ISK-HALO-11-0110 Mindszentgodisa: környezettudatos nevelés szerepe a közösségformálásban és a hátrányos helyzetű tanulók sikeres szocializációjában
PROGRAMTERV „Kukatündérek a környezetért” Segítsünk a „Kukatündéreknek” megtisztítani a Földet! Helyszín: Mindszentgodisai Általános Iskola Időpontja: 2012. április 21. (szombat) Időtartama: 1100-1600 (5 óra) Résztvevők köre: alsós tanulók, szülők, osztályfőnökök A rendezvény részletes szöveges bemutatása: Pedagógiai célunk: •
Tanulóinkat környezettudatosságra neveljük, környezetünk védelmét, annak megóvását értékrendjük alapvető elemévé tegyük.
•
Tudatosítani tanulóinkban, hogy ha minden nap teszünk valami apróságot: tudatosan választunk, vásárolunk, közlekedünk, döntünk, akkor máris tettünk valamit környezetünk fenntarthatósága érdekében.
Projekt feladat 00
15
11 -11
Feladat ismertetése Helyszín: zsibongó
15 perc „Koszmanók” nagyon pazarlók és lusták. Szeretnek szemetelni és szemétben lakni. Sajnos ma reggelre elárasztották Földünket szeméttel, hulladékkal, füsttel, különféle szennyeződéssel. A zsibongó közepén nagyban Földünk rajza, amin különböző szennyezőanyagok vannak.
Nevelési cél Globális környezeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása. Környezettudatos magatartás megalapozása.
Tantervi cél Természetismeret: • néhány közismert szennyezőanyag megismerése Ének-zene: • témához illő dal meghallgatása, a benne rejlő gondolatok, érzelmek felfedezése
Kalandra fel! Itt az ideje, hogy megmentsük Földünket! (szöveg mellékelve) Szeretnénk, ha most mi lennénk a „Kukatündérek” és megtisztítanánk a Földünket! A különböző helyszíneken játékos feladatokat kell teljesítenetek! A munka megkezdése előtt nézzük meg az Alma együttes Szuperkukások című videóját! http://www.youtube.com/watch?v=1jXwoNjL8fQ Beszélgetés a hallottakról. 1115-1245
„Művészi kép” készítése” Helyszín: osztályterem
90 perc A terem átrendezése az alkotómunkához: hogy a gyerekek kényelmesen tudjanak dolgozni! Készítsük elő a szükséges anyagokat és eszközöket! Minden csoportnak egy A/3-as vagy A/4-es rajzlapra képet kell készíteni természetes anyagokból, hulladékokból.
Esztétikai érzék fejlesztése (környezet tisztasága, rendezettsége, gyűjtött anyagok elrendezése)
Technika: • kézműves technikák, • ismerkedés az anyagokkal, • Hulladékok hasznosítása Rajz: • "művészeti" alkotások létrehozása hulladékok felhasználásával
Felhasználható: • kavics • csigaház • termések • magok • fadarabok • hulladék ruhaanyagok • műanyag kupakok Szükséges anyagok: természetes anyagok, ragasztó, ragasztópisztoly, rajzlap 1245-1345 EBÉD 60 perc 1345-1415 30 perc
Csökkentsd otthonod fogyasztását! Helyszín: Számítástechnika terem http://www.elominivilag.hu/ Az interneten található interaktív játékkal ismerkedhetnek meg a gyerekek. Feladatuk, hogy a játékbeli otthonunk energia fogyasztását és ezáltal költségeinket okos választásainkkal csökkentsük a lehető legalacsonyabbra. A lakásunk egyes érzékeny részeire kattintva (pl. világítás, ablakok) az adott rész energiafogyasztásával kapcsolatos megoldási lehetőségek közül kell kiválasztani a leginkább megfelelő választ. A játék jobb sarkában található "Energiafelhasználásmérő" jelzi, hogy az egyes válaszokkal sikerült-e csökkenteni otthonod energia fogyasztását. A játék után praktikus tippeket gyűjtünk a mindennapokhoz környezetünk védelméért: • energiatakarékos égők
Digitális kompetencia fejlesztése. Tanulást, rögzítést, gyakorlást segítő programok megismerése, alkalmazása. A környezetvédelemmel kapcsolatos tudás megszerzése és a környezetkímélő szokások kialakítása.
Törekedjenek olyan szokások és életvitel kialakítására, amellyel hozzájárulhatnak a környezet terhelésének csökkentéséhez. Környezetbarát anyagok és a felhasználók választási lehetőségének megismerése.
Informatika:
•
az elektronikus média magabiztos és kritikus használata.
