E-mailproject basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 3
Inhoudsopgave Inleiding ................................................................................................................
2
E-mail 1: Wie ben ik .............................................................................................
3
E-mail 2: Mijn leven buiten school ......................................................................
6
E-mail 3: Media .....................................................................................................
9
E-mail 4: Belangstelling .......................................................................................
12
E-mail 5: Na het GvP ............................................................................................
15
Handige zinnen .....................................................................................................
19
©AtH 2004-2005
2
Inleiding Het e-mail project In de komende 5 maanden gaan jullie e-mails schrijven naar leerlingen van de Elsted Skole in Denemarken. Je doet dat in twee-tallen. Per maand versturen we 1 e-mail. De onderwerpen waar je over gaat schrijven worden per e-mailopdracht aangegeven. De eerste opdracht (‘Wie ben ik’) is voor iedereen hetzelfde. Bij alle volgende opdrachten kun je zelf een keuze maken uit 3 onderwerpen. Wat moet je doen? ¾ ¾ ¾ ¾ ¾
Je bereidt de e-mail thuis voor: wat wil je schrijven? Op school krijg je 1 lesuur de tijd om je mail op de computer te schrijven. Als je klaar bent, stuur je hem naar
[email protected] De docent controleert, maar verandert niets. De mails worden vervolgens doorgestuurd naar Denemarken.
Hulpmiddelen Bij iedere opdracht staat aangegeven waar je hulpmiddelen kunt vinden om je mail te schrijven. Dit kunnen zinnen uit je boek zijn, die je kunt gebruiken om je duidelijk te maken of links naar sites op Internet waar je woorden/zinnen of andere informatie kunt vinden. Vanaf pagina 19 kun je per onderwerp handige zinnen vinden waar je gebruik van kunt maken. De opdrachten Het onderwerp van de desbetreffende maand moet aan de orde komen. Je mag elke mail eindigen met een vraag die je zelf wilt stellen. Deze vraag hoeft dus niets met het onderwerp te maken te hebben. Veel plezier!
©AtH 2004-2005
3
E-mail 1: Wie ben ik? In deze eerste mail ga je jezelf voorstellen. De mail moet minimaal 15 regels bevatten. In de mail moeten de volgende punten aan de orde komen: • je voornaam • je achternaam • waar je vandaan komt • hoe oud je bent • welke richting je doet (Zorg & Welzijn, Economie of Groen) • je familie (vader, moeder, broers en/of zussen) • hoe je er uit ziet
¾ Hulpmiddelen Hoe stel je jezelf voor?: Stepping Stones Basic deel 3 tekstboek p. 27. Stone 7. Links voor informatie op Internet: o Om te weten hoe je een e-mail moet schrijven: www.learnthenet.com/english/html/92email.htm o
Hoe je er uit ziet: www.learnenglish.de/Level1/Basics/Appearances.htm#BOTTOM
o
Je familie: www.enchantedlearning.com/language/english/label/family/answers.shtml
o
Woordenboek: dictionaries.travlang.com/DutchEnglish/
o
Kijk bij ‘Handige zinnen’: Jezelf voorstellen (p. 18).
Of: Bereid je mail thuis voor: schrijf hem op papier. Breng hem mee naar de e-mailles, start de computer op, schrijf je mail over en verstuur hem naar
[email protected] Succes!
©AtH 2004-2005
4
Bereid hier je e-mail voor ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
©AtH 2004-2005
5
Beoordeling De onderdelen A en B worden door je partner beoordeeld, de onderdelen C, D en E door je docent.
