PROJECT De Helpende Hand 2010

PROJECT “De Helpende Hand” 2010

ROCvA Gooi en Vechtstreek, afdeling Gezondheidszorg Helpende Zorg&Welzijn BOL Cohort 2009 – 2011 ( Kwalificatiestructuren 2009- 2010)

Lesperiode Data Voorwaarde voor deelneming

4 (cohort 2009 - 2011) 15-11-2010 t/m 28-1-2011 Je moet stage lopen bij ouderen, kinderen, jongeren of bij mensen met een beperking..

Naam deelnemer Groep

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010

Projectboek De helpende hand

Pagina 1 van 41

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 2 van 41

INHOUD.

Pag 3 Pag 4 Pag 5 Pag 6 Pag 7 Pag 8 Pag 9 Pag 10 Pag 11 Pag 12 Pag 13 Pag 14 Pag 15 Pag 16 Pag 17,18,19 Pag 20 Pag 21 Pag 22, 23 Pag 24 Pag 25 Pag 26 Pag 27 Pag 28 Pag 29 Pag 30 Pag 31 Pag 32,33,34 Pag 35,36,37,38,39

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

Kerntaken en competenties. Organisatie van het project. Verantwoordelijken van het project. Mind map De opdracht waar dit project aan moet voldoen. Verplichte onderdelen. Opdracht 1 Opdracht 2 Opdracht 3 t /m 6. Opdracht 7 en 7A Opdracht 8 en 8A Opdracht 9 en 10 De presentatie. Weging en normering Stempelkaarten Presentielijst BPV Beoordeling formulier 1. Beoordeling formulier presentatie coach BPV Beoordeling formulier 2. Formulier leercoaching. Hoe schrijf ik een individueel proces verslag POP formulier. Reflectie formulier. Algemeen gespreksformulier. Wat moet er in je Port folio? Beoordeling formulier docent ADL. Studiewijzer workshop ADL Lesbrieven workshop ADL

2009-2010


Pagina 3 van 41

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 4 van 41

Kerntaak 1

Te behandelen kerntaken en competenties Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning.

Kerntaak 2 Helpende Z&W

Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Prioriteiten kerntaak1 Helpende Z&W

-De helpende Z&W is in staat om op adequate wijze ondersteuning te bieden bij persoonlijke zorg /ADL. -Stemt de werkzaamheden af met collegae.

Werkprocessen Helpende Z & W. Bij kerntaak 1 en kerntaak 2.

-De helpende Z&W neemt geheel of gedeeltelijk werkzaamheden over afhankelijk van de zelfredzaamheid van de zorgvrager. Kerntaak 1. 1.3 Ondersteunt bij persoonlijk zorg. Kerntaak 2. 2.2 Ondersteunt een cliënt / zorgvrager bij de zelfredzaamheid.

Competenties bij werkproces 1.3

D. E. L. T.

Competenties bij werkproces 2.2

C. Begeleiden R. Op de behoefte en verwachtingen van de cliënt / zorgvrager Richten.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Materialen en middelen inzetten. Instructie en procedures op volgen.

2009-2010


Pagina 5 van 41

ROC en GLOBE

BPV

Presentatiedag

Organisatie van het project. 9x 2 dagen volgens rooster inclusief sport en 1x 1 lesdag sport / presentatie en reflectie volgens rooster. 9x3 lesdagen

Voor alle 1e jaar BOL In de week van 24/1/2010 t/m 28/1/2010 vind de presentatie van je zorg boek plaats binnen de instelling waar je stage loopt. I.o met je coach op de stage plan je een datum. Er moeten minimaal 3 collegae aanwezig zijn bij je presentatie. Het mag natuurlijk ook voor je hele team.

Wekwijze

Te gebruiken materiaal

In project groepen van 5 deelnemers 4 projectgroepen in één stamgroep Elke stamgroep werkt volgens rooster Projectgroepen zijn ingedeeld op basis van testen en resultaten lesperiode 2. Projectmap “De Helpende Hand” Portfoliomap gehele opleiding inclusief • Stempelkaarten • Presentielijst voor aanwezigheid in de BPV • Beoordelingskaarten beroepscompetenties • Eventueel: invullijsten beoordeling houding en gedrag Map; met de inhoud van je project m.b.t je presentatie. Boeken: ADL 203 deel 1 en 2. IBS 204. Nederlands Lesbrieven behorend bij workshops. Logboek voor leer coaching en leercyclus ( project coaching) En de BPV gids. Portfolio.

Overige materialen

Agenda Schrijfartikelen en USB stick

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 6 van 41

Verantwoordelijken van het project Ontwikkelaars Redactionele en organisatorische eindverantwoordelijkheid Inhoudelijke eindverantwoordelijkheid Afzonderlijke onderdelen Workshops interactie Workshops sport Mobiliteit Workshops persoonlijke verzorging Workshops taal en muiswerk Projectgroepen Coachgroepen

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

Z&W team 1&2 Linda de Vries en Erika Pieters

Z&W team 1&2 .. Vakdocenten Lisette Pieters, Paul Meuwese en Lies Korte Vakdocenten sport. Vakdocenten Erika Pieters en Anja Groffen Vakdocent Nicolien van Dijk en Eric Turlot Projectcoach per groep Leercoach per groep

2009-2010


Pagina 7 van 41

‘De Helpende Hand’

Als je een woordveld, een ‘mind map’ van deze zin maakt kun je denken aan:

Aan jullie als project groep om van alles zelf te bedenken!!!!!!

