rendbe. Tanórai keretek között integrált témaként, a hagyományostól eltérő módszerekkel egy konkrét téma, probléma körbejárását teszi lehetővé. A Múzeumok hónapja projekt feldolgozásakor a téma jellegéből adódóan szerepet kaptak a különböző műveltségterületek és tantárgyak (magyar, angol és szlovák nyelv, szlovák népismeret, történelem, matematika, természetismeret, technika, rajz, informatika). A projekt ideje alatt lehetőség nyílt arra, hogy a pedagógus és a gyermekek egyenrangú partnerként tevékenykedjenek együtt, változatos munkaformákkal, módszerekkel –pl. drámapedagógia, kooperatív csoportmunka-, különböző kompetenciáikat alkalmazva segítették a projekt megvalósulását. A projekthez való kedv, érdeklődés felkeltéséhez a tanulók számára elengedhetetlen volt a békéscsabai Munkácsy Múzeumnak, Tótkomlós Szlovák Néprajzi Gyűjteményének, a romániai testvérvárosunknak, Nagylaknak muzeális értékeinek és az Ópusztaszeri Nemzeti Történeti Emlékparknak a megtekintése. Az anyaggyűjtés során a gyermekeket körülvevő elsődleges szocializációs közeg (szülők, nagyszülők, rokonok) közreműködésére, illetve a köztük lévő kommunikációs kapcsolat elmélyítésére adódott lehetőség. Lényeges eleme a projektnek, hogy a szlovákok lakta Nagylakon megismerkedhettek városaink közös múltjával, bizonyítékot találtak közös történelmünkre: azonos vezetéknevek a temetőben, hasonló evangélikus templom, régi ruhaviselet, ill. használati tárgyak stb., lehetőségük nyílt a szlovák nyelv alkalmazására az iskolán kívül is. Az osztályok saját múzeumainak tervezése, berendezése során megmutatkozott a gyermekek érdeklődésének sokszínűsége. A téma közel állt hozzájuk, hiszen ötleteiket valósíthatták meg, nagy aktivitással vettek részt a „múzeumok”, kiállítások elkészítésében. Projektünk lehetőséget biztosított az alkotásra: rajzok, kerámia és egyéb kézműves technikával készült tárgyak, makettek, tablók készültek (kiállítás), drámajátékot alkalmaztak (oktatás történeti panoptikum), prezentációkat mutattak be (tanulótársak, pedagógusok, szülők előtt), előadások, tárlatvezetéseket készítettek és mutattak be adott témában hallgatóság előtt.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” A Múzeumok hónapja projekt kiválóan szolgálta a kompetencia alapú oktatás megvalósítását. Egyik fő feladatának tekintette a szocializálást és attitűdformálást. Középpontjába a képesség és készségfejlesztést állította, úgy, hogy a komplex szaktárgyi célok is megvalósulhattak. A téma összetettségéből adódóan lehetőség nyílt arra, hogy együttesen dolgozzunk fel különböző műveltségi területeket, melynek során fejleszthettük a diákok képességeit, készségeit és valamennyi kompetenciájuk együttesen fejlődött. A projekt feldolgozása során elsősorban a szociális és életviteli kompetenciáik fejlődtek, de nem hanyagolható el a szövegértés-szövegalkotás, az idegen nyelvi és anyanyelvi kommunikáció, a digitális kompetencia, a tanulás tanulása és a kulturális kompetenciák fejlődése sem. A projektmunka során észrevettük, hogy javult a tanulók munkához való viszonya, motiváltabbak lettek, mint hagyományos oktatás esetén. Minden gyermek talált magának olyan feladatot, amelyet sikeresen meg tudott oldani, énképe pozitív irányban változott. Az együttműködések során toleranciájuk és alkalmazkodó képességük fejlődött. A projekt feldolgozásának módja meghagyta a választás szabadságát, megengedte a saját tempóban való haladást, kevesebb kudarc érte a gyermekeket. Lehetőség nyílt arra, hogy tanulóink megismerjék és gyakorolják a múzeumokban szokásos magatartásformákat. Az értékelés a projekt alatt folyamatos volt. Változatos formáival találkozhattak a gyerekek: tanári értékelés, a múzeumpedagógiai foglalkozások vezetőinek értékelése, a csoportok értékelték az egyént, a tanulók értékelték önmagukat. A szülők, tanulók és vendégek a vendégkönyvekbe írták be véleményüket a látottakról, melyek nagyon pozitívak voltak. A diákok által kitöltött klímatesztek is azt bizonyítják, hogy jól érezték magukat a projekt során, a munka hasznosnak és eredményesnek bizonyult. Iskolánk pedagógusai bíznak abban, hogy tanulóink sokáig emlékeznek majd azokra a tényanyagokra, melyek felkutatásában aktívan részt vettek, megértették a személyes tapasztalat útján történő ismeretszerzés fontosságát. A gyermekek a tantárgyak koncentrációja miatt meglátták, hogy a világ kerek egész, minden mindennel összefügg. Fontos lesz számukra az értékek megőrzése, a szlovák és egyetemes kultúra ápolása. Befejezésül még egyszer szeretnénk köszönetet mondani azoknak a szülőknek, nagyszülőknek, muzeológusoknak és pedagógusoknak, akik időt, fáradságot nem kímélve négy héten keresztül örömet szereztek gyermekeinknek.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” MELLÉKLETEK I.