Természetismeret: • a környezetvédelmet szolgáló tevékenységek gyakorlása • természetben való helyes viselkedés • fogalmak megismerése, megértése, elsajátítása, egymáshoz való viszonyuk megállapítása. • tapasztalatszerzés a környezetbarát és takarékos energiafelhasználásról Matematika:
• • • • • •
1415-1445
vízfelhasználás csökkentése napkollektorok világítás lekapcsolása megfelelő szellőztetés papírmennyiség csökkentése helyettesítsük a személygépkocsit valamilyen tömegközlekedési eszközzel, vagy használjunk kerékpárt
Szelektáló Helyszín: 3. osztály
30 perc A játék lényege, hogy megtanítjuk a gyerekeknek, hogyan szelektálják a hulladékot. A 7 db konténert a táblán egymás mellé helyezzük. Ezután a tárgyakat ábrázoló képeket vegyítve egy másik táblára tesszük. A gyerekek egyenként a táblához mennek, megfognak egy tárgyat, és beleteszik abba a konténerbe, amelyikbe szerintük való. Vannak beugratós képek is (pl. üveg fém kupakkal), ezeknél figyelni kell, hogy a gyerekek hagyják-e magukat becsapni. A gyerekek érvelhetnek is, hogy miért oda tették a rajzot.
1445-1515 30 perc
Vásárolj te is okosan! szerepjáték a környezettudatos vásárlásról Helyszín: 4. osztály
• A fogyasztás és a természeti erőforrások csökkenése közti összefüggés beláttatása. Fejlődjön kifejezőkészségük.
•
egyszerű vizsgálatok, műveletek elvégzése csoportmunkában a mindennapi életben előforduló mennyiségek viszonyítása, becslése és mérése
Törekedjenek a társaikkal való eredményes együttműködésre. Magyar nyelv és irodalom: • szövegalkotás spontán beszélgetéssel A mindennapi életben való Technika: környezettudatos gondolkodásra • hulladékkezelés, és magatartásra nevelés: takarékosság • környezet állapota iránti érzékenység fejlesztése Matematika: • szelektálás • környezettudat fejlesztése • sorbarendezés • felelősségérzet fejlesztése • szétválogatás gyakoroltatása • környezet használatára vonatkozó helyes döntések Természetismeret: támogatása • megértetni a hulladékok • döntési kompetencia csökkentésének a fejlesztése fontosságát; • az érvelés, a meggyőzés • a leggyakoribb szennyező technikája anyagok forrása és • megfigyelőképesség, környezetre gyakorolt emlékezet fejlesztése hatása • tanulási kompetenciák • szelektív hulladékgyűjtés fejlesztése: rendszerezés, csoportosítás. Fejlődjön konfliktus megoldó képességük, kitartásuk. Helyes döntéseket tudjanak hozni,
Technika: • környezetbarát fogyasztói szokások • fogalomismeretük
Feladatotok, hogy megvásároljátok azokat az élelmiszereket, amelyeket a „cetlin” láttok. Arra kell törekednetek, hogy a lehetőségekhez mérten a leginkább környezetbarát csomagolású élelmiszereket vásároljátok meg!
jó értékítélettel a pozitív jövőkép kialakulásának érdekében. Környezettudatos magatartásformák gyakorlása, elsajátítása.
Előtte beszéljünk arról, hogy milyen káros következménnyel jár a vásárlás a környezetünkre nézve (a vásárlás és fogyasztás mindig hulladék keletkezésével jár, illetve egy adott termék előállítása is a legtöbb esetben környezetterhelő).
Helyes helyzetfelismerés és döntési képesség megtanulása, helyes ítélőképesség kialakítása.
Szerepjátékhoz (környezettudatos vásárlás), termékpárok, textil- és műanyagszatyor, játék pénztárgép, vásárlóilletve eladókártyák, játékpénz.
Az egészséges életforma igényének kialakítása. Az egészséges életvitellel kapcsolatos szokások bemutatása, gyakoroltatása.