Op de computers in het OLE staat een programma mindmap te vinden. Vul deze in. Sla het digitaal op en print het uit.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 8 van 41

Formulering opdracht Je gaat een zorg boek maken van één zorgvrager/cliënt. Je loopt stage binnen een instelling voor ouderen, kinderen of jongeren. In overleg met je coach op de BPV zoek je een zorgvrager/cliënt uit die jij persoonlijk tot aan de presentatie gaat volgen. Dat betekent dat je allerlei informatie op gaat zoeken rondom deze zorgvrager/cliënt. Je gaat verschillende opdrachten uitvoeren rondom deze zorgvrager/cliënt. Je gaat een dagplanning maken van deze zorgvrager/cliënt. En je maakt een werkplanning van één dag, over jouw werkzaamheden rondom deze zorgvrager/cliënt. Een vochtbalans bijhouden. Een ADL lijst maken. Je gaat de urine en het feces patroon observeren en rapporteren. Je gaat een gesprek voeren met deze zorgvrager/cliënt en een gesprek voeren met naaste familie. Je moet uitzoeken met welke disciplines deze zorgvrager/cliënt te maken heeft. En een bezoek brengen aan desbetreffende disciplines. Je moet de 5 voorschriften beschrijven en je beschrijft met welke voorschriften je rondom deze zorgvrager/cliënt te maken krijgt. Je voert deze voorschriften uit. Beschrijf de hulpmiddelen die nodig zijn voor deze zorgvrager/cliënt. En hoe jij deze toe moet passen. Je moet uitzoeken welke competenties en vaardigheden horen bij deze opdrachten en je vult het popformulier ( ren ) op de juiste wijze in. Uiteindelijk heb je een zorgboek (dossier) opgebouwd, en deze informatie presenteer je op de afdeling aan minimaal 3collegae. Zij zullen beoordelen op juistheid, en of aan alle opdrachten is voldaan.

Je maakt dit project ( zorgboek) van één zorgvrager/cliënt. Maar het blijft heel erg belangrijk dat je aan alle andere kinderen en zorgvragers evenveel aandacht blijft besteden. Leer ze goed kennen en houd iedere dag met ieder kind en zorgvrager contact.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 9 van 41

De voorwaarden (=verplichte onderdelen) waaraan dit project “de helpende hand”aan moet voldoen. Zorgboek. • Beschrijving van de competenties bij werkproces 1.3 kerntaak 1 • Beschrijving van de competenties bij werkproces 2.2 kerntaak 2 • Situatieomschrijving van één zorgvrager. • De handeling aangepast op de situatieomschrijving Hierin staan: D= Doel stellen O= Oriëntere U= Uitvoeren T= Terug kijken • Procesverslagen volgens het project coaching -formulier • Leer coach formulieren. • Dagplanning zorgvrager • Eigen werkplanning van één dag. • POP formulieren invullen. • Alles wordt schriftelijk en digitaal ingeleverd. • Bij wonen van de workshops.

Het project lever je schriftelijk en digitaal in. Schriftelijk in een snelhechter. Met een voorblad ; waarop je naam, datum, naam instelling, opleiding en project staat vermeld. Een inleiding. Inhoud Hoofdstukken. Alle opdrachten zijn overzichtelijk ingedeeld. Bladzij nummering. De formulieren zitten niet in een plastic hoes ( showtas) Alle formulieren die zijn ingevuld zijn toegevoegd.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 10 van 41

De opdrachten. Opdracht 1:

Onderwerpen: Mind-map. Oefen casus Competenties beschrijven die van toepassing zijn. POP formulier invullen

Uitwerking opdracht: Oefen casus.

1. Lees de verschillende situatieomschrijvingen (bladzijde 132 of 135 uit boek 203 deel 1) en kies er met de groep één uit. 2. Beschrijf op welke manier er hulp wordt geboden bij eten en drinken. 3. Beschrijf welke deelcompetenties je nodig hebt voor deze situatieomschrijving. 4. Maak een voor dit onderwerp een beschrijving van de handeling (met behulp van je boek). Pas de handeling aan op de situatieomschrijving. D= Doel stellen O= Oriënteren U= Uitvoeren T= Terug kijken 5. Alle opdrachten staan overzichtelijk opgeschreven. 6. Vul een POP formulier in. 7. Aan het eind van deze periode wordt alles digitaal en schriftelijk ingeleverd.

Verplichte workshops 1. 2. 3. 4.

Workshop ADL Workshop tiltechnieken Workshop omgangskunde Workshop Nederlands (rapporteren)

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 11 van 41

Opdracht 2;

Onderwerp: De situatie beschrijving van een zorgvrager op jouw stage afdeling.

1. Aan het eind van de periode wordt alles digitaal en schriftelijk ingeleverd. Zoals je inmiddels al weet moet je een situatie uit je BPV beschrijven . Als je de praktijksituaties in het boek ondersteuning ADL gelezen hebt, dan heb je al een idee wat wij van je verwachten. Bespreek met je begeleider welke zorgvrager/cliënt je mag beschrijven en waarbij je de verschillende opdrachten bij kan uitvoeren. Misschien moet je ook toestemming vragen aan de zorgvrager/cliënt zelf. Als het een minderjarig kind betreft moet je toestemming vragen aan de ouders, verzorgers. Om je een steuntje in de rug te geven hebben we een aantal punten onder elkaar gezet waar je situatie beschrijving aan moet voldoen. Vul als je klaar bent een reflectie formulier in.

Wat moet je beschrijven: 1- Beschrijf wat je weet van de zorgvrager / cliënt. Bv. Leeftijd (levensfase) familie ziektebeeld hulpvraag. Ziektebeeld(den) opzoeken op internet. Kinderen zullen geen ziektebeeld hebben. Misschien wel een allergie, vaak verkouden of last van de oortjes. Probeer daar eens achter te komen. 2- Beschrijf de huidige situatie. Bv. welke zorgvrager /cliënt (ten) tijd plaats 3- Helpende. Bv. beschrijf jouw eigen situatie op de stage / afdeling / instelling. beroepshouding opleiding 4- Waaruit bestaat de hulpvraag. Bv. wat is jouw opdracht van wie heb je de opdracht gekregen 5- Waaruit bestaat de hulpverlening. Bv. Welke hulp moet jij geven / welke hulp geven je mede collegae. Wat heb je gedaan Hoe heb je het gedaan Wat vond je ervan. Hoe reageerde de zorgvrager /cliënt Evaluatie Welke voorschriften pas je toe. Als jij nog belangrijke informatie hebt die je erbij wil schrijven, doe je dat natuurlijk. ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 12 van 41


Workshop ADL Workshop tiltechnieken Workshop omgangskunde Workshop Nederlands

Opdracht 3:

Onderwerp: Dagplanning zorgvrager.