sz. melléklet EMLÉKEZTETŐ

TÁMOP-3.1.4- „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben” című pályázati programban az „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” című pályázat megvalósítása során :

A Múzeumok hónapja projekt munkafolyamatáról

2009. augusztus 24. 2009. szeptember 17. 2010. március 10.

2010. április 16.

2010 áprilisának utolsó hete

A pedagógusok tájékoztatása a tanévnyitó értekezleten a projekt témájáról és idejéről. A szülők tájékoztatása, támogatásuk elnyerése összevont szülői értekezleten. Nevelési értekezleten a helyi koncepció kidolgozása, tájékozódás a szakirodalomban, a projekt céljainak megfogalmazása, a pályázatban rögzített követelmények ismertetése. A projekt megvalósító pedagógusainak (egész tantestület) előkészítő értekezlete: a projekten belül a feldolgozandó területek kijelölése „ötletroham” segítségével, a felmerült variációk közül ezután a legnépszerűbbek kiválasztása. Projektterv összeállítása, gyűjtőmunkák, szervezési feladatok konkretizálása. Adminisztráció megbeszélése (haladási napló vezetése). Az utazásokhoz szükséges szervezési munka lebonyolítása: autóbusz rendelés, belépőjegyek megrendelése. A gyerekek érdeklődésének felmérése az ópusztaszeri kézműves foglalkozások iránt. A múzeumpedagógiai foglalkozások konkretizálása, megrendelése telefonon. Az osztályok faliújságán az ajánlott témák elhelyezése.

Tótkomlós, 2010. április 30. Mészárosné Hovorka Edit projektasszisztens


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” II.