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
©AtH 2004-2005
Beoordelingsschema 1 2 weinig of soms was er geen samenwerking samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen sommige geen enkel punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag tussen 7-9 7
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was goed te was perfect begrijpen alle punten zijn de meeste punten zijn aan aan de orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was > regels lag dan 15 tussen 10-15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
6
E-mail 2: Mijn leven buiten school ¾ Onderwerp Kies één van de volgende onderwerpen om in je e-mail over te schrijven. Zorg dat je de punten a, b en c in ieder geval verwerkt! Je mail moet minimaal 15 regels bevatten. 1. Wat doe ik in mijn vrije tijd? ¾ schrijf over hobby’s, sport of andere dingen die je doet als je geen school hebt. a) Wat doe je? b) Hoe vaak doe je dat? c) Is er op Internet iets van te zien? 2. Wat doe ik op zaterdagavond? ¾ schrijf over wat je doet als je uitgaat. a) Waar ga je heen? b) Wat is dat voor een soort gelegenheid? c) Is er een Internetsite van? 3. Je bijbaantje. ¾ schrijf over je werk: a) Wat doe je voor werk? b) Hoe vaak doe je dat? c) Wat doe je met het geld dat je verdient? ¾ Hulpmiddelen In je leerboek: o Informatie aan iemand vragen: Stepping Stones Basic deel 3 tekstboek p. 26. Stone 6. o
Iets over werk vragen/vertellen: Stepping Stones Basic deel 3 tekstboek p. 29. Stone 8/9.
o
Zeggen of je iets wel of niet leuk vindt: Stepping Stones Basic deel 3 tekstboek p. 232. Stone 10.
o
Naar iemands mening vragen/je mening geven: Stepping Stones Basic deel 3 tekstboek p. 72. Stone 21.
Op internet: o
Vocabulair (woordenschat) over banen en werk op het internet: www.learnenglish.de/vocabulary/jobs.htm Beweeg je muis over de plaatjes om te zien hoe je het moet schrijven.
Of: o
©AtH 2004-2005
kijk bij ‘Handige zinnen’: Spare Time, Jobs (p. 18/19)
7
Bereid hier je e-mail voor ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
©AtH 2004-2005
8
Beoordeling De onderdelen A en B worden door je partner beoordeeld, de onderdelen C, D en E door je docent.
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
©AtH 2004-2005
Beoordelingsschema 1 2 weinig of soms was er geen samenwerking samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen sommige geen enkel punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag tussen 7-9 7
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was goed te was perfect begrijpen alle punten zijn de meeste punten zijn aan aan de orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was > regels lag dan 15 tussen 10-15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
9
E-mail 3: Media ¾ Onderwerp Kies één van de volgende onderwerpen om in je e-mail over te schrijven: Zorg dat je de punten a, b (en c) in ieder geval verwerkt! Je mail moet minimaal 15 regels bevatten. 1. Muziek. ¾ schrijf over de muziek waar je voornamelijk naar luistert. a) Ben je fan van een bepaalde popgroep? b) Wat vind je er zo mooi/leuk aan? 2. Je favoriete tv-programma ¾ schrijf over je meest favoriete programma. a) Waar kijk je graag naar, voor welk programma blijf je thuis? b) Vertel waar het over gaat. c) waarom je het zo leuk vindt. 3. De computer ¾ schrijf over computerspelletje die je speelt. a) Staan die op een cd-rom of speel je op internet? b) Wat is er zo leuk aan? ¾ Hulpmiddelen o
©AtH 2004-2005
Kijk bij ‘Handige zinnen’ : Music/TV, Spare Time (p. 18/19).
10
Bereid hier je e-mail voor ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
©AtH 2004-2005
11
Beoordeling De onderdelen A en B worden door je partner beoordeeld, de onderdelen C, D en E door je docent.
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
©AtH 2004-2005
Beoordelingsschema 1 2 soms was er weinig of samenwerking geen samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen sommige geen enkel punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag 7 tussen 7-9
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was perfect was goed te begrijpen alle punten zijn de meeste punten zijn aan aan de orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels lag regels was > tussen 10-15 dan 15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
12
E-mail 4: Belangstelling ¾ Onderwerp Kies één van de volgende onderwerpen om in je e-mail over te schrijven. Zorg dat je de punten a, b (en c) in ieder geval verwerkt! Je mail moet minimaal 15 regels bevatten. 1. Mode ¾ schrijf over de kleding die je het liefst draagt. a) Ga je daarvoor naar een speciale winkel? b) Waarom draag je die kleding. Hou je van een bepaalde kleur? c) Koop je je kleding alleen of gaat er iemand mee? Waarom? 2. Je favoriete dier. ¾ schrijf over je favoriete dier. a) Wat vind je er zo leuk aan? b) Hoe komt het dat dit dier je favoriet is geworden? 3. Je favoriete computerspelletje ¾ schrijf over je meest favoriete computerspelletje dat je speelt. a) Waarom speel je dat? b) Wat is er zo leuk aan. c) Hoe vaak speel je?