Kártyák szerint osszunk ki különböző szerepeket a gyerekeknek (eladó, pénztáros, anyuka, apuka, nagyszülő, testvér stb.). Az eladók feladata, hogy különböző termékpárokat kínáljanak a vásárlóknak, melyek közül a leginkább környezetbarátot kell kiválasztani. Segítsünk a gyerekeknek a döntésben és mindig beszéljük meg, hogy melyik terméket érdemes választani és miért. A játékban használt termékpárok: - tojástartó, műanyag és papír - ásványvíz, nagy és kis flakonos - szatyor, textil és műanyag - spray vagy golyós dezodor - tejföl, kicsi, nagy és óriás - kóla, dobozos és üveges - bio köles golyó és chips - tisztítószer, ecet és sósav - energiatakarékos izzó és hagyományos villanykörte - ceruza és filctoll - teafű és papírba csomagolt filterek
Válasszuk a hazai termékeket, hiszen ezzel a magyar gazdaságot támogatjuk. Együttműködésre való képesség fejlesztése. Ok-okozati összefüggések megértése
bővítése Magyar nyelv és irodalom: • szövegértési gyakorlatok • összefüggés keresése az olvasott szöveg és a tanuló saját élményei, tapasztalatai között Természetismeret: • környezet állapota • környezettudatos szemlélet formálása •
környezetkímélő technológiákkal készült termékek megismerésére
•
a takarékos és mértékletes életvitel
Matematika: • pénzhasználat gyakorlása • A mindennapi életben előforduló mennyiségek viszonyítása
- gyümölcslevek palack, üveg és Tetra Pak - baba rongyból, műanyagból Az a csoport a legügyesebb, akinek a bevásárlás után nincs, vagy a legkevesebb a környezetszennyező csomagolása, s sikerült a rendelkezésre álló pénzből bevásárolni. A szerepjáték után összefoglaljuk a gyerekekkel, miként lehet környezettudatosan vásárolni, mi az, amire ők is figyelhetnek a környezetünk védelme érdekében, a szüleikkel történő vásárlásaik alkalmával! • Valóban mindig csak azt vásároljuk meg, amire szükségünk van? • Mindig írjunk listát, gondoljuk át, hogy mit kell vennünk! Mire van szükségünk? • A vásárláshoz vigyünk magunkkal, lehetőleg egy textilszatyrot, így nem kell újabb műanyag szatyrot elfogadnunk, vagy megvennünk. • Válasszuk az egynemű, szelektíven gyűjthető, tehát újrahasznosítható csomagolást. • Amit lehet csomagolás nélkül vegyünk meg! • Nézzük meg a csomagoláson a különböző jelzéseket, melyek tájékoztatnak minket (újrahasznosítható, magyar termék, ellenőrzött ökológiai gazdálkodásból származik). 1515-1545
Activity Helyszín: 2. osztály
30 perc A gyerekek 3-4 fős csoportokat alkotnak. Két csoport játszik egymás ellen. A kezdő játékos húz egy kártyát, amelyen egy energiatakarékos vagy éppen energiapazarló tárgy látható. Feladata, hogy adott idő alatt (2-3 perc), a kártya instrukciója alapján (mutogatás, rajzolás, körülírás) kitaláltassa csapattársaival a kártyán szereplő
Fogalomalkotás, képzelet, problémamegoldó gondolkodás, kreativitás fejlesztése.
Magyar nyelv és irodalom: • szövegalkotás spontán beszélgetéssel
Összehasonlító, megkülönböztető, Természetismeret: következtető és ítéletalkotó • fogalmak megismerése, képességük fejlesztése. megértése, elsajátítása, egymáshoz való viszonyuk Összefüggő, folyamatos beszédre; megállapítása.
energiatakarékos fogalmat, tárgyat. A csavar a dologban, hogy ennek kitalálása után még nem ér véget a kör, hiszen a tárgy kitalálása után meg kell mondaniuk, hogy mi lehet a kártyán szereplő tárgy, fogalom ellentéte (például, ha az elektromos fogkefe szerepelt a kártyán, akkor a helyes megoldás a hagyományos fogkefe). A válasz helyességét ellenőrizhetik a kártyákon szereplő számok segítségével. Az időn belüli helyes megoldás 1 pontot ér. Amennyiben a megszabott időn belül kitalálják a kártyán szereplő tárgyat, akkor adható még plusz 1 perc az ellentétes tárgy megfejtésére, amennyiben ezen idő alatt sem sikerül, akkor a csapat nem szerez pontot. Az a csapat nyer, amelyik a kártyák elfogyása után a legtöbb pontot szerzi.
