i
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII E SMPN 1 KEJOBONG MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI THINK PAIR SHARE (TPS)
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh : TYAS FAJAR NURKHASANAH 0901060118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
1
Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
2
Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
3
Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
4
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau telah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.” (Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Jangan pernah malu untuk maju, karena malu menjadikan kita takkan pernah mengetahui dan memahami segala sesuatu hal akan hidup ini.”
“Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya.”
v Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
5
PERSEMBAHAN
Dengan
segenap
do‟a
dalam
perjalananku
menuntut
ilmu,
kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini dengan ikhlas kepada mereka yang sangat berarti dalam hidupku, yaitu: 1. Allah SWT yang senantiasa memberikan rizki, hidayah dan segalanya yang terbaik untukku. 2. Kedua orang tuaku, Bapak Kasmin dan Ibu Sutarmi yang telah mendo‟akan, menyayangi, memberikan motivasi dan segala yang mereka bisa dan miliki yang tak ternilai besarnya, semoga aku bisa menjadi yang terbaik untuk kalian. 3. Suamiku Teguh Budiyanto dan anakku Falisha Nur „Aisyah yang telah memberikan do‟a, bantuan, dan semangat untukku. 4. Kedua kakakku Mas Tato dan Mba Ani yang telah memberikan dukungan dan mendo‟akan kebaikan untukku. 5. Teman-temanku yang selalu membantu dan memotivasiku, semoga kita semua dapat mencapai cita-cita Terima kasih atas segala do‟a, dukungan, dan bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
vi Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
6
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMPNegeri 1 Kejobong melalui pembelajaran berbasis masalah dengan strategi thinkpairshare(TPS). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan subyak penelitian adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Kejobong yang terdiri dari 30 siswa. Prosedur penelitian ini dilaksanakan dengan tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan yaitu dua kali pertemuan untuk penyampaian materi dan satu kali pertemuan diberikan tes evaluasi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis siswa, peneliti menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis tertulis. Hasil tes kemampuan komunikasi siklus I diperoleh nilai rata-rata 44,72 dengan kriteria cukup, siklus II diperoleh nilai rata-rata 68,61 dengan kriteria baik, dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 76,94 dengan kriteria baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran menggunakan strategi Think Pair Share(TPS)pada pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMP N 1 Kejobong. Kata kunci : komunikasi matematis, pembelajaran berbasis masalah, strategi TPS
vii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
7
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warokhmatullahi wabarokatuh Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata‟ala, yang telah memberikan taufik, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul “ Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis siswa Kelas VIII E SMP N 1 Kejobong melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Think Pair Share (TPS)” dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana strata satu (S1). Peneliti menyadari skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang setulustulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi
Irsyad, S.H, M.H, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
viii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
8
5. Lukmanul Akhsani, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Ngaidi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kejobong yang telah mengijinkan pelaksanaan penelitian di sekolah. 7. Mardi Atmadi, selaku Guru matematika yang bersedia menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Seluruh siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Kejobong tahun pelajaran 2014/2015. 9. Segenap dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 10. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan do‟a, bantuan, dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen, guru, maupun masyarakat. Wassalamu’alaikum warokhmatullahi wabarokatuh
Purwokerto, Agustus 2015
Peneliti
ix Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
9
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
6
A. Kemampuan Komunikasi Matematis ..................................................
6
B. Pembelajaran Berbasis Masalah ..........................................................
8
C. Strategi Think Pair Share .....................................................................
12
x Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
10
D. Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi TPS ........................
16
E. Materi Pembelajaran ...........................................................................
17
F. Kerangka Pikir ....................................................................................
18
G. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
21
A. Jenis Penelitian ....................................................................................
21
B. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................
21
C. Subjek Penelitian .................................................................................
21
D. Prosedur Penelitian ..............................................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
25
F. Teknik Analisis Data ...........................................................................
27
G. Indikator Keberhasilan ........................................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
32
A. Hasil Penelitian ...................................................................................
32
B. Pembahasan .........................................................................................
72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
77
A. Kesimpulan .........................................................................................
77
B. Saran ....................................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
79
LAMPIRAN ....................................................................................................
81
xi Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
11
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Kemampuan Komunikasi Matematis .......................
2
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .......................
10
Tabel 2.2 Sintaks PBM dengan Strategi TPS ...............................................
17
Tabel 3.1 Langkah PBM dengan Strategi TPS .............................................
23
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi ...........................
29
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus I .......................................
42
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .....................................
44
Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus I ...............................................................................
45
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus II ......................................
58
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...................................
59
Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus II...............................................................................
60
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru siklus III .....................................
70
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ...................................
71
Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus III .............................................................................
72
Tabel 4.10 Hasil Rata-rata Tes Evaluasi Komunikasi Matematis ...................
73
Tabel 4.11 Rata-rata Aktivitas Siswa ..............................................................
74
xii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
12
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Luas Lingkaran ............................................................................
39
Gambar 4.2 Hubungan sudut pusat dan sudut keliling ...................................
49
Gambar 4.3 Sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran ...................
54
Gambar 4.4 Hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring ...............
64
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII E SMP N 1 Kejobong ..........................................................
73
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa ...........................................
75
xiii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
13
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran B. Lembar Kerja Siswa Lampiran C. Kisi-kisi Soal Evaluasi, Soal Evaluasi, Kunci Jawaban Soal Evaluasi Lampiran D. Lembar Observasi dan Catatan Lapangan Lampiran E. Data Hasil Penelitian Lampiran F. Rekapitulasi Haasil Tes Evaluasi Lampiran G. Dokumentasi Lampiran H. Surat-surat
xiv Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Tyas Fajar Nurkhasanah, FKIP UMP, 2015