sz. melléklet Múzeumok hónapja

Ajánlott témák a projekthez Múzeum fogalma, fajtái, típusai Levéltárak jelentősége, feladatuk Környékünk múzeumai, állandó kiállításai – ábrázolásuk térképen Magyarország nevezetes múzeumai, galériái stb. portfólió (album), prezentáció készítése Szlovákia nevezetes múzeumai, néprajzi gyűjteményei A világ nevezetes múzeumai, képtárai stb. portfólió (album), prezentáció készítése Tárlatvezetés megtervezése, előadása Néprajzi gyűjtemények a szlovákok lakta településeken Régi mesterségek és eszközeik Régi gyerekjátékok Hazánk szlovákok lakta régióinak jellemző népviseletei, építészeti szokásai Babaruhák készítése, babák felöltöztetése népviseletekbe Magyarország néprajzi tájegységei Hollókő a világörökség része Mezőhegyes a világörökség várományosa Hazánk természetvédelmi területei, nemzeti parkjaink Növények szlovák népi elnevezései Tótkomlóson (gyógynövények haszna) Kétnyelvű (magyar-szlovák) vagy háromnyelvű (magyar-szlovák-angol) képes szótárak összeállítása a múzeumokban látottak alapján Fényképalbum, prezentáció összeállítása a múzeumlátogatásokon szerzett élményekből Tótkomlós és Nagylak templomának összehasonlítása A templomok művészeti vonatkozásai (stílusjegyek, zene, orgona, liturgia stb.) A jövő múzeumai (Mit állítanál ki bennük a mai tárgyakból?) Egyéb ötletek


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” III.

sz. melléklet

A TÁMOP 3.1.4 „Esély a jövőnek Tótkomlóson” projekt keretében kezdetét veszi a „múzeumok hónapja” Programok, amiket kínálunk: Időpont 2010. 05.06. 2010. 05.10. 2010. 05.10.

Helyszín Aula Nagylak (Románia) Iskola

Esemény Megnyitó Múzeum-látogatás

Osztály 1.-8. osztály 5.-8. osztály

Mi is az a múzeum? A város, az ország, a világ híres múzeumai Múzeumi házirend Látogatás a Munkácsy Múzeumba Múzeum-pedagógiai foglalkozás Szlovák Tájház megtekintése Parklátogatás Feszty-körkép megtekintése Lovasbemutató Foglalkozások látogatása: Papírmerítés Bőrdíszműves foglalkozás Nemezelés Oskola Szlovák Tájház Szlovák ház Néprajzi gyűjtemény megtekintése A szerdai projektnap megtervezése; vagy látogatás a helyi múzeumokba, templomba; stb.

1.-4. osztály

2010. 05.11.

Békéscsaba

2010. 05. 17.

Ópusztaszer Nemzeti Történeti Emlékpark

2010. 05. 18.

Tótkomlós

2010. május 18.

Tótkomlós iskola

2010. május 19.

Iskola

Projektnap

2010.05.25.-26.

Iskola

2010. 05. 27.

Iskola

Projektdélután Az elkészült munkák rendszerezése, kiállítás készítése Projektzáró rendezvény

2010. 05.28.

Iskola

Dokumentáció összegzése


1.-4. osztály

1.-8. osztály

1.-4. osztály

5-8. osztály

1.-8. osztály

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” sz. melléklet

IV.

EMLÉKEZTETŐ

TÁMOP-3.1.4- „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben” című pályázati programban az „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” című pályázat megvalósítása során :

A Múzeumok hónapja projekt munkafolyamatáról

2010. május 3. 2010. május 4. 2010. május 6-7. 2010. május 10. és 11. 2010. május 17. 2010. május 18-21.

A projekttémák felosztása, egyes lépések rögzítése, időrendi tervezés, a szükséges eszközök felsorolása, a dokumentálás és értékelés módjának kiválasztása, projektfal elkészítése. Szülők, diákok tájékoztatása, elvárások megfogalmazása, projektfal kihelyezése. A projekt ünnepélyes megnyitója az iskola aulájában. Csoportalakítások, segédanyag kiosztása az osztályok tevékenységeinek tervezéséhez. A felső tagozatos tanulók utazása a romániai Nagylakra (Tótkomlós testvérvárosa), ill. az alsósok útja Békéscsabára a Munkácsy Múzeumba. Részvétel a múzeumpedagógiai foglalkozáson. Utazás Ópusztaszerre. Részvétel a múzeumpedagógiai foglalkozásokon. Alkotómunka és a helyi Szlovák Néprajzi Gyűjtemény megtekintése.