Kies een dag uit waarop je deze zorgvrager/cliënt kan observeren en kan verzorgen of bij de verzorging aanwezig kan zijn. Beschrijf de dag indeling van deze zorgvrager/cliënt aan de hand van een planning. Vul een pop formulier in. Vul een reflectie formulier in.

Opdracht 4:

Onderwerp: Werkplanning maken van een helpende.

Kies een dag uit waarop jij de hele dag aanwezig bent. En beschrijf de werkzaamheden die bij jouw takenpakket horen en die jij ook uit mag voeren. Vul een pop formulier in. Vul een reflectie formulier in.

Opdracht 5:

Onderwerp: Voorschriften toepassen.

Beschrijf de 5 voorschriften en noem bij elk voorschrift 5 voorbeelden die jij op de afdeling tegenkomt. Beschrijf die voorschriften die van toepassing zijn rondom de zorgvrager van dit project. En voer deze voorschriften uit. Twee voorschriften handen wassen en het gebruik van handschoenen zijn verplichte onderdelen. Beschrijf deze voorschriften die je hebt uitvoert volgens DOUT. Vul een pop formulier in. Vul een reflectie formulier in.

Opdracht 6:

Onderwerp: ADL lijst in vullen.

Vul een ADL lijst in over de zorgvrager/cliënt van dit project. Voer de handelingen / vaardigheden uit die jij mag doen van je coach. Denk bijvoorbeeld aan een wasbeurt en of helpen naar het toilet brengen. Wat kan iemand zelf en hoe kan je dat behouden of juist aanleren. Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in. Verplichte workshops 1. 2. 3. 4.


ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 13 van 41

Opdracht 7.

Onderwerp:Hulp bieden bij uitscheiding.

Een van de taken als helpende is het observeren van urine en ontlasting. Het is van belang dat je afwijkingen kunt zien en dat je deze rapporteert. Bij deze opdracht is het de bedoeling dat je de zorgvrager/cliënt van dit project kan helpen bij de uitscheiding. Dat betekent dat je hulp kan bieden bij de toilet gang, zindelijkheidstraning, luier verschonen. Incontinentie materiaal kan toepassen. En je moet erachter komen welke uitscheiding producten nog meer van toepassing zijn bij deze zorgvrager/cliënt. En beschrijf de hulpmiddelen die deze zorgvrager nodig heeft. Of de hulpmiddelen die jij als helpende nodig hebt. Natuurlijk willen we ook graag weten wat jouw taak met betrekking tot deze verschillende uitscheiding producten als helpende hierbij is. Je houdt de vochtbalans bij van deze zorgvrager over 3 aan één gesloten dagen. Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in.

Opdracht 7A. Je beschrijft welke uitscheiding producten er zijn. Je beschrijft waarom het belangrijk is om in bepaalde omstandigheden uitscheiding producten te observeren. Je beschrijft de observatie punten van urine, ontlasting, braaksel en sputum. Met een korte uitleg erbij. Als laatste beschrijf je hulpmiddelen die op je afdeling gebruikt worden bij urineren en defeceren. Je beschrijft wat een vochtbalans is. Je beschrijft de rede waarom het noodzakelijk is om een vochtbalans bij te houden.


Workshop ADL Workshop tiltechnieken. Workshop omgangskunde Workshop Nederlands

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 14 van 41

Opdracht 8.

Onderwerp: Benaderingswijze.

Opdracht 8- Gesprek met de zorgvrager/cliënt Opdracht 8A-Gesprek met naasten, vader, moeder, oma, dochter of zoon.

Gesprek met de zorgvrager/cliënt. Je gaat een gesprek voeren met de zorgvrager/cliënt van je project. Het is belangrijk dat je coach hierbij aanwezig is. Het gesprek voer je aan de hand van de informatie die je hebt gekregen tijdens de workshop omgangskunde. Maak een verslag van je gesprek . Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in.

Opdracht 8A. Gesprek met naasten van de zorgvrager/cliënt Je gaat een gesprek voeren met iemand die dicht bij de zorgvrager/cliënt staat en regelmatig op bezoek komt. Het kan familie zijn of bv een goede vriend. Vader, moeder of oma. Het is belangrijk dat je coach hierbij aanwezig is. Het gesprek voer je aan de hand van de informatie die je hebt gekregen tijdens de workshop omgangskunde. Maak een verslag van je gesprek. Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in.



ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 15 van 41

Opdracht 9

Welke disciplines (professionele hulpverleners) zijn betrokken bij de verzorging van de zorgvrager/cliënt van dit project. Bij de verschillende zorgvragers/cliënten op jouw stage zijn allerlei mensen betrokken die binnen hun eigen discipline zorg toepassen. Welke disciplines zijn betrokken bij de zorgvrager/cliënt van dit project? Denk aan een dokter, tandarts, leidster SPW, teamleider, consultatiebureau arts, huishoudelijke dienst. Wat zijn jouw mogelijkheden om een bezoek te brengen met de zorgvrager/cliënt bij deze (verschillende ) disciplines? Breng een bezoek met de zorgvrager bij een discipline. ( binnen de welzijn stage niet altijd mogelijk om uit te voeren). Wel proberen. Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in.


Workshop ADL Workshop til technieken. Workshop omgangskunde Workshop Nederlands

Opdracht 10:

Onderwerp: Welke hulpmiddelen heeft de zorgvrager/cliënt van

dit project nodig Beschrijf welke hulpmiddelen er worden gebruikt bij deze zorgvrager/cliënt. Beschrijf waarvoor deze nodig zijn. Beschrijf welke hulpmiddelen jij kan toepassen. Beschrijf deze handelingen/ vaardigheden volgens DOUT. Vul een POP Formulier in Vul een reflectie formulier in.



ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 16 van 41

DE PRESENTATIE. De presentatie is op je STAGE / AFDELING. Je maakt met je coach een afspraak op welke datum dat plaats gaat vinden. In ieder geval in de week van 24-1 t/m 28-1. Op een dag dat je stage loopt. Er moeten minimaal 3 collegae, mede stagiaires aanwezig zijn tijdens je presentatie. Je kan het natuurlijk ook aan het hele team presenteren. De coach op de afdeling zal je beoordeling formulier invullen en dat neem jij mee naar school. Je presentatie gaat over je zorgboek, alle gegevens die jij hebt verzameld en opdrachten die jij gemaakt hebt tijdens het werken aan dit project. Daarbij vertel je ook wat je voor school hebt moeten invullen aan formulieren zoals DOUT, POP en REFLECTIE. Het is een zelfgemaakt zorgboek wat je presenteert. Je mag het een leuke naam geven. En zorg dat het een persoonlijk tintje krijgt. Gebruik kleur, plaatjes, foto enz. Misschien wil je het wel aan de zorgvrager/cliënt cadeau geven! Je moet zelf dan wel een kopie houden. Verplichte onderdelen van de presentatie. 1= Het moet project moet naar waarheid zijn gemaakt. 2= Je moet één onderdeel naar voren laten komen wat jij heel leerzaam hebt gevonden 3= Je moet vertellen wat positief is tijdens het maken van dit project 4= Je moet vertellen wat negatief is tijdens het maken van dit project.

SUCCES TIJDENS DE PRESENTATIE.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 17 van 41

Weging en normering 1) Het project is met voldaan afgesloten indien: • Aan de projectopdracht is voldaan • De verplichte onderdelen van het project zijn aangetoond • De verplichte onderdelen van het project positief zijn afgerond • Indien aanwezigheid, gedrag en houding als voldaan zijn aangetoond. • Aan de presentatie is voldaan volgens van tevoren aangereikte criteria • Aan project coaching gesprekken is deelgenomen • Project coaching verslagen zijn goedgekeurd • Aan de leer coaching gesprekken is deelgenomen • De leer coaching verslagen zijn goedgekeurd • Aan het beoordelingsgesprek in de projectgroep is deelgenomen • Een individueel procesverslag van het gehele project schriftelijk is ingeleverd • Het geheel in portfolio afgetekend is door bevoegde projectcoach 2) De werkprocessen 1.3 en 2.2 aantoonbaar zijn via het POP formulier. • Dit tijdens de projectpresentatie wordt aangetoond • Dit door middel van leer coaching verslagen en reflectieverslagen verantwoord en popformulieren. • Het geheel in portfolio afgetekend is door bevoegde leercoach 3) Nederlands • Is voldaan indien aan de criteria volgens de studiewijzer is voldaan • Het geheel in portfolio afgetekend is door bevoegde vakdocent 4) Sport • Is voldaan indien aan de criteria volgens de studiewijzer is voldaan • Het geheel in portfolio afgetekend is door bevoegde vakdocent 5) BPV • Is voldaan indien aan de criteria volgens de BPV gids is voldaan • Het geheel in portfolio afgetekend is door bevoegde leercoach / praktijkcoach Procedure weging Ten aanzien van project in het algemeen: • De bewijslast voor behaald project ligt bij de deelnemer • De bewijslast voor behaalde competenties ligt bij de deelnemer • De bewijslast voor aanwezigheid ligt bij de deelnemer ( stempelkaart) • De bewijslast voor gedrag en houding ligt bij de deelnemer (zonodig via invullijsten) Overige: • De bewijslast voor Nederlands ligt bij de deelnemer • De bewijslast voor Sport ligt bij de deelnemer • De bewijslast voor de BPV ligt bij de deelnemer Herkansing: • criteria aanreiken voor herkansen van project onderdelen • criteria aanreiken voor herkansen van geheel project • criteria aanreiken voor verlenging opleiding in het kader van te behalen competenties Deze criteria zijn in lesweek 5 van de lesperiode waarin het project draait schriftelijk beschikbaar.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 18 van 41

STEMPELKAART PROJECT ‘De helpende hand’ 2009- 2010 Voornaam: …………………………………………………. Achternaam:………………………………………………… Week Æ 1 2 3 4

Projectcoach:

5

Leercoach: 6 7

Projectonderdeel Projectcoaching

9

Klas: 10 Opmerkingen

D-O-U-T

Kunnen-willendoen-presteren

Leercoaching

Individuele coaching

Persoonlijke verzorging (ADL)

Omgangskunde

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

8

2009-2010


Pagina 19 van 41

STEMPELKAART PROJECT ‘De Helpende hand’ 2009- 2010 Voornaam: ………………………………………………….

Projectcoach:

Achternaam:………………………………………………… Week Æ 1 2 3 4 Projectonderdeel Nederlands

Leercoach: 6 7

5

8

9

Klas: 10 Opmerkingen

Gericht op eigen gezondheid

Sport

BPV ( via presentielijst)

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

13

13

13

13

13

13

13

13

13

8

Tiltechnieken OLE

Voldaan aan totaal aantal lesuren PRESENTATIE

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 20 van 41

Indien niet haalbaar zal dit omgezet dienen te worden in extra project

PRESENTIELIJST BPV

LESPERIODE 4

(kopieerblad) De deelnemer zorgt er voor dat de praktijkopleider/ BPV coach iedere (les)periode een kopie ontvangt van de presentielijst. De praktijkopleider/ BPV coach vult de presentielijst in. Deelnemer

:........................................................................................................

Instelling

:........................................................................................................

Praktijkopleider

:........................................................................................................

BPV coach

:……………………………………………………………………………

Lesperiode

: ……………………..(a.u.b. invullen wat van toepassing is)

Datum/ Lesweek

Aantal uren aanwezig

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

Aantal uren Afwezig

2009-2010

Reden van afwezigheid


Paraaf praktijkopleider/ Trajectbegeleider

Pagina 21 van 41

Beoordelingsformulier 1 Project “De Helpende hand” 2009-2010 Voornaam………………………………………

stamgroep:

Achternaam……………………………………..

datum:

Gekozen doelgroep Gekozen BPV-instelling Prioriteiten kerntaak 1 , 2 Helpende Z&W Extra prioriteiten ROC

De helpende Z&W is in staat om op adequate wijze ondersteuning te bieden bij persoonlijke zorg /ADL. De deelnemer beleeft plezier aan het werken met projecten De deelnemer leert waarnemen met al haar zintuigen De deelnemer leert omgaan met leer coaching

Onderdelen ter beoordeling Opdracht 1; Oefen casus Opdracht 2; Situatie beschrijving zorgvr/cliënt. Opdracht 3: Dagplanning zorgvrager/cliënt. Opdracht 4; Werkplanning Helpende Opdracht 5; voorschriften toepassen Opdracht 6; ADL Lijst.