¾ Hulpmiddelen Op het internet: o woordenschat: kleding: www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htm Of: o
©AtH 2004-2005
kijk bij ‘Handige zinnen’: Belangstelling (p. 20).
13
Bereid hier je e-mail voor ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
©AtH 2004-2005
14
Beoordeling De onderdelen A en B worden door je partner beoordeeld, de onderdelen C, D en E door je docent.
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
©AtH 2004-2005
Beoordelingsschema 1 2 weinig of soms was er geen samenwerking samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen sommige geen enkel punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag tussen 7-9 7
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was goed te was perfect begrijpen alle punten zijn de meeste punten zijn aan aan de orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was > regels lag dan 15 tussen 10-15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
15
E-mail 5: Na het GvP ¾ Onderwerp Kies één van de volgende onderwerpen om in je e-mail over te schrijven. Zorg dat je de punten a, b (en c) in ieder geval verwerkt! Je mail moet minimaal 15 regels bevatten. 1. Wat wil je gaan doen als je je diploma hebt? ¾ schrijf over wat je wilt worden. a) Welk beroep spreekt je aan? Waarom vind je dat zo leuk? b) Welke opleiding moet je daarvoor volgen? c) Hoe lang duurt dat? 2. Je toekomst: werk ¾ schrijf over je hoe je je toekomst ziet. a) Wat denk je dat je gaat doen? b) wat er zal gaan gebeuren? c) Wat zijn je plannen? 3. Je toekomst: relaties ¾ schrijf over hoe je je toekomst ziet in een relatie. a) Wil je trouwen? Kinderen krijgen? Of juist niet? b) Hoe moet jouw toekomstige partner er uitzien? Vertel hierbij niet alleen over uiterlijk, maar ook over innerlijk: wat vind jij belangrijk in een persoon? ¾ Hulpmiddelen Op het internet: o woordenschat banen: www.languageguide.org/im/jobs/eng/ Of: o
©AtH 2004-2005
Kijk bij ‘Handige zinnen’: Jobs, Future (p. 19/20).
16
Bereid hier je e-mail voor ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................
©AtH 2004-2005
17
Beoordeling De onderdelen A en B worden door je partner beoordeeld, de onderdelen C, D en E door je docent.
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
©AtH 2004-2005
Beoordelingsschema 1 2 soms was er weinig of samenwerking geen samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen sommige geen enkel punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag 7 tussen 7-9
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was perfect was goed te begrijpen alle punten zijn de meeste punten zijn aan aan de orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels lag regels was > tussen 10-15 dan 15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
18
Handige zinnen Starting/ending your e-mail: Je e-mail beginnen/afsluiten Hello / Hi Thanks for your e-mail. I liked reading it a lot. This time I will talk about ... I’m looking forward to your next e-mail. Best regards, Love, Introducing yourself: Jezelf voorstellen My name is .... My first name is .... and my surname is .... I am ..... years old. I am a boy/a girl. I have ..... brother(s)/sister(s). I am an only child. My parents are divorced. I live with foster parents. I live in ..... I like football/music/... I was born in Holland/Surinam/Turkey/Morocco/ ... My eyes are brown/blue/green/grey. I have blond/black/brown/red hair. It is long/short/straight/curly. I am in the third form. I will have to take my final exam next year. I live in a detached house/semi-detached house/terraced house/ an apartment/ on a farm. I have my own website. Spare Time: vrije tijd I like .... I love ... I don’t like .../ I hate ... I play football/tennis/ ..... I go to training practice every Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/Saturday/Sunday. I play matches on .... I play the piano/the flute/drums/keyboard/... I play video games/computer games a lot. I I I I
talk to my friends on MSN. have my own website. always go out on Saturdays. usually go to a bar/youth club/friends.