2010. május

Alkotómunka, a kiállítások, előadás, prezentációk előkészítése, feladatla-

24-26.

pok kitöltése szabadon választott munkaformában.

2010. május

Kiállítás, előadás, bemutatók, tárlatvezetések, vendégkönyvek szignálása, projektzárás.

27. 2010. május 28.

Klímateszt kitöltése, vendégkönyvek bejegyzéseinek áttekintése, értékelés, dokumentálás.

Tótkomlós, 2010. május 31. Mészárosné Hovorka Edit projektasszisztens


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” V.

sz. melléklet Tisztelt Szülők! Kedves Diákok!

TÁMOP-3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben „ESÉLY A JÖVŐNEK TÓTKOMLÓSON!” Kedvezményezett: Tótkomlós Város Önkormányzata Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege a Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola részére: 25.000.000 Ft. Iskolánk a 2009-2010-es tanévtől kezdve részt vesz a TÁMOP 3.1.4-programban, miután a Tótkomlós Város Önkormányzat két intézményével nyertes pályázója ennek az oktatás modernizációját célzó projektnek. Minden bizonnyal a jelenlegi tanévtől kezdődő oktatási- és tanulásszervezési változások egy egész új „szlovák iskolát” teremtenek. Tantestületünk tagjai már részt vettek (vesznek) az ehhez szükséges továbbképzéseken.

A PROJEKTOKTATÁSRÓL Iskolánkban a TÁMOP-3.1.4 program keretében a 2009/2010-es tanévtől projektoktatás zajlik. Egy új pedagógiai szemléletről van szó, új pedagógiai módszerekkel dolgozunk a tanórákon és azokon kívül. Azért tartjuk fontosnak ezt a módszert, mert használható tudást ad tanulóink kezébe, akik így az iskolán kívüli világban is jobb probléma megoldási készségekkel rendelkeznek. A projektmunka egyszerre tanulási technika, pedagógiai módszer és a gyerekek nevelésének, személyiségfejlesztésének nagyon hatékony eszköze. Minden projekt sajátos tanulási egységet képez, amelyben a tanuló - egyénileg vagy tanulócsoportban - önállóan sajátítja el a tanagyagot. A projekt középpontjában egy probléma, egy téma áll, amely a tanulók életéhez, élményeihez kapcsolódó élethelyzetből indul ki. Figyelembe veszi a diákok már meglévő tapasztalatait, képességeit, érdeklődését. A projekt komplex módon szervezi újjá a tananyagot, egy előre meghatározott struktúra alapján. Az egyéni vagy csoportmunka során önálló tanulói tevékenységek zajlanak, melyeket a pedagógus rejtetten irányít. Így a projektmunkában hangsúlyosan érvényesül a spontaneitás, a rögtönzés, ugyanakkor a tervszerűség is. A projektoktatás tartalma több tantárgy anyagából tevődik össze. A diák közvetlen kapcsolatba kerül az iskolán kívüli világgal, így lehetővé teszi az aktív tapasztalást, a saját élményű tanulást. Minden esetben egy projekttermék előállítása a cél, ez lehet plakát, kiállítás, színházi előadás, iskolarádiós műsor, makettek, honlap stb. Iskolánkban, ebben a tanévben a Múzeumok hónapja elnevezésű projektet szervezzük minden évfolyam számára, mely három hetet meghaladó lesz. Célunk, hogy a hagyományos értékekre épülő tanórai munkát, új, a XXI. századra jellemző, gyorsan változó, friss ismeretekkel egészítsük ki. Részletes tájékoztatás a projektfalon és a honlapunkon található.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” VI.

sz. melléklet Feladat és időterv 1. hét május 3-7.