Aanwezig*

Eigen aandeel*

Onderdeel voldaan*

Opdracht 7en 7A;Uitscheiding, vochtbalans Opdracht 8;Gesprekken voeren zorgvr/cliënt en fam Opdracht 9;disciplines. Bezoek discipline Beoordeling uit de BPV via evaluatieformulier Schriftelijk procesverslag Digitaal procesverslag Nederlands 8 POP formulieren, DOUT en reflectieformulieren in leveren. Beoordeling kerntaak 1 en 2

invullen ‘aanwezig’: ja of neen. invullen ‘eigen aandeel’ en ‘onderdeel voldaan’ élk :voldoende of onvoldoende;

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 22 van 41

Project De Helpende Hand. Beoordelings formulier voor de coach BPV. Beoordeling Zorg boek. Naam Student: Namen aanwezigen: 1 2 3 Meer aanwezig. Datum: Uitslag:

Opleiding; Functie; Functie; Functie;

Onderdelen zorgboek:

Beoordeling goed

voldoende

onvoldoende

Is de informatie op waarheid geschreven. Heeft de student alle opdrachten uitgevoerd Heeft de student 8 POP formulieren op de juiste wijze ingevuld. Heeft de student 8 reflectie formulieren op de juiste wijze ingevuld. Heeft de student initiatief getoond. Heeft de student overleg gehad met een coach. Heeft de student overleg gehad met de zorgvrager /cliënt Heeft de student een stage planning gemaakt. Heeft de student een dagplanning gemaakt van de zorgvrager / cliënt. Heeft de student een werkplanning gemaakt van 1 dag van de helpende zelf. Heeft de student drie dagen een vochtbalans bijhouden, waarvan 1 dag geen stagedag is. Heeft de student een ADL lijst ingevuld van de zorgvrager / cliënt Heeft de student urine en ontlasting geobserveerd en gerapporteerd op de vochtbalans. Heeft de student een gesprek gehouden met de zorgvrager / cliënt. Heeft de student een gesprek gehouden met naasten of bezoekers / ouders. Weet de student met welke disciplines de zorgvrager / cliënt in aanraking komt. ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 23 van 41

Kan de student de 5 voorschriften bespreekbaar maken en uitvoeren. Kan de student de hulpmiddelen beschrijven die deze zorgvrager / cliënt nodig heeft en hoe je deze moet toepassen. Heeft de student de competenties opgezocht die bij deze vaardigheden horen. De student presenteert 3 competenties. Een datum en tijd afspreken in overleg met de coach om de presentatie te houden. Presentatie van het zorgboek voor min 3 personen en beoordeling door coach op de afdeling. Heeft de student een voortgang gesprek gepland. Leest de student de presentatie voor. Dan is dat een onvoldoende. De student leest niet voor maar verteld. De student combineert voorlezen en vertellen. De student maakt oog contact. De student beantwoord vragen De student vraagt feedback De student presenteert alle onderdelen van het project. Totaal

Totaal

Totaal

TOTAAL AANTAL PUNTEN.

GOED is 3 punten. VOLDOENDE = 2 punten ONVOLDOENDE = 1 punt

Totaal te behalen = 90 punten 70 tot 90 punten is GOED 50 tot 69 punten is VOLDOENDE 0 tot 49 punten is ONVOLDOENDE

GOED = De student heeft een goed als hij/ zij i.o met de coach zelfstandig en volgens de richtlijnen de opdracht heeft uitgevoerd. VOLDOENDE = De student heeft een voldoende als hij/zij i.o en met hulp van de coach volgens de richtlijnen de opdracht heeft uitgevoerd. ONVOLDOENDE = De student heeft een onvoldoende als de opdracht niet of op initiatief van de coach of niet volgens de richtlijnen is uitgevoerd.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 24 van 41

Beoordelingsformulier 2 Project ‘De Helpende hand’ 2009-2010 Voornaam………………………………………

stamgroep:

Achternaam……………………………………..

datum:

Feedback presentatie (leercyclus D-O-U-T))

Feedback producten (leercyclus D-O-U-T)

Feedback proces ( willen-kunnen-doenpresteren)

Leerdoelen

Eindbeoordeling *

* De eindbeoordeling uitdrukken in voldaan of niet voldaan.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 25 van 41

Formulier Leercoaching Kunnen-willen-doen-presteren Namen deelnemers:

gebeurtenis-gedachte-gevoel-gedrag stam/ coachgroep:

Lesweek: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

datum

Ingebrachte leersituatie Leersituatie (hiervan moet ik nog iets leren)

Gedachten:

Gevoel:

Gedrag:

Heeft betrekking op competentie Aangetoonde competentie (prestatie)

Aan te leren competentie (doen, willen en kunnen)

Feedback. Wat en van wie:

Hoe wat en waar te oefenen:

Wie kan je daar bij helpen?

Handtekening deelnemer: Handtekening coach: Handtekening derden:

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 26 van 41

Hoe schrijf ik een individueel procesverslag (BPV & school)

Verwerk de volgende vragen in een verslag van minimaal 1,5 A4. Het individueel procesverslag wordt zowel schriftelijk als digitaal ingeleverd. •

Wat wilde ik leren? (Welk doel had ik, aan welke deelcompetenties wilde ik werken?)

•

Wat wist ik al? (Wat kende ik al, wat kon ik al, welke deelcompetenties had ik al?)

•

Wat heb ik uiteindelijk gedaan? (Welk doel heb ik bereikt, aan welke deelcompetenties heb ik gewerkt en hoe heb ik hieraan gewerkt?)

•

Wat heb ik geleerd? (Welke deelcompetenties zijn verbeterd?)

•

Wat wil ik in de toekomst leren, op de BPV en op school? (Aan welke deelcompetenties moet ik dus gaan werken?)