A foglalkozás értékelése Röviden összefoglaljuk, felelevenítjük, hogy mit is tanultunk és csináltunk a nap folyamán. Az elkészült alkotásokat kitesszük a zsibongóban található faliújságra. A készített alkotások kiállítása, megtekintése. Elégedettségi kérdőív kitöltése. Értékelés
élmények, gondolatok megfogalmazására ösztönzés. Analizáló- és szintetizáló képesség fejlesztése, főfogalom alá sorolás. Társas magatartás, együttműködési képesség és alkalmazkodás fejlesztése Azonosság-különbség észrevétele
•
tapasztalatszerzés a környezetbarát és takarékos energiafelhasználásról
A rendezvénytől elvárt eredmények:
Programjaink hozzájárultak tanulóink és szüleik környezeti szemléletének fejlesztéséhez, hiszen van élményük, nyitottabb szemmel figyelik környezetüket, a természeti értékeket jobban észreveszik és értékelik. Megtanuljuk, hogy a megunt játékokat, üres dobozokat, zacskókat miként tudjuk környezetünk barátjaként újrahasznosítani, vagy adományként mások javára fordítani. Gyerekeink sokoldalú tájékoztatást kapnak természeti értékeinkről, a globális környezetvédelmi gondokról, kettős értelemben is megismerték a földet: - a Földet, mint bolygót, ahol élőlények (emberek, állatok, növények) élnek, amely a világegyetem része – valamint azt a földet, amely a táplálék egy részét adja, amelyet művelünk és közvetlen tapasztalás útján megismerhetünk. A feladatokkal • • • • • • • • • • • •
fejlődnek gondolkodási műveleteik: bővül fogalomismeretük, a környezetről szerzett tájékozottságuk, fejlődik összehasonlító, megkülönböztető, következtető és ítéletalkotó képességük, képesek lesznek halmazok képzésére megadott vagy választott szempontok szerint, képesek mennyiségek becslésére, számolására, fejlődik koncentrációjuk, nő feladattartásuk, tartósabbá válik figyelmük, fokozódik érdeklődésük, növekszik motiváltságuk, fejlődik emlékezetük, problémamegoldó képességük, a megfigyelések, a közvetlen tapasztalatszerzések, változatos tevékenységek fejlesztik a z érzékszervi szférát, percepciót, fejlődnek a társas kapcsolataik, együttműködő képességük, a különböző munkaformák segítik fejlődni szervezőképességüket, önállóságukat, közösségi tudatukat, fejlődik kommunikációs képességük, bővül aktív szókincsük, fokozódik beszédértésük, szívesen részt vesznek változatos ábrázoló tevékenységekben, javul eszközhasználatuk, fejlődik finommotorikájuk, szem- kéz koordinációjuk, igényesekké válnak önmagukkal és környezetükkel szemben is.
Mellékletek Kalandra fel! Itt az ideje, hogy megmentsük Földünket!
Réges-régen született egy bolygó, amit úgy hívunk: Föld. A Földnek rengeteg kincse volt! Csilingelő patakok és tavak, susogó erdők, illatos virágok, kedves állatok és persze olyan gyerekek, amilyenek Ti is vagytok. Abban az időben még tündérek is laktak a Földön. Hol volt az otthonuk? A vidáman hömpölygő folyók sodrában, a fák levelei között, a büszkén magasodó sziklák falában és a puha föld mélyén. Együtt éltek, játszottak a fákkal, virágokkal, fogócskáztak az állatokkal, és a gyerekekkel. Kacagó hangjuk messze földre hallatszott. Ám életük nem csak játék és vidámság volt. Dolgoztak, akárcsak a mai felnőttek. Segítettek az embereknek abban, hogy megőrizzék azt a sok csodálatos természeti kincset,mely körülvette őket. Akkor az emberek még hallották a hangjukat, és megfogadták tanácsaikat. A tündérek megmutatták az embereknek, hogyan tartsák tisztán a folyókat, a tengereket, és a levegőt. Nem szemeteltek és nem engedtek szennyező anyagokat a tiszta folyókba, nem utaztak olyan sokat autóval, inkább sétáltak vagy lovagoltak. Megmutatták nekik, hogyan őrizzék meg az állatok lakhelyét, az erdőket és mezőket. Egy idő múlva azonban az emberek túl sokan lettek, és a tündérek hasznos tanácsai már nem jutottak el mindenkihez. A Föld kincseit az emberek egyre inkább elpazarolták. Képzeljétek, ma is magas házakat emelnek, olyan ételeket esznek, amit műanyagba és fémbe csomagolnak. Autót, repülőgépet és vonatot gyártanak, hogy minél távolabbi tájakra is eljuthassanak. Nézzetek csak körbe, mi minden mást is kitaláltak: TV-t, utakat, boltokat, távirányítós autót… huh, fel sem tudom sorolni, hát ti? Az emberek tevékenységei miatt egyre kevesebb a tiszta víz, és a Föld egyre zsúfoltabb, piszkosabb és zajosabb lett. A tündérek többsége el is költözött a Földről, csak néhányan maradtak, de ők azóta is itt vannak velünk és megsúgták nekem, hogy szeretnének segíteni újra széppé és tisztává varázsolni a Földet, hogy olyan legyen, mint régen volt! Csak néhány bátor gyerekre lenne szükségük, akik kiállják a próbákat és segítenek megmenteni a Földet! – Mit gondoltok, képesek vagytok rá? Most körbeutazhatjátok a világot, a csapataitoknak az út során helyes döntéseket kell hozniuk, érdekes és izgalmas próbákat kell kiállniuk ahhoz, hogy a Földön újra biztonságban boldogan élhessen minden élőlény.
Elégedettségi kérdőív gyerekek számára 1. Hogyan érezted magad?
2. Melyik kettő feladat tetszett a legjobban a Föld napja alkalmából rendezett programon?
Csökkentsd otthonod fogyasztását! Szelektáló Vásárolj te is okosan! Activity „Művészi kép” készítése