FELADAT




Előkészítés, tervezés, a feladat meghirdetése. Elvárások megfogalmazása Szülők tájékoztatása Projektnyitó rendezvény Szervezési feladat: csoportalakítás, a feladatok ismertetése, munkaterv elkészítése Kutatómunka a kiállítások témájának megfelelően Békéscsaba Ópusztaszer Helyi múzeum Feladatlapok kitöltése Alkotómunka Kiállítás előkészítése Projektzáró rendezvény: értékelés vendégkönyv kiállítások, mesevetítés Dokumentációk összegzése

Tevékenységek

Fejlesztendő készségek, képességek


Munkaformák


Produktum

TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” VII.

sz. melléklet











VIII.

sz. melléklet





A 6. osztály kiselőadásaiból: A világörökségekről 1972. nov. 16-án született meg az ez idáig legjelentősebb eszköz földünk egyetemes természeti és kulturális értékeinek megőrzésére, az UNESCO Világörökség Egyezménye. Az Egyezmény olyan egyedülálló jogi eszköz, amely globális felelősségvállalást tesz lehetővé a világ emlékeinek megóvásáért. Már az I. világháború után felmerült egy nemzetközi mozgalom alapításának gondolata az Európán kívül fekvő javak védelmére, a nemzetek közösségében azonban csak az asszuáni-gát építése kapcsán tudatosodott igazán ennek fontossága. Az egyiptomi kormányzat az ötvenes években döntött egy víztározó leépítéséről Asszuánnál, a Nílus alsó folyásánál. A hatalmas építkezés terve a politikai fejlemények miatt az ország számára a nemzet nagyságának és identitásának szimbólumává is vált – így Abu Simbeli a templomoknak, a még nagyrészt feltáratlan, több évezredes egyiptomi – núbiai kultúra kiemelkedő műemlékeinek elárasztása sokadrangú kérdéssé degradálódott. A régészeti emlékek visszafordíthatatlan pusztulásának híre, óriási visszhangot váltott ki világszerte. Megmentésükre 1959-ben az UNESCO kezdeményezésére nemzetközi kampány indult. Közös indítványt az Egyesült Nemzetek 1972-es stockholmi konferenciáján terjesztették elő. A résztvevő államok egyhangúlag döntöttek a szövegjavaslatról, amelyet az UNESCO közgyűlése ,,Egyezmény a világ kulturális és természeti örökségének védelméről” címen még ugyanebben az évben elfogadott. Az Egyezmény a ratifikálása után 1978-ban vették fel az első helyszíneket a Világörökségi Listára. A Világörökség Egyezmény azóta – tagállami számát tekintve – a világ egyik legnagyobb és legsikeresebb szervezetté nőtte ki magát: 1972. óta már 180 állam csatlakozott hozzá, többen, mint az UNESCO bármely más akciójához. A Fertő tó Európa közepén, az Alpok és a magyar Kisalföld ölelésében fekszik a Fertő, melyet 2001ben az UNESCO világörökségnek ismert el. A felterjesztést Magyarország és Ausztria közösen kezdeményezte és közös megvalósításban készült el a táj kezelési terve is. Mind ez jelzi, hogy az Európai Unió szellemében nem az államhatárok, hanem a táj természetes ha-