Na het beantwoorden van deze vragen, moet je je POP aanpassen. Voeg een kopie van je nieuwe POP toe aan je procesverslag. En bewaar de nieuwe POP in je portfolio.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 27 van 41

Formulier Persoonlijk Ontwikkelings Plan. (POP) Model leercyclus: doelenÅÆoriënteren en plannenÅÆuitvoerenÅÆterugkijken) (kopieerblad) Voor school én BPV Welke doelen wil ik bereiken? Op korte termijn;

Kerntaak; Werkproces; Competenties;

Hoe ga ik deze doelen bereiken Wat moet ik doen om dit doel te bereiken? (oriënteren)

Hoe en wanneer ga ik dit doen. ( planning en uitvoering )

Reflectie formulier schrijven (terug kijken)

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 28 van 41

Formulier Individueel reflectie verslag. (school en BPV) Model reflectiecyclus: ik wilÅÆik kanÅÆik doeÅÆ ik presteer (kopieerblad) Datum………………. Wat heb ik gedaan? (ik doe)

Hoe is het gegaan? (ik kan)

Wat was het resultaat? (ik presteer)

Heb ik mijn doel(en) bereikt? (ik wil)

Welke acties moet ik nog ondernemen?

Wat kan ik de volgende keer anders doen?

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 29 van 41

ALGEMEEN GESPREKSFORMULIER (kopieerblad) A.u.b. aankruisen wat van toepassing is: 0 0 0 0 0

Introductiegesprek BPV Voortgangsgesprek BPV Beoordeling weegmoment ………BPV Beoordeling externe BPV Eindbeoordeling opleiding BPV

0 0 0 0

Cijfervergadering Rapportenvergadering Trajectbegeleiding * Anders, nl…………………………… ………………………………………..

DEELNEMERS

DATUM VERSLAG VAN HET GESPREK

HANDTEKENINGEN VOOR GEZIEN

Rollen en namen van deelnemers noteren:

• Bij leercoaching wordt onderscheid gemaakt tussen zakelijke afspraken en persoon gevoelige informatie. Dit laatste gaat indien nodig rechtstreeks in deelnemersdossier.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 30 van 41

Wat moet er in je portfolio aan het einde van het project De Helpende Hand. 8 POP formulieren. BPV 8 projectcoaching formulieren ROC (formulier DOUT) 8 formulieren leercoaching ROC Beoordeling formulier van het Project van de BPV coach Beoordeling formulier 1. Beoordeling formulier 2 Reflectie formulieren Stempelkaarten Aanwezigheidslijst BPV Schriftelijk procesverslag.

En erg belangrijk een BEOORDELINGSGESPREK wat plaats vind na je presentatie als afsluiting van het project en periode. Dit gesprek wordt vastgelegd op een daarvoor bestemd beoordelingsformulier wat je kunt vinden in je BPV- gids.. Van al deze punten hierboven geef je een kopie aan je mentor / coach en het origineel stop je in je portfolio. Als alles een voldoende is dan heb je één onderdeel afgerond. Proficiat.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 31 van 41

Project De Helpende Hand. De beoordeling van het project door de ADL docent op school. Beoordeling Zorg boek. 10 OPDRACHTEN ADL. Naam Student: Datum: Uitslag: Beoordeling: Onderdeel voldaan 1- Oefen casus 2- Situatie beschrijving zorgvrager / cliënt. Voldoet aan 6 onderdelen van de bijlage. Zie bijlage 1. 3-Heeft de student een dagplanning gemaakt van de zorgvrager / cliënt. Voldoet aan tijdsindeling, schema, begin en eindtijd. 4-Heeft de student een werkplanning gemaakt van 1 dag van de helpende zelf. Voldoet aan tijdsindeling, schema, begin en eind tijd. 5-Kan de student de 5 voorschriften bespreekbaar maken en uitvoeren. 1 Hygiënisch, 2 kosten bewust, 3 ergonomische, 4 milieubewust en 5 veilig werken. 6-Heeft de student een ADL lijst ingevuld van de zorgvrager / cliënt. Heeft een ADL lijst ingevuld conform de instelling of van uit de workshop ADL. 7-Heeft de student drie dagen een vochtbalans bijhouden, waarvan 1 dag geen stagedag is. Vochtbalans is ingevuld conform de instelling of vanuit de workshop ADL. 7A-Heeft de student urine en ontlasting geobserveerd en gerapporteerd. Mondeling of op de vochtbalans Observeren zie observatie punten.. Zie bijlage 2. 8-Heeft de student een gesprek gehouden met de zorgvrager / cliënt. Gesprek openen, aan de gang houden en beëindigen. 8A-Heeft de student een gesprek gehouden met naasten of bezoekers / ouders. Gesprek openen, aan de gang houden en beëindigen. 9-Weet de student met welke disciplines de zorgvrager / cliënt in aanraking komt. Disciplines zijn beroepen binnen en buiten de instelling. 10-Kan de student de hulpmiddelen beschrijven die deze zorgvrager / cliënt nodig heeft en hoe je deze moet toepassen. Hulpmiddelen die de zorgvrager / cliënt meer zelfstandigheid bieden, of hulpmiddelen die de gezondheid bevorderen.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 32 van 41

Studiewijzer voor Ondersteuning ADL 203. Kerntaak 1:

Bied ondersteuning bij persoonlijke zorg.

Opleiding ;

BOL- Opleiding Helpende Zorg en Welzijn.

Cohort;

2009-2010

Periode;