©AtH 2004-2005
Hallo Bedankt voor je e-mail. Ik vond het leuk om hem te lezen. Deze keer zal ik het hebben over ... Ik kijk uit naar je volgende e-mail. Hartelijke groeten, Groeten,
Mijn naam is .... Mijn voornaam is ... en mijn achternaam is ... Ik ben ..... jaar. Ik ben een jongen/meisje. Ik heb .... broer(s)/zuster(s). Ik ben enigskind. Mijn ouders zijn gescheiden. Ik woon bij pleegouders. Ik woon in .... Ik hou van voetbal/muziek/... Ik ben geboren in Nederland/Suriname/Turkije/Marokko/... Mijn ogen zijn bruin/blauw/groen/grijs. Ik heb blond/zwart/bruin/rood haar. Het is lang/kort/steil/krullend. Ik zit in de derde klas. Ik moet volgend jaar eindexamen doen. Ik woon in een vrijstaand huis/twee-onderéén kap/rijtjes huis/een flat/op een boerderij. Ik heb een eigen website. Ik vind .... leuk. I hou van .... Ik vind ... niet leuk. Ik speel voetbal/tennis/... Ik ga iedere maandag/dinsdag/woensdag/donderdag/ vrijdag/zaterdag/zondag trainen. Ik speel wedstrijden op .... Ik speel piano/dwarsfluit/drum/keyboard/... Ik speel veel videospelletjes/computerspelletjes. Ik praat met mijn vriend(inn)en op MSN. Ik heb een eigen website. Ik ga altijd op zaterdag uit. Gewoonlijk ga ik naar een café/jongeren
19
The Internet address is ...... You can see a lot of pictures there. I like going out because ...... Sometimes I go to the cinema. I often/always go out on Friday/Saturday evening. I go to a youth club/.... I am not allowed to go out yet. I have to be home at .... o’clock. I like making 3D-postcards. Jobs: (Bij)baantjes I have a job. I work as a sales-assistant/waiterwaitress/cook/... in a shop/restaurant/snack bar/... Ik werk in een supermarkt. I work as a volunteer. I make ... Euros per hour/per week/per month. I usually work from ... till .... o’clock. Mostly I work at the weekends. I work on Saturdays. I spend the money on clothes/makeup/CD’s/going out/... I save a lot. I am saving the money to buy a .... Music/TV I like listening to music/watching TV.
club/vrienden. Het internetadres is ...... Je kunt er veel foto’s zien. Ik vind uitgaan leuk, omdat ...... Soms ga ik naar de bioscoop. Ik ga vaak/altijd uit op vrijdag/zaterdagavond. I ga naar een jongerenclub/... Ik mag nog niet uitgaan. Ik moet om .... uur thuis zijn. Ik vind 3D-kaarten maken leuk. Ik heb een baantje. Ik werk als verko(o)p(st)er/ober/kok/... in een winkel/restaurant/snackbar/.... I work in a supermarket. Ik doe vrijwilligerswerk. Ik verdien ... Euro per uur/per week/per maand. Ik werk gewoonlijk van .... tot .... uur. Meestal werk ik in het weekend. Ik werk op zaterdag. Ik geef het geld uit aan kleding/makeup/cd’s/uitgaan. Ik spaar veel. Ik spaar het geld om een ... te kopen.
My favourite artist/singer/band is .... I like his/her/their music because .... I collect things from him/her/them. I download his/her/their music on my MP3player. I have been to a concert. My most favorite song is ..... My favourite soap is called .... It is about .... It is on every weekday at 7.30 pm/8:00 pm/... I like watching films. My most favourite film is ....
Ik vind het leuk om naar muziek te luisteren/tv te kijken. Mijn favoriete artiest/zanger(es)/groep is .... Ik hou van zijn/haar/hun muziek omdat ... Ik verzamel dingen van hem/haar/hen. Ik download hun muziek zijn/haar/hun muziek op mijn MP3-speler. Ik ben naar een concert geweest. Mijn meest favoriete nummer is .... Mijn favoriete soap heet ..... Het gaat over ..... Het is elke werkdag op tv om 7:30/8.00/... ’s avonds. Ik vind films kijken leuk. Mijn meest favoriete film is .....
Future: toekomst Next year I will have to take my final exam. I will then have my VMBO-certificate. I would like to work as a shopassistant/waiter/cook/hairdresser/farmer/...