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” tárai szabják meg tevékenységünket. Hiszünk abban, hogy egyedülálló természeti és kulturális értékekkel összhangban tudjuk használni. A vidéknek a természeti értékek mellett figyelemre méltó a népi építészete, több jelentős 18-19. századi kastélya pedig jelentős kulturális látnivalót jelent. A tó háromnegyede Ausztriában fekszik, a régiót azonban mégis olyan természeti egységnek tekinthetjük, amelyre nincs nagy hatással a földrajzi megosztottság. A világörökségi felterjesztésben magyar oldalról a Fertő-Hanság Nemzeti Park Fertő-tavi részének teljes területe, valamint Fertőboz, Fertőrákos településközpont műemléki jelentőségű része és kőfejtője, a fertődi Esterházy-, a nagycenki Széchenyi-kastély és környezetük szerepelt (az ütközőzónához tartozó települések: Balf, Nagycenk, Hidegség, Fertőhomok, Hegykő, Fertőszéplak, Sarród,Fertőújlak.}Az eurázsiai sztyepptavak legnyugatibb képviselője a Fertő A Fertő tó Közép-Európa harmadik legnagyobb tava, felülete 310 négyzetkilométer, aminek csaknem 90%-át nádas borítja. Az átlagos vízmélység egy méter körüli, a nádasok közé beékelődő tocsogók, öblök, zátonyok tagolják, igazi madárparadicsom. Itt fészkel Közép-Európa legnagyobb nagykócsag állománya. Találkozhatunk még olyan különleges madarakkal, mint amilyen a bölömbika, gulipán, gólyatöcs, nádirigó, fülemüle, barna rétihéja. A tó legértékesebb halai a réti csík, a csuka és a garda .Tavasszal és ősszel a madárvonulás idején forgalmas légikikötővé változik a terület, itt gyülekeznek és a tóparton pihennek meg az Európából délre tartó madárcsapatok, télen pedig a negyvenötvenezer fős vadlúd állománytól hangos a környék. A Hanság szikes pusztáinak "karbantartását" hagyományos magyar háziállatok, mint a rackajuh, a szilajon tartott bivaly és a magyar szürkemarha gulya végzi. A Fertő táj a kerékpáros természetjárók igazi paradicsoma, a tavat megkerülő kerékpárútról osztrák és magyar oldalon egyaránt megfigyelhetők a természet apró csodái, építészeti remekei. Esténként kellemes soproni és burgenlandi borokat kortyolhatunk és gazdag kulturális programkínálatból válogathatunk.


TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0270 Tótkomlós Város Önkormányzata „Esély a jövőnek Tótkomlóson!” IX.

sz. melléklet Mi tetszett nekem a Múzeumok hónapja projektben?

Az alábbi táblázatban X-szel jelöld ötös skálán véleményedet a megvalósult eseményekről, tevékenységekről! Értékeld az osztályok kiállításait, előadásait is! Tevékenységek

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Munkácsy Múzeum Ivócsanak készítés Ópusztaszer Feszty-körkép Oskola Skanzen Lovas-bemutató Jurták Szlovák Néprajzi Gyűjtemény Saját gyűjtőmunka A látottak feldolgozása Kiállítás rendezés Tevékenységek Nagylak Templom Tájház Ópusztaszer Feszty-körkép Skanzen Lovasbemutató Bőrözés Fegyverbemutató Jurták Papírmerítés Saját gyűjtőmunka A látottak feldolgozása Kiállítás rendezés Értékelés

1, o. 2. o. 3. o 4.o 5. a o. 5. b o 6. 7. 8.



A Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Múzeumok hónapja elnevezésű projektjének tanulói klímatesztje

Programok értékelése Alsó tagozat Munkácsy Múzeum Ivócsanak készítés Feszty-körkép Oskola Skanzen Lovasbemutató Jurták Szlov. Néprajzi Gy. Tk Gyűjtőmunka Feldolgozás kiállítás Nagylak Templom Tájház Fegyverbemutató Bőrözés Papírmerítés Csak alsós program átlaga Alsósok összes programja Csak felsős program Felsősök összes programja

Felső tagozat 4,52 4,45 4,72 3,88 4,14 4,66 4,34 3,94 4,73 4,28 4,65

Összátlag

4,92

4,82

4,03 4,58 4,05

4,09 4,62 4,2

4,27 4,11 4,39 3,97 4 3,96 4,07 3,29 3,83

4,5 4,2 4,5

4,2 4,4 3,9 4,1

Kiállítás értékelése 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4. osztály 5. a osztály 5. b osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály Összátlag


4,1 4,0 4 4,1 4,4 4,6 3,8 4,3 4,1 4,2

Projekt a Szlovák Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában

Recommend Documents