1.4

Inleiding. Voor je ligt een studiewijzer voor ondersteuning ADL. Deze studiewijzer sluit aan bij het project De Helpende Hand. De workshops zullen zoveel mogelijk plaats nemen volgens de planning van deze studiewijzer. De onderwerpen die aan de orde komen zullen theoretisch behandeld worden, maar het accent ligt vooral op het praktische gedeelte en in het praktijklokaal. Vervolgens kun je lezen welke beroepscompetenties we gaan behandelen en de wijze waarop de presentatie zal plaats vinden. 1- De plaats van de studiewijzer in het cursusjaar. Dit onderdeel van Ondersteuning ADL wordt gegeven in de vierde periode. 2- Het beginniveau. Om aan dit onderdeel te kunnen beginnen moet je stage lopen binnen een instelling voor Zorg of Welzijn. De introductie periode is met een positief gevolg afgerond. Aan de projecten ‘feestje bouwen’ en ‘de koningin komt op bezoek’ is voldoende deelgenomen. 3- Kerntaak 1= Bieden van zorg en ondersteuning en werkplanning. Kerntaak 2= Ondersteunen bij zelfstandig functioneren. 4- Werkproces 1.3= Ondersteunt bij persoonlijke zorg ADL Werkproces 2.2=ondersteunt de zorgvrager/cliënt bij de zelfredzaamheid. 5- Competentie C = Begeleiden R = Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten. D = Aandacht en begrip tonen E = Samenwerken en overleggen F = Ethisch en integer handelen. K= Vakdeskundigheid toepassen L = Materialen en middelen inzetten T = instructies en procedures opvolgen. 6- Bronnenboek en hulpmiddelen. Ondersteuning ADL deel 1 en deel 2, Internet, eigen kennis, kennis en ervaring stage, video, protocollen en het project De Helpende Hand. 7- De studielast. Tegenover 1 workshop van 3 lesuren staan 45 min zelfstudie per week. 8- De begeleiding.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 33 van 41

Workshops worden begeleid door vakdocenten, project coaching worden begeleid door projectcoach, BPV opdrachten worden begeleid door Praktijk en BPV coach.

9- De beoordeling. Onderdelen ter beoordeling opdrachten 1 t /m 10 zie project, Beoordeling vanuit de BPV via formulier, schriftelijk procesverslag en digitaal procesverslag. 10- de week planning voor periode 4. Hieronder volgt een planning van de workshop ADL. Hier ga jij de komende weken aan werken. Er zijn ook een aantal lesbrieven die horen bij ADL.

Veel plezier en succes.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 34 van 41

Lesweek /data

Onderwerp

Lesweek 1

203 deel 2 hfd 4

Theorie

Praktijklokaal De voorschriften -Handen wassen

Voorschriften Toepassen.

Veilig Hygiënisch Ergonomisch Situatie beschrij- Milieu bewust ving Kosten bewust

Lesweek 2

203 deel 1 hfd 1 Basiskennis. Gezondheid

Werkplanning maken . Gezondheid. Geestelijk Lichamelijk Sociaal

Het bed. Lesweek 3

Lesweek 4

Lesweek 5

203 deel 1 hfd 3 Functie van de Persoonlijke zorg huid ADL lijst in vullen Nagels gebit 203 deel 2 hfd 3 Aandoeningen Persoonlijke zorg van de huid. Smetten decubitus

203 deel 1 hfd 4 eten en drinken Vochtbalans

Spijsverteringskanaal. aandoeningen functie

-Handschoenen -Schema voorschriften invullen.

VAKANTIE

203 deel 1 hfd 5 Uitscheiding

Werken aam het project. 203 deel 1. Hoofdstuk 1 lezen. vragen en opdrachten maken. Gebit verzorgen Werken aan het Nagels project. verzorgen. 203 deel 1 hoofdstuk 3 deel A Wasbeurt op bed, Werken aan het Baby baden. project. Wassen wastafel, 203 deel 1 douchen / bad Hoofstuk 3 vragen en opdrachten maken deel C.

Eten en drinken geven. Hulpmiddelen flesvoeding.

Vochtbalans

Urinewegstelsel Observeren van Urine en ontlasting,

Incontinentie / luier materiaal omdoen. Po geven Zinderlijk heids training

VAKANTIE

VAKANTIE

VAKANTIE

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010

Werken aan het project De helpende hand. 203 deel 2. Hoofdstuk 4 lezen en vragen opdrachten maken.

Video handhygiëne. Het bed opmaken Babybedje opmaken.

Oef vochtbalans Lesweek 6

Zelfstudie


Werken aan het project. 203 deel 1 hoofdstuk 4 vragen en opdrachten maken. Werken aan je project. 203 deel 1 hoofdstuk 5 vragen en opdrachten maken. VAKANTIE

Pagina 35 van 41

Lesweek 7

203 deel 1 hfd 5 Uitscheiding

Helpen bij uitscheiding

Hulp bieden bij braken en sputum

????????????

Transpiratie Braken Sputum

Leweek 8

?????????

Steunkousen

Lesweek 9/10 TOETSWEEK.

Presentatie project BPV

Projectgroep beoordeling SCHOOL

Beoordeling presentatie BPV

Individuele beoordeling SCHOOL

Werken aan je project. 203 deel 1 hoofdstuk 5. Vragen en opdrachten maken. .

Inleveren…… -Het project met beoordeling presentatie BPV . 9 Leer coaching formulieren 9Projectcoaching formulieren -procesverslag - stempelkaarten - Uitgewerkte competenties

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 36 van 41

LESBRIEF behorende bij opdracht 4 Project “De helpende Hand” Kerntaak 1 werkproces 1.3. Aandachts punten bij het maken van een werkplanning. 123456789-

Je maakt een lijst van wat je allemaal moet doen. Je schrijft erbij hoe lang je denkt er mee bezig te zijn. Zet de activiteiten in volgorde van belangrijkheid. Stel vast hoeveel tijd je te besteden hebt Kijk naar logische combinaties van bezigheden. Maak nu het lijstje met een tijdsplanning erbij. Houd rekening met de mogelijkheid dat er altijd iets tussen kan komen wat op dat moment belangrijker is. ( Knelpunten ) Laat dan het belangrijkste voorgaan. Maak je een planning voor een paar dagen dan zet je de data erbij.

Datum

Tijd

Activiteit

Ma 30-11-09

9.15 tot 9.30 uur

Kinderen helpen met jasjes aantrekken.

Maak een planning van werkzaamheden op je stage.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 37 van 41

LESBRIEF behorende bij opdracht 5 Project “de helpende hand’ Kerntaak 1 Werkproces 1.3.