Volgend jaar moet ik eindexamen doen. Ik zal dan mijn VMBO-diploma krijgen. Ik zou graag als verko(o)p(st)er/ober/kok/kapper/boer/...
©AtH 2004-2005
20
willen werken. Ik zou graag een eigen zaak willen beginnen. Ik vind het leuk om met baby’s/kleuters/kinderen/mensen/dieren/ bloemen/computers/... te werken. Ik vind het leuk om veel buiten te zijn. Koken/op de boerderij werken/bloemschikken/met dieren werken/met kinderen werken is wat ik het leukst vind. Het is iets dat ik altijd al heb willen doen. It is something I have always wanted to do. Om een ..... te worden, moet ik nog .... jaar To become a ....., I sill have to go to school naar school. for .... more year(s). I would like to get married and have children. Ik zou graag willen trouwen en kinderen krijgen. Ik zal een werkende moeder zijn. I will be a working mum. I will be at home with my children. Ik zal thuis blijven bij mijn kinderen. Ik wil niet trouwen. I do not want to get married. Mijn vrouw/man zou er uit moeten zien als ... My wife/husband should look like ..... Hij/Zij zou een goed karakter moeten He/She should have a nice character. hebben. I would like to start my own business I like working with babies/toddlers/children/people/animals/ flowers/computers/... I like being outside a lot. Cooking/farming/arranging flowers/working with animals/working with children is what I like best.
Interests: belangstelling I like wearing jeans. My favorite colour is white/black/blue/green/pink/purple/brown/ yellow/red/... I like buying clothes. My favourite animal is a dog/ a cat / a horse / ....
©AtH 2004-2005
Ik hou er van om spijkerbroeken te dragen. Mijn favoriete kleur is wit/zwart/blauw/groen/rose/paars/bruin/geel/ rood/... Ik vind het leuk om kleding te kopen. Mijn favoriete dier is een hond/ een kat/ een paard/ ....
21
Beoordeling Telt deelname aan het project mee voor je PTA? Ja! Het cijfer dat je krijgt voor het schrijven van de e-mails zit verwerkt in onderdeel K, tussentoets 5/6. Hoe wordt het beoordeeld? Voor elke mail die je schrijft, krijg je punten op verschillende onderdelen. De eerste twee onderdelen worden door je partner beoordeeld, de overige 3 door je docent. De punten worden bij elkaar opgeteld en gedeeld door 2. Dat is het cijfer voor de betreffende mail. Zo kom je aan het eind van het project aan 5 cijfers. Die worden weer opgeteld en gedeeld door 5. Dit cijfer telt mee als onderdeel van ‘Tussentoets 5/6 (onderdeel K van het PTA leerjaar 3).
Samenwerking bij het schrijven van de e-mail
Samenwerking bij de voorbereiding van de e-mail Taalgebruik Inhoud van de e-mail Het aantal regels
Beoordelingsschema 1 2 soms was er weinig of samenwerking geen samenwerking
weinig of geen eigen samenwerking de mail was onbegrijpelijk
E-mailproject 3 samenwerking om tot het schrijven van een goede email was voldoende. matige voldoende samenwerking samenwerking
het taalgebruik was redelijk te begrijpen geen enkel sommige punt is aan de punten zijn aan orde gekomen de orde gekomen het aantal het aantal regels was < regels lag 7 tussen 7-9
4 Totaal samenwerking om tot het schrijven van een goede mail te komen was optimaal samenwerking was optimaal.
het taalgebruik het taalgebruik was perfect was goed te begrijpen de meeste alle punten zijn punten zijn aan aan de orde de orde gekomen gekomen het aantal het aantal regels lag regels was > tussen 10-15 dan 15 Totaal aantal punten :2 = cijfer
Let op: Het niet of niet op tijd versturen van de mail levert automatisch het cijfer 1 op. Dit heeft met name te maken met verantwoordelijkheid: in Denemarken is er iemand die op jouw/jullie mail moet reageren. Jij zou het ook niet kunnen waarderen als je ergens je tijd in steekt en er komt geen reactie op!
©AtH 2004-2005
22