Bijlage 1: Toepassen van voorschriften Hygiënisch Veilig Ergonomisch Milieuvriendelijk Kostenbewust werken werken werken werken werken Verantwoord tillen Schoonmaakmiddelen op basis van zeep Handen wassen Zuinig omspringen met de middelen die je gebruikt Geen losliggende kleedjes op een gladde vloer Bij het bedden opmaken zo weinig mogelijke stof verspreiden. Het gebruik van hulpmiddelen Afval scheiden Voldoende steunpunten en handgrepen Gebruik van handschoenen bij contact met bloed- en uitscheidingsproducten.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 38 van 41

LESBRIEF behorende bij opdracht 6. Project “De helpende hand” Kerntaak 2 Werkproces 2.2

Oefening; De ADL lijst invullen. Doel: Bewust worden van de zelfzorgmogelijkheden van de zorgvrager / cliënt. Opdracht;

De ADL lijst invullen van meneer de Winter. Maak de vragen. Zoek de antwoorden op in je boek. 203 ADL

Lees de casus goed door van meneer de Winter en vul daarna de ADL lijst in. Casus; Meneer de Winter. Meneer de Winter is 89 jaar en woont al jaren in een verzorging tehuis. Hij heeft de ziekte van parkinson; dat is een aandoening die het zenuwstelsel aantast. Meneer kan zomer hulp niet meer voor zichzelf zorgen. Hij kan niet meer lopen. Meneer moet geholpen worden bij het naar bed gaan, bij het opstaan uit bed en bij het plaats nemen in de elektrische rolstoel. Hij moet ook geholpen worden bij het aan- en uitkleden. Wel poetst hij zelf zijn tanden en kan hij zelf zijn haren kammen. Hij kan geen veters strikken, rits dicht maken of knopen dicht maken. Ook en riem kan hij niet zelf vast maken. Meneer kan ook niet zonder hulp naar het toilet. Meneer kan zich elektrisch scheren als iemand hem de spullen aangeeft. Hij zet ook graag zelf zijn bril op. Vul de ADL lijst in. ( zie ADL lijst ) Vragen. Zoek de antwoorden op in je boek. ADL 203 1Wat betekent de afkorting ADL 2Wat betekent zelfzorg. Noem 3 voorbeelden van zelf zorg. 3Wat betekent mantelzorg. Noem een voorbeeld. 4Wat betekent professionele zorg. Noem 3 voorbeelden. 5Wat zijn disciplines. Noem 8 voorbeelden. 6Wat is palliatieve zorg. 7Wat is curatieve zorg. 8Wat is een ADL lijst eigenlijk? 9Wanneer gebruik je een ADL lijst? 10Wie vult de ADL lijst op de afdeling in?

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 39 van 41

LESBRIEF behorende bij opdracht 7. Project “De helpende hand” Kerntaak 2 Werkproces 2.2.

Oefening vochtbalans invullen. Doel; Je kunt uitleggen wat een vochtbalans is en waarom of wanneer deze wordt bijgehouden.

Opdracht;

1-

1- lees eerst de praktijksituatie van Pieter goed door. 2- Beantwoord de vragen. 3- Vaardigheid; vul de vochtbalans in. 3- Tel het opgenomen vocht bij elkaar op. 4- Tel het uitgescheiden vocht bij elkaar op. 5- Wat is de conclusie. 6- Vul een popformulier in.

Praktijksituatie;

Pieter.

Pieter is een lange man van 30 jaar. Hij heeft een verstandelijk handicap en woont in een gezinsvervangend tehuis. De laatste dagen voelt Pieter zich niet zo lekker. Hij heeft buikkramp en diarree. Hij heeft ook al enkele keren moeten overgeven. Hij voelt zich slap en blijft het liefst in bed. Hij heeft helemaal geen trek in eten. Karin, een helpende zorg en welzijn, houdt de toestand van Pieter nauwlettend in de gaten. In overleg met haar leidinggevende besluiten ze een vochtbalans bij te houden. Als de situatie aanhoudt en er kans op uitdroging ontstaat, zullen ze de dokter raadplegen. Karin zorgt ervoor dat er steeds iets te drinken is; water een kopje thee en omdat Karin heeft geleerd dat bouillon de eetlust op wekt, brengt ze hem tussen de middag een kopje bouillon. De volgende dag hoeft Pieter niet meer te braken, maar met zijn diarree gaat het nog steeds niet goed. Karin overlegt opnieuw met haar begeleidster. Ze maken zich nu zorgen: uitdrogen kan gevaarlijk zijn. Ze bellen de dokter. 2-

Vragen;

Zoek de antwoorden op in je boek ADL 203. 1Wat is een vochtbalans? 2Wat is een vochtlijst? 3Wat bedoelen ze met uitdroging? 4Wat is het gevaar van uitdroging? 5Waardoor krijg je vocht binnen? 6Waardoor verliest het lichaam vocht? 7Wanneer krijgt de zorgvrager een vochtlijst? 8Wanneer krijgt de zorgvrager een vochtbalans? 8Hoe meet je de uitscheiding? BV hoe weet Karin dat Pieter 200 ml diarree heeft uitgescheiden?

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

2009-2010


Pagina 40 van 41

Vaardigheid vochtbalans invullen. -

Om 7.00 uur drinkt Pieter een glaasje water. (150ml). Hij zet voor zichzelf een kopje tea-for-one (125 ml). Hij plast 300 ml. Om 10.00 uur neemt hij een kopje bouillon ( 125 ml). Om 12.00 uur neemt hij een kopje bouillon ( 125 ml) en eet een puddinkje (200 ml). Snel daarna heeft hij diarree (200 ml) Om 15.00 uur plast hij (250 ml). Hij neemt nog een glas water (150 ml). Om 17.00 en 18.00 uur heeft hij weer diarree ( 150 en 95ml). Om 19.00 uur neemt hij nog een kopje thee ( 125ml) Om 20.00 uur plast hij 100 ml en drinkt een glas appelsap (125 ml). Om 21.00 uur heeft hij weer diarree ( 150 ml). Om 22.00 uur plast hij weer en heeft diarree ( 225 ml).

Vochtbalans. Datum: Naam: TIJD

Afdeling:

VOCHT IN VOCHT UIT

Totaal vocht in.

ROCvA G&V-Z&W 1&2;

VOCHT GEWEIGERD

Totaal vocht uit.

2009-2010

PARAAF SERVEREN

PARAAF INMAME

Conclusie.


BIJZONDERHEDEN

Handtekening.

Pagina 41 van 41

PROJECT De Helpende Hand 2010

Recommend Documents